最新培养幼儿行为习惯心得体会及收获(优质18篇)

心得体会是我们对一段时期内的经历和感受进行总结和归纳的方式。在写心得体会时，要注意逻辑清晰、思路连贯的表达方式。接下来是一些关于心得体会的范文，不同的观点和表达方式可以给大家提供新的思路。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇一

幼儿行为习惯教育是园所的重要任务之一，幼儿的行为习惯不仅涉及到个人生活和安全，更与社会道德德行有着紧密关系。在幼儿园教育中，如何有效地引导幼儿形成良好的行为习惯一直是园所面临的难题之一。近期通过我的教育实践，我深刻体会到了幼儿行为习惯教育的重要性，同时也收获了不少的教育经验和启示。

第二段：主体。

幼儿行为习惯教育是一个长期而系统的过程，需要教育者善于引导和创造积极的教育环境。要想让幼儿形成良好的行为习惯，首先要抓住幼儿面临的学习和生活细节，从方方面面借助合适的教育手段进行培养。比如在语言教育中，通过亲身示范和引导，教育幼儿如何礼貌地表达自己的想法和情感；在社交活动中，培养他们认识规则，了解公平的重要性，懂得与别人分享和包容；在生活习惯教育中，帮助幼儿养成良好的卫生、饮食和起居习惯，强化自我管理意识和行为习惯。

第三段：实践经验。

在幼儿行为习惯教育过程中，教育者的身体力行和亲身示范尤为重要。我在实践中，通过多角度的引导和实际操作，鼓励幼儿多动手、多思考，在生活中体验、感知和反思，进一步促进了他们的个性发展和自我意识的提升。同时，我通过鲜活的故事情境和生动的形象语言，帮助幼儿积极接受行为习惯教育，形成了积极向上的学习心态。

第四段：总结启示。

幼儿行为习惯教育对于幼儿园教育的全面发展至关重要。要想真正做好幼儿行为习惯教育，我们需要注重教育的针对性、实效性和可持续性。具体来讲，要注重幼儿身心成长阶段的特点，从幼儿的生活、游戏、学习和交往中发掘教育资源，运用科学的教育方法和手段，构建良好的教育环境和管理机制，不断推进幼儿行为习惯教育的质量和有效性。

第五段：结束。

总之，幼儿行为习惯教育是一项长期而累计的过程，需要教育者不断总结实践经验，提高工作能力和素质，积极与家长和社会各界合作，把握和借助相关资源，不断创新、提高教育质量，引导幼儿健康、快乐、自信成长。我会一如既往地坚持开展幼儿行为习惯教育工作，不断拓展教育思路和教育能力，以更好地服务幼儿园教育事业的发展。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇二

幼儿时期是孩子成长过程中非常重要的阶段，也是其人格、性格和习惯形成的关键期。因此，在这个阶段，我们必须注重幼儿的行为习惯教育。行为习惯教育旨在培养孩子健康的生活、良好的行为习惯和正确的价值观，以便他们能够成为积极、自信和有品德的人。在我的教育工作中，我深刻地意识到了方法和策略的重要性，下面是我的一些体会和经验。

幼儿时期是一个极为敏感的时期，孩子们处于探索和自我发现的阶段。他们需要从环境中获取信息，因此他们会模仿别人的行为和语言，从而形成自己的行为习惯。孩子们习惯的形成不仅影响到他们现在的社会交往，也会影响到他们的未来发展。所以，我们必须重视幼儿的行为习惯教育。

我发现，教育幼儿的行为习惯，首先要建立良好的教育策略。首先，在教育中要注重实效性，对每个孩子要有个性化的方式来渗透、激励和引导孩子们的心灵。其次，教育中要尊重孩子们的兴趣和个性，给他们留下充分的自主独立和表达的空间。最后，要制定科学的评估标准，以便孩子们和家长们能够清晰地了解孩子们的成长情况，帮助他们形成健康和合适的行为习惯。

第四段：实践中注意的问题。

在实践中，我们也要注意很多问题。首先，要注重情绪管理和引导，注意让孩子们了解他们的情绪，让他们知道如何适当地表达和控制自己的情绪。其次，要注意体验式教学的设计，理论和实践性结合，让孩子们充分地参与其中。最后，在教育中也要注意与家长的沟通，让家长们能够及时了解到孩子们的成长情况，以便他们与教师共同协同教育。

第五段：总结。

综上所述，幼儿行为习惯教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。良好的教育策略和实际问题解决方法都是孩子们健康成长的必要条件。家长和教师要共同合作，帮助孩子们形成良好的行为习惯，养成健康向上的心理和情绪，让孩子们健康快乐地成长。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇三

习惯的培养不是一日之功，需要我们的耐心和毅力，还要有小小的智慧。希望我们共同努力，让我们的孩子从现在开始就养成良好的行为习惯，使其受益终身。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。也就是说，孩子若能从小养成良好的习惯，那将使他一生受益无穷。因为，习惯贯穿于人生活的方方面面。一个人，生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良，学习习惯好，定能取得好的学业成绩。总之，习惯对人的生活、学习以至事业上的成就都至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯”。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养成不好，终身受其累。”而从儿童生理特点来讲，幼儿时期的可塑性很大，是习惯养成的关键时期。这一时期容易养成好习惯，也容易养成不良习惯，但及时纠正也比较容易。所以，幼儿时期，孩子行为习惯的培养最重要。

那么幼儿阶段应着重培养孩子哪些行为习惯，又该怎样培养呢？

幼儿时期正处于生长发育的重要时期，需要大量的营养，现在生活条件好了家长也都舍得为孩子健康投资，但孩子如果没有好的饮食习惯，不好好吃饭，化再多的钱又有什么用呢，为此我们要重视孩子饮食习惯的培养，如：愉快地进餐，正确使用餐具，吃饭定时定量，细嚼慢咽，不挑食不偏食，不边吃边玩，不贪吃零食等。

具体要注意的是：在吃饭时不要让孩子边吃边玩或者边吃饭边看电视，对消化不好；也不要用许诺法（讲条件）让孩子吃饭，容易使孩子形成不讲理、乱化钱、任性等不良习惯；不能让孩子挑食偏食，家长自己也不要挑食，样样都吃；吃饭时不要过于责怪、批评甚至吓唬孩子，以免孩子情绪紧张影响食欲；饭前不要给孩子吃零食，更不要无限量给吃零食。这样才能保证孩子的营养平衡、身体健康。

睡眠是幼儿生长发育、尤其是神经系统发育的必要条件。幼儿时期孩子的神经系统还没发育完善，神经细胞容易疲劳，而大脑又处在发育最快的阶段，睡眠能够消除神经细胞的疲劳，对大脑起到保护作用。睡眠时人体又会分泌生长激素，促进人体长高，又能使幼儿身体的各个部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表现活泼快乐，智力活动提高，也就是我们说的反映快，思维敏捷、聪明。因此保证孩子充足的睡眠时间有利于促进孩子的身心健康，孩子的睡眠时间与年龄有关，年龄越小睡眠时间越长，3-6岁的孩子每天应睡12小时左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡当然孩子之间也有一定的个体差异，所需的时间略有不同，主要以孩子白天的精神状态好、情绪好为准。

