在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
最新作家与小偷心得体会初中及感悟一
你们好!
今天我将要为大家介绍一个女孩。她个子不高,其貌不扬,梳着马尾辫,聪明灵俐,她就读于八十中学初一(8)班。
她时而活泼可爱时而文静乖巧。在家长眼里,她是个乖女儿;在老师眼里,她是爱学习的女孩;在同学眼里 ,她是个要闹能闹,要静就静的好伙伴;而在她自己的眼里,她就是她,一个独一无二的女孩,一个充满个性,充满理想的女孩。
她爱好广泛,琴棋书画都是她的最爱。她擅长唱歌,她有话道:“唱歌不仅能给别人带来欢乐,更是自己情感表达的最佳方式。”她跳舞也不错,虽然只跳了两三年,但基本功也很好。她的朗诵更值得一提,她是“故事大王”孙敬修老爷爷的“再传弟子”。在市、区各种比赛所获的金牌银牌,一等二等的奖状、奖杯、奖牌等更是枚不胜举。你别看她瘦,游泳也不错。她曾在朝阳体校中训练,虽然很苦,但她最后蝶、仰、蛙、自由四种泳姿都取得了不错的成绩。
你别看她人小,志气可不小。你要问她长大以后要干什么?“外交官、作家、主持人。”她一定会毫不犹豫地告诉你。她的座佑铭是“敏而好学,不耻下问。”
她广交朋友,别管你是男的女的胖的瘦的高的矮的,你都一定会和她成为好朋友的!你一定会问我“这个优秀的女孩是谁?你怎么这么了解她?”告诉你吧,“她”就是我。我叫王天艺,今年12岁,希望能和你,和他,和在座的大家交朋友!
谢谢大家!
最新作家与小偷心得体会初中及感悟二
同学们!
在祖国和平的蓝天下,在我们美丽的校园中,我们比先辈拥有了更优越的学习条件,能心无旁骛,日以继夜地遨游学海,向书山攀登。我们成了新一代读书人,志存高远,只争朝夕,我们要在学好课本知识后,博览群书,在书中读李白的潇洒,读苏轼的豪放,思索鲁迅的冷峻深邃,感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说:“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢?读书带给我们最隽永的乐趣,最恒久的动力;读书带给我们心灵的和平,精神的慰籍。朋友可能离去,书却是最忠诚的伙伴,时光不断流逝,阅读却让我们永葆青春!不仅如此,读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流,依他们的指引,历史的大门为我们洞开,未来为我们展现理想的蓝图。
有人说:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才”使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神,虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的。所以,热爱读书吧!像饥饿的人扑到面包上那样,热爱读书,阅读撼人心弦的高贵作品,亲灸伟大性灵的教化,吸收超越生老病死的智慧精华,让目光投向更广阔的时空,让心灵沟通过去和未来,已知和未知。
世纪老人冰心说过:“读书好,好读书,读好书。”这是一句至理名言。读一本好书,可以使心灵充实,使之明辨是非,使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书,则使人心胸狭窄,使人不知羞耻,使人自私残暴。
有这样一个故事,俄国的罗蒙诺索夫小的时候,最希望得到一本书,他是渔民的儿子。白天,他跟父亲打鱼,晚上,躲在板棚里看书。有一天,罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼,忽然,一阵狂风,大海掀起了巨浪,船上的帆篷被吹落了,情况十分紧急。他不顾一切,沿着摇晃的桅杆爬上去,很快把吹落的帆篷扎结实了,渔船恢复了平稳。狂风过去后,父亲把他拉到身边,笑眯眯地说:“孩子,我要奖赏你的勇敢,给你买件鹿皮上衣,好吗?”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢?”“我要买一本书,爸爸,其它我什么都不要。”
“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书?”“爸爸,我想要一本好书,什么知识都有的书。比方,天上的星星为什么会掉下来,为什么黑夜过去就是黎明……”,父亲和水手们听了,都惊奇得睁圆了眼睛。长大后,罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究范围很广,涉及自然科学的许多领域。在科学研究的同时,他又进行文学创造和语言学、历史学研究,给后人留下了很多有价值的作品。
听了这一个故事,亲爱的同学们你一定会从中有所感悟、有所启迪吧。在新的世纪中,愿同学们都来与好书作伴:文学的、艺术的、知识的、科技的、思想的、生活的……只要是好书,就开卷有益;只有博览群书,才能使我们的知识渊博;只有与书作伴,思想才不贫穷、不孤独,身心才能得到陶冶,生活才能充满情趣。
“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”同学们,让我们畅饮这“源头活水”,攀登这人类进步的阶梯,成为知识的富翁,精神的巨人,成为祖国21世纪的高素质的建设者。
最新作家与小偷心得体会初中及感悟三
★认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
★正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
★了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。
联系上下文,读懂文中的语句
【第一课时】
一、揭题导入
1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。读准生字:摄(shè)。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。
3、出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。
二、初读课文
1、择自己喜欢的读书方式。
2、检查朗读情况
3、给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。
三、合作识字
1、小组合作,想办法记住生字字形。
2、交流识记方法
四、总结
你有什么收获?
最新作家与小偷心得体会初中及感悟四
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。(出示课题):小摄影师。
师:在上这一课之前,老师要求同学们了解一下有关高尔基的情况,同学们做好准备了吗?
生:我知道高尔基是前苏联的大作家,是一位伟大的文学家。写过《童年》、《我的大学》。
师:哦!看来你是一 个很认真的孩子,你是怎么知道的?
生:是我的姐姐告诉我的。
师:实际上家庭就是你们最好的老师。
(生答,略)
师:你是怎么知道的?
