从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
关于摄影摄像理论知识心得体会和方法一
1、海报宣传:由我协会宣传部门根据时间、地点等内容分别制作并粘贴
2、在学院内张贴通知以及红纸海报,并用展板进行宣传;
3、书面通知:通知由我协会召集各班团支书当面通知,并把征集作品通知单发到各班级
4、联系学院的广播站进行宣传
5、书画摄影展前期邀请工作,
6、将收到的每幅作品参与评选,设立一、二、三等奖及优秀奖,由专业老师评选
7、汇总结果,评选出各类的优秀奖项
8、将书画作品拍摄好,发到协会网上,供每位参与者留念
9、为了便于作品评审及保管,各班将作品上交于负责人处
10、资金筹备工作
11、场地的布置工作
b、书画摄影展期间的工作:
1、安排会员轮流值班,保持摄影作品在展览中不损坏,并防止人为破坏。
2、邀请师生鉴赏作品。
3、做好摄影工作。
4、我院摄影协会成员带摄影协会的工作证
5、设立休息专区,由专人负责递送矿泉水、茶水等休息物品。
6、书画摄影展开始,主办方代表宣读开幕词。
7、主办方致开幕词。
8、主办方代表宣布书画展结束时间以及颁奖等相关事宜。
9、书画摄影展正式开始。
c、书画摄影展结束的工作
1、主办方代表宣布各种奖项,并由赞助商颁奖。举行颁奖晚会。
2、主办方与参与者合影留念。
3、主办方代表致闭幕词,工作人员整理会场
4、所有作品安全回收。
关于摄影摄像理论知识心得体会和方法二
职责:
1.根据公司写真婚纱定位及拍摄对象的数量制定拍摄计划,并对我司网站整体拍摄风格进行合理的规划,并能配合团队完成拍摄计划。
2.发掘商品特点,灵活运用自然光线及灯光布置完成拍摄;
3.独立并灵活运用影棚灯光,充分体现出商品的质感;
任职要求:
1.美术和艺术类专业院校、摄影或相关专业毕业,专科以上学历,有影楼写真婚纱棚拍经验者优先;
2.熟悉摄影基础知识,熟练使用各类摄影器材熟练掌握光影技巧;
3.具有独立完成商品拍摄的能力,能抓住商品(主要是人物拍摄)特色进行拍摄,视觉冲击力;
4.具备良好的沟通表达能力及协调能力,工作认真细致,积极主动,有责任感,注重细节, 注重效率;
5.积极的工作态度,有较强的团队合作意识,良好的语言表达能力和理解;
关于摄影摄像理论知识心得体会和方法三
1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。
通过理解词语、句子,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。
提高学生质疑、解疑的能力。
一、复习导入,说话练习
1、巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、回忆上节课归纳的问题。
三、带着问题读书,思考解决问题的策略。
(尽量让学生自己提出问题,如果学生提不出来,则照以下步骤进行)
1、读文想问题
a、投影出示“突然”一词,说说你对该词的理解。
b、请在原文中找出例句,体会“突然”一词的用法,想一想它有什么作用。
c、围绕两个“突然”质疑。如:突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?
2、画句找答案
a、小男孩为什么来?用“——”画出有关句子。
小男孩为什么能进来?用“——”画出有关句子。
b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“”画出有关句子。
c、小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的?用“△”画出高尔基说的话。
d、小男孩跑了,高尔基喊些什么?用“△”画出高尔基说的话。
3、读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩,让我们找出来读一读。
四、角色演读,体会感情
1、以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。
2、教师分组巡视、指导朗读、表演。
3、挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。
a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c、抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d、引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。
4、练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。
五、巧设疑问,升华感情
1、提问:小男孩会回来吗?
2、让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。
3、高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
六、拓展活动
发挥想象,续写故事。
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