培优辅差心得体会总结(通用16篇)

心得体会的写作可以帮助我们总结经验教训，进而改进自己的行动。怎样写好一篇心得体会是我们需要思考和探索的问题。心得体会是对一段时间内的经历、感悟和思考进行总结和概括的一种文字表达方式，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份心得体会了吧。要写一篇较为完美的心得体会，首先需要明确总结的目的和对象。那么我们该如何写一篇较为完美的心得体会呢？以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考和借鉴。

培优辅差心得体会总结篇一

近年来，初中生的学习压力和竞争力日益增加，为了在高中升学考试中脱颖而出，许多学生选择参加培优班和辅导班，而一些学生则被归为"差生"，受到特殊关注。在这个过程中，我深刻体会到了培优和辅差的一些现象和心得，并于此有所思考。

首先，培优班对学生的帮助是显而易见的。通过培优班的学习，学生能够快速掌握知识点、提高学习效率，并且培优班往往集中了一些专业教师，他们有丰富的教学经验和深入的学科知识，能够更好地解答学生的问题和引导学生的学习方法。此外，培优班的成绩要求较高，能够激励学生努力学习，形成压力下的良性竞争，推动学生进步。

然而，培优也存在一些问题。首先是培优班学习的单一性。培优班通常只关注学生的学习成绩，只注重学生学科知识的掌握，而忽视了对学生综合素质的培养。学生们在培优班上所追求的只是高分，而忽略了学习过程中的兴趣和乐趣。其次，培优班的课程安排非常紧张，学生没有足够的时间放松和休息，容易造成身心健康的问题。另外，培优班的学费较高，给家庭带来了一定的经济负担。

相比之下，辅差给予学生更多的关注和帮助。辅差老师会根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，重点对学生的薄弱环节进行指导和帮助，让学生取得进步，并且辅差班通常有较少的人数，师生之间的交流更为频繁和密切。另外，辅差还能够给予学生情感上的支持，使学生在困难中找到动力和依靠，这对于学生来说是非常重要的。

然而，与此同时，辅差也存在着一些问题。首先，辅差班在学科上的难度不够高，学生可能因为没有得到充分的挑战而产生学习的懈怠。其次，辅差班对学生要求普遍较低，往往缺乏对学生激励和引导的工作，导致学生产生了"我不行"、"无所谓"的心态。最后，辅差班有时过于关注学生的成绩，而不去了解学生的兴趣和特长，忽视了对学生个性发展的关注。

综上所述，初中培优辅差班的存在既有积极的一面，也有不足之处。在我个人来看，既然选择了培优或辅差，就应该全力以赴地去做，但同时不应该仅仅局限于这个范围，多元化的学习更能够培养学生的综合能力。而对于教师和家长来说，应该关注学生的兴趣和特长，为学生提供更多的发展机会，让学生全面发展。更重要的是，我们要认识到每个孩子的优势和特点不尽相同，要尊重他们不同的发展模式，给予他们真正的关心和理解。只有这样，才能真正促进学生的发展，提高整体教育质量。

培优辅差心得体会总结篇二

本学期来，通过师生的共同努力，顺利完成了本学期的培优辅差工作任务，收效甚丰，为了在下个学期中取得更大丰收。本学期本人根据学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一、开学初，就了解全班学生的学习情况，知道本班学生的基础状况。

二、发挥优生的优势，让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

三、改革课堂结构，设计适合本班实际的教学手段，进行讲课时注意让优生吃得饱，让后进生吃得消。让每一位学生都能完成教学任务。

四、对优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

五、关心后进生，增强他们的学习信心。对他们的作业尽可能地做到面批面改，从而让学生知道，老师确实在关心他们的学习。

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，要做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。经过一学期的努力，班级成绩有所提高。同时也看到了不足，为今后的工作指明了方向。在今后的工作中会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。

培优辅差心得体会总结篇三

我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过开设青春期知识讲座，心理健康咨询课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将“培优转差”的工作总结如下：

即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加县文化素质检测。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好“四清”工作。四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业， “周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。

培优辅差心得体会总结篇四

一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦。

1、消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。

2、自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

3、教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。

4、针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

培优辅差心得体会总结篇五

杨熠一学期来，在校领导关怀下，各科任老师的全力配合下，为全面推进素质教育，让每个学生都学有所成，成为21世纪的有用人才，结合八年级学生现有特点，本学期本人做了大量的培优辅差工作，现总结如下：

1、从月考成绩分析，初步确定基础较差学生，通知各科任教师，针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。

