最新老师给学生上网课心得体会及感悟(大全10篇)

心得体会是对自己的经历和感受进行总结和反思的一种方式。写心得体会时，我们应该尽量用一些具体的例子来支撑自己的观点。心得体会是人们在某种经历或活动中获得的深刻感悟和体验。通过心得体会，我们可以反思自己的成长与进步。我想我们需要写一份心得体会了吧。那么我们该如何写好一篇心得体会呢？以下是一些关于心得体会的典型案例，希望能够激发你的灵感。

老师给学生上网课心得体会及感悟篇一

自2020年初新冠疫情肆虐，各地纷纷实行封城封村措施，学校也被迫停课。为了解决疫情期间学生们的学习问题，许多老师开始给学生上网课。这种新型的授课方式无疑打破了传统的教育模式，成为了当前教学最为普遍和实用的方式。

第二段：授课前的准备。

与传统的课堂教学方式针对性强、灵活性小不同，教师需要对授课的内容做出详细的讲述计划，甚至需要针对影响学生学习的因素做出应变措施，如一些外部音频、网络卡顿、麦克风故障等问题。要保证课程质量的高效性和有效性，准备工作至关重要。

第三段：网课授课的优点。

相较于传统教学方式，网课授课具有学生选择的灵活性，学生可以自由选择自己感兴趣的科目并自由分配时间。同时开展网络课程也省略掉许多传统教学方式中的繁琐流程，例如师生用餐时间和去大教室的时间等。此外，在线课堂还可以解决时间和空间限制的问题，真正实现“时空无限制”。

第四段：网课授课的应对策略。

对于学生和老师来说，网络授课也存在许多问题。学生可能会被其他社交网络或游戏的干扰，而老师也可能会遇到网络卡顿和软件使用问题。此时，学生和老师就需要积极寻找解决方案。学生可以设置专注工作时间，避免干扰；老师则需要熟悉软件的使用方法，并及时联络技术人员解决网络问题，确保课堂进度的进行。

第五段：总结。

最后，网络授课无疑是一种创新性的、实用的教育方式，它为学生提供了便利，使教育更具共同性、自由度、灵活性。这种模式在当前疫情下尤为重要，在未来的教育方式中，网络授课也必将成为新常态。但是，网络授课也有它的局限性，我们应当进一步加强课前准备和对网络教学方式及其所带来的问题和变化的认识，加强学生和老师的教学互动，以便不断完善和深化网络教育的质量。

老师给学生上网课心得体会及感悟篇二

停课不停学政策引发讨论，学习方式变化带来冲击延期开学、停课不停学、在家学习等政策措施于20__年元月底发布之后，引起社会各界的广泛讨论，说明教师、家长、学生等教育利益相关者对有关政策高度关注、对学习方式的变化及其带来的冲击尚未做好应变的准备。

调查发现，在线学习面临的问题主要有：

一、网络不够通畅，这网络经常卡住、瘫痪，图画不清楚、交互不及时、效果打折扣。

二、很多在线课程教学看不懂、听不透、不引人。

三、在线学习终端设备准备不足。

四、家长不会操作、顾不上，能力有待提升。

为此向大家分享相关研究部门给出的一些建议，助力教育治理体系现代化建设、提升教育治理能力。

(一)延期开学是必须的，要用系统视角看待整体性的教育教学时间。

例如，此次疫情时间持续比较长，可以系统考虑教育教学时间的安排，采取以下措施进行补救：

二是如果延长暑假不够，可以将部分双休日改为单休日，甚至缩短部分假期时间，从而基本保证整体的教育教学时间。

(二)停课不停学是必要的，但要做好渠道、内容、监测、补救等保障。

第一，提供多类别、多学段、多学科的简便易得的教育教学资源获取渠道。

一是网络渠道，二是电视渠道，三是广播渠道等，甚至根据需要刻录光盘分发至学生家中，确保贫困地区、边远山区、落后地区学生可以接触到有关教育资源。

第二，做好内容甄别和编排，以县为主，重点在于健康教育、生命教育、科学教育、劳动教育的内容等，音体美内容根据条件适当安排。

第三，利用信息化手段、开学考察学生学习任务的完成度。根据评估结果决定学校教育的内容、进度和安排，对学生提供补救性措施，降低在家学习形成的学习效果差异。

第四，充分发挥各个学校的积极性、主动性，因地制宜、不要搞一刀切。鼓励一个地区(区县)同上一节课，由优秀教师代表录制网上课程，任课教师进行网上答疑。

(三)建立“师生学习共同体”是可能的，依然要发挥教师的主导作用。

第一，教师应该提高认识，理解特殊时期的政策意图，积极引导学生自主学习。教师应该主动落实关于停课不停学的有关政策规定，在资源条件许可的情况下，开展切实可行的网络教学，指导学生进行自主学习。

