2023年课程改革实施方案心得体会如何写(实用20篇)

心得体会的写作过程能够提高我们的表达能力和思维逻辑。那么，如何写出一篇富有深度和思考的心得体会呢？首先，我们需要将所学、所做、所思进行梳理和回顾，明确自己的心得和体会。其次，在写作过程中，应该尽量突出亮点，突显个人对问题的独特见解，并通过举例和引用等方式进行支撑，使得心得体会更具有说服力和可信度。最后，注意语言的简洁明了，结构的合理严谨，这样才能令读者更容易理解和接受你的心得。接下来，我将分享一篇精选的心得体会范文，希望能为大家提供一些借鉴和思路。

课程改革实施方案心得体会如何写篇一

养老问题一直是我国社会关注的焦点。为了解决这一问题，我国政府提出了一系列养老实施改革方案。作为一名普通老百姓，我也认真研究了这些方案，在此分享我的心得体会。

第二段：加强养老金制度。

我认为，加强养老金制度是关键措施之一，可以保障老年人的基本生活水平。我支持政府继续提高养老金水平和领取门槛，鼓励单位和个人缴费，保证养老金的可持续性。此外，我认为应该在保证公平的前提下，采取分级别、差别化的标准，对不同的受益人给予不同的养老金待遇。

第三段：建立多层次的养老保障体系。

我认为，建立多层次的养老保障体系是十分重要的。政府应继续完善社会保障体系，包括开展基本养老保险、补充养老保险、商业养老保险、个人储蓄、家庭养老补助等多种养老形式。同时，建立优惠的税收政策，鼓励广大居民积极参加社会保险，提升其养老保障水平。

第四段：积极推广老年人社区服务。

我认为，积极推广老年人社区服务非常必要，可以提高老年人的生活品质。政府应加大对老年人社区服务的支持力度，让老年人可以在社区享受更多的服务、关爱和精神支持。通过社区服务，老年人可以更好地融入社会，提高身心健康水平，缓解养老难以满足的问题。

第五段：提升老年人城乡居住条件。

同时，我认为也必须提升老年人城乡居住条件。政府应该建立老年人住房保障机制，开展老年住房补贴、老年公寓、养老院建设等工作，关注特殊群体，做好儿女远住老人救助工作。另外，政府还应鼓励企业发展老年用品市场，推出更适合老年人生活需求的产品。

结尾：

总的来说，我认为养老实施改革方案是有针对性、全面、长远的，对于保障老年人的生活质量和尊严具有非常重要的意义。不过，我相信只有政府与社会各方共同努力，才能更好地实现养老事业和老年人生活的可持续发展。

课程改革实施方案心得体会如何写篇二

随着社会的不断进步和发展，教育领域也需要相应地展开变革。因此，最近几年课程改革成为教育界热门话题，为迎接未来，我校也积极响应国家政策，开始实施新的课程改革方案。在过程中，我获得了许多经验和体会，现将其分享如下。

第一段：课程改革的动机。

课程改革的推进，源自于追求学生全面发展和面对未来的需求。学生们早已不再是单纯地获取知识的“容器”，而是社会发展和变动中的主体。因此，根据对教育发展规律的认识，加强课程改革的实施，实现学生全面发展的目标，成为了当下的教育课题和方向。

第二段：课程改革的现状和概述。

我校开展的课程改革是一个全方位的改革，包括考试制度的改变，教育教学模式的创新，课程内容的优化等。所有这些方面都涉及到师生的各种实际行动和调整，同时改革的核心在于培养具有创新精神和实践能力的综合型人才。

第三段：改革推进的困难。

在推进课程改革的过程中，困难和挑战不可避免。首先是师资力量问题。有些老师对新课程改革的了解程度、教育教学的思路和方法还需要提高。其次是学生对改革不适应。之前的教学模式相对稳定，让学生快速适应新模式也面临着一定困难。因此，解决以上问题，全员参与是必须的，实行定期培训和交流，促进全员改进教育教学品质。

第四段：实施课程改革的优点。

尽管实施课程改革有一定的困难和挑战，但从教育质量角度看，改革有着大量的优点。首先是老师的主观能动性增加，教学思路和方法得到了更新和发展，提高了教学水平。其次，学生增加了创新意识和实践能力，校企合作、社会实践等实践活动提高了课程的实用性。此外，新的考试模式也能在一定程度上反映出老师对学生全面能力培养的重视。

第五段：未来课程改革的发展。

随着“全面推进素质教育”的战略，未来的课程改革的目标是让学生具备更多的综合能力和创新能力。改革的重心应该向自主选择和实践能力培养方向转变，注重学生的综合素质和创新性发展。为此，相应的教学思路、方法以及教材体系都需要重新研发和完善，其他学校的课程改革经验也需要学习和借鉴。

总之，通过课程改革的实施，老师和学生有了更多的学习机会和发展空间，新的课程模式、教育教学理念被深入地实践和推进，全校师生都距离未来更近。在未来的课程改革发展中，唯有不断探索、创新，才能为学生的成长之路贡献更多的力量。

课程改革实施方案心得体会如何写篇三

随着我国人口老龄化加速，养老问题越来越受到社会各界的关注。为了解决当前养老问题所面临的挑战，国家提出了养老实施改革方案。这项改革旨在建立全民参与、统筹兼顾、可持续发展的养老保障体系，确保老年人的生活品质和社会安全。本文将分享我对养老实施改革方案的心得体会。

养老实施改革方案是一个涉及面广、涵盖内容多、难度大的系统性改革。方案旨在实现全民参与、多层次、多渠道的养老保障，包括社会基本养老保险、商业养老保险、个人储蓄养老等多种形式。作为一个有责任心的成年人，我从方案中学到了很多东西。通过读懂方案，我了解了未来养老改革的重要意义、改革面临的瓶颈和难点等一系列问题。我对养老问题的认识更加清晰，也更加关注社会的未来发展。

养老实施改革方案具有重要的意义，它不仅是符合国际惯例的、可持续的养老保障制度，更是中国老龄化社会的“救命稻草”。当前我国人口结构已经发生了很大的变化，老年人口比例不断增加，其特殊的生活和社会需求所带来的负担也越来越难以承受。综合各种因素，逐步实施养老改革方案，建立符合当前国情的新型养老保障体系意义重大。通过改革，可以有效减轻一部分老年人的生活负担，促进经济的发展；同时也能增强社会群体的凝聚力、使整个社会更加和谐。

通过阅读养老实施改革方案，我从中学到了许多东西。当今，家庭日益“小型化”，人们的生活方式也逐渐发生着变化，国家提出的养老改革方案可以很好地解决各个年龄段老年人们所面临的问题。在工作和学习过程中，我也认识到自身养老意识的重要性。对于我而言，通过了解国家的改革政策，更加重视自身养老问题，我逐渐了解到，现在就展开养老准备，显得越来越重要，生活中有规划的投资可以帮助我们更好地应对养老问题，同时也能通过投资给自己和家庭带来更多的福利。

第五段：总结。

在我看来，养老实施改革方案是一项非常重要的改革，它不仅仅是一个制度问题，更是一个社会责任问题。在这个过程中，我们要积极配合改革方案的实施，不断提升社会的公平性和公正性。同时，我们也要糅合个人养老规划，根据不同的需求制定适合自己的养老计划，积极准备未来的养老生活，不断增强自身的适应力。总之，相信养老实施改革方案的实施，将切实地保障老年人的权益，为国家的长远发展注入更多的能量和动力。

课程改革实施方案心得体会如何写篇四

随着教育局新一轮课堂改革的不断深入与推进，各学校在实施变革课堂上都在为寻找一条符合自己的课改之路而各出奇招、各显神通。我校不断尝试变更教学方法与策略，变传统课堂教学模式下的静为动，让学生主动地参与学习，体现以生为本，让学生感受成功的办学宗旨，真正让学生“动”起来，让课堂气氛“活”起来。

一、指导思想。

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么?怎样学?学的结果如何?教师如何指导?充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。

在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。近年来，我校以市级课题“农村小学生自主学习课堂教学模式的实践研究”为引领，不断在全校开展研究与实践。进一步深入到课堂教学中，寻找教育教学理论与农村小学自主学习培养的最佳契合点，从理论上进一步丰富农村小学自主学习教学理论，从而在实践上更好地指导农村小学生自主学习的教育。

二、具体实施。

总概括起来：一个转变，两个变革，三大原则。

(一)教学观念的转变。

1、开展课改总动员。

通过观看生本课例，大量购买变革课堂的有关书籍，让全体老师形成一种课改势在必行的氛围，意识到是时候要变革传统课堂教学模式了。

2、做教师思想工作。

思想引领行动。要想真正变革课堂，首先就要转变领导及教师的思想观念。我校通过多次组织教师开会，分析当前学生不学、厌学等因素，统一达成共识：除了改革，我们别无选择!

