2023年小学思政集体备课心得体会怎么写(精选15篇)

心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的一种总结和概括。撰写心得体会可以通过用词恰当、句式流畅来提升文章的质量。希望以下这篇心得体会范文能够给大家带来一些启示和思考。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇一

20__年4月21日由镇组织的人教版新课标教材培训，听了各位老师对教材的讲解，让我对一年级下册的教材又有了一个新的认识，从而让我懂得如何把握教材，如何去教，下面就谈谈几点学习体会。

一、教师应如何吃透教材。

首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。

其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。

再次钻研教材，选准好切入点。

抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。

二、学会方法，提高识字效率。

教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学“语文园地一”，就可以让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮助学生掌握了识字方法，就等于给了学生识字的威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自己喜欢的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。

三、阅读教学。

“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自己的想法和感受，乐于与人交流，读诗歌能展开想象，感受语言的优美”这是一年级语文阅读教学的基本目标。

阅读是个性化行为，具有强烈的主观性。学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物，往往会有不同的感受和反映，甚至会超越课文要说明的道理。我们应鼓励学生说出个人的独特感受，只要没有大错，就予以承认，万不可以成人的眼光限制学生。阅读时，要鼓励学生质疑问难，独立思考，独立解决。阅读教学的主要任务是培养和提高学生的阅读能力，不只是为了理解课文内容。学生能如情入境的把自己当成课文中的人物去感受、体验、思考，读出味道、读出乐趣、读有所得，是我们追求的理想境界。

以上便是这次培训的心得体会，在以后的教学中，会更加科学地、有计划地、有针对性地去教。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇二

第一段：引言（100字）。

小学思想政治课是培养学生良好思想道德品质的重要环节。为了提高课堂教学质量，我们开展了集体备课，通过深入研讨和交流，取得了一定的成效。在这个过程中，我深刻认识到了集体备课的重要性。

第二段：备课的目的与意义（200字）。

集体备课是为了提高教师教学质量，促进教师间的交流与合作，推动学生思政课的素质提升。在备课过程中，我们以课程准备为导向，提前梳理教材内容，明确课程要点和教学目标。通过互相分享资源和经验，加强了教师间的合作，共同提高了教学水平。

第三段：备课的方法与措施（400字）。

在备课过程中，我们采用了多种方法和措施。首先，我们充分利用互联网资源，搜索相关资料和教学案例，丰富备课内容，注重应用创新教育方法。其次，我们开展了同课异构和同课特异研讨，促进教师间的交流和思维碰撞。通过这种方式，我们不仅可以借鉴他人的优点，还能够发现自身的不足之处，并加以改进。此外，为了提高备课效果，我们还选择了适宜的时间和地点，确保备课的有效进行。

第四段：备课的成效与收获（300字）。

通过集体备课，我个人受益匪浅。首先，我充分利用了网络资源，深入研究相关课题，并结合具体教学实践，进一步提升了教学水平。其次，与同事的交流和互相学习，让我增长了见识和知识，拓宽了教学思路。同时，通过集体备课，我认识到与人合作的重要性，意识到了集体智慧的力量。

第五段：结语（200字）。

集体备课是教师教学的重要一环，对于提高思政课的教学效果具有重要意义。通过集体备课，我们不仅能够加深对教材内容的理解，还能够提高教师间的合作能力和思考能力。希望今后能够继续加强集体备课工作的推广与实施，为培养学生的良好思想道德品质做出更大的贡献。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇三

【正文】“集思广益”是我对集体备课这种教研形式的最深切的体会。

每周的集体备课时间，是我们最期待的时刻，因为在集体教研、集体备课的活动里，每名语文教师都感到特别充实。教师们就教材的分析、教法的研究等方面或争论不休，或各抒己见，最后达成共识，形成统一的教学模式。经过几年的集体教研活动的开展，我产生了一些感悟。下面就集体备课活动进行介绍，并谈谈一些粗浅的见解。

1、备课组长在开学前制定备课计划，确定每次备课的主备人以及备课内容。在开学第一天组织全备课组成员学习课程标准，熟悉了解本册教材教学的重难点。

2、每周固定一天为集体备课日，为下一周的教学活动确定教学方向。

在集体备课的时间里，首先听取主备人有关学情、教材、教法等方面的分析，然后共同讨论，共同研究出每一课时的教学重点与难点、突出重点与突破难点的方法、拓展练习的设计、家庭作业的合理布置。在研讨中，备课组成员集思广益，为实现教学目标献计献策，充分发挥了民主精神。使备课活动行成百家争鸣的局面。