同时，除了讲授课本知识也可以开发适合学生实际的在线学习内容，例如疫情防护、生命教育、心理健康、健康教育、劳动教育等方面的内容。教师应该与学校、家庭全面合作，发挥网络优势、整合优质“互联网+”教育资源，提高学生的学习效率。

第二，教师应该主动提高信息技术素养，积极参加网络教学技术培训，提高在线教学能力，积极融入在线教育，有效开展师生网络学习。

第三，教师应该充分考虑到网络、渠道等学生在家学习的基本条件，构建多种形式的学习共同体。根据学生不同的状况和条件，构建多样选择、远程可控的学习共同体，解决个别学生在家无法在线学习的难题。

(四)应急教育管理是需要的，建立健全应急教育管理体制、运行机制。

针对教育系统内外出现的突发、紧急、重大问题做好制度设计，形成制度化、常规化的反应机制。

老师给学生上网课心得体会及感悟篇三

近年来，随着各种新兴科技的普及和网络的发展，越来越多的老师开始将上课的方式转移到了线上，给学生上网课。对于这种新型的授课方式，有些老师持积极态度，认为它能够更好地满足学生学习的需求和兴趣；有些老师则认为这种方式缺乏面对面的互动，会影响到学生的学习效果。本文将从个人角度出发，分享我作为一名老师给学生上网课的心得体会。

第一段：适应线上授课环境的过程。

作为一名从事多年的语文老师，我在互联网上的授课经验还不算丰富，因此我在刚开始给学生上网课时，需要很长时间来适应这种线上授课的环境。在纠正学生普遍存在的打游戏、刷微博等不良行为上，需要特别注意。同时，为了让学生更好地参与课堂，我们也需要选择好适合网络环境的教学方法。

第二段：线上教学平台的选择和使用。

为了更有效地进行课程授课，我们需要选择适合自己的线上教学平台。不同的教学平台有不同的功能，选择好平台可以为我们的线上授课提供更好的支持。同时，为了方便学生，我们还要利用各种公共软件实现课后作业、考试等功能。

第三段：什么样的课堂能够更好的提高学生的学习效率。

线上授课方式与传统课堂方式有所不同，我们在课堂管理、课程设计、提问方式等方面也需有所突破，才能更好地提高学生的学习效率。例如，在授课过程中，我们可以利用各种图表、图片等方式展现教学内容，使得课程内容更加生动、形象。同样的，在教学过程中，我们还可以利用各种互动课堂的方式进行课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

第四段：线上授课的优势与不足。

与传统的课堂不同，线上授课在某些方面具有独特的优势。例如，线上授课可以让学生随时随地参与课堂，不受时间和空间限制。同时，在优化教学资源、提高效率、提供个性化教育等方面也有很大的优势。但同时，线上授课也存在一些不足，例如课堂互动差、沟通、交流效率差等问题，需要我们努力解决。

第五段：总结。

总的来说，给学生上网课是一种新型的授课方式，在应用这种方式时，我们要积极拥抱新技术，利用其优势去突破传统教育的瓶颈，在教学上注重互动和个性化教育，使学生能够更好地获取知识，提高自己的学习效果。同时我们也要深入了解和掌握网络教育的特点，整合教育资源，为学生提供更优质的教育服务。

老师给学生上网课心得体会及感悟篇四

随着科技的进步和网络的普及，上网课已经成为我们生活中的一部分。对于老师们来说，教授网上课程也是一次全新的尝试和挑战。在这个过程中，我有幸成为一名上网课老师，并获得了一些宝贵的感悟和体会。在本文中，我将分享我的心得，并探讨上网课老师的角色和责任，以及提升教学效果的方法。