3、通过学习改变认识、提升教学水平。

(1)专家指引，开拓视野。

我校邀请一些骨干教师进行学习培训，有效地调动了老师们课改的积极性。同时，我校通过往兄弟学校外出参观学习活动，大大开拓了教师们的学识视野，丰富了他们的实践经验。

(2)组织教师上网学习，并积极撰写学习心得体会。

我校一直以来都十分注重教师的学习和撰写学习体会。今年，我校先后组织教师网上学习,极大地丰富了老师们获取知识来源。同时让教师对教学问题以及个人学习心得及时反馈和分享交流，大大提升了教师们的教学水平和综合素养。

(二)教学方式的变革。

为了让全体老师都动员起来，一起齐参到课堂变革中，我校通过拉桌子，成立小组合作来营造氛围，促使我们的教师寻求更多的教育教学方法，也彻底改变了以往的教学观念和传统单一的教学模式。

(三)课堂教学的变革。

教师尽量少说，多给机会学生说，学生能说的教师不说，让学生能有更多的机会展示自我。教师也要不站或少站讲台，多到学生中间来与学生交谈、探讨问题，要体现师生之间尊重、互信的新型师生关系，彻底改变以往教师高高在上的授课模式。

(四)“稳步推进”原则。

俗话说：万事起头难。

为了让教师能顺利迈出课堂变革的第一步，我校组织了教研组长制定并印发“课改指引”，让教师们有章可循，帮助教师更快进入课改角色，尽量让大家少走弯路。同时，我校还对班里的小组长实行三级培训：校级、年级和班级培训，让小组长尽快适应上岗，构建小组后每月还对优秀组员和小组长给予表扬奖励，鼓励优秀激励后进。

另外，教师们可以通过网上论坛进行交流与学习，网络上既是教，又是学。集思广益，教学问题及时得到解决与实践，有时提出的一个问题也会有多种不同的解决办法，教师的视野从此开阔了，教改的热情和积极性也不断地高涨，教师为了让自己成功的方法能与他人多分享，平时遇到问题就会更主动更积极去思考。

(五)实行“实践—研究—再实践”原则。

1、加大教研学习力度。

我校定好各学科的教研活动，6位行政领导分3组或6组参与教研活动，各学科做好考勤与活动记录，做到定时、定点、定内容，共同探讨教育教学困域。

2、定时制定好课改教学流程指引。

每经过一段时间的课改后，教导处就分别组织语数综合三科教研组长制定出各科教学流程或好的教育教学方法，并进行收集归类后组织大家一起研讨学习，对教师在课堂教学实施中起到指引作用，帮助更多的教师少走弯路。

3、上好课改示范课。

让在课改变革后表现较优秀的教师给大家上示范课，凡同科的教师都要参加，在研讨课后及时说课与点评。行政带头上好示范课，在学校也都起到了很好的表率作用，极大地鼓舞了教师队伍的士气，更加坚定了课改的信念。

4、推门听课，促进成效。

课改一段时间后，领导将不定时往各班推门听课，课后对教师暴露的问题或修改建议及时给予讲评与交流，让教师及时调整教学策略与方法，避免原地踏步或走回头路。

5、做好课改检查课。

在课改过程中，我校将定时进行全校性的课改检查课，由领导及教师组成检查小组，对全校的教师在课改后进行课堂教学进行一次诊断检查，发现没有体现课改要求的教师，帮助他们重新学习课改精神，然后再进行第二次检查，直至达标。

三、具体措施。

(一)加强领导，积极做好宣传工作。

1、成立新课程改革工作领导小组，加强对课改工作的领导，领导小组组长由校长亲自担任，副组长由教导处正、副主任担任，组员由各教研组长、年级组长及学校骨干教师组成，具体开展此项工作。

2、加强宣传推广工作，要在全校师生中积极营造实施新课程的氛围，召开家长会，争取家长和社会的广泛支持，形成全社会支持新课程改革的良好环境。

(二)学习理论、转变观念，走进新课程。

1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改方面的文件及论著，要求教师都要按照课改的总体目标、主体任务，确定课改的理念和策略，倡导全面和谐发展的教育观念。

2、进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加上级举办的课程改革培训班学习，组织全体教师进行培训。

(三)把握新课程方案，积极主动做好工作。

1、根据新的课程计划，设置本学年的课程，根据要求开齐国家规定的所有科目。

2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准教材，弄清新老教材的变化。所有教师都要围绕素质教育培养目标，用新课程的理念来改革教学，要广泛开展教研活动，研究新课标、新教材，优化课程实施水平。

四、实验阶段：

第一阶段：准备阶段(20xx年9月~20xx年10月)：对新课改的宣传，新课程理念的学习、课程标准的解读，学校进行新课程实施前的各项准备。

第二阶段：摸索阶段(20xx年10月~20xx年6月)：逐步实践课堂教学的变革、教学方式的变革。

第三阶段：发展阶段(20xx年9月~20xx年6月)：认真总结一轮课实验的经验，对实验进行全面回顾总结，实行“实践——研究——再实践”的原则，继续深化推广。

课程改革实施方案心得体会如何写篇五

地理课程改革方案是教育部在探索实施新课程改革的过程中，为了培养学生地理学科素养和综合实践能力，提出的具体指导意见。经过深入的学习和实践，我对地理课程改革方案有了一些心得体会。

首先，地理课程改革方案更加注重培养学生的实践能力。在以往的地理课程中，学生主要以听课的形式获取知识，实践环节相对较少。而地理课程改革方案通过增加实地考察和实验实践等活动，使学生能够亲自参与到地理学科的实践中。这些实践活动不仅能够增加学生对地理知识的感知，更重要的是能够培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过实践，学生能够更加深入地理解地理知识，并将其应用于实际生活中。

其次，地理课程改革方案注重培养学生的创新思维能力。地理学科涉及的内容广泛，经常需要学生运用多种信息和知识进行综合分析和解决问题。地理课程改革方案通过开展地理学科的思维训练和创新实践，使学生能够培养和提高自己独立思考、批判思考和创造性思维能力。在解决实际问题时，学生要运用多种思维工具，发散思维，培养创新精神。

此外，地理课程改革方案重视培养学生的信息素养。信息素养是现代人应具备的重要素质之一，也是在信息社会背景下必备的能力。地理课程改革方案通过引入地理信息系统（GIS）等先进技术工具，帮助学生理解和操作地理信息数据，培养学生获取、理解和利用地理信息的能力。学生不仅能够学习到地理科学的原理和方法，还能够学习到如何获取地理信息、如何分析地理信息以及如何利用地理信息解决实际问题。这将有助于学生在未来的学习和工作中更好地获取和利用相关信息。

最后，地理课程改革方案注重培养学生的国际视野。地理学科涉及到地球上各个地区和国家的自然和人文现象，学生要学习到全球范围内的相关知识。地理课程改革方案通过增加国际模块和国际交流活动，使学生能够了解和比较不同国家和地区的自然和人文现象，增强他们的国际视野和跨文化交流能力。这对于培养具有国际竞争力的人才非常重要，可以使学生具备未来在国际舞台上发挥作用的能力。

总结来说，地理课程改革方案是一次积极探索和尝试的过程，通过培养学生的实践能力、创新思维能力、信息素养和国际视野，为学生的全面发展提供了支持。在实施改革的过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，引导学生主动学习和探究。同时，家长和社会应该给予更多支持和关注，共同培养学生地理学科素养，为培养具有国际竞争力的人才贡献力量。

课程改革实施方案心得体会如何写篇六

第一段：引言与背景说明（200字）。

人大改革是我国政治体制改革的重要组成部分，旨在进一步增强人大工作的科学性、民主性和透明度。人大改革实施方案作为人大改革的行动指南，对于推动人大工作的创新与发展具有重要意义。在过去一段时间的学习交流中，我对人大改革实施方案有了更深切的体会。

第二段：系统和科学的制度设计（200字）。

人大改革实施方案提出了一系列改进制度的举措，其中最引人注目的是进一步加强对民主立法的保障。通过完善法律草案的审查程序，增加代表团讨论的机会，加强各方面立法机关和立法专家的参与，以及加强公众意见的征求，人大能够更加客观地审查立法，提高立法质量。另外，在权力运行方面，人大改革实施方案也明确要求完善监察机构，以保证在人大工作中实施有效的监督。

第三段：促进人大代表履职能力的提升（200字）。

人大代表是人大工作的重要组成部分，人大改革实施方案注重提升人大代表的履职能力。方案提出加强人大代表培训，为代表们提供更多更好的学习和交流机会，提高其专业知识和政治素质。同时，通过完善代表团的工作机制，加强与各方面的联系，使人大代表能更好地反映人民的意愿和要求，为人大工作提供更加科学的决策。

第四段：增强人大工作的社会参与度（200字）。

人大改革实施方案将社会参与作为重要发力点之一，旨在增强人大工作的民主性和透明度。方案明确了加强社会各界对人大工作的监督和参与的重要性，提出鼓励公众广泛参与人大工作的方式和途径。通过举办公开听证会、专题研讨会等形式，人大能够更加全面地听取不同领域各界的意见和建议，提高工作决策的科学性和公正性。

第五段：总结与展望（200字）。

人大改革实施方案着眼于推动人大工作的创新与发展，是我国政治体制改革的重要一环。我深感人大改革实施方案在推动人大工作的科学性、民主性和透明度方面发挥了积极作用。但同时，我们也要意识到改革的任务仍然艰巨，需要不断总结和进步。只有通过持续的努力，进一步加强制度建设，提高人大工作的质量和效率，才能更好地服务于人民群众，推动我国政治体制改革的进程。

