大班教师课外阅读心得体会(大全11篇)

心得体会可以帮助我们更好地记录和分享自己的成长经历。写心得体会需要注意一些基本的要素。首先要确保自己事先对所要总结的内容有一定的了解和认识，这样才能写出有深度和观点的心得体会。其次，在写心得体会时，要抓住重点，突出自己的观点和感受，避免泛泛而谈。同时，要用简明扼要的语言表达出自己的思想，让读者能够迅速理解自己的意思。最后，要注意心得体会的结构和逻辑，让整篇文章有条理、有层次感。欢迎大家观看以下的心得体会范文，或许能给您一些启发和帮助。

大班教师课外阅读心得体会篇一

在这次的课外阅读活动中，老师给我们选了很多种适合我们的书读，第一次接触这么多的种类，也是很让人惊喜的。活动中，我们每个人借阅了一本书，利用一天最后的自习课去看，这样既不耽误其他的课，也不耽误我们自己的学习。课外阅读让我很大的感受就是所读书籍跟课本有很大的不同，我一开始是浅读，因为课本是有老师去讲解的，但是课外的书就必须是自己去摸索了。浅读一遍是了解书中大致内容，后面再去深读，就要自己去领会书中作者要表达的意思了。书中有可能还会遇到很多生字或生词，这就要通过自己去查字典学习了，不然放在那里，就有可能造成自己读不懂书中的内容。

不管是一些名著，还是一些描述动植物的书，亦或是作文类的，这些对我们而言都有很大的帮助。因为课内的阅读是有老师帮忙去理解的，我们这样其实很容易被局限思想，但是课外阅读，靠的就是自己了，那么我们就要开始去学习怎么理解书中的主旨，遇到不会的字词都要自己去查去读，而不是靠着老师才能学习。通过这样的方式，对我们培养阅读理解能力很有用，而且更能让学生自己去学会看书，找到自己阅读的习惯。课外的阅读，让我对阅读更加有兴趣，同学们亦是如此，大家都沉浸在阅读的气氛中，都能够尽情阅读，这可是很难得了。平时我们学习很繁忙，都没有时间去看课外的书，像这次可以一起去共同在这次活动中读书，不仅难得，更让人感到新鲜。

我喜欢这次阅读活动的开展，让我碰触了书籍的另一种乐趣，这是自己去做不一样的体验。通过班级开展的课外阅读，我能更深刻去感受书籍对我的影响，更加能够让我去获取更多课外的知识，这些是在书本中很难去学到的，所以本次活动让我对读书的兴趣提高了不少，也让我了解了很多的东西，不局限与课本知识，而是从这些课外书中就能知晓很多有趣有味的事情，体会与课本不一样的故事。

大班教师课外阅读心得体会篇二

随着教育体制的不断改革，大班教育已经成为很多幼儿园和学校的常态。作为大班教师，我深知阅读对孩子的成长和发展有着重要的影响。在长期的教学实践中，我积累了一些关于大班教师阅读的心得体会，希望与大家分享。

首先，阅读要选择适合大班教师的书籍。由于大班教师需要面对很多幼儿，因此选择书籍时要注重挑选内容丰富、图文并茂、字体清晰的书籍。这样的书籍能够吸引孩子的注意力，帮助他们更好地理解故事情节。我发现，在选择书籍时，可以根据不同主题或教学内容进行分类，这有助于提高阅读的针对性和教学效果。

其次，大班教师应该掌握一些有效的阅读技巧。阅读时，我常常通过改变语速、语调和语气来吸引孩子的注意力。同时，我还会利用声音、动作和表情来表达情感，使故事更生动有趣。此外，我还会利用图片、幻灯片等辅助工具，帮助孩子更好地理解故事内容。这些技巧不仅可以增加孩子的参与度，还能够提高他们的理解能力和记忆力。

