2023年突发事件的急救心得体会(大全11篇)

在写心得体会时，我们可以回顾过去的经历，思考成功和失败的原因，以及自己的成长和改进空间。在写心得体会时，可以参考一些相关的范文和经典案例，借鉴他人的经验和做法。以下是一些优秀的心得体会范文，供大家参考和学习。

突发事件的急救心得体会篇一

关仪《纲要》中，游戏的主要精神的第3点；寓教育于生活、游戏之中，提出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”

我们在幼儿的一日生活中遇到了这样的突发事件会怎样处理呢？我想每个老师包括我自己都要会谴责做错事的孩子，教育孩子应该怎样怎样做？我们可否利用这个时机，让幼儿学到知识，懂得更多的`道理呢！

在一次户外游戏时，一个幼儿推倒了另外一个幼儿并且流了好多的鼻血，象这种情况，老师先要帮流鼻血的孩子止血，然后请所有的幼儿到达安全的地方，静下心来，让幼儿好好说一说，在遇到这种情况后，老师是怎样帮助流鼻血的孩子止血的？我们应该怎样才能避免这种情况的发生？幼儿在无形当中，就学到了怎样处理流鼻血，以后会怎样做才不会发生这样的事情。在事后，教师要单独找做错事的孩子，让他自己反思，以后不要发生这样的事情了！这样对这个孩子来说也是一种尊重。

因此，在幼儿的一日生活中的点点滴滴都可以是我们教育孩子的良好时机。所以说，关注幼儿的生活，在生活和游戏中教育幼儿，这便更能贴近幼儿的经验，可以抓住生活、游戏和偶发事件中的许多隐含的教育价值。

突发事件的急救心得体会篇二

段一：

突发事件是指突然发生的，一般情况下很少有人能预见到的事件。在这类突发事件中，人们可能会陷入危险，需要进行紧急救援。而作为一名参与救援的人员，我从中收获了很多经验和体会。在这篇文章中，我将就突发事件应急救援的心得体会进行分享。

段二：

首先，在突发事件应急救援中，团队协作是非常关键的。面对紧急情况，我们必须迅速组建一个救援团队，并确保其成员能够有效地协调行动。在以往的救援中，我看到一些团队因为缺乏协作和配合而无法有效解决问题。因此，我认为培养团队精神和团结合作能力是非常重要的，只有团结一心才能有效地应对突发事件。

段三：

其次，心理素质在突发事件救援中起着至关重要的作用。突发事件常常是意外和灾难性的，对于受众人员来说，心理上的承受能力是至关重要的。在我参与的一次山火救援中，我们遇到了复杂的火势和恶劣的环境条件。当时，有些队员因为面对巨大的风险和压力而表现出害怕和紧张的情绪。在这种情况下，我发现保持冷静和坚定的心态是非常重要的，只有如此才能更好地应对突发事件并保证救援的成功进行。

段四：

另外，突发事件救援中，及时有效的沟通也至关重要。我曾经参与过一次地震灾区的救援行动，在那里，通信设备受损，传统的沟通方式变得困难。然而，在这种困难的环境下，我们意识到了沟通的重要性，我们必须用各种方法与团队成员保持联系，并尽量提供准确和及时的信息。我们通过手势、纸条和其他替代性的沟通方式，最终成功地完成了救援任务。

段五：

最后，突发事件应急救援的经验告诉我，预防和准备至关重要。尽管无法预测突发事件的具体情况，但我们可以通过进行培训和演练，提前做好准备。在我参加的培训中，我们学习了如何应对火灾、地震和洪水等突发事件，经过反复的演练，我们能够更加熟练地运用相应的救援技能和装备。这为我们在实际救援中的表现积累了经验，并能更好地应对突发事件。

综上所述，突发事件应急救援需要团队协作、良好的心理素质、及时有效的沟通和充分的预防准备。通过参与突发事件应急救援，我不仅积累了宝贵的经验，也进一步认识到在面对困难和危险时，我们需要保持冷静、团结合作，并保持着对生命和安全的高度责任感，这也将成为我今后救援工作中的重要指导原则。

突发事件的急救心得体会篇三

为积极应对×××范围内可能发生的突发事件，及时采取有效措施，快速、高效、有序地组织开展维稳处突工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，维护正常的社会生产秩序和生活秩序，根据*综治委关于加强维稳工作的精神，结合×××实际，现制定突发事件应急救援预案。

基本任务：

1．预案体现维护稳定，消除隐患的原则；

3．迅速控制事态，防止事件扩延。

4．协助上级组织和有关部门开展维稳处突应急救援和平息工作。

应急防范重点区域：

×××管理范围内的发生突发事件的平息和稳定维护；

（一）×××成立突发事件应急救援指挥部

总指挥：

副总指挥：

成员：

（二）、维稳处突应急队伍及职责：

×××维稳处突事件应急指挥部下设：维护秩序、警戒保卫、人员疏散、善后处理、事故调查五个小组，各小组在社区维稳处突指挥部的统一指挥下开展应急处突工作。

1、维护秩序小组：

组长：

职责：根据事件类别，由总指挥按照事件主管职能原则指挥现场指挥负责人，负责维护现场秩序的指挥任务。

2、警戒保卫小组：

组长：

职责：执行总指挥的命令，组织指挥维护现场秩序，反馈现场信息，及时向指挥部报告，如来不及报告可先行处置后报告。

3、人员疏散小组：（由办公室成员组成）

组长：

职责：负责事件现场的治安管理和人员疏导工作；组织营救遇难人员；组织疏散、撤离或者采取其他措施保护危险区域内的其他人员。根据现场情况，设置警戒区，严格控制出入人员及车辆；预防和制止各种破坏活动，维护社会治安，对肇事者及有关人员采取监控措施，防止逃逸。