首先，作为上网课老师，我们需要意识到我们的角色和责任与传统课堂相比可能会有所不同。在传统课堂上，我们可以直接接触和指导学生，观察他们的学习状态和表现。但是，在网上教学中，这种亲密感和即时反馈是缺乏的。因此，我们需要更加积极主动地与学生进行沟通和互动。我们要保持对学生的关注，并尽力回答他们的问题和解决他们的困惑。只有这样，才能够建立良好的师生关系，从而提高教学效果。

其次，为了增强教学效果，上网课老师需要不断的技术更新和学习。与传统课堂相比，网上教学要使用更多的数字化工具和平台。因此，我们必须掌握各种在线教学工具，如视频会议、课件制作等。此外，我们还需要学习如何有效地管理网络课堂，并提供适应不同学习风格和能力的教材和资源。只有不断提升自己的技术水平和教学能力，我们才能够在网上教学中发挥更大的作用。

同时，上网课老师还需要注重学生的学习体验和心理健康。因为在网上教学中，学生更容易感到孤独和压力。因此，我们需要积极鼓励学生参与课堂讨论和互动，使他们感到被关心和重视。此外，我们还可以组织一些在线活动和游戏，以增加学生的参与度和兴趣。同时，我们还需要注意学生的心理状态，及时帮助他们解决学习中的问题，并提供必要的支持和鼓励。通过这些举措，我们可以在网上教学中创造一个积极向上的学习环境。

最后，作为上网课老师，我们需要时刻保持乐观和耐心。尽管上网课可能会遇到各种困难和挫折，但我们不能放弃。相反，我们应该积极面对挑战，并寻找解决问题的方法。我们要相信自己的教学能力，并坚持为学生的学习提供帮助和指导。同时，我们还要给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们克服困难和取得进步。只有在乐观和耐心的态度下，我们才能成为一名优秀的上网课老师。

总之，上网课老师需要意识到自己在网上教学中的特殊角色和责任，并不断提升自己的技术水平和教学能力。同时，我们还应关注学生的心理健康和学习体验，创造积极向上的学习环境。最重要的是，我们要保持乐观和耐心，积极面对挑战，为学生提供必要的支持和指导。希望通过我的努力和探索，可以为上网课教学做出一些贡献。

老师给学生上网课心得体会及感悟篇五

学习，这件事儿，对于爱学习会学习的人来说，在家上网课和在学校教室里上课是没有什么区别的。反正老师教的内容，爱学习会学习的人都会提前预习，老师上课讲的时候，也就是一个点拨。说实话，问我上网课的感受，我真没什么特别的感受，还是一样在上学，唯一不太一样的是在学校里上课有同学下了课一起打球，这对我来说有点不一样，其他的就是上网课也挺好的。

在上网课的这段时间里，我节省了很多以前花在上学放学路上的时间，把新买的练习册都做得差不多了。这算是我在上网课期间感受到的好处吧!虽然过去上学放学路上，我也跟我的同学一起打打闹闹开心的度过了，但上网课却大大增加了我的学习时间，让我有机会把每天的功课好好地巩固，剩下的时间还可以学习我感兴趣的美术，这是我非常感谢网课的一个方面。

不过，的确是这样，在家上网课是挺孤单的，没有人玩，在学校里，下了课可以一起去打球，现在在家上网课，利用课间的时间，我都把我家墙壁花纹处的空白都填上色了，还受到了我父母的表扬呢!但要是没有我家这样需要填色的墙壁，又不爱看阅读的话，那真是在家得无聊透了。

在家上网课，家长们是要管得多一点的，一会儿说说这个，一会儿说说那个，让我们这些在家没法出门的孩子变成了出气筒似的，甚至没办法回到过去我们可以去发泄一下的学校里待着。我父母还算好的，不会无理取闹的责备我，但也会说这说那的，让人的耳朵和心灵备受折磨，我想其他的同学一定都这样才更想回学校去上学吧!

