最新素养成长微课堂心得体会怎么写(模板11篇)

5.总结和总结心得是学习和工作中必不可少的环节，有助于提高效率和改进方法。写心得体会需注意字数适中，不过于冗长而失去读者的兴趣。在这里，我们分享一些精选的心得体会，希望能给大家带来一些启示和思考。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇一

素养课堂是一种不同于传统学科课程的教学形式，它主要培养学生的综合素养和社会参与能力。在素养课堂中，学生可以自由地选择和参与各种课程，进行综合性的学习和探索。通过培养学生的创造力、团队合作能力以及社交技巧，素养课堂能够促进学生的全面发展。

二、道德。

素养课堂的一大特点是注重培养学生的道德素养。在课堂中，学生会接触到各种道德故事和案例，通过分析和讨论，了解到不同道德准则和行为模式对个人和社会的影响。学生通过这些活动，能够提高自己的道德意识和责任心，形成正确的价值观。

三、方法。

素养课堂注重培养学生的学习方法。在上课过程中，学生会学会如何进行自主学习和独立思考，并逐渐形成科学的学习方法。通过培养学生的观察力、思维能力和创新能力，素养课堂能够提高学生的学习效果和学习动力。

四、心得。

在素养课堂中，我学到了很多宝贵的知识和经验。首先，素养课堂培养了我对自己的责任心和团队意识。在项目中，我不仅能够独立思考和解决问题，还要与其他同学进行合作，共同完成任务。其次，素养课堂提高了我对艺术和创造力的追求。在艺术课程中，我学会了欣赏、表达和创作艺术作品。最后，素养课堂还培养了我对社会的关注和参与意识。通过参与社区服务和义工活动，我不仅能够帮助他人，还能够增加自己的社会经验和认同感。

五、体会。

总而言之，参加素养课堂给我带来了很多的收获和启发。通过素养课堂的学习和实践，我提高了自己的综合素养和社会参与能力，培养了自己的道德意识和责任心，形成了科学的学习方法。希望未来能够继续在素养课堂中学到更多有用的知识和技能，为自己的未来发展奠定坚实的基础。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇二

随着互联网的发展和信息爆炸的时代，阅读已经成为我们生活中不可或缺的一部分。然而，很多人在阅读的过程中却忽略了阅读的素养。为了提高阅读能力，我参加了一门关于阅读素养的课程，并在课堂上获得了很多启发和收获。在这篇文章中，我将分享我在阅读素养课堂上的心得体会。

首先，我意识到阅读素养不仅仅是指阅读技巧，更是关于深入理解和思考的能力。在课堂上，老师强调我们在阅读时要主动思考，提问自己是否理解了文章的关键思想和细节，是否能够抓住作者的观点。通过这种思维的训练，我逐渐培养了分析和综合信息的能力，从而更好地理解和吸收所读的内容。

其次，我还学到了注重阅读体验的重要性。课堂上，老师鼓励我们不仅要关注文章的表面意义，还要挖掘文章背后的深层含义和作者的情感态度。为了更好地体验阅读，我开始主动去寻找与文章内容相关的背景资料，了解作者的写作背景和意图，以便更好地理解文章并形成自己的观点。这种注重阅读体验的方法不仅使我对所读材料更加感兴趣，而且也提高了我对文学作品的欣赏能力。

进一步，阅读素养课堂还教会了我怎样有目的地寻找和利用信息。在现代社会，信息爆炸，我们面临着海量的信息，如何筛选出有价值的信息并运用于实际是一个重要的技能。在课堂上，老师引导我们通过阅读的方法和技巧来获取和处理信息。我学会了与信息沟通的技巧，如快速浏览、浏览跳读、精读等，通过这些方法，我能够更加高效地获取和利用信息，提高自己的工作和生活效率。

此外，在阅读素养课堂上，我也学会了更好地评估和批判化阅读材料。面对众多的信息和观点，我们需要保持批判的思维，不盲从，不轻信。老师教给我们如何从多个角度出发对阅读材料进行评估和思考，如文本的可信度、作者的立场和动机等。通过这种批判性思维的训练，我逐渐发展了自己的独立思考能力，不再轻易相信表面信息，而是通过逻辑和常识来评估其真实性和可信度。