4、善后处理小组：【维稳预案】

组长：

职责：根据事件类别，协调有关部门、单位启动应急预案，负责善后工作的实施、处理，协助上级，开展对伤亡人员处置和身份确定，积极联系通知伤亡人员家属，落实接待伤亡人员家属的车辆和住宿，做好相关的接待和安抚工作，并及时向*党委报告善后处理情况。

5、事件调查组

组长：

职责：协助

上级开展对事件的调查工作。

1、事故报告

120紧急报警）。

事件报告的内容：

（1）发生事件的单位、事件发生时间、地点、联系电话、报告人。

（2）事件的简要经过、伤亡人数、财产损失的初步估计。

（3）事件发生的情况和采取的措施，需要有关部门和单位协助事故维稳处突的有关事宜。

注：突发事件的对外报告和公布由*总指挥部统一管理，按规定及时报告上级归口管理部门。

2．应急救援指挥部总指挥发布启动应急预案程序后，各应急小组，按照应急指挥部、总指挥的布置，立即组织行动，进入紧急状态。在第一时间进入事件现场的工作人员，必须负责事件现场的保护。总指挥或副总指挥立即赶往现场，成立现场指挥部，确定现场工作区域、重点保护区、优先行动等。

3．事件发生后，应积极采取自救措施，防止事件扩大。在向110、119、120紧急报警和上级部门报告的同时，启动本单位应急预案。

4、应急现场处理和善后工作在应急工作结束后，由事件现场总指挥宣布撤点撤离。相关人员清理现场，恢复生产生活秩序。按照事件调查程序，协助上级组织展开事件调查工作。

×××办公室设应急指挥部办公室。

×××领导、干部坚持24小时值班制度，24小时保持通讯畅通。

×××值班人员24小时值班与*值班室保持联系。

1、事件发生后，应立即直接或逐级报告*领导、行业领导和有关部门主要负责人。

2、发生事件后应当保护事故现场，并迅速采取必要措施，抢救人员和财产，防止事件扩大。

3、在事件发生后隐瞒不报、谎报、故意延迟不报、故意破坏事件现场，或者无正当理由，拒绝接受调查以及提供有关情况资料的，由有关部门按国家有关规定，给予行政处分，构成犯罪的依法追究刑事责任。

1．本预案是处理突发暴力事件的指导性意见，在实施中，总指挥部应根据不同情况具体处置。

2．加强宣传教育工作，提高全社会预防突发事件的意识和采取有效的`防范措施。

3．适时对预案中存在的问题及时进行修改、补充、完善。

4．在抢险救灾中，需紧急调用的物资、设备、人员和可用场地、任何人都不得阻栏或拒绝。因玩忽职守，而延误时机，造成事件进一步扩大的，要依法追究有关责任人的法律责任。

5．事件发生后，党政一把手要立即赶赴事故现场，按照总指挥部的指令，全力做好抢险救灾和善后工作。

6．在事件抢救现场，因抢救伤员，防止事件扩大以及疏散交通等原因需要移动现场物件时，必须做好标志、拍照详细记录和绘制事件现场图，并妥善保存现场重要痕迹、物证等。

7．本预案应严格按照各自责任履行职责，凡在事件救援中有失职、渎职行为或者因领导不力造成扩大损失的，将依照有关规定给予相关处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

突发事件的急救心得体会篇四

突发事件经常出现在我们生活中，面对火灾、地震、交通事故等突发情况，及时有效的应急救援措施是至关重要的。身为一名公民，我参与过多次应急救援工作，积累了一些宝贵的经验与体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并讨论应对突发事件时的关键因素。

首先，及时有效的沟通和协作是应急救援的基础。一次成功的应急救援行动离不开各方之间的沟通与协作。从我参与的事故中，我意识到及时传递信息是救援工作的第一步。当突发事件发生时，我们应当利用各种通信手段，包括手机和无线电，与其他救援人员取得联系，并共享相关信息。我们还需要建立有效的指挥系统来统一行动。只有紧密合作和有效沟通，我们才能高效地救助受困者，应对危险。

在突发事件中，应急救援人员的专业知识和技能非常重要。他们需要通过培训和实践获得各种应急救援技能，并具备丰富的经验。在我参与的火灾事故中，我目睹了消防队员的英勇行为。他们随身携带的灭火器和逃生绳是他们在火灾控制和救援中至关重要的工具。除此之外，对于一些特定的突发事件，特别是化学泄漏和核辐射事件，应急救援人员需要具备专业知识，以确保安全救援。

