小学课程方案设计心得体会范文(精选13篇)

心得体会是我们在学习和工作生活中深思熟虑的结果，它可以帮助我们总结经验，提高自己的能力。写心得体会时，我们应该注重逻辑和条理，确保文章有清晰的结构和思路。看看以下小编为大家准备的心得体会范文，或许会对大家写作有所帮助和指导。

小学课程方案设计心得体会篇一

根据县局（20xx）5号文件和20xx年2月7日召开的全县新课程培训精神，乡教委为了搞好这次全乡教师培训工作，使培训工作真正发挥实效，我们又按照教发（20xx）3号文件安排，对本次培训工作又做了一次周密的计划和安排。按照培训计划，我们圆满的完成了这次培训任务。

这十天的培训学习中，有县支教老师精彩的授课示范，有全乡广大教师积极热情的参与和配合，有我乡教师提供的几十节交流棵，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作呈现出缤纷的色彩，我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现。这次活动，有新旧教育思想观念的碰撞，有新旧教学方法的碰撞，有守旧观念和锐意改革思想的碰撞，同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真，一步一个脚印的大融合，在这种状态下，也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法。具体如下：

一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。

二、这十天的培训，实际上就是培训备教案的方法，在教案里面，体现了备教材、备学生、备方法的思想。设计的具有梯度的，环环相扣的问题，实际上就是备学生，要根据学生的年龄特点和知识结构以及兴趣爱好来设计问题。教案中设计的各种故事、游戏、谜语、出示图画、以及学生拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作，就是备方法。通过设计问题和采取不同的方法进行教学的具体过程，实际上就实现了教材上的知识和技能目标，在学生回答问题、讨论问题、提出问题、解决问题以及动手操作中，就不断地实现着三维目标里的其它两中目标。

三、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，因为童心本来是快乐的，快乐就体现了儿童的童真童趣，这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字，但不能一味地为乐而乐、为趣二趣，要使你设计的问题和创设的情境以及采取的游戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣，这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。我们要还儿童美好的蓝天，通过活泼有趣的课堂教学，争得的效益，减轻学生的学习负担。教案设计得好不好，课前准备充分不充分，这是提高教育质量的关键。设计教案时，要读大纲，明确教育目标，教学环节要大致保持齐全，如导读、新授、巩固练习、知识的拓展延伸、总结、作业等。这就是我们这次培训中学到的备教案的方法。

四、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个孩子的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。

教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。

在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样，我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。

五、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特别注意识字（学生做生字卡）以及词语的积累，数学课要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力，使学生感受到生活中处处有数学，数学就来源于生活。教学中，我们要全方位考虑和利用各种教育资源，如现代设备，教师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些发明创造，各种直观教具身边的事物等等。

六、今后，我们还要采取“走出去，请进来”的方式，不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为我乡教育事业服务。

教委设想，今后如果有机会，我们可以聘请在新课程上有经验的外地、外校老师给我们的学生讲课，我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经验，或者也可以出外听课，学习课堂教学的经验和方法，以提高我乡教师的教学水平。

小学课程方案设计心得体会篇二

在我所学习的计算机科学专业中，我非常喜欢参加网络方案设计课程。在这门课程中，我学习到了很多有关计算机网络的知识和技能。通过这门课程的学习，我不仅掌握了一些设计和实现网络系统的技术，还意识到了网络安全的重要性，这些都让我成为了一个更全面的计算机科学专业学生。

第二段：课程内容。

网络方案设计课程包括了计算机网络的基础知识、网络协议的分析、网络安全的原理和实践、网络性能测试和优化等方面的内容。在这些内容中，我最感兴趣的是网络安全和网络性能测试方面的知识。通过学习网络安全理论和实践，我了解了现代计算机网络安全威胁的种类、原因和防范手段。同时，在网络性能测试和优化方面的学习中，我获得了解决网络运行问题的方法和技巧，这些都为我未来工作和学习提供了坚实的基础。

在网络方案设计课程中，教师为我们提供了多种作业和实验，这些都是非常有益的学习方法。我特别喜欢课程的实践性作业，比如设计和实现一个网络，或者测试网络的性能。通过这些作业和实验，我加深了对分布式系统架构的理解，加强了我对基础技术和方法的掌握，也提高了我的独立思考和解决问题的能力。

