最新小学教研管理规定心得体会精选(通用8篇)

心得体会是一种自我反思和自我评价的方式，帮助人们发现自己潜在的能力和优势。写心得体会时要注意用词得体，避免使用过于俗套的词汇和敷衍的表达方式。推荐以下心得体会范文，希望对你的撰写有所启示和帮助。

小学教研管理规定心得体会精选篇一

观摩了两位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，深有感受，浅谈一些体会：

首先，xxx老师所上的六年级数学《常见的量》，在不熟悉学生的情况下，采用启发诱导、回忆巩固的教学方法，逐层复习常用量的单位有哪些，它们之间的关系、进率是怎样的。

并能用形象直观的五指跨度记忆法交给学生怎样去记忆这些常用量单位的大小、进率的互换，这样的教学方法结合学生的实际，使学生能综合、清晰地巩固复习小学这六年来所学常用的量单位而进行展示。

课堂教学在这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。教师已从教学理念上发生根本性的改变，尊重学生，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。

其次，是xxx老师所上的二年级语文《玲玲的画》一课，教师采用创设情境导入，激起学生学习兴趣，用交朋友方式向学生提出要求，让学生学会自读课文，勾画重点字，师范读、生领读、齐读、反复读的方式，使学生在读中识字、读中感悟课文内容，同时，课文精点处时，适时对学生进行教育，“遇到麻烦事时，只要肯动脑筋，坏事能变成好事。”王老师课堂的精彩展示，无不看出一个老师的扎实功底。

总言而之，本次教研活动使我学到了很多知识，尤其在课堂“三环节”改革方面上，相信自己在今后的实际教学中要努力做得更好！

小学教研管理规定心得体会精选篇二

20xx年4月25日，我参加了师校举办的小学数学教研会，在这次活动中，真可以说是开了眼界，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会：

这四位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。杨芳老师用了学生们喜欢的动画片带着同学们一起走进了电器世界--《买电器》，逯东波老师用了讲故事的方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾老师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体（一）复习课》，李广宝老师以展示本校的情境导入《分数混合运算（二）》。他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。

在这几节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。()例如，在教《摆一摆》时，逯东波老师让学生动手去摆一摆，量一量，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听李广宝老师的《分数混合运算》的教学过程中，我更加深刻的体会到李老师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗？”“你的问题提的真好！”“你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

小学教研管理规定心得体会精选篇三

一、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免砸伤、摔伤、烫伤及火灾等重大事故的发生。

二、定期向幼儿及家长宣传安全知识，在幼儿园在危险的地方张贴醒目的安全警戒标志，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。

三、加强教职工的职业道德教育，对幼儿坚持正面教育，严禁态度粗暴，动作生硬，体罚或变相体罚。

五、认真贯彻卫生防疫部门下达的有关食品卫生的规定，严把食品的进园关和食品入口关，严防食品中毒事件的发生。

六、幼儿园组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素，进行认真细致的事先准备，考虑周详，严禁带幼儿到有危险的地方开展活动。

七、幼儿来离园严格实行安全接送制度，并由门卫加强管理，防止幼儿出大门走失,禁止幼儿出大门走失，禁止外来人员来园玩耍。

幼儿园门卫制度3。

1、门卫人员应认真对进入幼儿园的外来人员进行检查，对神情异样的外来人员要仔细盘查，严禁其进入园内。外来人员出示介绍信，身份证或工作证，门卫查验后请示园长或相关领导，批准后要求其填写登记表，准其入园，但不得随意接触幼儿。

2、进入园内的车辆要谨慎慢行，凡撞坏门，墙等设施，由肇事者或所在单位承担维修费用。任何人都不得翻越破坏园门设施。

3、谢绝外部人员来我园玩耍、散步、锻练、闲逛等。严禁商贩，传推销人员进入我园。

4、幼儿园实行24小时值班制度，门卫做到按时开门、关门。

5、非幼儿园教职员工进入幼儿园，应主动向保卫人员出示表明身份的相关证件。幼儿园保卫人员应认真查验进入幼儿园的外来人员的相关证件，严禁不明身份人员进入幼儿园。对拒绝出示证件或不能证明其身份的外来人员，幼儿园保卫人员有权拒绝其进入园内并做好解释工作。

6、在上课期间，幼儿确因特殊情况需要接回去时，家长必须持有接送卡和班主任签字同意接走的字条，保卫人员查验后方可放行并将字条存档备查。

7、因特殊情况，家长需要探视送药物给幼儿，家长必须持班主任签字同意进入的字条，保卫人员查验后方可放行并将字条存档备查。

8、幼儿园保卫人员对进出幼儿园的外来人员携带的物品进行登记，对可疑物品要进行查验，严禁易燃易爆、剧毒、管制刀具等危害物品进入幼儿园。

9、保卫人员对带出幼儿园的物品要请示幼儿园领导同意并查验登记后方可放行。

小学教研管理规定心得体会精选篇四

近年来，小学教学工作在优化教学资源配置、提升教育教学质量方面取得了可喜的进展。为了进一步规范小学教研工作，提高教师的专业素养和教学水平，各地相继制定了小学教研管理规定。我作为一名小学教师，深有体会地认识到，这些规定对于教师的成长和学校的发展至关重要。下面，我将结合自身的经验和感悟，对小学教研管理规定的实施与改进进行探讨。

