2023年初中地理课件分享心得体会范文(通用12篇)

通过总结和概括心得体会，我们能够更好地提升自我，不断完善自己的思想和行为。4.写心得体会时，我们可以采用提问的方式，帮助自己思考和分析，拓宽思维和发现新的视角。这篇心得体会是作者对过去一段时间学习和工作的总结，感人而真实。

初中地理课件分享心得体会篇一

作为一名初中生，我很庆幸能够在学校的美术课上学习到了雕塑课件。这个新颖而有趣的教育方式不仅让我更加深入地了解了艺术，还让我更加自信地表达了自己的想法和创意。

雕塑课件可以简单地理解为一个试验性的媒介，它可以让学生使用数字工具来进行雕塑设计。这种媒介的主要特点在于它非常灵活，可以帮助学生充分地进行探索和创新。另外，雕塑课件还具有互动性，意味着学生可以通过互联网来分享他们的想法和设计，这为学生们的想象力和创造力提供了更大的空间。

首先，雕塑课件可以为学生提供更直观的视觉体验，这对于其创造力和想象力的提升非常有利。其次，雕塑课件还可以帮助学生将抽象的艺术概念变得更加实际和具体，因此可以更好地帮助学生掌握艺术知识和技能。最后，雕塑课件还可以帮助学生更好地与同学和老师交流和互动，在团队合作中得到更多的机会和支持。

第四段：个人体会。

在我的雕塑课件学习中，我发现电脑上的3D造型软件是非常好用的，它让我可以在电脑上轻松创建各种有趣的形状和设计。此外，我还注意到自己的设计和创意更加流畅和自然了。除此之外，我还在课堂上与同学们一起学习和探索，讨论不同的设计和构思，这给我带来了很多乐趣和启发。

第五段：总结。

总之，雕塑课件是一种创新而有趣的艺术教育方式，可以提供更多的机会和工具来帮助学生探索和学习。它有利于学生的创造力和想象力的培养，带来更好的交流和团队合作体验。对于促进学生的艺术素养和科技素养的提高都具有积极的作用。

初中地理课件分享心得体会篇二

导人新课：同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯等国家是位于东半球还是西半球？(学生：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代表性国家呢？（学生：美国、巴西）这就是我们今天要开始学习的内容。板书：第一节美国播放美国城市图片（图片中应突出各种不同肤色的人种）。

(一)空间定位。

（1）．美国的纬度位置、

本土位于北半球，西半球的北温带，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?阿拉斯加：位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷：位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。

（2）海陆位置和临国位置。

东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是海陆兼备的国家。

（二）民族大熔炉。

1．提问：美国居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移入的，所以说美国是一个移民国家。板书：移民国家。

2．活动：阅读p80页资料《美国几名公民的祖籍》说一说他们是哪些国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：英国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）出示相关图片师讲解，让学生知道在美国众多的居民中也有华人，华侨的聚居的地方如旧金山、纽约和洛杉矶。

3．阅读：81页图9．2“美国的人种构成图”，看看在美国什么种族的人口最多?（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）。

4．合作探究：阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生分组讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?并说说你自己的感想?请学生回答后，师及时点评，然后总结归纳：在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。板书：种族歧视。

料。活动：说一说华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）板书：华人的贡献。

(三)农业地区专业化。

1、农业发展的优越条件。

今天我们要分组考察美国因地制宜发展农业的情况，大家根据座位分为四个小组：a气候考察组b地形考察组c水源考察组d农业技术组，分别探究美国的自然环境特点与农业生产的关系，体会因地制宜发展农业的必要。

在活动过程中，前三个小组进行摸拟考察，整合地图资料，做出简单的考察报告。第四小组进行综合评估得出技术推广结论。

注意事项：

组内成员由组长负责讨论和交流答疑，达成共识后由小组代表做汇报，发言时要注意语言表达的逻辑性，其他同学注意倾听，有错误及时指出。

a气候考察组，

注意根据以下问题展开探究，阿拉斯加州和夏威夷州分别位于什么纬度位置？光和热资源是否丰富？美国降水分布有什么特点（美国降水丰沛，江水由沿海向内陆递减。）。

探究美国气候对生产的有利之处。（温度适宜，东部降水丰富，有利于发展农业；雨热同期，有利于农业生产。）。

b地形考察组：

请小组成员根据美国地形图，派代表在黑板上绘制出简易东西方地形剖面图（即“高低高”组合，西部高山，中部平原，东部低山），从图上找出1阿巴契亚山脉，2科迪勒拉山系，3中央大平原，填到黑板上面的板图中。

说明美国平原所占的比例与耕地条件情况。（美国平原面积占全国面积的一半以上，耕地面积广大，占世界耕地面积的十分之一）。

评价美国农业生产的地形条件。（平原所占比例大，有利于农业生产。）。

探究地形对美国农业耕地面积和交通的影响。（美国平原面积大，因此耕地面积广大，交通便利。）。

c水源交通考察组：

通过阅读美国的地形图描述密西西比河的流向等水文特点（自北向南流，世界第四大河。），在黑板上图上把五大湖和密西西比河用彩笔描绘出来。

探究五大湖和密西西比河对美国农业生产和交通的积极意义。（提供灌溉水源和方便水运条件。）。

根据课外资料给大家介绍“自动灌溉水运条件”——确保旱涝保收的电脑灌溉系统。d农业生产技术组：

综合前三组的考察汇报，小组成员模拟农业专家根据美国本土农业带的分布图，归纳美国主要的农业分布情况（乳畜带，棉花带，亚热带作物带，春小麦带，玉米带，冬小麦带，混合农业代，小麦和林牧业区，畜牧和灌溉农业区，水果和灌溉农业区。）。

