我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
关于观察汽车站的心得体会及收获一
观察地点:教室
观察时间:上课时
观察目的:增强幼儿学习的自信心
康康是个内向的小男孩,刚来中班时显得有点不合群,不愿意与小朋友交流,上课时从不主动举手发言,各项活动的表现都不怎样棒,作为教师心里很着急。于是我常鼓励他,渐渐的我发现康康学习是很认真,虽然学的很慢,常落在其他小朋友的后面,可是学习态度很好。我决定先在学习上帮他树立信心,多给他发言的机会,我发现他字宝宝学的比较好,就让他当小教师带领大家读,当他某方面做得好时,我立刻在全班表扬他,康康很高兴,学习时更认真了,眼睛一眨也不眨的看着教师,一段时间下来康康的学习成绩有了很大提高,学习新知识也比以前快多了。大家一齐游戏时常能看到他跳跃的身影,灿烂的笑容。我感到很欣慰,尤康,你真棒!
康康性格内向,知识的理解潜力又较弱,学习跟不上进度,有点吃力,当看到别的小朋友样样都学得很好时,他可能会自卑,上课不敢举手回答问题,也不愿意与其他小朋友玩,看得出看来孩子心里是着急的,所以上课时很认真。对于这样的孩子,教师应多表扬鼓励,一个期望的眼神,一个微笑,一句肯定的话,让他明白其实自我是很棒的,学习成绩很不错,教师也喜欢他,这样不仅仅让他在学习上有了信心,其他表现上也跟着自信起来。
关于观察汽车站的心得体会及收获二
9月13日 星期六 雨
今天,妈妈给我找来了几颗小绿豆。我看了一下,绿豆小小的,穿着绿色的衣裳,呈椭圆形。中间有一条白色的线,好像是它的眼睛。我拿来一个碟子和一团棉花,浇上水,把绿豆放进棉花里,准备观察它的生长过程。
9月14日 星期日 阴
早晨,我听到妈妈喊:“胡倬铖,快来看,绿豆长出来了。”我急忙去看,只见绿豆的皮已经裂开了,长出了又白又嫩的根,大约有半厘米长。根是向下长的。我心想,绿豆长得可真快啊!
9月15日 星期一 晴
晚上回到家,我第一件事就是去看我的小绿豆。
我发现有的绿豆的皮已经全部脱掉了,露出了胖胖的子叶。子叶由原来的白色变成了半紫半绿,而且两片子叶之间已经有了缝隙,淡绿色的真叶从缝隙中探出又小又尖的头来,好像在好奇地看着外面的世界。绿豆的根已经有3厘米左右了,弯弯曲曲地伸进棉花里,正在吸收水分。它的颜色也变了,下面是棕色,中间呈绿色,上面却是紫色的,真奇怪。
小绿豆的姿态也各种各样,有的已经站起来了,有的斜躺着,还有的懒洋洋地平卧着。可爱极了。
我希望小绿豆快快长大。
关于观察汽车站的心得体会及收获三
10月1日星期四天气晴
今天早上,,掉了几粒在水池里,扔了怪可惜的。我把它们泡在碗里,准备培育成绿豆芽。顾名思义,绿豆当然是绿的。但是,如果你仔细看,就会发现小巧玲珑的绿豆颜色不一:浅绿、草绿、深绿、墨绿、翡翠……真像一个一个的小玉石呀!椭圆形的豆娃娃裹着一件小衣裳,大的不过四五毫米,小的只有一两毫米。每件“衣服”上都有一个小白点,那是纽扣吗?
它们那么硬,真的会发芽吗?我把它们轻轻地放入盛了水的小盒子里。但有几粒不听话,趁我一不留神,它们就蹦跳着溜到一边去玩了,真像一群顽皮的小朋友啊!我把它们“捉拿归案”。看着它们在水底沉沉地、甜甜地睡着了。我盼望着:小绿豆呀小绿豆,休息好了快快长!
下午,我又去观察了一下小绿豆。发现绿豆胖了一圈,表皮颜色也变淡了。有些兴许是喝了太多水,竟把紧身衣给撑破了一个口子,露出了乳白色的肚子。看来小绿豆发芽指日可待啦!我真希望豆宝宝快快长大,快快发芽呀!