第四段：团队合作。

网络方案设计课程中，我们还经常需要在小组中合作完成作业和实验。这些小组合作的过程让我更好的了解了网络设计和实现的不同流程，也使我们明白了如何建立团队并协作完成任务的重要性。通过这些团队合作，我学到了如何与团队成员沟通、交流和协调，掌握了在工作团体中进行分工与合作的方法和技巧。

第五段：总结。

总的来说，参加网络方案设计课程对于我未来的职业与学术生涯都是至关重要的。在这门课程中，我获得了技术、理论和实践之间的平衡，也意识到了计算机网络安全和性能对于计算机科学专业的重要性。在课程的学习过程中，我还获得了团队协作和独立思考的能力。我相信，这些知识和技能将对我未来的职业发展和学术成就产生深远的影响。

小学课程方案设计心得体会篇三

随着教育的不断发展和进步，小学拔尖课程逐渐受到广泛的关注和重视。参加小学拔尖课程是我小学生活中的一段宝贵经历，通过这一学习过程，我不仅获得了知识，还培养了很多良好的学习习惯和思考能力。在这儿，我要分享我对小学拔尖课程的心得体会。

首先，小学拔尖课程丰富了我的知识面。在课堂上，老师精心编讲每一个知识点。我曾参加过数学、化学、英语等多门拔尖课程，通过这些课程的学习，我获得了更广阔的知识视野。比如，在数学课上，老师教我们了解更多的数学规则和公式，这些知识不仅帮助我提高了数学成绩，还让我对数学的奥妙感到着迷。在化学课上，我学习了很多有趣的化学实验，亲自动手进行实验，既丰富了我的科学知识，又培养了我认真细致的态度。在英语课上，通过与老师的互动，我的英语口语和听力水平有了显著提高，我也更愿意去和外国人交流。

其次，小学拔尖课程培养了我的学习习惯。在课堂上，老师规定了严格的学习纪律，要求我们按时完成作业和课后复习。这让我养成了每天按时复习和预习的好习惯，使我能更高效地利用时间。在解决问题时，老师启发我通过思考和讨论来寻求答案，培养了我独立思考和解决问题的能力。拔尖课程的学习需要我们强调思考和实践，而不是单纯掌握知识，这种学习方式让我养成了良好的探究精神。

另外，小学拔尖课程锻炼了我的团队合作能力。在课堂上，老师经常组织我们进行小组活动和项目合作，要求我们相互配合，共同完成任务。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，尊重每个人的想法，学会了分工合作和相互协调，这些都是团队合作所必需的。通过参加学校举办的拔尖课程比赛，我还学会了和队友之间有效地沟通和协商，体会到团队协作的重要性和乐趣。

最重要的是，小学拔尖课程提升了我的自信心。在拔尖课程中，老师总是鼓励我们敢于提出问题和表达自己的观点，不怕犯错误。这让我敢于发言，积极参与课堂讨论，并且学会了从错误中吸取教训。同时，通过参与各种竞赛和演讲比赛，我也能够面对自己和他人的评判，从中找到自己的不足和提升的方向。这种经历让我越来越有自信，敢于展示自己的才能。

综上所述，小学拔尖课程是我小学生活中非常宝贵的一段经历。通过参加这些课程，我不仅获得了丰富的知识，还培养了学习习惯、团队合作能力和自信心。这些对我的学业和个人发展都产生了积极的影响。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续秉持这些经验和能力，不断努力提升自己。

小学课程方案设计心得体会篇四

小学课程是每个孩子成长过程中必不可少的一部分，通过小学课程的学习，孩子们不仅可以获得知识，还能够塑造他们的人格、刻画他们的性格。在小学课程中，我学到了很多知识，也体会到了很多不同的心情和体会。

段落二：学习收获。

在小学课程中，我最喜欢的科目是语文，因为语文可以让我在阅读中体会深刻的情感，可以充分发挥自己的想象力和创造力。而数学让我更加认知了世界的规律性，我开始学会了通过逻辑推理和数学公式来解决生活中的实际问题。在课内时间以外，我还参加了很多自己感兴趣的课外活动，比如运动、音乐、绘画等，这些活动不仅培养了我的体魄，更让我懂得了多元化的美。