培养要求主要是：按时睡觉、自己独睡。睡觉有规律，能保证孩子的睡眠时间，早晨起床也有规律，不会睡懒觉，也不会因为没睡醒而影响学习、耽误家长上班等。孩子独睡一则有利于养成好的睡眠姿势，室内空气好，二则有利于培养孩子的独立意识和生活自理能力。

幼儿时期，孩子抵抗疾病的能力较差，容易得各种疾病。培养孩子良好的个人卫生习惯，不仅有利于孩子防病保健康，而且有利于生长发育，孩子经常生病，大人辛苦孩子发育不好。培养孩子良好的卫生习惯主要重视平时，重点做好“四勤、四要、四不要”。

四勤：勤剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤漱口刷牙。

四要：早晚要洗脸，饭前便后要洗手，睡前要洗脚，生吃瓜果要洗净或削皮。

四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙头睡觉，平时不挖鼻孔和耳朵。

另外，家长要注意给孩子合理穿衣，不要太多，有些孩子体质较差，经常感冒生病，对于这些孩子，家长不要因孩子生病就给他多穿衣服，这样反而不好，因孩子稍微运动一下就出汗，更易感冒，有的家长提出不要让孩子“玩”，这样对孩子的生长发育不好，也不是解决问题的好办法，长期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力将更差。再有，家长尤其是爷爷奶奶不要对孩子过于包办，要让孩子自己穿脱衣服、鞋袜等，不要怕孩子动作慢，穿不好，过多的包办代替使孩子的依赖性越来越强，生活自理能力越来越差。

学习习惯对一个人的发展是非常重要的，良好的学习习惯和强烈的学习兴趣比“知识储备”更为重要，具体可从以下方面着手：

有的孩子平时做事不专心，一会玩玩具，一会儿要看书，三心二意，这种习惯不好，我们应该注意，一定要让孩子完成一件事后再做其它，如果在做这件事时确有困难孩子无法独立完成，那么家长可适当指导帮助一下，让他形成有困难要想办法解决的意识，而不是有困难就不做。要培养孩子做事有恒心的好习惯。

有的孩子大人与他说话，只顾自己玩，老师上课或小朋友回答问题时，总是抢嘴或在下面讲废话、做小动作，不好好听，问他刚才教师（或同伴）说什么一问三不知，或似懂非懂，这样的习惯如不及时纠正对孩子以后的学习不好，所以平时我们跟孩子讲话时要让孩子的眼睛看着自己，不能三心二意，漫不经心，开始时要多提醒，时间长了孩子就会形成专心听讲的好习惯，上学后也会专心听课，就能很快掌握教师所教的知识。

看书习惯对孩子的发展很重要，在平时家长要注意培养孩子看书的兴趣和习惯，一开始孩子不会看书，大人要指导孩子看书，提醒孩子一页一页仔细看，如：看看图上有谁、在什么地方、在做什么？边看边跟他讲书，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流书上内容，逐渐地以孩子讲为主，这时大人要多鼓励表扬。孩子看书的习惯兴趣好了，对他以后的学习帮助非常大，有利于提高孩子以后的语文写作、分析、理解能力等，并对以后的工作也大有好处。当然为孩子选购的书要合适，内容健康，有一定的教育意义；图书的色彩漂亮、美观，文字与图画比例要恰当，另外要培养孩子自己管理图书。给孩子准备一个放书的地方，有条件的可做个书柜或书架，每次让孩子看完书后自己放好，形成自己的书自己整理的习惯。

孩子的行为习惯的培养不是一朝一夕的事，需要长期努力，并且家庭中的每个成员对孩子的要求都要一致，尤其是爷爷奶奶和爸爸妈妈间的要求必须一致，如要求孩子不随便吃零食，有好吃的东西要分给大人吃，不可以独占，爸爸妈妈这样要求爷爷奶奶也要这样要求，不能顺孩子，不能孩子要吃就给他吃，或孩子一哭就迁就他，小孩分东西，爷爷奶奶不要舍不得吃更不要仍留给孩子，当孩子做错事一人在批评（爸爸或妈妈）时其他人不能当面庇护，因为当面庇护不但不能使孩子养成好的习惯，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒谎的坏习惯。再则家长在孩子面前要以身作则，多示范、作榜样。另外，还要注意教育的方式方法，要多引导多鼓励表扬，少包办少批评少训斥，对孩子“严”与“爱”相结合，正确把握好分寸。只有这样才能使孩子形成良好的行为习惯，才能健康和谐成长。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇四

作为一所高级幼儿园教师家属，我恰好对爱人的幼儿园的教育理念有所了解，下面我就分享一下她们幼儿园的一些得到家长认可的教育理念吧！

1、培养幼儿自力更生的能力。现在的孩子基本都是家长眼中的宝，什么都想为孩子做了，免得孩子受苦。有很多孩子上幼儿园时不会吃饭、不会上厕所、也不会交朋友。幼儿园首先就是要培养孩子自力更生的能力，让孩子感受到劳动的快乐和荣誉感。很多孩子上了两个月幼儿园以后，什么都会做了，在家里还会帮家长剥鸡蛋等。家长看到孩子的进步心里自然高兴。

2、培养孩子善于表达的能力。有些孩子比较自闭，不知道怎么去交朋友；而有些孩子又太过于调皮，不知道怎么和朋友相处。一个优秀的幼儿园将教会孩子怎么去交朋友，怎么表达自己的想法。只有清晰的表达自己的想法，才能让别人理解自己，才能进行自我改革开放。我爱人班级就曾经有个自闭的孩子，后来在老师们一致努力下变得勇敢起来，敢于表达自己，也在班级拥有了很多好朋友。家长看到孩子的变化后甭提多么的高兴！但作为一名教育者，我们比家长还高兴。孩子的快乐和成长会传导给老师。

3、培养孩子的专注力。一个好的幼儿园必须能够培养孩子的专注力，能够在自己的兴趣上专注的完成一个作品。具有高度专注力的人也是将来在社会上最优秀的人才。她们幼儿园的孩子毕业了基本都去了最好的小学。每次去她们幼儿园参观，看到墙上挂满了孩子精致的作品，我都不由得赞叹，这真是一件件的艺术品。

4、培养孩子尊重他人的独立人格。一个好的幼儿园应该去培养孩子的独立人格，让他知道自己是应该被尊重的，当然被尊重首先要学会尊重他人。她们学校里的孩子都是非常又礼貌的，到了小学更是撇开其他幼儿园的孩子一大截。

当然，我身边不乏有朋友认为幼儿园不过是家长忙，孩子去打发时间的地方。当然你可以这么认为，当我想告诉他不一样就是不一样。我身边就有现成的例子，有一个朋友的孩子刚开始在日本人办的私立幼儿园，孩子总不愿意去，还生病。后来换了一家省直机关幼儿园分园，孩子每次上幼儿园就特别高兴，也很少生病。这就是差距。