综上所述，参加阅读素养课堂给我带来了很多启发和收获。通过课堂上的学习和实践，我深刻认识到阅读素养不仅仅是一种技巧，更是一种思维方式和生活态度。通过主动思考、注重阅读体验、有目的地寻找和利用信息以及批判性阅读，我能够更好地理解和吸收所读的内容，提高自己的阅读能力。我相信，阅读素养对我个人的成长和发展有着重要的意义，也是我在今后学习和生活中的一把利器。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇三

随着互联网的发展和普及，微课堂已经成为人们获取知识和提升素养的一种重要途径。作为一名学生，我有幸参与了素养成长微课堂的学习，收获颇多。下面我将从新视野的拓展、学习兴趣的激发、团队合作的意识、价值观的培养以及思考能力的提升五个方面，分享一下我的学习心得体会。

首先，参与素养成长微课堂让我开拓了新的视野。无论是课程内容还是师资力量，都是经过精心策划和挑选的。通过学习，《红与黑》、《汤姆·索亚历险记》等经典作品与传统文化的结合让我对文学有了更深入的了解；在学习艺术欣赏时，不仅让我探索了音乐、绘画等多种艺术形式，还让我明白了艺术与生活的关系。同时，微课堂还给了我参与讨论互动的机会，可以通过与他人的交流来丰富我的视野和增加思考的广度。

其次，微课堂的学习形式激发了我对学习的兴趣。相比于传统课堂，微课堂的形式更加别致和灵活。通过短小精悍的视频讲解和生动有趣的互动游戏，让我在学习中保持了高度的注意力，提高了学习的效果。而且，微课堂还提供了各种学习资源和交流平台，使我总能找到感兴趣的内容并与志同道合的人交流。这不仅提高了我的学习积极性，也培养了我主动参与学习的能力。

第三，素养成长微课堂培养了我团队合作的意识。微课堂的学习往往需要与他人合作完成作业任务，这为我提供了一个锻炼团队合作能力的机会。在团队合作中，我学会了倾听他人的意见和看法，并通过集思广益、分工合作的方式解决问题。通过与他人的合作，不仅培养了我的团队意识，还发展了我的沟通协调能力和解决问题的能力。

第四，通过素养成长微课堂的学习，我的价值观得到了培养和提升。微课堂在课程设置上注重价值观的引导，通过介绍人文历史、伦理道德等内容，让我接触到了更多的人文关怀和社会责任。在学习过程中，我学会了关心他人，关注社会问题，并形成了正确的人生观和价值观。这种意识的提升使我更加积极向上，富有社会责任感。

最后，素养成长微课堂的学习培养了我的思考能力。微课堂的学习更加注重思维的培养，通过思维导图、案例分析等方式激发学生思考。在学习过程中，我习得了分析问题、提炼要点、归纳总结的能力，培养了我的逻辑思维和创新思维。这使我在解决问题和应对挑战时更加从容自如。

综上所述，参与素养成长微课堂的学习给我带来了许多心得体会。通过微课堂学习，我开拓了新的视野，激发了学习兴趣，培养了团队合作的意识，提升了价值观，以及提高了思考能力。我相信，在未来的学习中，我会继续运用这些学到的知识和技能，不断成长和进步。希望我们每个人都能把握学习的机会，不断提升自己的素养和能力，以更好地面对未来的挑战。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇四

声乐素养课堂是一门专门培养声乐学生音乐素养和表演能力的课程。通过参加这门课程，我深刻感受到了声乐素养对于培养音乐艺术素质的重要性。在课堂上，我不仅学到了很多音乐知识和技巧，还感受到了音乐带给我的快乐和情感。以下是我在声乐素养课堂中的一些心得和体会。

首先，声乐素养课堂帮助我提高了音乐知识和技能。在课堂上，老师会引导我们学习音乐的基本理论，如音高、节奏、音乐符号等。通过这些理论的学习，我对音乐的结构和原理有了更深入的了解。此外，课堂上还会让我们进行声乐训练，提高喉咙和声带的灵活性与协调性，使我们能够更好地掌控自己的嗓音。这对于一个学生来说是非常有帮助的，不仅可以提高我们的音乐能力，还可以让我们更好地欣赏音乐。