小组成员简单解释农业规划的原因：

乳畜带分布在五大湖沿岸和东北部沿海地区，这里有美国最大的工业区，城市密集，人口众多，对乳，肉等产品需求量大；美国西部地势较高且少雨，适合畜牧业发展；西南部为地中海气候，东南部和亚热带气候类似，所以种植相应的农作物；春小麦和冬小麦的分布特点是由纬度决定的；东部第十平坦多雨，适合棉花生长。这说明美国农业生产有什么特点？美国农业生产规划有什么道理？（地区生产专门化；因地质宜发展生产的重要性。）。

2.农业生产特点：机械化和专业化————效率高，产量大，生产量和出口量局世界前列，是农业强国。

3.合作探究：展示“美国农业带的分布”图。大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因？a玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。b乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。c棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。d小麦区：中部平原的北部和中部，地势平坦，土壤肥沃，冬冷夏热，灌溉便利。e亚热带作物带：分布在墨西哥湾沿岸平原和佛罗里达半岛，纬度低，热量足，降水多，地势低平，适合亚热带作物生长。

展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位?（玉米、小麦、大豆、棉花）美国农业生产专业、高效的特点，值得我们借鉴，美国农业生产机械化与发达的工业息息相关，下节我们一起参观高新技术武装下的美国。

(四)小结。

得我们借鉴学习。

(五)自我检测。

一、填空题。

1________是美国的土著居民，今天居住在美国的白种人，黑种人和黄种人都是在近200多年的时间里________美国的。

2美国的华人和华侨约有160万人，分布在________、_________和_______等城市还有华人聚居的富有民族特色的“__________”。

3美国东临______洋，西临______洋，南临______湾，地形呈__________分布平原面积占全国总面积的_______以上。

4密西西比河和五大湖为__________、_________等提供了良好的条件。

5五大湖是世界上最大的淡水湖群，它们分别是_________、________、休伦湖、__________和___________。

6美国充分利用不同地区的自然条件，农业生产实现了地区生产的________,形成了一些________,生产规模很大；美国的许多农场品的________和________居世界前列，是世界上的农业大国。

初中地理课件分享心得体会篇三

知识目标：

1.明白我国有56个民族。

2.明白汉族人口占92％，其他55个民族占8％。

3.明白人口在400万以上的少数民族。

4.明白各民族的散布特点。

5.懂得我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。

6.懂得我国的民族政策：明白各民族一律平等，民族区域自治，尊敬少数民族的风俗适应。

能力目标：

1.初步学会阅读“中华民族散布”图，解释我国民族散布的特点及主要少数民族的散布地区。

2.通过收集资料或调查解释新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。

情感目标：

1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。

2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊敬、团结友爱，共同保护祖国统一的观点。

教学建议。

教材分析。

本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。在其他55个少数民族中，百万人口以上的.民族有18个。众多的民族在散布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族散布状态及其特点。

由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，关心学生认识和懂得我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求懂得，对其他知识要求识记。汉语（一般话和方言）、汉文和少数民族语言、文字等内容可按照学校具体情况选讲。

让学生学会阅读“中华民族散布”图，是本节重要的基础训练要求。通过使用图例、注记来辨认我国少数民族散布特点及主要少数民族散布地区，逐步提高阅读专题地图的技巧。

教法建议。

1．教师在讲课前，能够先出示有关民族大团结的图片，先让学生明白在中华民族大家庭中除汉族外，其他都是少数民族，各民族尽管人口数量不同，但在大家庭中都是平等的亲密兄弟。

2．阅读“中华民族散布”图，通过图例先让学生熟悉我国的民族构成，接着再懂得民族的散布情况。在这个地点能够关心学生通过阅读“中华民族散布”图，认识我国民族散布集中、分散和杂居的现象，最后来再归纳出特点。

3．讲述我国的民族政策时，能够先让学生明白民族政策的基础内容。接着，通过展现教师搜集来的具体事实、照片、图表，解释新中国成立后我国少数民族生活和生产的变化。或者能够让学生自个儿在课前搜集资料，但目标都是为了关心学生认识履行民族政策的重要性和必要性。

4．教材中的选学内容“各民族的语言文字”，能够增加学生对各民族语言、文字的懂得，会引起学生特别大兴趣。首先，先让学生明确语言和文字是两个概念。有些民族只有自个儿的语言而没有自个儿的文字，有的民族（如汉族）语言分为多种方言，但文字只有一种。汉族一般话是我国汉族普遍使用的共同语言，现如今全国各民族间相互交往时，都已普遍运用。教材中“我爱中国”的汉、蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮八种民族文字的写法，能够让学生视察一下，教师还能够让学生视察人民币纸币上的文字，以加深对统一的多民族国家的认识。

5．教师能够按照各自的情况，给学生放映一些有关少数民族生活的幻灯、录像、电影等。教师还能够有计划地组织参观活动，如参观民族风俗展览等，还能够组织学生调查、访问、收集资料等活动。社会调查是一种重要的课外教学活动。收集图片、实物、录音、录像等对丰富学生课外教学生活，扩大知识领域，培养情趣，增加对国情的懂得是一项特别有意义的活动。教师要注意使课内与课外地理教学活动紧密结合，以加强地理教学的实践性。

教学设计示例。

课题：中国的民族。

重点：我国的民族政策和主要少数民族的散布。

难点：我国的民族政策。

教学过程：

〔引入〕：出示图片“民族大团结”。在我们社会主义大家庭中，除了汉族外，还有许多兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。

〔练习〕：请学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。

〔讲解〕：大家一起回想一下在历史课上讲过的故事：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵占，为抗日战争的成功做出了贡献。这些事例都解释了各民族人民共同抵抗阶级压迫和外来侵占，共同缔造新中国，为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。

〔提问〕：视察“中华民族散布”图，考虑问题：

（1）我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。

（2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。

学生总结归纳后，教师概括。

〔讲解〕：各民族的散布特点是：大杂居、小聚居。其中汉族主要散布在东部和中部，少数民族主要散布在西南、西北和东北。

〔讨论〕：教师出示以下资料：

（1）中国少数民族地区经济的增长情况。

（2）我国在少数民族的聚居地区履行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治区、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。

