教师阅读心得体会语文实用(汇总13篇)

- 心得体会是对自己经验的归纳和总结，可以提高自己的思维能力。写心得体会时，可以适当引用相关的理论和经典案例，提升文章的可信度和说服力。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考借鉴。每个人的心得体会都是独特而珍贵的，只有通过不断总结和分享，我们才能互相学习，共同进步。让我们一起来看看吧。

教师阅读心得体会语文实用篇一

阅读是人类获取知识的一种重要途径，而对于语文教师来说，阅读更是必不可少的教学素养之一。在这篇文章中，我将分享我的教师阅读心得体会，并总结出对于提高语文教学水平有益的几点建议。

第一段：阅读带来启迪。

语文教学是一门高度拟入的学科，而阅读是其核心内容之一。无论是教学资料、教辅书籍、还是文献研究，阅读都是必须的步骤。我在教学中的阅读受益匪浅，除了帮我更好地了解学科知识，还启迪了我对于教学理念、教育哲学的认识。与同行、与学生进行交流也是非常有效的阅读方式，让我更好地了解他人的见解，对我影响颇大。

第二段：如何阅读？

阅读的好处不言而喻，但如何进行有效的阅读却是一门技术。为了更高效地阅读，在理清目的的前提下，应该采用多种阅读方式。其中包括浏览式阅读、目录式阅读、重点式阅读等多种方式，不同的阅读方式应该因材施教，针对不同的阅读材料采用不同的方法。

第三段：阅读的挑战与克服。

无论是阅读技巧还是阅读的材料，都充满了挑战。在某些时刻，毫无疑问，阅读必须克服这种挑战。总结我的经验，掌握阅读技术技巧，尤其是提升阅读速度与识别思维是解决阅读挑战的关键，而这种技术主要通过不断的练习以及经验积累所得，不断的加强阅读能力。

第四段：阅读与教学。

阅读对于教学的影响较为深远，对于语文教学而言，则是更为重要的组成部分。教师应该通过不断地阅读，提高自身的语言文化素养，增加教学中输入量，从而为学生提供更丰富、更系统的语文知识，上课也应该拉开帷幕，通过激发学生的阅读热情，增强他们的阅读兴趣，覆盖更广阅读内容，多角度补充语文知识。

第五段：结语。

阅读，是每个教师不断前进的力量所在，不仅有助于我们个人的成长，也会为教育注入更多新鲜血液。要提高自身语文素养，阅读是必不可少的方法，不拘泥于形式、方法多样，细心观察，多角度思考是我们读书的首要原则，也是我们象牙塔中教育工作者领航人的职业责任。

总之，阅读是一种有效的学习方式，对于教师而言则更是必备的素养，它可以让教师精益求精，激发学生的学习兴趣，提高语文教学水平。因此，我们应该坚持不懈地进行阅读，直到取得自己想要的效果。

教师阅读心得体会语文实用篇二

假期里阅读《小学语文教师》这本杂志，认识了一个新的名词“比较阅读”。所谓比较阅读是将两个或多个材料对照阅读，比较、辨别其中相同点和不同点，进而分析、综合、概括、重组，形成新认识的过程。

阅读教学需要根据文本特点和具体学情来精准确立教学目标。通过比较阅读教学策略能够迁移运用，有助于提升学生的阅读能力，帮助他们从“会读一篇”走向“会读一类”。

比较阅读带来的创新和改变，主要表现在三个方面：

第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学内容往往过于庞杂，教师什么都想教，结果什么都没有教好。比较阅读通过两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚焦教学内容。

第二，在教学过程和教学方法上凸显自主，倡导发现。比较阅读的重要目的是发现规律。

在比较阅读的课堂上，学生最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，教师最常说的一句话就是：“同学们，通过比较，你又有什么新的发现？”给学生充分的时间去自主阅读，主动探究，有所发现，让学生享受阅读的快乐、发现的快乐、获得阅读、表达、思维等多方面能力的发展，这是比较阅读的重要特征。

比较阅读有三大价值。

第一，有利于学生发现读写规律。要从单一语段或单篇文本中发现读写规律比较困难，学生发现不了，怎么办？教师只能讲给学生听。但是，如果把两个语段或两篇文本放在一起，学生就容易发现，就能自己去发现。这是传统教学不具备的优势。

第二，有利于促进学生思考。语文课不仅要教给学生语文知识，更重要的是要教给学生智慧。我们学校倡导智慧教育，智慧的核心是什么？就是思维。让学生在两个甚至多个相同或不同的观点中比较、思考，形成自己的观点，肯定有利于发展他们的思维。