总结：（6字）。

课程改革实施方案心得体会如何写篇七

为了贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》及《琼海市基础教育课程改革实验方案》精神，加快构建符合素质教育要求新的基础教育课程体系，扎实推进素质教育，提高办学质量，在上级教育主管部门指导下，结合我校的实际情况，开展新一轮课程改革实验，特制定本方案如下：

全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。进一步体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展的规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础，为加快实践符合素质教育要求新的基础教育课程体系积累经验。

1、我校系博鳌镇中心小学。我校积极实施“科研兴校”、“质量兴校”的战略，在深化教育改革，推进教育现代化、培植与发展优质教育上均取得了一定的成绩。

2、近几年来，我校投资校园的软、硬件环境的建设，先后建成了校园网、多媒体教室、计算机网络教室等信息技术设备。学校在资源库建设初见成效，为实施新课程奠定了坚实的基础。

3、学校重视了教师的培训工作，多年来学校每年均通过多种形式培训各类教师，目前拥有省、市级骨干教师多名，为实施新课程提供了强大的智力支撑。

组长：夏志云。

成员：学校全体教师。

1、培养适应社会主义现代化建设的合格公民。

使学生具有爱主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家的法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有初步的创新精神、实践能力、人文素养；具有适应终身学习的能力和健康的身心。

2、培养一支能够胜任新课程环境下教育教学的教师队伍。

教师是实施新课程的最重要、最积极的因素，我们不但要引领着所有的教师走进新课程、实践新课程，而且要通过这一场革命与洗礼，彻底更新教育观念，使所有的教师与新课程一起成长。

3、开发具有地方文化内涵、具有一定的亲和力的校本课程，初步建立起合理并不断完善的课程体系。

在新一轮课程改革的进程中，我们除了要用好新教材外，还应适应新的要求，开发出具有一定质量的、满足学生实际需要的校本课程，以课程开发为突破口，真正实现教师不仅是教材的利用者、执行者，更是教材的开发者的课改目标。

学校将针对教师的实际情况，注重发挥教师个体的主观能动性，通过专家引路、教师自主学习和自我反思相结合，进行新课程的校本培训工作。

观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育理念中发生出来的，一切教学改革的困难都来至旧的观念的束缚，一切教学改革的尝试都是新旧观念斗争的结果。我们首先要注重改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的教育观念。力争通过各种形式的学习与培训，组织教师开展反思与讨论，提高认识，强化责任，进行一次教育理念的“启蒙运动”，把我们自身的教育思想统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来，从而使我们的教学真正焕发出生命力和创造力。

其次，我们将坚定不移地推进了教学方式和学习方式的转变。教学改革既要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。全体教师不仅要注意改变自己的教学理念，还应注意改变我们每天正在进行着的习以为常的教学方式和教育行为。在新课程的实施过程中，我们将通过名师联动、专家引路、教师研讨的方式，加强课堂教学的研究，力求通过自身行为的转变来使学生的自主性、独立性、能动性、和创造性得到真正的张扬和提升。

再次，我们将致力于教学管理制度的改革与重建。教育思想观念的更新、教学方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。学校将从课程改革的实际需要出发，加强管理、评价制度改革，并且在实践中不断完善，使之与观念更新、行为转变相辅相成，互相推进。

校本课程的开发体现了一所学校的教育价值取向，因此在课程改革中，我们将从以下几方面把握好课程开发的整个过程：

一、是与综合实践活动相结合。将研究性学习、社区服务与社区实践、信息技术教育、劳动教育纳入到校本课程的编制范围，使之与课程资源的开发一脉相承。

二、是与学校德育工作相结合。中小学德育工作的主要活动内容是开展“五大教育”，即爱国主义教育、法制教育、常规养成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本课程的设计可与德育工作有机结合。

三、是与团队活动相结合。结合学校特点，结合团队开展的“绿色承诺”、“体验教育”、“新世纪我能行”等活动的开展开发校本课程。

四、是与学校的兴趣小组的开展相结合。我们将结合兴趣小组活动，开展丰富多彩的.活动，使之形成自己的校本特色。

五、是与学校的发展与师生的成长相结合。学校与师生的成长有着明显的时代性与方向性，校本课程的开发与学校的发展与师生的成长能够突显学校的办学方向，使得学校课程更加鲜活、亮丽。

评价是课程改革的核心与源动力，我们将从三个方面加大评价制度的改革与探索。

一、是重视评价的导向性。

面对课程改革的新形势，我们将从制度层面改革评价体制、分配体制，以制度建设为导向，将全体教师的注意力引导到新课程的实施上来。在实施过程中我们将确保学校制度的科学性、公正性、激励性和正确的引导性。

二、是重视评价的情感性。

教师也是教学活动中的主体，实施新课程必须全心全意的依靠教师，实施新课程必然要求教师付出更多的劳动与心血，学校领导能从情感层面加强与教师的沟通，在理解信任、使用发展之中促进新课程的开展。实践证明，学校管理者心向教师，广大教师会迸发出更大热情去尊重学生、关爱学生，顺应每个学生的个性，促进每个学生的健康成长，在和谐、民主、充满人情味的氛围中，促进了新课程的实施。

三、是重视评价的发展性。

人总在追求自身价值的实现中获得前进的动力，我校引导广大教师充分认识到：新课程的实施是一次重新洗牌的过程，对所有的教师来说，这既是一种挑战，又是一次难得的发展机遇，谁在这场变革中及早启动，谁就能赢得主动。

四、加强课程资源开发力度，以提供必要的物质基础促进课改的实施。

新课程的实施对于学校课程资源建设提出了更高的要求。特别是对于信息技术软、硬件装备提出了更高的要求，今后，我们将把信息技术的开发、利用工作作为课程资源开发的落脚点与突破口，全面优化课程资源。我们将把握“自力更生、分步实施、软硬兼顾、适度超前”的原则，加快信息化步伐。

“自力更生”即依靠自身挖潜，一方面我们要最大限度的压缩非教学性开资，另一方面，要加强自身造血功能，加大对校办产业及“三产”的管理力度，提高收益。同时，我们还将做好全面的统筹与规划，确保资金投放的重点。“分步实施”就是学校电教设备的投入和发展要遵循一定的思路，分步骤积极稳妥地实施。我们将在前已经初步实现班班通的基础上，加大投入，将重点放到终端的建设上，不断提高使用效率。“软硬兼顾”指在注重硬件投入的同时注重软件的建设。一是利用好电教教材费，足额征订省教育厅规定的电教教材，将各个年级各门学科的音像资料配成系列，满足新课程实施的需求；三是加大校本素材的建设力度，制作出更多更好地适应学校校情的软件，充实学校的软件库。实践表明教师自制的软件更有针对性和实效性，更能够提高一个学校的信息教育水平。

第一阶段：

1、认真总结前一段时间我校教育教学改革的经验，分析我校实施课程改革实验的有利条件和不利因素，研究和制定全镇的课程改革实验方案。

2、成立课程改革实验组织机构，明确分工，制定课程改革的相关管理制度。

3、召开全镇课程改革动员大会，通过多种形式为全镇各类教师进行课程改革实验的培训工作。

4、配齐课程改革实验所需要的各种软硬件设备。

5、做好宣传工作，向家长、向社会宣传课程改革的重大意义，营造良好的课改氛围。

第二阶段：

1、做好一年级新课程、新教材的实验工作。

2、做好课程改革的实验项目的申报与立项工作，进步规范教育科研工作，以科研促课改成果的形成。

3、结合国家《综合实践活动指导纲要》，积极开展综合实践活动，争取取得一定的实验效果。

4、组织校内、镇内的集体备课活动，组织多层次的教学研讨活动，为各位教师提供学习与交流的机会。

5、组织人员参加区级各类新课程的培训与教学竞赛活动。

6、积极进行与新课程相关的教学评价方式的研究。

第三阶段：

1、进一步进行新课程相关内容的实践与研究。

2、准备与新课程相关课题结题工作，总结实验成果并上报。

3、准备参加全区课程改革实验工作总结交流大会，通过多种形式宣传新课程的研究成果。

课程改革实施方案心得体会如何写篇八

会计作为一种国际性的商务语言，在政治、经济全球一体化的的发展趋势下发挥着越来越重要的作用。随着我国与国际会计准则的全面接轨，国家对会计专业的复合型人才（既懂得专业的会计知识，又可以利用英语进行日常会计业务的处理）的需求也越来越大。现阶段的大学英语课程主要强调的是英语语言的学习，侧重于学生听、说、读、写能力的提高，专业知识的内容涉及很少。很多民办高校会计专业的学生专业基础不错、英语也顺利通过四六级的考试，但是其对相关的专业英语知识还不甚了解。因此，民办高校会计专业英语课程的教学质量，关系到会计、财务管理、审计等相关专业学生的能力培养。高质量的教学效果，可以为学生的就业或者考研、乃至进一步深造打下良好的基础。