另外，良好的心理素质和应对压力的能力对于应急救援工作至关重要。当我们面对灾难时，往往伴随着恐慌和紧张的情绪。突发事件现场的混乱和困难需要应急救援人员保持冷静和理性。他们需要有足够的自信和勇气来应对危险。在我参与的地震救援行动中，我亲眼目睹了救援人员在极度艰难的环境中的不屈精神。我们应该向他们学习，保持镇定与冷静，这样才能最大程度地发挥我们的能力。

最后，预防和应对突发事件的教育与宣传是至关重要的。预防胜于治疗，这个道理也同样适用于突发事件。通过教育和宣传，我们可以增加公众对突发事件的了解，并提高应对突发事件的能力。小型火灾的扑灭、人工呼吸和心脏复苏的基本技能培训以及灾害避难所的设立，都可以被广泛实施，从而使公众在突发事件中更加从容自如。

总之，应急救援工作是一项重要而挑战的任务。通过及时有效的沟通和协作、具备专业知识和技能、良好的心理素质以及教育与宣传的重要性，我们可以提高应急救援工作的效果。我相信，随着我们不断学习和进步，我们可以更好地应对突发事件，保护生命和财产的安全。

突发事件的急救心得体会篇五

心绞痛病人的急救措施：先解松领带、皮带、钮扣等；让病人坐下，等待阵痛过去；保持室内空气流通，并安抚病人，使其精神稳定下来。如果属于复发症状，病人需要马上服用携带的常备药：将医生配给的硝酸甘油药含在舌头下面，勿要吞服，约3－4分钟起效。若服药无效，要怀疑可能是心肌梗塞，这时应马上叫救护车送往医院。尤其应该注意的是：心绞痛病人随身常备急救药物是十分重要的。

心肌梗塞

胸骨后或心前区突然出现持续性疼痛，同时有全身抽搐、意识模糊、呕吐、休克等症状时，可能是心肌梗塞。

心肌梗塞病人急救措施：密切注视病人生命征候情况的同时应马上叫救护车；解松衣服，让病人保持半坐位或病人感到最舒服的体位，并保持绝对安静；让病人先含硝酸甘油，如果是心绞痛发作，5分钟之内可缓解。

如果服药以后，剧烈疼痛仍然持续，并扩散到左腕、左手背部等部位，同时伴随脸色苍白、脉搏紊乱等症状，则可能是心肌梗塞。

这时应选择以下姿势中的某一种（以病人感到最舒服为准），等候救护车到来：有桌子的话，可让病人伏在桌子，两手当枕，垫在头下。若在家中，可叠高被子，让病人背靠，让头部也倚在被子上，或者垫好枕头，让病人仰卧，并适度垫高脚跟。

心力衰竭

心力衰竭分左心衰竭、右心衰竭和全心衰竭，是心脏病后期发生的危急症候。左心衰竭的早期表现为体力劳动时呼吸困难，病情发展严重时，患者常常在夜间憋醒，咳喘有哮鸣音，口唇发紫，大汗淋漓，烦躁不安，咳粉红色痰，脉搏细而快。右心衰竭初起可有咳嗽、哮喘、面颊和口唇发紫、下肢浮肿，严重者还伴有腹水和胸水。同时出现左心和右心衰竭的为全心衰竭。

用胶带轮流结扎四肢，每一肢体结扎5分钟，然后放松5分钟，以减少回心血量，减轻心脏负担。同时立即送病人去医院救治。

心动过缓

心率每分钟低于60次称心动过缓。心动（心率、脉率）过缓，常常也是一种危险征象。一般认为成年人正常窦性心率为60次／分，但人的心率随年龄增长而逐渐减慢，老年人心率每分钟50－60次亦不能算异常。病人自觉头晕、心悸、全身极度乏力，或有沉重感，同时伴随气促、眼花等，都有可能是心动过缓。

心动过缓的急救措施：首先在场者不要惊慌，需冷静、果断，并对病人进行保护，防止跌伤、烫伤、触电、咬伤等意外；注意保暖；立即服用家中备用的药品，如颠茄合剂10ml，阿托品片0.6mg口服，也可用异丙肾上腺素10mg含舌下。若心率太缓或者停跳，须进行心前区拳击和胸外心脏挤压术，并争分夺秒向急救中心呼救。脉率缓慢病人平时可服用升脉散、独参汤等中药。

昏厥 发现有昏厥患者千万不可随意搬动，应首先观察其心跳和呼吸是否有异常。如发现心跳、呼吸正常，可轻拍患者并大声呼唤使其惊醒；如无反应则说明情况比较复杂，应使患者头部偏向一侧并稍放低，取后仰姿势，然后采取人工呼吸和心脏按摩的方法进行急救。

关节扭伤 关节不慎扭伤后，切忌立即搓揉按摩，应立即用冷水或冰块冷敷约15分种，然后用手帕或绷带扎紧扭伤部位，也可就地取材用活血、散瘀、消肿的中药外敷包扎。如病情较重当尽快到医疗机构进行治疗，争取早日康复。

