学校人才培养方案心得体会精选(精选11篇)

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学校人才培养方案心得体会精选篇一

校企合作人才培养是我校培养高素质高技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养工作水平重要内容。为进一步加强我校校企合作、产学结合工作，贯彻落实中共中央办公厅、国务院《关于进一步加强高技能人才培养工作的意见》精神和劳动保障部关于“校企合作培养高技能人才工作”视频会议精神。规范校企合作人才培养，促进其顺利运行，特制定本方案。

一、 组织管理

校企合作人才培养旨在加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现人才培养的多样化。校企合作人才培养可以有多种形式，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。校企合作人才培养实行校、系二级管理，学校负责审核、检查和重大问题的处理，系部负责具体的实施和管理工作。

1、成立校企合作人才培养领导小组。

各系部根据专业教学的需求，寻求能实施校企合作人才培养的合作单位。由系部与合作单位相关人员共同参与成立领导小组，系主任及合作单位领导担任组长，成员由系部分管教学和分管学生工作的领导及合作单位相关人员组成。领导小组全面领导、组织、实施各专业合作培养的各项工作，督促、检查系部和企事业单位产学合作教育工作的实施完成情况，协调处理工作中出现的问题。

2、成立专业指导委员会

成立专业指导委员会是我校实行校企合作、产学研结合体制的重要内容。各系部要继续聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩外专业指导委员的队伍。专业指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成，来自企业的人员应有较大部分。

各系应由系主任为第一责任人，精心组织、充分发挥专业指导委员在专业建设各个环节中的作用。特别是在专业设置、人才培养规格、教学建设和改革等方面的顾问、咨询、信息交流等方面的作用，要邀请专业指导委员参与专业教学计划和课程设置的论证工作。此外还要发挥专业指导委员在合作培训、共建校内实训基地、引进新技术和先进的管理模式、学生毕业实习和就业等方面的作用，共同完成有具体内容的互惠双赢的合作项目，实现企业与学校的互利互助。

3、加强为企业对口培养人才的工作

产学结合既是一种教学形式，也是一种教育思想。产学结合作为一种教育思想，它主要反映了高职高专教育要以市场为导向，主动面向市场，服务社会的教育理念。因此，为企业对口培养人才的工作，应从以下两方面开展：

（1）各系在专业设置和确定人才培养规格时，要广泛开展社会调研，了解企业、行业和社会对人才需求的信息以及对人才培养规格的意见，进行专业论证时要广泛邀请校外专业指导委员参加。在充分论证的基础上，提出开设新专业、改造老专业的意见，同时要根据企业用人岗位的职业要求，设置课程体系和教学内容，主动为企业培养人才提供优质的服务。同时各系要积极与企业联系，开拓毕业实习基地和学生就业接收单位，主动向企业输送对口的人才，提高学生的就业率。

（2）各系还要主动与企业、政府等部门联系，开展“订单式”的以非学历教育为主的培训业务，充分利用学校的师资、教学条件等为企业培训在职人员，提高从业人员的技术、技能和管理能力。

二、专业人才培养方案基本框架的设计

1．总体设计原则：高职高专教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的

高素质技能型人才。建立以能力为本位的教育模式，体现以技术应用为主体的教学特色，形成教学、生产相结合的理论教学体系和实践教学体系。以校企合作办学模式为体制基础，以产学研结合人才培养模式为平台，以专业建设为龙头，以课程改革为关键。本着有利于人才培养目标的实现、有利于提高专业建设质量和有利于提高教学管理效率，体现一个公共技术平台（即公共学习领域、公共选修学习领域和素质拓展领域）与多个专业方向（即专业一般学习领域课程、专业综合学习领域课程和专业拓展学习领域课程）；本着能反映专业人才培养目标和规格要求、反映专业特色建设要求和反映职业资格证书要求，体现知识、能力和素质的模块化课程；本着课程教学、实验教学合一，产学结合落实校内实训和校企合作落实校外顶岗实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；本着必修选修课相结合有利于学生个性化发展，方案制订的规范化和标准化以有利于教学管理，构建基于弹性学制的学分制模式下的培养计划。

2．课程体系结构及课程设置的原则和依据。基于专业群规划与设置，专业人才培养方案中课程体系结构应有五部分组成：

（1）公共学习领域课程。这一学习领域课程应使学生尽可能在人文素质、职业素质、思想道德、数理基础、外语交流及学习能力等方面打好一定的基础。

（2）专业一般学习领域课程。该学习领域课程应能为各专业方向学生构筑一个基础理论较为宽广、核心技能要求明确，能为学生今后的职业发展与迁移提供良好的知识、能力和素质结构的综合性核心课程及核心技能实训模块。

（3）专业综合学习领域课程。该学习领域课程直接反映高职高专教育的职业特征，具有明确职业价值取向，以能力本位和就业导向为目标的教育教学内容。它是具有“准订单”性质、灵活开放的课程和实训实习模块。

（4）专业拓展学习领域课程。这是为拓展学生的谋生范围提供其就业(第一次)所需的岗位技能与基本专业知识，能够灵活适应市场(企业)的需求，专业拓展学习领域课程设置应紧密贴合市场与企业需求，依托专业指导委员会，根据对应岗位(群)应具备的综合职业能力所需具备的知识和技能要素和要求，构建方向课程模块。

（5）公共选修学习领域。公共选修学习领域课程全校开设40-60门，按文学、体育与艺术、哲学与心理学、社会科学、数学与自然科学五个模块设置，要求所有学生在校期间必须至少选修4个学分。

3．注重素质教育与专业教育的结合。为了让学生在德、智、体、美各方面得到全面发展，要求学生不但具备认知能力、学习能力、实践能力，而且具备交流、创新、创业和组织能力及团队协作精神。还要重视学生共性提高与个性发展，素质教育与专业教育的结合。过去我们在教学过程中过分强调共性的东西，个性常常被忽略。实际上，个性是最重要的，其核心东西是思想的独立性，能够进行独立的思考，不盲从权威。所以，从根本上说，创新首先要有自由的思想作为前提和基本条件，培养个性首先要培养学生的独立精神和自由的思考能力。为了拓宽学生选择空间，尊重学生个性发展，实行学分制和弹性学制，给学生较大选择空间，因材施教。

对公共选修学习领域课程、专业拓展学习领域课程和素质拓展领域项目，学生可以根据自己的特长和爱好进行选择。公共选修学习领域课程及素质拓展领域项目实行在全校范围内打通，鼓励学生跨专业选课，搭建合理的知识平台。

4、配套的改革措施

目导向、任务驱动的教学模式，让学生在一个完整的工作过程中去理解每一个工作任务。

（2）课程体系改革的主要目的是改变传统的“学科本位”课程观，采用以职业能力为核心的“能力本位”课程观。课程体系的构建应根据本专业目标岗位的实际需要，综合各岗位的工作任务、内容、职责等要求，由企业专家组主导起草《岗位职业标准》；在分析职业岗位知识、能力、素质要求的基础上，将学科体系的课程内容进行解构，按工作过程中的行动体系选择、序化课程内容，通过理出的岗位典型工作任务，并归纳出行动领域；由行动领域并基于真实工作过程构建课程体系（学习领域）。