1民办高校会计专业英语课程教学存在的问题。

1.1学校对会计专业英语教学重视不够、教学目标定位不明确。

目前，绝大部分民办高校都开设了会计专业英语课程，但从课程开设的时间、课程的性质和课时的分配以及考试的形式上来看，学校对会计专业英语课程的重视程度明显不足。首先，从课程开设的时间来看，学校一般将会计专业英语课程安排在大四上学期，这个时期学生的特点是普遍比较浮躁，而且大部分学生都在为找工作、考研努力，只把很少的心思用在课堂上。从课程的性质上来说，会计专业英语课程一般都是专业选修课或者考查课。从课时的安排上来看，会计专业英语课程一般每周2个学时，一个学期30~36个学时不等，这对专业英语的教学和学习来说，显然是不够的。最后，从考试的形式上来看，会计专业英语的考试形式多为开卷考试。这在一定程度上也降低了学生对该门课程的重视程度。

其次，会计专业英语的教学目标定位不明确。会计专业英语的教学目标不是让学生简单的掌握会计相关术语的英文单词，或者是用英语讲会计知识，而是应该培养学生对专业英语的兴趣，提高学生利用所学的会计中文知识进行英语交流的能力，能够读懂英语的专业文献，了解不同国家会计准则的差异。

1.2会计专业英语的教材选择标准不相同。

现阶段，民办高校会计专业英语教材的选择大体分为两种，一种是介绍西方财务会计的原版教材，另一种是类似中文《财务会计》的翻译版教材，两种教材各有利弊。西方原版教材保留了原汁原味的专业术语表达，但是其内容繁多，且以阅读为主，而民办高校的.学生大部分英文水平不高，学习起来难度相当大。翻译版教材一般来说，结构比较简单，也符合我国会计准则的应用要求，但其缺乏配套的练习，不利于学生课后巩固知识。另外，翻译版教材为迎合学生英文水平不高的特点，一般在内容的编写上只涉及财务会计的相关内容，对成本会计、税务会计、管理会计、审计等内容很少涉及，这在一定程度上影响了学生对专业英语的知识体系的了解。

1.3师资力量薄弱。

会计专业英语是一门复合型课程，既涵盖会计专业知识，又强调英语的语言能力，因此，该门课程对教师的要求比较高。它要求授课教师不仅有扎实的会计专业知识功底，又要有较好的英语教学水平。但是，在我国民办高校甚至一些公办院校，这类教师极其缺乏。于是，会计专业英语的授课教师由英语教师担任，这类教师了解并且精通语言教学，但是其缺乏相关的会计知识，对教材当中出现的会计案例不能熟练地运用会计原理、会计术语去解释，无法和学生就专业知识进行深入的探讨。另外，会计专业英语的授课教师还可以由会计专业的教师担任，这类教师对我国会计准则、国际会计准则、会计业务的处理等掌握的非常透彻，但是他们大多英语底子薄弱，或者其阅读英文文献的能力较高，但是不能熟练的用英文授课，这在一定程度上也影响了教学效果。

1.4学生不重视专业英语的学习。

民办高校的学生英语基础普遍较差，直至大四毕业，能够全部通过英语四级的情况都比较少见。会计专业英语课程大多开设在大四上学期，尽管有些同学早在大一或者大二已经通过了国家英语四六级考试，但是大三一年没有学习英语，等大四再学习专业英语时，才发现英语知识早已忘光。以这样的英语基础去学习专业英语，对学生来说，的确是一个挑战，他们很容易丧失学习会计专业英语的信心。另外，学生在学习专业英语时目标不甚明确，加之以就业为导向的心理影响，他们认为自己在将来的工作中不会涉及到英文记账，自己也不准备到外企工作，因为，会计专业英语的学习就显得十分没有必要。加之，临近毕业，很多学生在课堂上看公务员考试、银行考试的书籍或者准备研究生的备考，心态比较浮躁，只将较少的精力投入到专业英语的学习中去。

2提高民办高校会计专业英语课程教学质量的建议。

2.1重视会计专业英语课程，同时教学目标准确定位。

近年来，越来越多的外企涌入我国，同时，我国企业和国外企业的业务交流也越来越频繁，这在一定程度上增加了对国际化的会计人才的需求量。同时，就业压力的增大，很多同学在考证方面也需要专业英语知识，比如acca考试。2007年，中国注册会计师协会将英语作为附加题渗透到会计、审计和财务成本管理的考试中。2009年，新注册会计师考试制度规定，综合考试的英文题直接包含在100分的总分中。无论是从就业还是从考证方面来说，会计专业英语的重要性不言而喻。民办高校应该顺应这一趋势，从思想上重视会计专业英语课程，增加该门课程的课时和学分，改革考试方式，变开卷考试为闭卷考试。

另外，会计专业英语的教学目标应该是在帮助学生掌握专业词汇的英语表达的基础上，培养学生学习专业英语的兴趣，提高其阅读专业英文文献的能力，为以后的工作或者进一步深造打下坚实的基础。

2.2选用合适的教材。

会计专业英语的教学目标是培养学生学习专业英语的兴趣，能够基本读懂专业英文文献，并且具有用英语进行专业的对外交流能力。因此，所选用的教材要能够使学生系统的地了解和学习国际会计准则、不同国家的财务会计体系和结构，同时，教材的内容要涵盖成本会计、管理会计、税务会计、审计等内容。不可忽视的是，所选用的教材最好有配套的练习题和与全书相对应的朗读光盘，练习题可以使学生在学习知识的过程中巩固所学的内容，朗读光盘可以提高学生的听说能力。

2.3培养和引进高水平的会计专业英语教师。

首先，民办高校可以引进既具有会计专业知识、又懂英语教学的高水平人才。其次，民办高校可以培养现有的师资力量。从可操作性角度上看，大力提高现有的专业英语教师素质是一个不错的选择。对于英语教师，可以鼓励他们攻读会计专业的硕士学位，也可以利用暑假开设进修班，由本校的会计专业教师授课，提高他们的会计专业知识的储备。对于会计专业教师，可以鼓励他们考取会计专业的资格证书，比如通过考取cpa、acca等资格证书来提升能力，也可以让他们在暑假期间到外企调研，深入外企进行社会实践。有条件的民办高校还可以选拔优秀的会计专业教师到知名大学做访问交流。

2.4改革考核方式，改进教学方法。

上文中提到，会计专业英语课程大多开设在大四上学期，学生英语基础薄弱，同时，心态浮躁，对专业英语的学习重视不够。因此，如果仅仅根据期末考试的卷面成绩来评判学生的表现，那势必对打击学生的信心，也容易激起逆反心理。如果能够将平时成绩（作业、课堂讨论、出勤）的比例提高，使学生注意自己平时的表现，不旷课、积极参与课堂讨论，这必然会增加学生学习的压力和动力。

另外，针对民办高校学生英语基础薄弱的问题，我们可以从“先记单词、再看课文”的教学要求变为“先看文章（译文）、理解文章，再记单词”的步骤。同时，在专业英语的教学中，可以根据教学内容的难易程度，逐步加大英语在课堂上的使用比例。从以中文讲授为主到中英文讲授结合，也要逐渐鼓励学生用英语进行专业术语的表达和翻译。在帮助学生克服对专业英语畏惧感的同时，提高会计专业英语的教学效果。

课程改革实施方案心得体会如何写篇九

人民代表大会制度是中国特色社会主义制度的重要组成部分，是我国政治体制的一项基本政治制度安排。为了进一步完善人民代表大会制度，于2018年12月大会颁布了《人民代表大会组织法》的修正案，明确了人大改革的方向和目标。为了贯彻执行这一改革方案，各级人大积极行动起来，推进改革进程。在此，我深入学习研究了这个改革方案，结合实际，有一些体会和认识值得分享。

首先，人大改革实施方案重塑了代表性原则，使代表更加贴近人民群众。一系列的改革措施为人大代表提供了更为广泛的选举渠道和更大的参选范围，使代表出身更多元化，代表性更加充分。这样一来，代表将能更好地反映人民群众的意愿和利益，更有效地推动各项议程的顺利进行。对于代表而言，也更有责任感和担当精神，毕竟他们是人民的代言人，需要更加全面地了解和表达人民群众的心声。

其次，人大改革实施方案加强了人大的立法职能，提高了立法质量。立法是人代会重要的职能之一，也是评判人大代表履行职责的重要指标之一。改革方案提出要推动构建合理的法律体系，完善立法流程和监督机制，促进民主立法。通过加强专门委员会的作用，提高专业化程度，更有效地解决社会矛盾和问题，完善法律体系，达到法治国家的目标。立法过程中还应强化与人民群众的联系，听取各方面的意见和建议，使制定的法律更加贴近实际、切实有效。

第三，人大改革实施方案在加强监督职能方面有所突破。监督是人大的一项重要职责，通过监督，可以有效避免权力滥用、保证国家各项政策的顺利实施。改革方案鼓励人大代表积极参与监督工作，要求加强人大对政府工作的监督，并明确监督重点。代表们要加强自身的监督能力和知识水平，提升监督质量。此外，改革方案还强调了对中央和地方政府行政行为的审查，这将进一步提高政府行为的合法性和规范性，促进政府的廉洁和透明。

