媒体运营宣传工作心得体会及收获 媒体运营宣传工作心得体会及收获与体会(6篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

关于媒体运营宣传工作心得体会及收获一

1.加强校园媒体中心的宣传配合作用加强各部门的联系，积极主动的行使宣传职能，为我院学生会的宣传工作再添亮点;

2.积极挖掘和培养宣传人才，为我院宣传工作注入新鲜血液;

3.充分利用好展板和橱窗栏，做好学院活动的宣传工作;

4.改革校园媒体中心内部的运行机制。让每个人的能力都得以发挥，得以提高，拥有锻炼的空间;

5.把校园媒体中心建设成一个人性化的温暖大家庭。

二、加强部门自身建设和部门间的交流

1.进一步完善部门内部的规章制度，提高工作成员的工作积极性，提高工作质量。

2.细化部门内的工作记录，详细记录每位干事在任职期间所做的工作事迹，并将添加部内的会议记录。

3.节约经费开支，为保证此项工作开展，每次海报幕布等打印所出经费均采取透明制度，以收据为证。

4.鼓励部门成员与其他部门成员交往，及时了解其他部门信息，把工作状态由原来的被动转为主动，协助其他部门工作的完成，以更好的起到宣传作用。

5.设计安排学院橱窗，宣传栏的评比。尽可能的美化校园的宣传环境，增强新媒体部门的宣传力度。

三、具体工作

1、校园媒体中心应在每周召开一次工作例会，总结本部前一周的工作，布置下一周的工作，并针对上一周的问题，在新的工作中做出调整和修正。

2、部长和副部长应组织本部成员认真学习本部工作职责，检查标准，并落实到工作中，部长要不定期抽查各部的工作状况以及工作效果。

3、在具体工作上，努力与其他部门应相互协作、配合。

4、力求举办的丰富多彩的文体活动，丰富同学们的课余生活。本学期具体规划

(1)做好关于中国*发展历史阶段的展板。

(2)做好学院运动会的宣传报道工作以及精神文明评比工作。

(3)做好关于红色经典诗歌朗诵大赛的策划。

(4)做好篮球赛的准备和报道工作。

(5)做好五四晚会的宣传报道工作。

(6)做好“红歌会”的宣传组织报道工作。

关于媒体运营宣传工作心得体会及收获二

职责：

1、负责的官方微博、微信、抖音、小红书等新社会化媒体的管理，带领团队完成相关内容;

2、带领团队完成活动的策划和跟进执行;

3、通过有效运营手段提升品牌知名度和品牌形象，增加有效粉丝数量和平均转发率;

4、跟踪推广效果，分析数据并反馈，与公司各部门进行新媒体相关业的沟通及数据统计;

5、快速响应社会、行业热点话题，对新媒体账号的关注度负责;

6、建立有效运营手段提升网友活跃度，增加粉丝数，提高关注度;

7、挖掘和分析网友使用习惯、情感及体验感受，即时掌握新闻热点，能够 完成专题策划、编辑制作。

任职资格：

1、3年以上同岗位工作经验;

2、熟悉各新媒体平台的规则，能有效规避风险;

3、有较强的文案功底，熟悉打造爆文的套路和方法;

4、协调沟通能力强;

5、有担当，认真负责，有一定团队管理经验

关于媒体运营宣传工作心得体会及收获三

试谈初中英语ppt课件制作和使用

powerpoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以powerpoint为工具制作课件。powerpoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求。

但是也有很多教师制作ppt课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。笔者结合ppt课件自身的特点和已有的制作经验，总结了有关课件制作的几点心得体会。