欢迎各位朋友和我讨论咨询孩子的抚养与教育问题！如有不同意见请留言讨论，谢谢！

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇五

幼儿期是人生中最为关键的发展时期，教育幼儿的重要性毋庸置疑。习惯是人的第二天性，养成好的行为习惯无疑对幼儿的成长和未来具有重要的影响。作为一名幼儿园教师，我在日常教学中积累了不少幼儿行为习惯教育的心得体会。

第二段：建立规范化的教育制度。

幼儿园教师应建立完善的幼儿行为习惯教育制度，切实贯彻执行。在幼儿园内有严格的课堂纪律，注意劝导，正确引导孩子们进行行为习惯的训练，如要求孩子在进入教室时要按顺序排队，不能在课堂上吃零食或玩具等等。幼儿园教育不仅是为孩子们进行知识的传递，而且是为他们的生活和行为打好坚实的基础。

第三段：本着示范的原则，正确引导幼儿。

教育幼儿的方法可以说是千奇百怪，但是正确的引导是重中之重。我们应本着示范的原则，引导幼儿正确的行为规范。我们需要通过自身的行动，积极向孩子展示需要养成的好习惯，比如把书本珍惜好，衣服收拾好，认真听老师讲解等等。最初，孩子可能需要用一段时间来适应这些习惯，但是只要坚持不懈，孩子们很快就可以养成习惯。

第四段：注重形式多样的活动。

幼儿园里的活动应该带有行为习惯教育的内涵，建立形式多样、生动有趣的教育环境。例如通过卡通形象、短片讲解等方式，引起幼儿对某种行为习惯的关注。通过角色扮演、情景模拟等形式，让孩子们感受到生活的实际情况，在真实的环境中，体验合适的行为方式。这样的环境可以使幼儿更加积极地学习，提高他们的兴趣，达到养成习惯的目的。

第五段：营造和谐的家庭氛围。

孩子们是在成长的过程中，接受着各种不同形式的教育。在幼儿园里，我们可以对孩子进行习惯养成的教育，而在家庭中，我们更可以为孩子们基础的忠诚感培养。父母可以从日常生活中的小事开始，注重培养孩子们的生活习惯，如听取孩子们的意见，培养孩子们的认同感等等，这样可以更好地提高孩子们的习惯养成意识。

结论：

习惯的养成不是短时间内可以完成的事情，而是要花费比较长时间的努力和时间。我们应该要坚持不懈地教育和引导孩子们，建立遵守各种规范的意识。当孩子们养成了好的行为习惯，对于幼儿园教育的深入推进、家长对幼儿教育的信任和支持有着足够的重要性。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇六

培养幼儿良好行为习惯是幼儿教育的重要任务，也是每一个家长和教师共同面临的难题。在我的多年从教经验中，我深刻认识到培养幼儿良好行为习惯的重要性。在实践中，我不断尝试和总结经验，以下是我对这个主题的一些心得体会。

首先，培养幼儿良好行为习惯需要模范示范。孩子是模仿的天才，他们更容易被行为影响。所以，我们作为家长和教师应该时刻注意自己的行为举止。我们的一言一行都会进入幼儿的潜意识中，悄无声息地影响着他们的思想和行为习惯。我们要真正做到“言传身教”，以自己的行为影响和引导孩子，树立正确的榜样。

其次，培养幼儿良好行为习惯需要耐心和恒心。培养习惯是一个长期的过程，不能急于求成。每个孩子都有自己的特点和进展速度，所以我们必须给予他们足够的时间和空间去适应和接纳新的行为习惯。我们要始终保持耐心，对孩子的进步给予认可和鼓励，不断激发他们养成良好习惯的动力。

再次，培养幼儿良好行为习惯需要与他们建立良好的沟通和关系。幼儿是天性活泼好动的，他们常常因为年龄的限制难以专注于习惯的养成。作为家长和教师，我们要尽力创造一个良好的沟通环境，了解孩子的需求和感受，与他们建立起亲密的关系。只有在良好的沟通基础上，我们才能更好地引导和教导孩子，培养他们良好的行为习惯。

此外，培养幼儿良好行为习惯需要以兴趣为引导。幼儿时期是孩子天性好奇、喜欢尝试新事物的时期，我们应该利用这一特点，将养成良好习惯与孩子的兴趣相结合。比如，我们可以通过游戏、童话故事、绘本与孩子进行互动，引导他们在玩乐中养成好习惯。例如，在游戏中通过扮演家长孩子的角色，让孩子体验“听话”，“讲礼貌”等行为的重要性。这样，养成良好习惯不再让孩子感到枯燥乏味，而成为他们乐在其中的部分。

最后，培养幼儿良好行为习惯需要家长和教师的积极配合。家庭和学校是幼儿成长的两个重要环境，要想培养幼儿良好的行为习惯，家长和教师之间需要紧密合作。家长应该与幼儿园保持密切的联系，了解幼儿在学校的表现和进展情况。在家庭中，家长可以时刻关注孩子的行为习惯，对不正常的行为及时纠正和引导。同时，教师也应该与家长保持沟通，及时反馈孩子在学校的表现，共同努力培养幼儿良好的行为习惯。

总结来说，培养幼儿良好行为习惯是一个琐碎而重要的任务。在这个过程中，我们需要做到模范示范、耐心恒心、与孩子建立良好的沟通与关系、以兴趣为引导，并且家长和教师需要积极配合。只有以正确的方法去引导和培养，才能让孩子在良好的行为习惯中茁壮成长。我们要时刻明白，努力培养幼儿良好行为习惯，是为了他们未来的成长和幸福。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇七

英国作家萨克雷曾经说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”由此可见，培养良好行为习惯的重要性，良好的生活行为习惯对人一生的学习、生活和发展能够起到积极的促进作用。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园是终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础。”我国思想家陶行知先生也曾说过“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在6岁以前培养成功”，这就揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。

幼儿在日常生活中渐渐地形成了一定的生活行为习惯的。而小班是幼儿跨入幼儿园，开始集体生活的一个转折点，也是进行良好习惯培养的关键期。有研究指出：2-4岁是儿童良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受来自家人、老师、社会的各种影响和教育。小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中建立新的规则，培养生活行为习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小班幼儿进行良好的生活行为习惯的培养是极为重要的。下面，我就来谈谈在培养小班幼儿良好生活行为习惯时自己的所做所想。

