最新职业教育素养论文心得体会范文(模板20篇)

心得体会可以促使我们反思自己的行为，并从中吸取教训。写心得体会时，我们可以借鉴一些优秀范文的写作风格和结构。个人心得体会虽然各有不同，但总有一些共通之处，希望以下范文能给大家带来一些启示。

职业教育素养论文心得体会篇一

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。“素质冰山”理论认为，个体的素质就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知识、技能仅仅代表表层的特征，不能区分绩效优劣：水下部分的动机、特质、态度、责任心才是决定人的行为的关键因素，鉴别绩效优秀者和一般者。大学生的职业素养也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过各__学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，它代表大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。

显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。由此可见，大部分的职业素养是人们看不见的，但正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。因此，大学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”，并以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。当然，这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的，而应该由三方共同协作，实现“三方共赢”。

为了培养大学生的职业素养，高校或高等教育应该从以下几个方面着手以满足社会需要：首先，将大学生职业素养的培养纳入大学生培养的系统工程，使高中毕业生在进入大学校门的那一天起，就明白高校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。全面地培养大学生的显性职业素养和隐性职业素养，并把隐性职业素养的培养做为重点。其次，与相关的职能部门协助大学生职业素养的培养。如以就业指导部门为基础成立大学生职业发展中心，并开设相应的课程，及时向大学生提供职业教育和实际的职业指导，最好是要配合提供相关的社会资源。再次，深入了解学生需要，改进教学方法，提升大学生对专业学习的兴趣，满足学生对本专业各门课程的求知需求，尽可能向学生提供正确、新颖的学科信息，让学生了解该学科往后的发展与晋升。

而我们则因从自身出发，树立良好的职业意识和思想观念，多参与社团和社会实践。了解将来可能从事的职业的职业素质要求。多与身边的朋友或长辈相互交流有关职业素质的心得，参与职业相关的培训，使我们的职业素养有很大的提高。

职业教育素养论文心得体会篇二

职业素养在现代社会中扮演着重要的角色，它是一个人在职场中取得成功并受到尊重的基石。然而，并不只有成年人在职业素养方面需要进行培养和教育，对孩子的教育同样重要。作为家长，我们需要关注孩子的职业素养培养，帮助他们建立正确的价值观和职业道德。在经历了一段时间的家长教育中，我深刻体会到了培养职业素养的重要性，并总结了一些心得体会。

首先，家庭教育中实践是培养孩子职业素养的重要途径。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有通过实践才能真正理解职业素养的意义和作用。在家庭教育中，我们可以通过模拟职场环境，培养孩子自己的职业素养。例如，我们可以让孩子扮演家中一份家务工作的责任人，让他们学会分工合作、管理时间、解决问题等技能，这将为他们未来步入职场打下基础。通过实际的参与和亲身经历，孩子们能够更好地理解职业素养的重要性，逐渐培养出正确的职业道德观念。

其次，作为家长，我们需要给孩子树立正确的职业榜样。孩子往往更多地通过模仿来学习，因此，我们在生活中的行为举止将直接影响他们的职业素养培养。作为家长，我们要时刻注意自己的言行举止，不仅在职场中要注意形象、谦逊和尊重他人，而且在家庭中也要保持耐心、友善和合作。只有给孩子树立正确的榜样，他们才能够从小开始养成良好的职业习惯，养成正确的职业价值观。

此外，积极的沟通是培养孩子职业素养不可或缺的环节。在家庭教育中，沟通是解决问题、培养情商的重要方法。我们要与孩子进行积极的沟通，了解他们的想法、困扰和需求，并给予合理的指导和建议。通过与孩子的互动，我们可以帮助他们解决职业生涯中遇到的问题，培养他们的自信和适应能力。同时，通过我们的引导，孩子们也能够理解并感受到良好的沟通和合作对于职场中的重要性，并学会尊重他人、倾听他人的意见。

另外，培养孩子的团队合作精神也是家长教育中的一项重要任务。在职场中，团队合作是取得成功的关键因素之一。在家庭中，我们可以通过培养孩子参加团队活动的机会，教育他们团队合作的重要性。例如，我们可以鼓励孩子参加学校的各种社团活动或者是家庭的户外游戏。在这个过程中，孩子们将学会以集体利益为重，学会互相协作和支持，培养团队合作的意识和能力。这些经历将为他们日后的职业发展打下坚实的基础。

最后，我们需要给予孩子相应的职业素养培养资源。不仅家长要注意自身素养的培养，还可以给孩子提供一些适合年龄的教育资源，以帮助他们全面发展。例如，可以鼓励孩子参加一些丰富多样的兴趣班，培养他们的专业技能；可以给孩子提供相关的职业素养教育书籍，让他们了解职场中的道德规范和价值观念。通过外部资源的引导和自主学习，孩子们能够更全面地了解职业素养的内涵，为未来职业发展做好准备。

总之，家长教育在培养孩子的职业素养方面起着重要的作用。通过实践和榜样的力量，我们可以帮助孩子树立正确的职业道德观念和价值观。积极的沟通和团队合作能力的培养是孩子成长过程中必不可少的一部分。同时，给予孩子合适的资源也能够提高他们的职业素养。通过家长教育的努力，我们可以帮助孩子在职场中获得成功，并成为有品质和素养的人。

职业教育素养论文心得体会篇三

近年来，随着社会的快速发展，职业教育变得日益重要。对于培养具备良好职业素养的人才，职业教育起着关键作用。通过参与职业教育培训，我深切体会到职业教育素养对于个人职业发展的重要性，并且对职业教育培训有了更深的了解。在这篇论文中，我将分享我在职业教育培训中的心得体会。

首先，职业教育素养的培养对于个人职业发展具有重要意义。通过职业教育培训，我学习到许多与职业相关的知识和技能。这些知识和技能不仅帮助我在工作中更好地完成任务，还让我能够更好地适应职业环境的变化。例如，在职业教育培训中，我学习到了如何有效沟通、团队合作以及解决问题的方法。这些技能加强了我与同事之间的合作和沟通能力，提高了我的工作效率和质量。

其次，职业教育培训不仅关注个人的职业能力培养，还注重对个人职业道德的塑造。在职业教育培训中，我学习到了职业道德的重要性，并且明白了作为一名职业人员，应该具备的职业道德。职业教育培训教会了我如何正确对待职业中的各种问题和挑战，如何保持职业操守和职业道德。这些道德观念的灌输不仅使我在职业发展中能够保持纯洁的心灵，还使我能够在职业竞争中保持公平、诚信和责任心。

第三，职业教育培训还培养了我积极应对职业发展变化的能力。随着科技的进步和社会的变革，职业领域存在着不断的变化和更新。在职业教育培训中，我学习到了如何持续学习和创新。职业教育培训教会了我如何发现和抓住职业机遇，如何应对职业发展中的挑战和压力。通过学习和实践，我培养了自己对新知识的渴望和学习能力，提高了自己的适应能力和创新能力。

第四，职业教育素养的培养是一个持续的过程。在职业教育培训中，我认识到职业教育素养的培养是一个渐进的过程，需要不断地学习和实践。只有通过不断地学习和实践，我们才能不断提高自己的职业能力和素养。职业教育培训只是一个起点，我们要不断积累经验、学习新知识，不断提高自己的职业能力和素养，才能在职业发展中不断超越自己，取得更好的成就。

最后，职业教育素养的培养需要个人的主动性和积极性。职业教育培训虽然提供了学习的机会和平台，但最终取得好的成果还是需要个人的努力。在职业教育培训中，我认识到只有积极主动地投入学习，才能真正收获知识和技能。通过个人的主动参与和积极付出，我才能不断提高自己的职业素养和能力。

综上所述，职业教育素养的培养对于个人职业发展至关重要。通过职业教育培训，个人可以获得与职业相关的知识和技能，塑造良好的职业道德，提高自己的适应能力和创新能力。然而，职业教育素养的培养是一个持续的过程，需要个人的积极主动参与和努力付出。通过参与职业教育培训，我深切体会到职业教育素养对于个人职业发展的重要性，并且为自己的职业发展打下了坚实的基础。希望越来越多的人能够重视职业教育素养的培养，不断提升自己的职业素养，为个人和社会的发展做出更大的贡献。

职业教育素养论文心得体会篇四

随着社会的发展，职业教育日益受到重视，培养学生的职业素养已成为学校的一项重要任务。作为一位学生，我有幸参加了一系列的职业教育培训活动，这让我受益匪浅。通过这些活动，我不仅了解了职业领域的特点和要求，也深刻体会到了自己的优势和不足。下面我将分享一下自己的体会和心得。

首先，职业教育培训活动给我提供了一个更全面的了解职业领域的机会。在过去，我对职业的认知主要来自于书本知识，缺乏实践经验。通过参加职业教育培训活动，我有机会与各行各业的专业人士面对面交流，了解他们的工作内容、挑战和发展前景。同时，我还参观了一些企业，并通过实地考察了解企业的运作过程和用人需求。这些活动不仅让我更加了解职业领域的特点和要求，也让我对自己的未来职业规划有了更清晰的认识。

其次，职业教育活动让我认识到了自己的优势和不足。在过去的学习中，我经常感到迷茫和无助，不知道自己适合从事什么样的工作。通过参加职业教育培训活动，我发现了自己的潜力和特长，并且结合专业人士的建议，我对自己的职业选择有了更明确的方向。与此同时，我也认识到了自己的不足之处，比如沟通能力还需要提升、自信心不够等。这些发现让我更加有动力去努力提升自己，在未来的职业道路上取得更好的发展。

第三，职业教育培训活动提高了我解决问题的能力。在职业领域中，面临各种复杂的问题是常态。通过参加职业教育培训活动，我学会了利用各种资源解决问题，培养了自己的分析和判断能力。比如，在模拟企业实训中，我需要团队合作完成任务，这要求我们能够合理分配任务，充分发挥每个人的能力，同时解决实际问题。这样的经历不仅锻炼了我的团队合作能力，也提高了我的解决问题的能力。

第四，职业教育活动培养了我对职业的热爱和责任感。在过去，我对职业的认知主要停留在书本上，没有真正感受到职业的价值和意义。通过参加职业教育培训活动，我与职业领域的专业人士交流，了解到他们对自己职业的热爱与责任感。他们不仅在工作中努力追求卓越，还积极参与社会公益活动，用自己的专业技能为社会做出贡献。这让我深刻地认识到了职业的价值和意义，激发了我对未来职业发展的热情和责任感。

最后，职业教育活动让我意识到，职业素养是一个长期的学习过程。在过去，我对职业素养的认识比较片面，只注重专业知识的学习，忽视了其他方面的培养。通过职业教育培训活动，我了解到职业素养包括专业技能、沟通能力、创新能力等多个方面。在未来的学习和工作中，我要继续努力提升自己的职业素养，不断学习新知识，培养综合能力，以应对职业发展中的各种挑战。

总之，学生职业教育素养培养活动让我受益匪浅。通过这些活动，我了解了职业领域的特点和要求，认识到了自己的优势和不足。同时，我也提高了解决问题的能力，培养了职业热爱和责任感，并且明白了职业素养是一个长期的学习过程。未来，我将继续努力提升自己的职业素养，为实现自己的职业目标而不懈奋斗。

职业教育素养论文心得体会篇五

职业素养是现代社会中一个非常重要的品质。对于家庭而言，家长的职业素养不仅仅是他们自身的事务，更是对孩子的一种教育影响。因此，家长教育中的职业素养也是十分重要的一个方面。下面，我将分享我在家庭教育中对于职业素养的一些心得体会。

首先，作为家长，我们要以身作则，成为孩子的榜样。家庭是孩子最早的社会环境，家长在孩子身上有着重要的影响力。如果我们希望孩子具备优秀的职业素养，那么我们首先就要做好自己。我们应该积极地参与工作，保持良好的职业操守和道德规范。我们要勤奋工作，尊重同事和上级，诚实守信。只有成为真正具备职业素养的家长，才能够在孩子身上树立起正确的榜样。

其次，我们要给孩子提供学习职业素养的机会。家庭是最好的教育场所，家长应该主动担起这个角色，给孩子提供让他们学习职业素养的机会。我们可以带孩子参观一些企业或者工作场所，让他们亲眼见到大人们是如何工作的。同时，我们还可以通过讲述自己的工作经验，分享一些与职业相关的故事，来培养孩子对职业的兴趣和理解。重要的是，我们要给孩子更多的机会去实践，让他们通过实际行动来感受职业素养的重要性。

第三，我们要在教育中注重培养孩子的自主性和创造力。职业素养不仅仅是一些表面的规范和礼仪，更重要的是培养孩子独立思考和解决问题的能力。在家庭教育中，我们应该给孩子有足够的自由空间，让他们自己去思考和处理问题，培养他们的自主性和创造力。我们要鼓励孩子主动学习，勇于接受挑战，培养他们解决问题和承担责任的能力。这样，孩子在成长过程中就能够逐渐培养出良好的职业素养。

第四，我们要重视孩子的兴趣和特长的培养。职业素养并不是每个人都一样，每个人都有自己独特的兴趣和特长。作为家长，我们应该积极发现和培养孩子的兴趣和特长。只有在自己擅长和喜爱的领域中，孩子才能够发挥出自己最大的潜力，并且更容易学习和掌握职业素养。因此，我们应该鼓励孩子发展他们的兴趣爱好，提供相应的支持和条件。

最后，我们要给孩子鼓励和支持。培养职业素养是一个长期的过程，难免会有挫折和困难。在这个过程中，作为家长，我们要给孩子充分的鼓励和支持。我们要关心他们的成长，并鼓励他们坚持下去。当孩子取得成绩时，我们要及时表扬和认可他们的努力。当他们遇到困难和挫折时，我们要给予适当的安慰和指导。通过我们的鼓励和支持，孩子就能够更加坚定地走上职业素养的道路。

综上所述，家长教育中的职业素养是非常重要的一个方面。作为家长，我们要以身作则，给孩子提供学习职业素养的机会，培养他们的自主性和创造力，注重孩子的兴趣和特长的培养，同时给予他们充分的鼓励和支持。只有这样，我们才能够在家庭教育中培养出具有良好职业素养的优秀下一代。希望我分享的这些建议能够对更多的家长有所启发。

职业教育素养论文心得体会篇六

从职业道德教育的内涵来看，大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。它既是社会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。所以，大学职业道德教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有非常重要的意义。

一、大学生职业道德教育的迫切性是由大学生职业道德的现状决定的。大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应，严峻的大学生职业道德素质现状已经为高校教育工作敲响警钟。

二、大学生职业道德教育是大学生发展阶段中素质教育的必然要求。大学教育的目的在于大学生的成长和发展，让他们掌握更多的知识技能，能认识自己、认识自己与外部世界的关系，形成正确的自我意识、人生观和价值观。因此，大学时期是人的自我意识发展和自我统一性确立的时期，人生观、价值观的形成、逐步克服一些由学校走向社会过程中的不适应和障碍是这一时期的主要心理课题。大学职业道德教育有利于这些课题的实现，达到提高大学生整体素质的目的。

三、开展职业道德教育是学生就业的客观要求。随着教育逐渐与市场接轨，能否适应市场需要为经济建设服务已经成为评价教育成功与否的重要指标。在经济大潮中，用人单位已向教育系统培养的人才提出了新的、更严格的要求。开展大学生职业道德教育，可以适应人才市场对大学生提出的要求，适应人才市场向教育提出的挑战。

俗话说：“玉不琢，不成器”。人之所以要进行修养，就是为了把自己培养成社会发展所需要的新人，就是为了能担负起重任。大学生，肩负培养社会主义四化建设人才的重担，因而加强自身的修养更显得重要。孔子云：“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;”孔子把自身的修养同齐家、治国、平天下紧密地联系在一起。孟轲也是这样，他说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”

当代大学生，是四化建设的栋梁之才，要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义强国，就必须自觉、认真加强思想品德修养，按照有理想、有道德、有文化、有纪律的方向严格要求自己，必须爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵守社会公德，还应以共产主义思想品德来激励自己。只有这样，才能赶上时代的步伐，适应形势发展的需要。

当今大学生应该怎样加强自我修养呢?

