当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么你知道心得体会如何写吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
主题小组合作劳动心得体会和方法一
1.起草关于召开会议的请示报告和召开会议的通知;
2.起草代表选举工作的通知,组织、指导各党总支、直属党支部推荐、选举党员代表;编制代表名册和代表编组名单;做好代表培训工作;拟定会议特邀代表、列席人员、来宾建议名单;
3.组织两委委员候选人预备人选的民主推荐、考察工作,协助市委组织部、市委教育工委对常委、党委书记、副书记、纪委书记、副书记候选人的考察;起草向市委教育工委的有关报告;
4.汇总党委委员、常委、书记、副书记和纪委委员、书记、副书记候选人建议名单,并编制候选人名册、登记表,起草有关情况说明等;
5.起草会议和两个委员会第一次全体会议选举办法,填写选票注意事项的说明,印制选票,协助监票小组组织选举;
6.根据文件规定拟定大会主席团、秘书长建议名单,拟定代表资格审查小组组成人员建议名单,拟定代表团团长建议名单;
7.安排大会日程,负责统计每次到会人数;
8.起草大会各种会议的主持词;
9.培训总监票人、监票人和计票人;
10.对党费收缴、使用情况进行汇总和审查,并起草党费审查报告;
11.负责上述文件的打印、校对、装订及分发。
二、秘书组工作任务
1.起草党委工作报告、纪委工作报告,收集代表对工作报告的意见并组织修改;
2.起草通过党委工作报告、纪委工作报告决议;
3.起草党委负责同志在有关会议上的讲话;
4.起草上级领导及来宾的讲话稿。
三、宣传组工作任务
1.利用网络、广播、报纸、橱窗等方式手段营造宣传氛围,制作会议专题网页;
2.负责与会议有关的宣传报道,发布有关信息,接待新闻媒体;
3.编发大会简报、快报;
4.负责会议期间的多媒体、音响、照相、录像以及横幅张贴等工作。
四、会务组工作任务
1.负责会议的安全保卫、组织会议交通车辆的疏导工作;
2.各次大会的会场布置和安排;
3.会议期间负责领导和来宾的接待工作;
4.大会报到、签到工作;
5.会议各种证件的印制;
6.代表所用物品及纪念品的购置。
主题小组合作劳动心得体会和方法二
新课程进取倡导“自主、合作、探究”的学习方式,充分体现出了新课程以人为本的教育理念,也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一。可是在实践过程中,部分教师对合作学习缺乏理性的认识,从而导致操作上流于形式,实效性不强。
1、小组成员间缺乏必要的人际交流和小组合作技能,不具备合作的心向和倾向性,学生本能地不明白怎样与他人进行有效的互动。当问题出现时,学生之间不能做到相互了解对方,信任对方,并进行清晰正确地交流;当产生不一样意见时,不能很好地解决矛盾冲突。
2、教师为了体现整堂课的合作性,不管出示什么问题,都要学生合作讨论,似乎仅有让学生合作讨论,才能解决问题。而每一次的合作讨论都是急急开场,又匆匆收场,学生根本没有独立思考的时间,更何谈进行合作讨论了。这样的合作学习不但解决不了疑难,反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会,有悖于合作学习之真谛。
3、学优生在小组中处于主宰地位,成了一言堂,在反馈时听到最多的是:我认为……我的意见是……而不是以小组为单位进行交流。而一些学困生因为基础薄弱,思维的敏捷性稍逊,往往总是落后优等生半步,无形中失去了思考、发言、表现的机会,在必须程度上被变相剥夺了学习的权利。
4、课堂秩序混乱,学生发言七嘴八舌。教师对小组学习缺乏必要的计划、调控等组织技能。当学生和小组面临问题时,教师无法对一些问题进行辨别、分析并对学生们进行帮忙。