（3）课程设置体现“三通一渗透”的原则，即公共学习领域课程打通，各专业素质拓展领域课程按专业大类打通，第6学期各专业一律进行顶岗实习；培养学生的人文素质领域的课程（公共关系、美育与音乐美术鉴赏、应用文写作）要向各专业人才培养方案渗透。

（4）将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建立以培养学生职业能力为核心的教学体系，突出工作过程与学习过程相结合，在教学设计课堂与实习地点相统一，采用“教、学、做合一”的行动导向的教学方法。以学生为教学主体，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式。

三、其他

1．由学校教务处组织相关人员，不定期地对校企合作企业的组织管理、教学实施情况进行检查，给出指导意见。通过学生评价的形式，对企业和兼职教师进行综合考评。根据学校综合考核的情况，对于不符合要求的企业或教师要及时整改，确实无法达到学校要求的经双方协商后予以解除。

2．本方案自公布之日起执行，由教务处负责解释。

2015年3月

杭州市工人业余大学根据学校现状，积极探索，努力发掘现有的培训项目、培训场地，扬长避短，寻求校企合作、校校合作，开拓职业技能培训新方向。做好维修电工高技能人才培养项目，发挥工会“大学校”作用，为加快培养一支适应浙杭州市经济转型升级的知识型、技能型、创新型职工队伍出力。

一、建设维修电工高技能人才培养项目条件

（一）组织保障

杭州市工人业余大学是1979年由浙江省总工会创办，国家教育部备案的成人高等专科学校，是公益二类的事业单位。学校坚持把工会干部培训、职业技能培训、学历教育作为学校事业发展的支柱。学校工作坚持学历教育与技能培训并举，稳固学历教育，大力拓展技能培训。技能培训有10名专职管理人员，来完成技能培训招生、管理工作。他们熟悉技能培训管理和教学，具有开拓技能培训与开展技能培训的能力。

（二）硬件设施

学校建筑面积7600㎡，其中办公用房20间，上课教室36个，可同时容纳1500人上课。维修电工实验室3个，计算机房2个，中式（西式）烹调实训室2个。保证了技能培训的理论教学、操作实训、考核鉴定的实施。

（三）办学经费

学校属杭州市财政拔款的事业单位，2016年杭州市财政拨入事业经费800多万元，学校办学收入300余万元。财务管理、财务制度健全，帐目清楚，每年接受杭州市总工会财务审计和考核，考核结果良好。为开展、开拓维修电工高技能人才培养项目工作提供有力的经费保障。

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（四）取得荣誉

从1987年起，开始举办技能培训，获得多项荣誉。2015年，被中华全国总工会授予“全国工会农民工技能培训示范基地”和“全国职工教育培训优秀示范点”的荣誉；2015年，被杭州市劳动和社会保障局等六家单位联合授予“杭州市校企合作优秀职工教育培训基地”和“杭州市职工教育培训示范基地”的荣誉；在2012年至2015年的杭州市职业技能定点培训机构年度考核中，连续四年喜获a级技能定点培训机构的好成绩；2015年，2016年，杭州市人力资源和社会保障局两度授予我校“杭州市职业技能培训品牌机构”荣誉称号，并奖励专项经费16万元。2016年1月，浙江省总工会授予我校“优秀浙江省工会职工教育培训基地”的荣誉称号，并奖励专项经费18万元。这是一支会做事的队伍，能够完成建设维修电工高技能人才培养项目。

二、通过建设维修电工高技能人才培养项目，加强软硬件投入，提升维修电工培训教学水平

开展技能培训是学校“十三五”规划中，学校事业发展的重点，并得到浙江省总工会、杭州市总工会和各级业务主管单位的大力支持。学校安排专项设备经费，用于技能培训的设备购置，培训设施逐步完善。我校目前建设有电工上岗证实训室、中级维修电工实训室、高级（技师、高级技师）维修电工实训室、技能鉴定无纸化考场2间、中式西式烹调实训室2间。建立宋涵维修电工技能大师工作室后，学校有更多的培训经费投入，来建设维修电工高技能人才培养项目的开展、开拓。

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大中型企业，共建“双师型”教师培养的培训基地。鼓励技能培训教师到企业中实践，提高实际工作能力、教学业务水平。引进企业生产第一线的工程技术人员以及技师、高级技师，来担任技能培训的授课教师，参与技能培训教学工作，提高培训师资的教学水平。

按照学校“十三五”规划对技能培训的要求，培训管理人员下功夫、想办法，将建设维修电工高技能人才培养项目作为技能培训的工作目标，促进我校的技能培训向前发展。

坚持抓培训基础工作，提升培训管理质量。按照学校“十三五”规划的要求，制订培训年度工作计划、月度工作计划，做好年度工作总结。设立培训管理岗位的`工作职责，明确工作内容、要求。由专人负责培训档案的管理，培训台帐的登记与整理。加强对享受政府培训补贴工种的管理，在学校网站、对外平面媒体等宣传过程中，明确政府培训补贴的工种，享受培训补贴的条件与要求，对前来报名参加享受政府补贴的学员逐个签订培训协议，明确双方的责任与义务。加强技能培训过程监督，提高培训效果。

质量和培训学员的满意度。培训学员问卷调查显示，对我校技能培训内容、时间安排、培训教材、培训教师和培训效果满意率达90%以上。

四、以建设维修电工高技能人才培养项目为契机，坚持校企合作，扩大培训办学规模

2015年，在杭州市总工会开展面向企业的“蓝领素质提升工程”中，作为杭州市总工会直属的职业技能培训学校，参与和承担企业职工技能培训是我校的一项工作任务。通过产业工会牵头，企业工会组织落实培训学员来我校参加职业技能培训。我校已与中国烟草公司杭州分公司、浙江国药大药房有限公司、杭州重型汽车发动机厂、杭州中策橡胶有限公司、杭州市江干区总工会等大型国有企业建立校企合作关系。根据各个企业的实际情况和培训需求，制定有针对性的培训方案，采取集中培训、送教上门、就地施教等多种方式，实施培训。利用在杭中、高职院校办学资质的优势，我校与杭州万向职业技术学院、第一机械技工学校等院校签订合作培训协议，开展职业技能培训。通过多种合作，拓宽了我校职业技能培训的招生途经、培训规模。2015年，我校技能培训人数达3305人，培训高技能人才412人，其中维修电工高技能人才280多名，为建设维修电工高技能人才培养项目打好基础。2016年，我校中标“2016年杭州市高技能人才培训补助计划”的维修电工技师培训项目，以及杭州市总工会“关于做好2016年度杭州市职工高技能人才培训和奖励工作的通知”，为我校实施建设维修电工高技能人才培养项目提供机遇；到目前为止，已经开展了100余名的维修电工技师、高级技师的培训，为建设好维修电工高技能人才培养项目，提供了强有力的保证。