第三，能引发学生自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培养学生自主学习的意识和能力。

比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读—发现规律—迁移运用。教学过程活动的主体都是学生，教师的职责是什么？是设计比较阅读的具体任务，在学生探究规律遇到困难的时候搭设支架，点拨启发，并巧妙创设交际语境，引导学生迁移运用规律。这样的教学过程，体现了师生关系的变革，使阅读教学真正成为学生自主阅读、主动探究发现的过程。阅读发现通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比较的过程中引领学生不断发现，享受阅读发现的乐趣。

比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地改变我们的思维方式、生活方式，乃至人生态度。从这个意义上说，比较阅读具有重要的人生价值，能让学生受益终身。

教师阅读心得体会语文实用篇三

随着教育的发展和变革，教师的素养和知识水平在整个教育体系中都逐渐变得更加重要。很多老师们发现，通过阅读来丰富自己的知识和增强自己的教学技能是非常必要的。这篇文章将会阐述我在长期阅读中，对语文教育的一些心得体会和总结。

第一段：阅读能力对教师的必要性。

教育的目的是培养社会人才，而语文素养是非常重要的一环。作为语文教师，在阅读能力上的锻炼和提高，可以帮助我们更好地掌握各种教学内容和方法，更好地完成我们的教学使命。而目前很多学生的阅读能力和阅读兴趣都不太理想，这也就让我们这些教师更进一步地体会到，提高阅读能力对于培养学生成为信息化时代的合格人才十分必要和重要。

第二段：阅读不同类别的书籍所带来的收益。

阅读并不仅仅限于我们教学中需要掌握的教育专业书籍、课本和教学资料，同时我们可以通过看各种优秀的文学作品、诗歌和小说，更好地锻炼语感、写作能力和思维能力。当然，我们还可以参考各类教育经典，从而更好地丰富我们的教育知识，更深入地领会教育思想和方法，从而更好地引领我们的学生走向人生的成功之路。

第三段：阅读在语文教学中的应用。

教育就是引导学生意识到正确的价值观，这也是我们教师们需要努力践行的宗旨。当我们每天面对的学生来自不同的文化背景，观念层次和兴趣爱好时，我们需要总结我们的经验，利用阅读的力量来更好地促进学生的发展。在课堂教学中，我们可以通过引导学生读优美的阅读材料来培养学生对语文的兴趣，并通过搜集各种学习资料来引导学生学好语文，让学生在学习中体会到语文学习的乐趣，从而对语文打下坚实的基础。

第四段：如何更好地进行教师阅读。

阅读不仅仅是读书，而是需要我们有一定的学习方法和技巧。在阅读的过程中，我们需要认真地思考和领会作品的精华所在，同时记下重点，整理思维，更好地强化我们的知识和技能。为此，我们可以参加一些相关的培训课程，在阅读的过程中，培养出自己的语文风格，从而更好地引导学生进步。

第五段：结论。

在语文教学中，阅读的重要性不言而喻。正如杜甫所说，“读书破万卷，下笔如有神。”只有不断地阅读，不断地丰富自己的知识和技能，我们才能更好地把握教学的主动权，让我们的学生在我们的指引下走向人生的成功，成为了解并且积极面对这个世界的人。最后，我们需要承认，教师阅读是一门需要不断学习和提高的艺术，我们应该不断探索和创新，并且始终秉持一颗谦虚而求实的心。

教师阅读心得体会语文实用篇四

您好!

老师，您已经教我们语文一年多了，对我的教育，我终身难忘。我想对您说：老师，谢谢您!在去年里，当我做了不对的事情时，又是您及时对我进行了教育;当我遇到语文的题不会做的时候，您给了的帮忙……我想对您说：“谢谢您，我的老师!因为在你的课堂里，我们都感到很简单和开心，没有丝毫的紧张和压抑感!以至每次放学了，我们都舍不得走!你真的是一个特优秀的好老师!老师您说过在课堂上，我们不仅仅仅是师生关系，更是朋友关系!能够成为你的学生，我感到十分荣幸!

老师您还叫我们用感情朗读课文、文章。以前，我们说话都是一个一个的吐出来的，您来的时候就让我们回家练吐字要快，此刻我们和您的吐字都差不多了，而且还用感情朗读课文。您朗读的时候声调优美、感情动人，您的课就像磁铁一样充满了新引力。就连班上学习最不好的，也都在直着腰，津津有味的听着，我们同学都十分喜欢上您的语文课。

如果我们是美丽的花朵，您就是辛勤的园叮如果我们是一根根蜡烛，您就是一根根火柴，有了老师我们才能够茁壮的成长、大放光芒!老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!啊，老师，您的精神，永记我心!您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

我真情的说：“老师，谢谢您!”