2、一学期来，我常常了解学生的学习、生活情况，听取每个学生对学习的看法，及时帮助学生改进学习方法。

3、一学期来，确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚”，一经发现，通知各科任老师及时补救。

4、一学期来，班级对优秀生采取奖励制度，凡列入学校优秀生行列的，都能贴上光荣榜。

5、要求优生常常开展讨论，交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。

6、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

7、一学期来，按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定期谈话交流，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。

尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。今后年段会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

培优辅差心得体会总结篇六

近年来，培优辅差教育成为了家长们热衷的话题。培优即培养优秀的学生，注重提升学生的综合能力；而辅差则是针对学习差的学生，着重提高他们的学习成绩。作为一位中学生的我，在这个教育方法上有着深刻的体会和感受。这篇文章将从我的亲身经历出发，分析培优辅差教育的利与弊，并给出自己的建议。

首先，培优辅差教育在一定程度上能够给学生带来积极的影响。对于培优学生来说，这样的教育方法可以提供更多的学习机会和资源，从而使他们更快地提升自己的学术水平。不仅如此，培优辅差教育还能帮助学生培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率。而对于辅差学生来说，通过专门的辅导和关注，他们可以克服学习困难，提高自己的学习成绩，从而提升对学习的信心和兴趣。因此，培优辅差教育给学生们提供了更多的发展机会，对于促进学生的全面发展有着积极的作用。

然而，培优辅差教育也存在一些问题和不足之处。首先，培优辅差教育的实施需要大量的人力、物力和时间投入，这给学生和家庭带来了很大的经济和精力负担。有些学生和家长会因此感到压力山大，甚至影响到学生的身心健康。其次，培优辅差教育容易造成学生过分依赖外部资源，忽视自主学习的能力培养。学生们可能习惯于被教师和家长引导、辅导，缺乏独立思考和解决问题的能力。这无疑会对学生的综合能力和创造力发展造成一定的阻碍。最后，培优辅差教育容易造成教育资源的不均衡分配。有限的教育资源倾向于向部分学生集中，而忽视了其他学生的需求。这样一来，就会加剧社会的不公平现象，不利于教育的公平和发展。

综合来看，培优辅差教育既有积极的一面，也存在一些问题和不足之处。那么，我们应该如何正确看待和应对培优辅差教育呢？首先，我们应该保持客观、理性的态度。培优辅差教育并非万能之策，不同的学生需要量身定制的教育模式和方法。我们应该根据自身的实际情况，选择适合自己的教育方式，不盲目从众。其次，我们应该强调全面发展。学习成绩虽然重要，但不是唯一的标准。我们要培养学生的兴趣爱好，提高综合素质，注重学生的创造力、沟通能力和团队合作精神等方面的培养。最后，我们应该提倡教育公平。教育资源应当公平合理地分配，不应该把大多数资源倾向于少数精英学生，忽视其他学生的需求。各个学校、学区应该共同努力，确保每个学生都能够获得公平的教育机会。

总之，培优辅差教育是一个复杂的教育现象，既带来了积极的影响，也存在一些问题和不足之处。我们应该客观地看待和应对这个问题，保持理性的态度，重视全面发展，倡导教育公平。只有这样，我们才能更好地推进教育事业的发展，培养出更多具有综合素质和创新思维的优秀人才。

培优辅差心得体会总结篇七

培优辅差是指根据学生的实际情况和需求，对其进行有针对性的培优和辅差教育。在这个竞争激烈的时代，培优辅差可以帮助学生发挥潜力，更好地发展自己。我在进行培优辅差过程中，有着一些心得体会。

首先，了解学生的优势和劣势是进行培优辅差的第一步。每个学生都有自己的优势和劣势，只有深入了解他们的实际情况，才能制定出更有针对性的培优和辅差计划。比如，对于科学方面较为优秀的学生，可以在实验室内开展更深入的实践活动，培养其观察能力和创新能力；而对于数学较弱的学生，可以采用互动式教学，帮助他们在游戏中提高计算能力。只有通过了解学生的优势和劣势，才能给予他们最恰当的教育辅导。

其次，注重培优的同时也不能忽视辅差的重要性。培优和辅差是相辅相成的，只有相互结合，在培优的基础上进行辅差，才能让学生得到全面的发展。在培优过程中，要时刻关注学生在其他方面的表现，及时进行辅导和纠正。比如，一个数学成绩优异的学生，但在语言表达能力上较弱，我们可以安排他参加辩论活动，锻炼他的口头表达能力。这样，学生就能像一枚圆盘一样，均衡地发展出多个领域的能力。