抓住时机，在幼儿园一日的各项活动中，如：喝水、入厕、进餐、午睡、游戏等各个环节都贯穿着行为习惯的培养。喝水时，我教育幼儿注意安全，遵守秩序，人多时要排队，一个跟着一个接水喝。进餐前，培养幼儿饭前洗手的好习惯。我会亲自示范，和幼儿一起洗手，边洗手边念儿歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手淋淋湿，再用肥皂搓搓手。手心搓搓，手背搓搓，冲冲洗洗，擦一擦，我的小手真干净。”这样，刚开始孩子是跟着我在做，慢慢的，他们就养成了洗手的好习惯。午睡时，我会轻轻地摸一摸、拍一拍小朋友，让他感到老师喜欢自己，对睡得好的小朋友及时进行表扬，其他孩子也想得到老师的表扬就会赶快闭上眼睛，安静地入睡了。有的幼儿睡觉姿势不正确，喜欢趴着睡觉。我们就通过健康活动《正确的睡姿》让幼儿明白怎样午睡才是好宝宝，使幼儿逐渐养成良好的午睡习惯。

其实，在区域活动时，每个游戏中都蕴含着不同的行为习惯培养。在美工区，我会注意幼儿卫生习惯的培养，教育幼儿不乱涂乱画，碎纸放进纸篓里等；建筑区，孩子们养成了玩具轻拿轻放的习惯；游戏结束时，教育幼儿把玩具送回家，养成物归原处的好习惯。总之，只要我们抓住有效的时机，机智、灵活地对幼儿进行良好行为习惯的培养，就能起到事半功倍的效果。

进入小班后，生活自理能力的培养成了幼儿入园后的首要任务。幼儿要自己吃饭、穿衣、上厕所等，每天还要独立完成很多事情。这和他们在家里，样样事情完全由大人包办是截然不同的生活。《皮皮狗生活故事绘本》这类主题多元的绘本，刚好可以协助幼儿学习各种主题，体验书中主角的经验，产生对自己的认同与喜爱，鼓起勇气尝试新鲜事，进一步培养良好的生活习惯与自理能力。《歪歪兔行为习惯系列互动图画书》，精选了10个生活中最常见、最实用的培养幼儿行为习惯和生活能力的小故事，描绘了三个可爱的小主人公歪歪兔、乖乖羊和威威龙，在游戏、生活和社会交往中发生的一系列小插曲。幼儿在阅读绘本的同时，仿佛身临其境的感受到了小主人公们的开心和烦恼。通过这些生动有趣的小故事，幼儿也向可爱的歪歪兔和她的好朋友们学会了各种良好的行为习惯和生活能力。

此外，《熊笨笨的礼物》、《大卫，不可以》、《红袋鼠》，这些都是幼儿非常喜欢的绘本故事。随着孩子们阅读的故事越来越多，各种良好的生活行为习惯也在不经意间逐步养成了。当然，绘本教学有利于幼儿良好行为习惯的培养，但过多说教性质的绘本阅读，又会让孩子读书的气氛沉重压抑，丧失了阅读绘本的乐趣，这就违背了绘本作者的初衷。因此，我们要把握好绘本教学的度，让孩子们在轻松、愉快的氛围中感受到绘本的魅力。

好习惯不是一天、两天就可以养成的，我们要根据小班幼儿的年龄特点，采取一些适合他们心理发展的方法和措施，避免呆板的说教，让孩子们在愉快的精神状态下逐渐巩固各种良好生活行为习惯。

念儿歌、做游戏是小班幼儿感兴趣的活动。他们在说说唱唱中强化了养成好习惯的意识，也在做做玩玩的同时巩固了好习惯的养成。小班幼儿自理能力弱，于是，我教幼儿学念儿歌《穿衣服》、《穿裤子》、《穿鞋》等，简单、形象的儿歌内容幼儿非常喜欢也易于接受。幼儿在和同伴比赛穿衣服、叠衣服、整理学具筐的游戏中，自理能力得到了提高。午餐前，孩子们会边做动作边念儿歌《吃饭歌》，“吃饭了、吃饭了，大家排队来吃饭。自己端饭又端汤，我的小手真能干。细细嚼慢慢咽，饭菜全部吃精光。桌面地面都干净，我的习惯真正好。”久而久之，孩子们逐渐养成了良好的进餐习惯。通过《玩具玩具我爱你》这首儿歌，孩子们养成了玩玩具时轻拿轻放，玩好玩具送回去的好习惯。

在培养幼儿好习惯时，我们还要做好以下几点：

陈鹤琴先生指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。因此，我们在培养幼儿习惯的过程中要做到只扬善不传恶。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使良好的行为习惯继续保持。

班级的两位老师在幼儿习惯培养上要统一要求。为什么有时候在一个班级，不同的老师带班，幼儿的行为表现会不一样呢？原因就是老师的要求不一样。经常会有家长反映孩子在家不听话，吃饭要喂，衣服、鞋子要大人穿，跟在幼儿园简直就像两个人。一个小宝两个样，其实就是家园要求不一致的结果。因此，在培养幼儿好习惯时，不仅班级的教师要统一要求，而且家长也应配合幼儿园共同促进幼儿良好生活行为习惯的养成。

孩子们喜欢老师，时时刻刻都会关注着老师的一举一动。老师的思想、品德、行为、习惯都会在幼儿的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。小班幼儿善于模仿，可是他们辨别是非的能力弱，因此，我们必须十分注意自身的言行举止，严格要求自己，把做人与育人统一起来，努力做幼儿的好榜样。

幼儿良好生活行为习惯的养成不是一朝一夕就能做到的，特别是小班幼儿自控能力弱，很容易受到外界环境的影响，这就需要我们付出更多的爱心和耐心，坚持不懈，持之以恒。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇八

良好的生活、学习习惯是一个人一生发展的基础,也是幼儿园集体生活的必要保证。我班在幼儿入园初期就重视了幼儿良好生活、学习习惯的培养，有一定的基础。本学期，结合我园开展的“家园共育培养幼儿良好交往习惯”的研究，我们将更加科学、合理、规范的培养幼儿良好的生活、学习习惯，为幼儿终生发展奠定良好的基础。现将我班幼儿行为习惯培养总结如下：

措施：

1、通过故事、儿歌等文学作品，帮助幼儿树立榜样。

2、以“考考谁的耳朵灵”、摸摸小脑袋，称赞等亲切的语言鼓励幼儿注意倾听，积极应答。

措施：

1、教师间、家长间注意使用规范的语言，做幼儿的榜样。

2、在班内布置“我是甜嘴小宝贝”专栏，每天把甜嘴宝贝的标记贴在专栏内以示表扬。

措施：

1、通过教育活动，进行排队和不排队后果的对比，引导幼儿讨论，师生共同制定规则。

2、教给幼儿正确的排队方法，提出要求：排队时要耐心等待前一个小朋友做完了再做，不能中途跑开，也不能推挤前面的小朋友。

3、在日常生活中不断的检查、提醒、鼓励。

措施：

1、教师在日常生活中为幼儿树立榜样，班内物品摆放有序，随手捡起地上的玩具及废料。

2、玩具材料摆放合理，便于幼儿取放。

3、与幼儿共同整理玩具，学习整理玩具材料、叠衣服的正确方法。

措施：

1、在日常生活中以故事、儿歌、歌曲等形式帮助幼儿树立节俭意识，知道“好孩子要节俭”。

2、掌握幼儿进餐量，少盛多添。鼓励幼儿不挑食，逐步克服挑食的毛病。避免剩饭。

措施：

1、通过故事、儿歌等文学作品，让幼儿懂得要做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。

2、每周一上午固定时间师生互查个人卫生：指甲、头发、衣服等。

3、请保健医讲述卫生常识，学习饭后擦嘴、漱口。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇九

家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，让孩子按时起床按时上幼儿园，不要因为孩子上幼儿园不重视规章制度，有的家长认为，幼儿园来晚没关系，老师也不会批评，一旦养成了迟到的习惯，对孩子的发展没有好处，所以努力做到孩子入园不迟到，不早退。上课小手放好，认真听讲，积极发言，不开小差。