其次，通过声乐素养课堂，我学会了如何表演音乐。音乐不仅仅是一种技术，更是一种艺术。在课堂上，老师会教导我们如何正确地表达音乐的情感和意境。他们会教我们如何在演唱时注重细节，如发音的准确性、音乐的情感表达等。他们还会教导我们如何与乐队合作，如何与观众互动等。这些技巧的学习和实践，使我在演唱时能够更好地表现出音乐的魅力和感染力。

第三，声乐素养课堂让我认识到了音乐对于情感的疏导和宣泄的重要性。在音乐中，我能够找到自己的情感寄托和宣泄。在课堂上，老师会鼓励我们用自己的心情去演唱，让我们通过音乐来表达内心的感受。有时候当我面临压力或困惑时，我会选择用音乐来宣泄自己的情绪。正如老师所说：“音乐是一种最直接的情感交流方式。”通过声乐素养课堂，我不仅学到了技巧，更学到了如何用音乐去面对生活中的困难和挫折。

第四，声乐素养课堂让我锻炼了团队合作能力。在课堂上，老师会让我们分成不同的小组，通过合唱或合奏等方式进行合作演练。在这个过程中，我发现合作是一种互相信任和沟通的过程。每个人都必须严格按照乐谱和指挥的要求进行演唱和演奏，同时还要与其他成员保持良好的配合和默契。通过与团队的合作，我学会了倾听他人的声音和关注他人的表演，这不仅提高了我的团队精神，也增强了我与他人相处的能力。

最后，通过声乐素养课堂的学习，我更加深刻地认识到音乐的力量和美妙。音乐不仅仅是为了娱乐和消遣，更是一种精神食粮和灵魂的寄托。通过演唱和表演音乐，我能够深入感受到音乐带给我的快乐和情感。在声乐素养课堂上，每次我温习经典的歌曲或者演唱自己喜欢的歌曲时，我都能感受到音乐与我灵魂的共鸣。

总之，声乐素养课堂是我成长过程中非常重要的一站。通过学习音乐知识和技巧，我提高了自己的音乐能力。通过表演和宣泄情感，我认识到音乐对于情感的疏导和宣泄的作用。通过团队合作的训练，我培养了自己的团队合作能力。最重要的是，通过声乐素养课堂的学习，我更加深入地认识到了音乐的力量和美妙。这门课程不仅影响了我的音乐人生，也让我对音乐有了更深刻的理解和鉴赏。我将继续努力学习和实践，成为一名更出色的声乐艺术家。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇五

在心育课堂中，我学习了很多关于素养方面的知识。素养是一个人在生活、工作、学习中表现出来的修养，是一种美德和道德，代表了一个人的品格和内涵。通过学习素养，我明白了自己在面对问题、交流、思考、行动等方面存在的不足，也更加清晰地感受到了自己的改变。而这种变化也在不知不觉中影响着我的日常生活，从而使我更加上进心心向善。

段落二。

在课堂中，我学习到了愿望、问题、负面情绪等一系列因素对自己素养的影响。如果我们不好好地掌控自己的愿望和情绪，很可能会让自己陷入困境，甚至导致身心健康问题。因此，在日常生活中，我们应该学会合理地定位自己的目标，及时发现问题并解决，正确地处理各种负面情绪，从而提高我们的素养。当我们遇到了棘手的问题时，应该保持冷静，并寻找解决问题的方法和途径。

段落三。

在学习中，我也更加清晰地认识到了素养与行为之间的关系。要提高自己的素养，我们应当从行动上开始，注意自身言行举止，以及如何处理与人交往中的矛盾，做到言必信、行必果，成为真正意义上的有素养的人。同时，在学习中，努力进取、认真学习也是提高自身素养的必要因素。

段落四。

在课堂的交流中，我和同学们互相分享了彼此的心得体会和经验，有时候，不知不觉中就点亮了自己的生命之光。在这份共同构建的互动学习中，同学们感受到了温暖、感受到了前行的动力。对于班级管理或者团队合作来说，同样非常重要。