段落三：学习遇到的困难。

在小学课程中，我也遇到了很多困难和挑战。在语文学习中，有时会遇到难懂的古文和抽象的诗歌，让我感到一头雾水，需要不断思考和领悟。在数学学习中，有时会遇到难以理解的数学公式和问题，让我不得不再次审视自己的学习方法和态度。但是，在学习的过程中，如果能够坚持不懈，不断地尝试和探索，就会有收获。

段落四：课程带给我的提升。

通过小学课程的学习，我在知识和能力上都得到了提升。我不再是一个幼稚的孩子，能够更好地理解身边发生的事情，并从中学会不同的道理。同时，小学教育还培养了我的学习能力，让我懂得了如何使用科学的思维方式来解决生活中的问题。小学课程也让我在人际交往方面变得更加自信和独立，学会了与别人交往、沟通和尊重。

段落五：结论。

总之，在小学课程中，我不仅学到了许多知识，也学会了如何快速学习和掌握新知识。我也练就了不屈不挠的精神和面对挫折的勇气。在未来的学习和生活中，我会继续发扬小学课程的精华，不断自我超越，不断向学习和成长的目标迈进。

小学课程方案设计心得体会篇五

小学课程的构建是教育改革的核心议题之一，它对培养学生全面发展和素质教育起着重要作用。在从教多年的经验中，我发现了一些有效的课程构建方法，帮助学生更好地学习和成长。

第二段：培养学生的学科素养。

课程构建的首要任务之一是培养学生的学科素养，即学科知识和技能。根据学生的年龄和发展水平，我通过设计有趣的课程内容和活动，激发学生学习多学科内容的兴趣和动力。例如，在语文课上，我会通过韵律操以及各种有趣的阅读材料来提高学生的阅读能力；在数学课上，我会通过游戏和实践活动来激发学生对数学的兴趣。

第三段：注重培养学生的综合能力。

除了学科素养，小学课程构建还应当注重培养学生的综合能力，如思维能力、创新能力、实践能力等。为了达到这个目标，我常常在教学中采用多元化的教学方法，例如合作学习、问题解决、实践探究等。这些方法能激发学生的主动性和创造性，让他们在课堂上充分参与和思考，从而培养出综合能力。

第四段：关注学生的情感发展。

小学生正处于情感发展的关键时期，他们需要得到关爱和支持，同时也要学会理解和表达自己的情感。我发现，在课程构建中，注重学生的情感发展非常重要。我会通过各种活动和工作坊来帮助学生认识自己的情感和情绪，并学会正确地表达出来。例如，在美术课上，我会引导学生通过绘画表达内心的感受；在班会课上，我会通过讨论和分享来帮助学生理解他人的情感。

第五段：个体差异的尊重和关注。

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、优势和学习方式。在小学课程构建中，我们应该尊重和关注学生的个体差异，给予他们更多的选择和自主学习的机会。例如，在课堂上，我会让学生自主选择一些课题或项目，让他们根据自己的兴趣和能力展示他们学到的知识和技能。

结尾：

小学课程构建是一个艰巨但又值得追求的目标。通过培养学生的学科素养、综合能力、情感发展以及尊重个体差异，我们能够构建出一个更加有效、适应性强的小学课程。希望未来能有更多的教育工作者加入到小学课程构建的事业中，为培养优秀的小学生而努力。

小学课程方案设计心得体会篇六

作为一名小学教师，我对小学课程的构建有着自己的一些心得和体会。在我多年的教学经验中，我深刻认识到一个好的小学课程构建是促进学生全面发展的关键所在。以下是我对小学课程构建的五个方面的体会。

首先，小学课程构建要注重学科内涵的培养。学科的内涵是指对学科本身的理解和掌握，它是学科学习的基础。我认为，在小学阶段，学生应该全面了解各科的基本概念和基本原理，培养对学科的兴趣和学习动力。举个例子，对于数学课程，我们不仅要教授学生基本的计算方法和技巧，更要培养他们对数学的思维方式和逻辑推理能力。

其次，小学课程构建要注重学科之间的相互渗透。不同学科之间存在着一定的联系和互补关系。我认为，在小学课程中，我们应该引导学生发现不同学科之间的联系，促进跨学科的学习。举个例子，语文课程中的课文内容可以与社会科学课程中的历史事件相结合，让学生既学会阅读和理解文学作品，又了解历史背景和背后的文化内涵。