（3）在我国，各民族都有使用和发展自个儿的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自个儿的文字，他们在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，能够自由使用本民族的语言文字。

（4）我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自个儿的风俗适应的自由，中华人民共和国公民有宗教信仰的自由，国家爱护正常的宗教活动。

学生按照以上的资料，分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施以及在民族政策的治理下，我国的少数民族地区经济发展的状态。

〔讲解〕：我国的民族政策：

（1）各民族一律平等。

（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，保护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

（3）国家关心各少数民族地区加速经济和文化发展。

（4）在少数民族聚居的地点履行民族区域自治。

（5）各民族有使用自个儿的语言文字和保持自个儿的风俗适应的自由。

〔录像〕：放录像：我国主要少数民族的风俗适应。

〔讲解〕：各民族都有自个儿的风俗适应、文化艺术和传统的体育活动，有的还信仰宗教。我国宪法中规定了各民族都有保持或者改革自个儿的风俗适应的自由；中华人民共和国公民有宗教信仰的自由；国家爱护正常的宗教活动。

〔总结〕：我国是一个多民族的国家，56个民族在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出了资力的贡献。

板书设计：

第二节中国的民族。

一、统一的多民族国家。

1．我国有56个民族。

2．各民族共同缔造和建设新中国。

3．各民族的散布特点是大杂居、小聚居。

二、我国的民族政策。

三、尊敬各民族的风俗适应。

探究活动。

收集资料组织一次展览，解释新中国成立以来我国少数民族地区经济、文化和居民生活的变化。资料的收集由学生来完成，能够是文字、图片、录像，类型不限。

初中地理课件分享心得体会篇四

气候地理概念：

气候是地球上某一地区多年时段大气的一般状态，是该时段各种天气过程的综合表现。气象要素(气温、降水、风力等)的.各种统计量(均值、极值、概率等)是表述气候的基本依据。气候与人类社会有密切关系，许多国家很早就有关于气候现象的记载。中国春秋时代用圭表测日影以确定季节，秦汉时期就有二十四节气、七十二候的完整记载。气候一词源自古希腊文，意为倾斜，指各地气候的冷暖同太阳光线的倾斜程度有关。

由于太阳辐射在地球表面分布的差异，以及海洋、陆地、山脉、森林等不同性质的下垫面在到达地表的太阳辐射的作用下所产生的物理过程不同，使气候除具有温度大致按纬度分布的特征外，还具有明显的地域性特征。

按水平尺度大小，气候可分为大气候、中气候与小气候。大气候是指全球性和大区域的气候，如：热带雨林气候、地中海气候、寒带气候(苔原气候和冰原气候)、高山高原气候等;中气候是指较小自然区域的气候，如：森林气候、城市气候、山地气候以及湖泊气候等;小气候是指更小范围的气候，如：贴地气层和小范围特殊地形下的气候(如一个山头或一个谷地)。

初中地理课件分享心得体会篇五

今年初一地理教材与往年有了非常明显的改变，主要体现在一下几个方面：

1、取消了课本中对于重点内容的总结。

新教材中已经取消了旧版本中各个章节重点内容的文字表述。在旧教材中，较易把握，而在新教材中，则需要学生自己去归纳和总结。

这个改变无疑是一个大胆而冒险的尝试，其目的应该是为了加强学生的阅读和归纳能力，培养学生良好的学习习惯，希望学生能够通过课堂的自主学习去总结本课的重点内容。但是从目前的实际情况来看，现在的学生不论从学习方法、学习习惯、课堂的领悟能力、学习基础来看都无法达到新教材设计的初衷，再加之高一地理的学科地位，这种改变反而加重了教师以及学生在课堂教学上的负担。

2、取消了一些基本知识的铺垫。

在旧教材中，每个章节的第一节课文都会对本单元所要用到的基础知识先进行学习，再引出更深层次的内容，做到循序渐进，由简而难，例如：旧教材《世界的海陆分布》中的比较。新教材中则取消了这些基础知识的铺垫，这种内容上难度的突然增加使得学生无法适应学习这么抽象的内容，他们需要教师花费大量的时间去补充旧教材中的基础知识，才能够较好地理解并掌握，无形中增加了教师的备课量和学生课堂的学习量。

3、案例、活动的增加。

相对于旧教材而言，案例和活动的大量添加则是一个创新之处。新教材更加注重了知识在实际生活中的应用。通过案例，加深学生对知识的理解，更加直观、生动。另外，个别活动的问题设计不科学，有些问法太简单。

任何一次教学改革都必须有相应的辅助措施，这次进行的新课改对于教材的改变只能说差强人意，但是练习和配套的地理图册则没有任何的改变。其中所采用到的图片、例题可以说和往年没有不同，没有体现出新课改的精神，问法还是老一套。因此，没有一套与新课改相匹配的习题，使得教师在课后的知识巩固手段上更加捉襟见肘。

传统教学中，对于学生的评价机制是以考试分数为主要依据，而新课改则改变了这种模式。新课程改革中，对于学生的评定引入了大学的学分模式，除了以卷面测试来评定学生外，还加入了学习过程评价。学习过程评价是根据学生的出勤情况、课堂表现（学习态度、努力程度）、平时作业（完成质量）、探究活动、平时测试（进步程度）等确定分数，最终由学习过程评价和模块考试两者分数之和来确定学分。

应该说，新课程改革对于学生的评价更多地集中在学生的日常学习，也就是注重学生学习过程的培养，相对于以前的传统评价模式更科学、更全面；而且学分制的提出，也能更好地培养学生的兴趣和学习的主动性。今年是海南省再次实行新课改的第一年，各个学校都在实施和探索中，但是每个教师心中都有一个指挥棒，那就是初中地理会考。只有初中地理会考的改革，才能很好的解放学生和一线教师，才能更好的执行新课改，在会考制度不变的情况之下，新课改也是很难进行下去。

