最新新课标语文学科心得体会简短(实用12篇)

心得体会是通过对自己在学习、工作和生活等方面的经验和感悟进行总结和归纳的一种文字表达方式。通过写心得体会，可以帮助我们反思和总结过去的经历，提高自己的思考能力和写作能力。写心得体会也是一种对自己成长和进步的记录，可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的不足和问题，进而改进和提高自己。写一篇较为完美的总结需要先明确总结的目的和重点。通过阅读以下的心得体会范文，相信你会对如何写一篇深入、有思想和有启示性的心得有更多的想法。

新课标语文学科心得体会简短篇一

3月29日，我有幸参加全县五年级语文学科培训，深有感触。特别是学习关心凤老师的专题报告，她结合实例给我们解读了小学阅读教学总目标，通过一个个教学事例，使道理深入浅出，渗透人心，让我收获很多。面对语文教学的重要变革，我们一线教师要有新的教学理念和教学手段。聆听毛立业老师风趣、幽默的《晏子使楚》一课，使我受益匪浅。

当代，具有鲜明个性特征的学生，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的理解。个性必须靠个性来培养。这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教学策略。两位专家的专业指导，给我们指明了方向。我们的教学有了明确的目标，改进了教学方法，丰富了教学手段。我将运用这些理论知识，融入我的教学实际中，不断研究和探索，更好地发挥作用。通过培训学习，我有了如下几点体会：

“教什么，怎么教”，摆在我们面前。阅读教学是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有何感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

读懂课文不是目的，培养训练能力才是目的。

课文是教不完的，一个人有了阅读能力，才能解读无数的文章。

关老师的讲座很好地诠释了语文教学的“人文性”。

关心凤老师提出了“五读”的目标：读对、读懂、读好、读活、读厚。毛立业老师通过展示课堂实例交流，很好地将这些目标融入教学中。毛老师风趣、幽默、亲切的教学风格，灵活运用语言、表情、动作、课件等手段，充分发挥教学情感的功能，让每位学生全程参与，注重语言的训练，提高了学生的语言水平和阅读能力，使我受益匪浅。毛老师充分调动学生的学习积极性，让学生敢于说，乐于说，争于说，展示了课堂教学的艺术魅力。现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。因此，我们教师要重新认识自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。

今后，我不断地学习，不断地探索，不断地提高自己的素养。我希望在今后语文教学中有更多培训学习活动，不断提高自身语文教学水平，为我县的语文课程教学改革作出应有的贡献。

总之，作为小学语文教师，我最大的感受就是教学方法多元化，教学目标更加明确化。

新课标语文学科心得体会简短篇二

随着新课改的推进，学科语文新课标在全国范围内陆续实施。从教学目标、教学内容到教学方法，诸多重要的改变都发生在老师和学生身上。在这个过程中，我也有了自己的一些心得体会，希望能与大家分享，相互学习进步。

一、更注重语文素养的培养。

以前，我们过于强调学生的语文能力，注重知识的填鸭式灌输，而忽视了学生语文素养的培养。现在，学科语文新课标更注重学生语文素养的培养，注重培养学生的语言运用能力，尤其是阅读能力、审美能力和文化素养。这种教学方式能够使学生形成正确的语文态度和思维方式，使他们习惯于以语言表达思想，增加对语文学科的喜爱和兴趣。

二、更加注重情感态度的培养。

学科语文新课标更强调情感态度的培养，希望学生能够在学习过程中形成自信、创新和合作的态度，而不是缺乏自信、精神贫乏，更不是盲目地追求分数。我们应该为学生打造一个感性、美好、充满情感的学习环境，使学生在情感态度上更加充分、更加自由地发展。

三、更加注重生活教育的融入。

学科语文新课标更注重生活教育的融入，让学生通过语文的学习生活实践，更加深入地了解自身和周围环境中存在的问题，树立正确的价值观和人生观。我们在教学过程中，应该全方位、具体化、情境化地教育生活理念，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的社会人文素养。

四、更加注重创新教育的运用。

学科语文新课标更加注重创新教育的运用，尤其是在教学方法的运用上。我们需要了解学生的学习特点和兴趣爱好，结合各种创新教育的方法，让学生更加深度地了解和掌握语文知识。这种教学方式促进了学生的主动性、积极性和创造性，提高了学生的语文能力，增强了他们的自信心。

