学习创新班组建设心得体会总结(汇总17篇)

心得体会是个人对外部事物的深度思考和感悟。写心得体会时，我们应该注重语言的准确性和表达的清晰度。看看以下这些精彩的心得体会分享，或许能给你一些新的思考和启发。

学习创新班组建设心得体会总结篇一

在当今社会，要做到创新思维，就要自觉的加强自身的学习，通过学习，才能使我们对创新有了全新的认识和理解。下面是本站小编为大家收集整理的创新思维学习。

总结，欢迎大家阅读。

创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。

一、要善于发现问题在我们的工作生活中或多或少都存在问题。有问题不要紧关键是要善于发现问题及时认识不足。只有发现问题才能解决问题才能为创新思维提供素材。发现问题最主要的是增强观察能力。我作为生产一线的员工对于生产设备和工艺流程是最熟悉的如何在工作中发现问题我觉得应从以下三个方面入手一是要善于从工艺流程入手看一看你的操作程序是否准确是否符合工艺要求是否符合优化操作节能降耗的目标。二是要善于从观察设备入手看一看你的操作过程是否符合设备要求对设备操作程序是否精准。三是要善于在操作过程中观察工艺指标看一看操作过程是否高效节能操作安全措施能否有效落实兑现。这样一来问题就不难被发现。

脱硫分厂熔硫工艺是用于脱硫液回收付产品为硫磺的辅助生产系统自建厂以来一直采用手动控制操作。由于该操作控制系统较落后且控制精度不高生产中由于温度、压力控不稳定操作人员必须随时在现场进行手动调整给生产操作带来不便。并且该岗位操作环境很差操作调整很频繁因此对操作人员和生产控制都不利容易造成熔硫釜进出口堵塞等问题。根据脱硫总控使用的美国opto22控制系统的特点我提出了熔硫釜操作改自动调节的建议方案拟在熔硫釜进口处安装一个自动调节阀与温度联锁在熔硫釜出口处安装一个自动调节阀与压力联锁从而达到自动控制操作。该方案易于实施其工艺流程不作改动只在现场对熔硫釜进出口管走向作一定调整即可。20xx年分厂采纳此建议并进行实施取得了良好的效果。该建议荣获赤天化股份公司20xx-20xx年中小技改项目六等级奖励。以上小小的技术改造解决了工艺的优化和设备的堵塞问题。

二、善于学习敢于在新想法中寻找结果xx同志指出“掌握新技术要善于学习更要善于创新。”作为青年人要加强学习不论你从事什么工作学习已成为人的第一需要一刻不学习、不进步就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维就要加强学习并且要在工作中要学会反思从中学会积累逐步获得自己专业成长经验。抓住生产实践中的问题对问题进行反思。通过反思审视生产中的操作技能以及自己操作行为的得失指导学习优化操作经验寻找原因明确生产中操作的改进措施。

求所以就能设置自动控制。通过以上小小的修改解决了生产中设备的大问题对生产的安全稳定起到了重要作用。

三、有了创新性的想法要勇于付诸实践历史上许多人作出重大发现、重大发明、重大贡献一个重要的原因往往是他们在年轻时代就“初生牛犊不怕虎”敢冲敢闯无所畏惧敢于实践。有了创新性的想法如果不去努力实施再好的想法也会离你而去。想努力去做却又因为短期内收不到成效而不持之以恒你也会同成大事者失之交臂。爱迪生说“天才是1的灵感加99的汗水。”这是他的至理。

名言。

也是他的经验之谈。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中能指出工作中弊端的人不少但亲自去付诸实践的人却不多他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以我们迫在眉睫的一项重要工作就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气不断开创本职工作的新局面。

创新思维对于基层员工来说颇为重要它是一种要求也是一种责任。在实现安全生产进程中我们要做创新思维的模范结合工作实践以创新思维把各项工作做好。

自从学习了我的选修课后，我思考了很多，有了很多的心得，以下就是本人的一些小小的心得。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，这是总结20世纪世界各国政党，特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。可以这样说，人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高有低，究其原因，民族创新能力的大小是一个主要因素。

再次，要担责任，控制失败风险和勇于承担失败后果。在培养人才创新本领的时候，不能忽略创新心理的培养。自信心不足，点子不能成为行动，行动不能得到坚持;缺乏激情，创新没有动力，思维会僵化，行动会迟缓;没有责任心，创新风险容易失控，即便成功可能也难取得持续进步。

所以，作为新的一代的大学生，我们必须要有一定的创新思维能力，遇到困难并不可怕，关键是我们可以面对困难而无畏，用我们的头脑，用我们的创新思维能力去解决每一个困难，争取做到最好!

教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系,新联系或新答案,用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上,重新组合产生新的前所未有的思维结果,并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此,它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心,忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。

苏霍姆林斯基说:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲,也叫学习兴趣,是力求探索,认识客观世界,渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象,了解对象产生的原因,找出规律性的东西,它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键,首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。

1、问号像一把钥匙,打开了一扇又一扇求知的大门。

问号更像种子,在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时,教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动,问学生:“黑板擦为什么会运动”学生答:“因为它受到力的作用”;马上停止推动,黑板擦静止下来,又问学生:“黑板擦为什么停止了运动”学生答:“因为它没有受到推力的作用;”再问:“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑,牢牢抓住学生的思维,激起学生知慧的火花。

又如讲“重力”这一节时,提问一:什么叫力力的作用效果是什么提问二:手推铅球,铅球离开手后,在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等,这种说法对吗为什么提问三:竖直向上抛出的一小球,速度越来越小,这主要是受到空气的阻力,这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识,提问二是制造悬念。引导学生注意常犯错误:“受到向前的推力”,为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础;提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题,创设情景,制造悬念,启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说,真是一石激起千层浪,使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中,层层迭进,波澜起伏,体会成功的喜悦,激起学生迸发出创造的火花。

2、设计概念冲突情景,激发学生学习兴趣。

布鲁纳的理论认为:人们同周围世界的相互作用,都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类,如果刺激输入与人们已有的类别全然无关,那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生,头脑中对物理问题的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学。

教案。

引导学生进行仔细观察、分析、比较透过种种非本质的表象看清实质性的问题。如关于浮力的问题学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如针对上述学生对物体浮沉的错误认识设计一个小实验测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感促使他们主动思考探究一个“为什么”的答案从而产生浓厚的学习兴趣。

善于利用,巧妙设计,就可以变不利为有利。又如提出:人离镜越远,像看起来就变大。是不是距离变化了,镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的,但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验,发现象和物等大,原来的观念就站不稳脚跟,然后再提问:“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。

又如:“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念,在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握,这就要求我们在教学设计上多动脑筋,多想办法,与这些“前科学概念”作斗争,同时激起学生学习物理的热情,展开他们丰富的想像力。

3、演示实验的美妙绝伦,使学生在惊叹之余体会到物理学的魅力所在,从而产生浓厚的学习兴趣。

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学习创新班组建设心得体会总结篇二

参加了个人效能建设学习，深刻领会精神实质，正确理解机关效能建设的主要意义，增强责任感、紧迫感，进一步提高机关办事效率和服务质量，在此分享。

为转变干部作风、加强行政机关效能建设，树立良好的卫生执法队伍形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到秉公执法、文明服务，根据上级要求，我局在全局范围内开展转变干部作风、加强机关行政效能建设活动。3月3日，局召开了全局职工大会，就转变作风和加强行政效能进行了认真动员，罗局长做了重要讲话。这次动员会，使我明确了这次活动的目标是要努力树立廉洁、勤政、务实、高效的卫生执法队伍新形象;纠正行风不正、消除被动应付、严惩执法不严、克服享乐主义，从而建设创新型、学习型、高效型、廉洁型、服务型“五型”机关。通过第一阶段的动员学习，我谈几点认识和体会：

一、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动关系党的形象，是新时期党对干部的要求，是广大人民群众对干部的期望，是学习实践“三个代表”重要思想的客观需要。

人生不过几十载，真正能够为党和人民干点事的时间是很有限的，所以一定要珍惜时间、珍惜岗位，为民尽责、为国尽力。通过转变作风，可以树立团结协作的干部形象。团结是大局，团结出凝聚力，团结出战斗力，团结是各项事业成功的根本保证。能不能搞好团结，是衡量和检查党员干部素质高低、党性强弱的重要标志。通过作风整顿，可以树立务实高效的干部形象。实干就是水平，落实就是能力。解决好当前卫生系统职工最关心的热点、难点问题，最根本的途径就是真抓实干，最老实的办法就是一件一件地抓，抓一件落实一件。

二、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动，有利于全体领导干部找准各自工作中存在的问题，对症下药，锐意改革，创新思维，不断完善自身工作。

