最新教师专业指导培训心得体会和感想(实用14篇)

通过总结，我们可以反思自己的学习和工作方法是否合理。在写心得体会之前可以进行相关资料和文献的查阅，以提高自身的知识水平和专业素养。接下来是一些写心得体会的范例，希望可以给大家提供一些启发。

教师专业指导培训心得体会和感想篇一

近年来，专业指导培训越来越受到人们的关注，被广泛应用于各行各业。作为专业人士，我有幸参加了一次关于专业指导培训的培训课程，并在学习过程中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，专业指导培训的重要性不可忽视。在现代社会，专业知识的更新换代极其快速，无论是初学者还是资深专业人士，都需要时刻保持学习的状态。参加专业指导培训课程可以帮助我们更新知识，了解最新的工作方法和技术，提高自己的专业水平。而且，培训课程中的专家指导能够引导我们确定发展目标，规划职业道路，使我们的职业生涯更加有方向和可预测性。

其次，合理安排学习时间是提高培训效果的关键。在培训中，我意识到，只有在有足够的时间去吸收新知识和技能后，才能真正将其转化为自己的。因此，我学会了合理安排学习时间的重要性。一方面，我把培训课程的时间作为工作日程的一部分，将其列为优先任务，确保有足够的时间去学习。另一方面，我也学会了在工作之余利用碎片化时间，如通勤时间或午休时间，进行学习。这样一来，我不仅保证了学习时间的充足，还提高了学习效率。

此外，培训后的实践应用是巩固知识的重要手段。培训课程中，我们除了学习理论知识外，还进行了各种实际操作和案例分析。这些实践环节不仅增加了培训的趣味性，而且帮助我们更好地理解和掌握知识。但更重要的是，接下来的实践应用才是巩固知识的关键。在培训结束后，我立即将所学到的知识应用到实际工作中。在实际操作中，我如果遇到了问题，会及时向导师请教或者在学习资料中找到答案。通过不断的实践和总结，我逐渐培养起良好的工作习惯，提高了自己的工作能力。

值得一提的是，与他人的交流也是专业指导培训中的重要环节。在培训课程中，我认识了众多来自不同领域的专业人士。我们在课堂上互相交流经验，分享问题，并互相支持和鼓励。这些交流中，我不仅学到了很多新颖的观点和方法，还找到了志同道合的伙伴。在课程结业后，我们仍然会经常保持联系，通过互相分享工作中的困难和收获，不断提高自己的专业能力。

综上所述，参加专业指导培训课程，对于提高自己的专业水平，规划职业道路无疑是非常有益的。在这个过程中，我学会了合理安排学习时间，注重实践应用，与他人交流，不断提升自己的能力和竞争力。我相信，只要我们始终保持学习的态度，不断充实自己，我们一定能在职业生涯中取得更大的成就。

教师专业指导培训心得体会和感想篇二

在现代社会，专业指导培训成为越来越多人追求的机会。我最近有幸参加了一次专业指导培训，并在此过程中有了许多宝贵的体会和感悟。以下将分享我的心得体会。

首先，专业指导让我明确了自己的职业规划和发展方向。通过培训课程和与专业导师的交流，我对自己感兴趣的领域和职业有了更深入的了解。导师们给予了我许多有关行业和职位的实际情况，以及发展该领域所需的技能和经验。这对于我接下来的职业选择和规划非常有帮助。

其次，专业指导培训提高了我的专业技能和知识水平。在培训过程中，我学习了很多实用的技能和知识，包括行业的最新趋势、市场需求和专业标准等。导师们分享了他们的经验和见解，帮助我们掌握行业内的最新动态和流程。这些专业技能和知识不仅提高了我的竞争力，还帮助我更好地适应行业的变化。

专业指导培训还提供了很多与业内专业人士交流的机会。在培训期间，我有机会与来自不同领域的导师和同学们进行互动和合作。通过与他们的交流，我了解到了不同行业的发展趋势和挑战。他们的经验和见解对我产生了很大的启发和影响，让我更加深入地思考和理解自己的专业发展。

此外，专业指导培训还为我提供了实践机会和项目合作的平台。在培训中，我参与了一些实际项目，与其他学员合作解决了许多实际问题。这些实践经验不仅提升了我的专业能力，还培养了我的团队合作精神和沟通能力。通过项目合作，我学会了与人合作、分工合作和共同追求目标的重要性。

专业指导培训不仅提供了实际技能和知识，还让我对自己的职业生涯进行了深入的思考。通过导师们的指导和课程的启发，我开始思考自己所追求的职业是什么，以及如何更好地实现自己的职业目标。我也开始思考自己的优势和劣势，如何充分发挥自己的优势，同时克服自己的劣势。这些思考使我更加明确了自己的职业规划，并做出了相应的调整。

