最新小学海洋课程教育心得体会及收获(通用15篇)

心得体会能够让我们更好地总结和概括工作、学习和生活的经验和感悟。通过写心得体会，我们可以反思自己的成长和进步，发现不足并加以改进。写心得体会也是对自己的一种梳理和总结，能够让我们更好地了解自己的内心世界和情感变化。心得体会是一种有益的写作方式，它能够帮助我们更好地认识自己、提高自我反思的能力，并且对未来的学习和工作有所启发。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，要全面回顾自己的工作学习或生活经历，梳理出自己的收获和经验。其次，要积极思考并总结出核心的观点和体会，抓住关键问题，突出重点。同时，要注重言之有物，语言简练明了，避免空泛和模糊的表述。还可以借鉴他人的心得体会，通过多角度的观察和思考来拓宽自己的认识和理解。最后，要对自己的心得体会进行一定的反思和检验，提出自己的问题和不足，并制定相应的改进措施。请大家结合自己的实际情况，选择适合自己的心得体会写作方式。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇一

假期在周林茜老师的引导下我再次认真学习了《数学新课程标准》，感触颇多。通过学习使我领悟到了数学教学既要注重加强学生的基础知识和基础方法，又要注重学生数学思维习惯的培养和发展，从而帮助学生积蓄终身学习的能力，让学生在学习中获得成功的体验，体会数学智趣。

面对新课程改革的挑战，我们必须紧跟时代步伐，及时转变教育理念，多观察勤思考，认真钻研数学知识与生活中实际问题的联系，使学生从自身的生活经验和经历出发，在研究生活实际问题过程中，理解数学、运用数学、发展数学，让学生体会数学学习的必要性，体验运用数学知识解决问题的成就感。下面谈一下我自己的具体感受。

新课程标准指出：“数学在形成人的思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。”强调了数学学习重要性，也明确说明“义务教育数学教育具有基础性、普及性和发展性。”义务教育阶段培养目标是“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”从而明确了教学的内容和应用价值，即使人人都能适应未来社会生活的需要。因此我们的数学教学中既要关注系统的数学知识的教学，还要密切联系学生自身的生活实际经验经历，结合相应的教学内容调整教学方法，做到密切联系学生的`原有认知和经验，构建数学知识体系，在运用数学思维方法解决实际问题中提高学生的应用意识，培养创造意识。让生活中所必需掌握的数学知识和技能成为数学教学的目的与追求。如现在社会的发展迅速，计算机、计算器全面普及，在有理数部分的教学中更要注重有理数四则运算的法则和算理的理解，要加强教学内容与学生学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识技能。

以往的数学课堂往往是就教材来讲教材，偶尔会有一些知识主次或进度快慢的调整，或者偶尔心血来潮大胆创设问题情境吸引学生兴趣，课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，学生参与度不高。这种按部就班的教学，教师是课堂的核心组织者，学生必须注意力集中跟着教师的脚步走，稍有思想抛锚就会出现学习障碍，学生大多处于被动的接受学习，长此以往学生知识断层现象就不言而喻。而新课程明确指出教师角色从指导者转化为组织者、参与者、合作者，要创造与学生经验经历密切相关的情境，激发学生的求知欲，使学生由被动的学习转化为“我要学、我想学”。这就要求我们认真研究教材，悉心体会知识与生活的联系和应用，创设问题情境引导学生进行探究式学习，让学生参与知识的建构过程，参与应用所学解决问题过程，在充分交流探索中自己发现问题、分析问题、解决问题、归纳解决问题的方法与规律，形成应用知识解决问题的技能和方法。总之要在一节课上让学生参与教学过程，体验知识的形成过程，在辨析举例和实际应用中掌握知识、方法和技巧。

新的评价体系提出评价方式的丰富化、维度的多元化、主体的多样化，强调对学生学习过程的进度情况的评价，强调对学生学习能力和自信心的建立，参与活动的意识和合作学习精神进行评价。以往教学常常只注重生学业成绩的好坏，忽略了对学生学习过程和努力程度的评价，没有对学生的学习做出客观及时的评价与激励，因此在学生学习积极性，自信心和学习习惯培养方面进展甚微。在今后教学中要注意关注学生的进步，多正面鼓励学生，引导学生参与课堂，注意学生数学学习自信心的培养。

总之，新的课标新的理念为我们提供了更广阔的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。面对新课程改革的挑战，我们勤于要钻研，善于思考，牢记新课标理念，关注学生的成长，密切数学与实际生活的联系，使学生在探索解决现实问题的过程中掌握数学知识、理解数学思想方法、掌握数学技巧和发展数学思维，让学生在思中学，学中思，在探索和实践中享受数学学科的快乐。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇二

小学教育是每个孩子学习生涯的开端。如今，回首20年前的小学岁月，让我思考许多人生经验，都是在小学教育中获得的。这段经历，与其他你经历过的时期不同，容易被认为是定型的，而事实远不是如此。小学教育不仅包括学科知识，更关注学生的品德、情感、思想、行为等全方面发展。在这篇文章中，我希望通过我的亲身经历，总结出我在小学教育中的收获，为同样在小学成长的孩子们提供一些帮助。