撇开父母对我们这些孩子的唠叨，我想上网课虽然让我们都没办法借着去学校的机会放松，但对于真正想要学好知识的同学来说，还是没有什么大影响的。

老师给学生上网课心得体会及感悟篇六

近年来，随着科技的发展，越来越多的学校和机构开始采用上网课的方式进行教学。作为一名上网课的老师，我深刻地感受到了这种教学方式的变革和影响。在教学过程中，我不仅学到了许多新知识和技能，同时也获得了一些感悟和体会。本文将就我的个人感悟，从课堂氛围、学习方式、沟通交流、教学效果以及对学生成长的影响五个方面进行探讨和分享。

首先，上网课的教学方式改变了传统课堂的氛围。相对于传统课堂，上网课更加开放自由，学生可以在家里选择自己喜欢的学习环境进行学习。而对于老师来说，通过网络教学平台可以更好地创设与学生的情感共鸣，在课堂上播放视频、展示图片等多媒体教学资源，可以更好地激发学生的学习兴趣。同时，上网课也提供了更多的互动机会，学生和老师之间可以通过在线聊天、讨论课题等方式进行互动，加深彼此之间的联系。

其次，上网课的学习方式使得学生的主动性和独立思考能力得到了提升。相对于传统课堂，上网课强调学生的自主学习和思考能力。因为在网络教学中，学生需要独立完成作业和提问，提高了他们解决问题的能力和自学能力。此外，上网课还提供了大量的学习资源和课外拓展，学生可以在课后自主选择学习内容和进行深入研究，培养了学生自主学习的习惯和能力。

第三，上网课的沟通交流方式得到了新的延伸和拓展。在网络教学中，学生和老师可以通过文字、语音、视频等方式进行即时的交流和互动，不受时间和空间的限制。这种多样化的沟通方式打破了传统课堂上的孤立和封闭，使得学生和老师之间的交流更加便捷和高效。同时，通过网络教学平台，老师可以实时了解学生的学情和学习进度，根据学生的反馈进行调整和优化教学内容，提升教学质量。

第四，上网课对教学效果的提高起到了积极的促进作用。网络教学以其灵活性和互动性受到了广大师生的喜爱。在课堂上，我可以设计多样化的教学内容和方式，应用各类多媒体资源进行辅助教学，让学生更好地理解和掌握知识。通过网络教学平台，学生可以根据自己的学习进度自主学习，提高学习效率。同时，在线教学还提供了更多的评估方式，老师可以通过在线测试、班级讨论等方式了解学生的学习成果，及时发现问题并给予及时指导。

最后，上网课对学生成长的影响也是不可忽视的。通过网络教学，学生的学习范围得到了拓宽，他们可以学习到更多的知识和技能。同时，在综合素质的培养方面，上网课也可以提供更多的培养机会，如开展课外活动、参加线上讨论等。这些活动能够培养学生的自主学习能力、创新思维和团队合作精神，促进学生全面成长。

综上所述，上网课的教学方式对于学生的学习和成长有着积极的促进作用。它改变了传统课堂的教学方式和氛围，提升了学生的学习主动性和独立思考能力，拓展了教学内容和方式，并提高了教学效果。我相信，随着科技的进一步发展和教育改革的不断推进，上网课会在未来继续发挥其独特的作用，为广大学生提供更好的学习平台和机会。

老师给学生上网课心得体会及感悟篇七

自新型冠状病毒肺炎爆发以来，各地区、行业、部门都因应当前形势，对既有的生产生活节奏和流程作了相应调整。当教育部门做出“停课不停学”要求时，教师和学生应该正确理解“停课不停学”，切记不可跳进一些三个认识误区。

一、跳出“第一课堂”误区，做好做足“诗外功夫”。

这就要求教师在此时刻，更加需要跳出对“第一课堂”的固有执念，把重心更多放在第二课堂(实践创新)、第三课堂(网络育人)上，并把三个课堂有机统合起来。

面对当下的疫情防控，学生绝不是一个单纯的依靠网课学习的参与者，也绝不是隔绝于整个事态之外的孤立的旁观者。在这场“停课不停学”中，教师应当一方面把这些重大现实问题的研究融入自身的教学和科研工作之中，教研互促、教学相长;另一方面带动和引领学生，更深刻地认识人与自然的关系、人与社会的关系、人与自我的关系，用所学知识来观察现实世界、理解社会运作、培育科学精神、提升人文素养、熔铸家国情怀。

这样，在不久的将来打赢这场疫情防控阻击战后，学生们一定能够获得远胜“第一课堂”知识学习的更为丰富的生命体验和精神财富，这或许才是这段“停课不停学”的教育史插曲中更值得珍视的片段。