我作为一名卫生执法监督所的负责人，更要做倡导和践行良好风气的带头人，要经常想一想什么是“做人”，把“做人”与“做事”统一起来，把学习与改造统一起来，把“立言”与“立行”统一起来，真正做到为民、务实、清廉。要经常想一想什么是“服务”，树立服务的意识，遵守权力使用的纪律规定，牢记权力就是责任的理念，确保权力来自于人民又服务于人民，始终保持共产党人的政治本色。

三、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动，有利于形成良好的干部作风，真正做到“用心想事，用心谋事，用心干事”，切实解决工作不实、作风漂浮、工作不在状态、工作不作为等问题，有利于创新卫生执法监督管理制度和工作方式。

我们应牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。以这次转变干部作风、加强行政机关效能建设活动为契机，牢固树立五种态度：一是共产党人的先进意识;二是解放思想，开拓创新意识;三是真抓实干，勇挑重担的意识;四是严以待已，廉洁自律的意识;五是服务群众，奉献社会的意识。通过树立和发扬五种意识，努力提高自己的业务素质，做一名品德高尚、业务精良的卫生执法工作者。

现阶段进行的动员学习活动，能够不断提高干部职工的政治敏锐性，增强政治鉴别力。通过学习，能够强化四种意识：“政治意识、责任意识、大局意识、服务意识”，使我们在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精，以高度的责任感做最好的工作，用最好的服务为民排忧解难。促使我们进一步落实科学发展观和正确的政绩观，不断开创卫生执法工作的新局面，使卫生执法工作真正做到：让消费者放心，让社会满意。

今年是“机关效能提高年”，在分局的精心组织下全体干部职工3月份集中学习了《效能提高年的实施意见》，观看了碟片《效能雄风显魅力》，自学了《效能先锋在闪光》，并于3月15日下午开展了以“提升干部能力，提高机关效能”为主题的“我为效能添光彩”大讨论活动，通过这一系列的活动，我也谈谈个人对“效能建设提高年”的体会：

一、在“基础年”中分局效能建设已初见成效。首先分局干部在工作作风、办事效率、执法能力与服务态度等各方面有明显转变，这些转变直接产生了良性循环，具体体现在分局去年征管方面的成绩：

1、今年税收收入创历史新高达3.5亿。

2、分局针对同行业、同规模企业税收负担差异较大的现象，进行明细分析向税负率低的纳税人发放纳税提醒函。

二、目前效能建设存在的主要问题。当然，成绩只代表过去，在今年的“效能建设提高年”中，要使我们每人能力提升，效能提高，我们还是要认清目前的现状和找出存在问题，才能对症下药真正使效能得到提升。在大家的讨论中发现存在问题：

1、上下级政令不畅通，左右部门协调与配合不够好。

2、业务工作中多头开发软件，相互间没有衔接好，更没有联系，加上没有具体规范的操作流程，使得我们实际操作中困难重重，问题频出不知找谁解决，导致纳税人怨声载道。三、充分发挥“能”才是开启效能提升的金钥匙。针对以上这些现状，我想有的事情也不是我们“叫”和“怨”能解决的，只有从自身做起，把矛盾减少到最小，在和-谐中创效能。1、要有换位思考意识。不能光坐在我们位置考虑，要多为纳税人着想。

3、在服务中贯彻三心：爱心、热心、耐心。我们无论在什么场合都要不厌其烦地做好各项税收宣传与政策讲解。我们认为简单的问题，纳税人、办事的老百姓不一定认为简单，我们一定要耐心，不能情绪化，尤其在情绪差的情况下，特别要注意克制和控制。不同工作岗位都要耐心，把我们工作的优势传递给纳税人，不要好心办坏事。特别最近的pos机税库联网的工作，从长远目标看是方便纳税人，所以我们首先自己熟悉业务，然后做好正面宣传和解释工作，特别不能做反面宣传，在纳税人面前尽量将这项工作优点展示，缩小缺点。

4、清醒认识效能提高年对我们地税部门的重要性。每人的言、行、办事效率、工作作风直接关系到社会各界、其他部门对我们地税干部的印象，九件事办得好有一件事办得不好也会影响地税的形象，所以我们要力争每件事办好，一件事、一个细微环节的处理好坏都会带来不同的效果。

5、克服思想上的“懒惰”，充分发挥个人主观能动性。在平时的工作中要勤思考，多用大脑来指挥行动，要做到统筹兼顾安排工作，不被工作牵着鼻子走。

6、在工作中要学会“管闲事”，做“关风耳”。有的人认为周围的人谈工作、讨论业务与自己无关，自己做好份内事就行了，其实如果能做一个有心人，会发现有时你无意见听来的与自己的工作也有联系，甚至有时可以触类旁通。

上个星期，市政府召开全市机关加强效能建设动员大会后，我局高度重视，集中学习、*市长的重要讲话，深刻领会精神实质，正确理解机关效能建设的主要意义，增强责任感、紧迫感，进一步提高机关办事效率和服务质量。

一、全面宣传发动，进一步提高全局人员的认识。

个人效能建设心得体会5篇个人效能建设心得体会5篇市会议召开后，局领导立即召开党组成员会，以民主生活会的形式对会议内容进行了传达学习和讨论，对照##市政府工作规则，逐条对照，深入开展批评和自我批评，在全局职工大会上对会议内容和会议要求进行了传达，要求全局进一步改进工作作风、改善行政管理、推进依法行政，不断提高大局意识、服务意识;其次在全局开展提高机关效能大讨论，以满足基层群众的需要为第一出发点，以提高工作效能为立足点，要求全局人员认真检查各自效能建设方面存在问题。通过以上两个层次的宣传发动，使全局人员充分认识到行政效能建设的重要性，深刻理解和准确定位每个工作人员在履行行政事务管理、服务经济发展和满足群众需求中的职责，自觉践行“三个代表”，做到廉洁从政、高效从政，建设服务型机关，为服务发展、加快发展做出新贡献。

二、深入检查问题，找出效能建设的关键环节。

通过专题分析和听取各方面的意见，大家一致认为，近年来，我局认真落实全市集中整治大街小巷卫生环境和服务环境大建设活动，改进机关作风、提高办事效率、建设服务型机关等加强行政效能建设方面做了大量的工作，取得了明显成效，机关工作人员的中心意识、大局意识显著增强，工作效率、工作水平有了很大的改进和提高，服务发展、加快发展的氛围十分浓厚。

市长在动员大会上提出的问题，我局也存在不同程度的表现：在工作纪律上，还有不少漏洞和薄弱环节，个别人员上下班比较随便，上班期间有“散漫”现象存在;在工作职责上，个别人员责任心不强，工作努力不够，有消极应付和拖拉现象;在制度建设上，有些方面不够全面和到位，一方面有的制度不够健全，另一方面现有的制度落实不够。

除此之外，从履行我局的职能出发，也还认为我局的行政效能建设与全市加快发展的任务相比，与基层和群众的愿望相比，与市场经济条件下政府职能转变的要求相比，还存在一定差距，主要表现表现在以下几方面：

(一)创新意识还不够到位。

面对新形势下的新任务，作为一名城管执法人员必须进一步增强创新意识，提高创新能力。要结合工作实际，围绕如何提高工作效率、如何提高人民满意度上狠下功夫，不断的挖掘潜力，谋划新思路，探索新举措。

(二)服务工作还不够全面。

为基层、为社会、为群众服务方面，我局有较为全面的工作制度和公开承诺，限时办结、廉洁从政等方面我局得到社会各界的认可。但服务无止境、沟通无距离，对基层、对群众的不理解的问题或非我局本职方面工作的解释，受人手、职能、资金、政策和知识面等方面的限制，一时还无法保证全社会完全满意。

三、抓住关键环节，全面推进和落实整改举措。

坚持围绕中心、服务大局，针对行政效能建设方面存在的问题，我局从关键环节抓起，突出“以人为本”，着重从以下几方面入手，不断加强机关效能建设，营造我市良好城市环境的发展：

(一)加强思想教育，转变作风。

以创优质服务为主题，大力提倡立说立行、雷厉风行、敢于负责的作风，进一步深入学习“三个代表”重要思想，提高为人民服务的质量和水平，为巢城的快速发展和崛起，创新工作思路和工作方法，为基层、为群众谨慎用权、公正用权、廉洁用权。

(二)规范机关行为，提高效率。

按照《##市人民政府工作规则》和《关于进一步加强机关效能建设的实施方案》，规范机关人员行为，坚持依法行政、廉洁从政、高效从政，规范从政行为，从发展大局出发，保护群众的合法权益，推行行政执法过错责任追究制，增强自我纠错的能力。建立公示制度，扩大群众对机关工作的知情权，不断增加工作透明度。

四、积极建章立制，落实效能建设长效机制。

为确保行政效能建设深入持久开展，各项整改举措落到实处并取得预期效果，我局针对行政效能建设方面存在的问题，从制度入手，既抓当前突出问题的对照整改、又抓长效管理的落实，着重建立、健全三方面的制度。