最后，祝崔老师身体健康、工作顺利、万事如意!

此致!

敬礼!

教师阅读心得体会语文实用篇五

语文是我们与世界、与文化、与人类交流的工具，对于一名教师来说，了解语言表达的规律和技巧至关重要。阅读是提高语文素养的有效途径之一，通过阅读，教师可以不断丰富自己的知识储备，培养思辨能力和情感体验，进一步提升教学水平。在阅读的过程中，我有了一些心得体会，接下来将结合阅读的认识和经验，从阅读的价值、阅读思维与技巧、阅读与写作关系、阅读与审美教育以及教师的阅读素养几个方面来阐述。

阅读不仅是获取知识的途径，更是培养情感体验和思考的方式。通过阅读，我们可以了解到人类智慧的结晶、不同文化的精髓，拓宽自己的视野。阅读可以帮助我们丰富内心世界，感悟生活的智慧与哲理，从而提升人文素养。许多作家通过书写，表达出自己的思想、情感，读者读到这些作品时，会产生共鸣和共感，从而触动心灵，增强对人生的洞察力和体悟力。作为一名教师，我们要经常阅读，拓展自己的知识面，提升自己的情感修养，从而为学生提供更丰富和深入的教育。

在阅读中，我们需要有一种积极的阅读思维和技巧。首先，要有自主的学习态度和方法，学会通过提问、思考、延伸来深入理解文本。其次，要注重多元阅读，涉猎不同题材的作品，拓宽自己的阅读广度和深度。再次，要善于分析和归纳，抓住文章的主旨，理清文中的观点和逻辑关系，提高阅读的效果和准确性。此外，还要注重情感投入，通过赏析文学作品中的美感，感受文本背后的思想和情感。这些阅读思维和技巧，将有助于我们更好地理解和欣赏文学作品，并能够更好地将其运用到教学中去，让学生感受到语文学科的魅力。

阅读与写作密不可分，它们互为因果，相辅相成。通过阅读，教师可以学习到各种文学作品的表达方式和技巧，可以更好地把握文章结构和叙事手法，从而在写作中融入自己的思想和感情。此外，阅读还可以丰富教师的词汇量和表达能力，使教师的写作更加生动有趣，更具感染力。在教学中，我们可以通过让学生进行阅读写作训练，引导他们从阅读中吸取营养，提高写作水平。阅读和写作相辅相成，相互促进，对于教师来说在阅读和写作两者之间建立起密切的联系，将有助于提升教学质量。

阅读不仅可以提升教师的语文素养和文化修养，也为审美教育提供了重要的资源。美是人类灵魂的食粮和世界的语言。阅读可以帮助教师培养审美能力和情感体验，让教师从审美的角度去认识和理解文学作品，更好地传递给学生。阅读可以培养学生对美的感观和认知，通过欣赏文学作品中的美，培养学生的审美情趣和审美意识。通过阅读，学生可以领略到不同文化背景下的美，增长见识，提高审美情趣。因此，作为一名教师，我们要注重将阅读与审美教育相结合，为学生带来更加丰富和多样的教育体验。

作为一名教师，我们需要不断提高自己的阅读素养，不断丰富自己的知识储备，不断培养自己的思辨能力和情感体验。只有通过不断地阅读，我们才能更好地理解和领悟文学作品的内涵，将其运用到教学中去，提升教学的质量和水平。同时，阅读还可以培养我们的审美情趣，提高人文素养，使我们成为思想深邃、情感丰富的教师。因此，我们要将阅读看做是一种乐趣和责任，将其融入到日常的教育教学中去，从而共同提升学生和自己的综合素养。

教师阅读心得体会语文实用篇六

语文课堂阅读是学生提高语文素养的重要环节，也是培养学生阅读兴趣和阅读能力的关键。作为一名语文教师，在教学过程中，我深感阅读教学对学生的成长起着重要的推动作用。通过与学生的互动和反馈，我得出了一些心得体会，分享给大家。

第二段：对阅读教学的重视。

在现代社会，阅读能力已成为一个人获得信息和知识的主要途径，也是判断一个人素养高低的重要依据。因此，语文教师应重视培养学生的阅读习惯和能力。在课堂上，我鼓励学生多读好书，并给予他们不同的阅读任务。通过做课外阅读并填写读书笔记，学生不仅能丰富自己的知识，增强对文本的理解能力，还能提高写作水平和语言表达能力。