第三，大班教师要注重培养孩子的阅读兴趣。阅读是一项需要长期坚持的活动，而培养孩子的阅读兴趣是关键。为此，我会在日常教学中创设丰富多彩的阅读环境，比如制作阅读角、开展图书展示和图书分享活动等。同时，我还会经常与孩子一起阅读，与他们分享自己的阅读体验，让他们感受到阅读的乐趣和意义。通过这样的方式，我发现孩子们对阅读的兴趣逐渐增强，主动参与阅读活动的比例也显著提升。

另外，大班教师要注重培养孩子的阅读习惯。作为阅读的重要一环，培养孩子的阅读习惯至关重要。我在日常教学中会安排固定的阅读时间，让孩子们能够逐渐形成每天阅读的习惯。此外，我还会鼓励孩子们自主选择喜欢的书籍，并逐渐提高阅读的时间和难度。通过这样的方式，孩子们的阅读能力和自主学习能力得到了很大的提升。

最后，大班教师要与家长保持良好的合作关系。家庭是孩子成长的第一学校，家长在培养孩子的阅读能力和兴趣方面扮演着重要的角色。因此，与家长建立起良好的沟通和互动是至关重要的。在我个人的教学实践中，我积极与家长沟通阅读的重要性，并请求他们为孩子提供丰富多样的阅读材料。同时，我还定期举行家长会，向家长介绍孩子的阅读情况和进展。通过这样的合作，我发现家长对孩子的阅读积极性和参与度有了明显的提升。

总之，作为大班教师，在开展阅读教育中要注意书籍选择和阅读技巧，培养孩子的阅读兴趣和习惯，并与家长保持良好的合作关系。只有通过共同努力，才能够让孩子们在阅读中挖掘到更多的乐趣和知识。相信在不久的将来，我们的孩子们一定会成为热爱阅读、独立思考的人才。

大班教师课外阅读心得体会篇三

第一段：引言和背景介绍（200字）。

作为大班教师，我一直致力于提高幼儿的阅读能力和阅读兴趣。在探索有效的阅读教学方法的过程中，我阅读了许多相关的专业书籍和研究论文。这些阅读经验不仅让我对幼儿阅读有了更深入的理解，也让我在实践中更加得心应手。通过这篇文章，我想与大家分享我作为一名大班教师的阅读心得及体会。

第二段：有效的阅读策略（200字）。

在我对阅读教学方法的研究中，我发现了一些有效的阅读策略。例如，我发现通过绘本故事与幼儿进行互动和讨论，可以提高幼儿的理解能力和表达能力。我常常选择适合大班幼儿的绘本读给他们听，在阅读过程中鼓励他们提出问题和表达自己的想法。除此之外，我也引导幼儿进行有意识的预测，通过观察图画和标题，让他们猜测故事的走向，并培养他们的推理能力。这些策略不仅帮助他们提高阅读技巧，也让他们对阅读充满了兴趣。

第三段：创设有利于阅读的环境（200字）。

除了有效的教学方法，创设良好的环境同样是提高幼儿阅读能力的关键。我在班级中设立了特殊的阅读角落，摆放了各种绘本和看图书籍，以吸引幼儿主动探索。我鼓励幼儿自主选择自己喜欢的书籍，并与他们一起分享阅读的快乐。此外，我也经常举办一些阅读活动，如读书分享会、小绘本展览等，让幼儿可以在一个轻松愉快的氛围中与阅读亲密接触。这样的环境不仅提高了幼儿的阅读兴趣，也培养了他们的独立阅读能力。

第四段：个性化的阅读指导（200字）。

每个幼儿都有不同的阅读需求，作为大班教师，我们需要给予他们个性化的阅读指导。我经常观察幼儿的阅读习惯和兴趣，并针对他们的特点进行指导。对于一些喜欢图画的幼儿，我鼓励他们通过观察绘本的图画来推测故事的走向。对于一些语言能力较弱的幼儿，我会提供更多的帮助，例如通过让他们跟读、朗读绘本来提高语音表达能力。通过个性化的阅读指导，幼儿可以更好地发展他们的阅读能力，并形成自己独特的阅读兴趣。

