最新新教材答疑培训心得体会范本(汇总12篇)

写心得体会可以帮助我们记录和回忆过去的成果和收获，以便在今后的学习和工作中不断提升自己。写心得体会可以多角度、多层次地展开，使文章更丰富有深度。以下是一些心得体会的例子，希望能够给大家写作时的思路和表达方式提供一些借鉴。

新教材答疑培训心得体会范本篇一

上周周三5月7日我参加了美兰区教研室举办的八下地理湘教版新教材的培训学习。陈育才老师特别邀请市研训院陈运敏老师为我们做了本次的培训学习，使我们对新教材有了清晰的认识，有了更好的理解和把握。

陈运敏老师结合新课标主要从以下六个方面为我们作了教材修订的介绍与教学建议：

总体框架的体系结构同原教材相比较，保留：总—分—总的编排逻辑不变，有3个变化。变化1：分论部分原教材按4条线串起来，并以省级行政区逐个分述；修改后按课标要求分三大部分并选择典型区域分述。变化2：“第一章中国的主要产业”，改为“第五章中国的地域差异”变化3：原教材共六章，修订教材共五章。也和人教材相比较，让我们清楚与人教版相同的内容则重点学习。

本册的学习主要是属于区域地理的学习，遵循课标要求，修订版所选择的区域保留了课标规定的必学区域（北京、港、澳、台）+新疆维吾尔自治区+贵州省。新加区域为东北地区、珠江三角洲、长江三角洲、长株潭城市群、黄土高原。又从大的区域中选择较小的区域分别去论述四大地理区域。

体现在1、基础性原则

2、突出以案例渗透区域学习方法

3、注重区域的发展

4、注重地理能力和思维的培养

四、注意体现区域的发展和变化

1、区域案例可以自选，但要有典型性

2、“问题切入，案例推进”是区域地理教学的好方法

3、案例教学重在培养学习方法，并进行思维迁移

4、切实掌握区域地理教学的一般方法：三个方面（即3w）构建知识体系把握区域地理学习的方法（以西北地区为例）

5、提高区域地理教学效果的对策

总之，通过这次的教材培训，使我们对教材的领会有了更深入的认识和如何更好地实施课堂教学。最后陈运敏老师还向我们展示了今年全省地理优质课的优秀复习课件，让我们学会如何高效复习，使我们又有了更多的收获。收获的同时也深感自身知识的不足，觉得自己要学习的东西很多。今后我要不断学习，提升自我。

新教材答疑培训心得体会范本篇二

随着科技的迅速发展，生物学作为一门学科也在不断更新和发展。为了适应这一变化，教育部门推出了新的生物学教材。作为一名中学生，我有幸使用了这套新教材，并参与了答疑解惑的活动。通过这些经历，我收获颇丰，获得了对生物学的更深入的认识。在本文中，我将分享我的心得体会，希望能够为学弟学妹们提供一些参考。

首先，新教材在生物概念的阐释上更加清晰易懂。在过去的教材中，对于一些抽象概念的解释往往比较模糊，容易让学生产生困惑。但在新教材中，这些概念的阐释变得更加直观和易于理解。例如，在解释基因时，新教材给出了很多实例以帮助学生更好地理解基因的本质和功能。这种直观的解释方式大大增强了学生对生物概念的理解和记忆能力。

其次，新教材更加注重培养学生的科学思维。新教材中的问题设计更加贴近生活，培养了学生对生物学的应用意识和实践能力。例如，在学习植物生长过程时，新教材不仅要求学生记住植物的名字和特点，还要求学生通过实验观察和记录植物的生长过程，并思考其中的原因。通过这种方式，学生可以更加深入地理解生物学的原理，并培养科学的探究精神。