人才2000多人。特别是维修电工、电工作业上岗证、高压电工、汽车修理工等工种，师资丰富、培训生源稳定、培训市场认可度高。通过建设维修电工高技能人才培养项目的过程，使我校技能培训管理能力、办学规模，达到新高度，新水平。通过弘扬工匠精神，真诚服务社会，建设好我校维修电工高技能人才培养项目，开创我校高技能人才培养的新局面。

我院焊接专业是冶金系特色专业，也是学院重点专业。本年度也是我院《焊接实训基地项目》建设之年、为了更好完善和发挥国家高技能人才培训基地功能，学院冶金工程系现申请改造焊接实训厂房。

一、指导思想

认真贯彻落实国家及甘肃省《中长期人才发展规划纲要（2015～2020年）》和《高技能人才队伍建设中长期规划（2015～2020年）》精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“提升能力、以用为本、高端引领、整体推动”的原则，通过充实硬件、完善软件、形成机制、汇集发展，充分发挥实训基地现有教育培训资源优势和行业企业在高技能人才培养和使用中的主体作用，通过整合资源、创新机制、优化环境，以提升职业素质和职业技能为核心，进一步健全和完善以培养、评价、使用、激励为重点的高技能人才工作体系，营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的良好氛围，形成有利于高技能人才成长和发挥作用的环境和社会氛围，加快本地区急需、紧缺高技能人才队伍建设，为甘肃省的经济和产业发展输送合格的高技能人才。项目建设完成后不仅将实现高技能人才培养能力的全面提升，而且在培训模式、培训质量等方面都将发生质的飞跃。同时通过校企合作的创新和不断深化，服务行业企业能力得到提高，通过项目建设，在提高学校高技能人才培训能力的同时，服务范围将辐射周边省区，进一步提升培训基地服务区域经济发展能力。

二、建设目标

间内，使焊接专业成为在省内领先、有一定社会知名度，能引领相应专业发展的品牌专业和特色专业。

三、焊接厂房改造的必要性

随着国家经济的迅猛发展,产品结构调整和更新换代速度的加快,焊接设备及技术也得到了迅速的发展,我国已成为焊接的第一大国，焊接产业逐步走向“高效、自动化、智能化”。目前我国的焊接自动化率还不足30%，同发达工业国家的80%差距甚远。焊接是一门科学，也是一种技艺。焊接过程的自动化就是要应用更多、更新的科学技术不断地来减少对人的技艺的依赖程度，但是无论自动化水平有多高，也不能完全排除人的技艺的作用。

近年来，随着学院焊接专业规模的逐步扩大和酒钢焊工培训任务的逐步增加，实训教学任务急剧加重，冶金工程系焊接实训厂房工位数较少，布局不合理，相应的配套设施也不健全，没有专用气瓶间、焊接检验区、等离子切割间、打磨间等，并存在较大的安全隐患，现已无法满足实训教学需求；加之焊接是一种高耗能、高污染的加工方法，多工位、长时间的施焊会产生大量的烟尘、有害气体和噪音，而过去焊接实训基地使用的排烟设备简陋，排烟效果较差，导致焊烟大量积聚在实训厂房内，弧光、烟尘、噪音、辐射等污染严重，威胁着师生的身体健康。为了消除焊接实训厂房的安全隐患，改善实训环境，满足焊接实训要求，确保焊接专业师生实训时的身体健康，焊接实训教研室多次组织专业教师进行讨论，对焊接实训厂房存在的问题进行了全面、细致、深入的分析，并借鉴其他学校经验，结合我院实际情况和专业发展需要提出焊接实训厂房改造可行性方案。

四、焊接厂房改造的可行性

1.有利于优化资源配臵，缓解焊工实训场地紧张的矛盾。

2.有利于建设先进的焊接实训基地，实现焊接专业可持续发展。

3.与社会发展紧密结合，突出体现新技术的开发。

4.结合实训基地现有的先进焊接设备，可增加摩擦压力焊接技术、数字化焊接技术、机器人焊接技术等现代焊接技术，开设新技术、新工艺、新设备及焊接检验的实习内容，将传统焊接技术与高新焊接技术有机结合，使学生掌握更多的焊接技术，更好地适应社会发展。

五、改造方案

焊接实训厂房改造是将原钳工实训间和现有的焊接厂房及厂房外西侧约270平方米的空地合并改造。改造后焊接实训厂房面积为1360平方米，可同时安排200多人进行操作，具备焊前准备区、焊接操作区、机器人焊接一体化教室和气瓶间。焊接操作区包括焊条电弧焊、二氧化碳气体保护焊、钨极氩弧焊三个部分，机器人一体化教室具备机器人焊接工艺讲解、焊接检验区、机器人焊接等功能，焊前准备区包括等离子切割间、打磨间和空压站，气瓶间可安全容纳焊接常用气体。改造后可对社会及周边企业的焊接操作人员进行培训取证以及和企业联合科研，成为甘肃省一流的焊接操作技术培训基地。由于焊接厂房改造与整体厂房互相影响，因此需要对整体厂房进行搬迁，厂房改造将分为四个阶段进行。

第一阶段：设备、材料搬迁

1.将现有303机械实训区搬迁到汽修实训厂房。

2.将厂房内废旧桌椅、展示板搬迁到教学楼北4楼。

3.在实训厂房东侧建设料场，将301机械加工区内废旧钢板搬迁到料场。

4.将带锯床搬迁到301机械加工区。

5.将303厂房内旧机床搬迁到302机械实训区内。

第二阶段：焊接料场改造方案

焊接料场改造方案是将焊工东厂房、车工厂房（301）及汽修厂房之间空地充分利用，改造成料场，方便实训教学的管理，解决以往在301车工厂房内堆砌废料、钢管、钢板的安全隐患。说明如下：