10月4日星期日天气晴
两日不见,绿豆已经发芽了!他们涨大了一圈,把“紧身衣”顶破了。“紧身衣”兴许是泡了太久,颜色变淡了,有的豆宝宝可能觉得害羞,衣服才脱了一半,就停下了。露出的身体乳白乳白的,显得十分水润鲜嫩,从身体中间裂成了两瓣,小芽冒了出来。芽儿看起来嫩嫩的,仿佛一掐就会掐出水来。我在它们身旁都不敢大喘气,生怕吵醒它们。这些小嫩芽好可爱啊!它们直直的,像伸出了一只只小手在和我热情地打招呼。
我帮它们换水时,有的绿豆一下子沉了下去,只探出一个小脑袋,惬意地泡着澡;有的随波游动,游得快极了,像一条小蝌蚪;有的浮在水面上,一边晒太阳,一边悠闲地睡大觉……过了一会儿,大家安稳地躺在水底甜甜地做起了美梦。
看着可爱的豆娃娃们,我真希望自己拥有一种魔法,能让它们飞速成长呀!我默默地祈祷着,豆宝宝啊豆宝宝,睡足了,快点儿长大,给我一个惊喜,好吗?
10月7日星期三天气晴
四天过去了,当我再一次去看我的小绿豆时,不由惊叹不已。呀!小绿豆长出小叶子了!准是谁施了魔法,让这一盒绿豆看上去就像一小片郁郁葱葱的小森林。小芽之前还是细细弱弱的,如今长高、长壮了许多,它们的头顶钻出了两片娇嫩的小叶。每一片小叶都“独一无二”,有的是嫩嫩的绿,有的是淡淡的黄,有的是绿中透黄,黄里带绿。虽然颜色有些许不同,但我一样都很喜欢。仔细瞧它们,这些小叶像迷你的小剪刀,又似可爱的兔耳朵,还如飘逸的鱼尾巴。张开的两片小叶多像用手指比了个“耶”,可能是在庆祝自己终于发芽了吧。嫩芽底部长出了许多“白胡须”--根。难以相信,豆宝宝用来吸取营养的竟是那么细小柔弱的根。
我看了又看,总觉得少了什么。茁壮的叶,粗壮的芽,……咦,豆躲到哪儿去了呢?我仔细寻找着。原来啊,豆瓣藏在了叶子下。找到它们时,我愣住了:原先圆溜溜、硬邦邦、润泽光亮的豆不见了,现在的豆瘦瘦的、皱巴巴的,像一位老人饱经风霜的脸。那它的“紧身衣”又逃到哪儿去了呢?在干瘪的豆下,那黑乎乎的、暗暗的、蜷缩成一团的小东西就是吗?我怎么看也不像。但事实胜于雄辩,百度网上明确地告诉我:它就是豆皮!我想,它一定已经奉献了自己毕生的心血,完成了它的使命,在享受“退休生活”了。
植物世界多么神奇啊!小小的绿豆仅仅靠着一点儿清水,就长得如此生机盎然,真令人赞叹不已,生命的力量真伟大!
关于观察汽车站的心得体会及收获四
20xx.12.8
教师
嘉和
观察幼儿的用餐状况,培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。
中饭时间到了,孩子们自然地吃起来,一个个就像小恶狼,吃得香喷喷,我们看在眼里喜在心里。可是有些小朋友却不爱吃蔬菜,只是喝汤吃荤菜,于是我们二位教师发动我们浑身的解数,不停地讲解吃蔬菜的好处,并且不断地鼓励他们,效果还不错,大部分都吃光了。仅有嘉和一个人就是不吃蔬菜,而荤菜是吃个不停,米饭喝个精光,怎样哄也不管用。
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1、鼓励孩子做餐前服务
孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣,我们能够利用他们好奇、好动的天性,让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺,甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等,应对自我参与劳动所得的成果,孩子自然会很开胃。
2、避免进食前的剧烈运动
3、制造进餐时的和谐氛围
不管是什么原因,切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子,因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的欢乐气氛,使孩子情绪愉快,乐于进食。
4、给孩子用心的暗示
吃饭时,我们要表现出对食物极大的兴趣,能够边吃边赞:“真好吃!”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。
5、为孩子树立效仿的榜样
孩子最喜欢得到别人的称赞,能够在挑食的孩子面前,大大称赞不挑食的孩子,从而使孩子因羡慕而用心地效仿。
关于观察汽车站的心得体会及收获五
1.通过实际的观察,比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的. 2.在观察物体的过程中发展初步的空间观念,培养学习数学的积极情感.