第五段：结语和总结（200字）。

作为一名大班教师，我深知提高幼儿的阅读能力和兴趣的重要性。通过我的阅读心得及体会，我发现有效的阅读策略、创设良好的阅读环境以及个性化的阅读指导是提升幼儿阅读能力的关键。在实践中，我将继续不断探索，不断完善自己的阅读教学方法。相信通过我们的共同努力，每个大班幼儿都能成为热爱阅读的小书虫，并享受阅读带来的无限乐趣。

大班教师课外阅读心得体会篇四

阅读是培养孩子们综合素养和批判思维的重要途径，作为一名大班教师，我一直重视阅读教育的实施和效果。多年来，我积累了一些经验和体会，在这里和大家分享。

首先，大班教师应该成为孩子们的阅读引路人。在培养孩子们的阅读兴趣和习惯的过程中，教师起着至关重要的作用。我经常亲自示范阅读，模仿读书时的语调、语速、语音语调以及自然的微笑，让孩子们感受到阅读的魅力。同时，教师应该以身作则，作为学生的阅读榜样，通过亲自阅读来激发学生的阅读兴趣。

其次，大班教师需要创设适合孩子们阅读的环境。在教室的角落里，我专门布置了一个舒适的小角落作为阅读角，里面摆放着各式各样的图书和杂志，以吸引孩子们的注意力。此外，定期更换阅读角的书籍也是很重要的，这样可以激发孩子们的新鲜感和好奇心。同时，为了鼓励和奖励孩子们的阅读，我还设置了一个“阅读墙”，在上面贴满了孩子们的阅读心得和感悟，以及他们喜欢的阅读角和好书的推荐。

第三，大班教师应该有自己的阅读计划和目标。作为教育者和引导者，我们需要为孩子们树立一个良好的阅读榜样。我每个学期都会制定自己的阅读计划，并设定一些具体的目标，例如每周读一本故事书，每月读一本科普书等等。这样，不仅能提升我自己的知识水平和阅读能力，同时也能在班级中激发孩子们的阅读热情。

第四，大班教师需要注重与家长的合作。家庭是孩子们成长的重要环境，教师要和家长携手合作，共同培养孩子们的阅读兴趣。我每个学期都会组织阅读家访活动，与家长进行交流和互动，了解孩子们在家中的阅读情况，并向家长提供一些科学的阅读指导和建议。同时，我还鼓励家长和孩子们一起阅读，并提供一些适合家长和孩子共同阅读的活动和书籍。

最后，大班教师需要注重评价和反思。评价是阅读教育的重要一环，通过评价，我们可以了解孩子们的阅读水平和进展，进而调整教学策略和方法。我经常利用小组讨论、口头回答问题、写读书心得等方式来评价孩子们的阅读能力，并及时给予积极的反馈和鼓励。同时，作为大班教师，我也要时刻反思自己的阅读教学，不断提高和完善，以更好地指导和引领学生的阅读。

总之，作为一名大班教师，我深知阅读教育的重要性，并不断尝试和创新，以使学生在我的指导下爱上阅读，获得阅读的乐趣和智慧。希望我的经验和体会能够为其他教师提供一些启示和借鉴，共同推动阅读教育事业的发展。

大班教师课外阅读心得体会篇五

大班教师，作为培养孩子课外阅读习惯的主要责任者，扮演着至关重要的角色。课外阅读是指在课堂外自愿阅读各类书籍、杂志、报纸等文字资料的活动。这一活动的重要性在于培养孩子广泛阅读、深度思考和独立思维等良好阅读习惯，有助于培养孩子的学习兴趣和发展学科知识。

第二段：探讨大班教师如何激发孩子的阅读兴趣（200字）。

大班教师要发挥自己的榜样作用，充分利用课堂教学时间，将自己的阅读经验和热情分享给学生。通过讲述自己的阅读感受和体会，教师能够激发孩子对阅读的兴趣。此外，大班教师还可以利用游戏和活动的形式，培养孩子的学习兴趣。例如，教师可以组织阅读小组，每个小组选择一本书进行阅读并展示，激发孩子们的阅读欲望。