(一)认真学习理论，不断提高自我修养的自觉性。理论是行动的指南，思想是行动的先导，理论越彻底，认识越正确，进行修养的自觉性就越高，在修养实践中的盲目性就越少，就能及时地识别错误倾向，少走弯路，免遭挫折。修养要按照“有理想、有道德、有文化、有纪律”的方向努力，必须认真学习马列主义，掌握辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，深刻理解社会发展的客观规律，树立正确的人生观、世界观。必须认真学习党的文件，学习党的路线、方针、政策，特别是当前改革开放的总方针、总政策。必须认真学好必修和选修的思想教育课程(即德育课)。还必须认真学习与思想品德修养学方面有关的知识如伦理学、心理学、人才学、社会学以及现代管理科学等学科。只有理论上的坚定，才能有行动上的坚定，才不致于随波逐流，附和错误潮流。

(二)积极参加社会实践、第二课堂活动。一个人的思想品德状况如何，主要以社会实践来检验。俗话说：“听其言，观其行”，这个“行”就是社会实践。社会实践不仅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。人们思想品德的形成，正是在社会实践中，在待人处事中表现和形成的。人们要进行自我修养，自我改造，也必须通过社会实践，离开了社会实践，便谈不上自我修养，自我改造。人们总是在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。只有在实践中，才能找到所学理论与社会需要之间的结合点，才能架起书本知识与现实之间的多层次的立交桥，也只有这样，才能了解社会，丰富思想，坚定信念，陶冶品德。

(三)向先进人物学习思想品德修养的目的在于学会如何做人，培养高尚的情操。大学生正处在人生观、世界观形成时期，以先进人物作为楷模，就会不断激励自己向更高的思想境界攀登。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，是很有道理的。学习先进人物，可以从历史上学习，也可以从现实中涌现出来的大量英雄人物身上吸取高贵的品质，更要注意学习身边先进典型的精华。学人之长，补己之短，特别是同龄人的先进业迹更发人深省。因为其所处的时代、环境差异不大，主要是努力程度的不同。

(四)思想品德修养同学习遵守校纪、校规相结合一个人的思想意识修养，主要是通过理论和实践的结合才能收到应有的效果。通过理论的学习，能动地指导修养，通过实践，检验修养的效果。而法律、法规，则是从理论、实践的结合上去指导人们进行思想、意识行为的修养，是对人们偏轨行为的制约。大学生在学校里，应该认真学习，模范地贯彻执行学校所制定的一切规章制度。因为这些规章制度是密切结合高校的实际情况而具体地贯彻执行法律、法规的行为准则，是保证高校贯彻执行德、智、体、美全面发展教育方针的需要，是促使大学生沿着有理想、有道德、有文化、有纪律方向健康成长的需要。

思想品德修养是一项艰巨的、长期的任务，要使自己具有高尚的思想情操，就必须善于总结提高，很下功夫。思想品德修养，贵在自觉，贵在实践，从点滴做起，从我做起，这样日积月累就会取得长足的进步。优良的心理素质在大学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。通过心理学学习，有助于加强对大学生心理素质的培养与完善，有利于全面提高21世纪人才质量，更好为社会发展服务。

职业教育素养论文心得体会篇七

教育老师是社会中极其重要的一份职业，他们肩负着培养下一代的责任和使命。在这个使命中，教育老师需要具备一定的职业素养，包括专业、道德和个人素养。在我多年的从教经验中，我深刻体会到了教育老师的职业素养对学生的重要性，也积累了一些心得体会。

首先，教育老师的专业素养对于他们的教学工作起着至关重要的作用。一名优秀的教师应该具备丰富的学科知识，不断学习和更新自己的专业知识，以跟上时代的步伐。在教学过程中，教育老师要不断提升自己的教学方法和手段，以适应日益多样化的学生需求。只有具备了扎实的学科知识和灵活的教学方法，教师才能更好地引导学生进行学习，使他们获得更好的成绩。

其次，教育老师的道德素养对于他们的影响力更是至关重要的。作为教育者，教师不仅要传授学科知识，更要引导学生树立正确的人生观、价值观。教师需要以身作则，成为学生模仿的榜样。在教学过程中，教育老师应坚持公平、公正的原则，对待每个学生一视同仁，不偏袒不歧视。同时，教师还应注重培养学生的品德和道德修养，引导他们成为有责任心、有公德心的社会人才。

另外，教育老师的个人素养对于他们的工作效果起着重要的作用。个人素养包括与人沟通能力、人际关系能力、情绪管理能力等。教育老师需要与学生进行良好的沟通，了解他们的需求和困惑，耐心回答他们的问题。同时，教育老师还需要与同事、家长等建立良好的人际关系，以共同促进学生的发展和成长。另外，教育老师的情绪管理能力也很重要，他们需要保持积极向上的情绪，给学生以正能量的影响。

最后，教育老师的职业素养还表现在他们对教育事业的热爱和奉献精神上。作为教师，他们要具备崇高的事业追求，将教育事业作为自己的人生追求。教育老师要时刻关注教育的发展动态，不断学习和探索教育改革的新路径。同时，教育老师还要承担起教育育人的责任，将每一个学生都看作是自己的孩子，全力以赴地帮助他们成长。只有对教育事业充满热爱和奉献精神，教育老师才能更好地发挥自己的作用。

综上所述，教育老师的职业素养包括专业素养、道德素养、个人素养和热爱奉献精神。作为一名优秀的教育者，我们应该时刻提醒自己，不断提高自身的素养，以更好地履行教育使命，为培养未来的社会栋梁做出自己的贡献。

职业教育素养论文心得体会篇八

作为一名学生，职业教育在我们的成长过程中起到了重要的作用。而在经历了多年的职业教育之后，我对于这个话题有了自己深刻的理解和感悟。职业教育不仅仅是为了让我们掌握一门技能，更重要的是培养我们的职业素养。通过学习和实践，我深刻体会到了职业教育素养的重要性，并逐渐意识到自己在这方面的不足和需要改进之处。

首先，职业教育素养包括了职业操守和职业道德。在学习和实践的过程中，我学到了作为一名职业人士应该具备的道德和操守。比如，我明白了诚实守信的重要性。在实习期间，我遇到了一次困境，需要抉择是否向上级隐瞒一些事实。尽管情况对我并不利，但我清楚地意识到，作为一名职业人士，我必须坦诚面对事实，并承担相应的责任。于是，我果断地选择了向上级透露全部事实，尽管结果可能会对我不利。这样的行动得到了领导的赞许，也让我深刻体会到了职业操守的重要性，同时也为自己树立了一个良好的职业形象。

其次，职业教育素养还包括了沟通能力和团队合作能力的培养。在职业发展中，良好的沟通能力和团队合作能力是非常重要的。通过学习和实践，我意识到在团队合作中，互相理解、支持和合作是达成共同目标的关键。在一个项目中，我曾经遇到了与组员之间意见不合的情况。但我及时主动与组员进行了沟通，理解了他们的想法，并积极寻找折中的解决方案。最终，我们良好地完成了项目，并取得了优异的成绩。通过这样的经历，我明白了在职业中，沟通能力和团队合作能力的重要性，因此我会继续不断地提升自己在这方面的能力。

第三，职业教育素养还包括了独立思考和问题解决能力的培养。作为一名职业人士，独立思考和解决问题的能力是非常重要的。在学习和实践中，我通过各种方式培养了这两方面的能力。比如，在解决一个难题时，我会先独立思考，并寻找相关的知识和信息。如果我无法解决问题，我会主动寻求帮助并寻找解决方案。通过这样的方式，我不断地提升了自己的问题解决能力。同时，我也意识到独立思考和问题解决能力的重要性，因此我将会在以后的学习和实践中继续锻炼和提升。

第四，职业教育素养还包括了自我管理和自我发展的能力。在职业发展中，自我管理和自我发展的能力是非常重要的。通过职业教育的学习和实践，我学会了如何制定合理的目标和计划，并按照计划逐步实现。同时，我也学会了如何审视自己的优点和不足，并通过学习和实践来不断地提升自己。比如，在一个项目中，我发现自己在某个方面存在一些不足，于是我主动寻找相关的书籍和课程进行学习，并通过实践来磨练自己。通过这样的方式，我不断地完善自己，并在职业发展中获得了更多的机会和成就。

综上所述，学生职业教育素养对于我们的成长和发展起到了重要的作用。通过学习和实践，我深刻体会到了职业教育素养的重要性，并意识到自己在这方面的不足和需要改进之处。因此，我将不断努力提升自己的职业素养，不仅在知识和技能方面，更重要的是在职业操守、沟通能力、团队合作能力、独立思考能力、问题解决能力、自我管理能力和自我发展能力方面。我相信，通过不断地学习和实践，我将能够成为一个优秀的职业人士，做出更大的贡献。

职业教育素养论文心得体会篇九

摘要：为创新医学类高职生职业素养教育理念与评价模式，“促进学生的职业素养全面发展和提升”，需要对影响医学类高职生职业素养发展的各种因素作深入剖析，对医学类高职院校职业素养教育如何强化和加速学生综合职业素质的发展进程有深刻的认识和把握；对医学类高职生职业素养教育的价值取向与社会、学生个体所呈现的意义有正确的认识。

关键词：高职高专教育；医学专业；职业素养。

通过对在校医学类高职生、毕业生、高职院校相关领导和教师、医疗卫生行业企业的实地调查，结果显示，医学高职院校的职业素养教育现状不容乐观，面临一系列需认真梳理和整改的问题。深刻剖析医学高职院校职业素养教育的症结所在，并加以克服，以加强学生职业素养教育，为未来成功就业和职业发展打下坚实的基础。

医学类高职院校的职业素养教育过分关注医学专业知识的灌输，缺乏针对医学的特殊性的职业素养教育，轻视人文精神，致使学生人文精神严重缺失，学生的职业理想功利性浓厚，缺乏职业精神。

目前，医学类高职生职业素养的培养方式基本状况是以教材为主体，以课堂为中心，呈现单打独斗的现象。现有的医学职业教育与医疗行业联系不紧密，医学生对医疗行业的发展现状和现实需求获得的信息不对称，对行业所要求的职业规范训练不足。

（三）职业素养的评价机制有待进一步创新。

目前，大部分学校职业素养培养仅依赖讲授和演练来对学生掌握知识、操作方法和熟练程度进行评价，而没有参考社会用人单位对医学生职业素质的标准进行发展性评价，这直接影响学生综合职业素养的提升，影响学生的职场和终身发展。

（四）教师的职业素养有待提升。

部分教师对职业素养教育缺乏热情，缺少责任心，认识不足，只传递知识，忽视“育人”，直接影响职业素养的教学效果。

（一）加强职业道德教育。

职业道德的养成须结合实践活动，在职业素养教育活动中，可模拟“职业化”的环境，设置职业情景，运用角色扮演、典型案例等方法，让学生了解医护岗位的责任、义务与职业道德准则，熟练运用适合自己岗位的语言沟通交流，举止得体，医疗职业行为完全符合医德准则。在临床实习中，要达到把医德准则内化于心、外化于行的境界，借助社会用人单位的评价、实习指导教师及患者的评价等来检验个人的医德修养成效与水平。

（二）强化基于行业标准的理实一体教育。

随着社会的发展与变化，医疗卫生事业出现了许多新问题，如何结合医疗行业新的标准与需求，做好医学生职业素养教育，使其能适应角色转换，成为一名合格的医务工作者，这是医学教育工作者必须思考的重要问题。需利用学校、社会、医疗行业多方资源，合力培养医学生的职业素养，共同打造育人平台，制定人才培养方案。培训职业素养师资队伍，让学校教师走进医疗卫生行业历练。医疗卫生行业的专家和职业能手到校指导培训，校企共同打造专兼结合的导师团队，共同培育基于医疗行业企业文化开放的育人环境。

医学类高职院校需创新职业素养评价理念，基于社会经济发展对“高素质、应用性、技能型人才”培养目标的.现实之需，基于医疗行业企业对人才的现实之需及医学类高职生可持续发展的素质教育之需，对医学类高职生的职业素养构成及职业素养评价内容构成进行科学分析，建构合理有效的医学生职业素养评价标准模型，据此进行发展性综合职业素养评价。

（四）强化教师的职业素养。

“身教胜于言教”，教师的良好素养会给学生以强大的示范效应，使学生终身受用，久而久之，潜移默化地影响学生。乌申斯基曾说，教师的良好素养“构成这样一种教育力量，决非任何教科书，任何道德格言，任何奖惩条例所能代替的”。子曰：“以教人者教己，己立才能立人。”教师应努力提升个人职业素养，做到“为人师表”。高素质、技能型人才是高职院校人才培养的宗旨，教师在进行医学知识教育的同时，也要关注学生职业素养的养成，全方位培养学生的综合素养，职业教育工作者在教育教学中要做到“率先垂范”“立德树人”。医学类高职生的培养可分为两个阶段，一是在校学习过程中的培养，一是临床实习期间的培养。临床实习是职业教育素养养成的重要渠道，要做好临床实习期间的教育引导。作为指导教师的医务工作者，尽职尽责地履行对实习学生的培养意义重大。医学是一门精于实践的学科，精湛的医术，不仅要依靠努力钻研相关医学理论知识得来，更要依靠大量临床实践活动的历练。作为临床实习指导教师，以良好的职业素养与高超的医技，言传身教，使学生做到“内化于心，外化于形”的理想效果。反之，若临床指导教师的职业素养意识淡薄，不追求精湛的医术，将导致学生对医务工作产生懈怠心理，不思进取，形成唯利是图的心态。因此，临床指导教师须在日常工作中严以律己，尊重职业道德规范，弘扬医德医风，以此引导学生，使他们勤于练习、勇于实践、认真负责、甘于奉献。