第四，人大改革实施方案还加强了人大工作机构建设。工作机构是人大正常运行的保障，健全的机构设置可以更好地提高工作效率和质量。改革方案要求各级人大加强机构建设，合理配置人力、物力和财力资源，提高工作人员素质。同时，改革方案还要求加强对人大工作机构的监督，确保工作机构发挥好应有的作用。这样一来，人大工作机构将更加高效、专业和充满活力，为人大工作的顺利开展提供坚实的保障。

最后，人大改革实施方案着眼于增强人大的凝聚力和执行力。凝聚力是人大正常运转的重要保障，通过改革方案的实施，可以更好地增强人大组织的凝聚力，使各级人大更加团结一致，共同推进改革进程。执行力则是保障人大改革有效落地的重要因素，要求各级人大不折不扣地贯彻执行改革方案的各项举措。只有这样，人大改革才能取得实效，推进国家治理体系和治理能力现代化的目标才能更加顺利地实现。

总之，人大改革实施方案为我国人大制度的进一步完善提供了明确的方向和目标。通过此次改革，人大代表将更加贴近人民群众，立法质量将得到提高，监督职能将更加有效，工作机构将更加高效，凝聚力和执行力将得到增强。然而，人大改革的实施是一个持续不断的过程，需要各级人大的共同努力和时间的积累。相信在全体人民代表的共同努力下，我国的人大制度将不断发展、不断完善，更好地为人民服务。

课程改革实施方案心得体会如何写篇十

为了更好推进我校小班化“五环节”教学模式实验实施，切实提高我校广大任课教师对我校“五环节”教学模式课程改革的认识，探索课堂教学的实效性，实现信息技术与课堂教学的深度融合，完善“五环节”教学模式操作过程，经学校研究决定于9月25日起开展小班化“五环节”教学模式岗位练兵课活动。力争通过本次活动能不断总结推广“五环节”教学模式成功经验，解决“五环节”教学模式中存在的问题，努力打造我校教学改革的新特色，全面提升教学质量。

教科研主题：探索课堂教学实效，完善五环节教学模式。

活动重点：本次练兵课活动要实现与我校十三五课题的有效对接，因此按照课题实施的进程，本次练兵课的重点，各教研组和教师要放在探索“合作探究”环节组织的有效性上。

开展顺序：先初中部进行，后小学部进行。

中、小学全体一线任课教师。

1、本次练兵课所有任课教师要积极参与，不允许以任何理由拒绝听课，只要是一线在岗教师不分年龄大小都要参与此次活动，而且必须按照学校安排的时间来进行。如有极特殊情况须提前向校领导请假，并告知教导处以重新安排讲课时间。

2．各科教研组长和备课组长一定要认真组织好课前的教研活动，组内教师要进行集体教研。

3．每位教师务必按照我校的五环节教学模式的要求，深入研究各环节之间的联系，做好对学生学习前置的指导，力争通过问题的设计能有效组织学生小组间的合作探究，在课堂上力争“合作探究”不流于形式。出课教师上课需把教学设计上传到学校网站个人空间，教学设计要突出活动主题，既围绕“五环节”教学，又要体现出对课堂教学实效性的探索。教学设计和课后反思上完课后打印好及时上交教导处，也可交给教研组长由教研组长收齐后一并上交教导处。

4．当堂没课教师要积极参与听课活动，特别是同学科或同教研组老师有课时，务必自行串好课，参与听课活动。听课教师要做好听课详细记录。学校会及时在微信群通报听课教师参与情况。

5．课后各教研组长及时组织好本组成员评课并认真填写“五环节”教学模式课堂教学评价表（自评和他评）。各位教师一定要本着认真负责、实事求是的态度对做课教师做好评价，教研组长负责收齐评价表后上交教导处。

6．本次练兵课的方案和上课的时间安排，上传到我校网校通知公告栏处，请老师及时关注时间安排，做好课前准备。本次练兵课的上课时间安排明细也会发到微信群，也可从微信群了解各位教师上课时间。另外在讲课的前一天，还会在微信群中告知第二天参与讲课教师的课节和班级，以便各位领导、老师及时参与听课活动。

课程改革实施方案心得体会如何写篇十一

随着社会的发展和教育的进步，高中课程改革方案的实施已经成为教育界的热议话题。近年来，我国高中课程改革方案的出台，为高中学生提供了更加宽广的学习空间，促进了学生的全面发展。在我参与且实施这一改革方案的过程中，我深切感受到了它带来的诸多益处，并从中获得了诸多心得体会。

首先，高中课程改革方案增强了学生的学习主动性和创造力。相比过去传统教育的机械重复和填鸭式教学，课程改革方案强调学生的自主学习和探究学习，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。在新的课程体系下，学生会面临更为广泛的学科选择，并有更多机会参与不同的实践活动，这无疑激发了学生深入钻研的欲望，并增强了他们的动手能力和实践能力。通过课程改革方案的实施，学生能够更好地发挥自己的创造力，积极主动地应用所学知识和技能解决问题，这对于他们的成长和发展具有重要的意义。

其次，高中课程改革方案促进了教育教学的多样化与个性化。随着课程改革方案的实施，高中的教学模式得到了进一步的创新。传统的以教师为中心的教学模式逐渐被以学生为中心的教学模式所取代，教师的角色由传授者转变为引导者。在新的课程体系下，学生有更大的自主选择空间，可以根据自己的兴趣和特长选修不同的学科，这有效地满足了学生的个性需要。同时，课程改革方案还鼓励学生参与各类课外活动，培养学生的综合素质和实践动手能力。通过这些举措的推行，课程改革方案为学生提供了更加丰富多样的学习机会，使每个学生都能够得到最适合自己的教育资源。

再次，高中课程改革方案注重培养学生的创新精神和实践能力。面对日益激烈的社会竞争，仅仅依靠传统的知识和技能已经无法适应未来的发展需求。因此，在新的课程体系下，高中课程改革方案更加注重培养学生的创新思维和实践动手能力。在新的教学模式下，学生不再仅限于对知识的消化和记忆，而是通过实践活动和实际问题来培养他们的实践能力和解决问题的能力。通过课程改革方案的实施，学生能够充分发挥自己的创新潜能，培养解决问题的能力和创新意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。

最后，高中课程改革方案鼓励学生自主发展和个性发展。在旧的课程体系下，学生的学习进程往往受到老师和学校的束缚，缺乏学生自主选择的权利和学生个性发展的机会。然而，通过高中课程改革方案的实施，学生有更多的自主选择权，可以根据自己的兴趣选择不同的学科和选修方向。同时，课程改革方案还鼓励学生参与各类实践活动和社会实习，培养学生的实践能力和社会适应能力。这无疑为学生的个性发展和未来的职业规划提供了更多可能性，并为学生的人生奠定了坚实的基础。

综上所述，高中课程改革方案的实施为学生的全面发展带来了很大的机遇和优势。它不仅增强了学生的学习主动性和创造力，促进了教育教学的多样化与个性化，而且注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生自主发展和个性发展。作为一位高中生，我深切感受到了课程改革方案的益处，并从中获得了很多的心得体会。我相信，在未来的发展中，高中课程改革方案将进一步完善，为更多的学生提供更好的教育资源，帮助他们更好地实现自己的人生价值。

课程改革实施方案心得体会如何写篇十二

近年来，随着社会的快速发展和教育的不断更新迭代，课程改革成为教育界热门话题。作为教育工作者，我们重视课程改革带来的机遇和挑战。在参与和实施课程改革方案的过程中，我深刻体会到了其带来的积极影响。下面我将从教材选择、教学方式、综合评价、学生发展和教师发展五个方面谈谈我的感受。

首先，课程改革方案改变了传统的教材选择方式，使教学内容更加贴近现实生活和学生的兴趣。在过去，教师们使用的教材往往过时、过于古板，无法满足现代学生的需求。而现在，通过课程改革方案，我们可以选择更加丰富、多元的教材，课堂教学更加灵活多样。学生们也能在学习中更好地发挥主体作用，增强学习主动性和创造力。

其次，课程改革方案注重多元化的教学方式，提供了更多的教学参考和支持。过去的教学往往是教师一味的灌输，缺乏互动和启发，学生们容易产生厌学情绪。课程改革方案引入了多媒体、互联网等新的教学手段，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。此外，课程改革方案还重视学生的实践能力培养，通过活动和实践让学生将所学知识应用到实际中去，真正将理论与实践结合起来。

第三，课程改革方案强调综合评价，摒弃了单一的考试评价体系。在过去，学生们往往为了应付考试而不得不大量死记硬背，忽视对知识的理解和运用。而现在，通过多元化的评价方式，我们可以全面客观地评价学生的综合能力。例如，除了考试成绩，我们还会考虑学生的表现、作品、实际应用能力等多个方面，使学生能够全面发展并展示自己的优势。

第四，课程改革方案注重学生的全面发展，强调培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。过去的教育往往只注重知识的灌输，忽视了学生的个性和兴趣发展。而课程改革方案通过增加选修课、扩大学生选择权等方式，充分尊重学生的意愿，并开拓了学生发展的空间。学生们能够根据自己的兴趣爱好选择自己感兴趣的学科，全面发展自己的个性，提高自己的综合素质。