3、形成统一的教学模式。

在集思广益，开诚布公的集体讨论活动之后，形成统一的教学模式。但将模式。

形成个人教案的过程中，允许有个人的教学风格。这样使集体备课既统一，又有个性特点。集体备课的教案要有可行性、实效性。在课堂上，授课教师要严格按照教学模式进行授课。让集体的智慧在课堂教学中闪闪发光。

4、对习题、单元检测也要进行集体研讨，选取典型试题对学生进行精讲精练。

5、教学活动结束后，对教学情况可通过测试的形式进行反馈。这也是对集体备课效果的反馈。

6、当本周的教学活动结束之后，备课组长要对备课前的分析、备课时研讨的过程、内容、授课情况、课后习题、反思等记录在记录本上，作为今后教学的经验总结。

这样的备课活动组织严密，活动热烈，具有实效性。通过对集体备课记录的检查，教学部门也会进行相应的分析研究，总结优秀的教学经验在全校推广。

在集体备课活动中，我们将活动重点确定在教学目标、重难点的确立及解决上。这样使得活动中有重点、不盲目、有时效性、有针对性。同组教师可相互借鉴，共同学习，共同提高！

经过几年的集体备课活动的开展，相信每一位教师都会感受到集体的力量，滴水穿石，滴水也可以汇聚成海。集体备课活动会促进每一位教师快速的成长。

1、集体备课是全组教师的智慧的凝聚。

水滴石可穿，绳锯木也断。这些都强调了执着、坚持的力量。但集体备课确是汇聚了集体的能力。滴水+滴水+n滴水汇聚成大海，才有了波澜壮阔、蔚为壮观的景象。集体备课中主备人提供的教学设想和对教材的理解，经过备课活动集体研讨之后，会得到改进、完善。在研讨中，每一名教师都能够深入的了解他人的思想，对课程的理解也会更加深刻。使多人的智慧汇聚成最优化的课堂教学模式。使课堂教学达到最好的效果，对教材的理解会更加的深入，对教法的使用更加的灵活。这会更适合学情的需要。在这样的备课形式下，有助于我们了解他人的教学思路和方法。让集体的力量之花绽放在课堂上，带给学生满园芬芳。

2、资源共享，省时省力。

俗话说，三个臭皮匠赛过诸葛亮。在科技蓬勃发展的今天，仅凭一人之力，远。

远不能够满足教学的需要和学生知识的需求。学生的信息接受能力极强，他们所掌握的信息量是很大的，内容也是很丰富的。而一个人的力量总是有限的，在教学中，仅凭手里的一本教材，几本教辅书，个人的一点点智慧，是远远不够的。教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，提高整体的教学水平。那么，在集体备课时，多位教师的教育资源共同分享，既丰富了教学使用资源，也为教师的个人能力的提高提供了能量。这样一来，节省了备课的时间，真是省时省力。让教师有更多的时间和精力投入到其他的工作，创造更多的价值。

在集体备课中，同组成员坐在一起就教材、教学方法、教学效果、课堂教学模式、情境导入等方面进行研讨。在研讨的过程中，同事们倾心而谈，既解决了教学中的问题，更增加彼此间的感情。而感情间的交流也为彼此间思想的交流提供了保障。

试想，一个极具有凝聚力的集体，在教学效果的体现上的作用是不言而喻的。

集体备课的模式是集多位教师的智慧于一体的模式。在教学中能够绽放异彩。在集体备课活动中，教师们会对学生的知识水平、接受能力、心理特点等进行细致而全面的分析，有针对性的开展课堂教学，因材施教。这样就大大提高学生学习的有效性，学生也会因此提高学习的兴趣。让学生在轻松愉快中学会知识、培养能力。

在集体备课活动中，每名教师的思想智慧的绽放都是一块瑰宝，那么在备课中，不断的汲取这些瑰宝，这对个人能力的提高无异于事半功倍，是教师的认知行为向更加科学合理的方向发展。所以认真开展好集体备课活动，可以让所有教师在不同层次上有不同程度的提高。