三、结语。

医学类高职生职业素养教育是顺应高职教育人才培养的需要，也是医疗卫生事业发展、促进学生综合职素质全面提升的需要。医学类高职高专教育工作者，须剖析职业素养教育现状，克服职业素养教育存在的问题，把握职业素养教育的规律，正确认知医学类高职生职业素养教育的深远意义，以正确的价值引领，使学生的职业素养既得到全面发展和提升，又与社会的发展需求相一致，帮助学生建构完美的职业人生价值。

职业教育素养论文心得体会篇十

我国高职生人文素养方面常见的特征有：在人文知识方面，语言表达混乱含糊，用字选词随意错漏，文体格式知识欠缺，基础知识储备匮乏，无法在教学中与教师有效互动;在人文情感方面，欠缺必要的同情心。

第一篇：经典诵读对高职生人文素养的影响。

[摘要]随着社会对高职人才需求的激增，高职生人文素养日益成为高职教育的重要牵制要素。

针对高职生人文素养缺失的现状，经典诵读作为高效的高职生人文素养提升手段应运而生。

本文对经典诵读与高职生人文素养进行解读，进而阐述经典诵读对高职生人文素养的影响，并提出了四个促进高职院校开展经典诵读的有效策略。

[关键词]经典诵读;高职生;人文素养;影响。

目前，我国高职人才在社会各界的作用愈发重要，使得各行各业在高职人才的选聘上更加重视其人文素养。

由于高职生人文素养的层次普遍偏低，故严重制约着高职人才在社会中发挥自身价值。

高职院校需要以高职生人文素养提升作为教育契机，狠抓高职生人文素养教育，积极采用有效经典诵读方式，培养高职生的人文素养，使得高职生成为真正意义上的高素质技术技能型人才，进而获得社会的认可，并充分发挥个人价值。

因此，探索经典诵读对高职生人文素养的影响具有极其深远的意义。

(一)经典诵读的涵义及作用。

经典诵读，即指将人类悠远历史长河中积淀的智慧书目熟读或背诵出来。

人类历史上的经典书目种类较多，能够代表不同国家与民族的最有价值的精神文化，如中国代表性的经典书目之“四书”(即《大学》《中庸》《论语》《孟子》)，其中蕴含着为人处世的经典哲理，是我国古代祖先智慧的凝结，为人们的人际交往提供指导依据。

自我国教育部发起诵读经典活动以来，全国各类学校纷纷掀起经典诵读活动，学生们积极投入到经典书目的诵读与演绎之中，经典诵读现已深入校园、社区以及村庄，使得学生通过诵读经典，耳濡目染地将经典精神内化升华，并有效地实现经典书目精神的传承。

可见，经典诵读对于学生的影响作用显著。

高职生人文素养，即指高职生在为人处世方面所反映出的基本状态以及品质修养。

对他人尊重以及关心不够，与人沟通交流能力缺失，缺乏矛盾化解能力;在价值观方面，思想信念偏重于对金钱的渴求，理想模糊不清，注重对于物质的追求，忽视精神内涵的丰富，缺乏社会主人翁意识，社会责任感缺失。

由此可见，高职生人文素养的提升成为亟待落实的重要事项。

二、经典诵读对高职生人文素养的影响。

(一)促进高职生人文知识的提升。

体会到意境的语言艺术、文化情怀以及自然旋律，使得高职生在经典诵读中感受到社会生活之美，从而激起高职生对于经典书目内容与精神的汲取，提升高职生对于经典文化的积累，进而实现高职生人文素养的有效提升。

从而实现与诗歌作者的情感共鸣，体会到诗歌带来的审美感受，激发高职生对于经典诗歌的记忆热情，进而积淀了高职生的人文知识。

(二)增强高职生人文情感的积淀。

经典诵读所涉及的经典书目，包括人们各方面的处事哲学，是人们为人处世的指导标杆。

因此，高职生通过经典诵读活动，能够有效丰富与人交往的经验知识，开拓高职生人际交往的眼界，摆正高职生人际交往的心态，扭转高职生错误的处世原则，使得高职生具备乐观、开朗以及积极的人际交往心态，能够关心尊重他人，孝敬父母长辈，积极化解矛盾，乐于帮助弱者，积极面对困难，进而实现高职生人文情感的增强。

如经典书目《论语》的诵读，高职生通过反复诵读其中的儒家学派思想，可将儒家学派的仁德、孝义等处世哲学内化为个人修养，有效完善高职生为人处世的正确方式，提升高职生为人处世的技巧，进而使得高职生在人际交往方面愈发得心应手，有效增强高职生人文情感的积淀。

(三)利导高职生价值观的正确定位。

在高职院校开展经典诵读活动，能够借助经典书目蕴含的精神转变高职生不健全的价值观，帮助高职生树立积极健康的人生理想，引导高职生确立清晰且长远的人生目标，丰富高职生的精神内涵，增强高职生的社会责任意识，让高职生能够正确处理物质追求与精神追求的关系，进而实现高职生价值观的正确定位。

如高职生通过反复诵读经典书目《道德经》，能够深刻地感受到老子的思想，明白道德的重要性，并受到老子淡泊名利思想的洗涤，从而达到转变高职生价值观的目的，让高职生清楚精神境界的提升比物质的满足更具意义，进而形成正确的价值观。

三、高职院校开展经典诵读的有效策略。

(一)创设经典诵读类选修课程。

由于高职院校担负着培养社会需要的技术技能型人才的重任，因而尤为重视高职生专业技能的培训及提高，故在高职院校进行课程设置时，较为重视专业课程的安排，往往忽视品德素养类课程的设置，致使培养出的高职人才综合素养缺失。

因此，高职院校方面，一是需要积极借助创设经典诵读类选修课程，发掘高职生普遍存在的人文素养缺失症，针对人文素养缺失现状确定经典诵读书目;二是重视选修课程的开设宣传，充分借助高职院校人文素养类师资力量，运用先进的教学手段，提升高职生参与选修课程的激情，进而实现创设经典诵读类选修课程的实效性。

如开设经典诗词鉴赏课程，可以借助校园海报、广播以及校刊等载体进行宣传，并聘用高职院校人文素养类资深专家执教，从而产生最广泛的辐射效应，有效实现经典诵读类选修课程对高职生的人文素养的培养。

(二)开展丰富的经典诵读活动。

高职院校有着丰富的校园学生社团组织，可以依托学生社团组织开展相应的经典诵读活动，营造出和谐的校园文化氛围，如学院成立经典诗词研读协会、《论语》参悟协会以及诗歌鉴赏协会等学生社团，让学生充分发挥领导组织以及策划运筹等能力，使参与社团活动的高职生能够受到经典书目蕴含思想的熏陶。

同时，高职院校之间也可以联合举办相应的经典诵读竞赛类活动。

通过活动的举办，不仅让参与的高职生提升人文素养，还增强学院广大师生集体荣誉感与使命感，培养高职生合作能力与人际交往能力，从而实现经典诵读对于高职生人文素养的提高。

如高职院校之间联合举办经典诗词大赛，可给予高职生经典诗词的范围，并设定类型丰富的奖项数目，从而提升高职生参与比赛的积极性，增强经典诗词大赛的影响力。

(三)发挥高职教师的`利导效能。

高职院校人文素养类教师作为高职生人文素养类知识学习的引导者，需要充分发挥教师的利导效能。

高职院校要积极重视人文素养类教师的配备，针对部分高职院校人文素养类教师的欠缺情况，要积极予以补充丰富。

作为高职院校的人文素养类教师，一是要正视自己的教育教学责任，充分发挥榜样引领重任，借助自己的人格魅力感染受教高职生;二是重视人文素养类课程的研究开发，注重高职生学习情况的把握分析，关注教育教学方法的改革创新，促进高职生将人文素养类理论知识运用于社会生活中，从而实现高职生自身人文素养的内化。

如高职院校的人文素养类教师执教《经典诗歌鉴赏》课程时，需要充分把握教学目标与重难点知识，细致分析执教对象的学情，运用信息化等新型教学手段，使教学知识点顺利渗透于学生自身人文素养知识体系中，进而有效实现教学目标，完成高职生人文素养的丰富。

(四)构建经典诵读活动保障机制。

高职院校借力经典诵读培养高职生人文素养，要实现既定的培养目标，则需要关注经典诵读活动的顺利开展，因此构建经典诵读活动的保障机制迫在眉睫。

高职院校一是需要立足高职生人文素养现状，针对开展的经典诵读活动予以关注，对于经典诵读活动开展给予必要的制度、资金以及人员的支持;二是要加大高职院校经典诵读活动的统筹安排以及运筹管理，积极解决经典诵读活动开展面临的障碍，从而确保经典诵读活动的有序开展。

职业教育素养论文心得体会篇十一

我国综合国力和国际竞争力不断增强，科教兴国、人才强国战略贯彻实施，对各种类型人才培育提出了多重挑战，尤其是直接面对市场生产第一线的高职学生，其面临的就业压力和职业挑战更加突出。在就业和职业发展过程中，高职学生综合素养的提升尤为关键。作为综合素养重要组成部分的基本职业素养培养也被提到新的高度，提高高职学生的基本职业素养势在必行。这既是对高职院校提出的一项新课题和新挑战，也是对高职学生群体提出的新任务和新要求，不仅需要高职院校研究具体的措施和办法予以落实，更需要高职学生群体积极配合，完成自我职业素养的提升。

高职院校人才培养过程可分成“文化理论素质培养”和“职业能力训练”两个阶段。“文化理论素质培养”阶段是通过人文素质课程培养学生的文化理论素养和专业基础知识；“职业能力训练”阶段是面向市场基于工作过程的职业能力锻造阶段，使学生成为准职业人。这两个阶段都包含基本职业素养的培育。

职业素养是指组织在个人素质方面的要求，是一种较为深层的能力素质要求，渗透在个体的日常行为中，影响着个体对事物的判断和行动的方式。可以用冰山理论对职业素养作一个说明：假如把一个人的全部才能看作一座冰山，浮在水面上的是他所拥有的资质、知识和技能，这些是显性素养，而潜在水面之下的，包括职业道德、职业意识和职业态度，可称之为隐性素养，也可称为基本职业素养。从冰山图示中可看出，隐性素养部分支撑一个人的显性素养部分，其对一个人未来的职业发展至关重要。

从构成上看，基本职业素养具体体现在学习能力、沟通能力、组织协调能力、意志品质、进取心和求知欲、敬业精神、责任意识、团队意识等方面，这些正是高职教育所重点关注的，恰恰体现高等职业教育的“职业性”内涵[1]。

高职学生基本职业素养是指高职学生在从事某种职业前所必须具备的基本职业素养，这一素养不仅包括需要掌握的基本专业知识和专业技能、职业道德及丰富的职业情感、良好的职业习惯，还包括社会适应能力、社会交往能力、社会实践能力、自学能力等素养。总之，高职学生基本职业素养是指高职学生从事具体职业应具备的基本素养的综合。与这一概念相关的是高职学生的综合素质和高职学生的其他素养。基本职业素养属于高职学生综合素质的重要组成部分，而其他素养则是和基本职业素养相互配合、相互补充的关系。

高职学生基本职业素养包含丰富的内容，由众多子素养构成，具体包括职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能四个主要层次[2]。第一个层次是职业道德，包括职业义务、职业责任、职业行为的道德准则三个方面，职业道德属于基本职业素养的基础，没有职业道德便没有真正意义上的职业素养；第二个层次是职业意识，包括奉献意识、创业意识、竞争意识和协作意识四方面内容，属于基本职业素养的前提，没有职业意识便没有职业素养的培养条件；第三个层次是职业行为习惯，包括主动进取、友好合作、服从服务、谦虚低调四个方面，属于基本职业素养的中心，没有职业行为习惯的养成便没有完整成熟的职业素养；第四个层次是职业技能，是关于职业方面的技术和能力，属于基本职业素养的支撑，没有职业技能的'训练便没有职业素养的最终养成。

基本职业素养培育是一个长期的过程，不可能一蹴而就。由于主客观方面的条件限制和不足，导致高职学生基本职业素养培育面临诸多问题，比如，社会不良风气对高职学生的干扰，高职院校重视程度不够以及高职学生自身认识模糊，都会对高职学生基本职业素养的培育产生负面影响。

（一）社会不良思潮干扰学生基本职业素养培育。

进入新世纪，我国正式加入wto，融入世界经济一体化浪潮，这样的开放趋势使我国受到各种外来思想的影响。这些思潮既存在有益的方面，也有很多没有经过消化吸收、鉴别分析就传入的不良思潮，如极端个人主义、拜金主义、享乐主义等。高职学生处在这样的时代背景下，由于他们自我控制力和鉴别力不高，再加上网络的发达，使得不良思想得以迅速传播，一些高职学生陷入这些思潮干扰之中。

由于高考制度的长期实施，使得分数成为选拔人才的首要指标，初高中阶段教育普遍重视学生学习成绩，而忽视学生综合素质培养。同时，伴随我国教育市场化的改革，以及高职教育学制较短的问题，导致高职院校普遍关注知识传授与技能训练，忽视学生基本职业素养的培育。

高职学生对于人生理想和各方面的规划都还不成熟，对于未来没有清晰的认识。大多数高职学生由于长期受学业困扰和不自信，导致其不能正确认识自己，不能够树立坚定远大的个人理想，不能很好地适应高职院校的学习，很多学生读书都只是为了获得一张文凭，为以后找工作做准备。同时，进入高职院校学习后，由于没有得到及时的人生规划引导，导致学生对个人素质提升的要求不高，很多人沉迷于网络游戏和网络世界而无法自拔。

（一）建立学业导师制度。

社会不良思潮对于高职学生基本职业素养的培育危害重大，必须予以坚决抵制。为此，需要建立立体的防控机制，建立学业导师制度，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，强化高职学生对于不良思潮的理性认识和积极抵制。

首先，高职院校要关心学生的各方面事务，包括学生的思想动态、学习情况、能力锻炼等，通过各种渠道为学生基本职业素养培育提供平台和条件。同时，从专门课程的开设、专职教师的选配、专业机构的设置等方面建立高职学生基本职业素养培养体系[3]。

职业素养培育如果没有得到学生的积极响应，就不可能取得应有的效果，必须提高学生对其自身基本职业素养培育的认识和认同。一方面，通过典型引导、技能大赛等各种形式，全面提升学生的基本职业素养意识，使其能够积极主动地参与到基本职业素养的培育中来，使其有机会提高其基本职业素养；另一方面，内因是根本，需要不断提高学生对于基本职业素养的认识，使其成为学生的信念和实际行动。

参考文献：

职业教育素养论文心得体会篇十二

作为一名教育工作者，我深感教育老师的职业素养是至关重要的。职业素养不仅体现在对教学策略的熟练运用，更关乎教师的品德修养和情感态度。在多年的教育实践中，我深感到教育老师职业素养的重要性，并从中汲取到了许多心得体会。