第三段：阅读策略的训练。

阅读教学不仅仅是让学生读书，更重要的是教会他们阅读的方法和技巧。在课堂上，我经常与学生分享一些有效的阅读策略。例如，通过预测、提问、总结等阅读策略，帮助学生建立起全面且深入的阅读理解。此外，我还注重培养学生的阅读速度和阅读流畅度，让他们能够快速抓住文章的主旨，把握重点和细节。

第四段：情感体验在阅读中的重要性。

阅读不仅是对文字的理解，更是一种情感的体验。在课堂上，我经常请学生感受文本中的情感变化，通过与学生分享自己的阅读体验，营造出浓厚的阅读氛围。例如，在学生们阅读感人文章之后，我会引导他们共情文中的人物，思考人性的善良和美好。这样的教学方法不仅培养学生的情感意识，还能激发他们对阅读的兴趣，提高阅读主动性。

第五段：评价和反思。

语文课堂阅读是一项综合性很强的任务，对于教师来说，也是一次反思和成长的机会。在实施阅读教学的过程中，我不断检验自己的教学方法，并根据学生的反馈进行调整。我发现，学生们更愿意阅读那些富有感情、有启发性的文章，因此在选择课文时，我尽量选择那些能引起学生共鸣和思考的材料。此外，我也鼓励学生多参与阅读讨论和交流，通过互动的方式培养他们的阅读能力和解读能力。

结尾：

总而言之，作为语文教师，在语文课堂上进行阅读教学是非常重要的一环。通过重视阅读教学、训练阅读策略、培养情感体验以及不断评价反思，我们可以有效提高学生的阅读素养和阅读能力，激发他们对阅读的兴趣，并为他们未来的成长打下坚实的基础。因此，我们应该不断努力，使我们的语文课堂成为学生爱读书、善读书的乐园。

教师阅读心得体会语文实用篇七

阅读是教师日常工作中必不可少的一环。在教育教学中，教师需要不断地阅读文献、教材、课题研究等，来不断提升自己的知识和能力。阅读不仅能给教师带来丰富的知识，还能为教师带来更深的思考和领悟。在我长期的阅读实践中，我深切感受到了阅读对于教育教学的重要性和必要性，怎么提高教师阅读能力就成为了我思考的一个重要问题。

第二段：阅读的重要性。

教师阅读的重要性在于它能够帮助教师更好地开展工作。阅读可以增加教师的知识储备，使其了解更多的教育教学理论和实践经验，不断开拓自己的视野和思路。同时，阅读还能够提升教师的综合素质，包括口头表达能力、写作能力、组织能力、演讲能力等。此外，阅读还能够提高教师的思考深度和广度，使其能够更清晰地认识自己在教育教学中面临的问题和挑战。

第三段：提高阅读能力的方法。

教师想要提高阅读能力，需要多加练习和积累。首先，应该有针对性地选择阅读材料，并注意其时效性和权威性。其次，要有较强的批判性思维，不断质疑、思考和反思所阅读的内容。同时，还要注意提高自己的阅读速度和理解能力，培养自己的阅读兴趣和习惯。最后，需要多加交流和分享，在阅读的过程中和同事、学生等多方面进行交流，深入沟通、反思和学习积累，以便更好地应用。

第四段：阅读对于语文教学的启示。

教师阅读对于语文教学有着深远的启示。首先，阅读能够拓展语文教学的视野和思路。教师通过广泛的阅读，能够了解到不同地方、不同文化、不同阶段的教育教学情况，从而提出更富有创新和前瞻性的教学思路。其次，阅读能够提高语文教学的思考和质量。教师通过不断地阅读，能够更准确地掌握语文教学的重要点和难点，从而更有针对性、有效性地进行教学。最后，阅读能够促进语文教学的创新和发展。教师通过阅读的启迪和启示，能够不断更新自己的育人理念和教学方法，使其教学取得更好的效果和成果。

第五段：结语。

作为一名教师，我们需要加强阅读能力的提高，并在语文教学中深入运用。希望广大教师能够在日常工作中勤于阅读、多加思考，在不断提高自己的同时，为学生创造更好的教育环境和氛围。

教师阅读心得体会语文实用篇八

中国古代有一句谚语，“书中自有黄金屋”，这句话恰如其分地揭示了阅读对于个人和社会的重要性。在当今社会中，快速发展的科技使得信息爆炸式的增长，但阅读却逐渐被人们冷落。然而，对于语文教师而言，阅读不仅是一种习惯，更是一项职业的基本素养。在我的教学经验中，阅读不仅丰富了自己的知识储备，还提升了自己的教学能力和思考方式，下面我将从阅读的乐趣、阅读的技巧、阅读的教学价值和阅读的启示四个方面谈一谈自己的体会和心得。