心源性哮喘

奔波劳累常会诱发或加重心源性哮喘的急性发作。患者首先应采取半卧位，并用布带轮流扎紧患者四肢中的三肢，每隔5分钟进行1次，可减少回流入心脏的血流量，减轻心脏负担。

高血压

表现为头晕，有时可能没有明显头疼，只是说话别扭，半边脸发麻或四肢运 动不顺，有时还会感到胸闷，出现这样情况都要引起注意了。

急救：1．有条件要先给病人量血压，家人可以解开病人的衣领扣子。

2．立即吞服备用药物，如已经不能吞服可把药化成水服下。

3．不要盲目搬动病人，不能让病人的头位过高，可不用枕头平卧在床上， 头偏向一侧。

4．如果家里有氧气者可以立即吸氧，同时拨打120叫急救车，用担架将病 人抬出，尽量不让病人走动。

心脏病

表现：病人发病时血压会偏低，嘴唇发紫。

急救：1．先不要轻易搬动病人，也不要摇晃病人，以前就有心脏病史的人应马

上服药，并立即拨打120。

2．冠心病患者如出现心绞痛，要绝对卧床休息，保持环境安静，减少心

肌的耗氧量，同时舌下含服硝酸甘油等扩张血管的药。

中风

表现：1．半边脸感觉无力、下垂或麻痹，一边的手臂、腿麻痹无力或失控。

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突发事件的急救心得体会篇六

为确保我校教育教学工作的正常进行和师生生命安全及国家财产的'安全，及时高效、合理有序地处理学校食堂食品卫生突发事件，根据《中华人民共和国食品卫生法》，《突发公共卫生事件工作应急处理条例》有关规定，并结合本校实际，制定《xxxx中学》。

坚持“以人为本”的思想，坚持师生生命安全高于一切，务实求是，明确责任，安全无小事，责任重于泰山。同时坚持“预防为主，积极处置”的方针，尽一切努力杜绝或减园食品卫生突发性事件的发生，尽一切努力把师生生命安全及国家财产的损失降到最低点。

本预案所称的食品安全突发事件的定义为：突然发生，对人体健康和人身安全造成严重危害或者具有严重危害的食物中毒;食用感染疫病的动植物及其产品引发或可能引发重大食源性疾患;食用被污染的食物引发或可能引发严重的传染病爆发与流行;以及人为加入有毒物质，使人体健康受到损害的重大社会影响的急性事件。

成都市川化中学食堂食品卫生安全工作领导小组。

组长：xxx

副组长:xxx

主要成员：xxx

食品卫生安全事件发生，立即启动学校食品卫生安全应急预案并及时向市教育局、市防疫站报告，以便取得上级领导的指示，便于采取下一步行动。学校领导小组召集成员会议，商量和布置处置方法，各司其职，开展工作。

集体食物中毒：

1、立即拨打电话120，对中毒人员急救，同时向市教育局，市防疫站报告。

2、组织人员认真细致地调查中毒原因，同时保护好现场呕吐物，为公安及防疫部门提供第一手资料。

3、立即查封学校食堂，小卖部，对当天出售的饭菜清样及其他食物封存。

1、加强食品卫生安全的宣传，严格执行《学校食堂达标检查评估标准》;建立完善食品卫生安检制度。

2、校内食堂、小卖部严禁出售变质食品、三无食品、过期食品和有害物品。

3、建立完善学生食堂饭菜(包括外购的食品、饮品)留验制度。

1、学校食品卫生安全工作领导小组为第一责任人，各班班主任为责任报告人。

2、事故报告制度：各班必须在事发5分钟内向学校报告，学校在事发10分钟内向市教育局和市防疫站报告，在事发半小时内向市教育局报告事态发展情况。

3、事故追究制度：对事故有延报、慌报、瞒报、漏报或处置不当，要追究当事人责任;学校食品卫生安全领导小组须组织力量做好学生家长及亲属的安抚工作，确保不让事态扩大，任何个人不得自行散布事故情况信息，造成严重后果的要追究其法律责任。

4、校长办公室负责接待新闻媒体，发布相关情况与消息。

学校应急处理办公室在有关部门的支持和协助下，努力作好食品卫生安全事故的后期处置工作并协助上级部门作好责任事故的保险理赔、经济赔偿、责任追究和报告总结工作。

突发事件的急救心得体会篇七

第一段：引言（100字）。

突发事件指的是突然发生的各种紧急情况，如地震、火灾、交通事故等。在这些紧急情况下，合理的急救措施可以挽救生命，并减少伤害。为了能够应对突发事件，我们应该加强相关的急救知识的学习和培训，并牢记一些急救心得体会。

第二段：学会冷静并保护自己（200字）。

在遇到突发事件时，我们首先要保持冷静。不管是地震还是火灾，情绪失控只会加剧混乱，而我们需要冷静地思考、判断和行动。同时，我们必须时刻保护好自己。无论是逃生还是救助他人，我们要确保自身的安全，例如穿着适当的防护装备、避开危险区域等。

第三段：处理不同的紧急情况（300字）。

不同的突发事件需要采取不同的急救措施。在地震中，我们应该迅速寻找安全位置，如悬挂在门框上或躲在坚固的家具旁边，并保持头部保护。火灾发生时，我们应该迅速从烟雾中逃生，避免使用电梯，尽量用湿毛巾或衣物捂住口鼻，并沿着疏散通道有序撤离。在交通事故中，我们应该及时拨打紧急电话并寻求医疗帮助，同时保持现场安全，防止二次事故的发生。

