色彩对比构成心得体会初中 色彩的对比教学后记(8篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题色彩对比构成心得体会初中一

第二天，我起得很早，在院子里悠闲地走着。突然发现鸡笼里有一只鸡死掉了，我赶紧把爸爸和奶奶叫醒，爸爸立马穿好了衣服，急忙忙地走到院子里。起初，爸爸决定扔了，但是，奶奶却说可以把死鸡做美味的成清蒸炖鸡汤。

说干就干，我和爸爸先把鸡毛给拔掉，接着用侧刀把一些很细小的毛给剃掉。剃完之后，我发现鸡身上有很多小疙瘩。然后，爸爸拿来了一把刀，把鸡的肚子割开，我被吓得躲到了桑树后，爸爸又把我叫过去，让我把鸡肚子里的内脏和血给清理干净。可当我看到剖开肚子的鸡时，吓得直往后退。爸爸说：“你不想吃到美味的鸡肉了?”

为了吃到美味的鸡肉，我鼓起勇气把一盆清水端过来，把死鸡放到清水中，浸泡了2到3分钟。先用手把鸡肚子里把肉血都清理干净，然后把洗净的鸡交给了爸爸。

终于到了展示爸爸厨艺的时候了，只见他先把鸡放入锅中，然后加入花椒、大料、干辣椒等佐料，小火慢炖了一小时，清蒸炖鸡汤就完成了。最后我们享受着自己的劳动成果，感到十分满足。

乡村的生活真惬意啊!这里的人们生活得无忧无虑。我真希望永远住在乡村里啊。

有的人喜欢波澜壮阔的大海;有的人喜欢雄伟奇丽的高山;有的人喜欢苍茫无垠的大漠;而我却喜欢莺歌燕舞的乡村。

乡村虽不如城市热闹，不如都市繁华，但却多了一份淡然淳朴的韵味。

当春姑娘迈着轻浅的脚步来到乡村时，小草探出头来，花儿绽开笑脸，鱼儿在水中嬉戏打闹，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，连春风中的柳树也晃动着婀娜多姿的身躯……万物都从沉睡中醒来，用自己的方式向春姑娘问好。

夏娃娃来了，太阳任性地炙烤着大地。陆地上的花儿都“垂头丧气”，唯有水中的荷花，向阳而生、肆意绽放，像一个个亭亭玉立的少女，展现着自己“出淤泥而不染”的神奇法力。

当秋姐姐来时，更不同凡响了。树叶纷纷飘落，活像一只只色彩斑斓的蝴蝶，在半空中翩翩起舞。农田里金黄的水稻都垂下了腰，仿佛在对农民伯伯多日的细心照顾表示感谢。那弧度像极了农家人丰收时喜笑颜开的嘴角。

冬哥哥来时却总是与众不同。他让初晨的清冷与午后的暖意形成鲜明的对比，似乎连太阳也不愿早起，总会晚些出现。但湿冷的空气让全世界神清气爽，怀抱露珠的植物们更是充满活力。

我爱乡村生机勃勃的春天、骄阳明媚的夏天、果实累累的秋天、充满活力的冬天!我爱这乡村美好的一切!

今天，我和爸爸妈妈一起回老家。一到那儿，我顿时产生一种美好的感觉。

那山，可爱极了。不高也不矮，静静得卧在那儿。从山那边，飘过来的清新空气，似乎一点污染也没有，带有一丝城市里从没闻过的香气……

一位大伯领着我们顺着水库流出的水走，穿过农民正在割稻子的农田。走向乡村小道上，你会遇见一些不起眼的小花，仔细一看，花上有一只只蝴蝶在飞舞着。

继续走啊走，有一个地方可以用水库流来的水洗把脸。水很清，我用手捧着水，水洒在脸上，哇，这清凉的水似乎把我的烦恼和不快全洗走了，而水，还带着自然的味道。我真正感到大自然的奇妙。

再走几步，会看到一些叫不出名的树啊、草啊、花啊、尽管有些树都落叶了，但却没有一丝荒凉的感觉，反而觉得这是一种奇丽景色，也是一种自然的馈赠。

穿过一片树林，不知不觉又回到了起点，我的方向感一直都不好。这真是一个奇异之旅。

回家途中，我觉得乡村是人们向往的地方，这里有美丽的景色，也有与城市不一样的感觉。

今天，爸爸妈妈要带着我们去看望住在乡下的爷爷奶奶，我开心极了!