综上所述，集体备课活动是一项于生于师、于校于教育都有着极大作用的教研形式。所以，在今后的教研活动中应继续开展好此项活动，让师生共同进步。

金无足赤，在集体备课这一新兴的教研活动中还存在一些值得反思的或是值得商榷的问题。

集体备课不能因为应付学校教学部门的检查而进行，不能成为一种要求完美的形式主义。如主备人设计好的教学目标、重难点作为集体备课的产物，在集体备课活动中组员全盘照抄，然后上交，应付检查。再如，讨论时怕得罪人，讨论的问题不疼不痒。再如，备课所得的模式在课堂教学中不被应用，仍以自己的一己之见继续课堂教学等等。

经过一段时间的集体备课活动后发现，很多教师认为集体备课所得的模式就是万能的、全优的。所以在教学后忽略了课后反思这一重要环节。其实，集体备课后的教学模式真的就是没有一点缺憾吗？忽略了课后反思，造成了集体备课产生的问题不能被及时发现和解决，往往成为教学中的诟病。因此，课堂教学活动后还要及时反思，并且还应该将反思也拿到集体备课活动中，在共同反思中使课堂教学质量更上一个台阶。

由于一些教师自我意识过强，不愿将自己的思想和见解与同组成员共享。还有一些教师在彼此竞争中产生私利心，使集体备课失去它的意义，集体合聚力也渐渐降低。使集体备课受到很多阻力，降低了活动的效率。

集体备课是新课标下新兴产物，它对教师的成长，对教学水平的提高有着不可争议的作用。因此希望在今后的教研活动中能够逐渐以各种举措来弥补集体备课中产生的问题，让它在真的在教学活动中更好地指导我们的课堂教学，成为“百花齐放春满园”的纷繁景象。让教师们的热情、智慧、能力在集体备课活动中闪闪发光！

小学思政集体备课心得体会怎么写篇四

作为小学思政课程教师，集体备课既是培养教师团队合作精神的重要途径，也是提高课堂教学质量的有效手段。在过去几个月的集体备课中，我们积极探索、不断创新，取得了一定的经验和成果。在此，我将结合自己的实际经验，总结和分享这段时间的心得体会。

二、凝聚共识。

集体备课前，我们要明确备课目标，明确教学内容和学生的特点，以求达到更好的备课效果。我们初步确定了备课内容后，首先召开了一次专题研讨会，加强团队之间的交流和沟通，激发了彼此思想的碰撞。通过经验交流，我们形成了共识，并明确了备课目标，为后续的备课工作打下了良好的基础。

三、合理安排。

集体备课首先要有一个明确的计划和时间安排。我们制定了一份备课流程表，将备课过程分解为多个环节，并明确了每个环节的责任分工。在备课过程中，每个教师要根据自己的教学经验和专业特长，有针对性地完成备课内容，从而形成一份全面、系统的备课资料。合理的时间安排，使我们能够充分利用集体智慧，将个人的思想汇聚成一个整体。

四、充分发挥优势。

集体备课不仅是教师之间的交流，更是互相学习、共同进步的过程。我们尊重每个人的意见，鼓励教师发挥自己的专业优势。备课过程中，我们不仅研究课本知识，还广泛涉猎各种资源，加深对思政课的理解。通过分析案例、观看视频、参观实地等方式，我们能够更好地将思政课内容与学生实际结合起来，提升教学质量。

五、善于总结。

集体备课的结果不仅仅是备课资料的产出，更重要的是备课过程中的思考与总结。在每次备课结束后，我们会进行总结会，回顾备课过程中遇到的问题和解决方案，以及备课效果的评估。通过总结，我们能够进一步改进备课方式，提高备课效率和质量，并追求持续的改进。

六、结语。

集体备课是思政课教研活动的重要组成部分，也是教师专业成长的必经之路。在未来的工作中，我会继续加强团队间的交流合作，不断拓展备课的广度和深度，提高备课的实效性和针对性。相信通过不断地探索和实践，我们集体备课的效果还会更上一层楼。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇五

3月19日，我去参加了苏圩镇中心校组织的小学英语集体备课活动。主持人进行本学期新课题申报介绍之后，由保卫小学的李萍老师进行四年级下册第五模块第一单元备课。我的感触颇深，并且收益很多。在集体备课时，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走了很多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会：