传统的教学方法以教师为主体，而学生只是被动地接收知识，基本上课堂属于满堂灌。而新课改理念下的课堂，更强调是以学生为主体，教师只是起到一个引导的作用。通过教师的逐步启发，结合课本案例，学生自主学习，从而获得知识。

其出发点，无疑是很好的，对于学生的要求也是很高：

1、学生必须要有充分的知识积累；

2、要有很强的自我学习能力；

3、学生获得知识的来源广、渠道多。

初中地理课件分享心得体会篇六

雕塑课程一直是许多初中生最喜欢的课程之一。在这门课程中，我们通过创造有形的艺术品，表达自己的理念和观点。而随着技术的进步，雕塑课程也越来越多地使用电脑课件进行教学。本文将分享我在雕塑课件学习中的体验和体会。

第二段：课件的优点。

电脑课件的使用使得雕塑艺术更具现代感，并且能够更好地展示一些需要立体展现的作品。此外，使用电脑课件还可以使雕塑学习变得更加有效-学生可以通过熟悉操作软件来更好地完成作品，避免了长时间在实际作品中出现的失误，从而大大缩短了制作工艺。而且，课件也可以帮助我们更好地理解雕塑的一些基本概念与技巧，并且可以在课后进行回顾和学习。

第三段：课件的实践操作。

在使用课件的过程中，我也体验到了一些具体的实践操作。我发现制作一个雕塑作品需要注意许多细节，比如如何选择更适合自己的材料，如何使用工具和如何进行调色。而这些技巧和知识，都可以通过实践中不断的总结和学习得到逐渐改进。

第四段：课件带来的启示。

通过雕塑课件的学习，我更好地认识到了什么是创意和如何运用我的想象力。我开始尝试更多的创意探索，并不断在制作中进行尝试。在这个过程中，我也意识到了一个重要的事实-在创作过程中，不只是要重视自己的感觉和打破常规的思维，还要注意创意与实际操作的结合，力求作品达到最大的美感。

第五段：总结。

总的来说，通过雕塑课件的学习，我不仅积累了许多实践技巧和知识，还更深刻地认识到了艺术创作的本质和意义。对我来说，雕塑课程不只是一堂普通的课，更是开启自然创造之门的一次重要的体验。希望在未来的课程学习中，能够继续通过创意探索和实践操作来提高自己的技巧和素养，同时继续体验这份属于艺术、创造和发现的魅力。

初中地理课件分享心得体会篇七

地理是一门非常实用且引人入胜的学科，它帮助我们了解我们生活的地球在空间上的分布、地球上各种地貌、气候与植被的分布，以及人类活动对地球的影响等。在初中地理教学中，课件是非常重要的教学辅助工具，它可以帮助学生更加直观地理解和掌握地理知识。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

第一段：课件的设计要有针对性。

地理是一门比较抽象的学科，许多地理现象不是学生们直接能够接触到的。为了让学生能够更好地理解和掌握地理知识，课件的设计要具有针对性。比如，在讲解地球的结构时，可以利用动画和图像展示地球的内、外部结构，通过三维立体的展示方式让学生更加直观地感受到地球的构造。同时，在课件中添加一些案例，让学生将地理知识与实际生活联系起来，更好地理解地理知识。

第二段：课件的内容要简明扼要。

在设计地理课件时，要注意内容的简明扼要。地理知识较为繁杂，如果在课件中堆砌过多的内容，会让学生感到困扰和无所适从。因此，在设计课件时，要突出重点，减少无关繁琐的内容。同时，要合理运用图表、表格等辅助工具，对一些重点概念进行图形化和数据化的展示，帮助学生更加清晰地理解和记忆地理知识。

第三段：课件的组织结构要合理。

一个好的课件应具备良好的组织结构，让学生易于理解和记忆。在设计课件时，要注意将地理知识按照逻辑顺序进行组织，先易后难，逐层深入，让学生能够逐步建立起对地理知识的系统性和层次性的理解。同时，课件的组织结构还应该与教材和教学大纲相契合，确保学生所学的内容是符合规范和教学要求的。

第四段：课件的交互性要增强。

地理是一门需要学生积极参与的学科，而不是单纯被动接受知识的学科。因此，在设计地理课件时，要增加交互性，让学生更加积极地参与到学习中。可以设计一些小测验或问答环节，在课件中加入互动游戏等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，还可以在课件中设置一些思考题，引导学生思考和探索，培养学生的问题解决能力，从而更好地理解地理知识。

第五段：课件的评估和改进。

在使用地理课件的过程中，要不断进行评估和改进，以提高地理教学的效果。可以通过课堂教学情况调查、学生学习效果评测等方式，了解学生对地理课件的反馈和意见。同时，也可以与其他教师进行交流和探讨，借鉴他们的经验和教学方法，不断完善和改进自己的课件设计和教学方式。

总结：

地理课件是地理教学中不可或缺的一部分，它可以帮助学生更加直观和深入地理解和掌握地理知识。在设计课件时，应注重针对性、简明扼要、合理组织结构、增强交互性，并及时进行评估和改进。只有这样，才能让地理课件发挥最大的教学效果，提高学生的地理学习兴趣和学习效果。

初中地理课件分享心得体会篇八

近年来，雕塑教育越来越受到人们的重视。作为美学教育的重要组成部分，雕塑课程不仅能够培养学生的审美能力和想象力，还能够开发学生的创造性思维和动手能力。在初中的雕塑课程中，我积极参与，并从中获得了不少收获和体会。

首先，雕塑课程让我重新认识了“时间”的价值。雕塑需要耐心和时间，每一件作品都需要反复揣摩、调整和完善。在雕塑课上，我终于真正理解了“时间不等人”的道理。尤其是当我完成自己的作品时，那种自豪感和满足感更加让我珍惜时间，让我更加自觉地利用时间去完成自己的学习任务和个人计划。