五、更加注重评价体系的改革。

学科语文新课标更加注重评价体系的改革，将学生的语文学习分为知识掌握、能力培养和情感体验三个层面。评价方式也更多元化、综合化，从传统的笔试方式转化为更加注重综合素养、探究和实践的综合性评价。这种评价方式更有助于学生全面、多元、立体地了解自己的学习成果，挖掘自身的潜能，推动教学效果的实现。

总之，学科语文新课标的推进，给我们带来了新的教学思路、新的教学方法和新的教学理念，更加注重了学生语文素养的培养、情感态度的培养、生活教育的融入、创新教育的运用和评价体系的改革。我们教师应该认真学习并贯彻落实新课标的教育理念，不断探究创新教学、落实教育目标，推进全面素质教育的实施，为学生的成长和发展贡献力量。

新课标语文学科心得体会简短篇三

通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。

在已往的教学中，有部分教师将整个教学过程设计为“灌”和“填”的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调：教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。要做到这一点，教师必须做好如下准备：

一、深钻课程标准，领会课改精神。

语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课改不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。

二、充分运用多媒体教学辅助手段。

为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。

三、与时俱进，提高自身素养。

传统的课程体系偏重于书本知识传授，课程综合化，对教师的要求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教导他们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统“应试教育”的教育观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能，从而促进学校教育重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。

我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。

新课标语文学科心得体会简短篇四

语文学科是我在小学阶段就开始接触的学科，虽然它与我的生活息息相关，但我在学习过程中却时常感到困惑与无力。然而，在老师的耐心指导和自身的努力下，我逐渐建立了对语文学科的自信心。在这个过程中，我体会到了语文学科的重要性，学习语文的方法以及语文学科对我的帮助。下面我将从这三个方面来阐述我在语文学科中获得自信心的体会。

语文学科是我学习生活中最重要的一门学科，它与我们的日常生活息息相关。语言文字是人们沟通交流的重要工具，它贯穿于我们的日常生活的方方面面。掌握好语文，能够使我们更好地表达自己的意思，提高自己的说话能力和写作能力。而且，在我们进入职场后，良好的语文能力也是一种重要的敲门砖，能够帮助我们在竞争激烈的职场中脱颖而出。因此，对语文学科的自信心不仅仅是对一门学科的自信，更是对自身能力的自信，它将伴随我们一生。

学习语文的方法对于建立自信心至关重要。在我学习语文的过程中，我深刻体会到了学习方法的重要性。首先，要善于启发自己的思维。语文学科注重培养学生的思辨能力和创造能力，要求学生能够灵活应用所学知识。在我学习语文的过程中，我会通过阅读各类文学作品，不断刺激自己的思维，提高自己的想象力和理解能力。其次，要注重积累词汇与表达技巧。语言文字的丰富性让我们有许多表达的方式，因此，积累词汇和学习表达技巧是非常重要的。我会通过背诵课文，记忆生字词和短语来提高自己的词汇量。同时，我也会多做写作练习，不断探索和实践不同的表达方式。通过不断地实践和积累，我逐渐提高了自己的语文水平。

语文学科对我的帮助也是我建立自信心的重要原因之一。在学习语文的过程中，我逐渐明白了语文学科不仅仅是一门学科，更是一门学科中蕴含了丰富的道理和人文情怀。通过阅读文学作品，我能够了解到不同时代、不同国家的文化和历史，了解到各种人生态度和人生哲学。这些知识和见解对于我的个人成长和人生观的形成起到了重要的影响。同时，语文学科也加深了我对人类文明的敬畏之情，增强了我对传播善良价值观的责任感。通过认识到语文学科对我的帮助，我对这门学科产生了更加深刻的理解和热爱，也进一步增强了我的自信心。

总之，语文学科的自信心不仅仅是对一门学科的自信，更是对自身能力和人生态度的自信。通过不断摸索和努力，我逐渐建立了对语文学科的自信心。我明白了语文学科的重要性，找到了适合自己的学习方法，并受益于语文学科所赋予我的人文关怀。相信在未来的学习道路上，我会继续保持对语文学科的热爱和信心，不断提高自己的语文能力，为自己的人生打下坚实的基础。