第三，新教材采用了多媒体辅助教学的方式，丰富了学习过程。在过去，我们主要依靠课本和教师的口头讲解来学习生物学。而在新教材中，通过引入多媒体资料，例如演示视频、实验模拟等，大大提高了学习效果。这样学生可以通过观看视频、模拟实验等形式直观地了解生物学的实际运作，提高了学习的兴趣和积极性。

第四，新教材增加了与现实生活相关的内容，增加了学习的实践性。新教材中的案例分析和问题解决能培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。例如，在学习生态系统时，新教材引入了一些实际案例，让学生了解到生态问题对我们生活的影响，并提供了一些解决方案。这种实际案例的引入，为学生提供了更加贴近生活的学习内容，增加了学习的实际意义。

最后，新教材更加注重培养学生的创新意识。在学习过程中，新教材鼓励学生思考，提出问题，并通过实践去探索。这种探索式的学习方法培养了学生的创新精神和实践能力。例如，在学习遗传学时，新教材要求学生通过实际操作，探索不同基因的组合情况。这种探索式学习方法激发了学生的求知欲和创造力，培养了学生的创新思维能力。

总之，新教材的推出为我们提供了更好的学习平台，使我们更加深入地了解生物学的原理和应用。通过新教材的学习，我们不仅能够直观地理解生物概念，培养科学思维，还能通过多媒体辅助教学和实际案例学习，提高学习效果和实际运用能力。希望我与其他学生分享的心得体会能够对他们的学习有所帮助，让我们一起为生物学的进步做出更多的贡献。

新教材答疑培训心得体会范本篇三

近年来，学校重点培训我们新的高中课程改革，让我们提前了解新课程改革的内容，了解新课程改革的概念，各学科的模块设置，课程改革后的教学模式，以及对学生的评价方法。通过这次培训，特别是在听了孙健教授解释了新课程改革面临的情况、机遇和挑战后，我真的受益了很多，得到了很多启发和深刻的思考。

此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会：

在新形势下，教学时间的减少，我认为这是每个教师在课程改革过程中都会遇到的问题。在解释知识的过程中，如果知识点解释太多，害怕时间不够，学生不能很好地理解知识，相应的听力和听力能力不会得到很好的锻炼；如果解释太少，害怕学生不会使用，考试成绩低，很难处理这种矛盾。面对这种情况，我们必须足够的心理准备，不能穿新鞋走老路。一定要改变这种情况！改变，不一定在短时间内有效果，但不改变一定没有效果。

如何锻炼和理解学生的听力和听力能力，使学生健康（身心健康）成长为一个具有高度爱国主义和集体主义精神的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革的瓶颈。

首先，作为一名教师，我们应该有一个健康教育、综合教育的'概念。如果老师本身没有这个概念，这种教育意识，你就不会很好地关注学生身心健康的发展，也不会很好地关注整体教育。在英语教学中，爱自己、爱家、爱国主义的思想可以默默地让学生在一定时期内形成自己的经验，内化在自己的心中。

其次，作为一名英语教师不仅应该具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的能力，并能很好地“寓教育于教学之中”。

再次，英语教师本身要有良好的搜集材料，运用资料的能力。搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于学生身心健康成长与发展的教育资料，也可以通过自身的经历与体验，“寓教育于教育之中”。

最后，教学方式，教学方法和教学思路是不可忽视的。哲学上讲正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识则阻碍事物的发展。同样，一种不合乎情理的教学方式、教学方法则会影响教学效果，阻碍学生的进步，最终影响一代人。事物是不断变化发展的。所以，一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，擅学的氛围中，让学生健康成长----这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。

新教材答疑培训心得体会范本篇四

生物作为一门有关生命的科学，一直以来都备受学生关注。然而，由于生物的复杂性和抽象性，学生在学习生物的过程中常常会遇到一系列的问题和困惑。为了解决这一问题，生物新教材中加入了答疑环节，提供了许多学生常见问题的解答。然而，在使用这个新教材进行学习和答疑的过程中，我也有一些体会和心得，希望能够与大家分享。