第二段：个人经历。

在我人生的小学阶段，我的母亲是一名老师，她经常跟我说，要用自己的方式学习；她说，她坚信每个孩子都能更好地学习，只要愿意付出努力。这鼓舞了我敢于承担挑战、寻求知识的信心。在我如此初学时期，我想知道一切，并努力掌握它。这种追求，促使我意识到，成长和发展不仅要求自我教育，也需要自我探索。

第三段：学科知识的收获。

小学课程除了着眼于学生的品德和情感发展，当然还有学科知识分科。正如许多的小学生，我也面临着学习压力和知识难度的挑战。但正是在这种挑战中，我学到了很多东西。我学会了如何解决困难，如何阅读和理解文章，如何成为一个老师可以信任的学生，如何与同学相处等等。同时，对于数学、语文、英语、科学等知识领域，学生们的学科能力随着时间和投入的增加都逐渐提高，让人发现自身的潜力远高于之前所想象的。

第四段：品德发展的收获。

小学教育不仅关注学科知识，也注重培养学生的品德发展。正如名言所说：扎根于小学，扎实于大学。小学是最基础的阶段，也是正道发展的基石，品格是这基石中最为重要的一块。没有好的品德，学科知识再高，个人都无法成为成功的人。我在小学阶段也成长了，学会了尊重他人、待人以诚、学会和原谅、发扬团队协作精神等。我相信这些品质将会伴随我走向未来。

第五段：结论。

要想总结小学教育的收获，需要花费很长时间。不仅是因为小学阶段的时间很长，而是因为这段时间的饱和有益但又丰富多彩。我深知我在这个阶段的成长对我整个人生都产生了深远的影响。我学会了提高自己的技能和自我教育的重要性，培养了健全的品德和人格，以及与同学相处的经验。我希望我的经验可以为小学生们提供一些有价值的参考，让他们能够获得成功的秘诀，更好的面对未来的挑战，更好地实现他们自己和家庭的期望。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇三

海洋课程是小学阶段的一个重要组成部分，旨在培养学生对海洋生态、海洋资源的认识和理解，增强他们的环保意识和责任感。海洋覆盖了地球的三分之二，其中蕴藏着丰富的生物资源和能源资源，对地球生态系统的平衡和人类的生存与发展起着重要作用。因此，通过开展海洋课程，可以帮助学生了解海洋的重要性，培养他们对海洋的热爱和保护的意识。

第二段：介绍海洋课程的内容和教学方法。

海洋课程的内容涵盖了海洋形成、海洋生态、海洋资源等多个方面的知识。教师可以通过讲授海洋地理的基础知识，使学生了解海洋的形成和分布，以及海洋生态系统的结构和功能。此外，通过展示海洋生物的多样性和生态环境的变化，可以引导学生展开对海洋生态的探索。在教学方法上，我认为应该结合讲述、观摩实物、进行实验等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和思维能力。

在海洋课程中，学生可以通过实地考察和实验的方式，近距离接触和观察海洋生物和生态环境，从而对海洋的生态系统有了更深入的了解。同时，学生还能通过学习，了解到海洋资源的丰富性和重要性，激发他们对海洋科学的兴趣，并培养其对海洋环保的意识和责任感。此外，海洋课程还能锻炼学生的动手能力和合作意识，通过小组合作解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。

为了提高海洋课程教学的效果，教师可以采用一些激发学生兴趣的教学方法，如组织观察实验、让学生亲自动手操作、组织实地考察等。同时，还应注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励他们进行独立的探索和发现。此外，教师还可以结合多媒体技术，使用图片、视频等形式进行教学，以增加学生的视觉冲击力和记忆效果。最重要的是，教师应以身作则，树立正确的观念，激发学生的学习兴趣和积极性。

第五段：总结和展望。

通过海洋课程的学习，学生能够全面了解海洋的生态系统和资源，增强环保意识和责任感。这不仅对学生个人的成长和发展有着积极的影响，也对整个社会的可持续发展起到重要的推动作用。因此，在今后的教育实践中，应进一步加大对海洋课程的宣传和推广，使更多的学生能够享受到海洋课程带来的益处，为构建美丽的海洋和地球做出自己的贡献。

总结：海洋课程的开展对学生的成长具有重要意义，能够培养他们的环保意识和责任感。通过讲授基础知识、实地考察、实验操作等教学方法，可以提高学生的学习效果。同时，还需要注重提高教师的教学水平和教育理念，持续改进海洋课程教学，为学生提供更好的学习体验。希望在今后的教育实践中，能更好地发挥海洋课程的教育意义，培养出更多具有环保意识和责任感的优秀学生。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇四