新课标语文学科心得体会简短篇五

自2017年开始实行的新课标语文学科，其教育理念、教学模式和教材内容都有着较大的变化和创新。我是一名新课标语文学科的教师，也是一个青年教师，在实践中不断探索和总结，感受到新课标带来的变革和机遇。在新课标语文学科的教学过程中，我得到了很多的收获和启发，下面我将结合自己的经验和感受谈一谈新课标语文学科的心得体会。

第二段：教育理念。

新课标语文学科注重培养学生的应用能力和创新能力，在教学中不仅注重学生的知识学习，也注重学生的情感体验和思维能力发展。新课标语文学科不再采取传授知识的单一模式，而将教学重心放在了学生的自主探究和合作学习上，更注重激发学生的学习兴趣和潜能。这一新理念要求我们教师在教学中抛弃传统束缚，跳出固有的框架，加强与学生的互动，从而达到更好的教学效果。

第三段：教学模式。

新课标语文学科的教学模式注重以学生为中心，以探究为主，注重体验和探索过程，把学生置于教学的主体地位。传统的教学方式常常是老师以授课为中心，学生以接受知识为主，其实这种做法已经逐渐跟不上时代的步伐了。新课标语文学科教学方式解放学生的思维和好奇心，让学生在体验和探究中获得知识，得到自我觉知和自我定位。

第四段：教材内容。

新课标语文学科的教材内容也有所变化，在传统的文学理论基础上，反思和检验传统的文学品评模式，注重在教材中引入现代的文化元素和时代的烙印。通过教材内容，可以看到新课标语文学科以全球化的视野，推陈出新，更新换代。因此，我们教师要不断更新知识观和教学观，增强自己的文化感受力，才能为学生打好文化基础、传递文化内涵，在视野开阔的夯实基础上，让学生航向新的文学浪潮，助学生跨越文化和知识的鸿沟。

第五段：总结。

新课标语文学科的教学方式、教育理念和教材内容，都给我们教师带来巨大的机遇和挑战。在体验教学的过程中，我们要求自己超越传统教育，超越自我。在探索之旅中，我们注重让学生带领我们进入一个全新的文学世界，同时帮助学生成长和成熟。我们的角色已经不仅仅是知识的传授者，更是培养人才的引导者、文化的传承者和知识的提倡者。让我们从理念、模式、内容这三个方面不断锤炼自己，与学生共同开启一段探索未来的旅程。

新课标语文学科心得体会简短篇六

xx月3日至4日，xx省教研院在xx县第一小学举行了第一次20xx年xx省初中语文学科研训下乡活动，历时两天，现此项活动已取得圆满成功。本人十分有幸参加此次活动，收获颇丰，感触很深，在此，我将本次活动的心得体会做如下表达：

1、本次活动组织严密，程序规范。

我们xx组参加送教下乡的受训教师共10名，参加评课学员共9名。活动当天，参加听、评课的教师来自各个市县，达200多人。每天早上八点报到，下午六点结束，严格按照“集体备课————互动研讨——微型讲座——课堂展示——评课”的程序进行。“备课”、“讲座”、“上课”环节，老师们都在凝神细听，认真记录，“互动”、“评课”环节，老师们则积极踊跃地与领导和讲课老师互动交流，现场气氛异常热烈，甚至研讨交流到下午六点半。组织活动的领导自始至终都在活动现场。各位评课老师都能本着认真负责的态度，不怕辛苦，精心评价，保证这次活动能够顺利进行。

此次教研下乡的受训学员xx组的李坤眉老师和xx组的胡爱莲老师，她们的展示课理论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。评课员均能结合课例，进行了精彩的点评。无论是施教者的课堂教学，还是评课员的点评，都渗透着一种新的教学理念，同时在教材的取舍、课程资源的开发、教学方法等方面给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。互动中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论，显示了教师们积极探索新课程改革的热情和真诚。

本次活动的开展，虽然时间不长，但参与人员广，活动程序多，工作任务重，尽管如此，整个活动准备充分，内容充实，流程规范，过程严谨，操作严格合理，教师热情高涨。这对于增强我的学习和教研意识、提高我的业务素质、推进我的教育教学能力的提高，起到了非常重要的作用。

2、交流机会增多，教研氛围浓厚。

开展此项活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看，大家通过交流，取长补短，收获很多。可以从这样三个方面来说明：