最后，课程改革方案还注重教师的发展，提高教师的教育教学水平。作为课程改革的直接执行者，教师们需要不断提高自己的教学能力和专业素养，与时俱进。通过培训、研讨会等方式，我们能够了解最新的教育理念和教学方法，并将其应用到实际教学中去。这样不仅能够提高教师的授课水平，也能够给学生带来更好的学习效果。

总结来说，课程改革方案为教育事业带来了一系列积极的变化。通过改变教材选择、教学方式、评价体系等方面，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们全面发展的能力。同时，课程改革方案也强调了教师的发展，提高教师的教育教学水平，使得教育能够适应时代的需求。面对未来，我相信教育事业会越来越好，并且能够为学生们提供更好的教育资源和机会。

课程改革实施方案心得体会如何写篇十三

随着教育局新一轮课堂改革的不断深入与推进，各学校在实施变革课堂上都在为寻找一条符合自己的课改之路而各出奇招、各显神通。我校不断尝试变更教学方法与策略，变传统课堂教学模式下的静为动，让学生主动地参与学习，体现以生为本，让学生感受成功的办学宗旨，真正让学生动起来，让课堂气氛活起来。

一、指导思想。

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么?怎样学?学的结果如何?教师如何指导?充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。

在课堂教学中，以教会学生学习为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。进一步深入到课堂教学中，寻找教育教学理论与农村小学自主学习培养的最佳契合点，从理论上进一步丰富农村小学自主学习教学理论，从而在实践上更好地指导农村小学生自主学习的教育。

二、具体实施。

总概括起来：一个转变，两个变革，三大原则。

(一)教学观念的转变。

1、开展课改总动员。

通过观看生本课例，大量购买变革课堂的有关书籍，让全体老师形成一种课改势在必行的氛围，意识到是时候要变革传统课堂教学模式了。

2、做教师思想工作。

思想引领行动。要想真正变革课堂，首先就要转变领导及教师的思想观念。通过多次组织教师开会，分析当前学生不学、厌学等因素，统一达成共识：除了改革，我们别无选择!

3、通过学习改变认识、提升教学水平。

(1)专家指引，开拓视野。

邀请一些骨干教师进行学习培训，有效地调动了老师们课改的积极性。同时，通过往兄弟学校外出参观学习活动，开拓教师们的学识视野，丰富他们的实践经验。

(2)组织教师上网学习，并积极撰写学习心得体会。

注重教师的学习和撰写学习体会。组织教师网上学习,丰富老师们获取知识来源。同时让教师对教学问题以及个人学习心得及时反馈和分享交流，提升教师们的教学水平和综合素养。

(二)教学方式的变革。

为了让全体老师都动员起来，一起参加到课堂变革中，通过拉桌子，成立小组合作来营造氛围，促使我们的教师寻求更多的教育教学方法，也彻底改变了以往的教学观念和传统单一的教学模式。

(三)课堂教学的变革。

教师尽量少说，多给机会学生说，学生能说的教师不说，让学生能有更多的机会展示自我。教师也要不站或少站讲台，多到学生中间来与学生交谈、探讨问题，要体现师生之间尊重、互信的新型师生关系，彻底改变以往教师高高在上的授课模式。

三、实施策略。

(一)课改班级要对学生科学分组。

以落实小组合作教学为主要形式，构建合理的多渠道的学习互动平台，生生互动，师生互动，组内互动，组组互动。落实互帮、互查，小组内联动，人人充当检查者和被查者，教人者与被教者的多重身份。

1、2、3、4…，每个成员在小组中都被赋予特定的职责。每组选拔组长一正一副，负责维持学习纪律，作业通查，纠错、辅导等。在授课过程中，教师要以小组为单位展示本课的学习成果、通过组内探究交流来解决问题、反馈问题，当学生的合作活动结束，教师根据自己对合作学习的监控情况和合作学习小组对合作学习的反馈情况(包括口头和书面的反馈)，采取一定的措施，对学生的合作学习进行评价。评价合作学习小组的学习质量和数量，评价合作学习小组的合作过程和效果，并对有效合作、成功合作的小组进行表扬和奖励，把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，从而认识到相互合作、共同进步的意义。

(二)重点抓好小组合作学习。

1.宁少勿滥，抓住契机。要把学习重点和难点作为合作学习的内容，可要可不要的不安排，不合适的不安排。另外要抓住合作的时机，让学生有效的参与合作学习。

2.教给技巧，变换形式。教师应教给学生合作的技巧，如怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑、怎样追问等。

3.备好合作，参与合作。教师在备课时应备合作的内容、合作的形式，合作的时机等。小组合作学习不是学生的参与、教师的旁观，而是学生与教师的共同参与，教师可以把自己也当成小组中的一员参加到某个小组的学习中。

4.培养小组长。要对小组长进行培训，让组长知道如何组织小组成员进行交流学习，充分发挥小组长的组织协调能力，保证小组的有序合作。

5.组织好小组的发言顺序，先让学困生发言，再让中游生发言，最后让优等生发言，让每个学生都有发言的机会。

6.加强小组展示的组织，如小组黑板展示时，注意组内学习成绩较好的学生负责订正和评价，充分利用学生资源，调动每个学生的积极性，提高学习效率。

(三)加大教师讲解时间的调控力度。

课堂要严格做到三讲三不讲，三讲即：讲学生提出的问题、讲学生自己讨论仍解决不了的问题、易混易错的知识;三不讲即：学生不预习之前不讲、没问题不讲、有问题学生没研究之前不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案。

(四)务实开展课堂教学研讨活动。

课改领导小组成员对课改班级要做好服务性指导工作，每周定时定量在课改班级听课，及时了解课改信息和课改动向，时刻把握课改方向，指导课改方法，研究复杂问题的对策。同时，加大推门听课的力度，加强监督和指导。

全校教师要以课堂教学为主阵地，以课例研究或案例研究为基础，积极探讨课堂教学的典型课例、案例。以教研组为单位，组织开展集体备课、说课、典型课例观摩课和评课等学科教研活动。

充分发挥骨干教师的引领作用，坚持骨干先行，借鉴先进课堂教学模式，大胆实践，不断创新，各个学科要根据各自学科的特点，创新各自的模式。构建适合小学生特点的、符合课堂教学规律的、有利于提高教学效益的模式。

(五)以常规管理促课改。

一方面，要夯实课堂教学常规管理，努力做到三个整合，将教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。要从教案改革切入，从重视教到关注学，走导、学、练三案统一的路子。实行教学常规月查制度，月查成绩记入教师考核。

(六)严格把握训练环节。

增强作业布置和批改的科学合理性课前预习作业及课堂作业要精选。控制内容及作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。课前预习作业与当堂达标作业内容要与课堂教学紧密相连，很好地落实教学核心内容;在保证基础的基础上，要适当采取分层作业的形式，供学生根据自己水平选用;作业形式要多样，既有书面形式，又有口头、实践作业等，并注意及时评价。

要进行课前预习作业的实践与研究。要求教师必须提前找准本课时的作业任务、学习要点，集体确定作业内容，早给学生布置下去，以便学生有更多时间完成预习作业。完善作业检查制度。在第二天上学后采取组长查、组内互查、教师抽查等形式确保学生都参与到课前预习中，并且保证效果;课前二分钟进课堂，教师再次确定作业完成情况，为上课做好铺垫和准备。

(七)扎实开展集体备课。

集体备课的重点要放在研讨每课时的预习作业、教学设计(钻研教材时遇到的疑难问题;如何引导学生自学;学生自学后可能出现什么问题;如何针对这些问题点拨、归纳等)课堂作业内容等。

四、实行实践研究再实践原则。

1、加大教研学习力度。

我校定好各学科的教研活动，6位行政领导分3组或6组参与教研活动，各学科做好考勤与活动记录，做到定时、定点、定内容，共同探讨教育教学困域。

2、定时制定好课改教学流程指引。

每经过一段时间的课改后，教导处就分别组织语数科教研组长制定出各科教学流程或好的教育教学方法，并进行收集归类后组织大家一起研讨学习，对教师在课堂教学实施中起到指引作用，帮助更多的教师少走弯路。

3、上好课改示范课。

让在课改变革后表现较优秀的教师要给大家上示范课，凡同科的教师都要参加，在研讨课后及时说课与点评。行政领导要带头上好示范课，在学校要起到表率作用，鼓舞教师队伍的士气，更加坚定课改的信念。

4、推门听课，促进成效。

课改一段时间后，领导将不定时往各班推门听课，课后对教师暴露的问题或修改建议及时给予讲评与交流，让教师及时调整教学策略与方法，避免原地踏步或走回头路。

5、做好课改检查课。

在课改过程中，将定时进行全校性的课改检查课，由领导及教师组成检查小组，对全校的教师在课改后进行课堂教学进行一次诊断检查，发现没有体现课改要求的教师，帮助他们重新学习课改精神，然后再进行第二次检查，直至达标。

四、实验阶段：

第一阶段：准备阶段(2015年3月~2015年9月)：对新课改的宣传，新课程理念的学习、课程标准的解读，学校进行新课程实施前的各项准备。

第二阶段：摸索阶段(2015年10月~2016年3月)：逐步实践课堂教学的变革、教学方式的变革。

第三阶段：发展阶段(2016年3月~2016年12月)：认真总结一轮课实验的经验，对实验进行全面回顾总结，实行实践研究再实践的原则，继续深化推广。

实行课堂改革，是一种实验，没有现成的模式可操作，只有外校的先进经验可供参考，为了更好实行绩效考核，根据新要求，在工作实验过程中不断修订相关的各项管理制度，以取得更好的进步。