再次，注重激发学生的学习兴趣和积极性是进行培优辅差的重要环节。学习兴趣和积极性是学生学习的动力，只有学生对学习充满热情，才能更好地发展自己。在培优辅差过程中，我们可以通过多样化的教学方式和活动，激发学生的学习兴趣。比如，在进行数学培优的同时，引导学生参与数学竞赛，让他们感受到学习的乐趣和成就感。在进行辅差的时候，我们可以通过奖励机制，鼓励学生改正不足，同时给予他们相应的奖励，以激发他们的积极性。

此外，在进行培优辅差过程中，与家长的合作至关重要。家长是孩子的第一任教师，只有与家长互动交流，才能更好地进行培优和辅差教育。在与家长交流的过程中，我们要注重换位思考，站在家长的角度，理解他们的期望和关注点，进一步明确孩子的特长和不足。与家长的良好合作，有助于我们更好地指导孩子的学业和成长。

最后，培优辅差是一个持之以恒的过程，需要我们耐心和用心。每个学生都是不同的，他们需要个性化的培优辅差教育。只有我们持之以恒，不断地了解学生的发展状况，根据他们的实际情况制定更恰当的教学方案，才能更好地帮助他们发展自己，实现自身的价值。

总结起来，培优辅差是一种有针对性的教育模式，对学生的发展和成长起着重要的作用。了解学生的优势和劣势，注重培优和辅差的结合，激发学生的学习兴趣和积极性，与家长的合作，以及持之以恒地进行培优辅差，都是进行培优辅差的关键要素。只有我们在实践中不断总结和改进，才能更好地帮助学生发展，实现他们的梦想和目标。

培优辅差心得体会总结篇八

1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。

1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。

本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上，还有45名学生的成绩达到6分以上，不能不说这是一个不小的进步。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

培优辅差心得体会总结篇九

要求：1、培优辅差情况总结：

(1)本期所教班级培优辅差基本情况分析。

(3)存在的主要问题，应吸取什么教训，明确今后努力方向。

一学期以来,在老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:。

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采劝一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。

在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点和缺点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分的进行鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

后大面积补课。

学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，给予表扬。学困生和其他学生做了同样的`好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，逐步形成变后进为先进的内驱力。具体措施具体措施具体措施具体措施：

(1)、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

(2)、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

(3)、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足，提出要求。

(4)、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

(5)、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

(6)、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、学、比、帮、超”的浓厚学习氛围。

(7)、对学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

(8)、激励机制，多给差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题总之，在这一学期的培优辅差工作中，在取得一定成绩的同时，也存在许多问题。如对学生了解不够、工作做得不细致、不能面向每一位学生等。但会继续努力，不断改正自己工作中的不足，不断反思和总结，积累经验，争取让自己的工作达到尽善尽美，能让培优辅差工作取得更大、更好的成效!

培优辅差心得体会总结篇十

学校教育既要面向全体，又要因材施教，在坚持全面发展的同时，要注重对优生的培养，加强对学生个性发展的培养。更要注重对后进生的转化工作。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。因此，我们老师在长期教育教学工作中，应该认识到培优辅差工作的重要性和必要性。所谓培优辅差，即教师尽心尽力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。

做到心中有数，既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。语文教师通过一阶段的教学，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求老师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些，不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话。

既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽知识面，让他们吃得好，吃得饱。对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础知识没打牢固针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。

培优辅差工作是件极其繁重而辛苦的`工作。我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

而且还要做到“三要三不要”即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育要采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。此外，我们老师还应根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，教学内容结合班级学生实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推进，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正，调节教学进度，从而提高教学效益。

总之，后进生的转化，任重而道远，但是只要我们老师更新教育观念，用发展的观点去看待后进生，一步一个脚印地将后进生转化工作落到实处。这样才能全面落实素质教育。

培优辅差心得体会总结篇十一

时间过得真快，本学期又要结束了。现将本学期信息技术的教学的培优补差工作总结如下：

本学期，我担任信息技术教学工作。为顺利完成教学任务，提高本学期的教育教学质量，我根据学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、定期评定学生成绩、完成每一节课的教学外，还采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教育教学工作中。