一、不断加强学习，提高制作课件的能力。

研究表明，学生在一节课的有意注意时间是有限的，善于运用无意注意规律以及充分利用两种注意的转换规律，则能使学生在课堂上比较轻松的掌握所学知识，而声音、视频、flash动画等形式的变换和合理使用都可以极大的提升学生的学习热情并提高学习效率。

ppt本身的功能很强大，大多数老师也只是使用了其中一小部分，例如图片的插入和文本框的动画进出效果，但如果教师能够去掌握并熟练运用ppt其他新鲜的功能（如控件功能），或者学会使用诸如photoshop、超级解霸、flash等图象、声音和动画软件，则能帮助我们不断的改善和优化课件。

二、认真钻研教材，作好制作前的充分准备。

课件制作的前期准备工作通常情况下是实际制作所花时间的几倍。因为前期工作包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集。教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的“剧本”。而这两者也是真正意义上上课教师的智慧体现。课件中所使用的素材质量也非常重要，它可以极大的影响学生对新知的认识从而影响到教学效果。

在制作前期的准备过程中，应注意如下问题：

(1)教学设计应遵循心理学、教育学规律，使课件按照由浅入深、由易到难、由简到繁的循序渐进的教学规律实现。例如《新目标go for it》七年级上册,，课文中的do you like oranges? they like salad. she doesnt like bananas.句型有单复数句型。学生是才接触到的一般现在时和第一次接触到名词的单复数，难免需要时间来理解，在一课时中须同时呈现两组句型，并迅速将其对比，同时应该在变式充分的前提下进而学习复数的句式。如果直接呈现复数句式，学生难于理解，学习现在时，又要关注单复数的变化，学习的效率就会大打折扣。

(2)优化课件结构，力求课件的内容准确、丰富、图文并茂。一节45分钟的新授课，幻灯片大约要用到15—30张，ppt使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向。要做到结构清晰，首先要选取本课时中的重点内容和必需要用多媒体展示的.部分放入其中，非重点和不必要的动画只会分散学生的注意力而降低课堂教学效率。而且课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。例如，七上unit4 where’s my backpack?中新授句型时，在相关幻灯片中反复出现 where is the baseball?wheres my computer

game?where are his books? theyre on the in the watch is under the bed.?.即可，其他相关拓展用语只需口头上表达。如果要将类似句型进行比较也只需要列出一张幻灯片，将其中有代表性的一句进行比较即可，不必要每个句型都进行变化比较。

其次，在课件中可多次重复语法点句型，每讲完一个环节，都可重复围绕训练语法点句型，使走神的学生也能追上课程的思路和本节的重点。

(3)系统应为开放式结构，按照教学过程的客观规律，由于授课者和授课对象不同，教学内容的安排上应有所差异，开放式系统应能满足各个层次的需要。对于每个制作课件的个体教师而言，更多的是需要在备课时，充分考虑到学生的现有水平和可能达到的水平，即“最近发展区”。倘若所教班级水平上存在差异，那么在新授单词句型的

呈现上和consolidation的方式选择上有应当有所区别。

(4) 注重平时积累素材

短时间内要想找齐所有高质量的素材是不可能的，应该在平时就注意积累有用的声音、图片和动画文件，或者将比较好的相关网站放入收藏夹中，比如flash8,极品桌面等。当然素材搜集也可以是自己对文件的再加工，比如：声音的录制、图像的处理以及动画的制作合成等。由于兼容性的问题，素材存储的文件格式一定要是常用的。例如，为主，为主，为主。

三、突出教学重难点，有效呈现教学内容

在具体到制作每一张幻灯片时，我们更加要考虑到适用、适量和适当原则。当然充分利用先进的软硬件技术，利用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件，会使之更加生动。可是很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。笔者在讲解七上《do you have a soccer?》有关e-mail使用时，曾专门做过对比测试，两个水平差不多的班级，a班课件中这部分内容使用的是一幅朴实无华的简单的图片示例，b班使用的是一个“精彩”的flash动画。上课结束后的随堂测验表明，a班学生对这部分的知识的掌握好于b班。对学生的访谈也表明，b班的很多学生只记得那个flash中的卡通人物和视觉效果，而真正重要的知识却没有留意太多。在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把主题无关的元素从画面中减去。课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的，跟教学内容有相关的素材放到ppt中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材摒除。