2．增设配电箱：料场靠焊工东厂房墙面增设380/220v配电箱4个；

3．地平硬化：料场区域内有约6*10m的场地需硬化；

6．氧气瓶间和乙炔瓶间要有通风装臵和防爆灯，按安全标准施工。

7．砌倒车平台:车工厂房301大门口増砌6*3(m),高于地面平齐的倒车平台；

8．拆钢材库：拆车工厂房301钢材库，便于管理；

9．画安全通道。

注：实际尺寸以现场测量为主，具体改造方案详见料场改造

第三阶段：焊接实训场地改造

1.焊接操作区、焊前准备区、焊接机器人一体化教室加装整体烟尘净化系统，分别配套安装66个、6个、3个排烟装臵，通风和排烟及噪声应达到国家标准。

2.建议将焊接操作区工位改造成整体式3×2.5×2m（长×宽×高）。内加装摄像头监控系统，排烟管，照明、380\220v电路系统。

3.焊接操作区工位工具箱（同时作为焊机支架）1.6×0.65×0.9m（长×宽×高），要求角钢支架工具箱顶板、底板厚3mm、侧板1.5mm。

4.焊接操作区配套61套工位架，5套埋弧焊工位架。

5.一体化教室含代表性焊接设备和焊接机器人，配洗手台、白板、讲桌、讲台、桌椅、380\220v电源闸盒。

6.教室配备白板、讲桌、讲台、桌椅、380\220v电源闸盒。 7.焊接操作区按图示需排水沟，屋顶做带顶天窗。

8.力学检测室、暗室、等离子切割间、打磨间和空压站需要有380v电源，打磨间有220v电源；等离子切割间和打磨间有排烟装臵，空压站要有通风装臵；所有房间装采暖。

9.氩气瓶间和二氧化碳气瓶间要有通风装臵和防爆灯，按安全标准施工。

10.厂房内应设有一个总控配电室；厂房通道要有照明设施，并集中控制在厂房门口。

11.粉刷厂房、画安全通道，刷地面漆。 12.厂房防雨措施改造。

告标志、工作警示灯应符合上述标准的要求；铅房外有斜坡通道便于运输焊接试件；防护铅房的具体做法最终以投标单位经确认的图纸为准。

第四阶段：机械实训场地维护改造

1.厂房房顶照明不亮，且高度太高无法更换灯泡。

2.新加机床电源走线，约6台，每台机床地下电源线出口距离前一机床4-5米。

3.厂房上下水均无，需要重新接通。

4.厂房配电不正常，经常损坏机床变压器和漏电，需要处理。 5.厂房大门经常因质量损坏，建议更换。 6.厂房内安全标语陈旧需更换。

7.大门处钢管材料与带锯按定制管理转移至冶金系相关实训区域。 8.粉刷厂房、画安全通道，刷地面漆。

厂房整体改造后，将按照5s管理要求进行管理，做到场地整洁、设备摆放整齐。

六、项目资金预算

附件1：料场改造图

附件2：射线室平面图

附件2：射线室平面图

附件3：焊接实训厂房改造平面图

北

--焊工西厂房改造图--说明：所有房间门，单扇门宽为0.85米，双扇门宽为1.8米。

附件4：机械实训场地维护改造图

南

学校人才培养方案心得体会精选篇二

通过今天的教研，使得我《人才培养方案》有了新的认识。结合我这学期开设的课程《建筑工程计量与计价》和《建筑构造》浅谈一下我的心得。

第一，人才培养目标明确化。

我觉得《人才培养方案》的制订应该首先把人才培养目标明确化，我们要培养一批什么样的人才，是我们制订其的关键。针对建筑工程技术专业来说，我认为应该培养以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握建筑工程施工技术、组织、管理等核心专业知识，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或预算员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高素质技能型人才。

第二，课程设置及教材的选取逻辑化。

在通常的专业人才培养方案中，1、2学期以基础课的教学为主，3、4学期主要是专业主干课的教学，而5学期主要是一些专业知识拓展课。我个人认为咱们学校在开设课程存在问题，比如我这学期教授的课程是《建筑构造》，是为13级造价专业开设的，从逻辑说该课程是一门专业基础课程，但是从整个的人才培养方案来说，和1学期开设《房屋建筑学》相冲突，更甚的是选取的教材在内容上和《房屋建筑学》能达到80%以上的吻合度。

第三，结合自己教授的课程感悟。

竣工结算的编制方法，掌握施工图预算的编制方法，训练施工图预算的编制技能。在人才培养方案中，这门课程的开始无论是从开设时间还是开设的内容上选取都是很合理的。但在教学的过程中要用到定额，就凭借空口套白狼的方法，学生很难理解怎么样套用定额。我个人认为只有“手把手”教学生，才能让真正让学生会用定额。

通过学习《人才培养方案》，使我对我的课程和学生都更加了解，在课程设计和教学方法方面，更能满足学生的需求。

在督导室刘老师对新教师进行了明确教学目标，提升教学能力后，我对我新学期所教授的专业的《人才培养方案》进行了学习，了解了教授课程的知识基础，更加理解了本门课程开设的目的。

我教授的《国际市场营销》是报关与国际货运专业在第5学期开设的课程。在该专业的人才培养方案中，1、2学期以基础课的教学为主，3、4学期主要是专业主干课的教学，而第5学期的课程，主要是一些专业知识拓展课。我进行教学的就是一门该专业的`知识拓展课程。

报关与国际货运专业的人才培养方案中，明确指出了该专业培养的学生毕业后主要从事进出口业务中报关员、货运代理等岗位。这些岗位除了掌握进出口业务的操作流程，报关的相关流程和操作以后，还需要掌握一些国际市场营销、国际金融的相关知识，便于学生们毕业以后更能适应工作岗位。

加了解，在课程设计和教学方法方面，更能满足学生的需求。

2015年1月15、16日，美术学院全体教师齐聚一堂，以研讨会的方式对“应用型人才培养方案”展开大讨论。虽说每位老师只有短短10分钟的主题发言，但都认真对待，准备充分，对我院的教学工作和人才培养方案积极建言献策，人多力量大，老师们对这两方面目前存在的问题进行了个体分析，并提出一些改进的建议。下面我将从个人角度谈谈一些对培养优秀应用型人才的心得感受。

一．培养人才，教师首先需具备正能量精神

两天会议，让我深深体会到美术学院的老师内心深处都对学院与教育工作充满了浓浓的感情，这种感情已超出单纯的按劳取酬工作态度。据我多年的工作经验与观察，美术学院的老师常态化在课余不计薪酬义务的辅导学生和自觉自愿的加班，经常性的开展教研讨论，积极主动的联系项目与各类赛事，自掏费用参加、参观展览和参加学术会议活动等等，这些在学院发展历程中，已逐渐形成具有美术学院教师工作特色的优良传统，这种传统它代表了美术学院教师所具备对学院与学生的责任感，对培养优秀人才的使命感，对教书育人工作的奉献精神（非私利奉献）；与之相对比，据我在其他独立学院的一些朋友处了解得知，一些老师仅把教书工作单纯作为一种职业，到点下班，不谈教学、工作和学生，下班后请别联系，做事前先谈报酬。每每谈及此事，朋友们对我院还具备这样优良的作风感到赞赏，我个人也认为，不管市场观念如何与高校教育结合，教育始终是一项崇高的事业，他必须有一大批的具有正能量精神的教师甘愿为之努力奋斗。

与此同时，学院应对一线老师多些人文关怀，尊重教师，让其身份与地位应为平等；少些随意驱使，多给机会锻炼，不怕失败，成长过程总会跌倒，爬起来再干就会提升，教师个人的提升，就是对学院的提升；从制度与薪酬福利上也要体现人文关怀，这也是良好的催化剂，他能促进教师发挥主观能动性，会不自觉的为学生为学院的发展做出贡献。

二．培养人才，应与国家发展趋势结合

都是国家目前所需要，那么，在人才培养上，可重点发展，避免单纯培养只有市场意识、利益熏心的功利人才。即便学生毕业离开绵阳，离开四川，到中国其他地方，都是需要有责任心、懂担当、充满正能量的优秀人才，国家也需要这样的人才参与文化建设。下面我以非遗文化为例。