大班教师在课外阅读中扮演着引导者和指导者的角色。首先，教师要引导孩子选择适合自己的书籍，根据孩子的兴趣和能力给予合理的建议。同时，教师还需要定期检查学生的阅读情况，了解学生阅读的内容和进展。其次，教师应该鼓励孩子多样化的阅读方式，在阅读之后可以组织小组讨论或写读后感，培养孩子的思辨和思考能力。最后，教师要给予适度的鼓励和奖励，激发孩子持续阅读的动力和兴趣。

作为一名大班教师，我意识到培养孩子阅读的重要性。我鼓励孩子们定期去图书馆借书，并根据孩子的兴趣选择合适的书籍。在阅读过程中，我会对孩子们进行鼓励和夸奖，增强他们的阅读自信心。我还组织了多样化的阅读活动，如朗读比赛和阅读分享会，这些活动增加了孩子们的互动和参与度。同时，我还邀请了一些畅销书作者和阅读专家来校园授课，为孩子们提供更多阅读的机会和启发性的体验。

通过大班教师的课外阅读活动，我们发现孩子们的阅读兴趣得到了明显提升。他们开始主动去图书馆借书，阅读的书籍种类也更加多样化和广泛化。同时，孩子们在阅读中增强了自信心和对问题的思考能力。大班教师的课外阅读活动不仅仅是阅读，而是培养和激发孩子们的兴趣和思维发展的机会。通过这样的活动，我们能够培养孩子们成为热爱阅读、自信、独立思考的学习者。

大班教师课外阅读心得体会篇六

强烈去阅读的兴趣。因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹，教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。

针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢?”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的'环节就显得顺畅多了。

针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。

通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。做到让幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情，让幼儿从小学会有计划的支配安排自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有帮助。

大班教师课外阅读心得体会篇七

课外阅读是教育教学过程中一项非常重要的活动，它不仅能够丰富学生的知识储备，拓宽他们的视野，还能够培养他们的阅读兴趣和阅读能力。作为一名大班教师，我在课外阅读中深感它对提高学生综合素质的重要性。下面我将结合我的教学实践，分享一些关于大班教师课外阅读的心得体会。

第二段：培养阅读兴趣。

在大班教师课外阅读的过程中，我发现培养学生的阅读兴趣是十分重要的。我选择了一些生动有趣的故事书和儿童文学作品，通过朗读和讲故事的方式，吸引学生们的注意力。同时，我还利用相关的音频、视频等多媒体资源，让学生在听鸟鸣、山水间感受阅读的乐趣。通过种种方式，激发学生对阅读的兴趣，让他们愿意主动地阅读，并且渐渐形成持续的阅读习惯。

第三段：提高阅读能力。

除了培养阅读兴趣外，提高学生的阅读能力也是十分重要的。在我的教学中，我通过导读和逐字逐句解读，帮助学生理解故事内容和语言表达。在遇到生字时，我会引导学生认读，通过反复读、认读字形和字音，加深他们对生字的记忆。此外，我还利用阅读引导问题，帮助学生提高理解和思辨能力。通过这些方式，学生的阅读能力得到了有效的提升。

第四段：拓宽视野。

在大班教师课外阅读中，我注重让学生认识到阅读的重要性，并且帮助他们拓宽视野。我选择了很多具有地方特色和文化内涵的故事书，让学生了解不同民族的风俗文化和自然风光。我还引导学生欣赏一些名著和名人传记，让他们认识到优秀作品和人物的重要性。通过阅读，学生的视野得到了很大程度的开阔，他们对于世界的认知和理解也有了很大的提升。

第五段：总结。

通过大班教师课外阅读，我深感到它对学生综合素质的提升有着巨大的作用。它不仅能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，还能够拓宽他们的视野，培养他们的思辨能力和自主学习能力。因此，在今后的教学工作中，我将继续重视和推广大班教师课外阅读活动，并不断探索更好地开展这项活动的方法和策略。相信在不久的将来，我的学生们会在阅读的海洋中茁壮成长，成为更加自信、综合素质更高的优秀学生。