随着教育改革的不断深入，小学教育也在不断更新和改善。为了提高小学生的综合素质，小学教育示范课程被引入各小学，它以培养学生的兴趣、提升学生的创造力和实践能力为目标，被广大师生所认可。在观摩了小学教育示范课程后，我深受启发，获得了许多宝贵的心得体会。

首先，小学教育示范课程强调培养学生的兴趣。在示范课程中，老师们通过生动有趣的教学方式激发了学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂中来。比如，在数学课上，老师通过游戏的方式让学生们学会了如何理解和运用数学知识。在语文课上，老师让学生们看绘本，然后展开讨论，激发了他们的阅读兴趣和思考能力。通过培养学生的兴趣，示范课程为学生的终身学习奠定了良好的基础。

其次，小学教育示范课程注重培养学生的创造力。在示范课程中，老师们鼓励学生们大胆发表自己的见解，勇于提出新的观点和解决问题的方法。在艺术课上，老师让学生们自由绘画，发挥他们的想象力和创造力；在科学课上，老师带领学生们观察自然现象，提出猜想并进行实验。通过这些活动，学生们的思维得到了锻炼和开拓，他们也逐渐养成了勇于创新和独立思考的习惯。

再次，小学教育示范课程注重培养学生的实践能力。在示范课程中，老师们注重将知识与实践相结合，通过实际操作来加深学生对知识的理解。在技术课上，老师让学生们亲自动手制作物品，锻炼了他们的动手能力和创造力；在体育课上，老师让学生们参加各种体育活动，培养了他们的协作精神和团队意识。通过这些实践活动，学生们不仅能够将所学知识应用到实际中，还能够培养实际操作的能力。

最后，小学教育示范课程具有很强的针对性和可操作性。示范课程的设计非常具体和详细，老师们在备课时能够根据学生的实际情况和特点进行调整和改进。在示范课程中，老师们将学科知识与学生的生活经验相结合，使学生们更容易理解和接受。同时，示范课程中的教学方式和方法简单易行，老师们能够在日常教学中灵活运用。这使得示范课程不仅有普适性，还具有一定的可操作性。

综上所述，小学教育示范课程是一种很有价值的教育模式。它通过培养学生的兴趣、提升学生的创造力和实践能力，为学生的综合素质发展提供了有力的支持。在观摩了示范课程之后，我深切体会到了它的优势和价值。希望将来能够在自己的教学实践中，借鉴示范课程的精华，为学生提供更优质的教育。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇五

在党的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”以及我国义务教育已全面普及的教育大背景下，教育需求从“有学上”转变为“上好学”，所以加强义务教育课程建设，推进义务教育课程标准改革是对教育前线重要的精准定位和导航。

此次修订优化了数学课程的一体性，加强了数学各学段之间的衔接度，细化了数学学科的育人目标，明确了实施要求，对于一线教师有更高的指导性和可操作性。

以下浅谈本人对此次修订的学习心得：

1、课程性质重视数学的人文价值，以文化身份看待数学。

在课程性质中，20xx年版特别细化了数学学科的定义，除了以一贯的科学身份看待数学学科之外，还特别强调“数学是表达和交流的语言”。在过去，由于数学能直接为社会创造庞大的价值而经常被单一地看待为运算和推理的`工具，作为一线教育工作者，我们应充分带领学生会用数学语言表达现实世界，以文化身份看待数学。

2、课程理念重视数学的育人价值，以核心素养为导向。

20xx年版细化了课程理念，以加强数学独特的育人功能为目标，以核心素养为导向，进一步强调一线教育者落实学生“四基”和“四会”的获得与发展，并加强了给予了数学核心素养逐步养成的路径指导。

3、课程内容结构化，促进单元整体教学。

课程内容进行了删减，加强结构化和一致性，和以前重视学时教学不同，更符合学生的思维认知发展。

4、课程内容重视前沿与时俱进，提倡跨学科融合。

20xx年版“综合与实践”领域会以跨学科学习为主，课标中特别提到数学与计算机技术的交融，特别提到大数据、人工智能等研究领域，关注数学学科发展前沿，反映现代科技与社会需要。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇六

近期，《义务教育数学课程标准（20xx年版）》（以下称新课标）公布，各地均通过不同形式开展学习新课标的活动。经过对新课标的线上学习和线下研读，我收获颇深，主要有以下几点。

通过学习，我不仅夯实和重温了课程标准的老内容，更是解读了20xx版新课标的新增内容和导向。最新出版的新课标的指导思想中的基本理念和结构特征，与20xx年版的有一些理念和内容上的变化。在基本理念中体现了“逐步形成适应终身发展需求的核心素养”，要设计体现结构化特征的课程内容，重点对内容进行结构化的整合。在探索激励学习和改进教学的评价中，新课标要求通过学业质量的标准的构建，融合“四基”“四能”和核心素养的具体表现，形成阶段性评价。