段落五。

心育课堂教会我们，对于自己的素养和人生有一个清晰的认识，发现自身存在的问题并着手解决，具备有自信、学会指引自己的优秀的品格和内涵，这不仅是最基本的素质，更是走向成功人生的必要条件。在未来的求职、人际关系和自我实现等方面，这些素养都将绽放光芒，开创出属于自己的一片天空。我将牢记这些知识，融会贯通到自己的日常生活中，对于自己的未来发展起到积极的指导作用。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇六

阅读素养是指个体在阅读过程中所运用的语言、思维和社交技能的能力。近年来，随着我国教育改革的不断深入，阅读素养课堂得到了越来越多的重视。作为一个初中生，我有幸能够参加这样一门课程，并且从中获得了许多宝贵的收获。今天，我就来分享一下从阅读素养课堂中所得到的心得体会。

首先，阅读素养课堂让我深刻体会到了阅读的乐趣。在这门课堂上，老师给我们推荐了许多经典的文学作品和优秀的文章。通过阅读这些作品，我不仅发现了它们的魅力所在，还体验到了进入不同世界的奇妙感觉。课堂上的朗读、诵读以及活动等也让我感受到了文字的韵律之美。尤其是在朗读时，通过模仿、表演，我可以更好地理解文本的内涵和情感。这些阅读的乐趣和体验让我更加热爱阅读，愿意花更多的时间和精力来阅读经典之作。

其次，阅读素养课堂培养了我的批判性思维能力。在课堂上，老师总是引导着我们深入思考和分析文本中的问题。通过分析文本结构、语言表达以及作者的用意等，我们可以更好地理解和解读文章。在这个过程中，我们受到启发，学会自主提出问题，思考问题的深层次和多角度。这种批判性的思维能力不仅有助于我们更好地理解课本中的知识点，还能使我们在阅读其他材料时更加深入地思考问题，形成自己独立的见解和观点。

此外，阅读素养课堂也提供了丰富多样的阅读材料。课堂上，我们不仅可以阅读课本中的文章，还会接触到各种各样的非虚构类文章、名人传记、孤儿院小说等。这些多样的阅读材料丰富了我们的阅读经验，拓宽了我们的视野。我们可以从中了解到不同的文化、社会和历史背景，丰富自己的知识储备，提升自己的人文素养。同时，这些材料也能够培养我们的情感体验和情绪认知。从中，我们可以感受到不同角色的思想感情，增强我们的同理心和共情能力。

最后，阅读素养课堂还注重了合作学习的培养。在这门课堂上，老师鼓励我们进行小组合作，进行集体讨论和合作阅读。通过与他人的互动，我们可以分享不同的观点，相互借鉴，互相促进。在小组合作中，我们还会分工合作，进行文本分析、问题提出和答疑解惑等环节。通过这些合作学习的实践，我们不仅培养了团队合作精神，还提升了我们的表达能力和沟通协作能力。这些都是我们今后工作和生活中必备的素养。

综上所述，阅读素养课堂的心得体会是多样而丰富的。在这门课堂上，我深刻体会到了阅读的乐趣，培养了批判性思维能力，接触了丰富多样的阅读材料，培养了合作学习的能力。这些都是我今后在学习和生活中可以受益终身的宝贵财富。我会继续努力，不断提升自己的阅读素养，使其成为我人生中一座永恒的灯塔。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇七

哲学家罗素认为，智慧不足和道德缺陷是人类灾难的两大根源。《核心素养导向的课堂教学》中，对这一点做了详细的诠释。核心素养指向的人才培养，需要具备卓越的才干和高阶的品格。

其中，“能力”，即智力因素，是科学维度上的素质，也就是我们常说的“智商”；“品格”，即非智力因素，人文维度上的素质，也就是我们常说的“情商”。可见，教育的理想彼岸，将学生培养成具备科学精神和人文情怀的健全的人。

课堂教学是教育的主要阵地，作为一线语文教师，读懂了核心素养的内涵，便懂得了语文课程设置的意义。不是为了单一的教给学生基础性语文知识，以高中语文为例，要实现语文建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。