（1）受训学员备课具有研究性。受训学员充分认识到要上好课，备好课是关键。在备课方面，两个备课组的老师们都花了很大的力气，有的`教师边对照新课改理论边备课；有的教师通宵未眠，反复修改教案，使教案更加完善；有的教师备课后还在家中面壁试讲。上完课以后都能认真地对自己所教的课进行反思、总结，并积极地请评课老师及其他老师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。

（2）评课员的评课具有导向性。他们的评课能紧紧依据学科课程标准，从课程改革的理念出发，有的从整体上予以分析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在新课程改革的高度去论述，他们精辟独到的见解不仅令我心服口服，更让我受益匪浅。如琼中县一位受训学员在评价李坤眉老师的《云南的歌会》时，不仅肯定了优点指出了不足，而且就如何讲授民俗风情的话题给予了合理科学的建议，在场的教师不时响起掌声。

（3）老师们踊跃地去听课，力争多听课，多吸收别人的长处，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老师提出问题。他们的问题有的涉及教学理念，有的关乎教堂效益，有的关注学生表现，有的指向课堂结构……如xx县受训一位学员在评价李坤眉老师执教《云南的歌会》，就美文美教、美文美读方面提出问题，并发表了自己的真知灼见，引发了老师们的共鸣。

3、新课改理念增强，教学水平得以提高。

本次活动是在实施新课改的背景下进行的，受训学员们认真学习新课程的内容，努力把新课改的精神贯穿于教育教学过程中，始终把理论与实践结合起来，带着课题去研究去实践。加上老师们对本次活动十分重视，准备比较充分。因此，在活动中，两位展示课老师的课堂教学水平都很高，课堂教学能力都很强，主要表现在以下几方面：

（1）第一课时教学任务得以明确。这次活动选择散文、小说为题材，都按进度讲第一课时，两位老师都能依据学科课程标准恰当地确定第一课时的教学任务，呈现出的课堂教学扎实有效。

（2）教学目标科学有序。在本次课堂教学的展示中，两位老师能把知识、能力、情感态度价值观有机的统一起来，达到了教书育人的目的。如李坤眉老师所执教的《云南的歌会》和胡爱莲老师所执教的《孔乙己》等都能立足散文和小说特点，围绕本学段要求制定科学、合理、明确、具体的教学目标。

（3）教师的教学方式有效。两位老师在教学过程中能以学生为主体，教与学的关系掌握得较好，重视学生学习积极性的培养和兴趣的激发；在教学中注意引导学生参与到学习过程之中，注重学生的个性发展，关注学生的参与广度、参与深度、参与状态、参与形式及参与效果，努力让学生真正成为学习的主人。

（4）教学方法与教学手段多样。两位老师在教学中摒弃了简单的问答式，积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表达等多种方法的运用，增强了教学的效果。

4、展示课教育教学理念浓烈。

在这次活动中，我欣喜地领教到了李坤眉老师和胡爱莲老师生动活泼而知识性很强的展示课，非常符合新课程的教育教学理念。一方面说明她们思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明她们基本功扎实，教学能力强。因此，我从这两堂展示课中，深切的体会到教学能力对我们上好新课程的重要意义。

1、展示课某些教学设计规范性不够；

2、展示课中的某些知识点对于教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式；

3、部分教师的教学评价空洞，分析太过笼统；

4、某些评课教师面面俱到，泛泛而谈，没有落到实处。

5、某些教师没有抓住机会积极参与观摩研讨活动。

总之，通过参加本次活动，让我深切的体会到，在以后的教学工作中，要认真学课标、用课标，要学会取人之长、补己之短的方法，认真优化教育教学工作，这对增强本人的教育教能力是大有裨益的。

新课标语文学科心得体会简短篇七

自2019年起，全国试行的义务教育阶段（小学、初中）“减负”新政策，无疑是近年来教育领域最大的一件事。而在这个减负行动中，“语文学科双减”是被重点关注和推广的，对于我们学生来说，这项政策有着重要的意义。语文作为我们日常学习的核心科目之一，我们不妨先了解一下它的双减背景和对我们未来的影响。