重点:经历在不同角度观察物体的过程,初步感知局部与整体的关系。
难点:培养学生的空间观念。
观察实践,体验观察结果的不相同。
1、具体实物的观察
2、(1)观察、体验
师:每小组一只小猪储蓄罐,仔细观察后,说说你看到了这只小猪的哪一面?是什么样子?
学生1:我看到的是小猪的前面,有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一张嘴巴。
学生2:我看到的是小猪的后面,有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。
学生3:我看到的是小猪的左面,有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。
学生4:我看到的是小猪的右面,也有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。
师:现在请每位同学把你们看到的小猪的样子画下来。
学生以小组为单位,画画从正面、右侧面、左侧面、背面的小猪图片,画完后组内交流欣赏,看看不同角度的小猪的形状。有以下几种情况:
引导学生提出问题:同学们观察得真仔细,画得也很好。现在请你们根据这几幅图画商量一下,可以提出什么问题。讨论片刻后交流。
生1:为什么同一只小猪画出的形状会不一样呢?
生2:因为我们观察得位置不同,所以看到的形状会不一样。
师:对,我们观察物体时所处得位置不同,也就是观察得角度不同,那么观察到的物体的形状是不同的。.
进一步体验:每组学生围绕小猪一周,在正面、后面、侧面等各个位置停一下,体验不同角度看到的形状是不同的。
【学生在活动中思维活跃,情感积极。】
(2)观察、想象
①想象:从下面往上看,想象一下,会是什么样子?把你的想象画出来看一看。
(学生想了片刻之后,开始动手画形。其中有少数学生的想象是正确的。)
②验证:然后拿起储蓄罐从下往上实际观察一下,验证自己的想象,看谁的想象最接近。
【那几个想象正确的学生非常兴奋,为自己的成功感到由衷的快乐。这是一种积极的情感体验。】
学法指导:在观察之前,我们可以先想象一下,它会是什么样子呢?然后再实际观察,验证自己的想象。这样做,会让我们的眼睛变得越来越厉害。
③练习:
a.、课本67页:下面这些图分别是谁看到的?
b.b、每课一练49页第1题:下面6个杯子的形状,分别是哪6个小朋友看到的,知道吗? c.c、观察两幢房子。
【通过练习,能正确辨别从不同位置正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。这些练习,需要学生在头脑中进行“虚拟移位”,即假设自己在物体的哪一方,会看到哪个图形,使学生的空间观念得到了充分的培养。】
2、简单几何形体的观察
师:请同学们把小猪放回盒子,然后观察储蓄罐的盒子,你发现这个盒子是什么立体图形?生:是长方体。
师:长方体有几个面?
生:六个面。
师:你最多能看到几个面?怎么看?有几种看法?最少能看到几个面?怎么看?有几种看法?怎样看到两个面?学生观察活动,交流汇报:
生:最多能看到三个面,可以站在尖角的地方。从8个尖角可以看到三个面。
生:最少能看到一个面,可以正对着一个面。有6个位置可以看到一个面。
生:隔着一条边,就可以看到两个面。有12个位置可以看到两个面。
【这样观察,渗透了长方体的8个顶点、12条 棱的特点。为教学长方体的特征进行初步的感知。】
(三)想象:下图是一个从上往下看的物体的形状,根据你的经验,你能想象它是什么物体吗?