阅读的乐趣是我深感的第一个方面。文学作品中千姿百态的人物、鲜活动人的情节、生动形象的描写，都能带给我一种身临其境的感受，让我如同置身于浩瀚的世界中，与各种人物一起经历他们的喜怒哀乐。这种阅读带给我的愉悦，使得我能够从繁忙的教学工作中脱身出来，放松心情，调整状态。同时，文学作品中的优美语句和深邃思想也能激发我的灵感，启迪我的思考。总而言之，阅读的乐趣不仅使我愉悦自身，而且为教学提供了灵感和动力。

除了乐趣，阅读的技巧也是我深感的要点。阅读是一种主动的思维过程，通过读者自己的思考、推理和创造，从文字中获取信息。然而很多人在阅读时偏重于被动接受，而缺乏主动思考的能力。作为教师，我意识到这一问题的重要性，因此在教学中注重培养学生的阅读技巧。例如，教学中引导学生通过细节分析来理解文本主题，通过比较和对比来把握文本结构，通过提问和讨论来加深对文本意义的理解等等。培养学生的阅读技巧不仅提高了学生的阅读理解能力，更重要的是激发了他们的思考和创造能力。

阅读的教学价值也是我深感的方面之一。阅读对于语文教育具有重要的意义，它不仅可以帮助学生丰富知识，提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和文化素养。通过阅读优秀的文学作品，学生可以增加词汇量，提高语文水平。同时，文学作品中蕴含的情感、情节和人物性格也可以让学生更好地理解人性、社会、历史等方面的问题，培养他们的审美能力、人文关怀和社会责任感。因此，作为教师，我要不断鼓励学生阅读，帮助他们理解阅读的价值，从而提高他们的整体素质。

最后，阅读还给我带来了许多启示。首先，阅读让我更加深入地思考自己的教学方式和教育目标。每当我读到优秀的教育理论或者教育家的著作时，都会有一种启示的感觉，使我反思自己的教育哲学，提升自己的教学水平。其次，阅读帮助我更好地了解学生的情感和心理需求。通过阅读世界名著中丰富多彩的人物形象，我能更好地理解不同个性学生的特点和需求，从而更好地与他们沟通和相处。最后，阅读使我更加认识到自己的不足，进而提高自己。通过阅读他人的经验和思想，我能够更加客观地审视自己，改进自己的不足之处，提高自己的能力。

总之，作为一名语文教师，阅读对于我来说是一项必不可少的素养和工作习惯。阅读带给我乐趣，提供了教学的灵感和动力，培养了我的阅读技巧，提高了我的教学质量，丰富了我的知识和见识，启发了我的思考和创造能力。因此，我将一直坚持阅读，不断挖掘阅读的价值和深度，为自己和学生提供更高质量的教育。

教师阅读心得体会语文实用篇九

语文课堂是学生学习语言文字知识和提高语言文字运用能力的重要场所。而在课堂中，阅读是一项至关重要的活动。阅读不仅能够帮助学生拓展知识面，提高语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。作为一名语文教师，我意识到了阅读对学生的重要性，并通过一系列的教学实践和心得体会，不断完善自己的阅读教学方法。

在阅读课堂中，我意识到了培养学生的阅读兴趣是首要任务。兴趣是驱动学生主动学习的重要因素，而阅读兴趣的培养则是阅读能力提升的根本所在。为此，我设计一些富有趣味性的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。比如，我会组织学生进行阅读分享，让他们将自己喜欢的书籍推荐给其他同学，同时还会向学生展示一些优秀的阅读材料，以激发他们对阅读的兴趣和热爱。

另一方面，在阅读课堂中，我注重培养学生的阅读能力。阅读能力包括理解能力、分析能力和创新能力等多个方面。为了提升学生的阅读能力，我采用了多种教学方法。首先，我注重培养学生的阅读理解能力。我会选择一些与学生实际生活经验相关的文章，引导学生运用自己的知识和经验进行阅读理解。同时，我还会设计一些有针对性的问题，帮助学生深入思考文章的深层含义。此外，我还会组织学生进行阅读速度训练，以提升他们的阅读效率。

除了注重学生的阅读理解能力外，我还重视培养学生的阅读分析能力。通过学习经典文学作品和优秀的诗歌、散文等，学生可以学会对文学作品进行深度解读和分析。我会指导学生学习文学批评的方法和技巧，帮助他们更好地分析和解读作品中的人物心理、社会背景、意义等。此外，我还鼓励学生参加一些阅读写作活动，锻炼他们的文学思维能力和写作能力。