(一)加强日常管理制度。

一个单位的日常管理好坏，事关单位整体形象，也事关工作效能能否提高。为此，我局对以前出台的值班制度、工作时间纪律制度、外出请假、通报制度、车辆管理制度等有关内容加以整理和完善，出台学习制度、报销制度、目标考核制度、挂牌上岗制度，使之适应机关效能建设的要求，适应新时期的工作需要，使全局机关工作日常工作有章可循，高效运转。

(二)提高工作效能制度。

围绕创新改革、发展至上的要求，贯彻行政许可法，积极转变职能，以规范化、标准化、科学化为目标，推行岗位责任制、服务承诺制、集中办事制、告知承诺制、限时办结制、首问责任制，建立健全失职追究制、窗口部门一次性告知制等制度，增强针对性和可操作性，提高办事效率。并加强制度执行情况的跟踪管理，力争实现管理“零缺陷”，服务“零距离”，争创“零投诉”。

(三)畅通社会监督制度。

为畅通监督渠道，提高效能监督效果，我局设立举报投诉电话，公布举报信箱，负责受理机关效能问题的投诉。并于近期向社会发放征求意见表和通过聘请干部作风监督员、开展干部作风网上举报等形式广泛接受社会各界的监督，把我局机关作风、行政效能的好坏评议权交给群众，交给服务对象，努力形成结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的效能建设运行机制。

学习创新班组建设心得体会总结篇三

创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。

一、创设问题情境，诱发学生创新意识。

亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。

如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。

又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣。

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。

1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花。

爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。

要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。

如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。

四、再现创新过程，培育学生创新思维。

数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。

如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流。

并加以验证共同获得新知。

五、注重实践活动，培养学生的创新素质。

波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。

总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。

通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。

下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。

在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。

突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗?2，杯子里装着空气，为何很多人看不见?3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上?在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。

举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。

我们常常把自己给限定在某个狭小的领域，个人在知觉上受到问题情景中经验功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于不能解决问题。讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比火水鱼虾，问你这些东西内在的关系，或者说你怎么把它们联系在一起，其实火与水是对比联想，水与鱼是相似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只有当我们去大胆想象，通过各种联想去寻找各种解决问题的途径和方法，而不是只靠逻辑思维这一种方法。也许这就是我们为什么学习创新思维，这种不同于一般逻辑思维科学方法的原因吧。

曾有一项调查：员工中最缺乏的是什么?百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句。

名言。

“想象力比知识更重要”。

很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去察看候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。在企业中较量的不是知识和信息，因为你能获得这些，别人也可以获得，真正较量的企业中灵活的创造力。或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用途。。。可是我们很少注重思维方法的学习，遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导自己，思维技能的训练也只有上课才有真正练到。如何去突破思维定势，跳出逻辑箱突破那堵墙，想出更有效更简便的办法，加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新路径新方法呢，因此我们就不得不加强对创新思维的学习。

在灵感思维中我们了解到，一个青年工从他女朋友穿得紧身裙上得到灵感，设计出可口可乐的瓶身。如今满街遍地是看得人们眼花缭乱的广告，那我们何不做“广告门”，这样岂不是大大增加广告的暴光率吗。。。如果是为了好看，也可以做“水帘门”，即新颖又好看且增加店面的档次。。。当一张书桌只能一个人做，但这时有同学想一起加入，或是家教老师得做旁边，为何不发明一个可以向四周延伸开来的分散折叠式书桌呢。。。它既可以一个人用也可以四五个人一起用多好呢!你能想象一条船和一个降落伞结合起来是什么?答案是：带降落伞的船。也许听起来很好笑，但它已经被发明并应用在实际生活中了，目的就是为了节省船的耗油量。

当今社会领导者一方面要求员工大胆创新，另一方面却没给员工足够的思考空间和时间，更多企业甚至鼓励员工加班加点，让员工疲惫不堪，认为工作时间的延长自然会做出更大的贡献，其实这样只会让员工的创造力下降，一个疲劳的人哪有精力去“灵机一动”?有一个公式：创造力=人×(信息+知识)，所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对创新思维的应用。

大学生创新思维能力培养是21世纪我国高等教育的核心内容.在教学中,强化"右脑潜能"开发,弱化"思维惯常定势"教育,是培养大学生创新思维能力的有效方法,也是新世纪培养复合型、创造型人才的主要课题和中心任务。

我们一起来看一下一些成功的案例，如下：

1、彩色电扇——突破定势思维。

日本的东芝电气公司1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7万多名职工为了打开销路，费尽心机地想了不少办法，依然进展不大。有一天，一个小职员向当时的董事长石坂提出了改变电扇颜色的建议。在当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个小职员建议把黑色改为彩色。这一建议引起了石坂董事长的重视。经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮，几个月之内就卖出了几十万台。从此以后，在日本，以及在全世界，电扇就不再都是一副统一的黑色面孔了。

只是改变了一下颜色，大量积压滞销的电扇，几个月之内就销售了几十万台。这一改变颜色的设想，效益竟如此巨大。而提出它，既不需要有渊博的科技知识，也不需要有丰富的商业经验，为什么东芝公司其他的几万名职工就没人想到、没人提出来?为什么日本以及其他国家的成千上万的电气公司，以前都没人想到、没人提出来?这显然是因为，自有电扇以来都是黑色的。虽然谁也没有规定过电扇必须是黑色的，而彼此仿效，代代相袭，渐渐地就形成了一种惯例、一种传统，似乎电扇都只能是黑色的，不是黑色的就不成其为电扇。这样的惯例、常规、传统，反映在人们的头脑中，便形成一种心理定势、思维定势。时间越长，这种定势对人们的创新思维的束缚力就越强，要摆脱它的束缚也就越困难，越需要作出更大的努力。东芝公司这位小职员提出的建议，从思考方法的角度来看，其可贵之处就在于，他突破了“电扇只能漆成黑色”这一思维定势的束缚。

2、发散思维——点燃灵感的星星之火。

发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的方式、方法、规则和范围等的约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。

多向思维的概念，最早是由武德沃斯于1920xx年提出，以后斯皮尔曼、卡推尔作为一种“流畅性”因素而使用过。美国心理学家吉尔福特在“智力结构的三维模式”中，便明确地提出了发散性思维，也即是多向思维。他认为，发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出。它的特点一是“多端”，对一个问题可以多开端，产生许多联想，获得各式各样的结论;二是”灵活”，对一个问题能根据客观情况变化而变化;三是“精细”，能全面细致地考虑问题;四是“新颖”，答案可以有个体差异，各不相同，新颖不俗。在50年代后，通过对发散性思维的研究，进一步提出了发散性思维的流畅度(发散的星)、变通度(发散的灵活性)和独创度(发散的新奇成份)三个维度，而这些特性是创新性思维的重要内容。

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学习创新班组建设心得体会总结篇四

今年是“机关效能提高年”，在分局的精心组织下全体干部职工3月份集中学习了《效能提高年的实施意见》，观看了碟片《效能雄风显魅力》，自学了《效能先锋在闪光》，并于3月15日下午开展了以“提升干部能力，提高机关效能”为主题的“我为效能添光彩”大讨论活动，通过这一系列的活动，我也谈谈个人对“效能建设提高年”的体会：

一、在“基础年”中分局效能建设已初见成效。首先分局干部在工作作风、办事效率、执法能力与服务态度等各方面有明显转变，这些转变直接产生了良性循环，具体体现在分局去年征管方面的成绩：

1、今年税收收入创历史新高达3.5亿。

2、分局针对同行业、同规模企业税收负担差异较大的现象，进行明细分析向税负率低的纳税人发放纳税提醒函。

二、目前效能建设存在的主要问题。当然，成绩只代表过去，在今年的“效能建设提高年”中，要使我们每人能力提升，效能提高，我们还是要认清目前的现状和找出存在问题，才能对症下药真正使效能得到提升。在大家的讨论中发现存在问题：

1、上下级政令不畅通，左右部门协调与配合不够好。

2、业务工作中多头开发软件，相互间没有衔接好，更没有联系，加上没有具体规范的操作流程，使得我们实际操作中困难重重，问题频出不知找谁解决，导致纳税人怨声载道。三、充分发挥“能”才是开启效能提升的金钥匙。针对以上这些现状，我想有的事情也不是我们“叫”和“怨”能解决的，只有从自身做起，把矛盾减少到最小，在和-谐中创效能。1、要有换位思考意识。不能光坐在我们位置考虑，要多为纳税人着想。

3、在服务中贯彻三心：爱心、热心、耐心。我们无论在什么场合都要不厌其烦地做好各项税收宣传与政策讲解。我们认为简单的问题，纳税人、办事的老百姓不一定认为简单，我们一定要耐心，不能情绪化，尤其在情绪差的情况下，特别要注意克制和控制。不同工作岗位都要耐心，把我们工作的优势传递给纳税人，不要好心办坏事。特别最近的pos机税库联网的工作，从长远目标看是方便纳税人，所以我们首先自己熟悉业务，然后做好正面宣传和解释工作，特别不能做反面宣传，在纳税人面前尽量将这项工作优点展示，缩小缺点。