第三，小学课程构建要注重学生的兴趣和发展需求。小学生正处于获取知识的重要阶段，他们对新事物和新知识抱有强烈的好奇心。我认为，在小学课程构建中，我们应该尊重学生的兴趣和发展需求，为他们提供多样化的学习机会和体验。举个例子，对于音乐课程，我们可以引导学生尝试不同的乐器，培养他们对音乐的兴趣和潜能。

第四，小学课程构建要注重培养学生的能力和素质。小学阶段是人格培养和能力发展的关键时期，在这个阶段，我们应该帮助学生全面发展自己的身心素质。我认为，在小学课程构建中，我们应该注重培养学生的创造力、批判性思维、合作精神和实践能力。举个例子，对于科学课程，我们可以引导学生进行实验和观察，培养他们的实践能力和科学思维。

最后，小学课程构建要注重社会价值的传递。小学生正处于对社会的认知和价值观形成的重要阶段，我们应该为他们传递正确的社会价值观。我认为，在小学课程构建中，我们应该注重传递正面的道德观念、公民意识和社会责任感。举个例子，社会科学课程可以引导学生了解社会的多样性，并培养他们的尊重和包容精神。

总结起来，小学课程构建是促进学生全面发展的关键所在。它需要注重学科内涵的培养，学科之间的相互渗透，学生的兴趣和发展需求，学生的能力和素质培养以及社会价值的传递。只有在这些方面均衡发展的基础上，我们才能真正帮助学生在小学阶段打下良好的学习基础，为其未来的发展奠定坚实的基础。

小学课程方案设计心得体会篇七

作为一名小学生的家长，我意识到儿童心理健康的重要性。因此，我对小学心理课程充满了期待。经过一段时间的学习和体验，我深受启发，并对这门课程有了更深的理解和认识。

在小学心理课程的学习中，我意识到儿童情绪管理与表达的重要性。通过引导学生认识自己的情绪，并教授相应的管理技巧，课程帮助孩子们更好地理解和掌控情绪。我发现，这不仅增强了孩子们的情绪智力，还提高了他们处理困难情境的能力。我从中学会了与孩子们更好地沟通，以便更好地理解他们的情感需求。同时，我也学会了更好地帮助他们处理情绪和解决问题。

另一方面，在小学心理课程中，孩子们还学习了人际关系的重要性。通过课程的指导，学生学会了如何与同学和老师建立积极健康的关系。我发现一些学生的社交技巧得到了很大的提升。他们变得更加主动并乐于助人，且在与他人交流时更加自信和开放。我也从课程中学到了如何引导孩子处理人际关系问题，帮助他们建立友好的互动模式。

此外，小学心理课程培养了学生的情商和自我认知能力。通过观察和分析自己以及他人的行为和情绪，学生更好地理解了自己的特点和优势。课程教授的自我控制技巧和解决问题的方法使学生们能够更好地处理困难和挫折，培养了他们的坚韧品质。这种意识的培养不仅对学生的学习和生活有益，而且对他们的未来发展有着深远的影响。

然而，小学心理课程中也存在一些挑战与改进的空间。首先，课程的时间可能不足够长，无法深入探讨某些重要的心理主题。此外，课程内容的更新和调整也需要加强，以适应不断变化的儿童心理需求。建议课程开设更多实践机会，例如通过小组合作项目和情境模拟的形式，加深学生的理解和应用能力。

总之，小学心理课程为孩子们的心理健康和发展提供了一份宝贵的礼物。我对课程的学习和体验非常满意，并从中受益匪浅。通过学习情绪管理、人际关系和自我认知等方面的知识，我不仅能更好地了解和帮助孩子，也使自己成为更好的家长。相信通过小学心理课程的普及，将有越来越多的孩子在心理健康的指导下茁壮成长。

小学课程方案设计心得体会篇八

小学是每个人人生中最为重要的学习阶段之一，学生接触到了各种各样的学科。作为家长，我们也要帮助孩子完成他们的学习任务。因此，如何帮助孩子更好地完成小学的课程学习任务是一个十分关键的问题。在本文中，我将分享我在小学课程学习中的心得和体会。

第二段：三大主科。

在小学课程中，三大主科分别为语文、数学和英语。三大主科是小学生学习的基石，其重要性也同样不可忽视。其中，语文是小学课程的核心科目，英语则开始逐渐被重视，成为小学教育中越来越重要的学科。至于数学，则一直都是小学教育中最具特色的科目之一。家长在帮助孩子学习这三科时，最重要的是为孩子创建桥梁，让孩子更好地理解学科的本质。