其次，在雕塑课上，我学会了如何激发自己的创造力。创造力是一个人的想象力、思维能力和表现力的综合体现。在雕塑课上，老师引导我们从不同的角度去观察物体，从而激发我们的创造力。例如，在创作一个简单的手工小制品时，我曾经添加了自己设计的图案，不仅让制品更加个性化，也满足了自己创造的欲望。

此外，雕塑课程让我更加注重团队协作和交流。雕塑这门艺术需要团队的共同协作和交流，才能完成一个完美的作品。在雕塑课中，老师会将同学分成不同的小组，鼓励同学们之间积极交流，在互相帮助的过程中共同完成作品。这样的过程让我深刻认识到，合作和交流的重要性，也更珍惜团队合作的机会。

最后，雕塑课程让我练习了动手能力。雕塑是一种工艺美术，需要学生亲自动手制作。在雕塑课程中，我们会用到各种各样的工具和材料，例如刀具、锤子、钳子、木材、陶土等，从中学会了掌握基本的雕塑技巧和动手能力。经过一定时间的训练，我的手也变得越来越灵巧。

总之，雕塑课程是一门非常有意义的课程。通过学习雕塑，不仅能够提升学生的审美修养和想象力，还能够锻炼学生的创造性思维和动手能力。在我参与雕塑课程的过程中，我深刻体会到了雕塑所能带来的好处，在未来的学习和生活中，我会更加积极地利用雕塑课程所学习到的知识和技能。

初中地理课件分享心得体会篇九

1、秦岭-淮河线是我国东部重要的地理界线，在它南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生活生产习惯有明显差异。

2、秦岭为黄河水系和长江水系的分水岭，北侧是肥沃的平原，南侧是狭窄的汉水谷地。主峰是太白山。

3、在中国地图上，按照秦岭—淮河线线、400mm等降水量线线和青藏高原边缘线，将中国分为四大区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

4、北方地区指秦岭—淮河以北地区，面积占全国的%。

5、北方地区农业以旱作为主，人民的主食是面食;南方地区农业以水田为主，人民的主食是米饭。

6、北方地区煤、铁石油等矿产资源丰富，建立了东北重工业区、京津唐和山东半岛工业区。北方地区是中国最大的能源产区。

7、云南省是中国少数民族最多的省。

8、成都平原素称“天府之国”，长江中下游平原是富庶的“鱼米之乡”。

9、南方地区是全国最大的水稻、生猪、柑橘、桑蚕等产区。江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原是中国重要的商品粮基地。

10、西北地区地处内陆，来自海洋的湿润气流难以到达，降水呈现由东向西逐渐减少的趋势。东部是肥美的草原;中部黄河沿岸形成大规模的农作区;西部表现为典型的荒漠景观。

11、西北河流稀少，多为内流河，塔里木河是我国最长的内流河，沿岸树木以耐旱的胡杨为主。总之干旱是本区主要自然特征。

12、西北地区的鄂尔多斯已成为中国新兴的特大型能源基。

地。

13、西北的自然景观大致呈现由草原向荒漠草原、荒漠的变化趋势。

14、青藏地区的主体是有世界屋脊之称的青藏高原。

15、青藏高原自然环境严酷，生态脆弱。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏、草场退化，具有十分重要的意义。

16、青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带，主要农作物有青稞、豌豆、小麦等。

17、牦牛被称为“高原之舟”。

18、青藏地区是藏族的主要聚居区，居民信奉藏传佛教。位于拉萨的布达拉宫、西宁的塔尔寺是藏传佛教的圣地。

19、现在青藏地区构成了以拉萨为中心的交通运输网。青藏铁路是世界海拔最高的铁路。柴达木盆地被称为“聚宝盆”。

第六章认识区域：位臵与分布。

1、东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称东北三省，面积78.8万平方千米。

2、东北地形以平原、山地和丘陵为主，地表结构呈现半环状的三带。

3、植物对其生长环境有明显指示作用，是自然环境的一面“镜子”。

4、东北地区人口分布不均，其中中部平原和南部平原人口稠密。

5、满族是东北地区最多的少数民族。

6、东北的交通运输网中，铁路占主要地位。

7、哈尔滨是东北地区北部的中心城市，长春是东北地区中部的中心城市，是中国汽车工业的摇篮，沈阳是东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽。

8、东北地区农作物中玉米发展很快，以松嫩平原和辽河平原相对集中。

9、黑龙江是中国甜菜主要产区，集中在松嫩平原和三江平原。

10、重工业是东北地区的支柱产业，进入21世纪以来，东北的高新技术产业和轻纺工业有了长足发展。

11、2003年，国家明确提出了振兴东北老工业基地发展战。

略，加快产业结构调整，推进体制机制创新，尤其是运用高新技术改造传统产业，支持资源枯竭型城市转型提升。

初中地理课件分享心得体会篇十

1、地球的外形和大小地球是一个两极部位略扁的不规则的球体，它的平均直径为6371米。2、纬线与纬度在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。所有的纬线都是圆，可称为纬线圈；纬线圈的长度有长有短，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点儿。纬线都指示东西方向。

赤道是最长和纬线，长约4万千米。它与两极之间的距离相等，把地球分为南、北两个半球。赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，习惯上用“n”作代号；赤道以南的纬度，叫南纬，习惯上用“s”表示。

3、经线和经度在地球仪上，连接南北两极并同纬线铅直相交的线叫做经线，也哨子午线。所有的经线都是半圆状；长度都相等，都指示南北方向。

本初子午线地球仪上的零度经线叫做本初子午线，从本初子午线向东、向西，各分作1800，以东的1800归属东经，习惯上用“e”为代号，以西的1800归属西经，习惯上用“w”为代号。

国际上习惯用200w和1600e的经线圈，作为划分东、西半球的界线。

4、地球自转与昼夜交替地球绕地轴不停地扭转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自西向东。自转一周的时间大约是24钟头，也就是一天。这样就产生了昼夜交替的现象。