第四段：掌握基本急救技能（300字）。

掌握基本的急救技能是面对突发事件的关键。心肺复苏术能够挽救心脏骤停患者的生命，所以学习这一项技能是非常重要的。此外，掌握止血、固定骨折、包扎伤口等简单的急救技能也可以在紧急情况下救助受伤的人。定期参加急救培训，接受系统的知识和技能的指导，能够帮助我们更好地应对突发事件。

第五段：呼吁普及急救知识（200字）。

为了应对突发事件，普及急救知识是至关重要的。政府应该加强对公众的急救知识普及，提供相关的培训课程，鼓励更多人参与急救志愿者工作。学校也应该将急救知识纳入课程，从小培养学生的急救意识。此外，媒体也可以通过宣传报道突发事件的急救成功案例，传播正能量，并鼓励更多人掌握急救技能。

总结（100字）。

突发事件的急救心得体会是我们应对突发事件的重要准备工作。通过冷静和保护自己、处理不同的紧急情况、掌握基本急救技能以及普及急救知识，我们可以在紧急情况下更加从容地应对，并挽救更多生命。希望通过全社会的努力，突发事件的急救意识和能力得到普及和提升，保护人们的安全和健康。

突发事件的急救心得体会篇八

自国务院办公厅于20__年10月25日颁发{国办发〔20__〕101号《突发事件应急预案管理办法》｝以来，编写、演练、完善应急处置预案已成为电厂生产人员每年的必修课。每年，各单位都会组织各生产部门及生产班组人员进行不同形式、不同内容的演练，也确实提升了人员的意识，取得了一定的效果。但是，通过这几天连续的学习-崔艳老师的《领导者公共表达与形象建构》，闪淳昌老师的《以人为本安全发展》和《公共安全与突发事件应对》以及钟开斌老师的《突发事件应急处置》、《突发事件舆论引导》，认识到我们以前的眼界还不够宽阔，知识存在片面性，应急演练存在有明显的不足和漏洞，缺少了对外信息和引导舆论的意识和对外人员的技能练习，对外联系汇报不充分、不全面，需要进行针对性的练习和指导。

孟津电厂的集控室内放了91个专项应急预案和1个综合应急预案，平时都是束置高阁，没有几个人会去关注和了解，每年也只有在演练的时候才会拿出来，而且也只有那么几个预案能被真正的练习和修编，其他的则没有几个人去关注、去演练、去修编，情况实在不容乐观。“安全生产、预防为主”，应急处置预案的修编、完善与演练是我们能处理好事故的基础，每一个应急预案我们都应该进行全面的风险分析和精心的演练，认真总结发现的问题，提出改进措施，并及时的对预案进行修订和完善。在发生较大的安全生产事件时，要立足自身岗位，履行岗位职责，本着“早发现、早报告、早研判、早处理、早解决”的要求，以“时间第一、现场第一、效果第一”原则，认真执行应急处置预案，对外要主动通报，说事实、讲道理，不欺瞒、不掩盖，能正确的引导舆论，占领住“三个地带”。

“天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不测之忧。”日常中，对于安全生产我们应该坚守红线，健全安全生产管理体系，明确岗位职责，落实安全生产责任制，做好日常的应急预案的修编与演练，夯实日常安全管理的基础，以如履薄冰、如临深渊的态度做好安全生产工作。

突发事件的急救心得体会篇九

一个班上需要面粉打浆糊，老师要求每个人回去带点面粉过来下午用。这时候突然有个同学喊道：“我家穷的都揭不开锅了。”教室里哄堂大笑之后一片宁静，“等着挨训吧！”有人喊道。这时候班主任对那个同学说：“放学之后不要回家了！”大家紧张地等待着下文，而老师却微笑着说：“反正你家也揭不开锅了，到我家吃饭吧，饿坏了老师是会心疼的呀！”听到这话大家伙如释重负，欢笑起来。

分析。

老舍说：“幽默者的心事热的。”案例中班主任并没有因为学生的故意捣乱儿大发脾气，反而顺着学生的意思巧妙地运用幽默化解了尴尬的局面，不仅能让调皮捣蛋的同学意识到自己的错误，更体现了老师幽默宽容的一面，拉近了师生之间的距离。事实证明幽默风趣的教学艺术会比呆板、枯燥、毫无特色的说教要收效更多，笑声是对班主任宽宏大量的赞美，更是对他成功运用教育艺术的肯定。

案例2。

一天，我在课堂上正在讲解内容时，观察到全班多数学生都在认真听课并记笔记，但坐在教室后排的学生周某的头始终没有抬起，正聚精会神的盯着学桌抽屉看着什么。我不动生色，边讲课边走到他桌旁，过于投入的他竟然还没有没注意到，还是在同桌同学的提醒下，他才慌忙把正在看的《读者》收好并惊慌地抬起头看着我。此时的我十分生气，但是我没有立即严厉的批评他，也没有“拿”走他的书，只是说“把杂书收起来，上课要认真听讲”便继续我的讲课。下课后，我把他请到办公室同他做了一番交流。