互相促进。

我发现新课标并不是高不可及的“高大上”的标准，史宁中教授把专业理论化成通俗易懂的概念，为我们讲解内容结构化的教学变革。结合实践来解释主题结构化的意义。“教”是学校和老师的基本职责，最终目的.是让学生“会”。听了史宁中教授的讲座，我明白了课程内容结构化就是对学习内容的整体理解，对学生学习的整体把握，从基于单元的整体分析，对关键内容的深度探究，然后再通过核心概念的感悟，和知识与方法的迁移，促进学生整体发展，逐步形成核心素养。我们整体把握了教材，我们就把握了如何去“教”，我们把握了如何去“教”，学生才能更好的去“学”。

提到“数学核心素养”其实我们并不陌生，近几年“核心素养”一直是各类教研培训的热门话题。在此之前我对“核心素养”的理解仅仅停留在“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“运算能力”、“直观想象”、“数据分析”这六个方面以及10个关键词。“核心素养”的概念在我头脑中还是很空泛的。今天听了史宁中教授的解读，我才明白数学核心素养是在学生本人参与的数学活动中，逐步形成发展的。这就完全颠覆了传统课堂，比如《乘法分配律》用一节计算课的集训就能提升学生对乘法分配律的掌握和应用。核心素养的形成并不是一蹴而就的，这要求老师渗透在每一节课，每一节课的每一个环节，都要围绕培养学生的核心素养而展开。这次新课标的修订就是要让核心素养在课堂教学中真正落实。

本次课标修订的两大要点：落实立德树人的根本任务和实现学科融合的教育要求。这说明未来数学课程将会聚焦于学科育人和跨学科教学，也是我们一线数学教师应当致力于研究的大方向。

通过本次学习，我更加明确了要坚持育人导向。数学教育承载着落实立德树人根本任务，实施素质教育功能，数学作为基础类学科作用重要，它的应用可渗透到现代社会的各个方面，对于社会生产力的发展意义重大。而数学素养在其中极为重要，在基础教育阶段我们应该特别要注意素养的形成，即在潜移默化中会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。针对小学阶段孩子的特点，我们小学阶段更应该在教学实际中侧重于经验的感悟等。

本次学习，让我充分认识在以后教育教学工作中，更应该吃透课标，提高专业素养，为培养国家所需的新时代人才贡献自己的力量。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇七

性教育是社会教育的重要组成部分，也是小学生必须接受的一门课程。近年来，随着社会发展和科技进步，小学生面临的性问题也越来越多。因此，加强小学生性教育变得尤为重要。近期，我参加了一期小学生性教育课程，通过此次课程的学习，我深深感受到性教育的重要性，也积累了不少心得体会。

第二段：课程内容。

这期小学生性教育课程主要以介绍生理和心理方面的知识为主，通过图文并茂的方式，生动地给我们讲解人体的生殖器官结构、性别的区别以及性别特征的发育过程。另外，课程还强调了性教育的意义和重要性，教师通过讲解案例和引导讨论，让我们明白了性行为的后果以及避免不良行为的方法。此外，根据我们的年龄特点，课程还讲解了如何建立正确的性价值观和尊重别人的性权利。

第三段：理论与实践并重。

这期小学生性教育课程十分注重理论与实践的结合。除了课堂讲解之外，我们还进行了一些实际操作，以增强我们的记忆和理解。例如，我们在课堂上进行了讨论和问答环节，通过互动的方式来培养我们的性教育意识。此外，课程还举办了模拟讲座，让我们扮演不同的角色，模拟出不同的情境，以此教会我们怎样应对各种问题和挑战。

第四段：影响与启示。

通过参加这个小学生性教育课程，我受益匪浅。首先，我对人体的生殖系统和各种生理变化有了更深入的了解，对于自身的身体发育和心理发展有了更具体的把握。其次，课程还教会了我如何正确对待自己的身体和保护自己的权益，增强了自我保护意识。此外，通过实际操作的方式，我也学会了与他人进行沟通和交流，培养了良好的性教育意识和行为习惯。

第五段：总结。

总而言之，小学生性教育课程对于我们的成长和发展起到了积极的促进作用。通过这个课程，我充分认识到了性教育的重要性，也学到了很多有关性教育的知识和技巧。未来，我将继续保持对性教育的关注和学习，在日常生活中积极实践性教育的理念和要求，为自己的健康成长努力奋斗。希望更多的小学生也能参加这样的性教育课程，增强自我保护意识，用正确的性观念和行为规范来引导自己的成长。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇八

近年来，随着人们对环境保护意识的提高，海洋教育逐渐引起了人们的关注。作为小学教育的一部分，海洋课程深入浅出地向小学生介绍了海洋科学知识，增强了他们的环保意识，并培养了他们的观察、思考和合作能力。通过参与海洋课程教育，我深切体会到了它的重要性和价值，并从中获得了许多启发和收获。

首先，海洋课程教育让小学生对自然产生了浓厚的兴趣。在课堂上，我看到孩子们对动植物的奇妙生命体验充满好奇，他们争先恐后地用望远镜观看海洋生物，用显微镜观察海洋微生物，非常享受这种与自然亲近的体验。通过尝试亲自触摸、观察和体验，他们对于海洋的认识不再停留在书本上，而是真切地感受到了海洋的奇妙和神秘。这种浓厚的兴趣不仅有效地促进了他们对科学知识的学习，还培养了他们对自然的热爱。