此外，在阅读课堂中，我还注重培养学生的阅读创新能力。阅读创新能力是指学生对所读内容进行合理发挥和创造的能力，旨在培养学生的创造力和想象力。为此，我鼓励学生在阅读过程中，根据自己的想法和理解，进行自由发挥和创造。我会提供一些开放性的题目和活动，让学生能够运用自己的思维和创意进行阅读和写作。同时，在教学中，我也会积极引导学生进行阅读反思，帮助他们总结经验，增进对阅读过程的理解和认识。

总之，在语文课堂中，阅读是一项非常重要的活动。作为语文教师，我意识到培养学生的阅读兴趣和阅读能力的重要性，并通过一系列的教学实践和心得体会，不断完善自己的阅读教学方法。通过培养学生的阅读兴趣、提升阅读理解能力、加强阅读分析能力以及鼓励阅读创新能力的培养，我相信学生能够在阅读课堂中取得良好的学习效果，并在终身学习中受益无穷。

教师阅读心得体会语文实用篇十

在xx名师工作室跟岗学习的这段时间里，我非常荣幸有机会听了xx省小学特级教师、xx市xx区教研室教研员xx老师关于“阅读教学”的精彩讲座。我受益匪浅！xx老师不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了一位名师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。

xx老师在讲座中明确了阅读教学的三个层次以及课标中阅读教学的要求，使我们每个教学段的教师都能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目的。xx老师列举了大量的比赛课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解，更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨。

在听了报告后，我深受启发，就谈谈我的学习体会。

我对这个观点的理解是：阅读教学中要渗透学法指导。学法指导要体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面教师要因势利导，另一方面要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富。但是，学法指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下三点：第一、学法最好是引导学生自己总结出来的，而不是老师生硬传授的。第二、要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神，这是学法指导取得成效的保证。第三、学法指导要培养学生良好学习习惯，这是学法指导取得成效的必要条件。

“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。语言学习得好，运用语言的能力就强。可是目前在小学语文教学中，许多教师由于认识的偏差，出现了人文性过度，工具性不足的倾向。表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻作文等。小学语言训练要根据学生年龄的特点，有目的有顺序地进行语言学习，帮助学生积累词汇，正确、熟练地运用语言。

xx老师联系自己的实际，谈了语文教师该如何提高的文化底蕴，提高素质修养。最令我难忘的是她自己不仅仅深入课堂听了两千多节课例，还经常实践研究，上课、研讨、读书、提高。令我深感钦佩。我心中的语文教师应该是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探索，不断提升专业水平，具有大家风范，没有匠气，没有俗气，只有一股真正的.人文气质的形象。要达到这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。语文教师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不会因为坏境的改变，经济的冲击，地位的升降而改变，永远保持一颗敬岗爱业的热情的心。然后还要做到：张扬个性，业精于勤。张扬个性，锐意改革，创意教学，形成风格。潜心静虑，默默努力，静静成长。最后还要做到：博览群书，内省致远。教师要有精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，博览群书，内省言行，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。

听了这个讲座，我想到的是：要是我们能够多一些这样的机会聆听专家的指点，我们在语文教学中会更有信心；我们的语文教师要是都能在实践中总结，反思，提高，那么，我们的小学语文教学将会走上一个更高的台阶。

教师阅读心得体会语文实用篇十一

通过为期五天（20xx年9月21日—9月25日）的短期培训，为期五天的培训转瞬即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。”这次培训我受益匪浅，感悟颇多，兼而也有太多的困惑！

（一）以学论教。

在课堂教学中，应把学生的学习活动和情感状态作为焦点，以学的方法讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平，通过学生的学来讨论教师的教。以学论教要求把课堂教学中心放在学生上，重心放在学习状态上，提倡和追求有效教学，关注教师的教学机智、课堂中的种种生成。然而，反思我们的课堂教学，不可否认，还有部分教师没有研读文本，语文教学停留于把别人的东西（即参考书上的东西）毫无保留的传达给了学生，学生在没有读懂甚至没有读通的情况下被教师生拉活扯雾头雾脑进入了文本，又何来感悟，何来的思维呢？结果，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。

因此，作为一名语文教师，我们应该深究教材，挖掘教材，尽量做到用教材去教，把自己深究的结果与学生共勉，让教师与学生的思想发生碰撞，最终促进学生的成长。例如，在《武陵春》这首词的教学中，授课教师非常注重对文本的诵读，情感的煽动，让学生由读悟情，由情入境，深刻体会了诗歌情感，进而将这首词改写成散文诗。