最后一段：总结体会。

通过参加专业指导培训，我收获了很多。首先，我明确了自己的职业规划和发展方向。其次，我提高了专业技能和知识水平。再次，我得到了与业内专业人士交流和合作的机会。最重要的是，我开始了对自己职业生涯的深思熟虑。总之，专业指导培训为我提供了宝贵的机会和平台，使我在职业发展中迈出了更加坚实的一步。

教师专业指导培训心得体会和感想篇三

我觉得今天学习的内容中，感受比较深的内容是（0—12岁）孩子的心理特征，我觉得这部分内容非常实用，因为通过了解孩子各个阶段的心理特征，了解他们在各个阶段的思维特点，我们才能有针对性的、科学的、有效的去指导教育孩子。我的女儿快四岁了，所以我也在网上找到了比较详细的四岁幼儿的心理特征：4岁儿童的心理特征。

这是一个出轨的，不守规矩的年龄：

（1）、体力——非常好动、嘈吵，最喜欢向别人挑战。

（2）、情绪——很玩固及会发脾气，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件，情绪之起伏可能影响以至成年龄。

（3）、智慧——对自己开始有一个整体的观念，以前认为手是手，脚是脚，并非自己的一部分，现在觉得除了手脚以外体验到整个身体，甚至会有"心"的存在。

（4）、社交——非常健谈，心理所想的，嘴巴就表达。

（5）、行为上应注意之点：由于丰富的想象力，对事实与虚构分不清。因此别以为他是存心说谎的坏孩子，假如处理不当，会因为伤其自尊心而引起自卑感。成人应了解其心理现象，别加上莫须有之罪名，应耐心地解释及提醒，到4岁半以后这种真实与虚构分不清的现象慢慢消失，不再认为自己是一个飞人、一只怪兽，电视上的真假动作亦慢慢学习把真实和虚构分开。好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著之心理现象。

我将以上内容对女儿进行对照后，觉得还真是相差不多，比较吻合。今晚下课后我回到家，因为上课的缘故一天没见到女儿了。不知道是听课真的悟出点什么，还是有其他的原因，看着女儿在家里调皮捣蛋我居然没发火，居然相当有耐心的看着她，那种感觉好像、似乎、大概、也许有些理解一个四岁孩子的世界了。

我不敢保证自己一定就是一个成功的爸爸，我不敢保证在我的教育下女儿一定要多么优秀，但是我会用自己一颗最真的心，朝着最高的目标去努力，逐步消化吸收，让我的女儿快乐、健康的成长！每一个孩子从出生起就具有无限的可能。父母的责任就是要精心呵护好这株幼苗，使它能够自然茁壮地成长。这个时期特别需要"用心灵呵护，用头脑抚养"。

通过培训，让我明白了在新的时代，为家庭教育指导师开辟了广阔的道路，新的挑战也在不断出现在家庭教育指导师的面前。家庭教育指导师最好的选择是尽快将自己武装起来，从丰富的实践经验上升到科学理论认识，再从科学理论认识回到不断发展的实践中去。

教师专业指导培训心得体会和感想篇四

八月二十四、二十五号两天，我有幸听了坊子区优秀教师纪xx老师、孙xx老师、李xx老师和李四位优秀教师的精彩报告，我感觉受益匪浅，回家后，我将这四位教师的将肯内容认真的梳理了一遍，我总结了以下几点共同规律：

这几位老师之所以能够取得一定的成绩是因为他们有着良好的心态，她们有一颗宽容心、有强烈的责任心。当我看到纪晓菲老师把班主任工作做到如此精细时我赞叹不已。她能够细到将学生的笔记本上标上页码，防止学生养成乱撕纸和浪费纸的坏习惯；她能够细到跟同学们讲明铅笔不能两头销，以防造成不必要的伤害；她能够细到跟同学们讲明上课时凳子应该如何放，如何坐，以防影响学生们课堂的听课效果……这些细节成分的证明了纪老师心中始终装着学生这样的老师能不成功吗？当我看到李虹霞老师的上课视频，看到x面对超负荷的工作量所表现出的从容和欣然接受时我更是发自内心的敬佩，因为她知道，她不是给校长干的，不是给教育局长干的，不是给学生干的，而是给自己干的！今天，我正在外面玩得开心，看见妈妈忙里忙外地做着家务，豆大的汗珠在她的头上打着滚儿，我想：妈妈肯定累坏了，于是我就跑到妈妈面前，关心地问："妈妈，我来做吧，"妈妈开心地对我说"那你就去扫地吧"。