一、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。

二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，主持人给了我们组员一个网址，能够在网络上学习到许多以前不能看到的资料。

三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的'智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。我们可以不断改善自己的教案，为学生创造更加和谐、快乐的学习氛围。

总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，如何设计小学英语作业和进行评价。怎样根据不同年龄阶段孩子们的心理特点，采取有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的注意力，成功的完成课堂教学。而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的研究，在闲的时间里，通过互联网获取了更多的资料和信息。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇六

近来，我所在的学校教育部门不断强调班级管理与教育不能仅靠校方和老师，而需要家长和社会的支持和参与。其中，省思政课集体备课也是我们班级管理的一部分。在集体备课中，我们从老师的协助和帮助中获得了重要的经验和体验，得到了对教育思路以及教学方法的深度理解和认识，进一步掌握了现代教育的技巧和方法，提高了我们的教育水平，也让我们班级管理和教育更加有了理念和目标。

首先，我们可以说在集体备课中感受到了同事间分享经验和技巧的乐趣。在这个过程中，我们不仅学到了其他老师的成功方法，也发现了一些自己的偏差意识和盲点，大家切磋交流也提高了我们的教育思路和方法。这个过程中也可以发现有一些共性的问题，这样的问题在人群中很难共同被发现，但是通过这个过程，我们可以发现到一些共性的问题，并尝试去解决。

其次，我们也学到了一些成功的经验和方法。在集体备课中，老师们分享了很多成功的教育经验和技巧，单纯的一个人很难想到这些的，但是通过众人的经验，我们也能推进教育这个行业的发展。比如我们可能会谈到一些教学上的难点和陷阱，如何处理学生的不良行为等等；这些问题在我们个人的探索和尝试中很难得出很好的方法，但是聚集在一起，享受集体的智慧便能更快找到合适有效的解决方案。

第三，集体备课也加强了我们的组织协调能力，提高了团队协作的意识，对我们的日常管理也会增强积极性。集体备课不仅仅是积累经验和技巧，同时也是学习如何协作和组织。最初，我们面临着一些起伏不定的情况，然而，我们通过协同作战和相互支持，共同得到了充分的发展。如此默契和协助也会体现在日常管理的过程中，展现出更高的积极性和团队作战的意识，也能更好地推进团队和班级管理。

第四，集体备课带给我们的好处也包括得到了新思维和见解，还有扩大了我们认识的视野。除了在教育领域提供经验以外，集体备课还能打开一些新思路，并为我们开拓视野。我们借助老师的支持，不断扩大和深化我们的视野，加深了我们对教育的认知和理解。

最后，与聚在一起的效果不只是发现潜在的问题，提高了教育质量，而是体现了价值。省思政课集体备课所得到的价值与我们日常的管理和教育都是密不可分的。我们在互相鼓励和支持的同时，也能体现出组织的方向性和价值。

总之，我们在集体备课中把教育理念贯彻到行动之中，达到了更协同的状态，学习到了技巧和方法，强化了组织协调能力，幸运地发现了一些共性问题，在一起完成了在个体难以完成的事情。我们共同成长，也服务于我们共同的目标，进一步推进班级管理和教育的发展，也是班级管理的不断推进和深入，只有向全体分享教育精神和绥化市教育官方所倡导的价值体系，才能寻找到下一个更好的方向。这还只是一个开端。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇七

随着新课改的深入推进，小学思想政治教育日益受到重视。为了进一步提高思政课的教学质量，我校于近期组织了一次小学思政集体备课活动。通过这次活动，我深感思政教育在小学阶段培养学生积极健康的心态、正确世界观和价值观的重要性。以下是我从集体备课活动中获得的心得体会。

第一，坚持情感教育与知识教育的有机结合。在备课活动中，我们发现情感教育是培养学生积极向上的人生态度的有效途径。通过课文中的人物形象，我们引导学生发掘他们的感情，使之成为对学习的动力。例如，在教授《小葱》课文时，我们用贴近学生生活的方式，比如以父母忙碌的工作为例，让学生思考如何理解和爱护身边的人。这样的方式既增强了学生情感的共鸣，又培养了学生热爱家庭、尊重父母的优良品质。