为了培养孩子倾听的习惯，我们经常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但需要老师经常提醒。其实所有的孩子都知道“上课要认真听讲”，因为不管是父母还是老师，几乎每天都会跟他说这样的话。但往往有的孩子做不到，其中一个原因就是没有掌握听的方法，孩子不知道怎样才是倾听。所以，我们要细化听的要求：每天，提醒幼儿，老师讲课时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的内容，要读书了，眼睛就得看着图画书等等。让眼睛和耳朵同时工作。面对这样的孩子，通常的做法就是请他复述刚才小朋友发言的内容，当然往往是答不出来的，于是提醒孩子会听别人发言很重要，是向别人学习的好机会，或者是请他用自己的话回答问题，因为没有准备往往也会答不出来，于是教育孩子要积极动脑。

一尺，身体坐直，孩子左手胳膊肘贴桌面做举手状，五指并拢，指尖摸耳朵上部，这样眼睛离书本的距离大约一尺。

一寸，伸出左手食指，笔尖到食指的第二关节，打约一寸。

一拳，胸部离桌子边的距离一个拳头。

反复强调他们要一笔一划地写好每一个数字符号，字迹工整、干净整洁，时速适宜，要养成脚踏实地、一丝不苟的良好习惯。当家长和老师在检查孩子的作业时，不仅要注意答案的正确与否，还要检查他们的字是否写得漂亮、大方，整洁。

在幼儿园里，老师组织幼儿朗诵儿歌、诗歌、讲故事比赛、评选出故事大王、朗诵小明星等，家长可以每天讲故事，或者播放故事磁带给孩子听，让孩子听完故事，自己也来复述故事，这样也可以培养孩子大胆的说。要培养孩子的大胆与自信，有些孩子不发言，主要是因为害怕自己回答错了;胆怯，不敢在人多的地方讲;已经习惯不举手回答了;话在口中，不知怎样表达;问题太难……我认为对待发言的幼儿，要以鼓励为主，对于经常发言的不管对错先肯定。对待没发言的孩子，还是要以鼓励为主，尤其是胆小的孩子，偶尔一次发言也要大大地表扬或用小红点奖励。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇十

作为幼儿教育工作者，在幼儿成长过程中，我深刻体会到培养幼儿良好行为习惯的重要性。幼儿阶段正是习惯养成的黄金期，良好的行为习惯不仅对幼儿的身心健康有好处，也有助于幼儿更好地适应社会环境。在实践中，我通过制定明确的规则和培养正确的思维方式来帮助幼儿养成良好的行为习惯。

第二段：明确规则。

首先，我们需要制定明确的规则，让幼儿有清晰的行为标准。在我所工作的幼儿园，每个班级都有自己的规则和纪律。我们通过讲解规则的重要性，并与幼儿一起制定班级规则，使他们能够理解并接受这些规则。例如，我们告诉他们不要随地乱扔玩具，并鼓励他们互相协作与分享。同时，我们也定期复习这些规则，以确保幼儿能够牢记并遵守。

第三段：养成正确思维方式。

除了明确规则外，培养正确的思维方式也是培养良好行为习惯的重要环节。我们鼓励幼儿学会正确的感知和解决问题的方式。例如，当幼儿发生争执时，我们会引导他们通过沟通和妥协来解决问题，而不是使用暴力或威胁。我们还教导幼儿学会尊重他人的意见和感受，培养他们的友善和善良心灵。

第四段：示范与激励。

示范和激励是培养良好行为习惯的另一个重要方法。在我的实践中，我会时刻注意自己的言行举止，以成为幼儿的榜样。我会努力展示积极的行为习惯，例如与幼儿友好交流、分享和互助。同时，我也会及时发现并表扬幼儿的良好行为，并给予一些小奖励作为激励，以鼓励他们继续保持良好的行为习惯。通过这种方式，幼儿能够从直接的互动中得到正面的引导和鼓励。

第五段：家园合作。

最后，与家长的合作也是有效培养幼儿良好行为习惯的关键。我们会与家长保持密切的沟通，并分享幼儿在学校的表现。我们向家长提供一些简单的家庭指导，以帮助他们在家中进一步培养幼儿的良好行为习惯。例如，我们建议家长与孩子一起制定家庭规则，并给予积极的反馈和奖励。通过家园合作，孩子的行为习惯能够在学校和家庭环境中得到一致的引导，加强培养的效果。

结论：

通过制定明确规则、培养正确思维方式、示范与激励以及与家长的合作，我在幼儿教育中培养幼儿良好行为习惯的过程中有了很多体会和收获。这些方法不仅有助于幼儿的个人成长，还培养了幼儿之间的友善和合作精神。我们要在幼儿成长过程中不断去探索和实践，为他们打下坚实的行为习惯基础，为他们的未来发展奠定良好的基础。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇十一

现在的幼儿体质越来越差，其实这跟他们的进食习惯也有很大的关系，不想吃饭、吃饭吃得很少、不肯自己吃饭、边吃边玩、吃饭时间很长、吃得满桌都是……　这些都是不良的进食习惯。一个班级里面吃饭快的孩子跟吃饭慢的孩子相差太多了，有些吃饭慢的孩子一顿饭可以吃半个多小时，有的时候饭都冷了，可是小孩还没吃好。而有些孩子吃饭的时候把自己的衣服上、桌子上甚至是地板上吃的都是米粒还要一边吃饭一边和旁边的小朋友聊天。

这些小朋友已经算是好的了，与他们相比还有一些孩子更让人头痛，他们就是挑食、偏食的孩子。其实幼儿园里每天的菜和点心都是根据营养成分搭配好的，而有些小朋友这个菜不吃那个菜不吃，有些小朋友只吃荤菜不吃蔬菜，有些小朋友碰到自己喜欢吃的菜就要吃两碗，自己不喜欢的一碗饭就只吃几口，这些孩子真的很让老师和家长头痛。

2、生活自理能力

现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。有些小朋友到中班了每天睡觉起来穿衣服都不会穿，而我们班有几个孩子总是把裤子、鞋子穿反，只要一个不留意，那么那天那几个孩子就是穿反了回家了，而当家长来接的时候看见自己孩子的裤子、鞋子是穿反的，心里面一定会责怪老师。其实那一天老师只是一个不小心没去留意。