学生思考片刻后,举出:井沿、洗衣机、饮水机等等。
【师在学生联想的基础上,课件出示其他物体,如砚台、各种产品、月饼、装有袋子的vcd等,以拓宽学生的知识面。】
观察物体
从不同的位置观察物体,观察的位置不同,看到的物体的样子也不同。
从不同位置观察物体,是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本课教学内容还不是正式教学三视图,只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,初步体会局部与整体的关系。学生无论选择了哪个观察点,观察到的只是物体的其中一部分,观察点不同,看到的形状也是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合,才会形成这个物体的完整表象。基于以上认识,本课在教学时注重让学生在观察活动中充分体验,在体验中适时培养学生的空间想象力。
一、创设情境,让学生感知局部与整体的关系
新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动。郑敏信教授也说过:情境的设置不仅仅有益于调动学生的学习积极性,而还应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。本课教学开始,我创设了猜一猜的游戏情境,充分调动了学生的好奇心和学习兴趣。当第一张图片出示时,学生有的猜是白球,有的猜是月亮,有的猜是饭勺子,没有一个正确的答案。我接着出示第二张图片,提供给学生更多的观察信息,这时,有部分学生猜测可能是灯炮,有一半学生还拿不准。当我出示第三张图片时,全班学生异口同声说这是灯炮。在这个图片展示过程中,学生不仅强烈地感受到物体局部与整体的关系,而且整个情境的创设遵循”短、平、快”的引入原则,精炼,用时少,效果好,导向明确。
二、观察体验,让学生体验观察结果的不相同 观察物体一课的教学内容,决定了本课的教学方式,应以活动为主,让学生在观察活动中不断体验,让他们在亲身经历中不断丰富表象,增强感性认识。因此,教学时,我选择学生喜欢的储蓄罐作为观察对象,以小组合作的形式进行观察,并在组内交流,思考讨论:为什么同一只小猪看到的形状会不一样呢?在他们的亲身经历中不难达成共识。为了深化体验,我又让学生进行换位观察,围绕储蓄罐一周,观察正面、后面、侧面等不同形状,使学生进一步认识到只有把不同位置观察到的形状进行观察,才会形成这个物体的完整表象。为了提升本课数学内容的思维层次,我适当地拓展了教学内容,让学生继续观察装储蓄罐的长方体盒子,并提出数学问题:最多能看到几个面?怎么看?有几种看法?最少能看到几个面?怎么看?有几种看法?怎么看到两个面?这些问题实际上包含了长方体的一些基本概念和特征,比如,12条棱,8个顶点等知识点,但这些知识都在学生的观察中渗透,在体验中感知,为学习长方体的特征打下了良好的辅垫。
三、借助观察,让学生在想象中发展空间观念
如前所述,从不同位置观察物体,是培养学生空间想象力的好素材。为了发展学生的窨观念,本课教学安排两处让学生展开想象,一是让学生从正面、后面、侧面观察储蓄罐之后,我就让学生进行想象:从下面往上看,想象一下,会是什么样子?把你的想象画出来看一看,然后拿起储蓄罐实际观察一下,验证自己的想象是否正确。二是在对简单形体的观察后,我出示一个外方内圆的组合图形,让学生根据已有有生活经验,联想它是什么物体从上往下看到的形状,沟通数学和生活的联系,发展学生的空间想象力。
这节课学生学得轻松,主动,不但获得了积极的情感体验,而且充分感受到了生活中的数学,体会到数学的乐趣,下课了,学生还沉浸在浮想联翩之中。
关于观察汽车站的心得体会及收获六
许子萱
程玉梅
10月10—20日
户外场地
大四
体育活动
现象记录
在户外活动中,我组织幼儿玩“揪尾巴”的游戏,在介绍一系列玩法后,我让幼儿找自我的好朋友两人一组开始玩。别的幼儿很快找到了自我的好朋友并开始了游戏,而子萱却站在那里不动。我发现后就走过去,问:“子萱,你怎样不找你的好朋友玩游戏呢?”听完我的话,她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话,且一动不动。我又问:“你怎样啦?不想玩吗?”她摇摇头,“他们不愿和我玩。”“哦,是吗?你想和谁游戏你就去主动邀请他,你再试试看,好吗?”原先他没有朋友是因为没有人主动来找她玩。这时,我让王玥琪小朋友去找她,并和她一组玩游戏。她看看我,不说话,我笑着点点头,走到了孩子们的身边。当我再注意她的时候,子萱已经融入到游戏中去了。玩的很开心!
现象分析
从这个案例中能够看出,子萱她在交往方面缺乏勇气,很是被动,内心的需要和期望总不敢去实现。而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓舞。她在交往方面不是不想交往,而是不敢去主动和别人交往,在这方面她需要教师更多的关注和爱。而在交往过程中她却不善于用语言与别人进行沟通。当别人主动找她玩时,她就能够和小朋友友好相处,且玩的很开心。但让她主动找小朋友玩,却很难迈出这一步。她可能还没有构成主动找小朋友交流的意识,也许是因为长期在家独自游戏,没有掌握与小朋友交流的方法,导致交往本事较弱。
实施措施及效果
《纲要》提出教师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境,支持、鼓励孩子参与交流活动。教师的支持是帮忙孩子实现交流的保障,鼓励则能够调动孩子参与的进取性。子萱不愿主动找人交流是她缺乏交流的愿望,平时无论在家还是在园不喜欢融入团体中去,喜欢一个人玩。所以,我要多关注她的兴趣,及时采取相应的措施:当我发现子萱她想玩却又不愿或不敢主动与其他孩子游戏时,就先给她说说投入游戏后所带来得愉悦感觉,之后再鼓励她去主动的去参与,给她支持,给她鼓励。并在以后游戏过程中多让幼儿以强带弱,相互配合,这样的话久而久之她会主动地跟小朋友一齐玩游戏,乐意融入到团体中去。利用一切机会,鼓励她大胆用语言与别人交往。班里的活动,让她多参加、多锻炼,多在团体面前敢于表现自我。经过一段时光培养子萱明显提高很大,在班里能主动的和小朋友一齐做游戏,没事的时候还和教师说说悄悄话呢。看到子萱的提高,我很欣慰!