4、清醒认识效能提高年对我们地税部门的重要性。每人的言、行、办事效率、工作作风直接关系到社会各界、其他部门对我们地税干部的印象，九件事办得好有一件事办得不好也会影响地税的形象，所以我们要力争每件事办好，一件事、一个细微环节的处理好坏都会带来不同的效果。

5、克服思想上的“懒惰”，充分发挥个人主观能动性。在平时的工作中要勤思考，多用大脑来指挥行动，要做到统筹兼顾安排工作，不被工作牵着鼻子走。

6、在工作中要学会“管闲事”，做“关风耳”。有的人认为周围的人谈工作、讨论业务与自己无关，自己做好份内事就行了，其实如果能做一个有心人，会发现有时你无意见听来的与自己的工作也有联系，甚至有时可以触类旁通。

学习创新班组建设心得体会总结篇五

近年来，随着社会的发展和工作环境的变化，企业越来越注重员工的安全和健康。而班组作为企业生产组织的基本单位，其安全管理更是至关重要。在我所在的班组中，我们注重平安班组建设，通过一系列的措施和实践，取得了一定的成效。在此，我想对我们班组的平安班组建设心得体会进行总结。

首先，在平安班组建设中，我们注重了宣传教育的重要性。我们通过开展各类安全培训和应急演练，提高了员工的安全意识和应急能力。同时，我们还定期组织班组会议，将安全生产工作纳入日常的工作事项中。通过这些宣传教育活动，我们班组员工对于安全工作的重要性有了更为深刻的理解，大家也都积极参与和支持各项安全工作。

其次，在平安班组建设中，我们注重了制度建设和规范管理。我们建立了完善的安全管理制度，明确了各项工作的责任和权限，规定了各类安全操作的具体要求和流程。我们还制定了严格的安全检查和考核制度，确保每位员工都能做到“三重责任”：责任到位、责任过程、责任到人。通过制度建设和规范管理，我们取得了较好的效果，减少了各种事故的发生，同时也提高了工作效率和质量。

再次，在平安班组建设中，我们注重了班组文化的塑造。我们通过举办安全文化活动和安全大讲堂，营造了浓厚的安全氛围。我们还制作并张贴了各类安全警示标语和宣传横幅，提醒员工随时保持警惕。同时，我们还采取了多种方式宣传和表彰安全先进个人和先进班组，树立了良好的榜样。通过班组文化的塑造，我们增强了人们对安全工作的认同感，形成了良好的团队合作氛围。

此外，在平安班组建设中，我们注重了安全风险的评估和控制。我们积极开展了安全隐患排查和安全风险分析，对识别出的问题和隐患进行了及时整改和控制。我们组织了消防演练和逃生演练，提高了员工的自救和互救能力。我们还与相关部门建立了有效的沟通渠道，及时汇报和解决各类安全问题。通过安全风险评估和控制，我们降低了事故发生的概率，保障了员工的生命财产安全。

综上所述，平安班组建设是企业安全管理工作的基础和关键。在我们班组的实践中，我们注重宣传教育、制度建设、班组文化的塑造和安全风险的评估和控制，取得了一定的成效。但同时也要注意，平安班组的建设工作不仅是一次性的，更应该是持续的、深入的。只有不断加强安全管理，做到预防为主，才能真正构建一个安全可靠的团队，为企业的持续发展提供坚实的保障。

学习创新班组建设心得体会总结篇六

随着企业管理的逐步提升，先进班组建设在企业发展中起到了越来越重要的作用。作为基层员工的代表，先进班组对发挥员工的主观能动性、提高工作效率、促进企业的持续发展具有重要意义。在本次先进班组建设过程中，我们班组深受启发，积累了丰富的经验和体会。以下将从凝聚力、执行力、学习能力、创新意识和团队合作五个方面进行总结和反思。

首先，凝聚力是先进班组建设中不可忽视的一环。一个具有凝聚力的班组，能够将各个成员紧密团结在一起，形成一个有机的整体。而要提高凝聚力，我们班组就要坚持开展团队活动，丰富职工业余生活，增进相互之间的友谊。在平时工作中，大家还要以身作则，树立良好的团队形象，更加注重沟通和协作，形成一股向心力，使每个人都能感受到班组的温暖和力量，才能更好地推动工作的开展。

其次，执行力是先进班组建设中的重要力量。一个班组无论制定再好的计划和目标，如果没有良好的执行力，都是空中楼阁。在我们班组建设中，我们注重培养班组成员的责任意识和自我约束力。我们规范了工作流程，将每个环节划分得明确清晰，每个成员都要按照规定的流程和方法进行工作，做到严格按照要求执行，确保工作质量和效率。同时，我们还加强对工作进展的跟踪和监督，及时发现问题和挖掘潜力，不断优化工作流程，保障工作的顺利进行。

再次，学习能力是先进班组建设中的关键要素。学习是进步的动力，也是驱动先进班组不断发展的基础。我们班组倡导学习型班组的理念，鼓励每个成员积极参与培训和学习活动，以不断提升自身的技能和知识水平。我们还致力于营造良好的学习氛围，建立学习交流平台，鼓励成员分享工作经验和学习心得，帮助每个人共同成长。通过学习的过程，我们班组已经取得了一定的成绩，但也要深刻认识到，学习是一个持续的过程，要不断总结经验，不断创新。

再次，创新意识是先进班组建设的重要内容。面对日益激烈的市场竞争，班组要有敏锐的触觉和创新的意识，善于从工作中发现问题，积极探索解决方案，推动工作的持续发展。在我们班组建设中，我们引入了创新奖励机制，激发成员的创新热情，鼓励大家提出改进意见和建议，积极参与班组工作的设计和优化，形成了全员参与、共同创新的氛围。通过这种方式，我们不断地挖掘潜力，提升工作效率和质量，为企业的发展贡献力量。

最后，团队合作是先进班组建设中的重中之重。一个班组要想有效地工作，必须形成良好的团队合作机制，发挥集体的智慧和力量。在我们班组建设中，我们通过工作实践、沟通交流和团队活动，加深了成员之间的理解和信任，形成了一支团结协作、共同奋斗的班组。同时，我们注重发挥每个成员的优势和特长，充分发挥团队的整体效能。只有团队紧密合作，才能真正发挥集体的智慧和力量，做到共同进步，共创辉煌。

总之，先进班组建设是一个长期而艰巨的任务。通过本次总结和反思，我们班组深刻认识到凝聚力、执行力、学习能力、创新意识和团队合作是先进班组建设的关键要素，也是推动班组发展的重要力量。在今后的工作中，我们将进一步夯实基础，强化与员工的交流和沟通，形成更加凝聚力的团队；进一步改进管理模式，提高执行力和效率；进一步培养学习意识和创新思维，为班组的发展注入新的动力；进一步加强团队合作，通过共同努力实现更大的成就。通过不断地总结和反思，我们相信我们的班组一定能够不断取得进步，并为企业的健康发展做出应有的贡献。

学习创新班组建设心得体会总结篇七

所谓平安班组建设，即在工作队伍中注重安全生产，全面落实各项安全防范措施。平安班组建设是企业管理中一项重要任务，也是建设和谐、稳定的工作环境的关键因素。一个安全稳定的班组，不仅能够提高工作效率，还可以有效减少安全事故的发生。因此，加强平安班组建设具有重要的现实意义。

第二段：明确平安班组建设的目标与原则（200字）。

要加强平安班组建设，首先要明确目标和原则。目标是使班组成员具备良好的安全意识和责任心，能够自觉地遵守安全规章制度。原则是团结协作，共同参与安全管理，培养积极的安全文化。只有确立了目标和原则，才能更好地推进平安班组建设。

第三段：措施和方法（400字）。

在实施平安班组建设时，可以采取以下措施和方法。首先，班组领导要树立榜样，注重自身的安全行为和言行举止。其次，建立健全的安全管理制度，通过制度规范班组成员的行为。同时，要加强安全教育，提高班组成员的安全防范意识和技能。此外，还可以进行安全培训，让班组成员更加了解自己所从事工作的风险和危害，并掌握相应的安全操作技能。最后，要落实安全奖惩制度，激励班组成员参与安全管理，同时对违规行为进行严肃处理。

第四段：总结平安班组建设的成效与问题（200字）。

经过一段时间的平安班组建设，可以明显看到一定的成效。首先，工作班组的生产效率明显提高，工作质量也得到了较大的保障。其次，曾经频发的事故和安全事件逐渐减少，员工的人身安全得到了更好的保障。然而，也存在一些问题，如班组成员对安全意识的重视程度不够高，安全管理制度执行不规范等。这些问题需要进一步解决和完善，以达到更好的平安班组建设效果。