（二）平等对话。

新课程改革的核心就是体现教师与学生的平等对话。只有研究学情，设计相宜的教学环节，先内容，后方法；为内容，定方法，才能实现教师与学生之间的平等对话。这也就体现了每篇课文设计主问题的重要意义。然而，在我们的课堂教学中，教师早已设计好了整堂课、整篇课文的问题，甚至连标准答案都设定好了。教师没有创新，学生的创新思维能力也被残忍地设定了，界定了，学生的答案必须与教师预设的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教学过程中，绝大部分教师的教学主题界定在了对“父爱”的品味，限制了学生的思维。而专家们采用层层剥笋的读书方法，设计了“为什么这篇文章感动了人们近80年？”这一问题直切文章核心，其他所有问题都由此而生发，拓展了学生的发散思维，并让学生学有所获，培养了语文能力。

（三）培训感悟。

1、作为课堂，特别是语文课堂，应该是艺术的表现，教师要加强学习，提高语文素养，创设学生喜爱的课堂。

2、语文教师通过各级各类培训，都应该有所感，有所为，付诸行动，充分发挥各自的正能量，让自己学有所获，学以致用。

3、语文教师必须深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主问题为核心，设计完美的课堂教学模式。

4、文学体裁的教学应该有一个整体感，要先学课例，还是先传授文体知识，每位语文教师都应该研究研究。

5、要改变文言文教学枯燥乏味的教学。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

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教师阅读心得体会语文实用篇十二

提起作文教学，我想很多老师都和我一样在平时教学中有所抱怨。而我自己，也常常为怎样进行作文教学、切实提高学生习作水平而苦恼。今日，拜读了由张文质、窦桂梅老师主编的《小学语文名师作文课堂实录》，犹如醍醐灌顶，豁然开朗。

《小学语文名师作文课堂实录》一书荟萃了20位名师的20堂精彩作文课堂实录，精到的评析与反思让我如身临其境，感受名师的亲和力以及特色的教学语言。感叹名师们作文教学水平的高超之余，更多的是他们设计的很多课例，对于我们的日常作文教学，有很好的借鉴作用，这对自己和孩子都有受益。

大文豪巴金曾说过：“写作就是无技巧地再现生活。”而对于每一个语文老师来说，肯定都有这样的感受：对于熟悉的材料，学生写起来就得心应手；反之，则愁眉苦脸、焦头烂额，写出的文章也纯粹是空洞无物。张化万老师说得好：“真，是写好作文的出发点，也是作文的生命。”仔细想想，学生没有“真”的生活，又怎能“再现生活”呢？学生没有亲身体验和感受，谈何“内容真实具体”呢？因此，空洞无物、苍白无力也就是必然了。

兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培训能力的重要因素。它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。“兴趣是最好的老师”，学生作文也是这样，只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研究去探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的学习习惯，提高习作水平。从本书来看，名师们无一不采用了激发学生习作兴趣的方法，在教学中采用“活动习作”形式。名师们按照作文要求，创设各类习作情境，加上适当的活动组织，吸引孩子们主动参与到习作活动中。孩子们全身心投入到参与中，自然而然依老师的要求听、说、想、做。老师们以这种不着痕迹的形式教给孩子观察方法，并有了自己的独特体验，萌生表达感受的欲望，习作之时自然处处皆能下笔了。

于是，名师们在教学过程中采用了“活动作文”的形式：根据习作的要求，积极创设情境，恰当地组织活动，引导学生积极参与到活动过程中。学生在参与过程中，就会全身心投入，会按老师的要求去做、去说、去看、去想。在活动中，老师会不露痕迹地教给学生观察的方法，强化学生的所见所闻，以及各自的体验和感受。学生亲身参与了活动，并有了独特的感受，表达时也就有内容可说，自然也就没有了畏惧心理，自然就会萌生表达的欲望。

在“活动作文”的过程中，名师们都把活动划分成为几个环节。每进行完一个环节，教师就会及时引导学生细致观察，并以口头和文字的形式组织语言进行描述，最后再将各个片段组织成文。这样在活动中写作，学生笔下记录的是“现在时”，印象还很深刻，感觉也还新鲜，所以写起来会更容易，降低了学生写作的难度。

名师们的课堂中，还有一个值得可圈可点之处：说写紧密结合。学生们经历完一个环节后，教师都会引导学生们反复地练习说话。在说的过程中，细致地进行引导，及时地进行点评修改，力争让学生把这一环节的内容说清楚说具体。在充分的说的基础上，再让学生动笔写。这样就有力地保障了写的质量，也降低了写的难度。