李xx老师在普通话方面比较出色，她培养出的学生在朗诵方面取得了可喜的成绩。因此，我们要想让自己的学生表现好，首先自己必须要做到足够好，一定要让学生信服，学生愿意让我们交。

通常我们在上课之前师生问好时的做法是同学们先托着长声毫无感x彩的喊"老———师———好"，接着是老师面无表情的敷衍似的说"同学们好"。然而，x却不是这样做的，她能够一次次耐心的纠正孩子们爱托长音的坏习惯；她能够把僵硬的"老———师———好"变成亲切的"老师，您好"从而拉近了师生之间的距离。我们从这个细节足以看出x对学生的爱与尊重。

这几位老师之所以优秀是因为他们能够严格要求自己，他们付出了比一般老师更多的心血，她们善于自我反思，他们善于向比他们优秀的老师请教。其中孙传芳老师在报告中提到的教师应该如何备课、上课、听课等方面对我有很大的帮助。特别是在听课方面，我以前听课感觉漫无目的，因为自己根本不知道该听什么，而听了孙老师的报告后我明白了应该听老师的'教学环节设计，听教学重点、难点是如何突破的，听老师的教学方法，看老师的板书设计等等。

教师专业指导培训心得体会和感想篇五

7月9日，我有幸参加了信丰县20xx年暑假小学教师培训，聆听了吴守涛校长和冯卫东教授的精彩讲座。在他们身上，我学到的远不止是专业知识和先进的教育理念，还有那执着追求，刻苦钻研，全身心投入教育事业的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这次培训如久旱大地恰逢及时雨，给正处于迷茫的我一次启迪。下面我就用专家们所讲的三句话来总结这次培训后的心得体会：

德国卡尔·雅斯贝斯曾说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。真正的教育不是什么都不管，也不是什么都管。在管和不管之间还有另外一个名字叫唤醒。唤醒，就是我们常说的要激发学生的内驱力。那么，该如何唤醒学生那颗想学习的心呢?吴守涛校长在培训中提到教育的三重境界：授之以鱼;授之以渔;授之以场。其中重点讲到教师在教学过程中应“授之以场”。这个“场”指的是情境，学生的学习是真实发生在情境中的一种个性化体验，教师要根据教学内容精心设计情境，让每个孩子都参与到情境中去探索新知，寻求方法，从而激发孩子的学习兴趣，做到真正的唤醒。

冯卫东教授的讲座则强调教师也应该是一个写作者。他向我们展示了几篇学生写的趣味和韵味并存的微写作，读之令人惊叹，学生竟能把生活中遇到的真情趣事，浓缩成百字内的文言文。反观我们的学生现状：大多数孩子缺乏对生活的观察和思考，碰到作文就觉得头疼，不知如何下笔……因此，作为教师，应在课堂中要有意识的训练学生的写作能力。通过模仿、改写、续编等形式，使学生学会表述自己的思想。此外，教师还应在课余时间潜心学习把书读，充分利用闲暇时间来充实自己，把教学中的一些案例以及所思所想写下来，不断地重组自己的灵魂。冯教授还提出了几点关于教师写作的建议，语言中肯，行之有效，给我们教师拨开了心中的乌云。

此次培训，使我受益匪浅，如柳暗花明处又逢一村，豁然开朗;又如航海中独行时的一盏明灯，为我今后的教学工作以及个人成长指明了方向。如果说教育是一首诗，那我愿始终做一个读诗人。

教师专业指导培训心得体会和感想篇六

近年来，随着教育事业的发展，教师专业指导培训逐渐成为提高教师专业水平和教学质量的重要途径。作为一名参与过教师专业指导培训的教师，我深感这种培训的重要性和价值。以下是我对教师专业指导培训的一些心得体会。

首先，教师专业指导培训提高了我的教学能力。在培训中，我们学习了新的教学方法、教学理念和教育技术。通过扎实的理论学习和实践操作，我掌握了许多新的教学技巧和教育理念，使我的教学更加生动和有趣。例如，在培训中，我学会了使用多媒体教学，通过图片、音频和视频等多种手段，激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。同时，培训还注重培养教师的创新能力，鼓励我们设计和开展教学实验，不断积累教学经验和教学资源，为我们未来的教学实践提供了很大的帮助。

其次，教师专业指导培训增进了我的教育教学研究能力。在培训中，我们不仅要学习教学技巧，还要研读教育心理学、教育学和教育评价等相关文献，了解最新的研究成果和教育理论。通过与他人的交流和讨论，我学会了如何进行科学的教育研究和评价，并将研究成果运用到自己的教学实践中。通过培训，我深刻体会到教学是一门科学，需要不断地学习和研究，才能不断提高自己的教学水平和教育教学能力。