例1：2015年9月，《homeland家园》杂志与正荣公益基金联合发起一个公益项目——“手艺新生”，“手艺新生”面向社会征集对福州老手艺感兴趣的年轻设计师和艺术工作者，首批甄选出的12名年轻人将在“手艺新生”项目基金的资助下，在之后的三个月时间，跟随一位福州老手艺人学习传统技艺，并在项目规定的时间内，在传统手艺的基础上加入现代审美和设计理念，使老手艺得到传承和发展的同时，创造出全新的产品。

例2：四川大邑县安仁古镇，几个80后年轻人启动一个——“手作中国”民间项目，该项目下有艺术家、设计师、新媒体人、民间手艺人等各类人才，目前已有“青红染工坊”、“陶艺小坊”、“微茶室”等独立工作室，用他们自有的力量来保护与弘扬传统的文化。

以上两个例子可看出，优秀传统文化要发展，还得需要一帮热爱他的年轻人去关注去参与，他们身上具有的活力、创造力正是传统文化传承人所欠缺的，我们学院的学生同样可以去完成这样的工作，以每个个体的力量逐渐汇聚，可形成一股巨大的力量，必定会推动国家的文化发展。

三．结合方式

同样，我从非遗文化与产品设计教学与实践结合为例来谈，四川文化艺术学院所在的绵阳市，是一个具有悠久文化底蕴的地区，其民族文化与民间文化丰富多彩、不胜枚举。经过我近两年的走访调查，文化个体传承人与群体组织保护意识淡薄，基层政府又不太清楚如何挖掘与保护，更不用说传承与发展。这种文化现状给学院提供良好的教学实践基础与可挖掘保护的空间，我们应该与地方政府、传承人与群体三方合作，承担抢救、挖掘、整理、保护、发展的义务与责任，为地方文化事业的发展发挥应有的作用。

那么，结合的方式我简单总结为三步走：

1.先做，包括调研、策划、设计。自动对接绵阳本土的非遗，并导入到项目实践课中，结合丰富学生资源与充分的研究周期，以数量与时间的优势来弥补深度的不足，不成功，就当是锻炼学生，学习了研究的程序与方法；获得赞许，必定会增强学生的信心与积极性。

2.出方案、成果后，主动联系政府、基金、赞助机构等，搭建合作平台，让学生参与其中，把课程深入下去。

3.联合找平台推广，树非遗声誉，立四川文化艺术学院学生能力的大众口碑。学生在参

与二、三个非遗文化传承项目后，基本掌握研究的方法与流程，为独立承担项目打下良好的基础，达到培养优秀人才的目标。

照此常态发展下去的话，将会有更多的非遗项目会纳入或主动联系上门，政府也会大力支持与扶持该项文化工程，同时也为学院挣得荣誉，为社会做出贡献，是一个多赢的文化发展优良局面。

学校人才培养方案心得体会精选篇三

学校作为社会和家庭之外的第三个重要组成部分，其职责之一就是培养人才。而人才的培养不仅仅局限于知识、技能的学习，还包括学习态度、学习方法等方面。从我自己的学习过程中，我深刻感受到学校如何培养人才的重要性，在此分享一下我的学习心得体会。

第二段：注重基础，闯关过程。

在学习过程中，学校先要注重学生的基础，对于基础薄弱的学生，要耐心引导，逐步夯实基础知识。在这个过程中，学生的学习态度和毅力得到极大锻炼，因为每道题、每个知识点的掌握都需要不断地努力和摸索，“闯关过程”中的种种困难也是对学生刻苦、勇毅精神的磨砺。

第三段：自主管理，培养自我认知能力。

学校还通过课堂、班级和社团多种形式来培养学生的自主管理能力，这将有力地促进学生个体的能力、心态和情感的全面发展。通过这种方式，学生可以建立自我认知和自我约束能力，从而更好地调节情绪、控制行为，使学习过程更加高效。

第四段：开发创造力，激发独创思维。

除此之外，学校还培养创造力，开拓学生的视野，激发学生的想象力和创新意识。在这一过程中，学校通过各种实践活动，如：训练营、创新创业、校内比赛等，为学生提供更开放的思维方式。学生们不仅可以积极思考自己学习、生活中碰到的问题，还可以善于运用自己所学的知识、技能来解决这些问题，从而提高学生的创造力和独创思维。

第五段：总结。

以上述体验，在学习过程中，学校除了注重学生的基础知识、领导管理与自我认知外，也是侧重于开拓学生的思维视野、激发学生的学习兴趣。学校教育的主要目的不仅仅是培养学生成为有华丽技能的人，更是有意义和有价值的人才，进而为社会、家庭作出更多的贡献。希望学校的教育能够进一步完善，让每个学生都能在成长的道路上找到对的方向和前进的勇气。“学无止境”，学校培养人才的过程也是如此。

学校人才培养方案心得体会精选篇四

第一段：引言（150字）。

人才培养方案对于舞蹈领域的发展至关重要。不仅需要有专业的舞蹈教师指导，更需要有科学合理的培养方案。在我的舞蹈学习过程中，我深切感受到了人才培养方案的重要性与影响力。通过对舞蹈技巧、体能训练以及艺术涵养的全面培养，人才培养方案使我在舞蹈领域取得了长足的进步。

第二段：舞蹈技巧的全面提升（250字）。

人才培养方案在舞蹈技巧的培养方面起到了非常重要的作用。在训练中，我们通过层层递进的培养，从基本功开始，循序渐进地提高了自己的技巧水平。例如，在芭蕾舞学习中，人才培养方案将从基本的立定、跳跃、转体等基本功开始，逐渐过渡到较为复杂的舞蹈动作，如转身、跳跃连续动作等。这样的训练方法让我对舞蹈技巧的掌握更加扎实，使我的舞蹈表演更加精彩。

第三段：体能训练的重要性（250字）。

在舞蹈领域，良好的体能是必不可少的。人才培养方案在体能训练方面为我们提供了科学合理的指导。通过不同的训练方法，如肌肉力量训练、柔韧性培养和心肺锻炼，我们的体能得到了全面提升。例如，通过有氧运动的训练，我们的耐力得到了显著增强，这对于长时间的舞蹈表演非常重要。此外，良好的柔韧性和肌肉力量可以帮助我们更好地完成舞蹈动作，展现出更高水平的舞蹈技巧。

第四段：艺术涵养的磨砺（250字）。

人才培养方案的另一亮点在于对艺术涵养的培养。除了对基本舞蹈技巧的训练外，人才培养方案也注重对学生的艺术表现力的培养。例如，在舞蹈课程中，我们经常会进行艺术表演技巧的练习，包括面部表情、手势运用等等。通过这些培养，我们能够更好地展现出舞蹈作品中的情感和内涵，使观众更容易被我们的舞蹈故事所打动。

第五段：总结与展望（300字）。

通过人才培养方案的学习，我深切认识到它对于舞蹈领域的重要性。合理科学的培养方案使我在舞蹈技巧、体能训练和艺术涵养等方面都取得了明显的进步。然而，舞蹈的发展是一个持续不断的过程，我希望在未来的学习中能够进一步完善自己的技巧，并能够将舞蹈艺术发扬光大。同时，我也希望人才培养方案能够不断创新，结合时代的发展，为更多的舞蹈爱好者提供更好的培养体验，为舞蹈事业的繁荣做出更大的贡献。