具体做法：分析学生产生差异的原因，采取措施进行培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

3、教学中根据学生情况的不同，培优补差的一些措施。

（1）小组协作学习。

小组协作学习是一种旨在促进学习，由学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。将小组协作分为同层小组与不同层小组。同层小组是将程度相当的同学分为一组；不同层小组是将好的学生与差的学生混合加入该小组。这样在协作学习过程中，每个学生学习的成功与其他同学的成功密不可分，形成以强带弱，以弱促强的格局，促进每一个学生都能够在自己原有的基础上获得成功，培养学生自学的兴趣和能力。

（2）“一对一”式的伙伴教学。

伙伴教学是由信息技术知识基础好、学得好、学有余力的学生，经过适当培训，做基础差、学得不好的学生的“伙伴教师”。通过同伴之间的教与学激发学生的内部学习动机，促进全体学生学业成绩的'提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成互助合作的精神。伙伴教学中，我首先完成伙伴的挑选和对“伙伴教师”的培训任务。培训包括两方面：一是对态度和行为的培训，二是对教学内容和辅导方法的培训。

（3）个别教学：对基础差、学习落后的学生，帮助查找原因，寻找适合的学习方法，逐步形成自学能力，达到学习目标。对学有余力的学生教师应注意课外拓展、练习的指导，培养良好的学习习惯。使得每个学生都得到最大限度的发展。

（4）要求不同：从任务设计、作业量等各方面对层次不同的学生，采取不同的要求。

另外，对一些家里有计算机平时有机会接触电脑的学生，最大限度的让他们和电脑、网络接触。我将自己电子邮箱告诉他们，平时遇到问题可以随时联系我，及时解决他们学习中的问题。

培优辅差心得体会总结篇十二

第一段：介绍初中培优辅差的背景和意义（200字）。

初中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，是构建知识体系和培养学习习惯的关键时期。为了满足学生不同的学业水平和能力需求，学校实施了初中培优辅差政策。培优就是对学习成绩优秀的学生进行深度拓展与延伸，辅差的目的则是针对学习困难的学生提供适当的帮助和支持。这一政策的实施，旨在促进每个学生的全面发展，构建个性化的学习环境，培养他们的综合素质，创造更加公平的教育机会。

第二段：培优的经验与体会（300字）。

在初中培优阶段，老师会针对学生的兴趣和能力进行一系列的扩展和拓展活动，让他们接触到更广泛的知识和技能。这种学习方式让我受益匪浅。我记得在兴趣小组活动中，我选择了写作小组，老师引导我们学习不同类型的文章写作，如记叙文、议论文等。通过写作提高了我的思维能力和表达能力，同时也让我更加了解自己的兴趣和潜力。此外，在培优阶段，老师还给我提供了更多的挑战和机会参加竞赛，这让我更加自信并懂得了如何面对困难和挫折。

第三段：辅差的经验与体会（300字）。

初中辅差阶段是对学习困难学生提供帮助和支持的阶段。作为一个经历辅差的学生，我深刻体会到了老师的温暖和耐心。在面对学习困难时，老师耐心地给予了我解答和辅导，还制定了个性化的学习计划和策略，帮助我克服困难。通过老师的帮助和鼓励，我的成绩逐渐提升，学习兴趣也得到了调动。我还参加了辅差小组活动，与同学分享学习方法和经验，这不仅培养了我的团队合作意识，更提高了我解决问题的能力。

初中培优辅差的经历让我深刻反思自己的学习态度和方法。在培优阶段，我明白了兴趣的重要性，只有在喜欢的领域里去努力，才能有更好的成绩和表现。而在辅差阶段，我懂得了求助的重要性，遇到困难应该及时向老师寻求帮助，不要孤军奋战。另外，培优辅差的实施也让我明白了每个人都有自己的长处和短处，不应评判他人，而是要倾听和尊重他人的想法和需求。

第五段：总结初中培优辅差的意义与建议（200字）。

初中培优辅差的实施为每位学生提供了更有针对性和个性化的学习机会和环境。对于培优学生来说，培优能够进一步拓展他们的知识面和技能，提高学习兴趣和能力。对于辅差学生来说，辅差能够让他们克服学习困难，获得更多的帮助和支持。因此，学校应进一步完善初中培优辅差的政策和实施细则，并注重培养学生的综合素质和价值观。此外，学生和家长也应积极参与其中，充分发挥自己的主体作用，共同推动优质教育的发展。

培优辅差心得体会总结篇十三

这个班级我已带了两年对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒哪些是属于接受能力比较慢哪些是上课易分神的我都心中有数。下面谈谈本学期我在培优辅潜方面是如何做的。

1.对于本班的这些后进生我一一利用课余时间与他们谈话消除他们的敬畏心理拉近他们与老师的距离。

2.我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉遇到不认识的生字有没有想办法认识。经过一段时间地督促发现大部分学生还是能做到。