二、跳出“唯直播论”误区，避免教师仓促上阵。

这几天，已经有一些报道开始宣传部分教师准备好视频直播的各种“装备弹药”，摩拳擦掌、跃跃欲试，断言老师们“一认真”，一百个“李佳琦”也要服输。

这种鼓舞士气可能过高吊起师生的胃口，最终未必能尽如人意。在线教学并非是“一块屏幕”那么简单，也并不是只有“直播”这一种形式。并非所有课程、也并非课程的所有部分都适合于用这种互动性较强的方式来呈现。

敝校20__年开始推行经济学教育教学改革，所有研究生都开始上高强度的高级微观经济学、高级宏观经济学、高级计量经济学。当然，改革伊始，步骤难免杂乱，授课教师的风格也不尽相同。有的教师仍以放ppt的方式应付，学生是“上课一时爽，考试着了慌”。

简而言之，那种过度依赖ppt的讲授方式，很可能是基础课程教学的大忌。这类课程的在线直播对教师自身提出的要求是相当高的，因此，根据不同课程的教学目标和要求，选择录播、直播、慕课与线上答疑相结合的不同方式，才是更关键的问题。

三、跳出“主客倒置”误区，激活学生的内在动力。

尽管在不同学段，这种主体作用的发挥程度有所差异，比如学前教育、小学教育阶段，教师在教学过程中的引导和组织功能就至关重要，到了大学阶段完全可以进入一个自我约束、自我激励的反馈调节过程。但贯穿整个教育阶段的一个基本前提是，尊重学生的主体地位，激发他们的好奇心、求知欲和研究兴趣。

试想，如果在平日正规的课堂教学中都难以做到调动全部学生在全部时间中的积极性和提高所谓“抬头率”的话，那么在线上教学中继续强化那种教师向学生的单向度灌输，还奢望收到更好的反馈效果，实在是南辕北辙。学习归根结底是学生自主之事，把学生的内在动力激活，自会突破时空的限制，而做好“劝学篇”，才是这个特殊时期教育工作者应该花大气力做的事。

老师给学生上网课心得体会及感悟篇八

随着科技的迅猛发展，互联网逐渐渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。尤其是在COVID-19疫情肆虐全球的背景下，上网课成为了现实。作为一名上网课的老师，我经历了许多挑战和困惑，但同时也获得了许多感悟和体会。下面将从上网课平台的优势、教学方式的创新、师生互动的变革、学生自主学习能力的培养以及面对挑战的勇气等五个方面进行讨论。

首先，上网课平台为教育提供了许多优势。无论是在学习资源的获取还是在教学内容的呈现上，上网课平台都提供了无限的可能。通过互联网，学生可以随时随地获取各种学习资源，不再受时间和空间的限制。同时，上网课平台也提供了多种多样的教学工具和应用程序，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

其次，在上网课的过程中，我发现教学方式也发生了创新。传统的面对面授课模式主要依靠老师的讲解和学生的答疑，相对比较单一和被动。而上网课的教学方式更加多样化和灵活。我可以通过音频、视频、图片等多种形式来呈现课程内容，利用互动讨论平台，鼓励学生之间的交流和合作。这种创新的教学方式让学生更加主动参与，激发了他们的学习潜力。

第三，上网课改变了师生之间的互动方式。在传统的教室里，师生互动主要依靠面对面的交流。而在上网课的过程中，师生之间的互动变得更加灵活和频繁。通过文字聊天、在线讨论等形式，我可以与学生进行即时互动，解答他们的疑问，引导他们的思考。这种互动的变革不仅提高了学生学习的效果，也增强了师生之间的沟通和理解。

第四，上网课培养了学生的自主学习能力。在传统的教室中，老师扮演着主导的角色，学生主要是被动地接受知识。而上网课的学习过程中，学生更加需要主动地掌握学习的节奏和方法。他们需要自己安排学习时间，独立完成作业，积极参与讨论。这种自主学习的培养为学生的终身学习奠定了基础，提高了他们的学习能力和自我管理能力。

最后，上网课也带来了许多挑战，但需要我们勇敢面对。首先，在技术方面，老师和学生都需要掌握使用上网课平台的技能，克服网络故障等问题。其次，上网课也需要老师具备更强的组织和时间管理能力，以及更加灵活的教学方法。同时，上网课还需要学生具备更好的自觉性和自律性，才能发挥出最好的学习效果。