第二，注重案例分析和实践活动的开展。教学案例与学生实际生活的结合，在小学思政教育中具有重要的作用。通过分析案例，学生可以更深入地理解国家法律、道德和家庭教育的重要性。在备课中，我们结合国内外的诸多典型案例，如抢救溺水儿童的事迹、学生诚信考试的案例等，让学生从侧面了解他们在实际生活中如何锻炼自己的品德。此外，我们在备课过程中还积极开展一些实践活动，如音乐、绘画、写作等，以培养学生的创造力和实际操作能力，使之在实践中体验国家政策的引导。

第三，借助现代科技手段提高思政教学效果。思政教育的内容往往较为抽象，因此借助现代科技手段可以更好地促进学生的思考和理解。在备课中，我们引入了一些网络教育资源，如教育视频、在线学习平台等。通过观看相关视频和参与在线学习，学生可以更直观地感受到国家政策和优秀人物的力量，进一步增强他们对思政教育的兴趣和参与度。

第四，以合作学习的方式推动集体备课的开展。小学思政教育的内容较为广泛，单个教师很难面面俱到，因此集体备课是保证教学质量的关键。在本次活动中，我们采用了合作学习的方式，将备课内容分工合作。每位教师在备课时都能负责一部分内容，然后互相学习、交流经验，最终形成一套全面完整的备课方案。这样做不仅提高了备课的效率，也增强了教师之间的沟通和合作能力。

第五，不断更新教学方法和手段，提高教师教学水平。思政教育是一门需要更新教学方法和手段的学科，只有教师不断地学习和提高自己的教学水平，才能更好地完成教育任务。在备课活动中，我们积极探索教学方法和手段的创新。例如，我们提倡让学生通过小组讨论来培养表达能力和批判思维，使思政教育更贴近学生的兴趣和需求。此外，我们还参加了一些思政教育研讨会和培训，不断学习和借鉴他校和优秀教师的经验，提高自身的教学水平。

通过这次小学思政集体备课活动，我深刻认识到小学阶段思政教育的重要性，也体会到不断学习和创新的必要性。我相信，在全体教师的共同努力下，思政教育将在小学阶段起到更重要的作用，培养出更加积极向上、有责任感的下一代。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇八

集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每月一次集中集体备课，都有执笔教案老师作为中心发言人，主讲这一周的主要内容、及如何备课。然后大家根据自自己的看法，提出自己的建议，最后大家讨论，形成授课思路。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情最况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。主题发言人一般由本组成员教案执笔者担任，所有教师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。

集体备课的.对象是本镇同轨的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度，骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对课程标准把握不准，对教材理解深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。

集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以使教师们在标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。

总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

但是，每月大家聚在一起困难很多，建议可以改成网上集体备课，每个年级申请一个qq群，大家都戴上耳机每周可以固定一个时间进行一次讨论。这样既节省时间，又及时讨论。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇九

我校的小学数学教师集体备课活动是从3月开学以来，每周三上午数学组教师集体在学校多媒体教室进行数学集体备课。下面我就谈谈本人在集体备课活动中的几点学习体会。

通过这种集体备课活动使得我受益匪浅，在一次又一次的集体备课中让我懂得了更多，也为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念的理解不够深刻，通过集体备课使得我对新课程理念有了全面的理解。

1．数学教学与现实生活紧密结合。新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的。

2．教师要有扎实的基本功。当看到老教师谈及分析教材，分析学生不同的特点时的那种面面俱到，无微不至时，我真的感觉到差距的遥远，老教师的精神也使深深的敬佩，为我们年轻教师做了好榜样，在集体备课的过程中听着大家的发言和讨论，我认为教师在上课前要对教材理解得足够深刻，才能在课堂上充分发挥教师的主导作用。

3．要了解各个年级段学生的特点组织合作学习。比如低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。这种情况教师要制定一个可行方案，完成教学任务。我的几点对策：在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，鼓励学生大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究。

总之，学校开展集体备课活动，对于每一位教师来说，无论在备课方法，还是课堂教学中都有很大的帮助。

通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一年级教材有了更深刻的认识，本册较为重要的是识字教学，和阅读。

1、能借助汉语拼音识字。

教师要有针对性的进行教学。

《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1—2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字体现“认写分开，多认少写”的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。课堂是学生识字的'主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。