对于语文学科减负，最直观的体现就是考试试卷难度的降低和考试数量的减少。在以前的教学体系中，学生需要上到一定年级，才能开始出现正式的考试。但是，现在这一层阶梯已经消失了。而在我们的日常课堂中，选择题数量的减少以及更多的任务型书面表达和口语表达训练，已经成为了我们学习的新常态。对于我来说，这种减负形式非常有效，提高了我的兴趣和热情，减轻了学习的压力，增强了口头表达能力和文字表达能力。

除了考试和题目数量的减少，更重要的是我们教育方式的改变。过去，我们学习语文是以背课文、记熟字词汇为主，而现在我们的语文学习更注重对素质和能力的培养。比如，在小学阶段，我们需要通过思辨性阅读、视听阅读训练等加强阅读的能力。在初中阶段，我们还需要学会如何自我规划阅读量，增强我们的阅读量和阅读的好习惯。这种新的教育方式和方法，不但减轻了学生的学习负担，而且更能促进我们的素质提高。

第四段：学科减负的同时也需要应对新挑战。

虽然减负是好事，但并不是一路顺畅，我们也必须注意和解决新的问题。一方面，在减轻学生负担的同时，如果没有足够的教育资源和教师的积极配合，一些学生的学习结果可能会受到影响，甚至出现学习退步等负面效果。另一方面，学科减负不意味着学生可以完全不必学习某些知识点，而是更多地实现对学生的自我管理和能力提高，自律学习更具有挑战性。

第五段：结语。

总之，语文学科减负是我们教育改革的一项细化，是符合我们国家教育发展的大方向。在我们实际的学习过程中，要不断探索并适应这一改变，创新学习方式，提高学习效率，并将其提升到更高的标准。若我们将减负的同时又能进一步提高自己的素质，进入一个循序渐进的良性发展轨道，相信未来也一定能够走得更好。

新课标语文学科心得体会简短篇八

昨天下午，我有幸参与了晋江市教师进修学校小学教研室主任郭琪琅的讲座“让我们的生命因语文而精彩”，对于我这样的“教学新鲜人”来说，可真是受益匪浅！

郭老师用生动的语言，一个个形象的案例告诉我们该怎么做好一个语文老师。讲座一开始郭老师就给我们讲了“三个建筑工人”的故事，三个建筑工人的不同的心态，造就了他们后来不同的人生道路。“思想有多远，我们就能走多远”，这句富有哲理的话一直在我的脑海里回荡着，我也在不断地思考该给自己应该有怎样的心态去迎接我今后的教书生活。

老实说，我一直对自己未来的教书生活有些迷茫，甚至可以说有些恐惧。回想自己初上讲台时，身上总是带着一股子激情，总是精神饱满地面对我的学生们，而现在，到底是什么让我害怕？在听了这堂课后我明白了，原来是我没把自己的心态摆正，我该给自己的不是无边的压力而是正确的.信念和明确的目标，我想我应该给自己和未来的教书生涯更明确的定位，让自己重拾初上讲台时的干劲和激情，用更饱满的姿态去迎接美好的未来。

郭老师还给我们讲解了备课要怎么备，在郭老师的讲解中，我发现自己在这方面还存在着很多不足和错误的认知，通过这堂课，我想我可以改正这些错误，不断完善自己，给自己多多“充电”，就像郭老师说的“碰到好的语文老师，是孩子的福气”，我会争取让自己成为给孩子们带来“福气”的好老师。

新课标语文学科心得体会简短篇九

语文学科是我们学习过程中非常重要的一门学科。通过学习语文，我们可以提高我们的语言表达能力，丰富我们的知识储备，培养我们的思维能力等。在这学期的学习过程中，我深刻体会到了语文学科的重要性，并通过各种学习方法和策略，取得了一定的进步。在这篇文章中，我将分享一些我在学习语文学科过程中的心得体会。

首先，语文学科的学习需要大量的阅读。阅读是提高语文能力的基础，只有通过大量的阅读，我们才能积累丰富的词汇量，了解不同的表达方式，培养独立思考的能力。在这学期，我努力养成了每天阅读的习惯，通过阅读小说、散文和报刊杂志等不同形式的文本，提高了我的阅读理解能力。我发现通过阅读，不仅可以学到知识，还可以提升我的写作能力。阅读可以让我接触到不同的写作风格和表达方式，从而丰富我的写作素材，提高我的写作水平。