第五段：展望与建议（200字）。

平安班组建设是一个长期的过程，需要不断总结经验，不断改进。展望未来，可以加强与其他班组的交流，学习先进的经验和做法，进一步提高平安班组建设的水平。建议加大宣传力度，提高班组成员的安全意识，同时加强对安全知识的培训和学习。此外，可以进一步严明安全纪律，对违规行为进行惩戒，以形成更加严密的安全管理体系。只有通过不断的努力，才能够有效推进平安班组建设，为企业的持续发展提供坚实的保障。

（以上为AI生成文章，仅供参考）。

学习创新班组建设心得体会总结篇八

班组文化建设是企业发展过程中的一个重要环节。班组文化建设需要不断学习、传承和发扬创新精神，进一步提高班组的凝聚力，增强员工的归属感。在我所在的班组文化建设过程中，我深受其启示，有了一些感悟和想法。

一、班组文化的重要性。

企业班组文化是企业集体智慧和工作经验的结晶。它为员工提供了相互沟通和交流的平台，并且可以把集体成员之间的信任和尊重落实到实际行动中。一个良好的班组文化可以有效增强员工的凝聚力、责任感和工作效率，同时也有利于员工的职业生涯发展。因此，班组建设和班组文化建设是现代企业管理中不可或缺的一环。

班组文化除了可以提高员工的凝聚力、责任感和工作效率之外，还有更加重要的意义。它可以帮助员工感受到自己的工作价值，激发员工的工作热情和创造力。班组文化也可以帮助团队避免因个人利益而发生的矛盾和冲突。在整个企业中，班组是所有单位中的一个最小单位，班组文化不仅可以加强班组成员之间的联系，同时也能促进跨部门或跨班组的合作，提升企业整体效率和绩效。

建设班组文化需要通过制定班组文化建设规划和学习班组文化建设知识来实现。规划包括明确班组文化建设的目标、任务、原则和方法，以及落实具体的班组文化建设行动计划，领导班组成员执行、总结反馈。学习班组文化建设知识可以选取学习班组文化建设的书籍、参加培训和授课等方式来获得。企业应该把班组文化建设作为企业文化建设的重要组成部分，为员工提供更好的学习机会和平台，加强员工自我学习和自我发展的能力。

班组文化建设不是一蹴而就的过程。班组文化建设的过程中，要发挥团队成员的各自特长，提高班组成员的互信和合作，不断加强班组的凝聚力和向心力。在具体实践中，需要充分调动班组成员的积极性和创造力，以及不断推进班组文化建设的进程。同时，班组领导者也要积极发挥自己的领导作用，及时解决发生的问题，带领班组成员达到共同的目标。

班组文化建设需要有良好的氛围、文化传统和文化环境。良好的氛围可以让员工感受到和谐、开放和舒适的工作环境，激发员工的工作热情和创造力。文化传统可以是班组成员长期积累的工作经验、信仰和价值观念。班组文化环境包括了班组内部各种制度、标准、规范和文化活动，这些环境是班组的生命之源，能够促进班组文化建设的发展，增强班组的凝聚力和向心力。

总之，班组文化建设是当前企业管理重要的一环。它不仅能够促进员工之间的沟通和交流，也能够提高员工的工作热情和创造力，并最终促进企业的整体效率和绩效。班组文化建设需要企业和班组成员的共同努力，通过规划、学习和实践等方式来实现，同时也需要良好的氛围、文化传统和文化环境的关照和支持。只有这样，我们的班组文化建设才能继续深入发展。

学习创新班组建设心得体会总结篇九

“五型”班组建设的重要资料提出已有数月，在我们的建设中真正的落实是在最近的七、八两个月份。近两个月的工艺学习，事故演练和日常生产数据统计，让我们这些适应了粗放型的增长方式和不完善的管理方式的员工，着实的感到了吃力和任重道远。但也正是因为这种种困难的存在，不断的遇到问题，不断的解决问题，使我们经历了五型班组建设过程中所有的问题。使得近两个月的努力富有成就感和夯实。在“五型”班组建设中，尽管存在着诸多的不足，但两个月的付出还是让我们学到了丰富的知识，积累了宝贵的经验。作为一名班长，班组内的核心，“五型”班组建设的倡导者和执行者。透过这一过程的建设，为的'感受颇深，同时也给了为许多的感悟，启发和鞭策。

对于我们的管理方式而言，集学习、安全、清洁、和谐、节约重要资料于一身的五型班组是一个新生事物，它囊括了企业存在的所有资料。而班组又是企业的细胞。一个健全的，合理的班组才能真正好处上搞好生产经营和安全生产。

一、工作零违章，安全零事故。

班组是企业的基本构成单元，它好比大厦的根基，根基不牢固，大厦就会有倒塌的危险，所以班组安全管理好坏直接决定了安全生产的状况。能够说班组是企业各种事故的主要“发源地”。只有班组的安全工作搞好了，事故频率减少了，企业的各项安全管理措施才能落到实处，安全管理才能收到实效。

事故的发生往往十分简单，只有把握住其中一个环节，就能够避免事故发生。基于安全职责重大，学的教学警示我们：务必带着感情抓安全。因此，用严谨、认真的态度来对待，自觉的精力用到一项工作上，聚精会神，专心致志，带着感情去做，才能干好此项工作。

因此倡导“五型”班组建设安全型重要资料，提高了我们员工安全生产的意识，做到措施到位，形式不走过场，同时，职责心的提高还能够及时发现和消除安全隐患。

另外在实际操作中，为了到达安全要求，我们制定了班组安全五要素：坚持、认真召开班前安全会；坚持每周开展班组安全活动；坚持做好日常安全检查工作；做好五型班组安全教育工作；工作踏实，不走过场，不搞临时突击。

二、发展才是硬道理。

要想做到一流的企业，就务必提要企业职工的综合素质，因此就要求我们不断的学习，提高自己。班组恰恰是培育人才，激励人才最重要、最直接的阵地，所以说学习型班组建设时企业核心竞争力的本质要求。

学习型班组的建设，提高了我们的创新思维和创造潜力。知识经济的时代，企业的生存和发展已不再是单纯依靠降本增效，而是更多的体此刻创新了、学习力、以及反应速度的提升。学习型班组建设有效的把学习转化为创造力，透过群众学习，持续激发员工的创新欲望，使班组成员在交流互动中各具特色的创新思维和创造性才能。

另外，学习型班组还促进了企业的和谐建设，充分挖掘学习型班组建设的和谐内涵，让我们心更平，气更顺，干劲更足。能够有效的促进企业全面系统和可持续发展，加强学习型班组的减少，能够让企业核心竞争力的提高建立在牢固的基础之上。

三、团结协作。

像炼油行业中，各生产单位都是以“班组”为单位的形式存在的，而这种存在方式恰恰证明了一个人的成功不代表成功，一个团队的成功才是卓越的。这就好像正常运转的机器，我们是机器中的零部件，只有所以的零部件都正常工作机器才能正常工作。如果只有一个零部件在起作用，那么着台机器就发挥不了作用，无法正常生产或者说能够直接报废，所以团结协作即：和谐型班组是班组建设的第一要以。

四、合理利用资源。

第一种是人为自己绝对玩不成任务；

第二种是透过潜能激发很好的完成了任务。

无论应对任务是哪一种可能性，都就应合理的利用的有效的资源和时间，变被动为主动完成任务。

善于利用有效的资源，既不浪费，又能将工作做好，而且还不污染环境，这是一种工作艺术，而这个艺涵盖了公司采购—生产—销售—服务的所有资料。

“五型”班组建设的重要资料是时代发展的和谐产物，是管理模式不断完善的结晶。

透过近一段时间的努力，学习、安全、清洁、和谐、节约不仅仅仅是我们班组建设的目标和方向，更映射到我们的日常生活，如果将这“五型”的资料拓展延伸，那么，无论工作，学习，还是生活成功都会https:///毫不吝啬的向我们走来，而我们的成功必将成就集团公司的华彩篇章。

学习创新班组建设心得体会总结篇十

在现代社会中，创新已经成为了企业可持续发展的重要动力。为了推动创新能力的提升，许多企业开始建设创新班组，以促进团队成员的学习和发展。经过一段时间的尝试和探索，我对学习创新班组建设有了一些心得体会。

首先，学习创新班组的建设需要明确目标和方向。创新是一个相对抽象的概念，为了能够更好地引导班组成员的学习和发展，我们需要制定明确的目标和方向。这些目标和方向应该与企业的战略目标相一致，并且具备可操作性和可测量性。只有在有了明确的目标之后，我们才能有针对性地进行学习和创新，从而提高班组的整体创新能力。

其次，学习创新班组的建设需要重视团队协作。创新往往需要多个人的智慧和力量的结合，而团队协作是实现这种结合的关键。因此，在建设学习创新班组时，我们应该重视团队协作的培养和促进。可以通过组织各种形式的团队活动，提高团队成员之间的沟通和协作能力。此外，还可以建立积极的团队文化，鼓励成员之间相互支持和合作，为创新提供更加良好的环境。