再次，教师专业指导培训提高了我的团队合作能力。在培训中，我们不仅有学习课程和讨论问题的时间，还有小组合作的机会。在小组合作中，我们可以互相交流和学习，共同解决问题和完成任务。通过与他人的合作，我学会了团队合作的重要性和技巧，学会了如何与他人进行有效的沟通和协作。在未来的教学实践中，我将更加注重与同事的合作，共同提高教学质量，实现教育教学的共同发展。

最后，教师专业指导培训提高了我的教育教学思考能力。在培训中，我们不仅要学习教学技巧和教育理念，还要进行多次教育教学案例分析和教学设计。通过对教学案例的分析和设计，我学会了思考教育教学的本质和核心问题，学会了从学生的角度出发，考虑和解决教学问题。培训还鼓励我们进行教学反思和教育研究，不断提高自己的教学思考能力和创新能力。培训使我认识到，教师不仅要掌握教学技巧，还要具备丰富的教育教学经验和深入的教育教学思考能力。

总之，教师专业指导培训不仅提高了我的教学和教育教学研究能力，还增强了我的团队合作能力和教育教学思考能力。通过培训，我深入了解了教育教学的本质和核心问题，学会了如何运用新的教学方法和教育技术，提高学生的学习效果和兴趣。同时，培训还培养了我的创新能力和教育教学研究能力，为我的教学和研究提供了坚实的基础。我相信，在未来的教学实践中，我将继续运用培训中学到的知识和技能，不断提高自己的教学水平和教育教学能力，为培养更多优秀的学生做出更大的贡献。

教师专业指导培训心得体会和感想篇七

芳菲三月，繁花满树，温暖的春日阳光倾通过窗户洒在面前的桌子上。今天是3月6日，一个与往常不一样的星期天。我们在学校的阶梯教室迎来了教师专业素养提升专题培训活动。

上午，特级教师、教育部名师工作室主持人小睿老师给我们分享了精彩的讲座《做有思维力的语文——以小学语文句群训练为例》。张老师首先指出，当今的语文教学课堂上师生之间的问答大多是碎片式的.，大部分学生基本上只是一句话一句话地说，表达能力好一点的学生可以流畅地说上三两句话。学生的语言表达缺乏逻辑性、丰富性，使得作文也常出现思维紊乱、言不达意，没有中心的情况。接着她解释了什么是句群训练，并借助生动的教学课例，阐述了如何通过“读——归——移”“三步教学法”来实现句群训练，锻炼学生的语言表达能力，提升语文思维力，提高语文核心素养。

下午，来自马鞍山当涂县太白中心学校的张老师充满激情的讲座《敢问路在何方——教师专业成长》，让我深受触动，感动、还有一点心动。张老师的讲座没有花哨的ppt、没有刻意打造新名词，只是以她自身的专业成长为例，分享了作为一名普通的教师如何通过阅读、培训以及写作等途径来实现自己成长。

两位专家老师，一个引导我们该“如何教”，一个反思我们要“如何学”，她们的讲座，正是当下的我最需要的“雪中碳”。

“如何学”这个问题，其实我心中也有答案，只是我怕，怕读那晦涩难懂的教育专著，怕绞尽脑汁地写论文，怕在各种培训中忽略对孩子的陪伴……于是，就在这各种各样的“怕”中继续碌碌无为。反观张老师，她在灯下不知道“啃”了多少本教育教学专著，她要求自己三天必须写出一篇文章投稿，她为了准备比赛，几个晚上可以不睡觉……她就这样，像一颗种子积极主动地生长，正如她所说的“只要你愿意，没人能阻挡你成长的步伐！”对比之下，我是何等惭愧！但，我又是何等地幸运，能亲耳聆听她的成长经历，激发我生长的动力。

春天，是生长的季节。让我们像张云娟老师一样做一颗种子，安静地生长，主动地生长，勇敢地生长，快乐地生长，持续地生长！

教师专业指导培训心得体会和感想篇八

20_年11月13日至20_年12月27日，经学校推荐，我很荣幸参加了由教育部组织在山东交通学院举办的国家级骨干教师汽车运用与维修专业培训，培训期间，能和来自全国各地汽修专业的精英们在一起学习和交流，学习名师的教学方法，聆听同行们精彩的课堂教学，参观优秀企业和学校，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次国家骨干培训学习，我更加全面地了解了汽车专业的前沿知识，开阔了自己的眼界，既有知识上的积淀和理论上的提高，也有教学技艺的增长，这对帮助我的工作，增强我以后教学工作的信心起着非常重要的作用，这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富。同时，广大培训教师之间建立起来的友谊更是一种无价之宝，为以后相互间的工作交流留下更为广阔的空间。本次培训主要分为四部分：