首先，教育老师的职业素养包括对教学工作的执着热爱和责任担当。一位优秀的教师应当对教育事业怀有无限的热情，并将教书育人作为自己的职责使命。无论是课堂教学还是学生管理，都应全心投入，做到悉心教导、倾情教育。同时，教育老师还应当具备责任担当的精神，对每一个学生负责，用心去关注他们的学习和成长，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

其次，教育老师的职业素养需要不断的学习和提升。教育是一个不断发展变化的领域，教师需要不断跟进最新的教育理念和教学方法。作为教育工作者，我们要持续学习，不断提升自身的教学水平和学科素养。通过参加各种培训和教育研讨活动，我们能更好地了解到国内外教育动态，不断研究和探索符合学生特点的教学方法，提升自己的专业素养，让自己成为一名更好的教育者。

此外，教育老师的职业素养还包括对学生的尊重和关爱。作为教育者，我们要做到以人为本，尊重每一个学生的个性和特点。每个孩子都是独一无二的，我们要善于发现和挖掘他们的优点，关注他们的兴趣和需求，在交流中建立真诚的师生关系。同时，我们也要体谅和关怀学生的感受，帮助他们解决困惑和问题，做到真正的关爱有求于心。

最后，教育老师的职业素养还体现在教育过程中的公平公正。教育是一项伟大的事业，公平公正的教育是每个学生的权利和应得的。教育老师应当以公平的态度对待每一个学生，不偏袒也不歧视，使每个学生都能享受到平等的受教育权益。我们要做到公平评价，不以成绩为唯一标准，注重培养学生的综合素质，让每个学生都能发展并发挥自己的优势。

总之，教育老师的职业素养是一种内外统一的品质，不仅关乎教师自身的修养和教学能力，更关系到学生的成长和教育质量。作为一名教育工作者，我们应当时刻保持对教育事业的热爱与责任，不断学习和提升自己的教学水平，尊重和关爱每一个学生，并以公正公平的态度对待每一个学生。只有如此，我们才能真正成为一名优秀的教育者，为学生的成长和未来贡献更多。

职业教育素养论文心得体会篇十三

职业教育素养是当今社会非常重要的话题，它关乎个体的职业发展和社会的经济繁荣。在参与职业教育素养培养的过程中，我深深地感受到了它的重要性和意义。通过对职业教育素养的理解和实践，我认识到这是提高个体竞争力和发展潜力的关键。在这篇文章中，我将分享我对职业教育素养的一些心得体会。

职业教育素养是指为了适应社会发展需求，提高个体对职业的认识和理解能力，培养人们适应职业环境的综合素养。职业教育素养的培养是为了提高个体职业竞争力，成功实现职业目标。在当今竞争激烈的社会中，拥有良好的职业教育素养是非常重要的，它不仅能够提高个体的职业能力和竞争力，更能够提高整体社会的经济效益。

职业教育素养的培养需要多方面的方法和途径。首先，个体应该注重自身职业发展规划的制定。这包括对自身职业目标的明确和对自身优势和不足的认知，以及制定实现职业目标的详细计划。其次，培养良好的职业思维和职业道德。个体应该具备对职业的热爱和崇尚，以及对职业伦理的遵守。此外，实践和经验也是培养职业教育素养不可或缺的途径。通过实践和经验的积累，个体可以不断提高自身的职业技能和素养。

职业教育素养的具体内涵包括职业知识、职业能力和职业素质。职业知识是指对本职工作的专业知识的了解和掌握。个体应该不断学习和提升自己的职业知识，以适应不断变化的职业环境。职业能力是指个体在实际工作中所表现出来的能力和潜力。个体应该通过实践和培训不断提升自己的职业能力，以更好地适应职业发展的需求。职业素质是指个体在职业发展中所表现出来的个人品质和职业道德。个体应该具备良好的职业素质，以建立良好的职业形象。

在我参与职业教育素养培养的过程中，我深深地感受到了自身的成长和进步。首先，通过对自身职业发展规划的制定和实践，我对自己的职业目标和职业规划有了更加清晰的认识。其次，通过实践和经验的积累，我提高了自己的职业能力和素质。我参加了一些实践项目和培训，通过与他人的合作和交流，我学到了很多实用的技能和方法。此外，我还特别注重自身职业素质的培养，包括责任心、团队精神和职业道德。通过这些努力，我感受到了自身的成长和进步，更加自信地面对职业发展的挑战。

随着社会的快速发展和职业环境的变化，职业教育素养将越发重要。未来，职业教育素养的培养将更加注重个体的综合素质培养和职业技能的提升。个体需要具备不仅仅是专业知识的技能，更需要具备创新思维、沟通能力和团队合作能力等综合素质。同时，职业教育素养的培养也需要注重个体道德素质的提升，以保证个体职业发展的长久性和健康性。总之，职业教育素养的发展需要个体的积极参与和社会的关注支持，共同推动社会经济的繁荣和人力资源的优化利用。

总结：通过对职业教育素养的学习和实践，我深深地认识到了它的重要性和意义。职业教育素养的培养需要个体的积极参与和社会的关注支持，共同推动社会经济的繁荣和个体职业发展的进步。在未来的发展中，我们应该注重个体综合素质和职业能力的提升，以适应社会的发展需求。

职业教育素养论文心得体会篇十四

所谓职业道德素质是与人们的职业活动密切相关并符合职业特点要求的道德标准、道德情操和道德素质的总和。它是人们在特定的工作和劳动中，以自己的内在信念和特定的社会手段，维护和评价善恶的心理意识、行为准则和行为规范。它是人们在职业过程中形成的一种内在制约机制。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

行企业文化进技能实训课堂。

(一)职业教育培养目标。

柏拉图说：教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展自己的特长，因为这种发展是最能和谐地满足社会的需要。职业教育目的是职业教育应该使接受职业教育者在科学教育与人文教育等方面得到全面发展，成为有道德、有技术、有文化的社会所需求的应用型、实用型、职业型的劳动者。

(二)学生自身。

中职学校学生是一个比较特殊的群体，他们往往因为家庭困难、缺乏家庭关爱，没有养成良好的行为习惯，缺乏组织纪律、不能吃苦、不愿意从基层工作做起。

(三)企业需求。

随着各地区经济的发展、企业的转型升级，企业对中职毕业生的需求在不断的增加，同时，他们越来越注重学生的职业素质。这就需要我们的学生具有良好的心理素质和职业素养，这个要求已经不单单是技能上的要求了。

二、职业学校职业素养教育的误区。

(一)职业素养通过德育课程培养，德育教师承担培养任务。

中职德育是对中职生进行思想、政治、道德、法律和心理的教育。它是中职学校教育工作的重要组成部分，与智育美育相互联系，彼此渗透，密切协调，对中职生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中职学校培养目标是现代高素质的劳动者和技能人才。

目前，职业学校职业素养培养工作是通过部分相关课程的德育老师进行的，即使有些学校开始了类似形象与礼仪、时间管理、团队合作等的课程，但是还是由这些课程的老师来主要负责培养职业素养。职业素养是一个软能力的养成，是不能单从一门或数门课程中学会的。教师，传道、授业、解惑也，其中“传道”是第一位，教师的职业形象对学生有吸引、示范和向导作用。职业学校的所有老师应该都是职业素养的教育队伍。职业学校教师要用自身的人格魅力感染学生，在授课、工作、日常活动中自觉地将职业素养贯穿于教学和生活的始终，充分利用自身人格魅力影响学生对职业素养养成的作用，真正做到教书育人。另外，有目的地把实践经验丰富的专家、名师请进学校，对学校的专业教师进行培训，不但培训专业技术，也要对教师进行职业素养进行培训，使专业教师在精通自己所教学科的基础理论和专业知识的同时，了解相关行业对职业道德、职业行为规范的要求，专业教师将相关职业素养要求结合专业课程并在评价时体现对职业素养的要求。

目前职业素养教育主要通过——《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等四门德育必修课程来实现。学校还会开展丰富多彩的课外活动，将活动主题渗透于教育、教学和校园文化建设中，形成有职教特色的德育整体合力，加强和改进学生的思想道德教育，体现学生分明风采，提高学生综合素质。但这种职业素养培养的是学生的个人素质，与职业结合不密切。职业素养是一个动态养成的过程，如何在专业实践中培养职业素养、提升职业素养，是每个职业学校都在思考的问题。学校应充分利用职业教育的资源优势，通过开展专业实训课、技能竞赛、顶岗实习等培养学生的团队意识与执行能力、思考意识与解决问题的能力、服务意识与人际交往能力以及创新意识与敬业诚信的精神。

三、实施途径。

(一)利用环境与活动，进行文化熏陶，培养学生的健康人格。

职业院校要打造有职业特色的校园文化，使人进入校园便能感受到职业性的特质，校园文化建设可以包括校园环境布置、校训、毕业生宣传栏等等。在校园的每个角落，都彰显一种文化，每一个标识牌都体现一个规则，每一个身影反映一种素养。在职业学校的这些校园文化设计都体现环境育人的功能，有意识烘托专业文化氛围，体现以学生为本的理论，充分考虑到职业化、人性化和整体化的有机结合。另外可以举办丰富多彩的校园文化活动，例如文化节、艺术节、体育节、集邮协会、剪纸协会、魔方协会等。活动不仅能让学生发挥特长提升学习能力，更是强化了学生的团队意识、竞争意识、公平意识、尊重意识。利用环境的熏陶和活动的开展，不仅实施了职业素养教育，也培养了学生的健康人格。

(二)全员参与，促使学生养成良好职业素养。

职业素养教育是一项系统工程，对学生的职业素养建议应贯穿教学和管理的全过程、各环节中。因此对职业学校的职业素养工作应全员、全程、全方位管理。全员是指学校上至校级领导下至班主任、科任老师组成的全体教师队伍。全程是指学生在校期间及校外在家都有老师进行引导和服务，全方位是指学生无论在课室上课、实训场地实训、校外实训还是其他的日常活动都有相关老师进行管理，引导学生树立正确人生观、价值观和就业观。使学生每一节课、每一天、每个学期都在接受系统的职业素养教育，使他们形成好的职业习惯，从而达到企业用人标准。

(三)以企业管理模式为标准，推行企业文化进技能实训课堂。

企业文化是企业精神所在.是企业生存和发展的原动力。企业的制度、考核、规范等表层的企业文化，是扎根于企业员工的品行、诚信、责任心和态度等职业素质中去履行的。没有良好的职业素养，最好的制度和规范，实际上都是一纸空文。因此，在以就业为导向的职业教育理念下，将现代企业文化引入职业学校课堂教学.浸润学生，就会使学生逐渐养成爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳和诚实守信的品质。先进的管理理念和方法是职业学校推行企业文化进校园的重点。结合职业教育的实际制定出准企业化管理制度。通过准企业化管理，这不仅有利于整体构建学生的职业素养，还有利于提高学生的就业竞争力和创业能力。

__：

[1]徐红霞,刘丽,谢利苹.依托校园文化培养学生的职业素养[j].小作家选刊:教学交流，xx(11)。

[2]李建波.在实训课中加强学生职业素养教育的探索实践[j].(17)。

[3]汪正兵.职业素养培养融入技能实训探索.[j].新课程研究,xx(1)。

[4]李津军.中职学校学生职业素养培养探究[j].天津职业院校联合学报,xx(3)。

职业素养是一个人的内在修养，它决定了一个人的人生高度。它包括了一个人的学习能力，人际交往能力，团队和作能力，专业知识运用能力等。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，因此，我们培养自己有坚韧不拔的毅力，不断进取的精神等，使我们在以后的生活及工作中更加的优秀。职业素养影响着我们的职场生涯甚至是以后的生活，它对于我们每个人来说都是相当重要的。

而作为一名高职院校的学生，学院非常注重对我们的职业基本素养的培养，新学期伊始，我们就开展了职业基本素养课程的学习。高职教育的目标在于培养学生成为一个爱岗敬业的企业人、一个吃苦耐劳的劳动者、一个有责任心的社会人，为学生职业生涯提供坚实的平台，也为学生的未来人生营造发展的空间。

所谓职业素养，即对职业素质的培养。那么作为一个受过高等教育的大学生应该怎样培养自己的职业素质呢？职业素质又有哪些特征呢？我觉得要看职业性。不同的职业，职业素质是不同的。对建筑工人的素质要求，不同于对护士职业的素质要求；对商业服务人员的素质要求，不同于对教师职业的素质要求。而我作为一个大二的通信专业学生，觉得对职业素养的要求主要包括四个方面：即思想道德素质、文化素质、专业素质和知识素质。

思想道德素质方面，要求具有爱国主义、集体主义精神，具有追求真理的精神，能正确对待自己、他人、集体、社会、国家，有一定的法律意识、诚信意识和团结意识。

而在文化素质上，我们应有豁达的性格和乐观的态度。

最重要的就是专业素质方面了，通信专业学生能力应包括学习能力、应用能力和创新等能力。学习能力方面，应具有勤学、肯干、多思、质疑等良好的学习品质。使用计算机进行辅助设计、图形文字处理、数值计算和查阅资料、能分析和设计电子设备的基本应用能力。创新能力方面，应具有分析与综合、逻辑与抽象、继承与创新的思维能力，个人觉得在编程等方面有很好的应用。

而知识素质则也是举足轻重的，通信专业学生应具备工具性知识，人文社会科学知识和专业知识。工具性知识方面，应掌握一门外语，而对于我们来说当然就是英语了，因为学通信的大多会涉及到设备的名称或是专业的术语，而这些全都是用英语表示的，不会英语就成文盲了。人文社会科学知识方面，应掌握宪法和行政法、知识产权法的基本知识。专业知识方面，应掌握电子电路的基本理论和实践技术，掌握信息的产生、传输、变换和处理的基本理论和技术，了解通信系统和信息系统的发展过程及基本理论。

有了以上在大学里储备知识和能力我相信在专业知识和技能方面我们已经能达到要求了。接下来就是要提高我们的社会素质和经验了。而要提高我们的社会职业素养,就必须明白学生与职业人的差别。所谓职业人就是参与社会分工，自身具备较强的专业知识、技能和素质等，并能够通过为社会创造物质财富和精神财富，而获得其合理报酬，在满足自我精神需求和物质需求的同时，实现自我价值最大化的这样的一类群体。而大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才。通过以上可以理解，职业人属于自己生存于社会，而大学生是在学的过程中，慢慢转换为职业人。这是我的个人理解。

因而，我们大学生要想从学生转变为职业人，就必须懂得一个思想上的转变，即由“要”到“给”。所以工作后我们应该懂得的是我们能为公司创造什么，而不是公司能给我什么。

然后，大学生要走向社会，也必须明白自身周围关系由单纯到复杂的转变。如你刚刚到单位,老员工不说全部，必定有一些会觉得你一个刚毕业的，不知道多少“人情世故”，有懒得搭理你的味道。别因为你一时的这种氛围觉得这个环境不容纳你。此时我们就要灵活一些，有些话有些事不能像在同学之间开玩笑，多一句嘴，也许会让别人对你反感，当然闷葫芦也不是个好办法，灵活运用你说话的技巧，保持一贯的心理态度不变，不要对别人的看法觉得可笑，或者批评，因为这都只是一个接受的过程。

