月亮带我看世界心得体会和方法 观察月亮的体会(三篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于月亮带我看世界心得体会和方法一

然而夜终究只属于寂寞的，它冷峻，它严苛，有时甚至让人窒息。而寂寞唯一的伴侣——月亮——却又悬阁高空，似可望而不可及。我常把父亲比作月亮，虽有光，但感觉很冷，很陌生。

从小到大，父亲以他伟岸的形象印刻在我的脑海里，我们之间很少有过多的言语，偶尔叙叙，也只是在他酒后的真心对白与谆谆教诲里，很少，但记得很清。

也许正因为如此，我便天然地继承了父亲那种正直能忍的性格，事事总不言语。高考失败后，整个暑假我都浑浑噩噩地度过，不论父亲给我做再多好吃的，我都食不下咽。整个夏季过去后，我的头发掉了一大堆，真一个“愁”字了得。然而我从未体会过父亲的感受，从未知晓他也在为我担忧，不仅是我的身体还有我的情绪，更不知道，他为我到底沧桑了多少，毕竟他也是快过半百之人。

走进复读班，我天天努力着，时时鞭笞自己，成绩虽有提升，但并不十分满意，于是我不知寒暖跳进题海，“上窜下跳”，终有一天感觉身体凉了，才知秋已尽了。而正在此时，一位熟悉而苍老的身影出现在了教室门口，那是我父亲。我跑了出去问：“爸，你怎么来了?”“天寒了，你妈让我给你送点衣服。”“哦!”我陪送父亲走了一程，父亲突然又说：“你就别跟来了，我这就回家。”“哦。”我答道。看着一个瘦弱的身影伴着脚步声消失在眼界中时，一种莫名的感觉涌上心头，眼睛也湿润了许多。

此时，我想起小时拿着奖状时，父亲的笑脸，又想起更小的时候坐在父亲肩上，手中拿着机械小青蛙玩时的画面，感觉有父亲的陪伴，我真的很幸福。

真不知道世上还有什么可以拿来比喻父亲，我想也只有月亮了，因为夜晚，所以有了他的出现;因为光的清寒，所以爱的深、爱的沉。

想到这些，我才知道，父亲永远在我身旁，他那种毫不张扬又很隐秘的爱早在儿时就已经伴我成长。

月亮，今生只为你，我也不愧。

关于月亮带我看世界心得体会和方法二

一轮明月从天际升起，柔和似水，皎白如玉，撒下缕缕淡雅的月光。

“小时不识月，呼作白玉盘。”我站在窗前，望着那轮皎洁的明月，我不禁吟诵道。仿佛我就是那小孩。高仰着头，呆呆地望着它，将那圆滑的月亮看做一个一尘不染的白玉盘，晶莹、剔透，发出淡淡的光芒。它没有陽光的刺眼，却有他本身的柔和，散发着不同寻常的味道。月光，好像会传教，它使我学会了想象，大胆去创作。月光继续温和地照着，照着我的外表。

月亮，慢慢的地升高了，如叶子如水，在我的四周舞动、流淌。这中间夹着些许的思念流进我的大脑，

“床前明月光，疑是地上霜。”我又望着它，喃喃道。李白，好像就在面前。他坐在床上，望着月亮。目光里带着思念。几束月光射到屋里来，地上反射出粼粼的光，好像结了霜似的，倍感寒意。这霜好像一直结到李白的心里。他低下了头，默默地思念故乡的亲人、友人。我也随之，好久没见到老哥了，不知他在大连是否安好啊！思念和忧伤一齐被月光勾了出来，形成一层薄膜，附在我的心上。

月亮，他好像有穿透力，透过肌体到我的心。月光又如一把扇子，在闷热的空气中送来阵阵清风。

“人有悲欢离合，月有陰晴圆缺。”我吹着清风，赞叹道它的豁达。苏轼在亭内，酒将他灌得淋漓大醉，他从桌上端过一个酒壶，左手拿着一个酒杯，上来就倒，酒，洒了一地。他依着一根亭柱，又是一顿畅饮。一阵清风吹过，他抬起了头，望到了那轮明月，随之将酒杯举起，与天神共饮酒！“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”他望着明月，一时即兴，编出了这首精美绝伦的《水调歌头》。我抬头望着，又送来一阵清风，月亮总是那么豁达，在炎炎夏日，送来阵阵清风。

月亮，好像是一位老师，教会了我许多许多。月亮离我有多远？我不知道，只觉得它离我又近了些。

月亮离我有多远？我站在窗前，望着它，好像我知道了。

关于月亮带我看世界心得体会和方法三

教学目标：

1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。

2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。

3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的.有关月亮的知识。

4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。

5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。

教学重点：

巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。

教学难点：

习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。

教学课时：4课时

第一课时

一、词语超市。

⑴、“读一读，记一记”

1、出示词语：

2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。

3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。

4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。)

5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?

⑵、“读一读，写一写”

1、出示词语，指名认读。

2、纠正错误读音。

3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。

二、金钥匙。

1、出示内容：

2、指名读。

3、引导理解倒叙写法的作用。

4、思考：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。)

三、咬文嚼字。

1、自由读文。

2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。

3、古诗赏析：

小时不识月，呼作白玉盘。

其中把月亮的称谓是什么?

4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。

四、小结。

第二课时

一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。

——享受亲情

二、自主阅读。

1、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。

2、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面?

画面一：

一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。

画面二：

一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里散步的小男孩。

3、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢?

再读短文。

4、集体反馈。

5、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读

6、读一读阅读提示，品悟文法。

三、小结。

第三、四课时

一、谈话导入新课。

1、中秋节到了，中秋节的情景你一定爱记忆犹新吧。

2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。

二、口语交际

1、以小组为单位，进行交流。

可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程;可以背诵于中秋节有关的古诗词;可以将有关中秋节的传说故事;还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。

2、认真听取别人的发言，听后可以质疑，并请求主人解疑。

二、习作。

1、同学们都说得很精彩，但是如果把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢?

(杂乱无章、没有中心、没有重点)

2、习作要求：

①自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。

②如果是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适当的场面描写，要写出自己的真情实感。

③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。

④可以先和同学交流一下，互相启发，然后再写。

3、学生作文。

4、指导修改。

5、誊写在作文本上。