总之，作为一名上网课的老师，我从中获得了许多感悟和体会。上网课平台为教育带来了许多优势，教学方式和师生互动发生了创新，培养了学生的自主学习能力。同时，我们也要勇敢面对上网课的挑战，提高自身的教学水平。我相信，随着时间的推移，上网课将成为教育中不可或缺的一部分。

老师给学生上网课心得体会及感悟篇九

在疫情下，许多学校采取网课教学模式，老师们也开始了在线授课，这对于学生和老师来说都是一种新的挑战。老师们在给学生上网课时，不仅需要熟悉各种教学平台和工具，还要考虑如何调动学生参与的积极性，如何保证课堂教学的效果，今天，我就来分享一下老师给学生上网课的心得体会。

第二段：熟练掌握在线教学平台和工具。

在上网课的过程中，老师们需要使用各种在线教学平台和工具来完成课件制作、教学设计、课件演示等多种教学任务。因此，在开始网课教学前，了解在线教学平台的使用方法以及掌握各种在线工具的应用非常重要。只有熟练掌握在线教学平台和工具，才能让课堂授课变得更加流畅、高效。

第三段：调动学生的积极性。

在线授课时，老师们需要想方设法调动学生的积极性。与传统的课堂授课不同，网课教学更加依赖学生的自觉性和自主性，因此，老师们需要在教学设计和授课过程中，创造性地运用互动性强的教学活动，如问答、互动讨论、小组合作等，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而有效提高教学效果。

第四段：及时反馈学生学习情况。

在线授课中，老师们需要时刻关注学生的学习状况。通过定期的问卷调查、在线作业、课堂互动等多种方式，老师可以了解学生的学习情况，发现学生的学习困难和问题，并及时给予解决方案和帮助。及时反馈学生的学习情况，可以帮助老师更好地指导学生学习，提高学生的学习效果。

第五段：总结。

总之，给学生上网课是一种新的挑战，但同时也是一种新的机遇。在在线授课过程中，老师们需要熟练掌握在线教学平台和工具、调动学生的积极性、及时反馈学生的学习情况等多种技能，以此提高教学效果和课堂氛围，让学生在愉悦和轻松的学习氛围中快速成长。当然，在此过程中，老师们也需要不断总结经验，不断努力提升自身教学水平，从而更好地服务学生的学习和成长。

老师给学生上网课心得体会及感悟篇十

当我们经过反思，有了新的启发时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的学生上网课老师心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

这是一个不平凡的一年，我们竟被蝙蝠关在了家里，第一次感受到了金丝雀的心情。哪里也去不了，闲来没事就只能在家里转上个几圈，眼看着开学的日期一步步接近，心中是喜是忧也未可知。

好在，教育部提出了“停课不停学”的号召，钉钉软件也在各大学校流传开来，手机浏览着已经开课学生的感受，内心的期待越来越深。终于，班主任发来了网课时间表以及网课的要求，我知道，我们的学习旅程也马上快开始了。

网课前几天，时不时检查电脑、手机的设备，哪里需要改进，还需不需要购买其他物件，一切的.一切只为让网课万无一失。

盼望着，盼望着，网课终于来临。当熟悉的声音回荡在耳畔，当老师的面孔映入眼帘，一种想立刻返回学校的冲动油然而生，。经过一个漫长的寒假，说是不想念老师和同学，恐怕也是假的。好在隔着屏幕，也不会介意彼此之间相隔多远。

“卡了”“卡出马赛克了”“我都黑屏了”，随着网课的来临，事故也是必不可免的。网络的问题，也愈发明显。甚至有一堂课，老师一直询问“还卡不卡了”，同学们也一直回复“卡，还是很卡”，在老师的叹息中，同学调试设备中，一堂课终归是落了幕。

即使是通过互联网的平台再次相见，那份师生情、同学情也不会因外界因素冲刷不见。但我还是希望能重返校园，面对面进行授课与交流，因为只有那样，大家就不会慢慢变得生疏，渐渐沦为熟悉的陌生人。

愿疫情早日结束，希望风雨过后，迎来的是焕然一新的生活。武汉加油！中国加油！