而且，在工作的时候，我们要学会从被动等安排到积极主动工作的转变。所以我们得把工作当成自己份内的事，而不是只考虑上班时间和下班时间，应想办法让公司更好从而让自己跟着沾光，而不是得过且过的态度。

当自己给公司带来不利或犯下错误时，我们就应该勇于承担责任。勇于承担责任不只是一份担当，更是一种生命的态度！在这个商业化的社会里，老板越来越欣赏那些敢于承担责任的员工。因为只有这样的人才能给人以信赖感，才值得去交往。也只有这样的人，才具备开拓精神，才能为公司带来效益。所以，在做事的过程中，我们应该要求自己具备这种勇于负责的精神。只有勇于负责才能赢得尊严。一个人要想赢得别人的敬重，让自己活得有尊严，就应该勇敢地承担起负责。一个人即使没有良好的出身、优越的地位，只要他能够勤奋地工作，认真、负责地处理日常工作中的事务，就会赢得别人的敬重和支持。反之，一个人即使高高在上，却不敢承担责任，丧失基本的职业道德，仍然会遭到他人的鄙视和唾弃。

当我们走入社会后，也应该忠诚于自己人生计划，得有目标，有行动。有目标没行动则无用，有行动没目标，效率则为零。所以，当代大学生进入社会后，就得在工作中不断进取，明白自己这一时段的计划是什么，我又实现了多少，下一步计划又是什么，在不断反省中进步。当自己遇到困难时，就应该将它当做自己的磨刀石，不断磨砺自己。因为磨练自己是最值得的投资，它能使我们具备良好的思考、学习、创造与适应能力。

当然，倘若你要成为一个职场达人，那就有一个重要的能力是必不可少的，那就是交际能力。大学生的人际交往能力属于中等偏下水平，同时可以看出一般人在新环境中比较拘束，适应较慢。在异性和非同龄人面前会有所紧张，不够大胆，不主动交往，甚至有少数同学有自闭心理。人际交往能力和方法的欠缺是影响大学生人际交往的原因之一。不少大学生缺乏交往的经验，尤其是成功的经验。他们想关心人，但不知从何做起，想赞美人，可怎么也开不了口或词不达意，交友的愿望强烈，然而总感到没有机会。交往中想表现自己却不能如愿，内心想表示温柔，言语却是硬邦邦的，这些情况阻碍了他们和他人交往的顺利进行。但绝大多数人都知道社交能力的重要性，想有所提高。所以我认为社交能力要比学习重要，因为谁都不希望你学习很好，门门功课100分，出校门后却是个交际白痴。如果交往沟通不行，就严重的失去了团队意识，这个社会里讲究的是团队的力量，如你单枪匹马你即使再呕心沥血也会鼻青脸肿的，我想，整体素质提高当然是更好的了。因而在交际上我们必须下苦功，而且这包括礼仪和沟通。

在礼仪方面，也有很多值得重视的。如递名片时名片夹应该放置在西服的插袋里，而不是从西裤的后兜中掏出；有上司在场，应在上司与对方交换名片之后，方才出示自己的名片；如果是坐着，尽可能起身接受对方递过来的名片；双手接过对方名片，阅读名片内容，并口头确认；不要在收到的名片上记录与之无关的信息。

在沟通方面，我们因学会怎样用最有效的方式将自己的观点传递给对方，使对方能明白所要表达的意思。当然可以用一定手势、眼神等表达。当然，在表答的同时也要学会聆听。因为聆听能表示出对别人的尊重。

在做好了以上的一系列准备后，我相信你已经是一个合格的职业人了。但是，现在的大学生都能达到这个要求么？答案是否定的。所以对于我们这些将要走入社会的大学生，在校时期我们就要好好的培养职业意识。工作中很多事情我们都是不懂的，只有在不断的学习中才获得更多知识机会。所以在校期间我们要做好学生的本分，工作中，就要做好自己的职责，只有这样我们才能更好的适应这个社会，才能更好发挥自身的优势。

社会在发展，人类在进步，社会对大学生职业素养的要求及其影响因素也是在不断的发生变化。因此，大学生职业素质的培养内容也应随着社会的进步而不断更新。最后，希望每一个大学生都能不断提高自己的职业修养，成为一个职场达人！

[摘要]本文研究的课题正基于此，分三个部分探索一个合格新闻人应有的职业素养这一命题。第一章为绪论，阐述了课题研究的缘起和必要性；第二章和第三章为论文的重点，通过典型的案例分析结合自身的理论知识以及新闻从业经验，归纳出新闻记者应具备的基本的职业素养，并延伸出一些在新时期需要培养和注意的特性。文章以小见大，通过将案例分析与文献综述相结合的方式，有效地突出了中心观点——新闻记者的职业素养。从学术角度可以作为相关知识的一种补充，同时也可在工作上对自己和新闻同行起到镜鉴的作用。

[关键词]新闻记者职业素养新时期。

1绪论。

美国著名报人约瑟夫·普利策曾把国家看作是一条船，而新闻记者就是站在船桥上的瞭望者，他要在一望无际的海面上观察一切、审视海上的不测风云和浅滩暗礁，及时发出警报。信息爆炸的时代，人与人之间的物理距离被无形拉近了，然而对周围环境的不确定感却有增无减，记者恰如其分地诠释了“信息提供者”的角色。特别是大众传播时代，受众本身对信息接收没有太多的选择空间，作为传播闸口的把关人，记者身上承担了更多的责任和使命。他们绝不应如无冕之王般的高高在上，也不应如狗仔般以挖人隐私为乐，而是应该有更高的职业素养，“铁肩担道义，妙笔著文章”。遍览新闻史，古今中外的很多名记者都在这方面做出了表率，像黄远生、邵飘萍、邓拓、斯诺、法拉奇等等，他们的人品和作品一样不会随时间的流逝而湮没无闻。

2新闻记者的基本素养。

2.1新闻事业的基石——客观公正。

美国第三任总统、《独立宣言》的主起草人杰斐逊曾说过“假如让我决定我们应该有一个无报纸的政府，还是有一个无政府的报纸，我将毫不踌躇地表示欢迎后者”，把新闻看成是打开真理的大门，赋予了媒体无上的荣耀。当然，无论是传统的报纸、广播还是后来的电视、互联网，各种媒介承载的新闻即使“外表”再精致，它们也是冰冷的、没有生命的。要想新闻活起来，在于报道者的水平，而要想新闻承担“社会风向标、瞭望塔”的使命，则需要新闻记者有一颗客观公正的心。曾经的新华社社长郭超人就表示，新闻记者的笔下有毁誉忠奸，有财产万千，有是非曲直，有人命关天，这样的一支笔如果没有对黑白善恶、真假美丑的最基本的判断又如何能握得住呢？客观公正，既是新闻事业的基石，也是每一个合格的新闻记者毕生追求的目标。

2.2不入虎穴焉得虎子——勇敢。

王安石在《游褒禪山记》中提到，世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，新闻采访的环境同样如此。想要觅得好的题材，我们不可能待在温馨舒适的家中闭门造句，也不会总是在气派的市政厅内、流光溢彩的舞台下、豪华的宾馆套房中坐等新闻通稿送来。好新闻诞生的环境，很多时候是蚊蝇逐臭的贫民窟或是硝烟弥漫的战场亦或是人迹罕至的荒漠，危机四伏，孤独和恐惧伴随你左右。在这样的情况下，一个懦夫是无法完成任务的，只有直面前途的荆棘，正视淋漓的鲜血，拿出“不入虎穴、焉得虎子”的勇者气概，才会为世人留下一笔笔宝贵的精神财富。那些被人称道的新闻记者，无论男女、不分长幼，都有着坚韧无畏的性格，也正基于此，闾丘露薇能够第一时间挺近巴格达，而不顾离自己近在只咫的爆炸；张泉灵能够毫不犹豫地奔赴汶川灾区，而镜头中尚可清晰地看到从山坡上滚下的乱石；伊丽莎白·科克伦能够为披露医院的虐患丑闻乔装精神病人，上演现实版的“飞跃疯人院”。

2.3透过现象看本质——新闻敏感度。

笔者在作为记者的从业过程中也深刻地体会到了新闻敏感度的重要作用。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，拥有较强新闻敏感的记者常有奇思妙想，写出可读性、影响力俱佳的文章，他们注重细节，留心事物之间的联系和规律；缺乏新闻敏感度的记者往往张口通稿、闭口模板，走马观花似的采访以致“深入宝山、空手而归”。曾获发动机公司“优秀电视片二等奖”的专题片《心养》就是作者新闻敏感度高的一种表现。新员工入职，通常宣传部门的报道就是迎新、领导授课等常规内容。而《心养》恰恰抓住了学生刚毕业走入职场后从学校带来的散漫习气与企业6s规范化要求之间的矛盾，以个体经历的办理入职手续、培训、工作等内容入手，将正确错误的方式都呈现在受众面前，高低立现、优劣自明，将以往大而空的宣教具化为生动的镜头画面，在潜移默化中起到了预期的规范性作用，也成为动力所文化宣传中的一抹亮色。

3新时期的新闻记者。

著名媒体人白岩松曾表示，信息时代人人都是新闻记者。这并非代表在新时期记者的工作不再重要了，恰恰相反，如果说大众传播初期，受众因为缺乏接收信息的途径而处在信息孤岛的话，那么现在受众是因为选择太多而遭遇“幸福的烦恼”。作为传统意义上的把关人，记者还是有责任、有义务为受众在鱼龙混杂的新闻中去粗取精、去伪存真。只是伴随着信息传播媒介的日新月异，受众对接收到的信息的要求也越来越高，不仅仅要能清晰地介绍出新闻事件的基本要素，还要链接丰富、文字生动，既可服务于日常的工作所需，也能于生活闲暇作为美文鉴赏。而根据传播学中“使用与满足”的理论，受众在大多数情况下会受喜好的支配去接触媒介，接触媒介内容所形成的第一印象将会在很大程度上决定继续接触的几率。所以，对于新时期的新闻记者来讲，提升自身的职业素养绝不是劝勉式的可有可无，他决定了个人乃至整个媒体的声誉、生存。在保有客观公正、勇敢、新闻敏感度等基本的职业素养的同时，还需要从以下几方面提升内功。

3.1有的放矢谋定后动——新闻策划。

如果把新闻报道看作是一种应激性行为，那么新闻策划就是预先性行为，不论是针对未发生的预期事件还是已经发生的突发情况，新闻策划的目的就在于整合优势的报道资源，恰当地分配报道力量，有的放矢、谋定后动，从而达到最佳的报道效果。这里要强调两个问题：第一、新闻策划不同于策划新闻，新闻策划的基础是真实存在的新闻事件，目的是通过完善报道方式让受众更加充分地了解到事情的真相及相关的背景知识。而策划新闻很多时候带有强烈的公关性、宣传性，它的前提是非客观的、人为操纵的事件，目的是通过策划出来的新闻达到说服受众接受其理论的效果。新闻策划是新闻事业向前发展的必然产物，而策划新闻则是偏离新闻本质的衍生品。第二、新闻策划的工作不是由主编或责任编辑一个人来完成的，新闻记者作为整个策划的最终执行者，不仅要全程参与其中，更要备有自己的策划概念、策划方案以及针对策划的实施方法，根据事件发展的实际情况灵活的作出调整。

结语。

本文没有过多地纠结于职业素养退化的原因、表象，而是直奔主题，追根溯源地研究新闻记者本该具有的基本素养。笔者以自身积累的新闻传播学知识为基础，结合丰富的实习经历以及从业后的感悟，总结出了新闻事业的基石——客观公正、深入虎穴的勇敢、看到本质的新闻敏感度等几点有代表性的基本素养。同时，引入时代背景，根据新形势下新闻传播事业发展的趋势，谈到了新时期的记者要做通才，要有较强的新闻策划意识，能积极地引导舆论同时摈弃在工作中的一些盲点、误区等几方面内容，使得构成一个合格新闻记者的职业要素更加完整和丰富。

参考文献。

[1][美]丹尼斯·布里安，曹珍芳译.普利策传[m].北京：中国财政经济出版社，2004.

[2][英]约翰·弥尔顿，吴之椿译.论出版自由[m].北京：商务印书馆，1958第一版.

摘要：大学商务英语专业教学的目的是为了给外向型企业或者经贸公司提供专业性的人才，在教学的时候，需要重视学生英语运用能力的提高。通过分析大学商务英语专业毕业生的就业情况可以发现，很多学生的就业前景并不乐观，出现这种情况的原因比较多，最主要的原因便是学生本身的职业素养和核心竞争力比较差。笔者主要分析了核心竞争力视角下大学生商务专业职业素养的培养，希望能够帮助学生提高其职业素养和核心竞争力，给学生更好的就业奠定基础。

关键词：商务英语专业;大学生;核心竞争力;就业能力;培养。

随着社会经济发展，中国经济也有了很好的发展，已经参与到了国际经济中去，国际商务活动的进行也愈加频繁，为了更好的发展，相关企业对高素质商务英语专业人才的要求也在不断的提高。随着高校扩招的进行，英语专业毕业生不断的增加，在岗位一定的情况下，毕业生想要更好的就业便必须提高自身的就业素质和核心竞争力。怎样提高大学生商务英语专业学生的职业素养对其发展有着重要意义。

大学生商务英语专业面向的是外向型企业或者是向外经贸公司的专业人才，在人才培养的时候，要求其职业道德素质和专业素质都比较出色，英语语言知识扎实，英语交际能力较强，对国际经济贸易的相关理论及操作程序比较熟悉。能够全面了解我国对外贸易及经济合作的相关法律法规和政策，可以通过英语来进行外贸销售、涉外商务咨询、外贸跟单、涉外商务文秘、涉外商务咨询等一系列的涉外商务服务工作，要求人才本身的适应能力及可持续学习能力较强[1]。通过分析商务英语专业人才培养目标可以发现，商务英语专业人才培养的时候，必须重视学生商务环境下英语语言应用能力的提高。对于大学商务英语专业而言，商务业务和语言能力是非常重要的能力，这方面的能力也能够将学生的核心能力很好的体现出来。大学商务英语专业教学的时候，必须将学生商务业务处理及语言交际能力提高放在首要的位置，根据企业的需要，培养出更多符合企业需要的高素质人才。

（一）根据职业需要来进行知识结构的优化。

知识對于学生素质提高非常重要是其基础，素质则是知识的内化，大学生知识结构情况会直接决定其职业素养。随着社会经济发展和生产方式的变革，人接受教育的次数，岗位变动的次数都在不断增加，这便要求从业人员必须根据职业发展情况来更好的适应职业，提高自己的职业素养。想要做到这点大学商务英语教学的时候，便必须考虑到社会的实际需求，做好基础性、通用性以及符合性的教育，帮助学生优化其知识结构。商务英语本身便是一个跨英语和经济两个专业的专业，毕业生就业的时候，范围比较广泛，比如翻译、英语教育、文秘、商务助理以及外贸人员等。首先，学生应该具有扎实的英语基础知识和经济专业知识，能够站在行业发展的前沿，重视厚积薄发。其次，必须学习和管理、文化、计算机以及网络等有关的知识，将本专业知识作为基础，形成一个完善的知识网络，只有这样学生毕业之后不但能够具有良好的职业素养，还能够更好的适应社会经济的变化和发展，更好的就业择业。