陶行知先生说：“先生的责任不在教，不在教学生，在教学生学。”如今，学科核心素养的界定与陶行知先生的主张指向一致。而这些理论如黑夜里的灯塔，给当前的课堂改革指名了方向，为我们今后的教学设计提供了强大的理论支撑。

核心素养的第二个关键因素是“品格”，只有具备健全的人格，“能力”才能最大化的实现应有的价值。肖川教授说：“一个受过教育的人，是具有某种品质的人，而不是只上过学的人，不是指获得某种学位的人、具有某种学历或文凭的人。”

可见，必备品格的培养是今天教育的重要任务。《核心素养导向的课堂教学》中关于“必备品格”诠释的细致而清晰。

余文森博士认为培养良好的品格需要具备三种处理关系的能力。

一是人与自我关系上要自律，自制。道德的最高境界是自觉的自我支配。而欲望是导致一切错误的'根源，如果你能对自己的欲望进行控制和指导，变“要我学”为“我要学”“我会学”，那么，你就具备了优秀的学习品质，在这个飞速发展的社会中，你已经占据了一席之地。

二是人与他人的关系要尊重，即讲公德。尊重别人，不打扰别人，不伤害别人，推己及人，己所不欲勿施于人，做到心中有别人，有规则意识，维护良好的公共秩序。

三是人与事情的关系要认真，即负责。自律与尊重是关乎人的态度，而认真则是关乎做事的态度。今天，提倡的“工匠精神”就是认真负责的精神和态度，具备了认真的态度就拥有了责任感，敢勇于担当的精神品格刻入会血脉筋骨，如星如火，如光如电，照亮前路和梦想，无论坦途，还是坎坷。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇八

近年来，素养教育受到了越来越多家长和学校的重视。作为一种全面培养学生综合素质的教育方式，素养课堂在学生的成长道路中发挥着重要的作用。通过参加素养课堂，我深切体会到了其中的好处，并从中受益匪浅。以下将就这一主题展开阐述。

首先，素养课堂为我们提供了一个独特的学习平台。在这个平台上，学生有机会参与各种各样的活动和项目。这些活动或让学生通过实践掌握某种技能，或引导学生从不同的角度思考问题。例如，在素养课堂上我参加了一次关于环保的活动，通过参与清理河道垃圾，我了解到了环境保护的重要性，同时也培养了我的动手能力。这样的活动让我在学习的过程中不再是被动的接受者，而是积极参与其中，真正实践所学知识。

其次，素养课堂强调了学生的合作能力。在素养课堂上，我们经常被要求与他人合作完成某项任务。这种合作让我了解到合作的重要性，并培养了我的团队合作能力。在一次小组活动中，我们需要合作解决一个复杂的问题。在解决问题的过程中，我学会了与他人进行沟通和协调，并认识到每个人的贡献都是团队成果的重要部分。我相信这样的团队合作经验将会在今后的学习和工作中起到重要的作用。

第三，素养课堂给予学生自主学习的机会。在传统的教育中，学生往往是接受知识的被动者。而在素养课堂上，学生有更大的自主选择权。例如，在一次投诉和谈判的项目中，我可以自由选择我的角色和立场，然后与其他同学进行对话和协商。通过这样的自主学习，我在某种程度上掌握了自己学习的节奏，培养了自我管理和自我学习的能力。

第四，素养课堂培养了学生的创新思维。在素养课堂的项目中，我们经常面对一些未知的问题和挑战。这种情况需要我们用创新和变革的思维方式来解决问题。通过与他人讨论和思考，我学会了从不同的角度去思考问题，并尝试提出一些新的观点和解决方案。这样的创新思维培养不仅在日常学习中有所帮助，也在我个人的发展中起到了积极的推动作用。

最后，素养课堂培养了学生的综合素质。在素养课堂中，我们学习了很多关于品德素质、人际关系、健康和环保等方面的知识。通过这些课程的学习，我们不仅能够提升自己的道德观念，还能够增强自己的身体素质和意志力。这样的综合素质培养对于学生的发展和成长具有重要意义。

综上所述，素养课堂在学生的成长道路中起到了重要的作用。通过参加素养课堂，我深切体会到了其中的好处，并从中受益匪浅。素养课堂为我们提供了一个独特的学习平台，强调了学生的合作能力，给予学生自主学习的机会，培养了学生的创新思维，同时也促进了学生的综合素质发展。我相信，在未来的教育中，素养课堂将会得到更多的推广和应用，帮助更多的学生实现全面发展。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇九