分析。

高三学生自尊心、独立意识、逆反心理比较强，不易硬碰硬，如果此时非常粗暴地严厉批评甚至直接要求他交出《读者》，不仅不利于事情的处理，反而会激发矛盾。而且此时正在上课，不能因他一个人而影响全班同学的学习。在交流中我了解到周某自己也非常明白上物理课看《读者》是不对的，只是他的自我约束能力在此时显得特别的脆弱，而且这种吸引力此时远比当时的物理课巨大的多；其二，学生在犯错误时通常在当时对老师的处理会有逆反心理，课堂上处理容易引起学生当堂顶撞，事情的处理也就不易控制。课后通过个别谈话方式，我告诉他我当时的想法，让他感受到我在为他着想，照顾了他的自尊心，是在尊重他，同时让他感觉到他也应该尊重老师，尊重老师的劳动成果，上课看课外书势必会影响他的物理课学习，同时对班级的学习环境产生负面影响。通过这一番交流，周某对自己的错误有了进一步的认识，也明白了老师的立场。

案例3。

一位老师向学生讲要抵御游戏机的诱惑时，忽然想到有个别学生带着手机来校上课，于是接着又说：“同样，我们也要抵制手机的诱惑”“手机又不是游戏机！”没等老师讲完，下面便冒出了这句话，插嘴的是课代表。可能是课代表的缘故，老师并没有批评，反而跳出一个念头：估计多数学生会对手机这个话题感兴趣，今天何不就这个话题让学生讨论讨论。于是老师设计了一个话题：在校中学生应不应该拥有手机。当这个话题一抛出，课堂里顿时炸开了锅。学生的争论越来越激烈，正当老师细心聆听他们的心声时，下课铃声响了。老师不得不打断学生们泉涌般的思绪，为了使这个问题继续深入下去，老师建议同学针对这堂课的感想用文字形式记录下来。第二天，很多同学主动将自己的感想拿来给倪老师看。

分析。

这位老师的处理无疑是正确而及时的，让学生自主思考，大胆陈述自己的见解，并且鼓励不同的看法，这样就给学生形成了一个更加宽松、和谐的学习氛围。同时，如果一个教师能以幽默而富有逻辑的语言应对，还会给学生一种轻松、灵活和富于活力的印象，这样就更有利于师生之间的互动了。

案例4。

分析。

尊重学生的个性，让学生当课堂的主人，教师起组织者、引导者的作用，正是新课程标准所提倡的。课堂就像一个小世界，每节课都免不了要发生这样或那样的突发性事件，教师和学生时时都可能受到这样或那样的触动或是干扰。但对于一个有责任心的语文教师来说，他能够敏锐的发现偶发事件中的积极因素，通过巧妙的处理，化被动为主动，化平凡为神奇，将一些看似与教学过程毫无关联的成分，有机地组织到课堂教学中来，从而使学生会心一笑，或有所感悟，或产生联想，或得到知识，或受到启迪。总之，学生通过教师对偶发事件的处理，充分感受到教师的教学机智和学养魅力，从而获得积极的情感体验。

案例5。

在愚人节那天，正当自己很投入讲解教学内容时，突然注意到几个学生竟然在传纸条，当时我拿着纸条，心里非常生气，冲动之下，想狠狠批评，但一思量，我微笑着说，“今天是愚人节，同学们也想给辛苦的老师一份特别的礼物吧！谢谢了！但课时比较紧，让我们继续先上好课。课后有时间我们再讨论。”记得，几个犯错的孩子当时就用很感激的目光偷偷看了我一眼，而另外的想看好戏的学生也就无法乘机放松好好听课的神经，也继续好好上课。那节课最后竟然上得出奇得顺利，效果极好。

分析。

那样的课堂教学氛围下，如对学生大吼大叫，结果怎样呢？我怒火中烧，难以节制，他们却有可能脸不红，心不愧，如隔岸观火。我越是发怒不止，他们越是沉默是金，或装作对你口服，其实心不服。师生双方情感上两败俱伤，影响课堂气氛，不利于教学工作的开展。而这种及时捕捉思想教育契机，强化学生自我教育意识，在那时那刻维护学生心理平衡显然是最重要的。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，它会使自己的学生感到教师的可亲，可敬，可信，带给教师自己的是一种宽容的心境，最重要的是由宽容带来的幸福及成功的体验。事实这样处理也已不仅批评了学生，维护了正常的课堂教学程序，更会使学生加深了对当时所学知识的理解，最主要的是进一步融洽了师生关系，为营造良好的品德课堂教学氛围打下了坚实的基础，更能大大提高品德课堂教学实效。

二、教师失误型。

案例6。

分析。

面对自己的失误，有时候教师应该实话实说，不文过饰非，同样可以取得良好的效果。案例中化学老师在公开课上出现这样一个失误并没有惊慌失措，而是将错就错，不仅进一步开发了同学们的化学头脑，也巧妙地化解了尴尬，老师不是神仙，一样会犯错，这样会让老师在今后的教学生涯中更多的理解学生们的失误，由己推人，同样让同学们更加佩服老师从而提高学习化学的兴趣。人非圣贤，孰能无过？身为人师，我们更要以身作则，处处为学生树立榜样，有错就应该主动承认，不但不会降低教师的身份，反而能够取得学生的敬仰和尊重，产生意想不到的效果。

案例7。

一节数学课上,数学老师正在黑板上边讲解边演算一道数学题,突然一位学生叫了起来:“不对,老师!”他停下笔来,一时找不到解决问题的办法,索性把那位学生请那位同学到黑板前把正确的运算写了出来.这位数学老师热情地表扬了那位学生。