而在每张幻灯片中的每个知识点的呈现也应该是有序列的，而不是整体出现的。比如下图：还是以七上《do you have a soccer?》为例，这是的一张parte幻灯。

首先，一张幻灯中所有的内容都应当是高度相关的，这里的内容是以动词have和祈

使句和描述性形容词教学为主题，和教科几乎完全一致，只是我设计了一组画面。笔者设计的呈现顺序是：1.出现图片，让学生讨论由图片联想到的单词。2.逐个出现图片上方单词，让学生单词词组。3.学生根据其中两到四个单词连词成句后（不限定句式），呈现句型。4.依次出现两条红线，在学生猜测意思后分别讲解。

5.请学生根据图片和词组再自编句型和对话。这样的呈现不仅避免了泛泛其谈也使学生学有所得。而倘若所有的文本框都是同时间呈现的话，直接看到结果的学生恐怕也就丧失了学习的兴趣。

在制作过程中，模板与色彩搭配也是要考究的。和网页的设计一样，ppt也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白宇，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“身体语言”。

四、还需注意的几点

1. 课件制作完成一定要做整体的检查和修改。这个主要是为了避免科学错误和理顺教学思路，为之后顺利的课堂教学展开做好准备。

2. 课堂上应仔细观察学生的反映，并就情况可对课件做适当的调整。

3. 不能因课件而放弃板书的使用，因为课件中没有哪张幻灯片是可以从头至尾一直呈现在学生面前的，教师需要将课堂的教学重点保留在黑板上。常见的错误是，很多英语课堂上，甚至连单元的标题在黑板上也没有呈现。一堂完整的英语课，板书上应有完整的标题，新授单词和主要句型。

【结语】 教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。ppt使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。

关于媒体运营宣传工作心得体会及收获四

在语文教学中运用多媒体已经不是什么新鲜事了，很多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今天我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。

多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。

一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。

常言道：良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。如果按照常规教学，一支粉笔，一本书很难让学生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反如果能借助多媒体视频辅助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立刻把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰…….”的爱国激情与苦闷传递给学生，学生在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。

二、利用多媒体，激发学生的想象力。

新《语文课标》在总目标中明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工作，说起来容易做起来难。所以在很多时候，培养学生的想象力就成了一句空喊的口号。如果利用多媒体辅助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文《你一定会听见的》，老师在即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频——“厨房交响曲”，鼓励学生细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己忙碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了学生的情感因子，激发学生急于表达的欲望，进而创造性地锻炼了学生的想象力。这样利用多媒体辅助教学，促使学生想象的翅膀高飞远扬，培养学生的想象力就不再是一句空话。

三、利用多媒体，动态演示写作修改。

作文几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高学生的写作水平。而要提高语文写作水平，关键是要让学生自主写作，自由表达，自主修改。叶圣陶向来反对写作教学中“学生只管写，老师只管改”的做法。他说：“教师给修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改”而多媒体为学生共同修改提供了很好的条件。方法是每次写作由学生推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上学生在教师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电脑将这过程中学生思维的痕迹及时地以动态演示的方式显现出来，并且这些思维的痕迹在生生对话，师生对话中逐渐趋于完美，直至得出让学生一致满意的文章。这样利用多媒体辅助，动态演示作文修改，学生在共同修改中取长补短，互相提高，享受到了学习带来的快乐，这是传统教学所无法给予的。

四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。

叶圣陶先生说过：要学好语文，离不开基础知识。而语文基础知识零星分散在每一篇文章中。在学习一篇新的文章时，对于语文基础知识的掌握大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。要想深入理解，透彻掌握，还得在单元复习，专题学习中归纳运用。而在单元复习，专题学习中学习语文基础知识多媒体应成为首选的教学辅助工具。因为多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材提供给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理解，轻松又有效。