当汽车，驶进，乡间小道，城里的高楼大厦，渐渐地远离我们。映入眼帘的是，一片片碧绿的稻田和一块块布满荷叶的池塘，一阵微风拂过，麦田随风舞动，好似一片碧绿的海洋。耳边听不见汽车的“嘀嘀”声，只闻鸟儿那欢快的歌唱声，我的心情顿时愉快起来。

不知不觉就到了奶奶家。奶奶家的门前有一口池塘，池塘中有许多小鱼儿，它们时而跃出水面透透气，时而又成群结队地游向深处。我的爸爸可是钓鱼迷。瞧!他一看见池塘，就立刻拿上渔具，钓鱼去了。

奶奶还种了几颗果树，有桃树，栗子树，石榴树。六月份，我们就可以摘到个诱人的大桃子;八月份的时候，栗子成熟了，栗子烧鸡可是一道不错的菜肴哦;到了十月份，石榴绽开了笑脸，好像也被这乡村的美景迷住了。

“嘎嘎嘎嘎……”咦?这是什么声音?我回头一看，啊，原来是一只可爱的小鸭子，我伸手去摸它，它很温顺，瞪着那圆溜溜的眼睛怯怯地望着我。

乡村的景色虽不及城市里繁华高大，但带着浓厚的田园气息，希望大家能去领略一番这美丽而迷人的乡村景色。

傍晚，我和妈妈应邀去朋友家喝喜酒。朋友的家在一个偏僻的小山村里，当我们的车子快要接近村庄的时候，只见一条笔直整洁的乡间公路向前延伸着。道路一旁是郁郁葱葱的竹林，一阵秋风吹过，响起竹叶互相撞击的“哗哗”声，远远望去仿佛是绿色的波涛在欢唱。竹林山下，一条清澈见底的小溪在轻轻地流向远方。

再往前，迎面而来的是一片茂密的果园。那半红的柿子像害羞的小姑娘躲藏在枝叶里。叁五成群的橘子挂在枝头，还没有熟透呢!还有留着寸头咧着嘴的板栗，好像立刻就要迸出来了。旁边的稻田里，披着绿色外衣的稻穗笑弯了腰，到处一片丰收的景象。

我们沉浸在这美丽的景色中，不知不觉就到了村庄里，又看到一幢撞崭新的民房坐落在村子的中央。家家户户花草成圃，可爱的蝴蝶精灵尽情地在花丛中嬉戏。村子的上空烟雾缭绕，一缕缕炊烟冉冉升起，好一派宁静祥和的气氛。难道我们来到传说中的世外桃源了吗?这里和喧闹繁华的城市成了鲜明的对比。

回来的时候我们唿吸着那浓郁的泥土气息，直到那星星点点的灯火在我的视线里渐渐远去。

记得那是一个暑假，爷爷奶奶带我到乡下去摘水果。

我们先坐车，踏上去往果园的路。过了一会儿，我们就到达果园了。

我们先到达一片瓜地。瓜地里，圆圆的大西瓜懒洋洋的躺在地上，像一个个胖乎乎的娃娃。

穿过瓜地，我们来到了一个很大的葡萄棚。葡萄棚内，绿油油的叶子铺满了整个葡萄架，猛地一看，就好像一座绿色的小房子。大串大串的葡萄从叶子的缝隙中垂了下来，它们那紫色的外衣晶莹剔透，像一颗颗美丽的紫水晶。我用手摘下一串放进篮子里，一颗颗饱满的葡萄，让人感觉汁水都快流溢出来了，我们摘完了葡萄后，就继续出发。

最后，我们又坐车来到了一片杨梅林。林子里大片大片的杨梅挂在树上，它们在树上晃动着，就好像在对我们说：“葡萄有啥好吃的?来摘我吧!我已经成熟了，又甜又冰可好吃了!”我们拿着篮子就去摘杨梅。我摘下一颗杨梅，放进了嘴里，一嚼：嗯，这杨梅确实很甜，真好吃!摘了几筐杨梅后，我们就高高兴兴地回家了。

我爱乡村，我爱乡村的果园!

有机会，我还会再来玩的!

一个晴朗的星期天，我来到了住在乡下的奶奶家看望奶奶。一到那儿，我就被如诗如画的乡村美景吸引住了。

乡村盖起了一栋栋崭新的小瓦房，明媚的阳光把小瓦房照得跟金子似的。记得我第一次来这里时的房子还是破破烂烂的呢!