（二）完善大学商务英语专业课程，将学生学习兴趣激发出来。

通过分析和调查可以的发现，用人单位比较重视毕业生的英语实际运用能力和学生的涉外事务管理专业知识能力[2]。所以，大学必须认识到学生这方面能力培养的重要性。在进行专业课程设置的时候，必须将知识内容和工作要求结合在一起，给学生更多的实践机会，不断的对课程设置进行完善。对于大学生而言，能不能很好的掌握和运用相关的知识，关键便是实践，实践也是学生知识检验的重要标准。对于这种情况，高校应该重视学生实习工作开展，给学生提供更多的单位来实习，让学生真正的做到学以致用，只有这样学生的专业素质才能够真正的提高。此外，高校还可以和企业合作，了解企业对人才的需求，邀请合作企业来学校讲座，这样能够将学生的专业学习兴趣激发出来，也能够帮助学生更好的了解就业情况和自己存在的问题和不足，不断的完善自我。

（三）重视学生实践能力的培养，帮助学生提高应用能力。

通过分析社会对学生的相关要求我们可以发现，社会已经不再仅仅重视学生的学历，更加重视学生工作的能力。高校可以让学生在假期期间进行社会实践，这不但需要社会的大力支持，还需要学生做好实践的安排，通过假期实践，学生无论是知识掌握能力还是社会实践能力都会有明显的提高，在就业的时候，学生也能够更好的适应自己的岗位，更好的为社会服务。学生在相关企业的学习，还能够帮助学生对自己有一个明确的认知，找到自己的优点，了解自己适合什么工作，需要增强哪方面的能力。

对于高校商务英语专业而言，首先应该将课堂作为基础，教师除了需要进行商务英语专业知识的讲授，还需要重视职业指导，学生也应该主动积极的学习职业指导的相关课程，通过课余时间来参加竞赛、讲座，对自己的职业取向和将来的职业生涯规划进行明确，切实提高自身的综合素质[3]。其次，商务英语专业的学生还可以通过校内外实践活动的开展来提高自己创新创业当面的能力，通过角色扮演、业务演练等方式来更好的了解职场;利用走访、兼职、社会调查以及参观的方式来更好的了解用人单位对于人才的需求，更好的感受市场氛围，切实提高自己的就业创业以及实践方面的能力。通过社会实践，学生职业意识和职业技能也会有提高，学生的沟通合作能力也能够得到较好的培养，能够给学生将来的就业奠定良好的基础。最后必须重视校企合作，在校企合作的过程中提高商务英语专业大学生的实践能力。现在很多毕业生进入岗位之后，都需要通过再培训才能够完成相关的工作，但是很多企业都希望能够得到可以直接使用的人才，而想要解决这个问题，企业便必须参与到大学生培养中去，通过校企联合的方式，给大学生提供实训和实习的基地，企业家及相关的专业人员也可以进入高校，帮助学生了解相关的实践知识，进行企业文化的宣传，对社会培训制度进行完善，在高校中便做好大学生的职业素质拓展训练，只有这样大学生的就业素质和创业能力才能够真正的提高。

（四）帮助学生提高其综合能力，培养更多的复合型人才。

随着社会经济发展，各个行业对于求职者的要求也在不断的增加，人才需求方面已经逐步的从以往单一型人才要求转变成为了复合型人才的要求，要求人才具有创新能力和实践能力，需要更多一技多能的高素质人才。这不但转变了就业观念，还符合社会经济发展的需要[4]。这便要求高校必须重视商务英语专业大学生综合素质的培养，在做好专业教学的同时，还必须培养学生的办公自动化能力以及听说读写能力，只有这样才能够确保培养出来的人才符合用人单位的实际需要。

随着社会经济的发展，社会及企业对大学生核心素养及就业素质的要求不断的提高，这便要求高校在进行商务英语专业学生培养的时候，必须认识到职业素质培养的重要性，并根据社会对人才的需要，选择针对性较强的策略，切实提高学生的职业核心竞争力。只有这样，学生在毕业后才能够更好的择业和就业，适应社会和岗位变化的要求，更好的参与到竞争中去。

参考文献：

[1]王伟.高职商务英语专业学生自身就业能力提升对策研究[j].教育现代化，2018，5（48）.

[2]杨璇，李晴，吴起颖.从毕业生就业反馈探讨高职商务英语专业学生就业核心竞争力的培养——以广东交通职业技术学院为例[j].广东交通职业技术学院学报，2014，13（3）.

[3]冀林.商务英语专业大学生核心竞争力培养现状及对策[j].才智，2014（22）.

[4]杨梅.核心竞争力视角下商务英语专业大学生职业素养刍议[j].才智，2014（13）.

摘要：目前，高校培养的大学生与企业所需人才之间存在脱节，究其原因，主要是大学生的职业素养有所欠缺。指出大学生职业素养的培养迫在眉睫，提出了大学生职业素养的构成，在大学生职业素养培养中大学生的自我培养、高校的教育对策以及社会资源对大学生职业素养培养的支持，三方协同，实现“三方共赢”。

关键词：大学生；职业素养；培养。

近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。对于很多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比较困难了。高校把毕业生的就业率做为考察学校教育效果的一大指标：毕业生就业率的高低直接影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培养计划。而从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。

“满足社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。同时，高校也不是关起门来办教育，社会、企业也应该尽力与高校合作，共同培养大学生的职业素养。

1职业素养及其在工作中的地位。

中国知网（cnki）将职业素养定义为：职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。

很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素。

那么，职业素养在工作中的地位如何呢？

《一生成就看职商》的作者吴甘霖回首自己从职场惨败者到走上成功之道的过程，再总结比尔·盖茨、李嘉诚、牛根生等著名人物的成功历史，并进一步分析所看到的众多职场人士的成功与失败，得到了一个宝贵的理念：一个人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具有的职业素养。提出，一个人在职场中能否成功取决于其“职商”，而职商由以下10大职业素养构成：

工作中需要知识，但更需要智慧，而最终起到关键作用的就是素养。缺少这些关键的素养，一个人将一生庸庸碌碌，与成功无缘。拥有这些素养，会少走很多弯路，以最快的速度通向成功。

前面已经提到，很多企业之所以招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生，可见，企业已经把职业素养作为对人进行评价的重要指标。如成都大翰咨询公司在招聘新人时，要综合考察毕业生的5个方面：专业素质、职业素养、协作能力、心理素质和身体素质。其中，身体素质是最基本的，好身体是工作的物质基础；职业素养、协作能力和心理素质是最重要和必需的，而专业素质则是锦上添花的。

职业素养可以通过个体在工作中的行为来表现，而这些行为以个体的知识、技能、价值观、态度、意志等为基础。良好的职业素养是企业必需的，是个人事业成功的基础，是大学生进入企业的“金钥匙”。

2大学生职业素养的构成。

“素质冰山”理论认为，个体的素质就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知识、技能仅仅代表表层的特征，不能区分绩效优劣；水下部分的动机、特质、态度、责任心才是决定人的行为的关键因素，鉴别绩效优秀者和一般者。

大学生的职业素养也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，它代表大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。由此可见，大部分的职业素养是人们看不见的，但正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。

因此，大学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”，并以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。当然，这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的，而应该由三方共同协作，实现“三方共赢”。

3大学生职业素养的自我培养。

做为职业素养培养主体的大学生，在大学期间应该学会自我培养。

首先，要培养职业意识。雷恩·吉尔森说：“一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力，竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多，这是一件多么奇怪的事情，尤其是当他未来的幸福和富足要全部依赖于这份工作时。”很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务，可以在大学里尽情地“享受”了。这正是他们在就业时感到压力的根源。清华大学的樊富珉教授认为，中国有69%-80%的大学生对未来职业没有规划、就业时容易感到压力。中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75%的大学生认为压力主要来源于社会就业。50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7%的大学生表示目前没考虑太多；只有8.3%的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。培养职业意识就是要对自己的未来有规划。因此，大学期间，每个大学生应明确我是一个什么样的人？我将来想做什么？我能做什么？环境能支持我做什么？着重解决一个问题，就是认识自己的个性特征，包括自己的气质、性格和能力，以及自己的个性倾向，包括兴趣、动机、需要、价值观等。据此来确定自己的个性是否与理想的职业相符：对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。

其次，配合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。

职业行为和职业技能等显性职业素养比较容易通过教育和培训获得。学校的教学及各专业的培养方案是针对社会需要和专业需要所制订的。旨在使学生获得系统化的基础知识及专业知识，加强学生对专业的认知和知识的运用，并使学生获得学习能力、培养学习习惯。因此，大学生应该积极配合学校的培养计划，认真完成学习任务，尽可能利用学校的教育资源，包括教师、图书馆等获得知识和技能，做为将来职业需要的储备。

再次，有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养。隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。核心职业素养体现在很多方面，如独立性、责任心、敬业精神、团队意识、职业操守等。事实表明，很多大学生在这些方面存在不足。有记者调查发现，缺乏独立性、会抢风头、不愿下基层吃苦等表现容易断送大学生的前程。

如厦门博格管理咨询公司的郑甫弘在他所进行的一次招聘中，一位来自上海某名牌大学的女生在中文笔试和外语口试中都很优秀，但被最后一轮面试淘汰。他说：“我最后不经意地问她，你可能被安排在大客户经理助理的岗位，但你的户口能否进深圳还需再争取，你愿意么？”结果，她犹豫片刻回答说：“先回去和父母商量再决定。”缺乏独立性使她失掉了工作机会。而喜欢抢风头的人被认为没有团队合作精神，用人单位也不喜欢。

如今，很多大学生生长在“6+1”的独生子女家庭，因此在独立性、承担责任、与人分享等方面都不够好，相反他们爱出风头、容易受伤。因此，大学生应该有意识地在学校的学习和生活中主动培养独立性、学会分享、感恩、勇于承担责任，不要把错误和责任都归咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先检讨自己，承认自己的错误和不足。

大学生职业素养的自我培养应该加强自我修养，在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼。同时，还要培养良好的心理素质，增强应对压力和挫折的能力，善于从逆境中寻找转机。

4高校对大学生职业素养的教育对策。

为了培养大学生的职业素养，高校或高等教育应该从以下几个方面着手以满足社会需要：首先，将大学生职业素养的培养纳入大学生培养的系统工程，使高中毕业生在进入大学校门的那一天起，就明白高校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。全面培养大学生的显性职业素养和隐性职业素养，并把隐性职业素养的培养做为重点。其次，成立相关的职能部门协助大学生职业素养的培养。如以就业指导部门为基础成立大学生职业发展中心，并开设相应的课程，及时向大学生提供职业教育和实际的职业指导，最好是要配合提供相关的社会资源。再次，深入了解学生需要，改进教学方法，提升大学生对专业学习的兴趣，满足学生对本专业各门课程的求知需求，尽可能向学生提供正确、新颖的学科信息。

5社会资源与大学生职业素养的培养。

大学生职业素养的培养不能仅仅依靠学校和学生本身，社会资源的支持也很重要。很多企业都想把毕业生直接投入“使用”，但是却发现很困难。企业界也逐渐认识到，要想获得较好职业素养的大学毕业生，企业也应该参与到大学生的培养中来。可以通过以下方式来进行：

（1）企业与学校联合培养大学生，提供实习基地以及科研实验基地。

（2）企业家、专业人士走进高校，直接提供实践知识、宣传企业文化。

（3）完善社会培训机制，并走入高校对大学生进行专业的入职培训以及职业素质拓展训练等。

总之，大学生职业素养的培养是目前高等教育的重要任务之一，而这一任务的进行，需要大学生、高校及社会3方面的协同配合才能有效。

摘要：实施乡村振兴战略是党中央做出的重要决策部署。要实现乡村振兴，人才是关键，新型职业农民队伍的培育是核心。乡村振兴战略要求新型职业农民应具备与农业现代化相适应的职业技能与知识、坚守社会责任的职业道德、理性的职业意识和良好的职业行为习惯。社团在提升农民大学生职业素养中具有积极的促进作用，有利于专业知识结构完善、职业通用能力的培养、职业道德水平的提升和职业意识的强化。

关键词：农民大学生职业素养社团。

1.1職业素养的内涵。

职业素养是职业内在的规范和要求，是人们在从事相应专业活动过程中表现出来的综合素质，包括职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能。职业素养具有普遍性、稳定性、发展性等特征。职业素养的普遍性体现在，任何职业对员工的职业态度、行为模式等都有一定的要求，如在工作中应该敬业、诚信、勤奋等;职业素养一经形成后，将固化成为个人的内在品质，具有稳定性，并在有意识的学习与实践中，获得不断的积累与发展。

1.2职业素养的构成。

美国哈佛大学麦克利兰教授的素质冰山理论认为，如果把人的能力素质比喻为一座冰山，那么人的知识技能犹如漂浮在海面上的冰山表层部分，而人的价值观、自我认知、品质、动机则是隐藏在海平面以下的冰山深层部分。从冰山理论的视角来看，职业素养有显性和隐性之分，其中职业技能属于漂浮在海面上的冰山表层部分，是显性的职业素养;而职业道德、职业意识、职业行为习惯则是隐藏在海平面以下的冰山深层部分，属于隐性的职业素养。显性的职业素养可以通过获得的证书或测试等方式被人了解，但隐性的职业素养是人内在个性特征的体现，难以测量，也不容易被人觉察。

实施乡村振兴战略是党中央做出的重要决策部署。要实现乡村振兴，人才是关键，新型职业农民队伍的培育是核心。乡村振兴战略要求新型职业农民应具备以下职业素养。

2.1与农业现代化相适应的职业技能与知识。

农业现代化表现为农业生产手段的机械化、农业生产技术的科学化、农业生产经营的产业化、农业生产服务的信息化。农业现代化进程中，要求农民根据职业分工的不同，掌握相应的职业技能与知识，如先进的种殖养殖技术、农产品加工技术，先进农机设备、水利设施的操作使用，农业经济管理知识、农产品营销策略，农业生产经营的相关政策、程序、法律法规以及现代信息技术的运用等。

2.2坚守社会责任的职业道德。

职业道德是人们从事职业活动时应遵循的行为规范。农民的职业道德健全与否直接影响着国家的食品安全、生态安全乃至公共安全。10年前的“三聚氰胺事件”，正是因为奶农无视职业道德，向鲜牛奶中掺入三聚氰胺，导致了我国整个乳制品行业信誉的崩塌，其教训可谓惨痛。乡村振兴战略下，不但要求农民应具备爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法等基本职业道德，更强调农民应具备社会责任意识，在农业生产过程中不盲目使用化肥、农药等化学品，确保生产安全和产品质量，对消费者的身体健康负责;杜绝环境污染，对生态环境和子孙后代负责。