首先，新教材答疑对于学习生物有着积极的促进作用。在过去，我经常遇到一些困惑，比如某些概念的理解不够清晰，或者对一些实验过程和结果的解释不够准确。而有了新教材答疑，我可以通过自主学习和提问的方式解决这些问题。通过阅读教材答疑中的问题和解答，我可以更加全面地了解生物知识和原理，增强对生物学习的兴趣。同时，答疑环节也为我提供了一个解决学习问题的途径，让我能够更好地掌握学习的方法和技巧。

其次，新教材答疑在解决问题的过程中培养了我的思维能力。在学习生物的过程中，我们常常会遇到一些复杂的问题和实验设计，需要进行逻辑思考和推理。而答疑环节则提供了学生主动提问的机会，让我们通过思考和提问来解决问题。在阅读教材答疑中的解答过程中，我需要仔细分析问题的要点和关键，提出合理和准确的提问，这样才能得到满意的答案。通过这个过程，我不仅提高了思维的逻辑性和准确性，也培养了自主学习和解决问题的能力。

再次，新教材答疑促进了学生之间的交流和合作。在我们使用新教材进行学习和答疑的过程中，我们可以发现有很多与我们相同问题的同学。于是，我们可以通过班级或者学习群的讨论，一起研究和解决这些问题。这样一来，不仅可以加深我们的理解，还可以促进学生之间的交流和合作。在集体讨论的过程中，我们可以通过不同的视角和思路来解答问题，从而得到更加全面和多样化的答案。这样，我们的学习也不再是孤立的个体行为，而是融入到一个集体中，相互支持和合作。

最后，新教材答疑帮助学生更好地应用所学知识。在生物新教材答疑环节中，不仅有基础知识的解释，还包括了一些实际应用的例子和解析。通过这些实例的介绍，我们能够更好地理解和应用所学知识。比如，教材可能提到一个实验结果，而答疑环节中则会解释为什么会得到这个结果，以及相关的实际应用。通过这样的解释，我们能够更好地将所学知识与实际联系起来，理解其中的道理和意义。这样，我们在学习生物的同时也能够更好地将所学知识应用到实际问题的解决中去。

总之，生物新教材答疑对于学生的学习和思维能力的提高有着积极的促进作用。通过答疑环节，我们可以更好地解决学习中的问题，培养自主学习和解决问题的能力。同时，答疑环节还促进了学生之间的交流和合作，提高了学生的合作能力和团队意识。最重要的是，新教材答疑帮助我们更好地应用所学知识，使我们的学习有着更加实际和深入的意义。相信在新教材答疑的指导下，我们的生物学习将会变得更加有趣和有效。

新教材答疑培训心得体会范本篇五

20xx年x月x日至10日，我有幸到美丽的海滨城市——日照，参加了由山东省教研室与泰山出版社组织召开的20xx年泰山版小学信息技术教材培训会议。虽然会议只有一天，时间短暂，但是省教研室信息技术教研员孙波老师精彩的讲座、泰山版小学信息技术教材执行主编王爱胜老师的精湛的教材分析、可行的教学建议以及与专家面对面交流的和谐与温馨……可以说让我受益匪浅，令我久久不能忘怀。8月x日下午几位信息技术老师的说课以及地市教研员们异彩纷呈的点评，更是让人记忆犹新、回味无穷。

会议上发了一本泰山出版社小学信息技术新版的教材。通过仔细观察，认真分析，发现与老版本教材相比较，新教材发生了很大的改变，主要有以下几个特点：

改变过去计算机软件角度为信息角度，以信息需求为内容核心，构建主题背景、任务线索、问题引领的整体风格。变过去被动了解认识为主动学习和实际应用，提倡通过探索发现形成问题意识，让学生在做中用，先能做，再熟练，最后是技巧，体现了知识技能的螺旋上升。而且主题情景来源于生活，更贴近学生、亲和学生。