激发兴趣，提高识字效率。

抓住编排特点，激发识字兴趣。人教版实验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。

2、阅读课文。

有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用，也对人教版版教材有了新的认识、新的理解。通过对全套教材的知识讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解、掌握所学知识。

也让我明白作为教师的我，应该多互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇十

20xx年4月21日由镇组织的人教版新课标教材培训，听了各位老师对教材的讲解，让我对一年级下册的教材又有了一个新的认识，从而让我懂得如何把握教材，如何去教，下面就谈谈几点学习体会。

首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。

其次从学生的身份去读课文；了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。

再次钻研教材，选准好切入点。

抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。

教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学“语文园地一”，就可以让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮助学生掌握了识字方法，就等于给了学生识字的最具威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自己喜欢的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。

“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自己的想法和感受，乐于与人交流，读诗歌能展开想象，感受语言的优美”这是一年级语文阅读教学的基本目标。

阅读是个性化行为，具有强烈的主观性。学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物，往往会有不同的感受和反映，甚至会超越课文要说明的道理。我们应鼓励学生说出个人的独特感受，只要没有大错，就予以承认，万不可以成人的眼光限制学生。阅读时，要鼓励学生质疑问难，独立思考，独立解决。阅读教学的主要任务是培养和提高学生的阅读能力，不只是为了理解课文内容。学生能如情入境的把自己当成课文中的人物去感受、体验、思考，读出味道、读出乐趣、读有所得，是我们追求的理想境界。

以上便是这次培训的心得体会，在以后的教学中，会更加科学地、有计划地、有针对性地去教。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇十一

集体备课是教学活动的一项重要环节，它是教学质量提升的必经之路。而备课中的思政课更为特殊，它不仅需要教师一定的知识储备和教学能力，更需要教师具有良好的道德品质和思想觉悟。本文结合自己实际参与的集体备课思政课的心得体会，来谈谈如何提高思政课的教学质量。

第二段：集体备课的需求与价值。

集体备课是教学活动中的重要环节。在思政课教学中，集体备课可以增加教师间的合作，避免教学资源的浪费，减轻教师的工作压力，提高教学效率。同时，集体备课也可以借助教师的智慧，共同探讨教学难点，为学生提供更优质的教学资源。集体备课的价值是显而易见的。

第三段：参与集体备课的收益。

在参加集体备课的过程中，我深刻体会到了其实际意义。首先，我在与同事们的探讨和交流中，不仅发现了自己的问题，也获取了一些解决问题的方法。其次，在集体备课的实践中，我看到了不同教师的优点和不足，从而更好地了解自己的不足和发现提高的方向。最后，从集体备课的成果中，我发掘出了自己的软实力，提升了自己的集体影响力。

集体备课对思政课的帮助主要体现在两个方面。一方面，集体备课可以减轻教师的备课负担，教师可以通过共同探讨课程内容和教学方法，从而做到高效备课。另一方面，集体备课还可以提高思政课的教学质量。在我自己参与的集体备课中，同事们通过不同的教学案例和课程体例，一起探讨了一些思政课教学的实用方法，提升了思政课的教学水平。

第五段：结语。

集体备课是教学活动中不可或缺的一环。教师应该重视集体备课的作用，加强与同事间的交流和合作，为学生提供更优质的教学资源。在集体备课中，教师可以通过共同探索教学难点，相互学习，共同进步。相信在集体备课的实践中，我们可以提高思政课的教学质量，为学生的道德素质和思想品质培养做出更大的贡献。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇十二

近日，本校开展了一次关于省思政课集体备课的活动。此次活动的目的是为了提升教师对于思政课教学的认识和理解，推动教师们共同探讨省思政课的教学方法。在此次活动中，同事们交流探讨，共同总结了一些宝贵的心得体会。

一、“重在思考，轻在讲解”

在课堂教学中，我们经常受到课堂讲解过多的困扰。但是，思政课不同于其他学科，它所强调的并不是知识的传输，而是学生的思考与分析能力的培养。因此，在教学过程中，我们不能过分注重对知识点的详细讲解，而应该让学生更多地思考、分析。

二、“互相学习，共同进步”