第三段：社会学科。

除了三大主科外，小学课程还包含了许多社会学科，例如科学、历史、地理等。这些学科都有自己独特的特点和学习方式。在学习这些学科时，我觉得最重要的是创造机会，让孩子们能够身临其境，亲身感受这些知识。例如，在学习历史时，可以带孩子们走进博物馆，一边讲解一边叫孩子们去参观历史文物和展览，这样孩子们就可以感受到历史的真实性和有趣性，更容易理解和接受其中的知识。

第四段：文艺学科。

文艺学科在小学课程中也占有一席之地，包括美术、音乐和体育等学科。这些学科多数是以培养孩子创造力、动手能力、身体协调能力为重点。在家长帮助孩子学习这些学科时，同样需要及时发现孩子的天赋和兴趣，给予促进孩子成长的多样方式。

第五段：结尾。

总的来说，小学课程学习是孩子未来学习道路中的基础。家长帮助孩子学习小学课程时，要始终把学生发展的全面性放在首位，注重培养学生的创造能力和动手能力等素质。在小学课程学习中，孩子们最重要的是明确自己的兴趣爱好和长处，并且不要为短暂的成绩而忽略长远的发展。只有在全面发展的基础上，孩子们才能在小学阶段打下坚实的基础，为未来奠定重要的学习基础。

小学课程方案设计心得体会篇九

网络方案设计是一个既有技术含量，又需要创造性思维的课程，它紧密联系着我们的生活和工作。通过学习这门课程，我深刻地理解到了网络系统设计的重要性和必要性，收获了许多宝贵的经验和感悟。在这篇文章中，我将分享我在网络方案设计课程中的心得体会，以期对读者有所启发和帮助。

第一段：课程概述和学习目标。

网络方案设计课程是我在大学所学习的一门选修课程，它主要涉及到网络系统架构的设计和实现。通过课程的学习，我们可以了解到网络系统的基础知识、网络安全方案设计、系统性能分析等方面的内容。同时，学习这门课程的目标也非常清晰明了：一方面，我们需要具备一定的计算机技术水平，另一方面，我们需要具备一定的创造性思考能力，进而能够在实际应用中进行网络系统的设计和开发。

第二段：课程学习方法和实践操作。

在课程学习过程中，最为重要的是不断地进行实践操作，通过实际操作加深对理论知识的理解和掌握。我们需要学习和掌握各种开发工具和技术，例如包括数据库管理系统、网站构建工具等。同时，在进行实践操作时还需要注意安全问题和性能调优。当我们运用所学知识，设计出最终的网络方案时，我们就能够真正地体会到技术和创造力的融合，这也是在网络方案设计中最棒的体验之一。

第三段：课程挑战和难点。

网络方案设计课程也有其一些挑战性和难点，例如安全问题和系统性能调优等方面的挑战。在网络方案设计过程中，我们需要考虑多个方面，确保系统能够正常在各种条件下运行，并能够有效地保护用户的数据安全。另外，对于系统性能方面的调优和优化，也是网络方案设计过程中的难点之一。需要我们深入了解系统性能的各个方面，优化操作带来的影响，以及针对不同问题采取不同的优化手段。

在网络方案设计课程的学习中，我深刻地体会到了创造力和技术的相互结合。在实际操作和设计过程中，我们需要面对各种问题，处理各种细节，并且不断地调整和优化设计方案。而这一切也正是网络方案设计中最有趣的部分，通过不断的尝试，我们才能够设计出最优的方案。同时，网络方案设计课程也让我们更加了解网络系统架构的重要性和必要性，而这些知识在我们的日常工作中都非常实用。

第五段：课程的启示和展望。

在网络方案设计课程的学习中，我感受到了自己的不足和需要改进的地方。同时，我也非常清楚地知道，网络方案设计是一个不断探索和创新的过程，在未来的学习和工作中，我需要不断地提高自己的技术水平和创造性思维，以适应不同场景下的设计需求。希望我今后能够不断地拓展自己的知识面，并在网络方案设计领域中开创出新的成果和突破。

小学课程方案设计心得体会篇十

通过学习我们明确了《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。

新课标提倡的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课堂上不断实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践能力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的`一系列语文训练。它符合语言文字学习的特点，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。