一、教学理论与方法主要以讲座的形式进行。

邀请一些有名的职业教育专家为我们进行各种专题讲座，主要学习我国职业教育现行政策，国内外先进的职业教育教学理论与方法，先进的教育技术手段，例如德国的“双元制”职业教育模式。每一次讲座都能感受到职业教育发展与改革的步伐，专家们先进的职业教育教学理念，给了我深刻的启示。

二、专业知识与技能。

主要是学习本专业领域的最新理论知识，前沿技术和关键技能，主要内容有：汽车造型技术、电控汽油机燃油缸内直喷技术、发动机辅助制动、汽车逆向工程、汽车微电脑数据交互技术、汽车维修纠纷鉴定、汽车保险、废气涡轮增压技术、自动变速器控制技术、柴油机高压共轨技术、发动机振动与噪声、汽车电控悬架、发动机综合性能检测、三维坐标测量等技能的学习，并以知识考核的形式来检验学习的成果，使我们的专业知识得到了更新，技能水平得到了提高。

三、企业实践。

主要在山东交通学院的汽车修理厂和检测中心进行实习，在学习期间，我系统学习了发动机构造与拆装、汽车变速器构造与拆装，汽车发动机总成拆装和车门拆装训练。感觉这段时间过得很充实，不仅学到了发动机、底盘等一些部件拆装技术知识，而且对一些前沿的发动机实训台进行了深入的学习。学习培训现代汽车具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作，给了我实实在在的专业提升，使我的教学能力得到了提高。在汽车维修检测中心的实习，给了我汽车维修的实践经验，真是受益匪浅。在工厂二十多天的实习中，我们看到了重汽卡车生产线的工艺流程，与生产第一线零距离接触，体会到现代汽车的发展方向，以及现代汽车业对人才的需求概况，对工人的生活方式、公司的管理制度、以及产品的销售状况，市场的同行业的竞争也有更深的了解，这对我来说都是一笔不可多得的财富。同时，感受到学校的教学内容、方式和方法与工厂的差距：工厂要的是胜任某一个岗位的熟练技术工人，我们的职业教育应该顺应这种需求。

四、企业参观。

我们分别参观了济南重汽集团、济南润华4s店、济南蓝翔技校。在参观的过程中，与企业专家员工进行交流，切实了解企业对汽车行业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为下一步的专业课程教学做准备。回到学校，我要把从企业所学的企业文化、企业精神带到学校，将我所学的企业知识、专业知识毫无保留的传授给学生，使同学们学到最新的专业知识。同时，我的教学内容应该作出调整，教师所教的内容应更接近企业的生产需要，使学生能在更短的时间内适应工作岗位的需求。

今后，我要以更宽阔的视野去看待教育工作。不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。只有这样，才能培养出新时期的学生。

总之，通过这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，收获了许多新理论，新方法，新教学经验，对自己今后从事好专业教学工作充满信心，也为自己确立了新的目标和发展方向。

教师专业指导培训心得体会和感想篇九

3月中旬，察右后旗丰华中学进行了20--年春季教师培训大会。由于疫情影响，学校共进行了四批次教师培训活动。作为一名一线的新手教师，不仅仅是将此次培训活动看作开学前的准备活动，更重要的是明白，这样的培训活动有利于新手教师的成长，在将来课堂上慢慢积累经验，逐渐贯彻丰华教学理念，并熟练运用。

“丰华教学理念”的精髓就是“从细节做起，从习惯抓起”。因此，在培训活动上更加强调对丰华教学理念具体细则的落实与贯彻。丰华独特的理念和教学模式是丰华人多年来探索总结出来的一套行之有效的教育教学方法，正是因为有这样独具特色的校园文化，才能让每一名教师都能明确自己的职责，让每一名学生的时间规划更加清楚合理，这是丰华学校一道靓丽的风景线。作为一线教师，我会认真落实丰华教学理念细则，认真执行早七晚三、起立诵读、前测学案、三姿五盯、红笔巡行、听写听练听改截然分开以及八不准等事项。

“拜师结对，对对说”这一教学理念的提出，让人耳目一新。在上学期只是将学生们分成二人小组进行了对对说，目的在于让两个学生在不影响他人情况下，在任何地方都能进行的一种互相说知识行为，可以背书，可以讲，可以讨论等，这样不仅使学生提高自己对知识的理解程度，同时也学会了交流与合作。在新学期，“拜师结对”这一新的教学模式，不仅仅适用于学生之间，同时也适用于老师之间。通过年轻教师拜老教师为师，老教师去带动新教师，在教学经验、教学技术方面得到了充分的交流和分享，不断地提升年轻教师的教学能力和管理能力，从而推动教研活动的进一步开展，更好地作用于教育教学。