大班教师课外阅读心得体会篇八

作为一名大班教师，我一直致力于鼓励和引导孩子们进行课外阅读，以帮助他们更好地发展语言能力和培养阅读习惯。通过这一过程，我不仅观察到了孩子们的进步，也得到了一些宝贵的心得体会。

首先，我发现阅读可以激发孩子们的兴趣和想象力。在阅读课外故事时，我会用生动的语言和表情来讲述故事情节，让孩子们身临其境。我会问一些引导性的问题来促使他们思考，如“你认为故事中的主人公会怎么做？”或“你有没有遇到过类似的情况？”这样的互动让孩子们更加投入其中，也激发了他们的好奇心和创造力。

其次，阅读可以帮助孩子们扩大词汇量和提高语言表达能力。在阅读过程中，我会指导孩子们注意一些重要的词汇，并帮助他们理解这些词汇的含义。我鼓励孩子们将新学到的词汇运用到自己的口语和写作中，例如让他们编写一个以新单词为主题的短小故事。通过这种方式，他们不仅可以扩展自己的词汇量，还可以加深对这些词汇的理解和记忆。

第三，阅读能够培养孩子们的专注力和阅读理解能力。我会选择一些适合孩子们年龄和能力的故事，并鼓励他们独立阅读。在读完一篇故事后，我会询问一些关于故事内容的问题，以测试他们的阅读理解能力。我还会逐步增加问题的难度，以促使他们不断提高自己的阅读理解能力。我发现，通过阅读，孩子们的注意力和理解能力得到了显著提升。

第四，阅读可以启发孩子们的思考和思维能力。在课外阅读中，一些故事情节和人物行为会涉及一些道德或价值观的问题。我会引导孩子们思考这些问题，并鼓励他们表达自己的观点。有时，他们可能会有不同的看法，我会鼓励他们能够理解和尊重他人的不同观点，并能够用合适的方式表达自己的观点。通过这种方式，他们不仅可以培养自己的思考能力，也能够学会与他人进行合理的辩论和交流。

最后，阅读可以培养孩子们的耐心和坚持不懈的品质。有时，孩子们可能会遇到一些难懂或复杂的词语和句子，他们可能会感到挫败或失去耐心。在这些时候，我会鼓励他们不要轻易放弃，而是尝试着理解并寻找帮助。我会与他们一起温故知新，逐步升级，让他们明白阅读是一个需要耐心和坚持的过程。通过这样的努力，孩子们会发现，他们可以克服困难，并逐渐提高自己的阅读能力。

总结起来，大班教师课外阅读的心得体会让我深刻认识到阅读对于孩子成长的重要性。阅读不仅可以激发孩子们的兴趣和想象力，还可以扩大他们的词汇量，提高语言表达能力，培养专注力和阅读理解能力，启发思考和思维能力，培养耐心和坚持不懈的品质。作为一名大班教师，我将继续致力于鼓励和引导孩子们进行课外阅读，帮助他们成为热爱阅读、善于思考的人。

大班教师课外阅读心得体会篇九

近几年，交通事件的接连发生，使不少父母的心中隐隐担忧，那些小小生命牵动了多少人的心，都说孩子是含苞待放的花蕾，是未来希望的承载，孩子是弱小的，还是让我们多给孩子一些关爱吧，所以保护下一代，呵护孩子的健康成长，必须狠抓校车安全管理。国务院通过新《校车管理条例》正式实施。因此，在全体教职工安全思想达成一致的情况下，也和幼儿家长进行了交流，严格遵守我园的校车接送制度。