新教材注意培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。以情景故事、实际需求、问题发现、生活学习等角度引导学生的兴趣发展，提高兴趣的层次，激发学生的参与、创造意识。新版教材还注意使学生养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成使用信息技术支持各种学习活动，解决各类问题的能力。

新版教材以信息需求的发展为主线组织内容，以知识、技能的双螺旋结构架构教材体系，加强了学科整合，提高了技术的应用价值。

新版教材设有五个栏目：

（1）新发现：让学生发现解决问题的方法，体验问题解决的过程。

（2）去探索：鼓励学生提出问题，然后用技术去探索研究。

（3）一点通：帮助学生解答疑难或点拨关键操作。

（4）加油站：提供操作技巧，为技术提高插上腾飞的翅膀。

新教材答疑培训心得体会范本篇六

我参加市教育局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。

教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。

1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的?”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。

新教材答疑培训心得体会范本篇七

随着时代的发展，教育也在不断进步，新的教材也应运而生。为了让教师们更好地运用新教材，近期我参加了一次新教材答疑培训。通过这次培训，我收获颇多，不仅更加了解新教材的内容和应用方式，还对教学方法和学生的学习动机有了更深刻的理解。

首先，这次培训让我更加了解了新教材的内涵和理念。新教材强调学生的主动学习和思维能力的培养，通过引导学生思考和解决问题，培养学生的探索精神和创新意识。与传统教材不同，新教材更加注重学生的实际操作和实践能力的培养，通过开展各种实践活动，让学生在实践中学习知识和技能。这对于教师来说，需要转变教学的方式和方法，注重培养学生的实际动手能力，给学生更多的机会去思考和实践。

其次，培训中给我留下深刻印象的是学生的学习动机的重要性。教师不仅要传授知识，还要激发学生的学习兴趣和内在动机。如何引导学生主动学习，提高学习效果成为了教师们思考的重要问题。培训中，老师们通过分享自己的经验和实践，提出了一些有效的方法。例如，利用游戏化教学的形式，设计有趣的课堂活动，提高学生的参与和学习积极性。同时，给学生足够的自主选择权，让学生参与到教学决策中，培养学生的自主学习习惯和学习能力。在今后的教学中，我将积极尝试这些方法，提高学生的学习动机和学习效果。

再次，新教材答疑培训还让我更加明确了教学方法的重要性。新教材强调情境教学和探究式学习，这对于我们教师提出了更高的要求。我们需要根据学生的实际情况，设计合适的教学情境和展示材料，让学生在实际情境中进行学习和实践。除了提供基础知识，我们还需要培养学生的思维能力和解决问题的能力。在培训中，老师们分享了一些有效的教学方法，如案例教学、合作学习等。这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。我会积极运用这些方法，提升自己的教学水平。

最后，这次培训还让我明白了教师的专业发展是一个不断学习和成长的过程。随着社会的发展，教育也在不断变革，新的教材和教学方法层出不穷。作为一名教师，我们必须不断学习新知识，掌握新技能，提高自身的专业素养。在新教材答疑培训中，我深感到了自己的不足之处，但同时也收获了许多新的启示和提升。我会继续保持学习的热情和探索的精神，不断提高自己的教学水平。

总之，新教材答疑培训让我受益匪浅。通过了解新教材的内涵和理念，明确学生学习动机的重要性，掌握有效的教学方法，以及深刻认识到教师的专业发展的重要性，我会更加努力地提升自己的教学水平，为学生的学习和成长创造更好的环境和条件。

新教材答疑培训心得体会范本篇八

2月27日，我在市二小参加了一年级语文下期新教材培训。本次培训通过赵飞燕老师的讲解使我更认识到本册教科书从内容到形式较上册教科书的改革力度更大，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的新理念。