5、地球公转和季节变化地球在自转的同时，又围绕着太阳公转，地球公转的方向也是自是自西向东，公转一周的时间就是一年。公转的轨道平面与地轴总是保持着66.50的夹角。由于地球的公转，产生了季节的变化。

六、五带的划分热带在南北回归线之间，一年之中有阳光直射现象，地面获得的太阳光热最多，气候终年炎热。回归线是热带和温带的分界线。

南寒带在北极圈以北和南磁极圈以南的地区，有极夜和极昼的现象。极圈是南寒带和温带的分界线。温带在北回归线和北极圈之间、南回归线和南磁极圈之间的地区，一年中没有极夜和极昼的现象，地面得到的太阳光热比热带少，比南寒带多，气候上的四季变化比力明显。

7、地图三要素比例尺、图例与注记。在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之选用的比例尺越小。在地图上，一般为“上北下南，左西右东”

八、地面高度的计较方法地面某个地点高出海平面的铅直距离，叫做海拔。某个地点高出另外一地点的铅直距离叫做相对高度。

9、等高线把海有意抬高度不异的各点连接成线，就是等高线。每条等高线都有相应的海拔数值。坡陡的`地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。

人们习习惯把乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉一线作为欧罗巴洲和亚洲大陆的分界线。亚洲和非洲以苏伊士运河作为分界线。北美洲和南美洲在西半球，全称为美洲。巴拿马运河是北美洲和南美洲的分界线。南磁极洲主要位于南磁极圈内，四周被大洋环绕。

11、陆地地形人们把地形分为山地、平原、高原、盆和丘陵五种基本类型。

山地海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带状分布。其中最突出的是两条由若干条高大山脉组合而成的巨大山系：一条是横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系；另外一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系，由落基山，安第斯山等山脉组成。

平原海拔较低，一般在200米以下，地面平坦或起伏较小，常用“一望无际”来形容平原的坦荡。世界上平面或物体表面的大最大的平原是南美洲的亚马孙平原。

欧罗巴洲和非洲的地形比力简略，分别以平原和高原为主；亚洲的地形则比力复杂，地势中部高，四周低，高原、山地平面或物体表面的大广，平原分布在大陆周围地区。

12、促推地形变化的气力地球内部所产生的效用称为内力效用，如地壳运动、火山、地震等，都是地球内力效用的表现形式。世界上火山和地震，大多分布在地壳活动比力活跃的地区，主要集中在环太平洋沿岸的地带和地中海-喜马拉雅山脉地带。来自地球外部的力叫做外力效用，如流水、风、海浪和冰川等。

13、气候和气候气候是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。它是时刻在变化的。气候是一个地方多年的气候平均状况，一般变化不大。

14、空气温度的变化一天当中，空气温度有时高，有时低。陆地最高空气温度一般出现在日中过后(约14时)；最低空气温度出现在日出前后。一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高空气温度，北半球出现在7月，南半球出现在1月。月平均最低空气温度，北半球出现在1月，南半球出现在7月。一个地方的月平均空气温度最高值同月平均空气温度最低值之差，叫做该地的空气温度年较差。

15、世界空气温度的分布世界空气温度从低纬度向极地逐渐降；同纬度的海洋和陆地空气温度并纷歧样。夏季陆地空气温度高，海洋空气温度低。冬季相反。空气温度还受地势高低的影响。山地跟着海拔的升高，空气温度会逐渐降低。海拔大致每升高100米，空气温度约降低0.6℃。

六、世界降水量的分布一般规律：赤道相近地带降水多；两极地区降水少；南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸多；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。

17、降水的季节变化全年多雨区：在赤道相近地带各月降水都很多，如新加坡；全年少雨区：在内陆地区、两极地区各月降水都很少，如埃及开罗；夏季多雨区：在南、北纬300~~400相近的大陆东岸，夏季多雨，冬季少雨，如神州北京；冬季多雨区：在南北纬300~~400相近的大陆西岸，冬季多雨，夏季少雨，如意大利罗马；常年潮湿区：在南、北纬400~~600的大陆西岸，全年受从海洋上吹来的西风影响的地区，各月潮湿，雨量适中，如英国伦敦。

18、世界主要气候类型及分布：

热带主要气候类型。

1、热带雨林气候主要分布在赤道相近地区，全年高温多雨。

2、热带草原气候主要分布在非洲和南美洲赤道雨林气候的南北两侧。终年高温，一年中有明显的干季和雨季。

3、热带季风气候以亚洲南部、东南部的印度半岛和中南半岛最为显著。这种气候终年高温，一年中也可以分为旱雨两季，风向随季节而变化。旱季，风从陆地吹向海洋，干旱少雨；雨季，风从海洋吹向陆地，降水集中。

4、热带沙漠气候主要分布在南北回归线相近的大陆西岸和内陆地区，这种气候降水量稀少，终年炎热干燥，地面有大片的沙漠。

温带的主要气候类型。

1、温带和亚热带季风气候分布在亚洲的东部地区。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。大致以1月平均空气温度0℃等温线为界，此线以北为温带季风气候，以南为亚热带季风气候。

2、地中海气候主要位于大陆西岸的中低纬度地区，以地中海沿岸分布最，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

3、温带大陆性气候主要分布在中纬度内陆地区，冬冷夏热，空气温度变化大，降水量较少，集中夏季。

4、温带海洋性气候位于中纬度地区大陆西岸，以欧罗巴洲西部分布最广，温和多雨，空气温度和降水的年变化比力小。

19、自然资源对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等，都是自然资源。按其形成的特点，可以分为两类：一类是可再生资源；一类是非可再生资源。可再生资源，是指在较短时间内即可再生，或是可以循环使用的资源；非可再生资源，是指在人类汗青期间，用完了就不能再生产的资源。