分析。

在课堂教学中,教师因粗心大意出现错误在所难免.师不必贤于弟子,弟子不必不如师.在课堂上,当学生指出老师的错误时,老师不应惊慌失措,更不能恼羞成怒,如果遇到这种情况，应正确对待,沉着应变,得用学生更正错误,因势利导，强化学生学习，更可以现身说法，抓住契机，教育学生。

三、外部干扰型。

案例8。

一次语文公开课我讲的是《宋定伯捉鬼》，预设的课堂进程一切顺利，可是当讲到宋定伯用他的机智聪明躲过一劫，教育大家要向宋定伯学习时，突然一位同学站起来大声说：“为什么要学他，没诚信的家伙有什么好学习的？”我顿时惊住了，后面的听课老师更是诧异不已，可是我立马和颜悦色地叫起那位同学说：“哦？你好像不同意大家的观点，那你来说说你的看法。”他站起来说：“宋定伯欺骗了鬼，不是他机智，而是他没有诚信，鬼尚且能够实话实说，人却不如鬼，靠骗人的伎俩骗鬼，这真是社会的可悲啊！”我顿时呆住了，没想到异口同声的评价并没有淹没孩子灵动的思维，我当即表扬了他，同样那堂公开课因为这样一个小插曲而更加成功。

分析。

作为人师，我们的职责是教好每一个学生，但是这并不意味着要限制孩子们的思维，并不是老师代替学生思考，如果没有这件事的发生，我永远不会知道孩子的内心是多么的千奇百怪，我很庆幸那次公开课我没有以老师的权威打断他说的话，给了学生一次展示自己的机会，也让我意识到自己的不足，我的想法不代表学生的想法，在课堂上要多听听孩子们的声音，课堂不是我的，而是学生的，主角自然是属于学生，老师切不可喧宾夺主。

案例9。

有一次，我在上课过程中听到几位学生在吃瓜子，我就说：“咦？是不是我的耳朵有毛病了？怎么老听到有像老鼠吃东西的声音？”这几位同学一听，红着脸偷偷地收起瓜子，不好意思地抱头低下。趁学生做题的时候，我走到那几位同学身旁，委婉地说：瓜子可是个好东西，它有助于消化，不过不能在教室里吃，尤其不能在课堂上吃。在教室里吃，一不雅观，二不卫生，三给值日生同学带来不便。上课更影响老师讲课、同学和自己的学习，你们说是不是？我有一个建议，从现在开始不准在教室里吃瓜子，课后把今天讲的知识补上，并把教室里的瓜子皮扫干净，这件事也就算结束了，好不好？这几位同学痛快地答应了，并且也监督起其他同学来。

分析。

在处理偶发事件过程中，应切记讽刺、挖苦学生，善于发现学生的长处，从欣赏的角度看学生，因势利导，运用语言技巧，把偶发事件的处理服务于教学、教育活动。这样，就不再会把它视为令人头痛的事，而把它当作启迪学生智力、磨砺学生品德、调动学生思维的大好事了，从而学生的特长也得到充分发挥。

案例10。

在五年级一班的课堂上，实习老师正在讲课，指导老师在一旁听课指导，我坐在教室后面认真做听课笔记。“what'sthematterwithyou?”“i'mwell./i'mnotwell.”老师与同学们正在简单对话，突然，有一位女同学“哗”地一声吐了，有的同学捏起了鼻子，同学们纷纷议论起来，“她吐了！”“真难闻！”课堂立刻显得有点混乱。那位讲课的实习老师面对课堂的这一突发情况一时也不知所措，站在讲台上一直没动，什么也没说。这时指导老师见状赶紧走过去对那位同学说：“你先去洗手间洗洗。”并指了那几位捏鼻子的男同学拿拖把把地面拖干净。这件事情结束之后，学生们才稍微安静了下来，课堂依旧继续，只是，学生们不像刚开始那样认真听讲了，那位实习老师讲课也显得有点紧张了。

分析。

对于课堂上“一位学生吐了”这件事情，这位实习老师采用这种方法，我认为有欠缺之处，虽然是一名实习老师，但也要勇敢自信地来面对课堂突发事件，这是任何一名教师都需要具备的。然而，她的做法却是沉默，这是缺乏基本的对学生的关爱，这与新课标注重学生身心发展是明显不符的。试想：如果当时指导老师不在场，这位实习老师应该怎么办？她是否具备应对课堂突发事件的能力？另外，这样“沉默”的处理方式对学生起到了最大程度的保护吗？也许有很想关心她的同学，只是慑于老师的威严不敢作声，表面的“波澜不惊”取代不了内心的“翻江倒海”。至于那位女同学本身，想让她立即投入到学习当中去是很难的。这样做既解决不了问题，也无法第一时间组织学习。

杨小。

突发事件的急救心得体会篇十

第一段：引言（150字）。

突发事件，如自然灾害、交通事故、意外伤害等，常常出乎我们的意料，给人们的生活和财产安全带来严重威胁。然而，及时有效的急救与救援能够减少损失，甚至挽救生命。作为普通人，学习急救知识和掌握有关的急救心得成为一种责任和义务。在和他人分享的过程中，我深刻体会到那些急救心得在真实场景中的重要性。