第三，学习创新班组的建设需要注重学习和知识的积累。创新需要有一定的知识储备和学习积累作为支撑。因此，在建设学习创新班组时，我们应该注重学习和知识的积累。可以通过组织各种形式的培训和学习活动，提高团队成员的专业素质和创新能力。此外，还可以建立知识共享的机制，鼓励成员之间互相学习和交流，促进知识的共享和传递。

第四，学习创新班组的建设需要鼓励个人的创新意识和积极性。创新需要每个人的参与和贡献，因此，在建设学习创新班组时，我们应该鼓励每个成员发挥个人的创新意识和积极性。可以通过设置创新奖励制度，鼓励成员提出新的想法和建议。此外，还可以建立创新实践的机制，给予成员一定的自由度和空间，让他们能够尝试和实践自己的创新思想。

最后，学习创新班组的建设需要不断总结和改进。创新班组的建设是一个不断探索和改进的过程，我们应该注重总结和改进经验。可以定期组织班组成员进行经验交流和分享，从中获取宝贵的经验教训，为下一阶段的建设提供参考和借鉴。同时，也应该注重评估和反馈机制的建立，及时了解班组成员的需求和反馈，做好改进和调整。

总之，学习创新班组的建设是一个持续的过程，需要我们在实践中不断探索和改进。通过明确目标和方向、重视团队协作、注重学习和知识的积累、鼓励个人的创新意识和积极性以及不断总结和改进等方面的努力，我们可以逐步提高班组的创新能力，为企业的可持续发展做出贡献。

学习创新班组建设心得体会总结篇十一

通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。

一、要善于发现问题。

在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。

发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的。

工作计划。

方针指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。

二、要掌握最基本的方法。

要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。

第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。

第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。

三、要勇于付诸实践。

创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。

唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。

创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。

一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。

一、创设问题情境，诱发学生创新意识。

亚里士多德曾说："思维是从惊讶和问题开始的。"学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因"疑"生奇，因"疑"生趣，进而去积极探究创新。

如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问："小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?"学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。

又如，在学习"元、角、分"的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了"虚拟商店"的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣。

鲁迅先生说过："没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。"兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。

1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如"较大数量、较小数量、相差数量"三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花。

爱因斯坦曾经说："提出一个问题比解决一个问题更重要。"世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。

要将"质疑"引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。

如在教学"平行"概念时，学生问："为什么要在同一平面内?"教师说："你的问题非常好，我们今天就来研究'平行为什么要在同一平面内?'这个问题。"教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。

四、再现创新过程，培育学生创新思维。

数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。

如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流。

并加以验证共同获得新知。

五、注重实践活动，培养学生的创新素质。

波利亚说："学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。如"图形的拼组"中就有一个做风车的手工活动。活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。

总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。

在变幻莫测、充满竞争的市场经济中，企业家的思维定势带来的经营后果，有时却是异常惨重的。1920xx年美国著名企业家亨利·福特受屠宰流水作业的启发，设计了汽车装配流水线，能过标准化零部件和高架供应线，大批量生产统一规格的黑色“t”型车。这一在福特脑中酝酿了整整20xx年的创新思维，诞生了管理史上著名的“福特制”。

它开创了一个新的工业生产技术时代，也使福特成为一度占有68%世界汽车市场的“汽车大王”。但是，福特在陶醉于他创新思维所取得的巨大成就的同时，也在大脑中埋下了“思维定势”的种子，居然公开宣称，福特公司从此以后只生产黑色的t型车。当美国汽车市场渐趋饱和，早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的“思维定势”使他大吃苦头。

美国另一著名企业家、通用汽车公司总裁斯隆看到福特产品单一、款式陈旧这一致命弱点设计制造出不同价格档次的汽车，并且首创了“分期付款、旧车折旧、年年换代、密封车身”的汽车生产四原则，一举击败福特，登上了世界第一汽车制造企业的宝座。斯隆的思维创新击败了福特由思维创新退化而来的思维定势。

思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。美国著名管理学家彼得·德鲁克说过：“市场经济是一种开拓进取型的经济，因而创新是一种最宝贵的企业家精神”。

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学习创新班组建设心得体会总结篇十二

班组文化是一种组织文化，是班组的一种特殊文化。在工作中，班组文化可以为员工提供一个良好的工作环境，促进团队合作和员工个人成长。近期，我和同事参加了班组文化建设培训课程，在这个过程中我学到了很多建设班组文化的策略思路和方法，也对于建设与班组文化相关的自己的思考有了很大的提升。本文将分享我在培训过程中，对于班组文化建设的一些学习心得体会，详述如下。

一、了解班组文化的重要性。

首先在学习关于班组文化建设之前，我们必须要了解班组文化的重要性。公司的内部文化不仅仅是一些制度或规定，也是员工的特定看法，习惯和行为方式。当我们强调班组文化时，我们实际上是在重视员工在这个组织中发挥影响力的作用。一个成功的班组文化可以帮助我们建立一种共同价值观，创造一个和谐、支持和关照的工作环境，这对于员工的工作热情和工作成绩都具有促进作用。

二、对于班组文化素材的理解。

在培训中，我学到了很多关于班组文化素材的实例以及一些班组文化的实际应用。班组文化的素材可以来自于很多方面，例如公司核心价值观、员工个人价值观、社交价值观等等。理解班组文化素材是建设班组文化的开端，班组文化的策略建立在对于素材的深刻理解之上。

我从培训中获得最多的收获莫过于班组文化的计划与策略。在学习过程中，我们学习了教练式的管理、委派式的管理、团队激励以及对员工进行有效的沟通与反馈等等，而这些方法可以帮助我们向员工灌输一些班组文化相关的想法和方法。这些计划和策略对于员工的团结和激励具有很好的推动作用。

四、追求班组文化的凝聚力。

我们都知道，一个优秀的班组应该拥有很强的凝聚力，而这种凝聚力可以通过班组文化来实现。在建设班组文化的过程中，集中力和凝聚力是至关重要的。例如，班组活动和团队建设，可以使团队成员之间产生更加强烈的归属感和认同感。

五、对于班组文化长期维护的思考。

在学习班组文化的建设之外，我们还应该思考长期维护班组文化的方法和策略。无论是通过培训、定期布道，还是增强团队声誉，每种方式都可以为长期维护班组文化提供有益的方法。

以上是我的关于班组文化建设的学习心得和体会。在这个过程中，我收获了很多有用的心得和经验，同时也为员工团队的发展做出了贡献。我相信如果每个人都对于建立班组文化满怀感恩和信心，那么团队员工的发展也会得到很好的保障。

学习创新班组建设心得体会总结篇十三

为了培养我们的创新能力和实践素质，20xx年4月，xx学院开展了“本科生参与到导师的研究项目中”的活动。在xx老师的带领下，我们小组四人开始了对城市轨道交通线网最佳密度理论与站点规划方法的相关问题研究。9月，我们的研究课题《xxx》申报“国家级大学生创新性实验计划项目”，11月获批。

20xx年5月中旬，组建我们的创新团队。6月，联系指导老师，并与老师沟通交流，定出创新课题的基本方向，并在老师指导下提前学习若干相关专业课程，掌握了相关的专业知识。暑假期间，我留校在老师的指导下阅读了相关书籍，查阅大量国内外文献(其中英文期刊文献二十余篇，中文文献三十余篇)，并对每篇文献做了详细总结和思考，并且每周以ppt形式进行一次学习讨论，每次时间近三个小时。在此期间，逐渐形成本团队的创新学术，在老师指导下确定课题具体的研究方向并自主设计项目研究方案，得到初步成果。从9月份开始，每两周进行一次学术讨论，团队每人都参与讲说，进一步提炼创新实验项目学术思想，整理学习交流资料，对课题进行深入研究。

通过参加这次大学生创新性实验计划项目，我获益颇多。从确定项目立意点，到撰写项目。

申请书。

;从立项审查的波折，到确定研究方案与寻找创新点;从制定详细的实施计划，到项目的具体研究，一路走来，我开始了解了之前离我们遥远的科研工作，我从中学到了严谨的科研态度、坚忍不拔的钻研精神，敢于创新的实践勇气。历经了近两年时间的查阅资料，数据采集，模型构建和刻苦钻研，使我学到了很多我所感兴趣的、对我学习生活很有用的东西。这是一次难得经历，一次让我得到锻炼、得到成长的经历，作为当代朝气蓬勃的大学生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思考问题，解决问题。