其次，海洋课程教育培养了小学生的环保意识。在课程中，他们了解到海洋是地球上最大的水域，也是许多动植物的家园。然而，由于人类的活动，海洋环境正在遭受破坏，许多海洋生物面临生存危机。通过观看海洋污染的实例、学习如何减少塑料使用，小学生们逐渐明白了保护海洋的重要性。他们主动参与到海洋环保行动中，如拾捡海滩垃圾、宣传海洋保护知识等。这些环保意识的培养不仅让孩子们关注环境问题，更培养了他们当下和未来保护海洋的责任感。

再次，海洋课程教育提升了小学生的观察和思考能力。在课程中，孩子们通过观察海洋生物的特征、行为和变化，学会了倾听大自然的声音与信息。他们对细节的敏感和对问题的思考，让他们获得了独特的观察和思考力。在海洋课程中，教师引导学生提出问题，并鼓励他们通过观察、实验和调查，寻找答案。这样的课程设计培养了学生的创造性思维和解决问题的能力，使他们不再对困难退缩，而是勇于面对问题，并积极寻找解决方案。

此外，海洋课程教育也注重培养小学生的合作能力。在学习海洋生态系统的过程中，孩子们需要相互合作，共同完成实验和观察，领略到团队协作的重要性。他们学会了倾听他人的建议，充分利用每个人的优势，共同实现一个共同目标。这样的团队合作让每个孩子都有机会发挥自己的才能，并从中学到了如何与人合作、尊重和信任他人。这种合作精神不仅在学习中有益，而且对于他们今后的生活和工作中也是至关重要的。

综上所述，小学海洋课程教育为小学生的全面发展做出了重要贡献。通过培养他们对自然的浓厚兴趣、增强环保意识、提升观察和思考能力以及培养合作精神，海洋课程教育为小学生提供了丰富多样的学习经验和启发。我相信，小学生们通过海洋课程教育，将能够更好地保护海洋、关爱自然，并在未来成为具有环保意识和创新精神的社会栋梁之材。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇九

作为一个小学生，我最近参加了一堂关于性教育的课程。在这堂课上，我学到了很多有关人体和性健康的知识，让我对这个话题有了更深入的了解。在这里，我将分享我的一些心得和体会。

第二段:学习正面的态度。

在这堂课上，老师首先教导我们要对性有一个积极和正面的态度。我们应该尊重每个人的个体差异，包括性别和性取向。同时，不应该羞于探讨和问问题。这个课程教会了我尊重他人的权利和隐私，并且学会如何建立互相尊重和体谅的关系。

第三段:身体变化和生理周期。

这堂性教育课还向我们介绍了人体的生理变化和生理周期。通过图文并茂的展示，我了解到了男孩和女孩在进入青春期后会发生很多身体上的变化。我们还学习了如何保持身体的健康和卫生，以及如何正确使用卫生护具。这些知识让我们对自己的身体有了更多的了解和关注。

第四段:安全和保护。

在这节课中，我也学到了很多关于安全和保护的知识。我们学习了什么是私密区域，以及如何保护自己的私密区域。老师还教给我们一些提高安全意识的技巧，例如如何辨别危险和远离陌生人的方法。学习这些知识让我觉得更加安全和有信心去面对可能的风险。

第五段:尊重和同意。

最后，这堂性教育课程还教导我们关于尊重和同意的重要性。我们应该尊重自己和他人的意愿，在任何时候都不应该违背他人的意愿。我们还学习了如何与他人沟通，表达自己的意愿，并且学会听取他人的意见。这些技巧对我们的人际关系和人生都有着深远的影响。

结尾:。

通过这堂性教育课程，我学到了很多有关性健康的知识，并且树立了正确和积极的态度。我认为性教育是非常重要的，它可以让我们更好地了解自己的身体和性健康，帮助我们建立健康的人际关系，更好地保护自己和他人。我会继续保持对性教育的关注，并将所学知识应用到我的日常生活中。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇十

随着教育部对20xx新课程标准的发布，大家“求学若渴”纷纷踏上学习的征程，作为一线的教师，我们更要树立终身学习的理念。时代在飞速发展，作为教师的我们，教育理念也要与时俱进。

通过对《义务教育数学课程标准》（20xx年版）的学习，我触动很深，收获很大。新颁布的课程标准聚焦发展学生的`数学核心素养，不仅要求学生学会具体的数学知识，更要求学生掌握知识的本质，能够合乎逻辑地论证数学的基本方法和结论；更鼓励学生运用数学知识和数学模型分析与解决生活实际抽象出的问题。