房后，有一片桃林。挂满枝头的桃花摇来摇去，像在招手示意，春风吹来，不时传来阵阵清香。桃林中还夹杂着许多迎春花，笑迎迎的，像爱笑的小姑娘一样。要是你从林子里里外外地走上一圈，准会看见一只母鸡率领着一群小鸡，或是看见一只耸着尾巴的公鸡。瞧!花的香味吸引了许多蜜蜂。有的在花蕊上爬来爬去，正忙着采蜜。有的在花朵的上空盘旋，久久不愿离去。鲜艳的花朵还引来了许多彩蝶，它们在林子里翩翩飞舞呢!

房前，有一条小溪。溪水“哗!哗!”地流着，好像在唱歌一样。溪水清澈见底，清得可以看见溪底的沙石。一群群小鱼快活地在水里游着。有的互相追逐着、有的在切切私语、还有的在吐泡泡。溪中倒映着蓝蓝的天空、白白的云朵和一座小桥，构成了一幅美丽的图画。

我站在桥上，深深的吸着新鲜的空气，不禁赞叹：“乡村的景色真是太美了!”

春风吹来，春风吹来，

主题色彩对比构成心得体会初中二

生命伊始，就有如一张白纸，洁白而无瑕，然后，在不断的成长之中开始慢慢地一点一点地地着上一笔笔不一样色彩，于是，生命开始斑斓起来，开始灵动起来，开始丰富起来。

于是，我们毫不犹豫地在生活的大染缸里用各种各样的手段给生命不断扩充新的颜色，使它更加丰富多彩。

也许，在某个时候，提起手正要给生命增添色彩亦或是在某个拿起生命的纸张欣赏自我许久以来的努力的夜晚，突然发现生命的纸张早已满得容不下任意一种色彩，正得意，却忽然感觉缺了点什么，并且这种感觉开始变得越来越浓，越来越浓，浓得让人寝食难安，于是，拼命地思考，拼命地寻找，却一无所获。

悲痛愤懑之余，忽然听到一个充满童稚的声音：“妈妈，为什么天上有那么多的棉花糖啊！它们必须很甜，对不对？”身体忽然一震，想到曾几何时，自我也是如此问妈妈的，那时是多么纯洁啊！

慢着！纯洁？

忽然灵光一闪，生命的色彩早已斑斓，早已不再纯洁，自我苦苦追寻丢失的生命的色彩不就是纯洁无暇的白色吗？

于是，懊恼、悔恨一时如涛涛江水涌入脑中，失去了白色――生命最原始最本质的色彩就意味着失去了简单欢乐的自我，想到自我以往的汗流浃背换来的却是此刻的迷失，唉！一声长叹结束了多少人对生命的信念与执着。

给生命留点空白吧，不要迷失在五彩缤纷里，不要盲目增添生命的色彩，不要让欲望充斥你的头脑，不要让庸俗在生命里泛滥，也许，有一天你会发现，生命本身需要的不只是那些五彩斑斓，还需要那一点点空白，那一点点无瑕的白色！

有人说：“生命仅有丰富多彩，轰轰烈烈方是本色，是啊，有太多的平平淡淡，太多的了无生趣，太多的枯燥无味，于是丰富多彩的生命毫无疑问成为了追求对象，追逐目标。

可是，又有多少人细细品尝过平淡的闲适呢？泡一盏清茶捧一本美书，惬意地躺在树荫下，心无杂念，此时没有尘世的喧器，没有无尽的痛苦与挫折，有的只是那一份宁静，那一分惬意！

不要犹豫了，放下提着彩笔的手，给生命留下一点空白，给生活留下一点自然，多姿多彩固然完美，闲静舒适亦别有一番风味！

主题色彩对比构成心得体会初中三

飘飘洒洒，樱花从枝叶间飘落；摇摇晃晃中，我们告别了懵懂的童年。

恍惚之际，青春早已到来。可青春到底是什么呢？青春又是什么颜色的呢？我陷入了迷茫之中……

春天来了，正是桃花盛开的季节。花园里弥漫着桃花的清香，是我情不自禁地靠近。微风拂过，感受着香气拂面而来，静观一片片粉色的花瓣从枝叶间飘落。我伸出一只手，接住其中一片，摊开掌心，深深浅浅的粉色映入眼帘。那花瓣似青春期女孩儿娇羞的面庞，带着点点怯意以及掩不住的娇嫩。哦，青春是粉色的！就像樱花般绽放出迷人的光彩。那浪漫而又略带羞涩的娇态惹人喜爱。