3.对于后进生少批评多表扬。以激起他们希望与进取的火花以批评为辅尽量避免在公开场合的批评即使批评也要做到适时适度。

护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感又养成了有错就改的好习惯。也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程一个个错题的被改正过来的成绩一步一步提高了我的目的也达到了。

5.对于优等生总是引导他们做好预习工作并学会做批注要他们带着问题来上课重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学及时进行表扬并奖给本子或铅笔以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样在你追我赶中他们的学习劲头就更高了。尽管本次考试的成绩并不理想但看到学生特别是后进生的进步我觉得我的努力没有白付出在今后的培优和辅差工作中我会更加努力、认真向有经验的教师学习不断探索总结经验和实践更新进取争取更好的成绩。

培优辅差心得体会总结篇十四

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，让他们向优生发展；让差生在教师的辅导和优生的帮助下，树立学习的自信，克服自卑的心理，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

本班学生xxx人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如杨智慧、侯江钰、吕苗雨等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如刘友军、刘成华、刘文磊、刘林等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

利用课余时间，对不同情况的.同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。另外，认真做好每一次培优辅潜记录，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。搞好家访工作，沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。同时在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

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1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

每个坐在教室里的孩子，我们做教师的都不成想过放弃，我们都希望每一个孩子健康、快乐的成长。我们愿意也乐意和孩子们共同创造着每一份希冀和期待。

培优辅差心得体会总结篇十五

培优对象：六d班的全体学生，六c王佳豪辅差对象：黄河。张婷，张熬然，谢靖。

学生情况：

1、培优对象里的学生学习基础扎实，学习态度良好，在本学期的学习过程中，不懂就问，即使在平时学习过程中遇到困难或者成绩退步，这类学生能及时进行考后总结，端正学习态度，因此，每次考试能保持95分以上的好成绩。

2、辅差对象里的学生学习基础相对比较差，孩子对学习抱着不感兴趣或者是恐惧的心态，因此在平时学习过程中，作业不能及时独立完成，上课的注意力不够集中，从而导致学习成绩差的恶性循环。在本学期学习过程中，我注重对学生进行心理沟通，从思想上转变该类学生对学习的态度，同时还积极鼓励尖子生与后进生进行互帮互助，进行一带一的辅导，从而提高学习成绩，从入学考试不及格到现在的八十分，特别是费邦政同学，第四次月考考出99分的好成绩。

1、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

2、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

3、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

4、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的.学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

5、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

6、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

7、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

8、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。

在本学期教学过程中，作为教师队伍里的新人，虽然取得了一些成绩，但同时也存在着一些问题，还有许多的东西需要学习。比如教学方式、手段比较粗糙，备课不够认真严谨，课堂常规不够完善等等。但我相信只要在学校的支持、老师的配合，我的工作一定能越做越好。在今后的工作中，我仍要继续做好工作，对优等生不仅仅培养他们的高分，更重要的是高能，使他们真正的称谓“领头者”。

对因学习习惯不好，方法不当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

培优辅差心得体会总结篇十六

本学期，我担任四年级的英语教学工作。作为从事小学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感受到 “苦在其身，乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作如下总结：

偏爱后进生，这种做法易说难做，教学总体效果如何?关键在于教师能不能转化潜能生。所以，我在教学中很注重潜能生的转化工作，采用了“一帮一”的方法。同时，在课堂上，多向潜能生提问，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑、自弃的心理，并能主动学习，融入班级，不断追赶他人，把成绩赶上来。

1、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外、我还让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此，在班上设了英语领读员和纪律监督员;每天早上坚持到班了解早读情况;发现问题及时纠正。课后发现后进生作业有问题及时讲解;让他们及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

2、在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按时地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对后进生的作业就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

“成功的教学，需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

1、坚持英语教学，习惯英语思考。

自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言、用英语思考的习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

2、创设情景，让学生得到广泛的实践。

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。

2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多。学生的进步和对英语兴趣的不断增加，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

小学四年级培优辅差工作总结

一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。

通过教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天中午的饭后时间，或者自习课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

小学四年级培优辅差工作总结

本学期我所担任的是四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高四年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划 。

具体目标：

使优生“吃得饱 ”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

学习情况分析：

优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差 。

具体措施：

(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如杨浩康胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如 ：张韶颖 张艺 等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，回家后，老师和家长及时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。

总之，对于差生要抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。注意优等生和后进生相结合，发挥他们的最大优势。