在项目初期，由于知识方面的欠缺，我们进度较慢。通过询问指导老师、及时调整方案，花一段时间学习相关知识，在此过程中我理解到科研最重要的是要抓住项目所要研究的主要问题，再对研究方案做出合乎实际的设计，最后才能取得预期成果。我体会最深的是要勤于思考，要善于从不同角度分析问题。每个课题研究的都是新的问题，没有现成的方案，需要自己去找文献查资料，去抓住问题的本质寻找规律，然后确定要创新的方向，不断地努力，独立思考。在创新方面，首先要确定创新的方向和目标，要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假设，再一步步通过实践去论证自己的猜测。其实，每一个伟大的成就都是这样“平凡”地一步一步实现的。该项目真正做起来才发现并不那么容易，需要做很多的工作，并且这些工作都还需要很大的耐心和毅力。比如早期的文献查阅、数据收集、数据计算及其分析、模型构建。整个过程中我认识到做科研必须具有一丝不苟的严谨态度，要本着对科研负责，对科学负责的态度，进行自己的研究。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。高校是培养创新型人才的摇篮，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。考察人类古今中外的创新活动就会发现，没有创新思维，就没有创新活动。创新思维活动是人的创新活动的核心和灵魂。换言之，创新思维能力是创新能力的核心和灵魂。创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。本文拟从创新思维的含义和特征、创新思维的影响因素，大学生创新思维的培养与训练等方面进行粗浅的阐述。

创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。笔者认为：创新思维的特征主要体现在以下三个方面：一是新颖性：创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。二是独特性：创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。三是多向性：创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。思维在一个地方受到阻碍时，能马上转到另一个方向，能用心寻找最优答案。保证问题的最佳解决。

从本质上说，创新思维是一种思维活动：

1.创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合应用。

逻辑思维一般是指符合形式逻辑要求的思维。其基本方面不外乎是概念、判断和推理等思维形式，比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑方法。简而言之，逻辑思维就是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。非逻辑思维则是诸如直觉、联想、幻想、猜想以及灵感等不服从逻辑规律的思维。

创新思维是非逻辑思维与逻辑思维的综合应用。一般来说，在创新过程中，逻辑思维具有重要的基础地位。因为发明创造问题的发现与提出，主要是逻辑思维在起作用。对发明创造对象的观察、描述以及概括，主要靠逻辑思维。即使是非逻辑思维的结果，最后也必定要求被补充、解释、完善成符合逻辑的概念和方法。才能成为具有普遍性指导意义的科学理论。实际上，在任何创新活动中，创新者往往都是在前人知识所铺就的逻辑大道上继续往前探索的，在逻辑方法还走不通的地方，就需要用非逻辑方法开辟新的道路;而当非逻辑方法已打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊”上架起“逻辑的桥梁”。即使是最卓越的想象力，直觉和灵感，其认识成果也必须经过逻辑的加工，找到其逻辑的根据。否则，它们就不可能成为真正的科学知识。所以一个足以完成科学创造过程的完整的创新思维方法，必须是逻辑方法与非逻辑方法的辨证统一和综合应用。

2.创新思维是发散思维与收敛思维的互补。

一般来说，思维延伸越远，思路越开阔，获得新发现的几率越高。

收敛思维是一种与发散思维相反的思维方式。又称辐合思维、聚合思维、求同思维、集中思维等。收敛思维要求将多路思维指向某个中心点，以问题为中心，围绕中心组织信息。从不同方面向中心收敛，以达到解决问题的目的。如果说发散思维是从一点向四周辐射的话，那么收敛思维就是从四周向某点集中，收敛、抽象、概括是其基本内核。

创新思维是发散思维与收敛思维的互补。换言之，发散和收敛思维是创新思维的两个重要组成部分，发散是为了收敛，收敛是发散的必然结果。发散是收敛的基础，收敛是发散的目的。二者均不可偏废，它们相辅相成，对立统一，其交互发展、有机结合，便构成了个体创新思维的基础。如果只注重收敛，而忽视发散，可能会造成思维的贫乏，不利于创新思维的活动进行。同样，如果只注重发散，而忽视收敛，就不能将众多的思维集中起来，思维过程就会失去控制，而陷入无序状态，变成混乱的思维，而不利于创新活动的实现。西方研究表明，大多数创造性发现都是收敛、发散两种思维互补的结果。即一个问题的解决，往往是人的思维沿着一些不同的道路发散，然后又运用收敛思维，综合发散结果，敏锐地抓住其中最佳的线索。使发散性结果去粗取精、升华发展，最后促成问题的创新性解决。所以，创新思维是发散思维与收敛思维的互补。

另外，创新思维还是求同思维与求异思维的综合;正向思维与逆向思维的辉映;点式、线式、面式甚至体式思维的整合等等。

1.创新精神是创新思维产生的前提：创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同，但它们的相互联系，相互影响和相互作用，共同促成创新精神。

2.知识和经验是创新思维产生的基础：创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域;知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。

应该强调的是，知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性，甚至形成一种习惯性思维定势。从而导致人们思维的教条和僵化，影响限制人们的创新思维，对创新思维的形成产生负面影响。

因此，要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。

“创新”最早是由j.a.熊彼特在1920xx年出版的《经济发展理论》一书中作为一个经济学的概念提出来的，意指“企业家对生产要素实行新的结合”。随着时代的发展，创新一词已得到广泛地运用，通常指在前人或他人已经发现或发明的基础上，能够做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物、或者能够对前人、他人已有的成果作出创造性的运用。

创新的前提条件要求必需具备创新的思维。创新思维是指个人创造新事物、新概念、新产品的能力，是人类创造性的操作化、具体化和物质化。它要求学生在学习知识的过程中，不拘泥书本、不迷信权威、不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考、大胆探索，勇于标新立异，积极提出自己的新思想、新观点、新问题和新方法。没有创新的人才就不可能有创新的成果，因而培养富有创新意识的高素质人才已成为国家创新体系的重要的组成部分。对于高校而言，依照《高等教育法》要求，培养具有创新意识的高素质人才就成了时代赋予的神圣使命。

现今，创新思维缺乏的后遗症在社会生活和工作实践中也已明显表现了出来。用人单位普遍认为大学生的基础比较扎实，但分析和解决问题的能力、创造能力及社会适应能力都较差。在国际上，也普遍认为中国的大学生应试能力很强但缺乏创新能力。正如杨振宁所言“在石溪的校史上，有些中国研究生的考试不敢讲是绝后的，至少是空前的。但是，考试以后要搞研究工作的时候，好像有些困难，甚至于有人觉得也许中国人的脑筋不能够做研究工作，就只会参加考试。”另一位诺贝尔奖获得者，朱棣文也认为：“美。

国学。

生的成绩不如中国学生，但他们的创新及冒险精神往往能创造出一些惊人的成就”。因此无论横竖的比较都明显看出中国大学生的创新意识是明显不足的，高校应当对此承担一定的责任。

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学习创新班组建设心得体会总结篇十四

班组是企业运作中不可或缺的基础单位，良好的班组建设是企业高效运行的基石。在长期的班组建设中，我们深入探索，总结出了一系列经验和体会。以下是我对先进班组建设的心得体会总结，希望能够对其他班组建设者提供一些参考和启发。

首先，明确目标，树立先进班组的意识。在班组建设中，首先要明确目标，树立起先进班组的意识。班组建设是一个长期而艰巨的过程，如果没有明确的目标，班组的发展就会失去方向。目标的设立需要符合实际情况和特点，并且能够激励班组成员的积极性和创造性。同时，树立先进班组的意识也是班组建设的一个重要环节，只有明确认识到先进班组的重要性和价值，班组成员才会在日常工作中有更高的要求和更积极的行动。

其次，加强班组成员的意识和素质培养。班组的建设离不开班组成员的支持和付出。因此，加强班组成员的意识和素质培养是非常重要的。在我们的班组建设中，我们注重提高班组成员的整体素质，采取了多种方式，如组织培训、定期考核等。培训可以提高班组成员的专业知识和技能水平，提高其工作能力和竞争力。定期考核可以激发班组成员的工作动力，并对其工作表现进行及时评价和奖惩。

其三，注重班组文化建设和凝聚力培养。班组文化是班组建设中的重要内容，它是班组精神的载体，是班组成员的行为准则和价值观。通过加强班组文化的建设，可以增强班组成员的归属感和凝聚力。我们在班组文化建设中，注重培养班组成员的团队意识和合作精神。我们每周举行班组活动，组织成员进行团队建设与合作能力的培养，同时也加强团队之间的沟通和协作，增强了班组的凝聚力。

其四，加强领导力培养和队伍建设。一个优秀的班组需要有一支优秀的领导团队。因此，加强领导力培养和队伍建设也是先进班组建设中的重要内容。优秀的领导者可以指导班组成员正确发展方向，激励他们积极进取。同样，一个团结和谐的团队也是班组建设过程中必不可少的一部分。我们在这方面注重通过培养班组骨干、加强团队内部的沟通和协作来加强领导力和团队建设，提高整个班组的工作效率和成果。