其次，写作是语文学科的重要内容。通过写作，我们可以把所学的知识运用到实际中去，提高我们的语言表达能力。在这学期的学习过程中，我积极参加了写作训练，通过写日记、写作文等方式，不断提高自己的写作水平。我发现写作时需要注意思路的连贯性和文采的运用。一个好的作文应该有清晰的思路和丰富的词汇，这样才能吸引读者的注意力，让文章更加生动有趣。写作是一个需要不断练习的过程，只有通过不断的写作训练，我们才能提高我们的写作水平。

再次，语文学科的学习需要注重细节。语文学科是一个注重细节的学科，对于一些细小的错误我们要及时纠正，避免在以后的学习中再次出现。在这学期的学习过程中，我通过不断做题和练习，发现了自己在一些易错项上的问题，并加以纠正。此外，语文学科的学习还需要细心观察、积累和总结。有时一个小细节的观察和积累，可以让我们对一个问题有更深入的理解，从而提高我们的学习效果。

最后，做好语文学科需要培养良好的学习方法和策略。不同的人有不同的学习方法，我们要根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法和策略。在这学期的学习过程中，我认识到了自己的学习方法和策略并加以改进。我逐渐明确了自己的学习目标，并制定了合理的学习计划。我也学会了做笔记和总结，通过写下来的方式，帮助我更好地掌握所学的知识。此外，积极参加课堂讨论和与同学交流也是提高语文水平的好方法，通过与他人的交流，我们可以从不同的角度去思考问题，学会倾听和表达。

总之，语文学科的学习是需要长期积累和努力的过程。通过阅读、写作、注意细节和培养学习方法等方式，我们可以提高我们的语言表达能力，拓宽我们的知识视野，培养我们的思维能力。在今后的学习中，我将继续努力，坚持下去，不断提高自己的语文水平。

新课标语文学科心得体会简短篇十

初中语文课程标准学习心得通过学习《语文课程标准》，了解到其以全新的教学理念引导教师转变教学思路，改进教学行为，积极尝试课程改革。在实践中，我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

一、加强学生语文素养的培养。

语文是一门终身受用的学科。在新课标中明确指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景，作出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。中学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

二、注重学生的阅读背诵教学。

俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，由此可见“读”在学习语文中具有相当重要的作用。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。七年课外阅读总量不少于260万字。“读”和“背”无疑是积累语文素养的好方法。只有反复诵读、反复背诵，学生才能真正体会作者的感情，寻找学习语文的乐趣。

三、将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。生活即课堂，因此教师要打破课内课外的界线，树立正确的语文教育观，知道生活中处处有语文，把语文的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

四、多鼓励，多表扬、提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。从而才能调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的兴趣，增强自信心。新课改要求能发挥学生主体性和积极性，还学生一个创新思维活动的空间。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向，培养学生的创新意识。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！

新课标语文学科心得体会简短篇十一

语文学科是学生中最重要的学科之一，它不仅是文化传承的守护者，更是我们思维能力和表达能力的培养者。在学习语文学科的过程中，我有了许多心得体会。首先，我发现语文学科注重培养学生的阅读能力和理解能力。其次，语文学科强调写作的重要性，并通过写作训练来提高学生的表达能力。再次，语文学科注重思维训练，培养学生的思辨能力和创新能力。最后，语文学科还能让我们更好地了解中华文化，培养我们的文化自信心。总之，语文学科对我们的成长和发展具有非常重要的意义。

首先，语文学科注重培养学生的阅读能力和理解能力。通过阅读一些经典文学作品，我们能够提高我们的阅读理解能力和理解深度。例如，我在阅读《红楼梦》的过程中，不仅学会了欣赏美丽的语言和细腻的描写，还深入理解了其中的哲学思想和人生智慧。通过这样的阅读训练，我不仅提高了语言表达能力，更培养了对文学的热爱和对人生的思考。

其次，语文学科强调写作的重要性，并通过写作训练来提高学生的表达能力。写作是一个综合能力的体现，不仅要有良好的语言表达能力，还需要有逻辑思维和创造力。在这个过程中，我们需要不断地积累和运用词汇，学会合理安排文章结构和展开论证。通过写作练习，我逐渐掌握了写作的技巧和方法，并对自己的表达能力有了更自信的认识。