2.3理性的职业意识。

职业意识是人们在职业定向与选择过程中，对自己职业现状的认识和对未来职业的愿望。传统观念下的农民是祖辈传承下来的一种身份，而且受我国城乡二元体制的影响，农民的收入低，没有相应的医疗、教育、养老等社会保障，导致农民受人轻视，社会地位低。殊不知农民与工人、教师、公务员一样属于一种社会职业，新型职业农民就是以农业作为固定职业的现代农业从业者。乡村振兴战略下，新型职业农民应该对自身职业有正确的认知，要认同农民这一职业，真正做到学农、爱农、兴农;要树立科技意识、创新意识、开放意识，理性规划自己的农民职业生涯。

2.4良好的职业行为习惯。

职业行为习惯是从业者在职业道德、情感、意志、信念支配下自觉实施的行为活动。良好的职业行为习惯是高效率、高质量完成工作的保障。新型职业农民应注重良好职业行为习惯的养成，树立终身学习理念，不断强化农业知识和技能，做到知行统一;不断向榜样学习，做到见贤思齐。在日常生活中，注重内省和慎独，不断提升自身修养;在农业活动中，有意识、有目的地用职业道德约束自己，真正做到内化于心、外化于行。

2014年，为进一步做好农民高等职业教育工作，湖南省依托湖南广播电视大学等高校实施了“农民大学生培养计划”，为将农民大学生培养成为乡村振兴急需的新型职业农民，各高校应充分认识和发挥学生社团在农民大学生职业素养提升中的作用。

3.1有利于完善农民大学生的专业知识结构。

乡村振兴背景下的新型职业农民既要精通农业专业知识，又要广泛涉猎经济、管理、计算机网络技术、法律等方面的知识，拥有职业发展所需的合理知识结构。农民大学生在学校主要是接受农业相关专业理论知识的教育，尚不足以构建起满足自身职业发展需求的知识结构。通过组建社团，能够为农民大学生搭建一个除课堂以外的学习交流平台，由于社团成员来自工商管理、会计、计算机、法学等不同专业，通过社团活动互相交流指导，寓教于乐，有利于农民大学生专业知识结构的完善。

3.2有利于培养农民大学生的职业通用能力。

职业通用能力是人们完成各项工作都需要具备的能力，如组织控制能力、团队协作能力、人际交往能力、持续学习能力等。这些能力的形成受先天素质的影响，但更重要的是“施用累能”，即通过参与实践活动逐步提高和积累。农民大学生在组织和参与社团活动的过程中，可以通过遴选社团活动目标和内容，选择活动对象，提升观察能力和策划能力;通过安排活动的各环节，落实活动中各项事物，提升组织控制及沟通协调能力;通过积极参与活动，提升社交能力和团队协作能力;通过处理活动中的突发事件，提升应变能力和决策能力。而且社团成员间的交流，有利于农民大学生形成乐观健康的职业心态、激发他们的创新潜能。

3.3有利于提升农民大学生的职业道德水平。

农民大学生以接受远程网络教育为主，师生间的交流较少，在职业道德教育上存在一定的缺失，因此农民大学生职业道德的养成仅仅依靠学校教育是不够的。通过开展有针对性的社团活动，褒扬善行、斥责恶行，能够在农民大学生中形成职业道德规范共识。社团成员在沟通交流过程中，有一定威望的社团成员对现实生活中发生的良好道德行为进行评价和肯定，能够形成良性道德互动，激发和鼓舞农民大学生开展道德自律。

3.4有利于强化农民大学生的职业意识。

意识决定行动，积极的职业意识能够促进职业行为习惯的养成。农民大学生都是来自农业生产一线的农民，其中不乏有一定社会影响力的村干部和种养殖大户，在开展社团活动时，充分发挥这部分学生的领头羊作用，如组织社团成员到他们的村庄、种养殖基地进行参观学习，通过他们的宣讲和示范，能够让农民大学生对农民这个职业形成更直观、更全面的认识，并对农民大学生的职业意识和职业生涯规划产生积极正面的影响。

参考文献。

[2]翁娟钗.高职学生职业素养教育研究——基于思想政治教育的视域[d].福建师范大学，2014.

摘要：随着经济全球化的快速发展，企业竞争日益激烈，财务管理人员对企业经营发展的重要更加凸显，這就要求财务管理人员必须有过硬的素养，才能更好地适应不断变化的工作岗位要求。文章以财务管理的重要性为切入点，论述了财务管理人员的职业素养内涵，并提出了提高财务管理人员职业素养的方法。

“职业素养”是在特定工作岗位下形成的综合素质，包含职业道德、知识水平、工作作风等方面，是行业的内在要求。财务人员作为负责单位财务工作的枢纽，是单位经济往来、会计管理、财务报表等工作的重要参谋。而财务管理工作是企业运行的重要因素，因此，财务管理人员必须时刻提高自己的素质和能力，以满足企业的发展需要。

1.财务管理是企业管理的中枢。财务管理是涉及资金往来，同有关方面进行财务接洽的重要工作。财务管理的内容往往是有价值的东西，会参与到企业管理的任何一个环节。企业的资金筹措、使用、分配及债务偿还等，一切和资金有关的事项都属于财务管理的范畴。企业运行的整个过程都离不开财务管理，生产、销售、经营等过程必须有财务管理的配合，同时企业的经济核算和财务运营更需要财务管理工作的完成，否则，企业将全程瘫痪，面临倒闭。因此，财务管理工作是企业管理的基础，是企业的中枢，是任何一个企业都必须设立的管理流程。

2.财务管理是企业决策的重要参考。财务管理具有发现问题及时、信息反馈快等问题，企业在运行过程中出现的各个环节的问题及企业经营的效果会通过财务管理及时的表现出来，企业可根据财务管理反映的情况，对企业进行正确的决策，以进一步扩大优势，或及时解决存在问题。财务管理所涉及的财务统计会及时对近期内企业运行的常规指标进行梳理、分析、汇总、预算、审计等，对发现的问题及时提交企业领导层，为领导者提供科学的、可操作的决策参考。

3.财务管理是企业交往的重要环节。随着市场经济的深入发展，经济全球化和区域经济一体化日益明显，企业要想生存、发展、壮大，必须与其他单位发生各种各样的关系。任何企业都不可能是独立的存在，因此，在企业交往的过程中，资金往来是必备环节，是企业间发生关系的重要因素，财务管理正像纽带一样将各个企业联系在一起。如：一个生产性企业的运行情况，通过财务管理就可直接反映，如果近期生产过剩，财务审计后，就需要和其他原材料企业进行洽谈，适度减少材料供应，压缩生产;相反如果供不应求，那么同样通过财务管理反馈的信息，及时加大企业联系，寻找更多原料供应企业，增加产品的生产数量。

由于财务管理工作的重要性，财务管理人员的素养就显得更加重要。一个优秀的财务管理人员除了需要必备的知识水平、业务技能，还需要全方面的职业素养，具体包含以下几个方面。

1.道德素养。道德素养是一个从业人员内在的要求，也是必备的素质。特别是近年来，国家大力提倡道德教育，提升道德修养，道德是任何一个人都应该遵守的行为准则和行为规范。作为从事财务工作的财务管理人员同样需要具备良好的道德素养。首先，爱岗敬业。作为一名财务管理人员，必须做到干一行爱一行，爱一行就干好一行，有良好的工作态度，办事情一丝不苟，有足够的耐心和激情，对人对事都很热心，干财务工作必须有强烈的责任感，做到谨小慎微，认真仔细，恪尽职守，做好自己的财务工作。其次，诚实守信。财务工作的特殊性要求工作人员必须诚实守信，坚持原则，不能弄虚作假，制造假账，逃避税务。本本分分做人，老老实实办事，始终做到言行一致，不为个人和企业的私利做损害集体、国家的事情。再次，廉洁自律。财务工作涉及资金往来，要求工作人员必须洁身自好，具有较强的自我约束能力，在金钱面前不低头，按原则办事。最后，坚持准则。财务管理人员必须公正公平办理各种事情，如实记录各项财务数据，确保会计、审计等各项工作真实、可靠。

2.业务素养。财务管理是一项特殊的工作，知识要求比较专业，需要工作人员熟悉掌握财务管理的各项知识。作为一名财务管理工作人员，需要熟悉国家有关财务管理的法律法规，充分掌握各项会计准则和相关制度，了解国际管理，知道其他国家关于财务管理的相关法律政策。财务管理人员必须熟练掌握会计、审计等方面的知识，掌握国际贸易核算标准及核算方式，同时还要具备运用电子商务、计算机等网络知识。为了更好的助推企业发展，财务人员应当同时对经济学有一定的了解，通过对宏观经济、微观经济的学习，从而为财务管理工作提供方便快捷的途径，为领导提供科学的决策参考。同时，还需要掌握与财务相关的税收、金融、债券、法律等知识，从而为财务管理工作提供参考，作出科学的预判，制定可操作的财务管理方案。

3.能力素养。财务管理人员除了有知识技能之外，还必须具备其他方面的能力。首先，分析能力。能够运用自己所学到的知识，通过日常财务管理工作，分析出企业运行情况，制定财务运转推动企业发展的规划，为企业决策提供一定的依据。其次，参与能力。财务管理的特殊性要求人员必须参与企业运营规划决策，企业发展壮大资金是关键，而管理资金恰好是财务人员的本职，因此，财务管理人员应当有参与决策的能力和素养。最后，实践能力。实践是检验真理的唯一标准。财务管理同样需要通过实践的检验，来完善自己的能力。因此，需要工作人员必须具备实践能力，能够根据市场的信息，制定科学合理的财务管理政策，合理完成资金活动。

1.培养自身的财务理念。财务管理作为企业管理的重要一环，对企业发展影响巨大。财务管理人员要想在激烈的精准中脱颖而出，就必须持续培养自己的财务理念，在研究国内、国际形势的基础上，科学合理地制定财务管理模式，站在全局的角度，在实践中进行动态管理。进一步将财务管理做精做细，从细处入手，着眼于细致入微，将财务管理纳入企业管理的方方面面，通过财务监督、财务审计等环节，加强财务管理和财务服务，切实提高财务管理人员的能力。要持续增强财务风险防范能力，在资金使用过程中，更加注重资金筹措、财务管理、资产清算等环节，制定科学合理的制度，加强风险预警、防范、控制等能力，从而化解财务潜在风险。

2.提高自身的综合素质。财务管理是一项综合性较。

职业教育素养论文心得体会篇十五

教育老师是一个充满责任的职业，其所承担的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导和培养学生的思维能力、创造力和责任感。作为一名教育老师，我深深体会到了专业素养的重要性。下面我将从师德师风、教学方法、关爱学生、自我提升和与家长沟通等方面，分享一些自己的心得。

首先，在教育的道路上，师德师风是根本。作为一名教育工作者，我们要做学生的榜样，要讲诚信，遵纪守法。在与学生相处的过程中，我们要讲究礼貌待人，热爱学生，尊重学生的个性，给予他们足够的关心和理解。同时，教育工作者还要具备一颗赤诚的心，不停止追求知识和进步的动力，以便更好地引领学生。

其次，教学方法是影响教育效果的重要因素。传统的教学方式过于注重知识灌输，给学生带来了沉闷枯燥的学习体验。教育老师应该注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在我的教学中，我尽量通过引导学生进行思考、探究和合作学习等方式，让学生成为自己学习的主体。在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

第三，关爱学生是教师职业素养中不可或缺的一部分。学生是我们工作的核心，他们的成长需要我们的关注和呵护。作为一名教育老师，我尽量多关注学生的个性和特长，让他们在学习和生活中得到充分的支持和鼓励。我相信，关爱是给学生最好的教育。

第四，作为一名教育老师，自我提升是必不可少的。教育是一个不断发展变化的领域，所以我们应该要有持续学习的心态，不断更新自己的知识和技能。我善于通过参加各类教师培训、研讨会等方式，不断提升自己的专业能力。同时，我还注重阅读教育相关的书籍和文献，以保持自己的教育思想的更新。

最后，与家长的沟通是教育工作中非常重要的环节。与家长的密切合作，能够更好地了解学生的情况和需求，促使学生得到更好的发展。我积极与家长沟通，及时将学生的学习情况和问题反馈给家长，与家长共同探讨学生的成长路径，形成家校合作共育的良好氛围。

通过我的职业素养的不断培养和提高，我逐渐成长为一名与时俱进、胸怀宽广、责任感强的教育工作者。在教育的征途中，我将时刻铭记我的职业使命，不断努力，给学生带来更多的价值和启迪。我相信，只有敬业、热情和坚持，才能够成就更好的教育事业，也会让我们的学生获得更加美好的未来。

职业教育素养论文心得体会篇十六

近年来，随着社会发展的要求和学生就业压力的增大，学生职业教育素养的重要性逐渐凸显出来。作为一名大学生，我也参与了职业教育培训课程，通过这段学习的经历，我深刻体会到了职业教育素养对于大学生的重要意义。在这个过程中，我不仅学到了实用的技能和知识，还培养了正确的职业价值观和发展规划意识。下面我将结合自身经历，分享一些心得体会。

首先，学生职业教育培养的重要性。以前，我对职业教育素养并没有太多的重视，认为只有毕业后才需要面临工作和职业规划的问题。然而，通过这段学习的过程，我逐渐意识到职业教育是一个全面的教育过程，不仅是为了毕业后的就业，而是为了更好地适应社会、提高个人竞争力。职业教育不仅培养了我们的技能和知识，还更重要的是培养了我们的综合素养和职业意识，使我们能够在工作中更好地理解、参与和发展。

其次，学生职业教育培养的内容和方法。在这段学习的过程中，我接触到了许多课程和培训，其中包括职业规划、就业指导、实习经验等。这些课程和培训不仅让我了解到了职业市场的现状和要求，更为重要的是教会了我如何制定职业目标和规划，并且提供了一些实用的方法和技巧。例如，在职业规划课程中，我们学习了如何了解自己的优势和兴趣，并结合职业市场的需求来选择合适的职业方向；在就业指导课程中，我们学习了如何准备简历、应对面试，以及如何在工作中与他人合作等。通过这些课程和培训，我收获了很多实用的技能和知识，受益匪浅。

再次，学生职业教育培养的价值观和规划意识。职业教育不仅仅是为了学习技能和知识，更为重要的是培养正确的职业价值观和发展规划意识。在这个过程中，我学到了职业道德和职业素养的重要性。职业道德教育让我懂得了不仅要做一个有能力的人，更要做一个有责任心和正直品质的人。职业素养教育则让我明白了只有不断提升自己的综合素质，才能在职场中取得进步。此外，职业发展规划意识也是非常重要的。通过这段学习，我问自己：“自己想要什么样的职业生涯？要怎样提升自己实现这个目标？”这些问题使我开始思考自己的未来，并制定了一些实际的职业规划。