培养能力。

现在的教学，要抛开传统的“填鸭式”、“灌输式”教学和“死记硬背”的学习方法。“新课程课标”要求现在的我们要更加侧重学生“能力”的培养，更加强调学生能从实际生活情景中抽象出核心问题，并用数学符号表示，结合学过的方程与不等式、函数、图形的变化，抽样与数据的分析等内容分析问题和解决问题，培养学生的创新意识，从而发展出能够灵活应对考试中的应用型、探究性和综合性试题的能力。

发展素养。

我们应该根据学生的年龄特点，认知水平，所带班级学生的学情等情况，挖掘教材，钻研教材，认真思考，结合新课标的要求精心备课，设计适合学生的问题，课堂以学生为主体，以问题为载体，围绕问题，让学生自主探究，这就提高了学生的自主学习能力，学生要学会主动思考与提问，主动参与课堂教学的学习，主动参与数学探究活动的能力，逐步发展学生学科素养。

这无疑就给我们老师的“教”和学生的“学”在更高层次上提出了要求，教师要想方设法丰富教学形式，激发学生潜在的能力；学生要真正参与到知识的形成过程中来，让自己动起来，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让我们的每一堂课都充满活力。

我深知，实施新课程标准，任重而道远。但我们将一如既往的更新观念，创新思想，学习中实践，实践中反思，反思中总结经验，开拓进取，砥砺前行，为促进学生全面发展，全面提高教育质量而不懈努力！

小学海洋课程教育心得体会及收获篇十一

作为一个小学生，我经历了六年的小学教育，至今回忆起来，其中的收获和体会仍然历历在目。在这里，我想分享一下自己在小学教育中的学习方法和感悟。

进入小学，我最初的体验就是：上学太辛苦了。依照中小学体验规律，初入小学的小学生都会对繁重的课业和紧张的学习生活感到不适应，这是正常的。但是通过一段时间的调整，我开始逐渐适应了这样的生活方式，而我在小学教育中得益的收获也越来越大。

第二段，学习方法的改变。

在小学教育的过程中，我的学习方法也发生了很大的变化。初中高中时期，课业量的增加对学习方法的要求更高，我从小学时期开始积累的学习方法也成了我学习的基础，影响了我后续的学习生涯。我开始尝试探索适合自己的个性化学习方法，例如通过画图辅助复习、写笔记帮助记忆、多种渠道查询资料等等，这些方法对我之后的学习成绩提高影响巨大。

第三段，考试成绩的变化。

从小学开始，我们就要不断参加各类考试，课间测验，期中期末考试等等，这种持续的考试紧张的让我们感到压力。但认真分析考试成绩后，我就发现自己成绩中的优缺点。我努力去提高自己所不擅长的科目，此后我发现我在各个学科的成绩都有了显著的提高，而考试成绩对于我的人生有着重要的影响。

第四段，交际能力的改善。

小学中不但需要学习知识和技能，也需要学习如何与人沟通交流。我在小学教育中学会了很多有益的交际技巧，例如礼貌、沟通技巧等等。课堂上的演讲、班会的沟通交流、和朋友之间的互动交往，都给我提供了丰富的交际经验，使我在与别人交往中更加自信和流畅。

第五段，品德良好与自我约束。

小学教育最重要的目标之一就是为了培养学生的良好品德，不断塑造人格，使学生具有正确的价值观和行为准则。承受每天的考验，学生容易受到外在因素的影响，但小学教育通过了解自我、自我纠错、自我约束等方式使我明白，良好的品德是学生永远的追求，这让我相信保持品德修养是自我完善的最好路径。

在小学教育的过程中，我成长了很多，也有很多的收获，学习方法的改变，考试成绩的变化，交际能力的改善以及品德修养等方面都给我带来了很大的提升。我们在此时期充分利用小学教育的所有资源和机会，将会在接下来的人生之路上更加走得自信，具有自由特别是更加追求卓越。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇十二

进行了为期8天的新课标的研修活动，通过这次新课标培训，我了解到修订后的课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起数学与实际生活的联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

义务教育数学课程标准20xx年版强调基于数学核心素养进行教学。核心素养有三点：数学的眼光观察世界，数学的思维思考世界，数学的语言表达世界。其实这三点归根结底就是明确要发展运用数学知识、数学方法分析和解决实际问题的能力。这种趋势，最近几年越来越多的学业质量监测试题中已经初现端倪了。未来的数学题可能会出现大段大段的文字，把数学关系隐藏在大段的文字中，让学生分析提炼；也可能会先介绍几个新知识新概念，然后让学生用新知识解决问题；未来的试题会更多的引导学生关注身边时事和身边的'数学；未来的试题会考查学生的知识和方法的迁移能力和分析解决实际问题的能力；未来的试题综合性会更强。以后死记硬背数学公式学数学，恐怕就行不通了。

通过学习也深深体会到：

1、师生互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。通过新课标解读，教学不再是简单的知识灌输过程，应当是学生和教师面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说得好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

2、通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来：在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁，学生们像朵朵稚嫩的小花苗儿，但每棵都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。