五、利用多媒体，将时政新闻和语文教育紧密结合。

在课改的新形式下新课标极力倡导在语文教学中培养学生的语文素养。而语文与生活联系密切，抛开生活去谈语文教育不太可能。特别是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与语文教育之间更应该找到两者的链接点。例如在《闻一多先生的说和做》这篇文章里我们认识了言行一致的闻一多先生。可是那段时间学生在学习方面很消极，有畏难情绪。为了教育学生做个言行一致的乐观者，我特地播放了汶川地震中被困废墟75小时的22岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说：“我很高兴我还活着，我相信你们会来救我的。”生死关头的乐观深深感染了学生，接着我让学生就今后如何做个言行一致的乐观者谈了自己的看法。这样巧妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高学生语文素养也不失为一个好办法。

六、利用国家教育资源网，把语文课上得有声有色。

过去“填鸭式”的教学模式逐渐退出教学舞台，新课程理念的“自主，合作，探究”正逐渐地成为教学的主流。而国家教育资源网以其“内容丰富，新颖别致”的教学资源成为众多教师必备的教学网络平台。在这个平台有教学需要的素材、资料、课件、还有专家上的公开课、有寓意深刻的漫画、有奇形怪状的文字、还有精妙绝伦的片断。在这样的教育资源网教师可以根据自己的需要去寻找课堂教学中所需要的资源，从而最大化地实现我们的教学设想。例如在国家教育资源网上我们可以看到这样一个课件--《阿长与山海经》。该课件包含课文原文、作者简介、相关资料、相关作品、相关网址以及课文学习、课文练习、还配有声情并茂的原声朗读、疑难解答等环节。教师可以根据自己的设想有选择地利用这课件来优化教学过程，把语文课上得有声有色。

多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教学应遵循语文教育的规律，多媒体只是一种辅助的教学手段，它只有在语文教学之中找到契合点才会发挥其最大的作用。在教学运用中应把握好度，喧宾夺主的做法是不可取的。只有巧妙的结合，才能取得好的效果。

关于媒体运营宣传工作心得体会及收获五

在新中国成立xx周年背景下，为推动社会主义精神文明建设，进一步弘扬新时代辽宁精神，丰富校园文化生活，认识与把握新媒体的变化趋势与发展特点，利用新技术新应用去创新传播方式，全面提升网络素养，体现“博学厚德，尚美健行”的师大精神。着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。沈阳师范大学校学生会新媒体宣传中心特举办此次新媒体大赛。

本次活动旨在发掘学校创作人才，突出“自主创新”的设计理念，培养学生综合能力，展现大学生独特创意新思维。通过新媒体创作，增强学生们的创新意识，提高学生对艺术的感受力，同时从学生的视角感受校园文化，帮助学生在活动中充分展示各方面的才能，充分体现出沈师学子勇于创新、奋发进取的精神风貌。

“弘扬新时代辽宁精神，助力新青年超越梦想”