最后，学生职业教育培养的体会和收获。通过这段学习的经历，我不仅获得了实际的技能和知识，更重要的是培养了正确的职业价值观和发展规划意识。这些收获对于大学生来说具有重要的意义。首先，这些收获使我在大学期间能够更好地面对学业和就业的压力，明确自己的职业目标和规划。其次，这些收获提高了我的自信心和自我管理能力，在团队合作中能够更好地发挥自己的优势。最后，这些收获让我更加了解职场的需求和挑战，为我未来的职业发展打下了基础。

综上所述，学生职业教育素养的培养对于大学生来说至关重要。通过这段学习的经历，我深刻认识到职业教育不仅仅是为了就业，更是为了提高综合素养和职业意识，在个人发展中起到了重要的作用。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力学习，提升自己的职业素养，为实现自己的职业目标不断努力。

职业教育素养论文心得体会篇十七

“一个人原来的能力大小并不重要，而他的学习能力、悟性能力则是非常关键，不善于学习的人或学习得太慢的人，会很快被挤出人才的行列。”

我们即将进入企业上班，职业素养对我们尤为重要。我们因该具备职业化的心态和意识，还要磨练职业化素质。职业化意识的树立是为职业化素质磨练打下的良好基础。在职业化意识中，最重要的是对企业具备责任意识。有了责任意识才会主动承担更多的工作，在工作中善始善终，在出现问题时先从自身寻找改进的方向而不是互相推卸责任、互相推诿。有了责任才会郑重地兑现，才会坚守职业道德，对企业忠诚。态度决定一切，企业用人其实并不太看重学历，而是取决于他展现出来的能力和水平，许多人在职场发展慢，不是没有能力，而是心态不够好。良好的职场心态首先是职业人心态，投入地把每一件负责的事做得专业、完美，不偷懒不应付了事。脚踏实地是一名人才成长过程中很重要的心态，优秀的职业人应具备对客户的服务意识、要树立为内部客户服务的观念，注重团队合作。我们属于刚走出校门的新员工，要主动的和上级沟通，主动汇报工作进程，多向领导请教。我们不能感情用事、忽略事实，要注重讨论程序，要尊重大家的意见，力求共同共解。

我们作为新人要不断进行知识和技能的更新，通过阅读、参加培训、工作实践、向先进者学习，自我反思，及时保持知识结构的更新，保证自身能与企业的发展与时俱进。同时也应该思考自己的职业道路，确立发展的目标和方向，在实践中前进。

职业素养与职业规划是密切联系的，对我们的成长起到了很好的指导作用。对于我们即将要踏入社会和职场的大学生，做好自己的规划可以使我们可以少走很多弯路。通过上课老师的讲解和对视频播放内容的分析，我对职业规划和职业素养都有了一定的认识，明白了它们之间的关系。这将是一大收获，因为我们可以参照其做出自己的规划，同时注重对自身的职业素养的培养。

职业教育素养论文心得体会篇十八

职业素养是完成和发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识的集合，反映了从业者在从业过程中的精神状态和能力水平。职业素养体现在职场上是个人修养和道德修养，包括职业能力、职业意识、职业道德、职业态度等，职业能力是支撑职业人生的表象内容，而后三项是职业素养中最根基的部分，根据与我院建立长期合作的益丰大药房连锁有限公司对药学高职生工作情况的反馈信息，药学高职生的职业素养不高，原因主要有以下几点。

1.职业技能不专。

职业院校以“就业”为导向培养技能型人才，职业技能是职业院校培养的最基本的技能，学生面向的是职业工作，注重的是动手能力，而根据企业对现实情况的反馈，部分药学高职生专业能力不突出，专业知识掌握不全面，动手实践能力不强等等，总体职业竞争优势比较弱，达不到社会和市场对人才的要求，导致就业竞争力不强。

2.职业意识不强。

职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。我院药学专业实施“2+1”的人才培养模式，即在校学习专业知识两年，企业顶岗实习一年。很多药学高职生在校期间的两年学习对专业了解不深，在第三年的顶岗实习中就有些手足无措，导致部分学生毕业后还没有适应工作岗位和找准自己的定位。中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标，主要的原因是缺乏职业意识。

3.职业道德不高。

药品的特殊性决定了药学专业职业道德的重要性。提供药学服务的人员不仅需要具有一定的专业知识和技能，更需具备药学服务相关的药事管理与法规知识以及高尚的职业道德。药学服务要求药学人员利用自己的专业知识和技术来尽量保证对病人的药物治疗能获得满意的结果，并且尽量降低总的医疗费用。但目前，仍有部分学生只顾提升自己的营销业绩而把“以患者为中心”的服务宗旨抛之脑后，偏离了药学职业道德。

4.职业态度不正。

态度决定一切。很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作态度。敬业精神就是在工作中将自己作为公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配的每一份工作。态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的、自信的、建设性的、欣赏的、乐于助人的等态度是成功的关键因素。

针对目前药学高职生存在的职业素养方面的诸多问题，找出正确的培养方式和方法，探索合适的培养途径，提高学生的职业素养，增强就业竞争力已显得尤为重要。

1.将职业素养培养融入人才培养模式中。

我院药学专业根据行业发展和企业需求，不断创新培养模式，现采用1.5+0.5+1的“校企合作、工学结合”订单培养模式。1.5即为期一年半的并行学习，0.5即为期半年的串行学习，进行岗前集中培训，最后的1即为期1年的在企业顶岗实习，前两年在学校学习专业知识和技能，最后一年在企业顶岗实习，通过学院与企业的深度合作，专业与产业企业岗位紧密对接，逐步实现人才培养和就业需求的无缝对接，使学生真正参与到社会、工作现场，用在学校学到的知识指导实践活动，共同不断加强药学高职生职业素养的培养。“校企合作、工学结合”最终培养目的就是提高学生的职业素养。

2.将职业素养培养融入专业教学中。

专业教学是职业素养培养的根本途径和基本平台，在专业教学中，高职生的`职业素养培养不仅要重视课堂讲授的方法，更要重视通过职业活动来实现，这是由高职人才培养的目标所决定的。根据人才培养模式，将教学过程与生产过程紧密对接，根据不同就业方向选择合理的课程体系，遴选教学内容。我院响应国家教育方针政策，积极主动地对药学专业课程进行改革，将课程模块化、教学内容项目化，教学做合一组织实施教学，采用先进的教学方法与教学手段，将固有的重知识理念向职业教育重技能理念转变，以提高药学高职生职业素养，使药学高职生尽快适应技能型人才需求岗位。

高职院校校园文化对于培养具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才有着重要作用。学院学生会、学院团委会、学院工会等不仅成立了中医药协会、粤语协会、登山协会、跆拳道协会等各种协会，增强了师生某一方面的特长和沟通能力，而且举办了如职业规划大赛、元旦晚会、迎新晚会、校园十佳歌手大赛、中英文演讲比赛等各种活动，丰富了学生的大学生活，更加充实了校园文化的建设。我院秉承“励志、笃学、厚德、创新”的校训，弘扬百年办学优良传统，践行“育人为本，崇实重用”的办学理念，以就业为导向，以职业能力培养为核心，坚定不移地走内涵发展道路，着力提高人才培养质量，从而形成了具有职业素质教育特征的高职校园文化。

4.将职业素养培养融入技能竞赛中。

院药学专业多次积极参加全国职业院校中药传统技能大赛，并取得优异成绩。比赛的标准和要求不断提高了教师的专业技能水平，使教师将技能大赛的最新行业标准及时融入日常技能教学中去，同时也调动了学生的积极性和参与度，提高了药学高职生专业技能水平。职业院校技能大赛的根本目的，就是以赛促教、以赛促学、以赛促进技能教学质量的全面提升。当然，这种规模的技能大赛只有一项，若要真正全方面提高学生职业素养，则必须举办各种技能比赛。如我院药学专业与益丰大药房合作每年举办“中药材展学会”评选出最佳解说员;针对药品生产技术专业举办药物制剂不同剂型制作的技能比赛;举办药用植物鉴别技术中腊叶标本制作的技能比赛等，这些比赛不仅仅提高了药学高职生的专业技能水平，更重要的是提高了学生的综合素质。

5.将职业素养培养融入顶岗实习中。

院药学专业与10多家优秀企业订单培养，多次邀请合作企业高管来学院讲学，使药学高职生提前了解企业文化、职业生涯规划、岗位技能等方面内容，在顶岗实习前进行集中培训，为更好地完成顶岗实习做好前期准备。然后通过为期一年的顶岗实习，提前了解社会、了解企业，更进一步了解自己，有利于创新能力和实践能力的培养，增强就业竞争力。通过顶岗实习，提前开始用人单位的“试用期”，一方面接受用人单位的考察;另一方面学生通过顶岗实习，加强了专业知识和技能的积累及学以致用的能力，为将来就业奠定基础。顶岗实习及社会实践活动，有利于缩短大学生社会化的进程，提高社会适应能力;有利于转变学生的就业观与择业观;有利于培养学生健全的人格;有利于培养学生的协调沟通能力、创新能力及良好的职业道德，最终全方位提高职业素养。

职业教育素养论文心得体会篇十九

职业教育素养是指在职业教育过程中培养学生所需的各种素质和能力。作为一个职业教育学员，我认为职业教育素养对于我们的职业发展至关重要。通过参与职业教育培训，我深刻体会到了职业教育素养的重要性和对个人职业发展的积极影响。在这篇文章中，我将分享我对职业教育素养的体会和心得。

首先，职业教育素养对于我们的职业发展具有积极的影响。在职业教育培训中，我学到了许多与职业发展相关的知识和技能。比如，如何有效地完成工作任务、如何与同事良好合作、如何进行有效沟通等等。这些知识和技能对于我们在实际工作中的表现非常重要。通过学习这些知识和技能，我在实习的过程中表现出色，并且得到了上司和同事的肯定。这让我更加有信心地面对未来的职业发展。

其次，职业教育培训还帮助我提高了自己的综合素质。在职业教育过程中，我们不仅学到了与工作相关的知识和技能，还学到了一些与个人素质相关的内容。比如，如何培养自己的责任心、如何提高自己的学习能力、如何保持积极向上的心态等等。这些素质对于我们的职业发展和个人成长都具有重要意义。在实践中，我发现自己在这些方面取得了很大的进步，这让我更加有信心地面对职业生涯的挑战。

此外，职业教育素养还可以帮助我更好地适应职场环境。在职业教育培训中，我们不仅学到了理论知识，还进行了很多实践操作。通过这些实践操作，我更加熟悉了职场环境和职业规范。我了解到了职场上的一些行为准则和道德规范，并学会了如何在职场中做到专业和自律。在实习的过程中，我遇到了一些职场挑战，但通过运用所学的职业教育素养，我能够更加从容地应对这些挑战，并取得了良好的效果。

最后，职业教育培训还为我提供了与各行各业专业人士交流的机会。在职业教育培训中，我们不仅学到了知识，还有机会与行业专家进行交流和学习。通过与专业人士的交流，我不仅学到了他们的经验和智慧，还拓宽了自己的视野。这让我深刻认识到在职业发展的过程中，与专业人士的交流和学习是非常重要的。

综上所述，职业教育素养对我们的职业发展具有积极的影响。通过参与职业教育培训，我们可以学到与职业发展相关的知识和技能，提高自己的综合素质，更好地适应职场环境，并有机会与专业人士进行交流和学习。这些都为我们的职业发展和个人成长打下了坚实的基础。作为一个职业教育学员，我深感职业教育素养的重要性和对个人职业发展所带来的积极影响。我将把所学到的知识和技能运用到实践中，不断提升自己的职业素养，为未来的职业发展打下坚实的基础。

职业教育素养论文心得体会篇二十

初为人父，对于如何教育孩子、培养他们的职业素养，我曾一度感到困惑。然而，在经历了一段时间的摸索和反思后，我意识到，家长的教育是孩子职业素养的首要来源。为此，我积极参与职业素养家长教育培训，并从中获取了一些宝贵的心得体会。通过合理引导，分享经验，设定目标，倡导尊重和鼓励，我渐渐地掌握了一套有效的家长教育策略，让孩子在成长中拥有良好的职业素养。

首先，作为家长，我明白合理引导是教育孩子职业素养的重要方法之一。孩子在成长过程中，往往有许多表现出色、才艺出众的同伴，而他们自身也有自己的兴趣和潜力。作为家长，我注重引导孩子发现自己的兴趣，了解自己的优势，并根据孩子的性格特点和兴趣爱好，提供合适的学习和锻炼机会。例如，当孩子对于绘画表现出浓厚的兴趣时，我会鼓励他参加艺术班，提供专业的培训和指导，帮助他发展潜力，培养自信和独立思考能力。

其次，分享经验是培养孩子职业素养的重要环节。作为家长，我经常与孩子分享自己的工作经验和学习心得，开展有意义的对话和交流。通过分享，我希望孩子能够学习到与工作相关的技能、知识和态度，了解社会的需求和价值观，并在实践中积累经验。例如，我会经常和孩子一起参观一些展览、工厂和企业，让他们了解不同行业的工作内容和要求。同时，我也会分享自己在工作中遇到的困难和挑战，教导他们如何面对困难并找到解决办法。

另外，设定目标也是培养孩子职业素养的重要方面。作为家长，我相信只有明确的目标才能驱动孩子前进，帮助他们塑造自己的未来。因此，我会与孩子一起制定适合他们的职业发展目标，并根据孩子的年龄和兴趣爱好，提供相应的指导和支持。例如，在孩子青春期时，我会与他们详细讨论未来的职业规划，了解他们的兴趣和梦想，并提供咨询和建议。通过设定目标，孩子会更有动力去追求自己的目标，并为此努力学习和成长。

此外，倡导尊重和鼓励也是培养孩子职业素养的重要手段之一。作为家长，我鼓励孩子尊重他人的工作和努力，并教育他们在与人交往中保持礼貌和诚信。同时，我也鼓励孩子尊重自己的选择和价值，鼓励他们追求自己真正喜欢和擅长的事物。在孩子取得进步或者遇到挫折时，我会及时给予肯定和鼓励，激发他们继续努力的动力。通过倡导尊重和鼓励，孩子能够更好地理解和尊重他人，培养自信和自尊心，成为具有职业道德和素养的人。

最后，结合以上四个方面的经验，作为家长，我意识到教育孩子职业素养不是一蹴而就的事情，需要不断地学习和实践。通过职业素养家长教育，我充分认识到家长的教育方法和态度对于孩子职业素养的塑造具有重要影响。因此，我会继续参加相关的培训和研讨会，与其他家长交流经验，不断提升自己的教育水平和能力。同时，我也会保持与孩子的紧密沟通和交流，了解他们的需求和问题，并积极帮助他们解决困惑和挑战。只有这样，才能够更好地教育孩子，培养他们的职业素养，让他们在人生的道路上走得更加自信和成功。