当我们在突发事件中遇到受伤者时，情绪的控制变得至关重要。我曾在一次车祸现场看到一名受伤的女性。当时我感到心慌意乱，不知所措。我的经验告诉我，我需要冷静下来并调整自己的情绪。我迅速深呼吸，并告诉自己，我有必要保持冷静。只有这样，我才能更好地帮助伤者并做出正确的急救决策。

第三段：学习急救知识与技能（300字）。

学习基本的急救知识和技能对于正确应对突发事件至关重要。了解如何进行基本的心肺复苏和急救措施是非常必要的。我在一个急救培训课程中学习了这些知识和技能。通过模拟情景的练习，我能够熟悉正确的急救步骤，并了解各种情况下应该采取的行动。这些知识和技能在真实场景中发挥了极大的作用，让我有信心应对突发事件并提供及时的帮助。

第四段：有效的急救行动（300字）。

在突发事件中，时间往往是救援成功的关键。学习了急救知识和技能后，我更加明白了行动的迅速和准确的重要性。例如，当我看到有人突然昏倒时，我知道需要立即检查他们是否还有呼吸。如果没有呼吸，我会迅速开始心肺复苏，直到专业救援人员到达现场。此外，我还学习到了包扎伤口、使用救生器材和协助病人等其他急救技能，这些都能够在紧急情况下拯救生命。

第五段：分享与普及急救知识（200字）。

急救不仅仅是个人的能力，更是社会的责任。在学习过程中，我充分体会到，把这些急救心得和技能传播给更多的人是至关重要的。我通过参与社区举办的急救讲座，向其他人介绍了基本的急救知识和技能。我希望能够鼓励更多的人积极参与到这个宝贵的事业中来，以便在突发事件中提供更多救援的帮助。

总结（100字）。

急救心得体会是在真实场景中的宝贵体验。通过冷静的心态、学习急救知识和技能以及迅速行动，我们可以在突发事件中提供有效的帮助，挽救生命。而将这些心得与技能分享给更多人，可以扩大社会的急救力量，让更多人受益。因此，我们每个人都应当学习和传播这些急救心得，共同为我们的社会建设一个更安全、更有责任感的环境做出贡献。

突发事件的急救心得体会篇十一

执勤突发事件心得体会是指在执勤过程中，突然发生的意外或紧急情况引发的事件。这些事件可能对现场人员或周围环境造成不同程度的伤害或损失，因此需要及时、冷静地应对和处理。在我多年的执勤工作中，我经历了一些突发事件，从中我深刻体会到了处理这些事故的必要性和重要性。下面将从心态、应对方法、风险评估、团队合作和总结五个方面来谈谈我的心得体会。

首先，面对执勤突发事件，正确的心态是至关重要的。在发生突发事件时，人们往往会产生恐慌、紧张和焦虑的情绪，这是正常的反应。然而，作为执勤人员，我们必须保持冷静和理性。在面对任何紧急情况时，我们应该尽可能地放慢自己的思维和行动，避免过度反应，以便能够更好地分析和解决问题。此外，我们应该坚信自己的能力和经验，相信我们能够应对任何突发事件，这样才能够有效地应对紧急情况。

其次，合理而灵活的应对方法是处理执勤突发事件的关键。在应对突发事件时，我们需要根据现场情况和事件性质采取不同的应对方法。有时，我们需要迅速采取行动，尽快控制局面，减少损失。有时，我们需要与其他相关部门或人员密切合作，共同解决问题。在我处理过的一个事件中，一辆大货车发生侧翻事故，将道路上的车辆和行人堵塞了起来。那时我立即与交警、消防队等相关部门联系，共同疏导交通、清理现场。最终，我们成功地解决了问题，并恢复了道路的通行。

第三，灵活而全面的风险评估是应对突发事件的必要步骤。在处理突发事件时，了解和评估现场的风险情况是非常重要的。我们需要仔细观察现场，了解火情、交通状况、人员伤亡等情况，以便为后续工作作出准确的判断和决策。在风险评估过程中，我们还需要考虑可能出现的不同情况和应对计划，以便在紧急情况下能够迅速、有效地采取措施。

第四，团队合作是应对突发事件的关键要素。在处理突发事件时，我们往往需要与其他执勤人员、相关部门和专业人员进行密切合作，以便能够共同应对和解决问题。团队合作可以带来更多的资源和专业知识，可以更好地协调各方面的工作，提高效率和效果。在处理过的一个突发事件中，我和其他执勤人员互相配合，迅速组织了救援和疏散工作，最终确保了现场人员的安全和秩序的恢复。

最后，及时总结和反思是处理突发事件后的必要工作。通过总结和反思，我们可以深入了解我们在处理突发事件中遇到的问题和不足之处，以及如何改进和提升我们的工作能力。在总结中，我们应该客观、认真地分析事故的原因和结果，找出问题的根源，并提出相应的改进措施。通过反思，我们可以吸取教训，增强我们的应变能力和处理能力。

总之，执勤突发事件心得体会是对我们处理突发事件经验和教训的总结和积累。通过正确的心态、合理的应对方法、灵活的风险评估、团队合作和及时总结，我们可以更好地应对和处理突发事件，确保人员安全和社会秩序的稳定。同时，我们也能够不断提高自己的工作能力和应对能力，为社会的和谐与稳定做出更多的贡献。