生:是上网查到的。(是我隔壁的一个叔叔在网上查的。)
师:上网查资料的确能找到很多的东西,以后同学们可以学着去查资料。
师:我们知道高尔基是世界著名的文学家,前苏联文学的创始人。我们学校的墙上和教室里还贴着他一句非常著名的一句话。是什么?那就是:__________。
生:书籍是人类进步的阶梯。
师:他还是著名的散文家。他写的散文诗《海燕》特别好,老师非常喜欢。给大家朗诵一下。
(师背诵《海燕》的片断。)
师:这就是高尔基的作品,喜欢吗?那我们今天就来学习一篇写高尔基的文章《小摄影师》。
师:打开课本,自由读课文。
(生自由读课文,师板书课题。)
师:谁知道这篇课文写了谁和谁之间的事?
生:是高尔基和一个小男孩之间的事。
(师板书。)
师:写了一件什么事?
生:一个小男孩要为高尔基照相,把相片贴在墙报上的事。
师:那么他照成了吗?
生:没有。
师;为什么没有,请同学们认真读一读课文。
(师随机板书。)
师:这个故事喜欢读吗?(喜欢)那就继续读吧!注意读的时候,遇到不认识的字查一;不懂的词语反反复复读几遍;有不太明白的地方用笔作上记号。有没有这样的习惯。好,那就大声地读吧!
(生自由读课文。)
师:会读吗?课文里有的生字都会读吗?请看生字。
出示:格、媚、躬、按、胶、辆。
师:仔细地看一看它们有什么特点?
生:它们都是形声字。
(指名生读生字,正音,集体读。)
师:请同学们再来看看“躬”,看看字形,谁能理解它的意思?
生:它的意思是弯着腰,因为左边是身,表示身体,右边是“弓”表示弯着腰。
师:有些形声字就能看字形理解字的意思。
(集体再读其它生字:摄、志、桌、社、侧。)
再出示生字:……
师:看它们又有什么特点?
生:有的是平舌音,有的是翘舌音,(指名读,齐读)
再出示词语:摄影,同志,突然,鞠躬,……(生齐读)
再次出示生字:……
师:你们觉得哪些生字最难写?
生:“鞠”,因为这个字左边是革字旁,右边是“菊”字去掉草字头。
生:这个字左窄右宽。
师:大家写字的时候,要一笔一画地认真写,只要多几遍就能写好字。
(师范写。)
(生写字。)
师:有几个同学写得非常漂亮。
师:有些同学坐得特别端正,字也写得很好。有哪些同学感到比较满意的,请举手。有哪些同学感到不满意的,请举手。
生:我觉得自己不满意。
师:对自己写的字不够满意,说明你知道了这个字怎么写更好,如果对自己写的字还不够满意的,平时再多练几,就一定能写好了。
师:同学们字词都会读了,但是如果把这些字放到句子中,能不能读好啊!谁来读。
师:读的真不错,那么全班齐读第一段,读的时候注意字词。(全班齐读)
同学们,小男孩来找高尔基干什么啊?
生:来找他拍照片。
师:那么小男孩是怎么让高尔基知道自己是来找他拍照的呢?
生:他扔纸团进去的。
师:为什么要扔纸团进去而不是自己直接进去呢?
生:门卫不让他进。
师:真棒回答的很好,小男孩是因为门卫不让进所以才扔只团给高尔基的。你们看看书上第一段旁的泡泡提示这名少先队员真会想办法。从这里我们可以看出这名少先队员怎么样?
生:他很聪明,很会想办法。
师;如果要是你你会想什么办法?
生:我不会仍纸团。
师:为什么?
生:不是很礼貌,而且会影响大作家的工作。
师:你很爱动脑筋。那么你会怎么做?
生答:我会要秘书传纸条。(有几种不同的回答,老师都给了鼓励)。
(指名读第一自然段,正音。)
师:大家一起读,谁接着往下读。(指名读)齐读2~5段。
现在我们接下去看小男孩到底拍到了没,请同学们齐读2~5段。
师:“同学们,小男孩扔了纸团打扰了高尔基看书,高尔基有没有生气啊?
生:“没有”
师:“你从哪里看出高尔基没有生气?”
生:“因为高尔基没怪他,还让他进来。”
师:“从这里我们可以体会到高尔基喜欢那个小男孩吗?”
生:“喜欢”。
师:“课本里有个词语叫鞠躬,谁来表演一下什么样的动作叫鞠躬?”
(请学生来做做。)
师:“小男孩见了高尔基后,给他鞠躬说明小男孩怎么样?懂不懂礼貌?”
生:“懂礼貌”。
指名请同学读第6~10段。
师:谁来说说 咧开嘴笑是一种怎么样的笑?(指名学生做动作)。
注意:打量,读轻声。
同学们,打量是一种怎么样的看啊?
生:从头到脚仔仔细细的看。
师:从打量,咧开嘴笑,都说明小男孩见到高尔基后怎么样啊?
生:非常开心和激动。
师:那有谁能用动作来表演一下打量。
生:表演。
师:小男孩来到高尔基的面前,要求高尔基按他的吩咐做。吩咐是什么意思啊?
生:吩咐 在这里是说明小男孩让高尔基按他的要求去做。
师:是啊,高尔基已经是个大作家了,却按小男孩的要求去做,说明高尔基怎么样啊?
生:没有架子,把小男孩当朋友看。尊重他的意见。
师:有谁来表演一下这个情景。
生:表演。
师;很好,现在我在一起把6~10段再齐读一遍。进一步体会高尔基对小男孩喜欢的感情。
(要读出感情表现出高尔基尽量配合小男孩,满足他的愿望。)
生:齐读。
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