阅读教学，首先要使文本开口“说话”。这就需要学生积极主动地通读课文，才能抓住重点，也才能与文本深入对话，因此，初读是阅读教学的基础。但是想到自己过去一年的语文阅读教学中初读这一重要的教学环节或多或少存在着一些问题：一是时间得不到保证，学生在课堂上匆匆地读一遍就进入精读，在家读的时间也得不到保证，向我们山区学校，学生回去没有家长的督促，很多学生就回去的作业就等于是空的；二是初读目标不明确，认为初读就是让学生有充分的读书时间，于是学生一遍又一遍地读，多数学生是有“口”无“心”；三是缺乏教师的指导，就是一个“读”字贯穿始终；四是反馈不及时，自己不知如何评价学生的读，以至于学生应有的语文能力得不到训练。另外，感觉自己在平时的教学中对孩子们课外阅读书目的数量及程度鼓励力度不够，缺乏一定得评价方法，在今后的教学中一定会努力改正，争取提高自己的阅读教学。

小学课程方案设计心得体会篇十一

小学阶段是每个人的基石，是我们人生道路上必不可少的一个阶段。学生在这个阶段必须面对许多挑战，建立坚实的基础，以便顺利地进入中学阶段并更好地提高自己。为了更好地回顾自己在小学阶段取得的成就，本文特写下“小学课程的心得体会”，以分享我对小学课程的学习和体会。

在小学，语言类课程是非常重要的一部分，包括语文、英语等等。语言课程学习给我带来了很多优势，首先是帮助我提高了语言表达能力，包括口语和书写。其次，它主要提高我的分析思考和表达能力。不仅如此，良好的语言能力也使我更加吸收丰富的文化信息，丰富了自己的心智和思想。

学习数学不再是一件集中在理解和记忆公式上的复杂任务。数学教育也更加重视对思维发展和问题解决的训练，培养了学生良好的思维方式和逻辑分析能力。同时，数学的学习也使我更好地理解了物理和化学等科学领域的理论，以及更容易掌握计算机应用技能。数学思维能力的培养对我的未来发展非常重要。

思想政治教育是小学阶段非常重要的一部分。通过思想道德课程的学习，可以树立正确的世界观、人生观和价值观，并形成自己的道德观。除此之外，思想道德教育也把重点放在“工作成果取得的乐趣”，并教育学生要有爱心和同情心，在他人需要帮助时向他们伸出援手。它也使我们更有社会责任感和成熟度。

第五段：结论。

小学阶段是一个重要且有意义的阶段。学习语言、数学和思想道德等基础知识虽然会给学生带来挑战，但同时也会提高孩子们的成长和发展。在课程的学习过程中，我们学会了如何思考、如何学习，能够坚定自己的目标和信念以实现个人价值。我们也将这些知识运用到将来的日常生活中，并成为有用的人。小学教育是我们个人成长中非常重要的一步。

小学课程方案设计心得体会篇十二

随着社会的发展，人们的生活节奏愈来愈快，越来越多的家长们忽视了孩子在生活中的方方面面的培养，其中包括了饮食方面的教育。而厨艺课程的出现，为我们提供了一种很好的方式来启迪孩子们对于健康和生活美好的认识。通过烹饪的过程，他们可以掌握一些基本的食品处理技巧、营养知识和社交礼仪等。因此，对于处在成长过程中的孩子来说，参加厨艺课程是极其有益的。

第二段：对厨艺课程的掌握情况做简单介绍。

我在小学期间参加了学校的厨艺课程，每周一次，每次1个小时。在这堂课上，我们学习了很多有趣的事情。首先，老师会详细地介绍所需材料的选取和准备，并且重点讲解切菜和烹饪过程中的安全问题。接着，老师会带领我们逐步完成所制作的菜品，例如自制汉堡、沙拉、蛋糕和冰淇淋等。期间，老师会耐心指导我们使用厨具的技巧和注意事项。最后，我们全班一起品尝自己亲手制作的美食。

在完成厨艺课程之后，我不仅提高了我的厨艺水平，而且感觉精神也得到了升华，因为学做菜就像是一种创造性活动。当我们用食材来做出令人惊叹的美食时，我们感觉到很有成就感，尤其是看到家人都对我们制作的食品赞不绝口时。另外，厨艺课程的参与还让我了解到了更多关于饮食习惯、食品安全和营养的知识。所有这些知识都会对我今后的生活产生实际的帮助。