核心素养课堂是一种课堂教学模式，旨在培养学生的核心素养能力，从而使其具备批判思维、创新思维、合作精神和信息素养。近期，我有幸参加了一堂核心素养课堂，这次授课深刻影响了我对课堂教学的认知。在这里，我想分享我对核心素养课堂的心得体会。

第二段：课程特点与感受。

核心素养课堂最大的特点就是它强调的“发现学习”。在课堂上，教师并非以一成不变的知识为目的进行讲解和测验，而是通过有趣的故事、视频等方式激发学生的兴趣，引领学生主动探究科学、人文、社会等各类领域的核心知识。这种“发现学习”既不失原有学习资料的正面效应，又在学习过程中激活了学生自主探索的积极性和思维能力。在参加这样的课程后，我意识到一种被动学习的现象会让我误入歧途。通过核心素养课堂，我能够积极主动地获取知识和经验，让我在总结个人经验之后更好地实践我所学。

第三段：优势特点与启示。

核心素养课堂教学方式比起传统教学方式有很多优势。我感受到的几大优势主要包括以下三点。首先，这种课堂教学方式更注重学生的实际操作能力。由于学生的参与度极高而且具有较强的探究性，所以相对于以前的教学方式，这种方式会使学生更加了解学习知识的实际应用场景，并带有明显的互动性。其次，这种课内外的深度结合方式有望更好地培养学生的创新思维。最后，这种课堂教学方式更有助于培养学生的自教技能。通过不断地学习、思考、探究，学生可以更好地应对不同学习环境和任务。

第四段：发展对策与建议。

面对通过核心素养课堂所获得的收获，我们有必要进一步探究其优点，并依托其优点不断创新教学方式，以更好地推进教育事业的发展。首先，学校应该更好地扶持教师创新教学方式，促进教师技能和素养的和谐发展，开展专业培训和交流，为教师的持久进展做好科学准备。其次，学校应该建立更完善的教学资源，完善质量体系，为教育事业推动实践和不断创新理论方式，激发教学质量的竞争力。最后，学生应该追求学校的多元化，寻找适合自己的课程，积极发现和解决存在于自身学习中的问题，将体验式学习活跃化。

第五段：总结与展望。

核心素养课堂是一种相较于传统教育方式而言革命性的教学模式。在未来，它将会在教育事业的发展中发挥更为重要的作用，分享更多先进、优越的教学公式和理论。在最后，总结一下，通过参加这样的课程，我获益不小。我认为，它有助于更好地拓宽自己的视野，培养自己的各项能力，使我更加自信、果敢地面对未来的软硬时代经验。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇十

第一段：阅读素养的重要性。

阅读素养是指个体通过阅读获得的一种认识和处理信息的能力。在现代社会，阅读素养已经成为一个不可或缺的能力，它不仅是学术研究的基石，更是个人发展和参与社会生活的必要条件。在我参加阅读素养课堂后，我深刻认识到了阅读素养的重要性，对自己的阅读能力和方法有了更加清晰的认识。

在阅读素养课堂上，我学到了很多关于阅读的技巧和方法。首先，老师教给我们了如何快速找到一本书的主题和中心思想。通过阅读封面、目录以及几个随机翻到的页面，就可以初步了解到书的主题和内容，从而决定是否继续阅读。其次，老师还教给我们如何进行主题阅读和细节阅读，以及如何摘录重要内容并形成读书笔记。通过这些方法，我能更有针对性地阅读，更快速地获取知识。

在阅读素养课堂上，老师经常引导我们思考和发表自己的看法。这让我意识到，阅读不仅仅是被动地获取知识，更是一个与作者对话的过程。通过思考、分析和思辨，我们能更好地理解作者的观点和思想。同时，课堂上的小组讨论也启发了我与他人交流和分享阅读体验的重要性，这种互动对于拓宽自己的视野非常有益。