(二)上课常规习惯

幼儿常规的培养，是一项长期的工作。我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物。有些孩子上课的时候规规矩矩，而有些小孩子在课堂上不能安静听课，而是东张西望、心不在焉、动作不停。叫喊、讲话，当老师在说话的时候喜欢插嘴，想说什么就说什么，有些孩子自己非但不认真上课还要影响其他的小朋友，影响课堂秩序。一下课便像利箭一般冲出教室，到处奔跑，想干什么就干什么、甚至惹事生非，难以安静。但是让孩子去做运动或者玩乐时，就开心极了，好像放了缰的野马一样，特别来劲。

(一)纵容

现在大部分孩子都来自独生子女的家庭，所以很多孩子的不良习惯，都是在父母的纵容下形成的。当孩子第一次做了错事，父母一定要明确地表明自己的态度，并予以制止，否则一旦形成恶习，改起来就难了。有时侯，父母对孩子偶发的不良行为，采取不闻不问的沉默态度，这也是不对的。须知沉默也是一种纵容，是一种心理的暗示。它会使孩子觉得这样做没什么不可以，于是放手去做，终成恶习，贻害终生。后天环境和后天教育是可以人为控制的。父母了解了不良习惯的家庭成因，从改正自身不良习惯做起，给孩子做好的榜样，并努力在家庭教育中加以预防，就能极大限度地降低或避免儿童不良习惯的形成。

案例：

我们班有个小朋友叫栋栋，他是家里的独生子，爸爸妈妈很宠他，所以他什么都不会，吃饭要老师喂，衣服不会穿。上课的时候从来不听。有一次，我们已经在上课了，他妈妈刚刚抱着他进来，而他在哭。情况了解下来才知道，原来是橡皮泥忘在家里没有带来，我们两个老师又哄又骗，可对于他来说一点都不管用，还是要妈妈回家拿，没办法他妈妈只能回家帮他拿。后来在与他妈妈的交谈中才知道原来在家里他已经习惯了，吃饭什么都是喂的，而且要什么爸爸妈妈总是会满足他，他妈妈说他去超市看中的东西如果不帮他买他就会睡在地上哭，弄的家长没办法只能满足他，所以他已经习惯了。

(二)模仿

习惯源自模仿。调查发现，一般孩子容易出现的坏习惯，绝大部分是受到父母和家人的影响，如大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置、在家鼓励孩子学习孔融让梨，而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子，或者在“禁止入内”的牌子下让等等。婴幼儿时期孩子的模仿力极强，大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些不良习惯的养成。如今的小孩子大部分都是有爷爷奶奶带大的，老一辈人的素质肯定不高，有些坏习惯当然也是很难避免的了，而小孩子长时间跟他们在一起，就会有影响了。模仿真的是小孩子的天性，为什么说一个怎么样的老师交出怎么样的学生，理由就是在这里。孩子认为老师、家长说的话，做的事总是对的，所以他们会模仿。

案例：一次我在上课，我们班有个孩子在小声地和旁边的小朋友说话，第一次我看见后提醒他不要说话，后来他又讲了，我叫他起来问他：“你来跟我说说看，刚才老师讲的什么东西。”他是个聪明的孩子，各方面都比别的孩子强，他回答出来了。可是我还是批评了他：“不要以为，其他老师说你聪明了，你上课就可以不听了，就可以跟旁边的小朋友讲话了。”后来下课以后，我听见好几个小朋友都走到他那里也去跟他说我上课时说过的话。这些孩子好的没学会，不好的一学就会了。

(三)重复

习惯是行为不断重复制造出来，并根据自然法则养成的。一个动作，一种行为重复n次就会成为习惯。重复的力量是巨大的，一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以，为人父母者应密切关注孩子的一言一行一举一动，尽可能地避免重复造成的不良习惯，抓好“第一次”，哪怕是挖鼻孔这样的小毛病，在初起的时候也要及时发现并设法制止。孩子的有些不好的行为，一次没有人阻止他，他就会有第二次，慢慢的有第三次、第四次，不断地重复就变成坏习惯了。

(一)家园合作

家庭是幼儿第一所学校，父母是幼儿的第一位老师。在家庭这样的教育环境中，家长的一言一行无意之中成了孩子模仿和学习的榜样。因此，要使孩子从小养成良好的行为习惯，仅仅靠幼儿园的教育是不够的，我们还重视家长工作、让家长明白养成教育的重要性。家长与学校老师要经常交流，密切配合老师共同对幼儿进行教育。孩子最听老师的话，老师说什么幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师，因此家长教育碰到什么问题及时反映给老师，配合老师进行个别教育，教师也可以运用家园联系卡、开家长会等形式与家长交流这样往往可以取得良好的效果。

(二)创设环境

环境的教育对幼儿起着潜移默化的作用。幼儿的思维是具体形象的，幼儿学习的途径应是具体直观的良好的环境可以刺激孩子的行为习惯。游戏是进行幼儿教育的形式，是幼儿最喜欢的'活动形式，也是幼儿最能接受的教学方式。游戏过程中，幼儿最容易进入角色，接受教育，通过游戏，幼儿能将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。老师在平时教学活动中也要通过讲故事，唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害，良好的习惯会有利于身心健康，而且对个性的发展和优良品质的形成都有重要的影响。

(三)言传身教

良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。在与孩子、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要有感染力和亲和力。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。

小孩子的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。老师的一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着老师的样子去做。总之，幼儿期是孩子良好习惯养成的重要时期，他关系到孩子今后的成长，关系到孩子在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，小孩子良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇十二

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家收集的幼儿行为习惯培养工作总结，欢迎阅读与收藏。

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培养。当然，作为老师应严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。如要培养孩子养成良好的卫生习惯，我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰……，这样对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。

培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的.特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。

第一，要持之以恒，不要半途而废。

良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。反之，他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做，自然很难形成习惯。

第二，要统一要求，不要各行其是。

这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵，或者施教者今天严格，明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。

第三，要注意方式方法，切忌简单粗暴。

孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。如果父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。

总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇十三

第一段：引言（100字左右）。

幼儿时期是人生中最为关键的发展时期，培养幼儿的良好行为习惯显得尤为重要。幼儿行为习惯的养成不仅对他们的个人生活和学习有着积极的影响，也是其成为有责任感、自律性和其他优秀品质的关键。通过我多年的教育经验，我总结出一些有效的方法和体会，能够帮助幼儿培养良好的行为习惯。

第二段：了解幼儿心理需求（250字左右）。

首先，了解幼儿的心理需求对于培养幼儿的行为习惯尤为重要。幼儿正处于自我认知和社会适应的关键时期，他们的需求和行为举止往往受到各种因素的影响。我们作为教育者，应该尊重幼儿的个体差异，理解他们的需求，为他们提供一个安全、温馨、有规律的环境。例如，在幼儿园中，我们为幼儿提供有趣的玩具和游戏，鼓励他们分享、合作和互相尊重。在这样的环境中，幼儿能够建立起良好的行为习惯，促进自我发展。