总结：以上是我对人才培养方案在舞蹈领域的心得体会。通过全面培养舞蹈技巧、体能训练和艺术涵养，人才培养方案不仅提升了我的舞蹈水平，也为我的未来发展奠定了坚实的基础。舞蹈作为一门综合性极强的艺术形式，需要各个方面的培养，而人才培养方案正是为我们提供了一个系统而有效的培养平台，帮助我们成为更出色的舞者。

学校人才培养方案心得体会精选篇五

摘要：创新作为一个民族的灵魂，日益受到人们的重视，而传统的职业教育，很多方面制约了创新人才的发展。从三个方面入手，阐述了在职业教育中，如何加强创新人才的培养。

所谓：“三百六十行，行行出状元。”职业教育是为社会输送有一技之长的人才，而要成为某个行业的领先者，就必须在技术革新上领先，所以，企业急需要有创新能力的技术工人。教育是人才培养的基础，职业教育更要与社会需求相适应，具有前瞻性和先进性。建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。建设创新型国家不但是提高我国国际竞争力的客观需要，而且也是贯彻科学发展观、全面建设小康社会的重大举措，是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的迫切要求。建设创新型国家的，科技是关键，人才是核心，教育是基础，所以，在职业教育中注入培养创新型人才的因素，符合时代的要求和国家战略。

职校学生性格浪漫不羁的居多，不易管教。换个角度看，相较于循规蹈矩的学生，这也可以成为他们发挥奇思妙想的创造能力的优势。陶行知先生说：“彼泥古之人，以仍旧贯为能事。行一事，措一词，必求先例，虽害不问；无例可援，虽善不行。”他还认为：“中外情形有同者，有不同者。同者借镜，他山之石，固可攻玉。不同者而效焉，则适于外者示必适于中。”尊重职校学生的独立人格，培养学习兴趣和创新意识，塑造创新人才，是新的时代要求下职业教育工作的重中之重。

积水成渊，聚沙成丘，创新人才的培养是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，在各种方式的“组合拳”出击下，经过时间的酝酿发酵，才可能有所成就。

对于比较轻松的公共、通识类课程可以采用灵活的教学模式。例如：

第一阶段：自由组合成几个小组，教师做理论讲解。

第二阶段：小组交流，推选组长，确定本学期课程研究主题及研究方式，教师对学生确定的研究主题和研究方式做指导。

第三阶段：学生自行收集第二手资料，课程有需要的可以外出实践以获取第一手资料，及时向教师做进度汇报。（利用周末，教师带领或学生自行调查研究、采访）。

第四阶段：组员分工协作，写作期末报告，并以ppt等形式在全班进行成果展示，教师对各小组的报告做优、缺点的点评和反馈。

小组形式有利于培养合作意识，发挥群策群力的智慧。自行确定主题，教师起辅助作用，有利于培养兴趣，发挥自身优势。自己组织研究，有利于培养独立意识，锻炼组织能力。期末报告和展示是对学习的巩固和深化。

二、鼓励学生课堂发言，课间与学生多交流。

在谈话中潜移默化，灌输创新意识；在交流中发掘每个学生的优势并鼓励引导。

道路。

“随风潜入夜，润物细无声。”学生的创新萌芽在教师的“语（雨）露”滋润下健康成长。

三、教育学生正确处理知与行的关系，做到知行合一。

温总理说过：“不要局限于书本上的知识，而是要不断探索新的实践和理论。”创新人才在掌握了扎实的理论知识的基础上更要践行“实践出真知、出新知”的理念。研究新问题，探求新方法，解放思想，与时俱进。

鼓励学生参与社会实践，开阔眼界，增加社会经验，了解社会需求；鼓励学生在学习的时候树立远大的目标，将自己的学习和今后的工作联系在一起，奋发图强。这些都是职校教师的应有之义、分内之职。

总而言之，创新人才从学校培养起，在社会历练而成。教育者要胸怀栽培之意，行辛苦栽培之事，坚持不懈地做下去。

参考文献：

［1］王阅繁。学生创新能力培养的必要性。文学教育：中，（10）。

［2］刘锟。创新教育学习观的内涵与特征探微。教育探索，（3）。

［3］陈若松。论创新能力的整合培养。华中师范大学，.

［4］陈永弟。创新能力培养和教育体制改革。中国青少年研究会优秀论文集，-.

（作者单位南京财经学校）。

学校人才培养方案心得体会精选篇六

学校是培养人才的重要场所，而学习则是学校教育的核心。经过多年的学习，我深切体会到学校培养人才的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和经历，使我逐渐成长为一个有梦想、有远见的人才。因此，本文将从我的学习经历出发，谈谈学校培养人才，特别是学习方面给我带来的体会和心得。

第二段：学校的教育价值。

学校教育有很多种价值与作用，其中最重要的一点就是培养人才。学校教育为人才成长提供了必要的平台和资源，帮助人们发展自己的特长和才华，并为日后进入社会奠定坚实的基础。同时，学校也是教授基本知识和技能的地方。学校课程设置合理，老师严谨授课，使得学生们能够全面掌握知识技能，并在日后的生活中发挥应有的作用。

在我的学习过程中，我实践了不断学习的目标和方法，发现不断学习是在学校、甚至是在社会中成功的关键之一。我认为，除了课堂上的内容，还需要自己主动去学习和尝试，不断学习新知识和新技能，并在实际应用中不断提高自己的实践能力。此外，我也认为学习需要有计划和方法，如制定学习计划、阅读笔记等，这都有助于提高效率、加深对知识的理解和记忆。

虽然学校教育有很多优点，但也存在着一些挑战和问题。首先是学生的自主学习能力和动力不足，导致学习效率和效果不佳。其次，学校课程设置和老师的教学方法可能不能满足每个学生的需求，导致一些学生在成长过程中出现瓶颈或者走偏。最后，学校教育过程还存在着一些管理、评估等方面的问题，这需要进一步改进，为更多学生提供更好的教育资源。

第五段：结语。

作为一个学生，我深刻体会到学校教育对于人才培养的重要性，学习也是此过程中的关键环节。通过我的学习经验，我认为不断学习、有计划、有方法的学习方式能够有效提高学习效率和效果。同时，也希望学校能够在课程设置、教学方式、管理与评估等方面不断改进，更好地培养优秀的人才，为社会发展做出贡献！

学校人才培养方案心得体会精选篇七

近年来，随着科技的不断发展和社会的快速变革，当代社会对人才培养方案提出了更高的要求。为了适应这种变化，不少学校和教育机构开始尝试重新塑造人才培养方案。通过对新的认知和实践的探索，我深刻认识到重塑人才培养方案的重要性，并从中获得了一些心得体会。