第四段：分享一下在厨艺课程中遇到的一些挑战和解决方式。

尽管在在厨房里做菜很有趣，但有时候我们也会遇到一些挑战。在其中的一次，我不小心受伤了，这对我的厨艺学习产生了消极影响。但是，为了不影响对我日常生活和健康的态度，我没有放弃。通过医生和家人的关心和照顾，我很快就恢复了，并重新回到厨房。在学习过程中，对于每一次遇到问题，我们可以尝试一些不同的思路来找到解决方案。这种应对方式对于我们日后寻找解决问题的思路也具有启发意义。

第五段：总结，强调厨艺课程的重要性。

作为一个小学生，我深刻地体会到了厨艺课程的意义。在厨房里，我们不仅可以掌握煮菜的基本技能，且可以通过厨艺课程学到一些与社交礼仪有关的技巧。而且，厨艺课程还可以让我们更好地了解饮食习惯、食品安全和营养问题等。不仅如此，在厨艺学习的过程中，我们还可以体验到创造的乐趣。作为家长和孩子，我们应该逐步明确厨艺学习在生活中的重要性；给孩子提供厨艺课程的机会，让他们学会健康的生活方式和适当的食品处理技巧。

小学课程方案设计心得体会篇十三

皮影戏是中国传统的戏剧形式之一，已经有几千年的历史了。为了让学生们更好地了解和学习皮影戏，我校特意开设了皮影课程，在这个学期的皮影课上，我获得了很多新的知识和体会，我想和大家分享一下我的心得体会。

第一段：了解皮影的历史与起源。

皮影是中国的民间艺术形式，所用的主要材料是细薄的皮革，通过雕刻、上色和剪裁，形成各种角色。在皮影课上，我们了解到了皮影戏的起源和历史。原来，皮影戏最早起源于河南一带，后来逐渐传播到全国各地。通过老师的讲解和观看一些经典的皮影剧目，我们深刻地感受到了皮影戏的独特魅力和艺术魄力。让我印象最深的是“西游记”的皮影表演，那些生动的影子和神奇的变化，让我仿佛置身于真实的戏剧世界。

第二段：学习皮影技巧与剧目表演。

在皮影课上，我们除了了解皮影戏的历史，还学习了一些基本的皮影技巧。老师教我们如何控制皮影角色，如何运用手势和声音，如何表达角色的情感等等。同时，我们还学习了一些经典的皮影剧目，如《白蛇传》、《三打白骨精》等。在老师的指导下，我们开始排练并准备表演这些剧目。通过一次次的排练和表演，我们逐渐掌握了皮影的技巧和表演要领，也增强了自己的表演能力和自信心。

第三段：培养动手动脑的能力。

皮影课不仅是一门艺术课程，更是培养学生动手动脑的能力的一种方式。在课程中，我们需要亲自动手制作皮影角色，这需要耐心和细致。我们需要仔细观察角色的形象和特点，然后灵巧地用剪刀修剪皮革，最后上色彩，形成一个个精致的皮影角色。这种动手制作的过程，不仅让我们体验到了创造的乐趣，还培养了我们的观察力和手工技巧。

第四段：增进团队合作与沟通能力。

在准备皮影剧目的过程中，我们发现需要团队合作和沟通才能完成一台完整的皮影戏。每个人都扮演着不同的角色，在艺术创作和表演中都发挥着自己独特的作用。我们需要一起商量、一起合作，解决遇到的问题，提出各自的观点和建议。虽然过程中也会遇到一些分歧和困难，但是通过相互合作和沟通，我们逐渐解决了问题，使我们形成了一个紧密的团队。

皮影课程不仅让我们了解了中华文化的瑰宝，也开拓了我们的艺术视野。通过学习和体验，我们对皮影戏也有了更深的了解和感受。同时，皮影课程也为我们提供了一个展现自我的舞台，培养我们的艺术气质和表演能力。更重要的是，皮影课程培养了我们团队合作和沟通的能力，这将对我们今后的人际关系和社交能力有很大的帮助。

在这个学期的皮影课程中，我们不仅学到了知识，还获得了很多快乐和成长。通过皮影的魅力和艺术表演，我们感受到了中华传统文化的博大精深，也体验到了创造的乐趣和团队合作的力量。我相信，这次皮影课程带给我们的收获，将会在今后的生活中绽放出更加璀璨的光芒。