万丈高楼平地起，再怎么强调基础的重要性都不为过。“先基础后能力”的教学模式，是今后教学内容的重点方向。苏霍姆林斯基从事教育工作30年，发现了一条特殊的教育学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后成绩不良的现象，这主要是因为学生在学基础的时候，没有把那些基础知识牢固地保持在记忆里，所以说让学生学好牢固的基础知识是非常重要的。我们作为教育活动的实践者，不能只喊素质和能力的口号，还需要静下心来，踏踏实实地帮助学生打好基础，只有在知识的基础上，才有可能提高能力。

总之，这次培训是一次很好的学习机会。教师培训为我们的教学生涯拉开了新的帷幕，新学期精彩的教学生涯才刚刚开始……我要将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我校的特色教学理念运用于教育教学过程中，同时要努力学习老教师们的求知精神、协作能力，将学到的知识运用于教育教学实践中去，在教学中不断反思，探索初中语文教学的新途径。

##结束。

教师专业指导培训心得体会和感想篇十

我有幸参加了这一次中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中，只有这一次给我的感受最深，这一次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。

首先在这一次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这一次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这一次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。

认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。

听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考;为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这一次学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。

教师专业指导培训心得体会和感想篇十一

近年来，随着教育发展的迅猛，越来越多的教师开始意识到提升自身专业指导能力的重要性。因此，各地纷纷组织教师专业指导培训，以提高教师的教学水平和培养学生成才的能力。笔者也有幸参加了一次教师专业指导培训，通过这次培训，我深感受益匪浅。下面我将从培训内容、培训方法、学习成果、与他人合作以及改进措施五个方面来谈谈自己的心得体会。

培训内容是教师专业指导培训的核心部分。在这次培训中，我们学习了很多针对教师专业指导的重要知识和技能。首先，我们学习了如何制定科学合理的教学目标。只有明确的目标才能指导教学行动，并使其达到最佳效果。其次，我们了解了专业知识的更新换代。作为教师，我们不能满足于自己的专业知识，还要不断学习和更新，以适应社会的发展变化。最后，我们学习了如何培养学生的创新思维。让学生具备创新思维能力是培养他们成为未来有竞争力的人才的关键。通过这些内容的学习，我对教师专业指导有了更深入的理解和认识。

培训方法在提升教师专业指导能力中起着至关重要的作用。在本次培训中，我体验了多种培训方法，如讲座、讨论、案例分析、演示授课等。这些方法使我们能够更加深入、全面地理解所学内容，并通过实际操作来提升实践能力。此外，培训还注重学员的互动和合作，为我们提供了与他人交流的机会。通过与其他教师的交流，我们可以互相借鉴经验，共同成长。这种培训方法的灵活性和参与性，使我们在学习的过程中得到了更多的启发和收获。

在这次培训中，我收获了很多宝贵的学习成果。首先，我学会了如何制定一个科学合理的教学计划。在过去的教学中，我常常因为缺乏明确的计划而不知所措，现在我可以通过制定教学计划来引导教学行为。其次，我加深了对专业知识的理解。通过与其他教师的交流，我了解到了一些我之前不清楚的知识点，这对我提升自身的专业素养非常有帮助。最后，我学会了更好地与学生沟通和合作。通过培训中的一些实际操作和案例分析，我学会了怎样与学生建立良好的沟通关系，以及如何与他们进行有效的合作。

与他人合作是教师专业指导中不可或缺的一部分。在培训中，我有幸与其他教师一起进行合作，并分享彼此的经验。通过与他们的交流和合作，我不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还提高了自己的教学水平。在今后的工作中，我将积极与其他教师合作，互相促进，取长补短，共同提高我们的教育教学质量。

总结本次培训的经验，我认为还有一些改进的措施可以采取。首先，培训课程的时间可以适当延长，这样可以给学员更多时间来学习和实践。其次，培训机构可以增加更多的实际操作环节，这样可以让学员更好地理解和掌握所学知识。最后，培训后可以组织学员进行一些实际案例的研究和分析，以增加实践经验和解决实际问题的能力。

通过这次教师专业指导培训，我对教师专业指导有了更深入的了解和认识。通过学习和实践，我不仅提高了自身的教学水平，还加深了与他人的合作能力。我相信在今后的工作中，我将能更好地发挥自己的专业指导能力，为培养学生成才做出更大的贡献。