在本次培训中，赵老师主要从教材的基本结构、教材的突出特点、各部分内容的学习目标、识字写字具体编排与教学建议、阅读教学的编排特点、口语交际教学、备课建议等方面进行培训指导。使我们明确地了解到新教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播；教材有梯度，各部分的语文要素在教科书中呈现了稳步发展、螺旋递进的编写原则，具有极强的前后关联性；选文丰富，营养与趣味并重,不仅确保了教材全面的思想内涵，而且保证了教材的可读性和感染力；注重开放性和弹性，增强适应性等等。这就要求我们必须吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。

在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：阅读教学。赵飞燕老师强调扩大阅读量，加强课内外沟通，是这套部编教材的一个重要特点。教材中的“和大人一起读”提倡无压力阅读，不着痕迹地将学生领进阅读的大门，要激发学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯。又如口语交际。赵老师在指导“一起做游戏”这一教学时指出，我们不妨设计一个游戏，创设情境让孩子在实践体验中培养语言表达能力。还可以把教材中的某个环节生活化，如“帮助”，让学生在生活中体验、表达会更有效。这样，让孩子在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。

针对新教材，赵老师要求我们备课要有全局意识，要有研究教材的意识，要梳理其“隐在”的语文要素，扎实地体现在自己的教学中。赵老师以《彩虹》、《动物儿歌》两课为例，为我们详细讲解了教学设计及设计意图，这又为我们指明了学习方向。

本套教材中古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。赵老师又以上、下两册书中的古诗为例，为我们示范了吟诵，并鼓励大家和她一起吟诵，再次感受中国传统文化的源远流长、博大精深。真正使我们体会到语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。

总之，本次培训学习，让我对统编教材有了更深的认识。更加体会到自己肩上的重任，古人云：师者，传道授业解惑也。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。

新教材答疑培训心得体会范本篇九

暑期我有幸参加了“安徽省义务教育小学数学课程标准（20xx年版）及新教材培训会”。回想此次培训，历历在目，让人难以忘怀。我庆幸自己能率先与专家零距离接触，亲身领略专家的先进理念，聆听专家的编写意图，感受专家的课改气息，特别是第一次看到人教版采用的大开本教材，心情激动不已。本次培训储瑞年老师进行了专题讲座：《对数学课程和数学教学的再思考——学习20xx版数学课程标准》；人教社小学数学室卢江主任，对新教材进行了介绍：《义务教育教科书数学（1—6年级）》教材修订整体介绍；陶雪鹤主编对《义务教科书数学》一年级上册教材进行了详细的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：

《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”，将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。“四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。我认为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经验的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。

由双能变四能；过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因此，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来说，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅可以获得成功的体验，更重要的是，可以培养学生学习的兴趣，树立进步的信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和精确的概括，因而可以激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。

《课标》里“数与代数”中贯穿了算法多样化的思想，是针对过去教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某些计算题，只要求笔算，另一些题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路（当然，学生如有其他思路也不限制），这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性。再如过去的应用题一定要求学生列出算式，新的《课标》中鼓励学生通过多种手段解决问题，甚至鼓励用扳手指的方法找到答案。可以说，鼓励算法多样化是在教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。

以前教学中我们只能按照教材提供的素材按部就班的进行教学，教师要想将知识点变的更深更宽就必须重新寻找素材，这无形中给我们增加了工作负担。新的教材中提供了大量可变化性素材，并配备了相应的教学光盘，增加了教材的应用性，拓宽了学生的知识点。

新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。

总之，这次新教材培训，使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。

新教材答疑培训心得体会范本篇十

近日，我参加了一次关于新教材答疑培训，对于教育教学模式的改革进行了解和学习。通过这次培训，我深感新教材的答疑方式对于学生的学习和发展具有重要作用。以下是我对于这次培训的心得体会。