“野火烧不尽，春风吹又生。”常听人这样赞美野草，殊不知青春期的少年也拥有如此活力。他们精力旺盛，勇于去探索，去寻求真理。犹如安上马达的跑车，直奔终点那枚锦旗。他们像小草一样，即使再大的困难也毫无畏惧。人们常说：“初生牛犊不怕虎。”是的，他们就是婴孩对世界万物充满新奇，他们渴望认识这个世界。可是，不可否定的是他们拥有一颗昭气蓬勃的心。或许绿色更适合青春。

细想之下，青春又何尝不是紫色呢？紫色象征忧郁、迷茫。在青春这一时期，我们不也曾忧郁、迷茫过吗。青春这条道万丈光芒下也是危机四伏。稍有不慎便会误入歧途。所以，我们需谨慎行使，细心翼翼地走好每一步。

不知何时，眼前浮现出了一条小溪，清澈的溪水倒映着岸上的景物……我顿时豁然开朗。

青春不正像小溪一样？它是无色的、透明的、纯净的。需要我们执笔，为它添上色彩。青春又好像一面三棱镜，同样是受到阳光的照射，在阳光下绽放出七种色彩。

每个人都有自己独有的青春，独一无二，与众不一样的青春。色彩也是应人而异。可能是高贵的紫，纯洁的蓝，火热的红，浪漫的粉，蓬勃的绿……唯一相同的是，它们都是由无色转变而来的。就好比光的色散，只是物体本身所反射的光不一样。青春是无色的，它像一道透明的光照射着你，而你本身的色彩决定了反射出的光的色彩，那便是你的青春。

青春需要自己把握，青春的色彩需要自己去描绘，我的青春我做主！

主题色彩对比构成心得体会初中四

1、目酣神醉：形容景色优美令人陶醉。

2、奇花异草：原意是指希奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。

3、山清水秀：山美，水秀丽。

4、朱唇皓齿：鲜红的双唇，雪白的牙齿。形容容貌美丽。

5、一丛火红：代指一般指像火一样红的枫叶。

6、燕舞莺啼：燕子在飞舞，黄莺在鸣叫。形容春光明媚。

7、燕语莺啼：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。

8、生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。

9、冰壶秋月：冰壶：盛水的玉壶，比喻洁白。比喻洁白明净。多指人的品格。

10、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。

11、层林尽染：层林尽染，原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。

12、雪虐风饕：虐：暴虐；饕：贪残。又是刮风，又是下雪。形容天气非常寒冷。

13、燕语莺啼：莺，黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。：唐·皇甫冉《春思》诗：“莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千？”绿树春深，声断续，蕙风飘荡入芳从丛。（五代蜀·毛文锡《酒泉子》词）

14、六出纷飞：六出：雪花六角，因别称“六出”。纷飞：散乱到处飞扬。大雪纷纷。

15、绿肥红瘦：绿叶茂盛，花渐凋谢。指暮春时节。也形容春残的景象。

16、莺啼燕语：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。

17、朗月清风：明朗的月色，清新的和风。

18、落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。

19、江山如画：山川，河流美如画卷。

20、青山绿水：泛称美好山河。

21、月黑风高：比喻没有月光风也很大的夜晚。比喻险恶的环境。

22、雨条烟叶：雨中的柳条，烟雾中的柳叶。形容凄迷的景色。亦比喻情意的缠绵。：宋·晏殊《浣溪沙》词：“只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程。雨条烟叶系人情。”宋·晏几道《浪淘沙·丽曲醉思仙》词：“秾蛾叠柳脸红莲。多少雨条烟叶恨，红泪离筵。”

23、挥汗如雨：挥：洒，泼。形容天热出汗多。

24、鱼米之乡：指盛产鱼和稻米的富饶地方。

25、万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

26、花繁叶茂：花朵繁多，叶子茂盛，美丽。

27、林寒涧肃：指秋冬间林木凋零、涧水枯落的景象。

28、满园春色：整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。

29、秋雨绵绵：意思是这雨下的没完没了，也作秋思解释，特别是逆境中的思念。

30、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

31、别有天地：天地：境界。比喻另有一番境界。形容风景或艺术创作的境界引人入胜。

32、移步换形：移动脚步，情景也随之变换。形容景色变化多端。亦比喻逐步起着变化。：清·戴名世《雁荡记》：“大抵雁荡诸峰，巧通造化，移步换形。”