阅读素养课堂中，我最喜欢的一个亮点是老师给我们定期推荐好书。通过听老师的介绍和与同学的交流，我发现了很多精彩的作品，丰富了我的阅读经验。同时，老师还提供了很多资源和渠道，让我们能够更加方便地获取图书。这种定期推荐和资源共享的模式，极大地激发了我对阅读的兴趣和热情。

第五段：对阅读素养的未来打算。

通过参加阅读素养课堂，我意识到自己的阅读水平和方法尚有不足之处。因此，我决定在今后的学习和生活中，注重增加阅读的时间和机会，培养良好的阅读习惯。同时，我还打算参加更多的阅读素养培训和活动，提升自己的阅读能力和素养水平。我相信，通过不断地深入阅读，我一定能够不断提高自己的阅读素养，为将来的发展打下坚实的基础。

总结：

通过阅读素养课堂的学习和体验，我对阅读素养的重要性有了更加深刻的理解，并学到了很多实用的阅读技巧和方法。课堂上的启发和互动给了我很大的启示和帮助。同时，我也决心在未来的学习和生活中，持续提升自己的阅读能力和素养水平。阅读无疑是一种富有益处的活动，它不仅能增加我们的知识储备，还能提高我们的思考和判断能力。通过努力和坚持，我相信我能够成为一个拥有良好阅读素养的人。

素养成长微课堂心得体会怎么写篇十一

“核心素养”这个词，我们常听到，但它详细指什么，却始终都是模糊不清的。教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确把核心素养的内涵界定为“学生应具备的适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键力量”。其中关键力量是指阅读力量、思索力量、表达力量；必备品行指自律、敬重、仔细。也就是说，我们教学的最终指向是培育他们的三种力量和三种品行。而这三种力量和三种品行都是在学习过程中培育出来的，不是教师灌输的，而是学生自己学会的。

教育究竟是什么呢？书中明确告知我们，教育的真谛是：让学生有价值感，让学生对将来布满信念，让学生成为欢乐人。而让学生成为欢乐人有两方面意思，一是让学生具有查找欢乐的力量，二是带给学生欢乐。假如教育本身不能给学生带来欢乐，他又如何去查找欢乐呢？所以，让学生“乐学”是教师的一大任务，只有在“乐学”中，学生才能体会到学习的欢乐，进而成为一个欢乐的人。在我们的教学中，完成教学任务当然重要，但不能无视这个过程所带给他们的心情体验，否则会有“舍本求末”之嫌。

聚焦核心素养下的课堂教学，其关注点应当有所转变。以前的课堂教学模式，根本上是教师确定了教学目标，然后把任务完成，再在作业、评讲时查缺补漏。至于学生怎么学的，关注不多，只要他学会了解题就行，能做那一类题就好了。读了这本书，才发觉自己的关注点消失问题了。

在课堂上，我们要时刻关注学生的`学习状态。关注他们的心情状态：是兴奋的还是有气无力的，是积极的还是消极的；关注学生的参加状态：是少数精英参加了，还是大多数孩子参加了；关注学生的交往状态：是否真的在争论，是否陈述了自己的观点，并有理有据；关注学生的思维状态：有没有问题提出来，是怎样解决的；关注学生的生成状态：他们从这一课时学到了什么解决问题的方法，还发觉了什么新问题。

在这本书里，我还了解到一种阅读教学模式及情境化的详细策略。本书系统而明确地提出阅读教学模式的步骤是：读一读，听一听，想一想，说一说，背一背，做一做，写一写，讲一讲。这种教学模式挺适合小学语文教学课堂，且全是学生的活动。学生的学习就是在活动中发生的，他们在做中学，也在学中做，这是符合学生的学习规律的。

创设情境，对于小学生来说很重要，很多名师都提出情境化教学策略，但详细怎么操作，还似是而非。通过学习情境化教学策略，我明白了有以下几种方式：联系生活实际、实物、图像、动作、语言（朗读，描述，比方）、新旧学问和观念、背景学问和场景、问题等。

总之，余教师这本书不仅让我知道了核心素养是什么，还知道了为什么要培育核心素养，也知道怎么培育学生的核心素养。信任，假如我们真的把核心素养作为圆心，以学生为半径，那么画出的肯定是教育的圆满！