20、土地的利用类型土地的利用类型可分为耕地、林地、草地、建筑用地等类型。

21、土地资源的分布温带潮湿的平原地的坦缓，气候温暖，适宜成长农业，是世界耕地的主要分布地区。气候冷湿的亚南寒带地区和炎热多雨的热带地区，保留了大片的针叶林和雨林。热带和温带半干旱地区草地平面或物体表面的大广漠，是世界畜牧业的主要分布区。

22、地球上水资源的分布地球上的水主要有海洋水、陆地水和大气水三种存在形式。陆地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼泽水、河水和生物水等多种存在形式。地球上的水总量很多，但是96以上的是海洋水。在淡水资源中，冰川中储存的水量最多，现在人们大量利用的淡水资源，主要是河水、湖泊水(淡水湖的水)和部分地下水。保护水资源，主要途径有：节约和合理用水，减少对水资源的浪费；防止和治理水污染；植树造林，防止水土流失；淡化海水，扩大淡水来源。

23、大自然的总调度室森林有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等效用。所以，人们把森林叫做“大自然的总调节室”。世界有森林平面或物体表面的大40亿公顷，主要在以针叶林和阔叶林为主。全球森林资源绝大部分分布在北半球。

24、铁、煤、石油的分布世界上铁、煤、石油的分布情况如下：

世界上的铁矿主要分布在俄罗斯、马西、国、澳大利亚、印度、加拿大和目前世界上最强大的国家。这七个国度的铁的储量约占世界的90。

煤主要分布在北半球亚欧大陆和北美洲中部，活着界各国中，煤储量居世界最前一列的有神州、目前世界上最强大的国家、俄罗斯等国。

世界上石油资源的分布很集中，中东地区约占世界石油储量的一半还多。主要输往日本、欧罗巴洲和北美洲等地。

25、世界人口的增长人口的增长速率活着界特别各洲是不同的，非洲是世界人口增长速率最快的大洲，其次是南美洲，欧罗巴洲的人口增长速率最慢。欧罗巴洲为2；亚洲为15；北美洲为10；南美洲为17；大洋洲为14；非洲为27。

26、世界人口的迁移第二次世界大战后，人口迁移的规模变小，人口迁移主要以三种形式为主。第一种是科技移民，即大批的高素质人材由成长神州度移向发达国度。第二种是劳动力输出。外籍劳工流动的基本方向是由成长神州度流向发达国度，由贫穷国度流向敷裕的在石油输出国，由人口稠密的同家流向人口稀疏的国度。第三种是国际难民迁移。

27、世界人口的分布亚洲东部和南部、欧罗巴洲和北美洲东部的人口最为稠密，人口稠密的地区主要位于中低纬度内海的平原地带。在严寒的苔原带、冰原带，广大的严南寒带针叶林带，末开发的热带雨林带，干旱的沙漠地区，和地势高大的高原、山区、人口稀少。

2八、人口向城市迁移及产生的问题一个国度的城市人口在总人口中所占的比重，往往是衡量一个国度成长水平的标准之一。世界上发达国度人口的70以上为城市人口，成长神州度的城市人口只占人口的30点儿。现在农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在成长神州度。

29、世界的人种白种人的肤色、眼色、发色一般较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄，体毛较多，她们主要分布在欧罗巴洲、北美洲和大洋洲。黄种人的皮肤呈淡黄色或棕玄色，头发黑直，脸蛋扁平，体毛中等。她们主要分布在亚洲东部。黑种人肤色乌黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛较少，她们主要分布在非洲、大洋洲和目前世界上最强大的国家境内。

30、世界上的国度世界上有190多个国度，名国的平面或物体表面的大大小纷歧，平面或物体表面的大最大的俄罗斯有1700多万平方千米。神州的平面或物体表面的大约为960万平方千米居第三位。最小的是梵蒂冈。

31、国界和领土国界线范围以内的陆地、领海、领水和领空，总称为领土。南美洲的阿根廷和智利以安第斯山为界；目前世界上最强大的国家和加拿大东部以湖泊中心为界，西部有一段以纬线为界，有一段以经线为界。

32、世界地埋地区范围的划分共分为13个地区。图见书本第一册p83。

33、东亚概述图见p85。东亚位于亚洲的东部、太平洋西侧，包括神州、朝鲜、韩国、蒙古、日本等国度。蒙古的畜牧业占有重要的地位。日本为现代工业发达的国度。东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，冬季盛行偏北风，风由寒冷的西伯利亚和蒙古高原吹向太平洋，风力强有力，受其影响，大部分地区气候寒冷干燥。夏季盛行偏南风，风从太平洋、印度洋带来丰沛的降水，降水由沿海向内陆减少，气候炎热。在东亚的季风气候区内，根据空气温度和降水的不同，又分为温带季风和亚热带季风气候区。前者1月平均空气温度在0℃以下，雨季较短；后者1月平均空气温度在0℃以上，雨季较长。

34、东亚的人口和经济东亚是世界上黄色人种的主要分布区，居民绝大部分是黄色人种。东亚是今朝世界上经济成长最快、最有活力的地区之一。

35、日本的自然地理特性日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小岛组成，平面或物体表面的大比力狭窄，人口稠密。日本境内多山，国土的四分之三以上是山地和丘陵，邻近东京湾的关东平原是日本最大的平原。本州岛太平洋沿岸的神户和横滨，是全国著名的海港。日本群岛位于环太平洋火山、地震带上，火山很多。富士山是其中著名的一座活火山，也是日本最高的山。日本的季风气候具备海洋性特性，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较温暖，夏季较为凉爽，降水比力丰富。全国大部分为森林所覆盖，山间河流短急，水能资源丰富。但矿源贫乏。