33、赫赫炎炎：形容炎热炽盛的样子。

34、朱阁青楼：指华美精致的建筑。

35、十风五雨：十天一刮风，五天一下雨。形容风调雨顺，气候适宜。

36、繁花似锦：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

37、亭台楼阁：泛指建造在园林庭院中供游憩欣赏的建筑。

38、雨顺风调：调：调和；顺：和协。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

39、霞蔚云蒸：喻景物绚烂缛丽。

40、晓风残月：拂晓风起，残月将落。常形容冷落凄凉的意境。也指歌妓的清唱。

41、民安物阜：阜：多。人民平安，物产丰富。形容社会安定，经济繁荣的景象。

42、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。

43、天朗气清：朗：明朗。形容天空晴朗，空气清新。

44、水石清华：指园林景色清朗秀丽。同“水木清华”。

45、雪虐风饕：虐：暴虐。饕：贪残。又刮风，又下雪。指狂暴肆虐的风雪，形容天气非常寒冷。

46、雪月风花：①代指四时景色。②比喻男女情事。

47、悬崖峭壁：峭壁：陡直的石壁。形容山势险峻。

48、秋兰飘香：秋季兰花香飘四野，渲染一种收获和谐的气氛。

49、张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

50、满目青山：形容景色美好或形势大好。

51、水木清华：水：池水，溪水；木：花木；清：清幽；华：美丽有光彩。指园林景色清朗秀丽。：晋·谢混《游西池》诗：“景晨鸣禽集，水木湛清华。”

52、炎炎夏日：非常炎热的夏天。

53、奇花异卉：①希奇少见的花草。语本《西京杂记》卷三：“奇树异草，靡不具植。”②喻指美妙的篇章作品等。

54、麦秀两岐：岐，同“歧”。一株麦子长出两个穗子。为丰收之兆，多用来称颂吏治成绩卓著。同“麦秀两歧”。

55、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

56、五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。

57、故宫禾黍：比喻怀念祖国的情思。

58、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。

59、水阔山高：阔：宽，广阔，指有广阔的水面和高大的山脉隔着，不得相通。

60、名山大川：泛指有名的高山和源远流长的大河。

主题色彩对比构成心得体会初中五

夏日里的一天，我去超市买东西。那天天气十分炎热，炽热的阳光直射大地，蝉热得在树上不停地叫着：知了，狗热得直吐舌头，鸡热的耸拉着翅膀，人们则在树下乘凉。

我走到路口，坐上了公交车，在空调的冷气中，我长长的吁了一口气。随着公交车的行进，上车的人越来越多，车厢开始变得拥挤，空气闷热起来。

这时，一位穿著名牌衣服的青年喝完了饮料，随手将饮料瓶朝垃圾桶扔去，可是没扔准，饮料瓶滚到了车门旁边。车门一打开，就挤压着瓶子发出嘎吱嘎吱的声音。人们听到了这声音，有的抱怨，有的叹气，有的甚至干脆继续往车厢尾部走，远离饮料瓶。每次车门打开或关上，饮料瓶发出响声，人们就开始议论，陆续有人上车，有人下车，瓶子依然卡在那里发声。

这时，汽车又靠站了，一位穿着浅蓝色衣服的老婆婆，颤巍巍地上了车，。因为没有人为她让座，她只好站到靠近车门的地方。汽车开动时，瓶子又响了。老婆婆东张西望，寻找声音的来源。后来，她看到了那个饮料瓶，就慢慢地向它走去。我感到很惊奇：这个老人要干什么呢？难道要捡破脸卖钱？只见她伸出苍老的手捡起瓶子，把瓶子放进了垃圾桶。那一刻，我看清了她的容貌，她的脸上布满了皱纹，手在微微颤抖。

这时，车厢里的空气似乎凝固了，嘈杂的声音也停止了，人们默默注视着老人，为她让出了一条道。我惭愧地低下了头，默默地离开了座位，让老人坐。

多么平凡的老人啊！她朴实的天性，让车厢这个小小的空间变得洁净。

是她那朴实的天性感染了我，增添了色彩。

主题色彩对比构成心得体会初中六

【教学要求】

１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

３、有主动积累词语的意识。

【教学过程】

一、讨论揭题，引入新课

１、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）

板书：春雨。

今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

２、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：

拼读：自由读；同桌互读。

“我会读”讨论：

⑴读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨

认识生字“线”，组词。

⑵读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

３、出示课文最后一段，朗读质疑：

读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读。

认：“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）

提示：

⑴“大家”指的是谁？

⑵大家争论什么问题呢？

４、出示课文第２自然段，弄清以上问题并在句子中识字：

⑴从句中找到以上问题的答案。

⑵识字：

音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读：

趣题底颜

有趣问题到底颜色

形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

提示：同结构：趣题

同偏旁：题颜

换偏旁：底──低

加偏旁：是──题

二、情景感悟，对话朗读

１、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）

２、分角色朗读，讨论：

⑴三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？

⑵春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？

⑶认识生字：淋洒滴油

你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

⑷从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”