首先，我认识到重塑人才培养方案需要与时俱进。随着社会经济的飞速发展和科技的不断突破，人才需要具备更多的技能和能力。因此，传统的人才培养方案已经无法满足现代社会的需求。为了培养出更适应社会需要的人才，我们需要不断扩展和改进培养方案，使其与时俱进。这意味着我们需要引入最新的教学理念和方法，提供更多的实践机会，并加强与社会的合作，以便将理论与实践紧密结合起来。

其次，我认识到重塑人才培养方案需要注重个性化发展。每个人都有自己的天赋和潜力，因此，仅仅追求普遍的知识和技能是不够的。为了激发个人的潜能并培养其个性化的能力，我们需要重塑培养方案，注重个性化的发展。这意味着我们需要更加关注学生的兴趣和特长，并提供个性化的学习计划和资源。同时，我们还应该鼓励学生积极参与实践活动，锻炼他们的领导力和团队合作能力，以便培养出既有深厚专业知识又具备综合能力的人才。

另外，我认识到重塑人才培养方案需要注重职业发展。现代社会对人才的需求日益多样化，因此，培养学生具备良好的职业发展能力尤为重要。为了使学生更好地适应社会就业需要，我们需要在培养方案中注入职业发展元素。这意味着我们应该帮助学生明确自己的职业目标，并提供相关的职业规划和指导。同时，我们还应该加强与企业和行业的合作，提供实习机会和职业培训，以帮助学生更好地了解职业需求并增强自己的竞争力。

此外，我认识到重塑人才培养方案需要注重终身学习。在这个快速变化的时代，知识和技能的更新换代速度越来越快。因此，人才培养的任务不应该仅局限于学生的大学阶段，而应该是一个终身的过程。为了使人才始终保持竞争力，我们需要在培养方案中注入终身学习的理念。这意味着我们应该培养学生的学习能力和自主学习能力，以及持续学习的意识。同时，我们还应该提供继续教育和职业培训的机会，促使人才不断更新知识和技能，适应社会和职业的变化。

总结起来，重塑人才培养方案是应对当代社会变革的重要举措。通过与时俱进、个性化发展、注重职业发展和终身学习，我们能够培养出适应社会需求的有能力的人才。在探索实践中，我深刻认识到这一点，并从中获得了宝贵的体会。相信在不久的将来，随着我们对重塑人才培养方案的不断探索和实践，我们能够培养出更多更优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

学校人才培养方案心得体会精选篇八

近年来，人才培养方案的重塑成为了教育界热议的话题。对于不同层次的教育机构和学生来说，人才培养方案直接关系到教育质量和个人发展。经过我多年的学习和实践，我对于重塑人才培养方案有了一些体会与心得。本文将从适应时代需求、提高综合素质、注重创新能力、加强实践教学和优化评价体系等方面进行探讨。

首先，重塑人才培养方案要适应时代需求。随着科技的不断进步和社会的快速发展，人才所需技能和知识也在不断变化。因此，人才培养方案需要根据时代需求进行调整和重塑。例如，在当前信息化时代，培养学生的信息技术能力成为了一项重要任务。重塑人才培养方案应该更加注重培养学生的信息技术实践能力，使他们能够熟练运用信息技术解决实际问题，适应社会发展的需求。

其次，重塑人才培养方案要提高学生的综合素质。传统的人才培养方案过于注重学科知识的灌输，而忽视了学生的综合素质的培养。然而在当今社会，人才需要具备综合能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。因此，重塑人才培养方案应该将培养学生的综合素质放在首要位置，如培养学生的领导能力、沟通能力、创造力、团队合作精神等，使学生具备全面发展的潜力。

另外，重塑人才培养方案要注重培养学生的创新能力。在快速变革的时代背景下，创新能力是人才培养方案不可或缺的部分。重塑人才培养方案应该通过提供创新性的学习机会和激励制度，激发学生的创新思维和创造能力。例如，通过开设创新创业课程、培养学生的问题解决能力、开展创业实践活动等，帮助学生培养创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

另一方面，重塑人才培养方案要加强实践教学。传统的人才培养方案过于注重理论教学，忽视了实践环节的重要性。然而，实践是培养学生能力和技能的有效途径。重塑人才培养方案应该增加实践教学的比重，加强学生的实际操作能力和实践经验。例如，学校可以开设实践性课程，组织学生参与实践项目，提供实践实习机会等。通过实践教学，学生能够更好地理解学科知识，掌握实际技能，培养解决实际问题的能力。

最后，重塑人才培养方案还需要优化评价体系。传统的评价体系过于注重成绩和考试，忽视了学生的综合能力和个性发展。重塑人才培养方案应该采用更加综合的评价方式，如综合素质评价、学生档案评价等，全面了解学生的能力和特长，并且通过评价结果提供个性化的帮助和指导。通过优化评价体系，可以更好地发现学生的潜力和问题，指导他们的学习和发展方向。

综上所述，重塑人才培养方案是教育领域追求发展和改进的方向。适应时代需求、提高综合素质、注重创新能力、加强实践教学和优化评价体系是实施重塑人才培养方案必须要关注的几个方面。只有通过不断改进和创新，我们才能更好地培养出适应社会需求的优秀人才，为社会进步和发展做出贡献。

学校人才培养方案心得体会精选篇九

舞蹈作为一门艺术形式，不仅是一种身体语言的体现，更是一种身心灵的艺术结合。为了培养舞蹈领域的人才，许多培养方案被制定出来。我也有幸参与了某舞蹈培养方案，并从中获得了很多收获和感悟。在这篇文章中，我将分享我在参与舞蹈培养方案中的心得体会。

首先，在舞蹈培养方案中，我学到了基本的舞蹈技巧和表现能力。在舞蹈课程中，老师们紧紧围绕着基本功的训练展开，如提腿、扩展动作、转体等。通过反复的练习，我逐渐掌握了这些基本技巧，并能够在舞台上自如地表现出来。此外，老师们还教授了一些表现技巧，如如何展现不同的情感状态、如何与舞伴合作等。这些课程使我对舞蹈有了更深的了解，也让我在表演时更加自信。

其次，在舞蹈培养方案中，我体验到了艰苦的训练和团队合作的重要性。舞蹈是一门需要不断练习和磨炼的艺术形式，因此，训练时间长且辛苦。每天的课程都包括了几个小时的基本功、编排和排练等。有时候，我觉得自己已经无法坚持下去了，但正是这种艰苦的训练让我更加坚韧，意识到只有付出努力才能取得进步。此外，舞蹈培养方案中还有很多合作项目，需要与舞伴紧密配合，这要求我们彼此信任和互相支持。通过与舞伴一起排练和表演，我学会了倾听和协调，也培养了更强的团队合作意识。

再次，在舞蹈培养方案中，我感受到了舞台的魅力和表演带来的心理满足。在方案结束后，我们进行了一场精心策划的演出，有着专业的舞台布景和灯光效果。在这个舞台上，我感受到了观众们的热情和掌声，这种鼓励和认可让我倍感满足。而在演出过程中，我也深深地体会到了演员带给观众们的情感共鸣的力量。通过舞蹈的表演，我能够与观众们分享自己的情感和故事，这种连接感让我愈发热爱舞蹈，并为之付出更多努力。