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初中地理课件分享心得体会篇十一

1.使学生能正确认识世界的国家及其特点，理解世界地理区域划分的意义，并能够在世界政区空白图上填注出主要国家的名称。

2.使学生能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。

3.使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，并学习运用图表分析地理事物的能力。

南北对话和南南合作。

1.世界各国一律平等，在国家交往中应遵守和平共处五项基本原则。

2.地图上国界的表示方法。

3.学习阅读世界政区图、人口柱状图及其经济扇形统计图。

一、创设情境，明确任务。

1、情境导入。

通过前面的学习，我们对于世界的地形，气候，居民都有了一定的了解。今天这节课就让我们走进世界的国家。

2、出示教学目标：

1、了解发达国家与发展中国家划分的依据，认识世界上的发达国家和发展中国家的分布。

2、对比分析发达国家与发展中国家的差异及原因。

3、能从经济领域说明国际合作的重要性。

二、自主学习，合作探究。

学生自主学习了世界上陆地面积前六个国家，还学习了其它一些的地区，学习了发展中国家和发达国家的划分依据及发展水平差异，了解了发展中国家和发达国家的地区分布特点;明确了加强国际合作的重要性，初步形成了一种全球化意识。

三、展示反馈，评价提升。

电脑展示《世界政治地图》，结合课本知识完成下列各题。

1..教师用鼠标点击主要的发达国家，让学生说出这些发达国家的名称，并引导学生观察。

2.教师用鼠标点击主要的发展中国家，让学生说出这些发展中国家的名称，并引导学生。

观察这些国家分布的大洲。人们为什么要用一个“南”字来概括发展中国家的分布大势呢?(因为发展中国家位于南半球和北半球的南部，因此把发展中国家称之为“南方”。)。

四、拓展延伸，巩固提高。

发展中国家比发达国家经济落后的原因。

学生讨论……。

教师总结：发展中国家比发达国家经济落后的原因有许多方面，其中有历史上发达国家长期对发展中国家的侵略和剥削，大量资源的掠夺等等。但是，随着全球经济的快速发展，许多发展中国家抓住机遇，通过经济改革、加强与其他国家的合作与交流，实现了经济的快速发展，缩短了与发达国家的差距，甚至在一些领域超过了一些发达国家，如中国的航空业、核工业等。

教师过渡：尽管世界存在发达国家和发展中国家，但随着全球化的加深，各国的经济、文化交往越来越密切，很多产品的生产不再是一个国家完成，而是有多个国家协作完成的。

五、归纳与总结。

本节课首先学习了世界上陆地面积前六个国家，还学习了其它一些的地区。我们学习了发展中国家和发达国家的`划分依据及发展水平差异，了解了发展中国家和发达国家的地区分布特点;明确了加强国际合作的重要性，初步形成了一种全球化意识。希望大家多关心国际时事、国际热点问题，进一步加深对国际交流和合作、发展的认识。

课本习题及导学方案。

第七章发展与合作——经济全球化。

一、国家与地区。

二、发达国家与发展中国家。

三、合作与发展。

初中地理课件分享心得体会篇十二

1、知识积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。

2、技能掌握与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。

3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。

4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增强学生的探究兴趣。

5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移——板块运动学说的发展过程，使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

学生对大陆漂移——板块运动学说的基本观点，和对世界主要山系及火山、地震带的分布规律的理解不深，感性认识不多，教者应通过引导或多媒体课件演示帮助学生理解。

学生准备：收集有关海陆变迁的资料。

(一)、创设场景引出问题。

用南通由海成陆的实例引出问题。

(从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到好奇，也为今后学习平原的形成和乡土地理埋下伏笔。学生通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。这就形成了教学的问题场。)。

(二)、阅读教材自主学习。

1、“沧海桑田”原为什么意思?

原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。

2、学生活动1：看教材图2.10——图2.12分别反映了哪些地理现象?

从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示?

对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。

(图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。)。

(三)、合作学习加深理解。

地球上的海陆轮廓是怎么形成的?

学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出(1)科学依据(2)科学理论，用自己的语言叙述。

(通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发现过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。认识科学成果的形成是科学家们不断进行科学探究的结果，形成教学问题场与教学情景场的叠加)。

(四)、看图释文形成概念。

(教师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的展现自己能力的机会，在生生互动、师生互动中，学生的思维活动和语言表达能力得到强化，形成个体意境场，这为下面的探究活动创设了因人而宜的个体意向，形成了个体意向场。)。

第二节海陆的变迁。

1.地壳的变动。

一、海陆的分布。

2.海面的升降。

变化的——“沧海桑田”海陆变迁。

3.人类的活动。

4.其他的原因。

二、偶然的发现伟大的假说。

1、大陆漂移——板块运动。

2、六大板块与山系及火山、地震带的分布。

单项选择题。

1.喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明()。

a.喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉。

b.喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋。

c.海洋生物原来生活在山上。

d.有人将海洋生物带到了山上。

2.几乎全部位于海洋中的板块是()。

a.印度洋板块b.太平洋板块。

c.南极洲板块d美洲板块。

3喜马拉雅山脉是由亚欧板块与()板块挤压而成的()。

a.印度洋板块b.太平洋板块。

c.非洲板块d.亚欧板块。

4.板块张裂的地方常形成()。

a.裂谷b.岛弧c.海沟d.海岸山脉。

5.冰雪覆盖的南极洲分布有巨大的煤田，这说明()。

a.南极地区好久以前，气候非常暖湿。

d.南极大陆总体上向低纬漂移了。

6.地球科学研究表明，大陆漂移是由()引起的()。

a.地球公转b.地球自转c.板块运动d.海水运动。

探究活动：除了今天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能找到哪些海陆变迁、地形变化的例证?请整理好有关资料后，在班上讨论交流。

(学生通过对地球表面海陆变迁和大陆漂移、板块运动的学习，初步建立起了个体意向场，其中包括解决问题的知识技能、解决问题的态度方法、解决问题的情感和价值判断，可以实现新课标的三维目标。)。

学生名单略。

本课使学生初步了解了海陆变迁的科学依据和科学理论的基本观点，使学生初步懂得了科学探究的思路和方法，对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，具有很高的价值。

整个学教过程注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习习惯，同时关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使全体学生都能得到充分的发展。于此。