再次，语文学科注重思维训练，培养学生的思辨能力和创新能力。语文学科不仅要求我们对文学作品进行深入的思考和分析，还要引导我们关注社会现实和人生价值问题。通过解读作者的用意和意图，我们能够培养批判性思维和创新思维，从而更好地面对复杂的问题和挑战。例如，在讨论一个文学作品时，我们不仅仅关注作者的个人情感和意义，还要思考作品对社会的启示和思考。

最后，语文学科还能让我们更好地了解中华文化，培养我们的文化自信心。中华文化是世界上最悠久和丰富的文化之一，学习语文学科可以让我们更好地了解中国古代文学、诗词和传统文化。通过欣赏和学习中华文化的经典之作，我们能够培养对中国传统文化的热爱和保护意识。同时，了解中华文化也有助于我们更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之间的差异和联系。

总之，语文学科对我们的成长和发展具有非常重要的意义。通过学习语文学科，我们不仅能提高阅读和理解能力，还能提高我们的写作和表达能力。同时，语文学科还培养我们的思辨能力和创新能力，让我们更好地思考和面对问题。最重要的是，语文学科让我们了解中华文化，培养我们的文化自信心。因此，我将继续努力学习语文，不断提升自己的语文素养。

新课标语文学科心得体会简短篇十二

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。影响语文素质教育的因素很多，语文教材就是诸多因素之一，澄迈这次人教版新教材的全面推广，使用教材，就为素质教育提供了新的舞台。

（一）文质兼美，内容丰富，具有鲜明的时代性初中语文教材共六册，一百七十多篇，体裁多样，有古典名著、诗歌、戏剧、散文、小说、寓言、神话故事等，让学生充分汲取文学这座百花园中的营养。内容丰富，涵盖面广，既有学生喜欢的体现家庭，学校生活的文章，又引导学生关注社会，关注自然，关注世界。同时所选文章具有鲜明的时代性，教材除了保留传统经典篇目外，更选入了现当代作家的作品。

（二）语文综合性学习是本教材的亮点本教材每单元后都安排有一个综合性学习，它具有以下特点1、强化语文与生活的联系，贴进学生生活实际。从七年级的“自己介绍”，“我爱我家”；八年级的“让世界充满爱”，“我也追‘星’”；到九年级的“岁月如歌——我的初中生活”等等，选题贴近学生生活，容易选取材料，让学生有话可说。

2、紧扣教材内容，是单元教学的深化和拓展。把单元学习的主题与口语交际能力的培养和写作、语文综合性学习融合在一起，让学生对单元主题，进行集中的思考，深入的研究，锻炼学生思维的广度和深度。比如说，八年级上学期第一单元是以战争为主题的文章。这个单元的综合性学习、口语交际、写作的主题就与单元编排主题一致，题为“世界何时铸剑为犁”。训练的内容，不仅要联系书本上学到的知识，要了解世界战争发展的概况，了解文学作品中的战争描写，讲述英雄人物的故事，而且更为重要的是，要让学生思考战争产生的根源和属性。有的问题的设计，需要学生进行深度探究。比如：为什么战争总是那样的难以消除？如何理解战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步？怎样才能实现真正的和平？认真组织好这次活动，就是对单元教学内容的`深化，对学生进行人文教育的升华。

3、体现综合性。把语文学科与自然、历史、地理、时事等自然科学和社会科学紧密联系起来，拓展了学生的视野，体现了大语文教学观念。七年级下册第四单元的口语训练主题“戏曲大舞台”，不仅要让学生了解戏曲的有关知识，而且要去品味著名戏曲表演艺术家的演唱，学唱戏曲，把语文与传统艺术天衣无缝的联系起来。比如，“莲文化的魅力”，在第一个部分，就要求学生就莲的历史、品种、栽培、用途；莲叶防水和自洁之谜；藕断丝连的科学解释；千年古莲发芽之谜；莲生长繁殖特别快的原因进行科学探究，也要求学生到莲池进行观赏，进行有关莲的诗词朗诵活动。这样，通过口语交际与语文综合性学习活动，把自然科学和社会科学联系起来，对语文与其他学科的联系起到了纽带作用。

第一：深钻课程标准，领会课改精神。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。

第二：了解学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。

第三：充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。

第四：与时俱进，提高自身素质。

首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。

其次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。

总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。