由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行。那么,在小学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢?下头就结合本人的教学实践谈几点粗浅的体会。
合作学习是一种特殊的情知相伴的认知过程,在引导学生合作学习时,需要教师巧设悬念,精心设疑,创设情境,使学生产生自我解答不了,或者自我得出结论确定不了是否准确,急需和别人交流,听取别人意见的欲望,在这种情景下就使学生恰到好处地进入合作学习的情境,使合作学习到达最佳状态。
如在教学《统计的初步知识》这一课时,我一开始先让学生自我看着电视屏幕统计在5分钟内经过学校门口的车辆,学生兴趣较高,个个想做一个小统计员,在说开始后,同学们是一会儿看,一会儿记,弄得手忙脚乱。5分钟后,学生汇报出来的数据是各不相同,抓住这个机会,我就立即问学生:“为什么会也现这种情景呢?”同学们一下子议论开了,有的说我看了这辆,就忘了那辆;有的说,边看边记我忙可是来了……抓住这个契机,我就及时提问:“那你们有没有更好的办法呢?”这时在学生的心中有了一个强烈的愿望:最好有同学跟我合作该多好呀!经过同学们的讨论,最终达成一致意见,以小组合作的方式进行,每人统计一种车辆。针对学生提出的提议,教师立即加以采用。让学生以小组合作的方式进行了统计,学生的兴趣高涨,收到了较好的效果。
合作学习是研究性学习的一种方式,教学中教师要供给让学生主动参与合作学习的时机,给学生多一点表现自我的机会,使学生畅所欲言,各抒己见,各展所长,协作互补。例如:在教学“三角形面积”时,我出示了三个形状各异的三角形,有直角三角形,锐角三角形,钝角三角形。问学生:“同学们,教师说这些三角形的面积都是相等的,你们同意吗?”学生有的说:“不一样意。”有的说:“同意。”
我又问:“为什么?”学生纷纷举手阐明理由,有一个学生说:“三角形的形状大小不一,面积肯定不相等。”又有一个学生说:“我用数格子的方法数了数,面积是相等的。”同学们七嘴八舌的发表着自我的见解。之后我又问:“那你们能不能猜想一下,这些三角形的面积与它们各自的底和高到底会有什么关系呢。我们能用什么方法去证明一下呢?请同学们几人一组互相讨论,然后用你们自我的办法去证明。”
学生互相讨论动手操作,经过剪、拼、量等方法,各自有了结论,交流汇报,得出了三角形的面积公式。在这种学习氛围中,真正体现了《数学课程标准》中学生是学习活动的主体,教师是学习活动的组织者、引导者、合作者的教学要求。这种做法,在课堂教学中适时恰当地把握时机,选择有讨论价值的资料组织学生讨论,既发扬了教学民主,又为学生合作学习创造了良好的机会,人人参与,个个发言,相互启发,取长补短,活跃了课堂气氛,构成了教师与学生、学生与学生之间广泛的信息交流,有效地促进学生知识的发展和本事的提高。
主题小组合作劳动心得体会和方法三
1. 激情小组、让生活充满激情,让学习丰富多彩!
2. 开展“全民读书月”活动,努力建设学习型社会
3. 独一无二小组、我们都是独一无二,非同一般的。
4. 出奇小组、出乎意料,其思妙想!
5. 雏鹰小组、迎风飞翔,逆境成长!
6. 导学小组、善教者,生逸而功倍!
7. 懒惰厌学难成器;勤奋博学出状元
8. 站在巨人的肩上是为了超过巨人。
9. 飞翔小组、让心飞翔,让课堂飞扬!
10. 对话空间小组、勤学乐学,创新向上!
11. 合作快车小组、年少精进,立志成功!
12. 活力小组、充满活力,天天快乐!
13. 进学小组、强学力行,循序致精!
14. 快乐小组、我们快乐团结勤奋齐心合力勇争第一!
15. 快乐小组、知识改变命运,学业成就未来,加油!
16. 快乐学习棒小组、我们的小组帮,学习的好榜样!
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