要指导学生们说、写具体，也并非易事。各位名师均下足了功夫，使之落到了实处。最重要的是重视活动中的观察，教给观察方法，强调多角度、立体地进行观察。像何莹娟老师就巧妙地由一个“聪”字，让学生明白了观察时须“眼观六路，耳听八方，口勤说话，心多思考。”学生有了细致入微的观察，自然就能将活动写具体。

此书中的20节作文课，每节都有其特色，都让人回味无穷。而课堂上名师们的作文评析艺术，更让人啧啧称赞。每一节作文课上，教师都会请班上的孩子们站起来朗读自己的习作，给予学生充分展示自我的平台和机会。评析包括生评和师评，并且都是随机的。教师都很善于引导学生用欣赏的眼光来看待同学的习作，尽量找出同学习作中的优点和可取之处。虞大明老师认为：“每个人都有不足之处。对于小学生而言，‘自信’和‘快乐’比任何事情都重要。”试想，即使是对于一个在写作上水平很普通的学生来说，自己的每一次作文，同学们总能从中发现点点滴滴的优点，他该会是多么的满足？他还会惧怕习作吗？肯定不会！他一定会对自己越来越有自信，习作的积极性也会越来越高。在评析过程中，名师们除了注重激发学生的自信心外，还很注重通过点评教给学生修改习作的方法。他们会认真倾听学生的习作，并及时地指出学生语言或表达方式上的不妥之处，为其他学生如何规范语言提供了参照。

回顾自己的习作教学，平时光注重习作前的指导，而忽略了习作后的赏析、点评，着实是一大败笔。不过，亡羊补牢，未为晚也。在今后的教学中，我一定会吸取名师们的优秀做法，在习作点评这方面强化落实，切实激发学生写作自信心，提高写作水平。

沉浸在名师们鲜活而灵动的作文教学课堂，吸收名师们作文教学的精髓，结合我班孩子们的实际，建构高效的作文教学课堂，这是我作为一名语文老师的追求。

教师阅读心得体会语文实用篇十三

第一段：介绍阅读的重要性和教师的角色（大约200字）。

阅读是语文教学中的重要环节，也是培养学生语文素养的重要途径。作为语文教师，我们不仅需要有广博的知识，更需要有高超的阅读能力和良好的阅读习惯。通过阅读，我们能与文化传承的千年流动对话，开拓思维，提升审美境界。同时，作为教师的我们还要发挥引导作用，向学生示范积极的阅读态度和方法，培养他们的阅读兴趣和能力。

第二段：阅读让我增长见识（大约250字）。

阅读是一扇打开世界的大门，让我得以窥探各个领域的知识。通过阅读，我了解到人类创造的精粹，感受到人类文明的博大精深。在文学作品中，我看到了人性的善良与矛盾、美丽与丑陋。在历史书籍中，我重新体验了曾经发生的那些激荡人心的事件。在科普读物中，我学会了关于自然、科学、艺术等各个方面的知识。阅读让我有机会站在巨人的肩膀上，看到更广阔的天地。

第三段：阅读提升我的语文水平（大约250字）。

作为一名语文教师，我深切地体会到，只有熟练掌握语文知识，才能更好地教学和引导学生。而阅读在提升我语文水平方面起到了不可替代的作用。通过阅读优秀文学作品，我能够感受到作家的用词之妙、句法之巧和结构之美。通过阅读经典散文、科普读物等不同文体的作品，我能够积累更多的词汇和表达方式。此外，阅读还能培养我对语文的敏感度和洞察力，让我更好地理解和解读文本，从而提高自己的教学水平。

第四段：阅读让我更好地指导学生（大约250字）。

作为一名语文教师，我认为教育不仅仅是传授知识，更是引导学生成长的过程。而阅读让我能够更好地指导学生。通过阅读不同类型的文本，我可以选择更适合学生的阅读材料，帮助他们培养阅读习惯和兴趣。通过阅读，我能够给学生提供丰富的背景知识和扩展阅读材料，让他们能够更好地理解和解读课本上的知识。同时，我也可以通过阅读教学来培养学生的思维能力、创新能力和审美情趣，从而促进他们全面发展。

总之，作为语文教师，我们要注重阅读，提升自己的阅读能力和素养。通过阅读能够拓展我们的视野，提高我们的语文水平，更好地指导学生。阅读不仅仅是提高教学能力的必备条件，也是一种愉悦和享受。在今后的教学工作中，我将继续保持阅读习惯，不断学习，不断进步，为学生提供更好的教学质量和服务。阅读，将伴我一生。