当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
有关学习骨盆外测量的心得体会及收获一
2、感受科学技术与社会生活的关系。
学习重点能有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。
学习难点知道磁铁能指南北方向,指南的磁极叫南极,用“s”表示;指北的磁极叫北极,用“n”表示。
学习准备为小组准备:磁铁,悬挂磁铁的支架或磁铁座,上节课使用的无标识的磁铁,其他形状的没有标识的磁铁。
集体备课二度备课
1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为a、b、c、d来研究磁极的相互作用,结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢?(我们对磁极的的认识还不够深入,未能把本是相同的磁极标上相同的字母。)
2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢?今天这节课就让我们继续研究吧!
3、研究之前,老师想考考小朋友们:谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方?
1、我们研究磁铁,老师怎么忽然让我们认方向了啊?小朋友们心里一定非常纳闷吧?不着急,老师今天给大家带来了一个小礼物,出示(把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上,使它能在水平方向自由转动。)
导学过程2、可不要小看它哦,仔细观察磁铁静止下来的位置吧,发现了什么?(一端指南,一端指北)
3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置,变化了吗?
4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧?好,下面小组实验,边实验边注意观察磁铁静止下来的位置,反复多做几次。
5、汇报交流。
1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南(s)、北(n)极,想想让两块磁铁的磁极相互靠近,共有几种情况?
2、让我们用添加了新标记的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验吧,别忘记实验结果记录!
巩固练习:
两块磁铁相互接近时,是哪两个磁极相互吸引,哪两个磁极间相互排斥了吗?
拓展延伸: 1.对于其他形状的磁铁,我们能找到它们的南极和北极吗?
2、资料阅读“磁悬浮列车”,课后制作一个悬浮磁铁。
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级 三学科科学 课型新授课 授课 教师
设计时间 总课时30 授课 时间
学习内容磁力大小会变化吗
学习目标1.提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论。
2.学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
学习重点经历提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论的探究过程,明白两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。
学习难点具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。
学习准备为小组准备:4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁,两个杯子(或其他支撑物),薄木片、回形针、回形针制作的小钩。
集体备课二度备课
导学过程设问导读
1、教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少,让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。
2、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗?(不能,一个磁铁磁力大小是不变的。)
3、两个磁铁吸在一起,磁力会变化吗?如果磁力大小会变化,是变大还是变小呢?我们可以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法),它们的磁力又会怎样呢?
学生猜测,记录并交流。
1、怎么知道磁力的变化呢?
导学过程2、今天我们就做一次小懒汉吧!用书上现成的方法来实验。(投影出示图片)
(1)、磁力的大小用什么来表示?(磁铁吸住回形针的个数表示)
(2)、实验时,为了公平比较磁力的大小,要注意什么?
3、学生实验,并记录。
(1)、教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。(注意提醒学生把回形针先挂在钩子上,再把小钩子往磁铁上吸。)
(2)、指导填写记录表。
(3)、学生继续实验。
巩固练习:
1、观察汇总表里的数据,我们发现了什么?
2、我们先前的猜测对吗?
3、由此,我们可以推出什么结论?
拓展延伸:
1.如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起,磁力大小又会怎样变化呢?请课后进行研究,并与大家及时交流。
2.收集有关指南针的资料,下节课带来。
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级三 学科科学 课型新授课 授课 教师
设计时间 20xx.1.18—20xx.2.8总课时31 授课 时间
学习内容指南针
学习目标1.用指南针确定方向。
2.感受科学技术是不断发展的,科学技术与社会生活密切相关。
学习重点了解指南针的用途,知道指南针的历史,学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。
学习难点利用指南针确定方向,认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
学习准备为小组准备:指南针。
教师准备:有关指南针历史的影像资料()。
集体备课二度备课
一艘大船在东海航行,海上一片令人心旷神怡的景象,突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临,怎么办?必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢?小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊?(指南针)
合作探究
1、大家见过指南针吗?说说在哪儿见过?关于指南针都知道些什么?学生回答。
2、大家知道的真不少,关于指南针还想了解它的哪些方面的知识?
3、小朋友们头脑中有这么多问题,这需要我们自己来研究寻找答案。
1、通过刚才的阅读资料和观看影片,我们对指南针有了更深的.了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢?它又是如何使用的呢?学生回答。
2、观察教学用的指南针。
(1)、指南针由几部分组成?(主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。)
(2)、磁针的哪一端指北,哪一端指南?
(3)、方位盘上的方向是怎么表示的?
1.我们一起了解了指南针的历史,此时此刻大家最想说些什么?
2、我们用指南针还能做什么?
拓展延伸:
一块铁,一块磁铁,有本事测出来吗?想一想怎么来判断?怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁?经过这个实验,小朋友们有什么想法?特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示?
板书设计
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级 三学科科学 课型新授课 授课 教师
设计时间 20xx.1.18—20xx.2.8总课时32授课 时间
学习内容做一个指南针
学习目标1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
2、判断自制磁针的南北极。
学习重点用磁铁摩擦钢针的方法做磁针,发现能让磁针水平旋转的方法。
学习难点判断自制磁针的南北极。
学习准备强力磁铁、钢针、吹塑纸、线,剪子、小水槽、盒式指南针。
集体备课二度备课
导学过程温故互查:
1、上节课我们研究了指南针,知道它是由哪几部分组成的吗?