白云山中心校。

2015年2月25日。

课程改革实施方案心得体会如何写篇十四

课程改革是教育领域中的一项重要举措，旨在提升教育质量，培养学生的创新能力与综合素质。本文将就课程改革指导方案的重要性、实施过程中的挑战、学生的受益以及改革后的效果等方面进行探讨和分析。

首先，课程改革指导方案对于教育的发展具有重要意义。随着社会的快速变化与发展，传统的教育模式已经无法满足当代学生的需求。课程改革的出台，着眼于培养学生的创新能力、综合素质以及实践操作能力，使学生真正成为时代的接班人。课程改革指导方案的出台，不仅对学校有利，也对学生的个人发展有着积极的影响。

然而，课程改革的实施过程中也会面临挑战。教师队伍不稳定、教学资源匮乏、学生适应能力差等问题都会影响到课程改革的顺利进行。改革是一个复杂而漫长的过程，需要政府、学校、教师和家长共同努力，摒弃传统教育中的陈规旧制，并引入更多实践性、创新性的教学内容。只有这样，才能真正实现课程改革的目标。

另一方面，学生是课程改革的受益者。传统的教育模式过于侧重纸上谈兵，忽视了学生的创新能力与实践操作能力的培养。而课程改革的出台，使学生有机会在实践中发现问题、解决问题，并提升创新能力。课程改革所推崇的“因材施教”原则，使每个学生都能根据自己的兴趣、能力和特长进行选择，不再局限于规定的课本知识，这无疑给了学生更多的自主权和发展空间。

最后，课程改革的效果也是不容忽视的。通过改善教学方法、丰富教学内容以及充实教学资源，学校能够更好地满足学生的需求，提升教育质量。学生们在实践中获得了更多的经验和知识，培养了实际操作能力与创新思维，为他们的未来发展打下了坚实的基础。同时，课程改革也推动了教育行业的创新与发展，促进了教育系统的改革。

综上所述，课程改革指导方案对于提升教育质量、培养学生的创新能力与综合素质具有重要意义。课程改革虽然面临诸多挑战，但只要各方共同努力、持续改进，就能够克服困难，推动教育事业向前发展。改革后，学生成为了真正的学习主体，他们获得了更多的自主权与发展空间，取得了显著的进步。课程改革的成功经验将会极大地促进教育事业的发展，为培养具有良好素质和创新能力的新一代人才打下坚实基础。

课程改革实施方案心得体会如何写篇十五

地理课程作为中学生必修的一门科目，对培养学生的地理思维能力和地理素养有着重要的作用。近年来，地理课程改革方案的出台给地理教学带来了全新的机遇与挑战。在我校开展地理课程改革的实践中，我从不同的角度和层面深入体验，并在实践中不断摸索创新，取得了一些成效。以下是我对地理课程改革方案的心得体会。

首先，地理课程改革要以学生为本。地理课程改革的出发点是培养学生的地理思维能力和地理素养，因此，在地理课程设计中，要更加注重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，关注学生的学习兴趣和需求。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，采用多种教学方法和手段，如小组合作讨论、实地考察、信息检索等，让学生在思考和实践中掌握地理知识，提高综合能力。

其次，地理课程改革要注重实践与应用。传统的地理教学过于注重知识的传授和记忆，学生只是被动地接受知识，难以将所学知识与实际生活和社会问题联系起来。在改革中，地理课程要追求与实际生活和社会问题的结合，提供实践和应用的机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。我在课堂上引导学生进行调研、实地考察和设计方案等实践活动，让学生通过实际操作来感受和理解地理现象，提高实际运用能力。

再次，地理课程改革要注重跨学科融合。地理是一门综合性的学科，与自然和社会科学有着密切的联系。地理课程改革要将多学科知识进行整合，打破学科之间的界限，培养学生的综合思维能力和学科交叉的能力。在我的教学中，我多次与其他学科教师合作开展课程设计和项目研究，通过让学生学习掌握数学、物理、历史等学科的知识和技能，将地理知识与其他学科有机地结合起来，拓宽了学生的眼界和思维广度。

此外，地理课程改革要注重创新与拓展。地理课程改革不能仅仅停留在传统的知识和教学方式上，需要与时俱进，推陈出新，突破教学的边界，引入新的教学手段和科技工具。在我的课堂上，我常常利用多媒体课件、地理模型和地理软件等现代化教学手段，将地理知识以形象、直观的方式展示给学生，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

总之，地理课程改革方案的出台为地理教学带来了前所未有的发展机会和挑战，在实践中我深刻体会到地理课程改革对学生的学习兴趣、综合能力和实际应用能力的提高起到了积极的促进作用。我相信，在全校师生的共同努力下，我校的地理教学会越来越好地适应时代的需要，培养出更多具有地理素养和综合思维能力的优秀人才。

课程改革实施方案心得体会如何写篇十六

随着时代的变迁和社会的发展，教育已经悄然发生了巨大的变化，无数的新思想、新理念、新技术也不断涌现。因此，教育体系也需要进一步完善和提升。2019年，教育部颁布了课程改革实施方案，为我们的教育实践带来了积极的影响。在这个过程中，我收益颇丰，下面我将分享一下我的体验与感悟。

第二段：内容介绍。

首先，我们需要关注到课程改革实施方案的核心理念：强调学生在学习中的主体性和能动性，具有“多元发展、多元评价、多元认证”等特点。在实际教学中，教师不再是简单的传授知识，而是尽可能地提供学生自主探究的机会，让学生在自我思考中更好地理解和吸收知识。同时，多元评价方式，包括考试、课堂表现、综合素质评测等，培养学生的综合素质和创新能力。

第三段：实际体验。

在实践中，我发现这种改革方案带来了很多感动。首先，学生学习更加积极主动，课堂氛围更加开放、活跃。学生在练习时，以往需要一味地背诵知识点，现在可以通过看视频、实验探究等方式进行学习，从而培养学生的抗压能力和创新精神。教师在课程设计中更加富有创造性地设置不同的课题和任务，让学生在不同的任务和角色中发挥最大的能力和潜力。在课堂上轮流表现、同学评价等方式，可以让学生在更加自然的环境中展示自己的才华，充分启发学生的多元思维。

第四段：变革尚待改进。

当然，课程改革带来的机遇仅仅是一个开始。在实际操作中，我们也面临着很多的困难和挑战。比如，教师在新的运作机制下需要更加注重自身技能和素质的提高，以便更好地与学生交流和沟通。同时，在多元化评估下，不同学生的特点和特长如何被更好地体现，也是一个需要考虑的问题。因此，未来在课程改革的推进上还需要进一步进行实践和总结，并寻求更多的改进方式。

第五段：结论。

总之，课程改革实施方案的推出和实践，已经为我国教育事业带来了很大的启示和机遇。在实践中，我们不断总结和改进，是希望未来我们的教育体系能够更加完善和健康发展，为更多的学生带来更丰富的学习和成长体验。因此，我们需要一步一步积累经验，不断奔跑前行，创造更美好的教育未来。

课程改革实施方案心得体会如何写篇十七

摘要:课程建设是高职内涵建设的核心，本文分析了建构职业素质为本位高职课程的必要性，提出以提升学生职业素质为着力点的课程改革途径，教师在课程改革中的重要作用。

关键词:职业素质;课程改革;职业教育。

1建构职业素质为本位高职课程的必要性。

在高职课程建设中，职业素质定位一直是课改的重要内容。高职课程中职业性不足的问题具体表现在其课程结构模式仍普遍具有普通高等教育的特征，以学科为主线的痕迹非常明显，对体现职业素质的课程缺乏总体设计，以职业综合素质培养为主线的高职教育特征不突出，往往忽视其职业性，使高职教育以职业能力培养为核心、以职业综合素质培养为目标的理念没能落到实处。

2以提升学生职业素质为着力点的课程改革途径。

2．1将职业知识的学习与职业能力的培养有机地结合。

高职院校是为企业与市场培养人才的场所，地区、行业之间与社会发展使得高职课堂教学具有动态性的特点。高职学生专业知识的培养需要教师转变传统的教学观念，根据专业理论教学的内容和学生专业学习的视角，寻求多种易于学生接受的教学方式。首先从转变学生的思想观念出发，使其充分认识专业知识对未来职业发展的'重要作用，重视专业知识的学习。这需要将理论学习和实践结合，在课程内容和教学安排中将理论知识融入到实际工作中，学生在实践中不断学习，提升职业能力。通过实践性教学方式完成教师知识的输送，最后转化到学生对知识的自主吸收和处理。