“……花……了，……花也……了。”

⑸分角色朗读对话。

⑹创设情境演一演。

三、实践活动

春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

【课后记】

要加强对学生的朗读指导。

主题色彩对比构成心得体会初中七

谁说仅有百花才能五彩缤纷，谁言仅有彩虹才是五颜六色，我青春的色彩也不亚于百花，不逊于彩虹。

我的青春是绿色，如一棵青松，挺立在风雨中，拥有铮铮铁骨，活得果敢，刚烈，活得淋漓酣畅，掷地有声。

我的青春是青色，如清莲一般出淤泥而不染，同李白一般流在时间的长河中，展现着自己。

我的青春是灰色，就如一株突兀的树，和东坡一样立在历史的边缘，坚守着自己。投身平原，去体会那种‘‘会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的粗旷；登上赤壁，去高唱‘‘大讲东去，浪淘尽，千古风流人物”的雄浑；置身月下，去感受‘‘十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄美。

我的青春是黄色，象一枝黄花，像易安那样在红尘中寻寻觅觅。去欣赏风狂雨骤后‘‘知否，知否，应是绿肥红瘦”的细密情趣，去品味月满西楼时‘‘此情无计消除，才下眉头，却上心头”的忧愁情思，去感受溪亭日幕时分‘‘争渡，争渡，惊起一滩欧鹭”的疏狂激越。

我的青春是白色，如一片空蒙水域。我时常坐在凉如水的夜色里，构思着故乡的月是否上弦，又是否下弦。也在心里一遍遍呤诵：‘‘梦醒了又睡了，月缺了又圆了。故乡，可知有人在远方正为你一圈圈地消瘦……”属于我的岁月流淌在这片水域，远方的歌声寻觅着回乡的路。然而，我在那里独享月华，也独享牵挂。

我的青春也是透明的，这样的透明让我与别人少了一点隔阂，让人与世界多了一点亲近，在阳光下尽情感受生命的美丽与精彩。因为这透明，我的心灵天空顿时变得亮堂起来。‘‘一花一世界，一树一菩提”，它们能够在我的心中洒落一地缤纷，洒出一片精彩。因为透明，所以不会在竞争的借口下酝酿着名利。地位，庇护着成就。财富。因为透明，所以不会对一切真诚单纯嗤之以鼻。因为透明，所以牢牢地把守着信念：痛若无奈背后会有幸福，背叛欺骗背后会有善良，这个喧嚣世界背后总会有支撑这个地球运转的东西，比如说爱。

我们的青春有着许许多多的颜色，每一种颜色有着它的一种含义，每一种颜色将会陪伴你一生。见证你灿烂的青春。

主题色彩对比构成心得体会初中八

本次活动由谈话引入，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。在学习诗歌时候，我采用分片段的学习，小草—小花—白云—小朋友的梦。本诗歌相对来说句式结构简单、对称，幼儿基本上都能朗朗上口。配上动作，一起来朗诵诗歌。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编并且把仿编内容来朗诵。但还是存在着许多不足之处：

1、环节上基本流畅，但整首诗歌句式过于简单，对于小班下学期的幼儿应该提升难度。

2、在仿编中只是说出了事物的一种颜色，比如：葡萄，不仅仅只有紫色也有绿色的。局限了幼儿的想象力。

3、活动中一直都是用xx爱做梦，梦是xxx的句式进行创编诗歌。目标有些偏离。

调整：

1、选材应该注意年龄段，多考虑。

2、目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用xx爱做梦，梦是xxx的句式进行创编诗歌。创编时不要局限幼儿想象力。

语言公开课《彩色的梦》教学反思三

《彩色的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。

教学中，我引导学生观察梦中事物的'大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。

《彩色的梦》是一篇儿童诗，诗歌欢快，天真，让人读了就能感受到画面！有点之处：

1、识字是一、二年级的教学重点。在学生要求会认的生字中，有８０％的生字在阅读文中出现。

我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。

依托文本趣味识字，让识字教学更生动。兴趣是最好的老师。本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。

2、多读，注重朗读。依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。