思政课虽然不同于其他学科，但也同样需要不断更新教育理念和教学方法。进行集体备课，分享好的教学案例和经验，不仅能够帮助我们提高个人教学能力，也能促进团队之间的交流和互相学习，更加便于共同进步。

三、“以实践为基础，促进学生自主思考”

思政课不仅仅是纯粹的抽象思考，还需要联系到实际生活中，因此教师们应该积极探索并融入到课堂教学中。同时注重课堂引导，鼓励学生开展实践活动，帮助他们培养自主思考的习惯和能力。

四、“建立压力与激励机制”

思政课要求学生思考并交流，这也就要求我们思政教师在教学过程中不断激励学生，帮助他们建立自我学习的压力和激励机制，同时要注重在课堂上给予学生锻炼和表达自己的机会。

五、“坚持主题教育，注重学生综合素质培养”

思政课课程内容紧扣主题教育，要求在教育过程中注重学生思想品德的培养能力，鼓励学生参加全国和校内组织的活动，帮助学生更好地发展自身的综合素质，提高对未来的社会责任感。

综上所述，此次省思政课集体备课活动，为我们的教学工作注入新的活力，推动了团队之间的交流和学习，也得到了学生们的积极反响。思政课需要教师心态的转变和教学方法的不断探索，希望我们能够与同事一起分享，不断进步，创造更加优秀的教学成果。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇十三

近年来，互联网的飞速发展，给人们的工作和学习带来了极大的便利，小学网络集体备课也成为了一种新的备课方式。网络集体备课即通过网络平台，多个教师对同一主题进行研究和交流，既节省了备课时间，又提高了备课质量。本文从个人的经验出发，谈谈小学网络集体备课的体会和心得。

小学教师在网络平台上进行集体备课，不仅能够接触到更广泛的备课资源，同时也能够学习其他优秀教师的教学理念和方法，进而拓宽教学思路。在网络平台上，教师可以方便地分享自己的教学体会和方法，相互探讨教学问题，并及时反馈和解决。同时，在网上备课还可以促进教师之间的交流和互动，增强教师之间的团队合作意识和凝聚力。

网络集体备课不仅仅是一种工具，更是一种方法，一种教学理念。教师可以在网络平台上汲取优秀备课资源，探索前沿技术，及时反馈自己的问题和进步，因此，通过网络集体备课，不仅可以提高教师的专业技能，更进一步地提升教师的教学水平和创新意识，为学生的学习成长提供更好的保障。

网络集体备课需要教师们共同提高自己的学习质量，要注重方法，坚持以问题为导向，以目标为服务，以成效为标准。首先，我们需要明确集体备课的目的和意义，准确把握备课的重点和难点，形成设定目标的纲要以及实现目标的步骤。其次，根据不同的主题和目标，选择适当的网络平台和扩展资源，不断更新学习材料。最后，通过讨论，分享和总结，不断地提高自己的教学水平，并将学习成果和实践经验回收到教学中去。

五、总结。

在网络时代，小学教师的教学模式已经现出了新趋势，网络集体备课已经成为教师备课、提高教学质量和提高教师的专业水平的一种好方法。教师应该坚持创新理念，注重方法，以问题为导向，思虑策略，在通过网络平台学习不断提升自己的技能和水平的同时，探索更高效、更创新的教育方式，为孩子的成长打造更好的教学环境。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇十四

近年来，采用集体备课的方式，已经成为了一种趋势。这种方式不仅能够提高教师的备课质量，还能够促进教师的交流和互动，提升整个学校的教育教学水平。在此背景下，我们在举行省思政课集体备课时，时刻关注课堂教学情况，反思自己的教育教学方式，从而在实践中求得创新和提升。在这个过程中，我们获得了很多收获和体会。

二、相互借鉴。

在省思政课集体备课中，相互借鉴是非常重要的一点。每个老师都有自己的一套教育教学方案，但是都会受到自己的思维和教育经验的局限。采取集体备课的方式，可以相互借鉴，汲取不同观点和思路。在我们的备课中，我们发现大家在问题分析、教学设计等方面存在差异。所以，我们就在互相交流中发现，我们的差异化来源于我们所处的不同环境和教育经历，然后我们对于这种差异进行了认真地分析，针对不同点进行了优化和升华。我们在交流中也发现了一些共性，我们能够整合经验，共同创新。