最后，舞蹈培养方案还给我提供了一个展示自己才华的平台和机会。在培养方案中，我们有机会参加各种比赛和演出，向更多的人展示自己的舞蹈技巧和创作才华。这种展示和比赛不仅是一种挑战，也是对自己努力的回报。通过这些经历，我不断提升自己的舞蹈水平，并获得了更多的表演机会和认可。

总结起来，参与舞蹈培养方案使我受益匪浅。通过学习基本技巧和表现能力，我在舞蹈方面取得了进步；通过艰苦的训练和团队合作，我养成了坚韧和团队合作的意识；通过在舞台上表演，我感受到了舞台的魅力和表演带来的心理满足；通过参加比赛和演出，我找到了展示自己才华的平台和机会。感谢这个舞蹈培养方案给了我这么多机会和收获，我将在以后的舞蹈之路上不断努力，继续追寻舞蹈梦想。

学校人才培养方案心得体会精选篇十

人才培养方案是现代教育体制中非常重要的一环，通过一系列的计划和措施，旨在提高人才的综合素质和实践能力。随着人才培养方案的实施，我深深地感受到了其带来的巨大变化和影响。在这篇文章中，我将分享我对人才培养方案的一些心得体会总结。

首先，人才培养方案注重理论与实践的结合。在过去的教育体制中，理论与实践常常是脱节的，学生在学习过程中只能以死记硬背为主，缺少实际应用和动手能力的培养。而在人才培养方案中，理论与实践有机结合，通过各种实践活动和项目实践，使学生能够将所学的理论知识应用到实际中去。我在大学期间参加了许多实践活动，比如科研项目和社会实习，在这些活动中，我不仅能够将课堂上学到的知识应用到实际中去，还能够锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。这样的实践经历对提高自己的专业素养和实际操作能力有着巨大的促进作用。

其次，人才培养方案注重综合素质的培养。过去的教育体制往往只注重学生的学术成绩，忽视了学生的综合素质的培养。而人才培养方案则强调培养学生的综合素质，如创新能力、领导力、团队协作能力等。通过各种评价和评估手段，人才培养方案鼓励学生积极参与各种社会活动和学术竞赛，培养学生的综合素质和领导才能。在我参加的实践活动中，我意识到自己不仅需要具备专业知识，还需要具备团队协作、沟通合作和问题解决等综合能力。通过与队友的合作和反思，我在这些方面得到了很大的成长。

再者，人才培养方案注重全面发展和个性特长的培养。每个人都有自己的兴趣和擅长的领域，而人才培养方案重视培养个性特长，并设立了各种选修课程和自主学习的机会。在我大学期间，我曾选择了一门选修课程，它与我的专业并不是直接相关，但却使我受益匪浅。这门课程是一门艺术类课程，通过学习和实践，我不仅培养了自己对艺术的欣赏能力，还发展了自己的想象力和创造力。这样的经历让我意识到，只有全面发展并培养个性特长，才能真正成为一个有思想、有追求的人才。

最后，人才培养方案注重培养学生的创新思维和实践能力。在现代社会中，创新能力和实践能力成为一项重要的竞争力。而人才培养方案通过各种创新实践和创新课程的设置，引导学生主动思考、探索并解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。在我大学期间，我曾参与一个科创项目，我们小组通过合作研究和实践，最终取得了突破性的创新成果。这个经历让我深刻理解到，只有拥有创新思维和实践能力，才能在未来的职业发展中脱颖而出。

综上所述，人才培养方案提供了一种新的教育模式，以培养学生的综合素质和实践能力为核心目标。通过理论与实践的结合、综合素质的培养、全面发展和个性特长的培养以及创新思维和实践能力的培养，人才培养方案为学生的综合能力提升提供了新的途径和机会。我相信，在人才培养方案的指导下，我们的教育将更加符合时代的要求，培养出更多优秀的人才。而我们作为受益者，在实践过程中不断成长和进步，将成为社会进步的重要力量。

学校人才培养方案心得体会精选篇十一

随着时代的不断发展，社会的需求也在不断变化，特别是对于人才培养方案的需求更是日趋紧迫。在这样的背景下，我参与了一次关于重塑人才培养方案的研讨会，通过与各领域的专家学者交流思想和经验，深刻认识到了重塑人才培养方案的重要性。本文将分享我在这次研讨会中的心得体会，希望能对后续的人才培养方案工作有所启示和借鉴。

首先，我认识到重塑人才培养方案是一项紧迫而迫切的任务。时代在快速变迁，社会对人才需求的变化也更加迅猛。传统的人才培养方式已经不能满足社会的需求，需要根据社会和产业的发展情况，及时调整人才培养方案，以适应新的挑战和机遇。我们不能停留在过去，需要及时出击，通过重塑人才培养方案来培养更加符合时代需求的人才。

其次，研讨会中的专家学者分享的经验和思想让我认识到，重塑人才培养方案需要注重实践和创新。传统的教育模式注重理论，而实践教育往往被忽略。然而，实践能力是现代社会最重要的能力之一。因此，在重塑人才培养方案时，我们必须注重培养学生的实践能力，让他们在学习的同时能够积极参与实践，在实践中不断锻炼和提升自己的能力。此外，创新也是重塑人才培养方案的核心要素。传统的教育模式往往固化教学内容和方法，而创新则要求我们打破常规，不断尝试新的教学模式和方法，以培养出更具创新能力的人才。

第三，研讨会中的专家学者还强调了重塑人才培养方案的多元性。随着时代的发展，人才需求的多样性也越来越显著。一种统一的人才培养方案已经不能满足不同领域和不同行业的需求。因此，在重塑人才培养方案时，我们需要针对不同的专业和行业开展差异化的培养，让学生能够在专业中更好地发展和应用自己的才能和技能。此外，重塑人才培养方案还需要注重培养学生的综合素质，不仅仅是专业知识，还包括沟通能力、团队合作能力、领导力等方面的培养，以提升学生的综合竞争力。

第四，研讨会中的专家学者还提到了社会责任感和人文关怀的重要性。现代社会对人才除了具备专业知识和技能外，还有很高的道德要求。因此，在重塑人才培养方案时，我们需要注重培养学生的社会责任感和人文关怀，让他们能够充分意识到自己的责任和使命，为社会作出积极的贡献。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人格和价值观，以塑造他们积极健康的心态和良好的道德品质。

最后，在这次研讨会中，我还意识到重塑人才培养方案需要全社会的共同努力。只有政府、学校、企业和家庭等各个方面的共同合作，才能形成完整的人才培养体系。政府需要制定相关政策和规划，学校需要创新教学方法，企业需要提供实践机会，家庭需要提供良好的成长环境等等。只有各方的共同努力，才能真正实现重塑人才培养方案的目标。

总之，重塑人才培养方案是一项重要而紧迫的任务，需要注重实践和创新，注重多元性，培养学生的综合素质，强调社会责任感和人文关怀，需要全社会共同努力。这次研讨会让我深刻认识到了这些方面的重要性，相信通过重塑人才培养方案，我们能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。