2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针,要制作一个指南针,一般需要哪些材料? (学生回答,教师选择性板书。)
1、要制作一个指南针,首先需要什么材料?(磁铁),如何得到一个磁铁呢?讲解磁化现象。
2、学生磁化钢针。
3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢?
4、学生分析并做相关实验,确认两极(可作记号,也可默记)
导学过程安装磁针:
1、寻找能让磁针水平旋转的方法。(让学生设想,小组讨论后陈述理由。)
2、验证自己的方法。
3、我们的指南针能否准确地指示方向?试一次能表明制作成功吗?我们需要反复的实验,才能提高准确性。
4、用自制的指南针辨认方向。
交流展示:
1、展示小组制作的指南针。
2、评比后小组讨论并改进指南针。
巩固练习:
1、小朋友们的指南针已经制作成功,那么除了这种方法外,大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗?
2、大家想不想也试一试当发明家的感觉,请小组之间进行讨论,将你们设计的指南针样式画下来。
拓展延伸:
资料阅读,了解gps全球定位系统。
有关学习骨盆外测量的心得体会及收获二
20__年_月_日至_日,_总带队组织公司各车间班长和明星员工赴__港进行参观学习。此次一行虽两日时间,节奏安排的非常紧凑,但受益颇深。_日,我们到达青岛港后,对__港进行了参观,主要针对__港的班组管理和精细化管理工作进行学习。此次参观我们看到了自己班组管理与__港班组管理的优势和劣势,解放了思想,提升了境界。在此次参观中我有以下几点心得:
一、精细化管理要细到每一个点
__港的班组管理工作可谓是精细化管理的模范标杆,我们在日常的基层管理工作中许多的细微地方得过且过,虽然在公司精细管理的条框里按章操作,但没有一个系统科学的方法来领会精细化管理的精神。__港的班组管理有许多亮点,如员工的更衣橱贴上照片及个人的座右铭,让每个员工上班换衣服时,就提醒自己要努力工作。还有工作场地上每个细角点都有清晰醒目的标识,让员工能够有章可循。这些细节都值得我们借鉴。
二、认真的程度值得我们学习
__港每天参观的人数很多,但在我们参观的时候,__港的员工都在聚精会神的工作,丝毫没有因为我们的到来而影响到他们的心态。这种认真的习惯不是那么容易的,需要长期的积累,就如同张总常说的“部队正步走理论”,这一点在我们班组的建设活动中,在团队建设中,很受启发。青岛港的记录填写也非常的清晰明了,都是用电子打印版,我们公司现在还在用手写记录,虽有形不同,但意境相同,都需要认真的贯彻落实。
三、学习培训的环境
__港的培训学习工作落实的很到位,他们班组有专门的培训室,让员工们在工作之余可以在培训室里进行学习充电。他们的设备管理培训非常新颖,利用设备的横切面模型,让员工们可以直接的看到设备的内部结构和运行原理,让职工们能够更好的学习,帮助其更好的理解。在我们日常的工作中,也对职工进行培训,但就好比是蜻蜓点水般,只停留的理论培训的层面,真正想让员工从根本上理解设备的性能机构,还要向__港学习借鉴。
在参观结束后我们在__的__和__广场上进行了游玩,参观了海底世界,19日我们登上了_山。沐浴着阳光,海风吹拂着脸庞,好自在的蓝天、碧海、金沙滩。素有“泰山虽云高,不如东海崂”的_山,葱岭风光别具一格,感受着大自然带给我们的愉悦,让我们感觉到幸福的刹那美妙如初。同样,我们也感受到了公司带给我们的幸福,让我们能够在紧张的工作节奏中,出来开拓思路,感受新颖的东西,感受大自然带给我们的美。我们只有在未来的日子里努力的工作,努力实践精细化管理的精神,和我们的兄弟姐妹们一起努力,把我们的公司建设的更加美好。
有关学习骨盆外测量的心得体会及收获三
1、没有计划的学习是盲目被动的低级活动。
为什么有些同学的学习会处于后进状态呢学习缺乏计划性,往往是一条重要原因。
如:①放学后玩球,天不黑不散;②回家无休止地看小说、杂志、报刊;③天天去市场集邮;④天天看电视、看电影;⑤串门、聊天、打扑克;⑥听音乐、广播无止境等等,结果完不成作业,必要时只得赶抄,不能认真复习和做作业。
这种毫无计划的学习是荒.唐的,散漫疏懒,松松垮垮的,这是不可能有提高的。
2、制订学习计划并认真地执行计划,能有效地提高学习成绩,使自我德、智、体、美、劳全面发展。
中国有句古话:“凡事预则立,不预则废”,意思是说不管做什么事如果是先有了打算,往往能取得好的效果,否则就有可能失败。
智力相同的两个同学有没有学习计划,他们的学习效果是不大相同的。
同学们按计划进行学习获得成功之后,能够产生一种充实感和成功感。
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