教师专业指导培训心得体会和感想篇十二

为期一周的幼儿园教师培训已经结束。很荣幸自己能够参加这次培训学习，在这次培训中，我们聆听了安康市幼儿园高园长，西安蓝天幼儿园张园长的精彩讲座。两位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，收获颇多。

参加这次暑期教师培训，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

面的体会：

遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。授课内容完全遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

高园长老师“如何进行教学设计”的课给了我们很大的启示，她结合实例，边示范讲解，使我们在幼儿“课堂设计”方面拓展了视野，把握最新教学动态。

游戏是孩子的生命。让孩子在活动中玩得开心，玩得快乐，并且让孩子在玩的过程中不知不觉就学会了许多在书本上学不到的知识。要想当好一名合格的幼儿老师，还真不容易呢！不过，我既然选择了当幼儿老师，不管有多难，也要坚持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的业务水平，做一个生活的有心人，好好珍惜幼儿教师这个光荣的称号，做一名合格的幼教人。

教师专业指导培训心得体会和感想篇十三

近年来，随着教育改革的不断深入，教师的专业发展也得到了更多的重视。为了更好地培养有素质、有能力的教师队伍，各级教育行政部门和学校纷纷开展教师专业指导培训。我有幸参加了一次教师专业指导培训，通过培训我深刻体会到了这项工作的重要性和价值，也取得了一些成效与心得体会。

培训的第一天，讲师首先向我们介绍了专业指导的定义及其目标。专业指导是指在教育工作中，教师通过对教育教学业务及师德师风等方面的指导，提高自身教育能力和综合素质的过程。专业指导的目标有两个方面：一是帮助教师更好地发展自身的专业素养，提高自身的教育能力；二是促进教师的成长，推动学校整体教学水平的提高。这让我深受启发，教师专业指导不仅要关注个体教师的成长，更要注重促使整体教育水平的提升。

接下来的培训环节中，我们了解了专业指导的方法与技巧。讲师告诉我们专业指导要根据教师的个体差异制定个性化的计划，并采用多种形式进行指导，如课堂反馈、学术交流、教学设计等。此外，师生一起研讨、互相观摩也是有效的方法。通过这些方法的灵活运用，可以更好地满足教师的发展需求，促进其成长。

在实践环节中，我们进行了一对一的教学设计指导。我作为学生，接受了一位经验丰富的教师专业指导员的指导和陪伴。在研讨教案、教学过程时，指导员耐心地给予我指导和建议，并提醒我要注意的细节和改进的地方。通过这次实践，我深刻理解到专业指导的实质是师生之间的交流与分享，是教师共同成长的过程。

在培训的最后一天，我们进行了总结与分享。每个人都分享了自己的收获与感悟。通过听取他人的心得，我深刻认识到教师专业指导的价值所在。通过专业指导，教师能够发现自身的问题和不足，以及改进的方向。同时，教师之间的互相学习和交流也能够促进整个教师队伍的进步与发展。我相信，只有不断地接受专业指导，教师才能不断提升自身的能力和水平，为学生提供更好的教育。

通过这次教师专业指导培训，我深刻体会到了专业指导的重要性和价值。教师专业指导是教师成长的重要途径，它能够帮助教师发现问题和不足，指导教师提升自身的能力和素质，同时也促进整个学校教育水平的提高。我将把这次培训所学到的知识和技巧应用到实际教学中，不断提升自己的专业素养，并积极参与学校的教师专业指导工作，为教育事业的发展尽自己的一份力量。

教师专业指导培训心得体会和感想篇十四

_年11月13日至21日，我有幸来到“人间天堂”——苏州市，参加了江苏省特殊教育学校智障教育学前骨干教师的培训学习，感谢江苏省特殊教育师资培训中心给我们精心准备的特教学前方面的盛宴，也感谢学校给了我参加的机会。通过聆听专家教授的精彩专题讲座，与学前教育的专家及本省市的同仁面对面的研讨教案、观摩教学，分享经验，几次走进苏州市金阊培智学校，这些都为我在今后对学前特殊孩子的教育、教学及管理上，有着非常重要的意义。

一、更新观念、摆正心态。

这次培训的日程安排的很充实，让我聆听到了王辉、杨枫、谈秀菁、欧阳新梅等专家教授的精彩、细致的专题讲座，还体验到了两位台湾的专家和一位日本立命馆大学的博士带给我们新鲜的想法，最后由苏州市金阊培智学校跟大家交流研讨了她们的办学理念和办学特色以及办学方法。通过这次培训，让我对学前特殊教育有了更新的理解与启迪，让我饱享了高品质的“文化大餐”。为我今后如何做一个更加专业的学前教育教师打下了坚定的基础。