第三段：制定明确可行的规则（250字左右）。

其次，制定明确可行的规则是培养幼儿行为习惯的重要步骤。幼儿需要在规则和秩序的环境中成长，以培养他们的自律和责任感。我们可以通过制定简单、明确且可操作的规则来引导幼儿的行为。例如，我们可以告诉幼儿要遵守课堂的规则，如不打闹、按时完成任务等。在制定规则的过程中，我们还可以让幼儿参与其中，让他们感到自己的参与价值，提高他们对规则的接受度。同时，我们要有耐心和恒心，不断重复强调规则的重要性，并及时给予鼓励和奖励，让幼儿在积极的反馈中逐渐养成良好的行为习惯。

第四段：激发兴趣，培养习惯（250字左右）。

激发幼儿的兴趣是培养良好行为习惯的重要方法之一。幼儿往往在感兴趣的事物上表现出更多的积极性和主动性。我们可以通过设计丰富多样的活动和游戏，吸引幼儿的兴趣，让他们在玩耍中学习和成长。例如，我们可以为幼儿提供一些简单的家务劳动，如整理书桌、摆放玩具等小任务，让他们感受到参与和责任的意义。通过这种方式，幼儿能够逐渐形成良好的习惯，并养成主动积极的行为习惯。

第五段：和家长的合作共同努力（250字左右）。

最后，家长和教育者之间的合作是培养幼儿良好行为习惯的关键环节。家庭是孩子行为习惯养成的起点，家长在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色。我们应该与家长保持紧密的联系和沟通，分享幼儿在学校的学习和行为表现，共同制定和执行养成习惯的计划。同时，我们也可以向家长提供一些简单有效的培养行为习惯的方法和建议，共同努力，促进幼儿的全面成长和发展。

总结（100字左右）。

培养幼儿良好的行为习惯需要我们的持续努力和耐心。通过了解幼儿的心理需求，制定明确可行的规则，激发兴趣，培养习惯，并与家长共同努力，我们可以为幼儿打下良好的行为习惯基础，使其成为有责任感、自律性和其他优秀品质的未来之星。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇十四

走进一个陌生的环境，有的孩子会因为不熟悉环境而害怕，有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况。我经常带领幼儿到绿色家园中散步，孩子们看到紫色的茄子等作物时，感到十分新奇。并在为蔬菜浇水等劳动过程中增强责任感和求知欲，并逐步喜欢上幼儿园。在饲养角，鼓励幼儿饲养小动物，培养幼儿的观察力和热爱小动物的情感。冬天来了，孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐，体验什么是克服困难？什么是勇敢？什么是坚强的意志……使孩子们在大自然里尽情吸收知识，满足孩子们的好奇心，扩大孩子们的眼界，培养孩子们良好的性格，健全孩子们的心理。

二、利用各种游戏培养幼儿良好品质游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中幼儿心情愉快，情绪高涨，精神饱满。我们教师要不失时机地加以引导鼓励，以培养幼儿的个性品质。

在角色游戏中，根据幼儿的经验进行游戏活动，以角色的身份要求自己完成游戏。在小班教学中，我组织幼儿开展"大家一起玩"的游戏，在幼儿游戏的过程中，启发他们学习分享。在体育游戏活动中，也是采取多种教学形式，培养幼儿的良好的心理品格。班上幼儿有办"生日会"的需求时，我与家长配合把"生日会"办成一个"分享会"，在"生日会"上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。教师还利用"生日会"的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱完生日歌，说说简单祝词，请"小寿星"为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者的快乐心情以及由分享带来的乐趣。

三、利用个别教育培养幼儿良好品质通过对个别幼儿的随机教育。

逐渐使幼儿养成了乐于与他人分享的好习惯，懂得了做任何事情自己不可能永远都排在第一位，进而逐渐做到先人后己。有一次，扬扬小朋友带来了一件非常好玩的玩具"奥特曼"，小朋友见了十分羡慕，都想玩玩，扬扬却害怕被别的小朋友弄坏，不愿借给他们，孩子们都挺失望，我一看，这正是对孩子们进行品质教育的有利时机。于是，对该幼儿进行个别教育，启发他设身处地地要为他人着想。通过我晓之以理、动之以情的谈话，扬扬拿过"奥特曼"塞到其他小朋友的手中，大伙儿高兴地和他一起玩了起来。孩子们体验到了羡慕时地迫切心情、被人拒绝时的失望心情、与人分享时的满足心情等多种情感，从而逐步摆脱了自我中心的思维。

四、利用主题活动，挖掘教育价值我们有针对性的设计一些有利于个性品质的主题。

如"亲亲热热一家人"、"我爱爸爸妈妈"、"不再麻烦好妈妈"等，培养幼儿对父母产生关心、爱护的感情，进而关心身边的同伴和其他人的主题。再如"可爱的小动物"中"受伤的小黄鸭"的活动主题，教育孩子要有同情心，富有爱心。"怕羞的小黄莺"的主题活动中教育孩子要自信、勇敢；主题活动"春天来了"，让孩子在感受春天美景的同时，并以小主人的身份主动参与活动，培养责任心。

五、利用家庭教育资源家庭是孩子成长的摇篮，家长也是我们宝贵的教育资源。

为此，我通过召开家长会的形式，请家庭教育比较成功的家长交流育儿经验，改变全班幼儿家长的育儿观念。对特殊幼儿，我通过家访的形式和家长讨论育儿方法。

实践证明，良好的个性品质的培养对幼儿的发展具有非常大的作用。我班孩子们通过培养，表现出良好的品质，初步形成互爱，团结的班级风气，遇事能设身处地为别人着想。达到预期的教育效果。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇十五

幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。

我国思想家陶行知曾说"凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功"。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。英国作家萨克雷说过，"播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。"道出了培养良好行为习惯的重要性。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的方法，却是众说纷纭。因此，在幼儿期加强幼儿良好行为习惯的培养是迫在眉睫，尤为必要的`。 那么，怎样对幼儿进行良好的行为习惯的培养呢？在这里谈谈几点看法：