首先，在新教材答疑培训中，我们学习到了不同的答疑方式和技巧。在以往的教育教学中，教师通常会直接给出问题的答案，而新教材的答疑方式更加注重引导学生思考和探索。通过提出问题，引发学生思考，逐步引导学生探索解决问题的方法和过程，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。这种答疑方式不仅能提高学生的学习兴趣，也能激发学生的思维潜力，使他们能够更好地理解和掌握知识。

其次，新教材答疑培训让我认识到了教师的角色变化。在过去，教师通常是知识的传授者。而在新教材的答疑方式中，教师更像是学生的引路人和指导者。通过提问、引导和解答学生的疑问，教师能够促使学生进行思考和探索，并帮助学生找到答案。教师的角色从简单的知识传授者转变为学生学习的伙伴和指导者，这种转变不仅能够增强教师和学生之间的互动性，也能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

再次，新教材答疑培训中，我们还了解到了多种答疑方式的运用。除了教师提问和解答学生问题的方式外，还使用了小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的合作意识和团队精神。这种多样化的答疑方式能够激发学生的学习热情，提高学习效果。同时，培训中还特别强调了灵活应用答疑方式的重要性。根据不同的学生群体和学习目标，灵活运用答疑方式，能够更好地满足学生的需求，提高教学的针对性和有效性。

最后，新教材答疑培训中的案例分享给我留下了较深的印象。通过分享不同教师的答疑案例，我们可以从中学习到更多的答疑技巧和经验。这些真实的案例不仅令我感到启发和受益，也让我觉得答疑不再是一件困难的任务，相反，它是一种挑战和机遇，只要我们善于把握，就能让学生取得更好的学习效果和成绩。

总的来说，在新教材答疑培训中，我深刻领悟到了新教材答疑的重要性和意义，以及教师的角色转变。通过培训，我不仅掌握了多种答疑方式和技巧，也更加明确了答疑的目的和方法。我相信，在今后的教学中，我将能够更好地应用这些答疑方式和技巧，提高学生的学习效果和自主学习能力。同时，在教学实践中，我也会注重灵活运用答疑方式，根据不同学生的需求和学习目标，精确地引导和解答学生的问题，促进他们的全面发展。通过这次培训，我相信我的教学质量将会有所提高，学生的学习能力也会有所提升。

新教材答疑培训心得体会范本篇十一

11月9日，我幸运地参加了省教育学院20xxx省培计划基础教育课程改革三科部编教材小学语文培训，结识了欧宇峰老师和50多名各地的同行。我被相识、相知、相交的喜悦包围着。这次培训就如同是饥饿的人看到了面包一样的欣喜。带着一种期待，更带着一份沉甸甸的责任，开启了我小学语文部编教材的学习之旅。

语文教材的整体性、丰富性以及隐秘性非常丰富，宽泛无边。在一节课里，我们的老师经常犯的错误是：想讲全一篇课文中所含有的全部的教学价值的信息，千方百计地挖掘文本的隐秘性知识，一节课下来，老师讲得心力交瘁，学生听得昏昏欲睡。其实一篇课文，只能有所选择，有所舍弃。也就是说，语文教师决定所谓“教什么”的问题，就是他从文本中选择、定位文本的重难点的过程。一句话，尽量把“语文课”上成真正的“语文”课。

如何判断什么样的内容是一篇课文里的“语文核心价值”?正如唐老师说的那样：

1、基本的语文知识。

2、必备的语文能力。

3、适当的学习策略。

4、良好的学习习惯。

我们的老师要学会从这四个方面进行文本的取舍，重难点的确定。

语文知识就是在听、说、读、写的过程中，识记和运用生字词，从句段篇章中学习如何运用语言正确表达、如何遣词造句、如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。也就是说，哪些是学生在习作中应吸收并应用的，要勾、画、圈、点，做好批注，这就是“直面教材”，也是自己对教材的独特感受，不拘泥于教参，不要先看教参，防止先入为主。