二、专业知识、得以提高。

(一)特殊儿童学前教育的现状和趋势。

南京特院的谈秀菁教授为大家分析了特殊儿童学前教育的现状和趋势。了解到学前残障儿童普遍低于普通幼儿的入园率，学前教育机构不能满足残障儿童的入学需求。多种特殊教育安置方式(特殊儿童幼儿园(康复中心)、特殊教育学校学前教育班和随园就读)并存局面仍将在我国长期存在。

(二)游戏教学法。

南京特院的杨枫教授以案例研习的方法给我们讲解了培智学校游戏教学法。她生动有趣的讲解方式，让大家听的津津有味;图文并茂的课件，让我们加深了对游戏教学的理解。杨枫教授在一开始给我们抛出了两个问题，让我们想一想，今天的孩子需要学什么?我在其中能教什么?今天的孩子应该怎样学习?我在其中该怎样教?现代儿童教育观念提示我们，教育的对象是人，儿童是积极主动的学习者，游戏是他们学习的重要方式。幼儿应当充分享用无忧无虑的生活，拥有快乐的童年。幼儿通过游戏来学，教师通过游戏来教，以游戏为基本活动。

杨枫教授通过案例，让我们了解让3岁孩子去玩不具备他能力的游戏活动时，孩子是没有乐趣的。游戏包含着多层次的快乐体验，首先组织游戏前教师要学会渲染气氛，让孩子有跃跃欲试的心理状态。然后让孩子进入游戏，在活动中体验到肢体舒展、体能疏释的绽放性体验。最后让孩子有胜任感，并在游戏活动后回味、期待下次游戏。

(三)学前智障儿童的发展性评估。

王辉教授给我们讲解了特殊儿童教育评估的内容，评估的范围，评估的程序，评估的项目，评估的注意事项以及如何撰写评估报告。由于我在_年参加过特殊教育评估培训班的学习，所以这次又通过王教授的讲解，加深了对发展性评估工具的了解，她给我们讲解介绍了丹佛发育筛查测验(ddst)、格塞尔婴幼儿发展量表、中国儿童发展量表(cdcc)、孤独症儿童发展评估表、peabody运动发育量表(pdms—2)、pep教育心理发展测验。其中《孤独症儿童发展评估表》适用心理年龄是0—6岁的智力或是发展障碍儿童。我们掌握了评估量表的测评目的、适用对象、评估表的结果及分析方法、剖面图转换方法等。评估表共由8个领域493个评估项目组成。其中前面7个领域是发展性评估，第8个领域是情绪与行为评估，属于功能性评估。

(四)台湾的融合教育。

台湾早期疗育协会秘书长林美媛与我们分享了美国学者smith提出了融合教育应具有九项指标：

1、每个学生属于班上的一分子。

2、幼儿园应为特殊学生提供个别化教育方案。

3、尊重每个学生。

4、普通及特教教师(巡回辅导师)充分合作，包括计划及教学。

5、足够的行政资源、政策及支持系统。

6、学生安全的参与及同伴的互动学习。

7、父母参与及态度支持。

8、有效教学，给特殊学生完整的课程，且尽可能改变课程内容以期能和班上普通孩子分享。

9、提供合适的评量方式，不因其能力而减少学习的机会。

教育，从全纳(融合)开始，这是台北市国立大学特殊教育学系的蔡昆瀛教授带给我们的题目，蔡教授通过理念给我们讲解了学前融合教育，并用一段视频，从刚刚入学到学期结束，这么一段长期的专题片，记录了关于融合教育的实例。片中，一个小女孩说：“不是我们改变了彼得，而是彼得改变了我们。”融合教育是一种在加拿大，美国，西欧各国都已经比较成熟的教育方式。让普通生和各类障碍生在同一课堂一起学习，提供给特殊孩子一个正常化的教育环境。它强调人和人之间的接纳和平等，认为弹性调整自己的心态，接纳不同的人，是融合教育最为核心的精神。在台湾，融合教育已经推广和实践了二十多年。实践的范围贯穿学前班、小学、中学。

三、同行交流、共同成长。

在小组讨论中，同仁们畅所欲言，提出了许多关于学前教育课程的观点、问题和想法，以及考虑了在教学中可能遇到的实际问题进行研讨，这些问题也得到了专家们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们在今后的教育教学中有着积极的促进作用。

整个培训学习过程紧张有序，在报告中让我领略更深的是专家的风彩。如果让我表达这次培训的感受，那就是：“爱学是成长之师，爱问是发展之神，爱思是发展之根。”

培训是一个反思进步的过程。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念。通过这次培训，使我开拓了眼界，与专家和同仁间相互交流、沟通，取长补短，使我对学前教育教学的理论与方法掌握得更加系统，更加专业，更加细致。