1、一致性原则2、环境性原则3、渗透性原则4、榜样示范的原则5、一贯性的原则6、 实践性原则一、家园合作，协调一致一个孩子的成长离不开学校教育，同时离不开家庭熏陶。"教子宝典"说得好：父母的一言一行，一举一动，孩子都会看在眼里，并以父母为榜样来模仿。因此，我们要经常主动地和家长联系，利用家长接送孩子的时间和家长谈心，与家长及时沟通、交流，让家长了解幼儿的习惯，取得家长的支持，帮助家长树立正确的教育观念，指导家长运用合适的教育方式和方法，配合我们进一步加强幼儿良好行为习惯的养成。让家长明白，培养孩子良好的行为习惯是家长和老师共同的责任。我认为，应把行为习惯的培养延伸到幼儿的家庭，让家长参与教育，配合幼儿园培养幼儿在家要多注意孩子的文明礼貌习惯的养成。另外，为了让家长与教师对幼儿进一致的教育，我还利用家教宣传栏、家园联系册、家长来园接送孩子的机会与家长交流，彼此了解幼儿在园、在家的表现情况。以及时表扬强化和更全面地评定每一个幼儿。如要让孩子养成午睡的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床；要让孩子讲卫生、爱整洁、懂得分享，父母首先要讲卫生，保持家中清洁，懂得怎样与别人分享；要让孩子不任性，有礼貌，家长就不能过分溺爱孩子，出口成"脏"，大大咧咧，不拘小节，对人不尊重，不友好等，久而久之，孩子也就会没礼貌、不友善、尖酸刻薄。无论在什么样的环境中，我们每个人如果用良好的行为去影响孩子，那么孩子也就会养成良好的行为习惯。在实际生活中，随时教育孩子要尊重别人的劳动成果，帮助家长做些力所能及的事情，克服孩子的任性自私、依赖性等不良性格品质，让孩子大胆去接触周围的社会生活，让他们明辨是非，来逐渐培养孩子的独立能力，为他们将来更好地适应社会生活打好坚实的基础，这就是家园共育的重要体现。

二、环境教育促进幼儿习惯教育养成良好的道德行为习惯，与环境的熏陶密不可分。 环境与人类生活有着密切关系。因此，在班里设置以文明礼貌为主题的自然角，在班里的墙壁上布置好文明礼貌的图画，随时让幼儿体验做文明礼貌的好孩子的自豪感。从小对幼儿进行环境教育，培养幼儿学做环境小主人是我们每个幼教工作者义不容辞的责任，我们必需树立正确的儿童观、教育观，因人施教，持之以恒，做好这项工作，定会结出丰硕的成果。使幼儿在帮助、关爱他人之中得到乐趣，从而使好习惯巩固。

三、活动中渗透环境教育对幼儿进行环境教育，必须根据幼儿年龄特点和身心发展规律，采取生动形象、丰富有趣的教育形式，将环境教育保护教育渗透到各种教育活动中。在音乐活动中，通过《爱护小树苗》等有关环境保护方面内容的歌曲，教育幼儿把所唱歌曲内容变成自己的行为。在故事教学活动中，讲一些反应环境及环境有关的故事，如《动物搬家》，《爸爸，别吸烟》，使幼儿了解不好的环境对动物及人的危害，让幼儿在有趣的故事情节中受到教育。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇十六

在孩子的心中，教师的地位是最高的。孩子们听老师的话、喜欢把老师的言行举止作为自己学习的榜样。教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。所以，教师要从自身做起，严格要求自己。凡是要求幼儿做到的，我们老师更要先做到、做好。

人无完人，每个幼儿都有他们值得表扬的地方，有自己闪光的一面，有些幼儿虽然没有养成良好常规习惯，让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。

幼儿刚入园，对于幼儿园环境、老师都很陌生，特别是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。

培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇十七

小学从教十年的我转岗于幼教一年，由于我在工作中兢兢业业、勤勤恳恳得到了领导的信任与支持，今年担任小班的班主任，我深深认识到自己肩上的责任重大。开学第一天，看到各个幼儿都是泪流满面的被父母强制性的留在了幼儿园，教室里一片哭声，任由我怎样劝说，他们还是哭声不断，更让我吃惊的是个别幼儿在教室里、卧室里随地大、小便，弄得我们老师忙前忙后、大汗淋漓，一天下来腰酸背痛。我反复思考，要想杜绝这种现象，首先要培养幼儿良好的行为习惯。

要培养良好习惯得先知道习惯是什么。“习惯是一种行为，是一种自然的不知不觉不假思索的行为。

英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端，但要落实于行为习惯之中。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。

我们可从两方面来培养幼儿养成良好的行为习惯：生活习惯和学

习习惯。

一、培养幼儿良好的生活习惯。

有位专家指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。

1、 教师要以身作则。

幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识基本上是一片空白。对于自己启蒙老师的言行举止尤为重要，老师不雅的一句话，一个动作，都可能误导幼儿。所以老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力来影响孩子，教育孩子，起到潜移默化的作用。（如：教师如果打骂孩子，就不可能让孩子别打骂小朋友；教师在教室里吃零食，就不可能让孩子别带零食。）

2、 父母更应起到表率作用。

下阴影。做父母的要先做到自己心理健康，身教胜于言教，为孩子作出表率。

二、培养幼儿良好的学习习惯。 1、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。

俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声署天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢收到表扬和鼓励，尤其是小孩，鼓励孩子会使他们更加健康发展。作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。记得上美术课，让幼儿认识颜色，我拿了一颗苹果出来，我班成浩宇小朋友抢先回答：“是绿色”，顿时教室里传来一片哈哈大声，大家笑得前俯后仰，有的趴在了桌子上，有的蹲在了桌子低下，而成浩宇却羞涩得低着头。我便面带笑容的走到成浩宇小朋友身边抚摸着他的头，并大声对大家说：“成浩宇小朋友真勇敢，能主动回答问题，并且声音很响亮，大家一起表扬表扬他。”这时成浩宇抬起了头，对我笑了笑。这种及时的表扬时他受伤的心灵得到了安慰，同时也调动了孩子的积极性。

3、 良好的环境对幼儿的学习习惯有着促进作用。

良好的行为习惯是指优美的自然环境，整洁的室内学习环境，和谐的人际环境和健康的舆-论环境的综合。为了营造这样的学习环境，我们可从教室布置，也可从活动区来布置与活动相关的内容，这样渲染气氛直接把孩子带入了主题活动中。

4、 开展多种形式的活动，培养幼儿养成良好生活习惯。

如：开展情景表演来培养幼儿尊老爱幼的习惯；以挂图、课件和实际操作等方式让幼儿学习正确洗手的姿势；以儿歌教育幼儿不能挑食，懂得营养要合理搭配。 5、以游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯。

游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。如有一次，我组织小朋友玩“美食店”的游戏，游戏一开始，史浩杰和王亚楠突然争吵起来，我走过去一问，原来是他们抢着拿新锅,都不愿意要旧锅,怎么办呢?新锅只有一个,我思索了一会,便拿起旧锅放在耳朵上,过了一会儿,我对两个小朋友说:“旧锅伤心的流着泪刚才对我说，你们不喜欢它，它也可以用，它想找一位好朋友，谁愿意帮助它？”我这样一说，王亚楠去拿起了旧锅。两个小朋友笑着说：“老师，我们以后不争了。”我对他们这一行为给予了肯定，并以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

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培养幼儿行为习惯心得体会及收获篇十八

幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。具有良好交际行为特征的孩子，其德商与情商都很高。为了在以后能更好地开展教育工作，我对本学期的工作做个总结：

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培养。当然，作为老师应严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。如要培养孩子养成良好的卫生习惯，我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰。这样对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。

培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。

1、要持之以恒，不要半途而废。

良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。反之，他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做，自然很难形成习惯。

2、要统一要求，不要各行其是。

这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵，或者施教者今天严格，明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。

3、要注意方式方法，切忌简单粗暴。

孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。如果父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。

总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。