最后，加强班组学习和创新能力。在现代企业中，学习和创新是企业发展的重要引擎。班组作为企业中的一个小单位，同样需要加强学习和创新能力。我们鼓励班组成员积极参加学习培训活动，不断提高自身的素质和能力。同时，我们也鼓励班组成员创新意识和创新思维，通过不断改进和创新工作方法和流程，提高班组的工作效率和质量。

总结以上经验和体会，先进班组建设是一项复杂而又重要的工作，需要从多个层面进行努力。只有明确目标、加强班组成员意识和素质培养、注重班组文化建设和凝聚力培养、加强领导力培养和队伍建设以及加强班组学习和创新能力，才能够建设出先进的班组，为企业的发展做出更大贡献。希望我的心得体会总结能够对其他班组建设者提供一些借鉴和启发，共同推动班组建设水平的提高。

学习创新班组建设心得体会总结篇十五

近年来，随着经济的快速发展，创新成为推动社会进步和发展的关键力量。为了培养具有创新精神和能力的人才，很多学校和企业纷纷设立了创新班组。作为一名创新班组的成员，我深深体会到了学习创新班组建设的重要性。下面，我将结合自身的经历和所见所闻，从调动积极性、增强团队合作、培养创新思维、注重实践和持之以恒几个方面谈谈我的心得体会。

首先，学习创新班组建设需要调动每个成员的积极性。每个人都有自己的兴趣和潜力，只要激发起来，就能发挥出最大的作用。在进行创新班组建设的过程中，我们组织了一系列有趣而具有挑战性的活动，如创业比赛、科技展示等，让每个成员都能找到自己热爱并擅长的领域，从而激发他们的积极性。同时，我们也鼓励成员之间相互学习和交流，充分利用每个人的长处和优势，实现优势互补，进一步调动积极性。

其次，学习创新班组建设需要增强团队合作意识。一个人的力量是有限的，只有团队的力量才能真正发挥出来。在创新班组中，我们注重培养每个成员的团队合作意识，鼓励大家共同协作，互相帮助。我们经常进行团队活动，如团队拓展训练、团队项目等，通过这些活动，我们锻炼了团队合作的能力。在实践中，我们互相交流和合作，共同解决问题，不仅培养了团队精神，也增强了团队的凝聚力。

第三，学习创新班组建设要培养创新思维能力。创新是人类社会进步的源泉，而创新思维是创新的基础。在创新班组中，我们注重培养成员的创新思维能力。我们鼓励成员勇于尝试，敢于冒险，鼓励他们提出自己的想法和建议，并鼓励他们进行跨学科的思考和交流。同时，我们还组织了一系列培训和讲座，邀请一些专家和学者来给我们讲解创新思维的方法和技巧，提高我们的创新能力。

第四，学习创新班组建设要注重实践。创新不是空想，而是与实践相结合的。在创新班组中，我们注重将理论知识与实践相结合，通过项目实践和实际操作，将理论应用到实际中。我们鼓励成员参与各种创新项目，提供资源和平台，让他们能够将自己的创新想法变为现实。通过实践，我们能够更好地理解、掌握和应用创新的方法和技巧，提高自己的创新能力。

最后，学习创新班组建设需要持之以恒。培养创新能力是一个长期的过程，需要持之以恒地坚持下去。在创新班组中，我们追求持续的学习和进步，不断挑战自己的极限。我们定期组织学习讨论会，分享经验和心得，互相帮助和激励。在面对困难和挫折时，我们要坚持不懈，勇往直前，相信只要坚持下去，最终会取得成功。

总之，学习创新班组建设是一个全面而复杂的过程，需要社会各界共同努力。通过调动积极性、增强团队合作、培养创新思维、注重实践和持之以恒，我们可以培养出更多具有创新精神和能力的人才，推动社会进步和发展。我相信，只要我们坚持不懈地努力，学习创新班组建设一定能够取得更好的成果。

学习创新班组建设心得体会总结篇十六

班组文化是班组共同的价值观念、文化习惯和工作方式，是班组凝聚力和战斗力的重要体现。班组文化建设学习是企业文化建设的基础，也是企业内部管理的重要部分，参加了班组文化建设学习活动，让我深刻地认识到班组文化建设的重要性。下面我将从班组建设的实际需求、建设的意义、建设的过程、建设的成果等方面，谈一下班组文化建设学习的体会与感悟。

一、班组建设的实际需求。

作为班组内的一员，我深刻认识到班组之间存在着文化差距，也存在着不同程度的角色分离。在工作中不同的岗位职责和工作强度使得我们之间的沟通和协调力度不够，一些问题和冲突难以妥善解决，工作的效率和质量也相应地受到影响。因此，我们认为班组文化建设必须要重视起来，需要尽快在班组内进行文化建设，提高班组内部沟通和协调的能力，增强班组的凝聚力与队伍战斗力。

二、建设的意义。

班组文化建设是一项重要的任务，它涉及着企业的未来和现在。通过班组文化建设，我们可以树立班组的核心价值观，促进员工之间的相互理解和支持，增强员工的激励和归属感。而且，班组文化建设还能增强班组内部的协调、沟通和配合能力，提高团队的整体效益。另外，班组文化建设还能不断提升员工的职业技能和人际交往能力，使得员工的知识和技能能够更好地得到丰富和发展，为企业发展提供了良好的人才储备。

三、建设的过程。

班组文化建设并不是一蹴而就的，它需要班组内的所有成员共同参与和努力。首先，我们要确定班组文化的核心价值观，在班组内进行传播和宣传，让所有成员都深刻理解和认同班组文化体系。其次，我们要营造一个良好的交流和互动环境，通过组织一些活动来增强班组成员之间的联系和互信。同时，还需要加强内部的员工培训，提高员工的技能水平和素质，以便更好地适应企业的发展和时机变化。

四、建设的成果。

班组文化建设的最终目的是提高企业的整体效益和竞争力，同时也让班组成员能够更好地成长和发展。在班组建设的过程中，我们取得了一些实质性的成果，包括更加良好的员工关系、更优秀的班组业绩、更高效的工作效率以及更高的员工满意度。同时，公司内部的统一和协调也得到了提高，公司技术水平和管理水平也逐步地加强。

五、结语。

班组文化建设是一项重要的任务，它体现了班组的核心价值观，提高了班组的凝聚力和竞争力，为企业的发展做出了重要的贡献。在班组文化建设的过程中，我们需要不断地总结和反思，找到自己存在的不足和发现新的机遇和挑战，为班组文化建设提供有效的帮助和建议。我相信，在班组文化建设的不断推进下，我们的班组和企业定会更加繁荣和发展！

学习创新班组建设心得体会总结篇十七

第一段：介绍创新班组的定义和重要性（200字）。

创新班组是指一支具备创新意识和能力、善于解决问题、注重团队协作的工作班组。在当前社会高速发展的背景下，创新能力已经成为企业可持续发展的关键因素之一。因此，搭建一支具备创新能力的班组对于提高企业的竞争力和推动企业发展至关重要。

创新班组建设不仅仅是简单地组建一支团队，也不是通过培训提升个人的创新能力。创新班组的成功建设需要注意以下几个关键要素。首先，明确目标与使命，班组成员都应该对班组的目标和使命有明确的认识，才能够有针对性地进行工作。其次，要构建一个和谐的团队氛围，鼓励成员之间的相互信任和合作。再次，要有一套完善的激励机制，激励成员发挥个人的创造力和主动性。最后，要注重培养和发掘成员的创新能力和潜力，提供学习和成长的机会。

在我们公司建设创新班组的过程中，我们积累了一些经验。首先，我们注重选拔合适的人才加入班组。在招聘时，我们不仅注重应聘者的专业技能和工作经验，同时也看重他们的创新能力和团队合作能力。其次，我们定期开展创新培训和讲座，让班组成员了解创新的方法和理念，提高他们的创新意识。同时，我们还鼓励成员积极参与创新活动，如组织创新研讨会和集体头脑风暴。最后，我们建立了一个创新奖励制度，给予在创新方面做出突出贡献的班组成员一定的奖励和认可。

通过创新班组的建设，我们不仅提高了团队的整体创新能力，也改善了班组的工作效率和员工的满意度。具备创新能力的班组能够更好地应对问题和挑战，推动工作的进展。同时，创新班组的建设也为员工的个人发展提供了良好的平台和机会，有利于激发员工的潜力和创造力，提高员工的工作积极性和主动性。此外，创新班组的建设也为企业的决策和发展提供了更多的想法和方向，有助于企业的创新和转型。

第五段：对创新班组发展的展望和期待（200字）。

作为企业发展的重要组成部分，创新班组的建设还有很大的发展空间和潜力。未来，我们将继续加强创新班组的建设，不断完善创新培训和激励机制，推动团队成员的创新意识和能力的提升。同时，我们还将构建更多的创新平台和渠道，鼓励班组成员参与更多的创新项目和活动。我们期待创新班组能够在企业发展中发挥更大的作用，为企业和员工的共同发展做出更大的贡献。

（共1199字）。