概括的说，就是通过语文学习，培养学生具有辨别语音、理解语意、评品话语、即用听觉去辨别世界;能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势，表情，手势以增强语言的表现力，能正确完成阅读活动。它包括认读、理解和一定的速读能力。能用书面语文传递信息，反映客观事物的能力。比如《桂林山水》，学生就会联想到静谧之境、恬淡之美，同时也能认同作者那种细腻的感受、丰富的联想以及绚丽的描摹。确立这样的教学价值点容易被学生理解、模仿、运用，这样的课文可以成为学生学习语言的样板。

学习语文，兴趣很重要，语文水平的提高要积以时日，非一朝一夕之功。因此，首先要从培养兴趣入手，必须创造一定的条件，构建一种语文学习的气氛，为了引发和培养学生学习语文的兴趣，解决精神食粮的不足。还应订一些报章杂志给一些适合学生阅读的关于自然科学和社会科学方面的书，以开拓学生的知识视野，且注意引导示范，把精彩内容介绍给学生，以逐渐培养学生学习语文的兴趣。开拓学生的知识视野，且注意引导示范，把精彩内容介绍给学生，以逐渐培养学生学习语文的兴趣。

教师要善于挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。激发思考。根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。

新教材答疑培训心得体会范本篇十二

在这初冬时节，肩负着学校领导的深切厚望，有幸赴南阳进行培训学习。在这个学习交流的平台上各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，荡涤所有的严寒，让我们的心灵渐渐变得充盈丰满。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令我难忘的几天。

培训过程中，授课老师与我们交流、互动，交流教学成果，指点教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在交流中博采百家之长，汲取他人经验，在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。窦兴明老师的新课标解读，指点迷津，拨云见日，使我对今后的教学有了全新的感悟，指明了今后教学的方向；杜明荣教授渊博的知识，独到的见解，极富感染力的语言令人折服。姚俊松老师物理成长工作室告诉我们什么是良好完善的教师团队，如何打造智慧的教师团队，让我领悟了教师职业的魅力；王玉芝老师是淮阳县城关镇回民中学的一线老师，她以她丰富的教学经验向我们诠释着培养学困生学习兴趣的方法与技巧，在她的课堂上，没有枯燥的理论讲述，只是实实在在的教学实践运用；刘献菊老师谈科学备考的有效策略，让课堂焕发出无尽的生机和活力，在他的指点下，我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性。

在这短短的时间里，我感到自己在教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读，我知道了在新课标背景下，如何把物理课上的有声有色，使我对课堂教学有了全新的认识与感悟。解读新课标，为我指明了今后前进的方法与方向；这次学习给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这些优秀的教学方法与教学理论还需在日后的教学中不断的学习、实践，把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法，转化为我所应该固有的内涵。并尝试运用到我以后的教学中去。

在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念，我们也在一次次的磨练中成长、进步，最值得我学习的是张建老师的实验创新展示及经验交流，条理清晰、思路敏捷，那从容的教态、特有的亲和力，有条不紊地讲述，充分显示了年轻教师的探究精神；王玉芝老师的授课充满温情，从她身上散发出来的亲和力吸引着大家，不由得让我眼前一亮，相信在平时的教学中孩子们也非常喜欢上王老师的课。我感受到每位老师的独具匠心，周密细致，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，从而逐步提高和完善自己的教学素养。

通过这次的学习我深刻的认识到作为物理教师，怎样才能更好的履行自己的职责。我应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，我认为我今后应该努力的方向：

1。终身学习，我们不仅要充实自身的专业知识与专业技能，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。

2。提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的物理教师。

3。热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花一样的少年儿童，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4。不断反思。通过这次培训，促使我在自己的教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。通过培训，我更加清楚了物理课应该怎样教。在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以全新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，培养学生的物理兴趣与科学素养作出自己应做的贡献。

这次培训我真正重新认识了自己，学着不断实践反思。在今后的教学中，我将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我的教育教学中去，竭力打造一个全新的自我，努力做一个创新型教师！