（参考内容：大学生活、校园美景、校园文化、同学情谊、大学生风采……）

沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心

沈阳师范大学全体在校本科生、研究生

本次大赛将分为五个版块，分别为：

定格师大——手机摄影

寄情师大——图文推送

写意师大——海报设计

演绎师大——抖音短视频

百变师大——原创动图

第一板块：定格师大——手机摄影

【作品形式】

参赛者需以手机为摄影工具，上传电子版摄影作品。（仅限个人参赛）

【作品要求】

1、作品必须为本人原创作品，不得盗用他人作品，一经发现立即取消参赛资格，每人限投一幅作品。

2、参赛作品要求内容积极向上，具有正能量，拒绝低俗落后文化照片。

3、参赛内容要求为学生与沈师校内风景，不得偏离参赛要求，否则视为无效参赛作品。

4、照片不得添加水印，不得使用以往参赛作品。

5、参赛作品可以做裁剪，可做亮度、对比度、色彩饱和度等的适度调整，不得做合成、添加、拼接（全景照片除外）大幅度改变色彩等技术处理。

6、作品允许包含组图，但每件作品中图片数量必须在4张以内。

7、发至邮箱的作品必须备注出个人信息，否者视为无效参赛作品。

负责部门：沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心新闻采编部

负责人：冯雪莹 xxxxxxxxxxx

第二板块：寄情师大——图文推送

【作品形式】

参赛者利用微信编辑器制作成型但尚未发布的原创图文或原创h5页面，上交作品时需提交链接。（个人或团队皆可参赛）

【作品要求】

1、作品适合在沈阳师范大学团委官方微信平台传播，以你对沈师春季景色的记录和欣赏为主题，可以是校园内的春景展示，可以是桃花、柳树的专题特写等。

2、反映校园内春天的美好景色，积极向上，充满活力，形式新颖活泼，话语风格新鲜时尚。

3、内容（包括图片、文字、视频等素材）由我校师生原创，未公开传播过。如参赛作品涉及非本人原创内容，应注明来源，包括：撰稿、摄像等。

温馨提示：推荐几款微信编辑器：秀米微信图文编辑器、构思编辑器；h5页面制作工具：兔展、初页、咫尺微页、意派，不得使用h5制作工具的成品模板，根据需求自行添加创作，增加原创性。

负责部门：沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心新媒体运营部

负责人：缪莹莹 xxxxxxxxxxx

第三板块：写意师大——海报设计

【作品形式】

作品呈现形式为海报设计，不限表现手法，电子设计、手绘均可。（仅限个人参赛）

【作品要求】

1、作品要求紧扣主题将师大以不同的风格展现出来，诸如古风版师大，时尚版师大，梦幻版师大等（可自行确定风格，进行设计，元素不限，作品后要注明风格）。

2、作品要求a4面幅（210*297），分辨率150以上，格式为jpg或tiff，内容鲜明，可以文字形式附内容解说。

3、作品需上交电子档（手绘作品扫描后上交电子档）。

负责部门：沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心平面设计部

负责人：杨惠媛 xxxxxxxxxxx

第四板块：演绎师大——抖音短视频

【作品形式】

参赛者需以原创短视频为参赛作品（个人或团队皆可参赛）。

【作品要求】

1、所有参赛作品必须为在校生原创作品。禁止剽窃盗用抄袭他人作品，禁止使用二次参赛作品，如有发现以上情况将取消参赛资格，由抄袭引发纠纷问题，主办方将不承担任何责任。

2、作品需以沈阳师范大学为背景拍摄，可从校园环境、寝室生活、校园故事等多方面入手，可用各种创意、背景音乐和特效，内容充实生动、风格不限。

3、参赛作品由活动主办方留存，著作使用权归参赛者和主办方共同所有，参赛者自留备份。

4、参赛作品时长控制在15到60秒，作品格式为mp4、wmv等常用视频格式。分辨率不低于720*576，作品输出码率不得低于1m，保证播放器全屏模式播放清晰，大小不超过100m。

5、作品要求画质清晰连贯，视频内容不断层，因时长原因所导致的故事内容不连贯或不完整等视频错误，主办方不承担任何责任。要求有一定拍摄技巧，录制视频app不限，拍摄器材不限。