3、通过反省和内省，既要正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结新课标的解读，能使我勇于和善于对自己的教学作出严格的结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然解读课标需要认真的态度，更需要常常进行研读时时体会。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师：只有教者乐学，才能变成为教者乐教学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度地去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。

另外个人觉得我们教师教学中还需要做到以下这些方面：

1、激发学生兴趣。教师要更多地在激发学生兴趣上下功夫，通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，激发学生的原动力。

2、引发数学思考，感悟数学的本质和价值。

3、培养良好的学习习惯。

4、使学生掌握恰当的数学学习方法。

数学课程标准强化了课程育人导向，新增核心素养内涵；课程内容全部更新优化整合；研制了学业质量标准，形成了教学评的闭环。课程标准是教学的纲，这一系列的变化必然会带来教师理念的更新和教学行为的改变，使我倍感压力，我会以此次活动为契机，进一步细致地去研读课程标准、解读课程标准，用新课标理念来指导教学，从而落实学科核心素养。

总之，在今后的数学教学中我要坚定新课程的理念，坚持实施新课标，确“以为本”的思想，认真上好每节课，使得我的每个学在每节数学课都能有所收获，既学到数学知识，有能的提，思维的发展，数学思想的形成。使得不同的学在数学上有着不同的发展，为他们能成为我们国家未来的有才打好坚实的基础。以上就是我此次学习的点得体会，可能某些的认识还很肤浅，但我相信，我对颗对教育的执着追求的奉献之，在以后的作中会不断的提升，完善，时刻看到、认识、丰富。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇十三

为期五天的军训已圆满落幕了，这是我班的第一堂特别的、与众不同的、远离教室、没有课本的课，有的是“风一样的行动，钢一样的意志，铁一样的纪律”，体验着不同往日的生活，期盼着同学之间的友谊。这次军训给同学们都留下了深刻的印象。

记得第一天，每人都背着繁重的行李，怀着忐忑不安的复杂的心情来到三附中，走进了班级，你看看我，我瞅瞅你，同学之间很陌生。随着军营生活的开始，彼此之间渐渐地熟悉起来，同学们团结友爱、互帮互学、很快就建立了友谊。

随着军训的开始，懒散了一个多月的学生很快就在这紧张的军营中少了许多娇嫩，多了一点吃苦耐劳;少了一些懒散度，多了一些紧张度，能按照军营管理的要求，像个军人一样，做到一切行动听指挥，整队迅速，意志坚强、纪律严明。

在军训期间，同学们头顶烈日，练习站军姿、转体、齐步走、正步走、跑步走等队列动作。大家一个个都非常认真刻苦训练，力求做得。如学习站军姿，在烈日的照射下，非常整齐地站在滚烫的水泥地上，一个个笔直地站着，抬头、挺胸、收腹，五指并拢紧贴裤缝，豆大的汗珠从脸颊上流下也纹丝不动，真的达到了站如松的境界。随着内容增加，难度增大，同学们毫不畏惧，以最认真的态度进行刻苦的训练，努力做到：动作规范、有力、整齐、不怕晒、不怕累。

在“流血、流汗、不流泪”的口号下，从第一天的乱七八糟到一日比一日的整齐、规范，努力达到。在军训期间，涌现了许多感人的事情，如：张如意同学晚上走楼梯不小心扭伤了脚，肿的比较厉害，但是她轻伤不下火线，坚持训练。张冲、蒋祯等学生身体有点不舒服，老师让他休息，但是他们都说没事，我能坚持。有的学生在日记中写到，在训练中有时身体真的有点支撑不住了，但看到周围的同学一个个精神抖擞地顽强地坚持着，所以也坚持了下来。

再过半天就回家了，其实我还是有点舍不得这里，因为这里冲满这我与同学。教官们的笑声。欢乐声与团结的那种精神。

生命中有自己真挚的东西，我在短暂的军训生活中，让我们体会到了军人的坚强意志，我愿意记住这刻骨铭心的记忆，这些记忆是我生命中的珍宝。在这里，我要跟班主任与教官说一声谢谢，谢谢您们关心我们照顾我们。

军训，或许就是考验一个人吧，考验他的独立性、自觉性，还有吃苦耐劳的精神。如果真是那样，我一定要完成教官说的每一个动作，做个真正的独立、自觉、能够吃苦耐劳的人。“吃得苦中苦，方为人上人。”为了自己美好前途，吃这么一点苦又算得了什么呢?我一定要拿自己的行动来证实自己，证实自己不平凡，绝对不会输给任何人。我是最棒的，我对自己充满信心，永远永远都会。

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小学海洋课程教育心得体会及收获篇十四

近年来，我国小学教育示范课程备受关注。在参与示范课程的教学实践中，我深受启发，认识到示范课程对培养学生的创新能力、拓宽视野、提升综合素养的重要作用。以下将从身临其境、课程设计、教学方法、师生互动和评价方式五个方面阐述我的心得体会。