三、共同探讨。

集体备课还可以激发教师的创造力与思维动力。通过集体备课，我们可以交流对于教育教学方面的看法，提出问题并研讨。通过探究其他学科的革新和发展，我们也能够更好地掌握干预后的数据、结果与影响。我们可以为社会价值观塑造和革命性的变革提供一些创新思路和方法。通过集体备课，我注意探讨教育相助策略的有效性、有效地互动与合作、专业发展和终身学习等方面，求知欲和向心力不断提升。

四、及时反思。

集体备课的内容适应了教育的发展趋势和需要，使教师在备课时能够及时反思所提出的问题。在省思政课集体备课当中，我们不仅仅是在讲课，而是在每次备课结束后，对自己所讲内容进行教学评估和反思，从而有可能改进课堂教学效果。通过及时的反思，我们会发现一些我们原来并不了解的问题，这都是很有利的。我们也根据学生群体的年龄、品位和情感，对课文进行了分类和分层，从而做到了深度教育，让学生在严肃与活泼中交流和学习。

五、评估效果。

通过集体备课中的各种学习和交流，最终的目的是为了优化教育教学效果。为此，评估效果也就成为了一个必不可少的环节。我们在学期结束后，对课堂效果以及教育教学成绩进行了评估和总结。通过评估，我们发现，因为大家互相借鉴，交流思路，课堂管理效果更佳，学生主动性也更强。我们还发现，共同探讨中，教师对于教学方案更加清晰，互相支持，更容易解决问题。我们还发现，及时反思能够让我们学习到了新的内容和方法。得到这些评估结果，我们可以进一步实施教学改善，并且不断优化教育教学质量。

六、结语。

通过省思政课集体备课的实践，我们得到了很多收获和体会。我们从中理解到，集体备课是教育教学中的一个非常重要的环节。在集体备课中，教师会相互借鉴，共同探讨，并及时反思。这些环节都非常有利于优化教育教学成果。希望我们今后能够不断努力和创新，为学生提供更好的教育。

小学思政集体备课心得体会怎么写篇十五

集体备课是一种共同的思维方式，其旨在提高教师的综合素质和课堂教学水平。而集体备课思政课更是针对思政课建立的一种教学方式。作为一名思政课教师，近日我参加了一次集体备课活动，受益匪浅。在这篇文章中，我将分享自己在这次集体备课思政课中的心得体会，同时呼吁更多的思政课教师积极参与集体备课，提高自身教学水平。

二、互相学习。

集体备课不同于独立备课，教师们可以互相借鉴和学习。在本次活动中，我了解到一些其他教师的教学经验和教育理念，从中学到了很多，尤其是一些优秀教师的授课方法和教学技巧对我影响很大。相信这样的集体备课，在一定程度上提升了思政课的教学水平，给了学生更优秀的教育资源。

三、协同编写。

集体备课不仅仅是借鉴和学习，集体备课还可以进行协同编写，让教学更加丰富。事实上，这次集体备课中，我们的组织者让我们一起协同编写出了一份出色的课堂教案，该教案通过认真讨论和反复修改，得到了更多教师的认可和使用。同时，我们也互相交流了一些教材补充，让学生能够从不同角度理解思政课的知识。

四、梳理教学内容。

集体备课也是课程整合和教学内容梳理的过程，尤其适合思政课这种学科。在本次活动中，我们集体讨论了思政课部分讲义上的知识点的重点难点，一起解决教学难题。同时，我们也将教学内容按照思政课的重点和难点进行归纳，从而更好地把握教学内容的主题和重点。我相信，这样的梳理会使思政课的知识更贴近实际，更有价值。

五、思考内省。

集体备课也是一次反思教学实践的过程。在和其他教师一起对自己的教学方法进行讨论时，我们反思了自己的教学实践，从中得到了很多启示。我们不仅在教育理念上相互交流，还对自己的教学方式进行了反思，从而不断优化自己的思政课教学。

总之，集体备课思政课确实是一种十分有效的教学方式。不仅可以提高教师的综合素质和提高课堂教学水平，还可以让老师相互学习和互相交流。同时，集体备课思政课对于课程整合和教学内容的梳理，以及教学实践的反思都有着重要的作用。我希望更多思政课教师能够加入到集体备课的队伍中来，让我们一起构建更加完美的教育体系。