1、全体教职工严格遵守幼儿接送的各项制度，各班教师尽职尽责的做好本班幼儿的接送安全工作。

2、接送幼儿时除要注意个人的仪容仪表外，也要观察幼儿身上有无携带危害健康安全物品，及时交还于家长。

3、接送跟车的教师，如果幼儿的家长有事，更换接送人时，教师一定要和家长时刻保持联系，确定无误才可以把幼儿交给接送人。

4、提醒家长严禁乘坐无牌、无证的车辆接送幼儿上下学。

通过本次学习，不仅提高了我校师生的安全意识，也确保了学生的交通安全。

大班教师课外阅读心得体会篇十

在最后的浪漫中，一个快乐的暑假即将过去。这个暑假，我看了一本好书，《木偶奇遇记》。当我发现这本书时，我如饥似渴地读了起来。刚翻开几页书，就看到这样一句话：据说爱撒谎的孩子会长鼻子；懒孩子会变成小驴。你相信吗？我不信。

故事讲述了杰佩托用安东尼奥送给他的一块会说话的木头做了一个聪明淘气的小木偶，并给他取名为皮诺奇。皮诺奇一吃完，就跑来跑去，把他父亲送进了监狱。皮诺奇不听蟋蟀的劝告，又杀了它，于是开始了悲欢离合的生活。他用他的外套换了他父亲的课本，只为了演出票。后来，木偶剧院的导演让他带回四枚金币，但他遇到一个骗子，骗走了他的金币，把他挂在一棵树上；幸运的是，善良的仙女及时救了他的命，并对他施了魔法。当皮诺奇说谎时，他的鼻子变长了，他甚至不能出门。后来，他承认了自己的错误。仙女叫了许多啄木鸟，又啄短了它的鼻子。过了一些日子，皮诺奇仍然没有主见，总是听别人的花言巧语，失去理智，忘了正事；他父亲的痛苦唤醒了他。终于实现了愿望，找到了父亲，立志做一个爱读书的孩子。经过自己的`努力，他变成了一个真正的男孩。

我是第二个“匹诺曹”，有时候我没有主见，有的又懒又调皮.比如有时候别人让我做什么我就做什么，有时候不想工作，有时候做坏事。但是现在我要改正，因为我还没有变成皮诺曹，我也不想变成驴子。皮诺奇因为懒变成了一头驴，因为爱说谎鼻子变长了，只剩外套浪费了父亲的识字课本！但转念一想，我没那么坏，一定要改掉坏习惯。

我喜欢这本书。它就像我的一面镜子。通过它，我可以看到自己的不足，看到自己会犯的错误。我想改变它。而不是做匹诺曹，我要做一个真正的好孩子！现在想想笑的问题，我相信。它让我意识到我充满了缺点和坏习惯.但是我决心改正它。

文档为doc格式。

大班教师课外阅读心得体会篇十一

教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。下面是本站为大家带来的教师课外阅读。

希望可以帮助大家。

读书使人充实，讨论使人机敏，写作使人精确。假期学校要求每位教师阅读一本好书，我进行认真筛选，我选读了《幼儿心理学》这本书。学习幼儿心理可以了解幼儿的心理特征，进而对幼儿进行更好的教育和培养，使其健康成长。

幼儿的健康成长是很重要的，他们是我们祖国的花朵，必须给予良好的教育，为社会培养栋梁之才。但是在我们对其进行教育的时候，必须先了解其心理特征，在了解幼儿的基础上，才能更好的给予改变，合理正确的培养。

幼儿年龄小，我们需要对其进行教育，了解幼儿心理是为了更好的了解该幼儿、更好的培养幼儿，让我们知道幼儿的思想，动态等一切是很重要的。

每个人都有自己的思想，内心里都充满着许许多多的不满和疑惑!我们是这样，那幼儿呢?他们也同样如此!年龄小的幼儿，他们只是盲目的依赖，没有自己的主见。中班以后的孩子们就不同了，他们知道和老师“作对”，有自己的想法，不再是盲从!有了人生的第一次反叛!