2．2教学内容适用化、教学模式实践化。

课程是服务于学生的，学生是课程资源的组成部分，课堂上要尊重和善待这种资源，使教学活动都能从学生的现实情况出发，课程内容尽量回归学生的认知水平，融入学生日常生活或贴近学生的生活。从学生熟悉的环境和生活中提取学习情境是课程新的衍生方式，利于课程改革教学方式多样化的要求，对实现职业素质教育具有重要的现实意义。学生情感要素对学习有积极促进作用，将学生的情绪、兴趣等非理性因素考虑到教学内容中，能够激发课堂教学氛围。教学模式实践性的主要表现是仿真模拟教学和“教、学、做”相结合。把学生放入一个模拟化的近似于真实的工作环境中，要求学生了解工作周围的一切环境，包括企业各部门职责和岗位职能。为熟悉所处的环境，学生只能运用所学的专业知识进行学习和处理。由此，学生体验了较为真实环境下的模拟经历，锻炼了现实操练技能，增强了学生的兴趣和自信心。

2．3课程组织灵活化、教学过程动态化。

教学过程是一种动态的实践活动，是集合了教师、学生、教学内容和学习方法等多个要素的综合体。教师在教学过程中的引导性、学生学习的主动性、教学内容的针对性和方法过程的灵活性都是高职教学过程的有机组成部分，它不是几个部分简单的组合，而是相互影响、相互作用的动态系统。动态的教学过程有以下特点:学生在课堂中民主参与的最大化、教学目标针对岗位要求的情境操作化以及教学内容灵活呈现的现实化等。

课程改革要经过教育形势分析、人才市场需求调查与分析、职业能力分析、教学分析等步骤来设计开发、实施及课程评价。按照由职业分析和工作分析得来的职业能力本身的结构方式来建构和实施课程，开展教学。课程改革过程中教育改革专家的作用只能是引领，提供职业教育课程理念与开发技术指导，改革的任务最终必须由教师自己去完成。教师是一切教育改革和发展规律最终得以实现的最基本的最直接的基础，高职教师要转变观念，从勤奋型向科研型发展，不断学习、善于积累、勤于思索、多读书、多收集信息，逐步积累课程改革所需要的资料，把握高职学生的学习特点、学习准备程度。同时还要求教师要具有专业生产层面的知识。要开发出具有职业教育特色的课程，必须要有能够从事课程改革的师资队伍。

目前，关于课程开发的研究较多，推动了课程改革。应注意以下问题:第一，较多地关注课程改革的课程模式、课程开发方法的研究，忽视了课程内容的具体开发。第二，对于课程改革的体系建立的研究还不够，课程之间相互独立，缺乏关联系和系统性。第三，课程开放的目标和理念定位需进一步完善。在目标定位上，更多侧重于知识和能力的提升，对于职业道德、职业情感等情感态度方面关注较少。第四，以学生为主体的课程理念不足，学生代表要参与课程改革的决策过程和设计过程，在各个环节上都要听取学生意见;在课程的编制与使用中，发挥学生的主体作用，让学生参与具体的课程内容编制，在课程编制后，对于课程结构与形式的选择，也要听取学生意见，适应其需求和特点;在课程的计划与教学上，发挥学生的主体作用，使学生具有选修课程的权利。

5结语。

职业教育课程改革已进入新时期。在理论与实践交融的过程中，会逐渐形成有特色的职业教育课程模式，按照重视知识获得、重视技能强化、重视能力训练、重视综合能力培养、重视学生整体素质提升和职业生涯持续发展演化递进。只有高职教育工作者不断努力，不断反思，职业院校制订课程改革鼓励支持政策，才能在课程改革中取得成果。

参考文献:。

［2］董奇．产业结构调整与职业教育改革的三个转变［j］．群言，2014(12)．。

课程改革实施方案心得体会如何写篇十八

随着社会的不断发展和进步，教育也随之不断改革和创新，而课程改革则是教育改革的重头戏之一。随着课程改革的实施，学校的教育教学也发生了一系列的变化，而我作为一名学生，在这次课程改革实施过程中，有了一些深刻的体会，以下是我对课程改革实施方案的一些思考和心得体会。

一、多元化的教学方法。

课程改革实施以后，老师的教学方式也有了很大的变化，老师们开始采用更加多元化的教学方法，比如PBL、协作学习，让我们从被动接受变成了积极参与者，从而提高了学习的效果。通过多种教学方式的运用，我们不仅能够掌握知识，更能够锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。

二、学习兴趣的提升。

在课程改革的实施中，学习的方式越来越符合我们自己的兴趣爱好，老师们让我们通过自己的喜好来选择学习的内容和形式，通过这种方式，学习变得更加有趣，让我们更容易产生学习的兴趣。例如，在历史学科中，老师用故事的形式来讲述历史事件，激发了我们对历史的兴趣，让我们更加主动地去了解历史。

三、适应社会发展的需要。

课程改革的实施符合了社会发展的需要，学生们在学习课程的同时也能够更好地适应社会的发展。通过开设一些新的课程来适应社会的变化，例如信息技术、创新与设计等课程，让我们可以更好地与时俱进，更好地适应社会的发展。

四、增强学生的创新能力。

课程改革的实施对于培养学生的创新能力有很大的帮助，课程设置更加注重学生的实践能力和创新能力。例如，在语文学科中，老师们鼓励我们写作，让我们在写作中发挥自己的创意和发散思维，提高我们的创新能力。通过这些方法，我们能够更好地在日后面对各种问题，提供更加独特的解决方案。

五、创造更好的学习环境。

随着课程改革的实施，学习环境也有了很大的改善，学校为我们提供更加优质的教学设备和资源，并且注重学生的自主学习和思考能力，使得我们有更大的自由度去选择自己的学习方式和学习内容。这样的学习环境不仅能够提高我们的学习效率，更能够培养我们的自主学习能力和解决问题的能力。

总之，课程改革的实施是为了让学生更好地成长，更好地适应社会的变化。作为一名在校学生，我深刻地感受到了课程改革的实际贡献和影响，我相信随着课程改革的不断推进，我们会有更加多元化、更加开放性、更加适应社会发展需要的教育体系。

课程改革实施方案心得体会如何写篇十九

教学。

策略，提高教育质量，满足人民群众对优质教育的需求，以教学改革为核心，以构建高效课堂为载体，以教师全员参与教研活动为抓手，遵循教育教学规律，加强教育教学管理，规范教育教学行为，进一步推进新课程改革，全面提高教育教学质量。根据教育局关于进一步深化基础课程改革的意见，结合各学科的实际状况，制定本校实施方案。

二、课改目标：进一步转变教师教学理念，提高教师业务素质；引导教师全员参与教学研究，准确把握新课程标准；构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效率；完善规章制度，建立工作机制。通过努力，使我校的义务教育课程改革取得新突破、凸显新亮点、开拓新局面。具体到课堂上要体现让教师授课时间减下来，让学生全部动起来。

三、

课改方式：全面推进、重点突破、典型引领。

四、课堂模式：

1、时间模式：20+25（老师20分钟，学生25分钟）重难点知识教师精讲不超过20分钟，把其余的知识点放给学生自主学习、合作学习解决。

2、组织形式：师生合作，学生和谐互助。

3、教学方式：

（1）明确目标：确定本节课的学习目标。

（2）自主学习：a、学生学什么？b、达到怎样效果？（3）展示达标：对自主学习效果进行展示，确保自主学习有成效。

（4）交流探究：教师、学生提出问题交流探究。

（5）解惑拓展：学生解决不了的问题，本节课的重难点进行精讲点评，拓展延伸。

（6）穿插练习：每个知识点进行穿插练习。

（7）巩固反馈：以课堂练习、检测等形式巩固知识，反馈教学效果。

总结。

会，举办观摩课，推动本组课堂教学改革。

2、把学习芦新村学校经验和校本教研活动结合起来，引导教师借鉴芦新村学校的成功经验解决自己教学实践中的问题，开展专题研究，分学科确定不同的研究课题，以开发校本课程为目标，通过课题研究把芦新村学校经验工作真正落到实处，在借鉴、移植的基础上，有所突破和创新。

3、班主任与任课教师要定期和学生沟通，及时发现学生出现的思想、行为、学习方面的问题，帮助学生解决问题，使每一位学生都能健康发展。

4、积极开展听评课活动，通过互相说课、听课，不断找出课堂的问题所在，使同伴之间优势互补，共同提高。积极创造条件，让老师去先进学校观摩学习，开阔视野，取长补短，以提高驾驭课堂能力。

5、以优化课堂教学评价为手段，将课堂教学改革的具体要求，明确列入课堂教学评价表内进行直观评分，如课堂讲授不超过20分钟，通过大面积的听课调研和评课，提高教师执行教学常规的自觉性和进行课堂教学改革的主动性。

6、学习芦新村学校的经验要避免“拿来”，全盘接受、全部照搬。而是要辩证地分析，与自己的教学实践结合，取其精华，为我所用，每个教师每周要写一篇学习活动反思笔记，不断改进，不断提高，摸索适合自己教学实际的课堂教学模式。

化

皮

学

校

2016年9月。

课程改革实施方案心得体会如何写篇二十

通过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。

面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

灵活使用挖掘教材:教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

对于课堂教学，首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知。

课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间，我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的，绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。

总之，21世纪的教育对教师的素质要求是越来越高。数学教师除了在新形势、新环境下要注意研究学生的学习特点及规律外，还应更深入进行体育教学实践，不断自我发展，自我完善，才能成为实施创新教育需要的具有高素质的重新型的教师。