身临其境是示范课程的一个显著特点，也是最让我印象深刻的地方。在示范课程中，我们通过模拟真实情境、现场观摩和动手实践等方式，将学生带入到一个具体的环境中，让他们亲身体验与解决问题的过程。在一节关于环境保护的示范课中，老师通过组织学生进行垃圾分类和植树活动，让学生亲身感受到环境保护的重要性，并在实践中培养他们的责任感和团队合作精神。通过身临其境的教学方式，学生的学习热情得到极大激发，他们参与进来，积极思考和行动。

另一个值得赞赏的方面是示范课程的课程设计。示范课程注重培养学生的创新能力和综合素养，课程的设计紧密结合社会需求和学生自身的兴趣特点。在我参与的一次示范课程中，老师设计了一个关于科技创新的课程项目，让学生通过调研、实验和创作等活动，在培养创新思维和动手能力的同时，了解科技对社会的推动作用，并激发他们对科学事业的热爱和探索欲望。这样的课程设计能够最大限度地引发学生的学习兴趣和主动性。

在示范课程的教学方法方面，我发现多样化的教学方法对学生的学习效果有很大的影响。在一节数学课中，老师使用了游戏、讨论和小组合作等教学方法，将抽象的数学概念融入到有趣的活动中，让学生通过互动和合作，主动地参与和探索。这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，而且培养了学生的团队合作意识和沟通能力。通过多样化的教学方法，学生从被动接受转变为主动参与者，真正体验到学习的乐趣和成就感。

在示范课程中，师生互动是一个重要的环节，也是促进学生发展的关键。示范课程倡导师生之间的平等互动，通过师生共同探索、合作解决问题的方式，激发学生的思考和创新能力。我在一节语文课中观摩到了这一点，在课堂上，老师鼓励学生提问，和他们一起探讨文本的意义和背后的价值观。通过与学生的互动，帮助他们理解思考文本，发现问题，并提出自己的想法和见解。这样的师生互动不仅有助于提高学生的分析思维和表达能力，而且促进了师生之间的相互理解和信任。

最后，示范课程的评价方式也是与传统教学有所不同的。示范课程强调对学生的综合素质进行考量，不仅注重知识的掌握程度，还注重学生的创新能力、合作精神和社会责任感。在示范课程中，我见到了一种以学生为中心的评价方式，通过观察、记录、讨论和案例分析等多种方式，对学生的表现进行全面且个性化的评价。这样的评价方式能够更准确地反映学生的真实水平和潜力，既有助于激发学生的学习动力，又有助于帮助学生发现自身的优点和不足，进一步提高自己。

综上所述，小学教育示范课程对于培养学生的创新能力、拓宽视野和提升综合素养有着重要作用。通过身临其境、多样化的课程设计、教学方法、师生互动和评价方式等方面的改革探索，示范课程不仅引发了学生的学习兴趣，也激发了他们的学习动力和创造力，培养了他们的综合素质和社会价值观。相信在示范课程的持续推进下，我国小学的教育质量将得到进一步提升。

小学海洋课程教育心得体会及收获篇十五

《义务教育数学课程标准（20xx年版）》颁布了，课标是教育改革的“风向标”，为一线教师下一步的课堂教学指明了方向。为了使新课标精神正确落实到课堂中去，准确把握教学的广度和深度，最近我观看了顾明远、崔允漷等教授的外滩教育论坛，他们对义务教育新课标进行了深度解读。

通过学习，专家都讲到了新课标的整体性、完整性、结构性和课后知识的水平化。我的理解是要关注学生的整体发展，要了解每节课在课程中的整体地位。另外教师的教要关注到其他学科，和其他学科联系。

崔允漷教授指出课程标准包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、实施建议都是以核心素养为导向的。他分享了以下三个观点：新目标——把立德树人落实到底；新教学——用大单元实现学科育人，新评价——三管齐下推进素养评价。

吴刚平教授对课程的结构性很有研究：课程内容按三个方面来刻画：内容要求、学业要求、教学提示。它包括：学习对象、学习过程和学习结果。从吴教授的讲座中我明白了：过程性内容和结果性内容是里层结构的'能力和观念。只能因人而异，必须设计每位学生卷入其中的主题学习任务和学习活动，做中学、用中学、创中学，才能各得其所地生成和建构。我的理解：设计一种新的教学机制，强调过程性，引导学生全面参与，亲历学习过程。

徐淀芳教授从主题领域、学习方式、学习形态三方面阐述了跨学科该怎么跨。并提出以综合学习、实践学习、探究学习为主设计学习任务或者活动。我的理解：跨学科学习通常需要资源的获取、加工、输出，输出时用多种符号、多种表现形式、多元主体表现出来，但都要基于课标和教材。

课程改革后一些理念变了，为了把新课标理念领悟透彻，除了经过不断的培训、同伴之间的互导、专家引领外，更重要的是老师的自我反思。认识到这一点后，我深深地意识到要落实新课标中立德树人的育人目标就需要作为一线教师的我们进一步学习、实践、探索、交流、反思。