关于观察汽车站的心得体会及收获七
幼儿观察记录:帮忙幼儿多开口说话
观察幼儿:张璐
观察时间:20xx.10.12
观察目的:帮忙幼儿多开口说话
观察过程:张璐是九月底来我们班的,性格很内向,在班上很少和教师小朋友说话。
观察一:
有一天,吃完饭,我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上,只见她坐在椅子上一动不动,在一旁的卞琦小朋友就对她说:“你怎样不出去啊?”张璐看了一眼卞琦,不做声,把头低下去。
观察二:
午时快放学了,我拿出已学的字卡让小朋友来认,我先出示一张字卡对小朋友说,看哪位小朋友还认识这个字宝宝?”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了,张璐想举又不敢举的小手,我看着她说:“张璐,你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗?她缓缓地站起来,小眼睛一眨一眨地看着我不说话,我微笑地对她说:“不要怕,教师明白你是最棒的!”只见她小声地读:“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌,表扬了她。
措施:
1、创造条件,让她多开口说话。
2、多鼓励她,并多开设一些谈话活动。
效果:
经过这一个月的观察,张璐的性格活泼开朗了许多,发现眼神里有了光彩,有时候还能看见她高兴的笑容,有时候点她回答问题,也不会向以前那么小声地回答我,和教师小朋友交流比以前明显多。我想,在以后的日子里,我们会更加多对她引导,让她欢乐成长!
关于观察汽车站的心得体会及收获八
时间:20xx.11.7
区角名:表演区
班级:小二班
记录教师:
观察过程
又到了区域活动的时间啦,在今日的活动中,孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区,孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我,然后带上了动物头饰进行了动物晚会,孩子们的动作也做的形态各异,有的模仿小动物,有的模仿一些奇怪的动作。这时,梓源,穿上了环保服装,开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师,做了小主人,带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。
分析与反思
在一次次的区域活动中,我发现表演区的孩子越来越多。另外,孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中,梓源当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏,教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人,大胆地和同伴一齐游戏,促进幼儿的合作本事。
关于观察汽车站的心得体会及收获九
今天晚饭后,姥姥帮助我准备了一个废弃的矿泉水杯子,我的实验就是在那个杯子里做的。
我先把一些黄豆放进杯子里,又往杯子里接了点水,然后,我们便开始观察起来了。
大约五六分钟后,我发现,豆子皮渐渐被水泡邹了,露出了邹邹巴巴的纹路,就像老人头发的邹纹一样。在灯光下,它们一排一排的排列着,井井有条,很像贝壳上的条纹,也很像西瓜虫和蜜蜂身上的条纹,只不过颜色不同。
慢慢的,有的豆皮裂开了,露出了里边荧黄色的芯儿。芯的一端是尖的,里边是分开的。我猜那可能是长芽的地方吧。
裂开的皮很像小豆子穿得风衣,在水里翩翩起舞着,特别漂亮。但我觉得它更像花儿和王冠。
我总想伸手去摸一摸那些豆皮,妈妈说,这时的豆皮很容易剥落的,最好别动它们。但我还是忍不住把手伸了进去,结果,轻轻一碰,还揪掉一个豆皮。那豆皮扁扁的,大约有一个指甲盖儿那么大;还滑滑的,像鼻涕一样。迎着灯光看去,豆皮上都好像还附着一层银色有膜,很好看。灯光照着它们时,它们还很像珍珠,在灯光下闪着白光,好漂亮啊!
豆皮裂开后,里面的小豆子就像一个个刚刚破茧而出的小昆虫,可爱极了。
时间一分一秒地过去,豆子每时每刻都在变化。现在,泡豆子的小也变浑浊了。
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