学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。作为幼儿教师学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。因此，每一名幼儿教师，都应该认真学习心理知识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼教科研，为幼儿教育事业做出自己的贡献。

儿童心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。当然它还可以细分为更小的阶段，比如常用的婴幼儿期(出生到2岁)、儿童早期(2岁到6岁)、儿童中期(6岁到11岁)和青少年期(11岁到20岁)。

现在的发展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。

书中非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析，使读者更加清晰地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会。这样的话，才会成为一个好老师。

教育是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的科学。当我们的教育与“人”走得更近时，学生之于学校、学生之于教师、学校之于学生、学校之于教师、教师之于学生、教师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。作为幼儿教师的我们也将变得幸福的享受教与学的过程。

《教师的智慧》，这本书已经不知道被我看了几遍了，可是就死被书中的一个个教育案例和故事吸引。书的作者焦晓骏，中国教育学会外语教学专业委员会会员，江苏省教育学会新教育研究会常务理事，苏州工业园区第十中学副校长。曾任中小学英语教研员，多年来专注于英语教学研究及教育行政管理工作，获“中学英语学科带头人”、“高中英语教学能手”等称号。在各类报刊发表文章100余篇，出版《教师的智慧》、《高中生一定要上的12堂英语写作课》、《网络，让我欢喜让我忧》等著作。看着书上一张小照片和这小段简介，心中升腾的是无限的敬佩。因为书中的一个个平凡的小故事却在他的笔下引出一个个不平凡道理，更彰显着他为人师的智慧。

书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、反思与感悟进行忠实记录，可是在字里行间，感受到的是教师智慧的闪现和脉动。给我印象最深的是作者对治班的看法——治班若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术呢。从中也让我深刻体会到身为一名班主任，我们更应该是个理智、明智、博爱的人。因为当我们怀着快乐博爱的心做出来的饭菜，里面充满了爱的味道，才是最美味的。今后的工作中我会这样做：

做一个理智的教师。我是个情绪化比较严重的人，总是率性而为，而总是控制不住。任“江山易改禀性难移”来安慰自己。其实教师不仅要情感充沛，而且应理智健全。在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去克制，需要用理性去引导。所以自己以后要多读书，多为孩子，同事、家人服务，多思考一下所面对的问题多角度多方法的设计解决预案，解决问题以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。

做一个明智的教师。《教师的智慧》这书的主旨就是要教师做个明智的人。教育改革的大潮中，明智的教师是改革的积极参与者、主动调适者。因为明智的人，善于明理，善于辨析;明智的人，善于把握大势所趋。面对教育方式多样的今天，采取哪种方式来处理师生关系、解决冲突和问题，反映了教师行为的明智程度。所以我要积极参与到现今的教育创新中去，多学习理论知识，多向同事学习治班教学的经验，丰富提高自己。

古人常云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。

如何指导小学生课外阅读谈几点看法：

一、兴趣是最好的老师。

当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。

二、及时归纳好的方法。

兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。对于这个问题，首先可以指导他们速读和精读结合的方法——先速读一遍文章，了解其中大意，再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读，理解和体会其中意义;其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句。

格言。

精彩生动的词句段落摘抄下来，积存进自己设立的“阅读宝库”中。另外也可以每周组织班里的阅读总结，让学生交流自己的方法，并开展阅读小练笔。

读后感。

让学生把自己积累的点滴写下来。

三、持之以恒，培养阅读习惯。

培养课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。例如，对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等，可以进行各种形式的评比，把优秀的总结和读后感张贴出来，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。另外，对于读书角，可以放一些学生感兴趣的书籍，然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。

四、为学生创造一个良好的读书条件，提供一个舒适的阅读场所。

广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。

五、组织各种类型的读书活动。

学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜。

谜语。

读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了“标兵”作用。比如：我给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，并且让三年级小朋友来观看比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。

学生的阅读过程，不管是课内还是课外，都是每一个学生个性化的行为，同时也是学生加强阅读体验的一个过程。阅读教学在语文教学中占有重要的地位。因此语文活动必须以阅读教学为主要阵地。“书读百遍，其义自见”已成为多少学习者寻求知识、积累知识的至理。

名言。

我们不再去探究为何要“百遍”，只要我们相信书多读几遍就能达到“其义自见”的效果。