6、参赛者须在规定时间内将作品通过电子邮件形式发送到指定邮箱，逾期将失去参赛资格。

负责部门：沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心影音创作部

负责人：李佳欣 xxxxxxxxxxx

第五板块：百变师大—原创动图

【作品形式】

参赛者需将作品以动图形式呈现（仅限个人参赛）。

【作品要求】

1、作品设计上交电子档，格式为gif，文件总大小不超过10mb，系列作品不超过3件。

2、作品可以用校园风景、校园建筑、正能量文字等进行加工设计成动图，充分表达自己对学校的感情。

3、作品必须要积极向上，不得对素材对象进行抨击侮辱。

4、所有参赛作品必须为在校生原创作品。禁止抄袭盗用他人作品，如有发现以上情况将取消参赛资格，由抄袭引发各种纠纷赔偿等问题，主办方不承担任何责任。

负责部门：沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心平台管理部

负责人：郭子贤 xxxxxxxxxxx

1、在“沈阳师范大学团委”官方微信平台和微博“沈阳师范大学学生会”上进行宣传；

2、由各基层学院宣传部将活动策划书下发至本学院群中；

3、在pu平台进行登记活动并宣传到各个学院；

4、报名方式：pu口袋网络报名。

1、宣传阶段: 4月中旬

采用线上宣传方式，利用微信平台、微博等新媒体进行宣传。同时将方案宣传至各基层学院。

2、报名阶段：４月17日-5月1日

参赛人员或团队通过网络平台在线填写报名表，不限参赛模块数量，可多选。

3、作品上交：4月17日-5月1日

在此期间参赛选手需将作品以特定形式（如链接、电子照片、视频）上传到大赛邮箱：xxxxxxxxxxx，注明参赛模块，作者姓名、学院，联系方式。

4、评选阶段：5月7号-5月中旬

大赛主办方将邀请相关专业评委进行评分，评比结束后，选出优秀作品进行展示，署第一作者姓名。

评分细则：按60%评委平均分+40%投票奖励分，计算综合得分（请关注“沈阳师范大学团委”公众号，我们将在此微信公众平台开启投票环节）

具体标准：

思想、科学性：主题明确、内容积极、表达流畅（20分）

创造性：创意独特，构思新颖，具有想象和表现力（30分）

艺术性：设计引人入胜，整体美观和谐，感染力强（30分）

技术性：制作工具和技巧恰当，运用准确、合理（20分）

1、本次大赛不限制报名模块，可多选

2、参赛作品不得含有违反《中华人民共和国宪法》及其他法律法规的内容，如有违反，相关责任由参赛个人或者团队成员自行承担

3、微信投票环节将进行后台监控，若发现异常投票，大赛组委会将取消作品评比资格

4、所有参赛作者均被视为已完全认可且遵守本次大赛所有相关规定

5、沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心保留对本次活动的最终解释权

关于媒体运营宣传工作心得体会及收获六

本年度，本人担任了学校多媒体教室的管理工作。由于我校规模较小，除了教学活动以外，学校的各种活动大多数都在多媒体教室举行，因此，多媒体教室的管理工作非常繁重。现将本年度来的管理工作总结如下：

1、本年度接手管理多媒体教室以后，本人结合区教育局的规章制度制定了我校的《多媒体教室管理制度》，严格按制度管理和使用多媒体教室。

2、做到使用先申请，使用后有记载。

由于多媒体教室整套设备都使用了一段时间，特别是投影仪，亮度下降，效果大不如前。电脑经常出现课件不能正常使用的情况，经过维护，保证了学校多媒体教室的正常使用。

1、为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。

2、为便于管理课件资源，盘建立了素材文件夹，f：盘专用于存放备份文件。

3、为防止电脑系统感染病毒，安装了卡卡巴斯基查杀毒软件，并且要求老师们每次使用电脑都使用杀毒软件查杀病毒。

由于学校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。本人便经常利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。

为保证学校的财产安全，每次老师们用完多媒体教室后，我都要亲关好电源，锁好门窗，即使我有事去了，也要嘱咐好相关的老师关好电源、和门窗，以防教室财务丢失。

由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课课后都安排学生打扫卫生，学校安排了一个班的卫生责任区。我便经常督促这个班搞好多媒体教室的卫生。保证了教室的卫生整洁。

由于多媒体设备使用较频繁，以及在搬运、安装的过程中有损坏，很多设备都有不同程度的问题，有的甚至还严重，影响到了教学工作和各种活动的开展。希望后勤部门加以重视，努力为教学工作服务！