首先，在小学教研管理规定中，教研成果的评价和奖励机制起到了很大的激励作用。过去，教师们的教研成果往往被埋没在日常工作的茫茫人海之中。而现在，学校鼓励教师进行教研，并为其提供相应的奖励和荣誉。例如，优秀教研成果可以竞选市级乃至全国级的奖项，这既是对教师的肯定和鼓励，也是对整个学校教研活动的推动。通过这样的规定，教师们意识到自己的教研工作不仅可以提升个人水平，也可以为学校争光，从而积极投入到教研活动中。奖项的设立鼓励了教师们进行深入研究和探索，推动了教研工作的有效展开。

其次，在小学教研管理规定中，鼓励跨学科教研的做法给了教师们更多的合作机会。以往，教研活动往往是各个学科的独立王国，互不通话，缺少有效的沟通和交流。现在，教研活动中鼓励教师们跨学科合作，将不同学科的教学内容和方法相互整合，实现更有效的教学。比如，在研究一个主题时，各个学科可以进行资源共享和互相借鉴，形成更具深度和广度的课程教学方案。教师们通过跨学科的教研活动，能够更好地发现和解决教学中的问题，培养学生的综合能力，提高教育质量。

此外，小学教研管理规定还注重推行学科带头人和骨干教师制度，培养和选拔一批水平较高的教师。学科带头人是学科教研活动的组织者和推动者，骨干教师是教研活动的实施者和参与者。学校通过选拔和培养这些教师，形成了良好的教研氛围和机制。他们以身作则、发扬模范带头作用，带领大家深入研究教学，相互学习交流，提高教育质量。学科带头人和骨干教师制度的实施，使教研工作得到了更好的组织和安排，提高了教师的专业素养和发展机会。

然而，在实施小学教研管理规定的过程中，也面临一些问题和困难。首先，教师们的参与热情和积极性参差不齐。由于各种原因，部分教师对教研活动持消极抵触的态度，缺乏主动参与的意愿。这主要是由于教师的工作负担较重，时间有限，教研活动往往被放在次要位置。其次，教研活动的形式和内容相对单一。教师们往往沉浸在自己的学科中，缺少对其他学科的了解和兴趣。这使得教研活动的效果受到一定的限制。再次，教师们的教研能力和方法还有待提高。虽然学校提供了培训和研讨会的机会，但教师们的教研水平和方法还有待进一步提高。

针对以上问题和困难，我认为学校和个人应该采取相应的措施进行改进。首先，学校应该加强对教研活动的宣传和培训，让教师们深刻理解教研活动对于教学发展的重要性和必要性。其次，学校可以采取灵活多样的方式，激发教师的兴趣和参与热情。比如，可以开展学科交流活动、教研项目设计等，增加教师的参与度。再次，学校可以为教师们提供更多的资源和支持，例如提供专门的教研经费和设备，鼓励教师深入研究教学问题。

总之，小学教研管理规定的实施和改进对于提高小学教育教学质量、培养优秀教师队伍具有重要意义。学校和教师应该共同努力，形成良好的教研氛围和机制，不断提升教师的专业素养和教学水平，为孩子们的未来发展做出更好的贡献。

小学教研管理规定心得体会精选篇五

随着社会的发展，我国小学教育管理工作也在不断创新和完善。为了加强教师队伍建设，促进教学质量提高，小学教研管理规定应运而生。本文将从具体的实践中，总结出对小学教研管理规定的心得体会。首先，规定明确了教师的职责和权利，使教学活动更加高效；其次，规定加强了教研团队的组织和管理，提高了教研活动的质量；再次，规定促进了教育体制的改革，培养了教师的创新能力和实践能力；最后，规定使教学评价更科学，提升了学生的综合素质。小学教研管理规定对于促进教育教学改革、提高教师教育教学水平具有重要意义。

首先，小学教研管理规定明确了教师的职责和权利，使教学活动更加高效。规定中明确规定了教师的教学任务、教学内容、教学方法等，使教师在教学过程中更加明确自己的责任和任务。同时，规定也给予了教师一定的教学权利，教师有更多的自主权来选择适合学生的教学方法和手段。这使得教学活动更加灵活多样，有利于教师更好地进行教学设计和实施，从而提高了教学效果。

其次，小学教研管理规定加强了教研团队的组织和管理，提高了教研活动的质量。规定中明确规定了教研团队的组成、目标和任务等。教研团队成员之间交流与合作，并协同共进，形成了良好的学术氛围。规定通过组织和管理教研活动，使教师们对教学内容和教学方法进行研究和深入探讨，提高了教师的教学水平和专业素质，从而提高了教育教学质量。

再次，小学教研管理规定促进了教育体制的改革，培养了教师的创新能力和实践能力。规定中鼓励教师进行教学创新和教育科研，提出解决实际教育问题的具体方法和途径。规定中也明确了一些教学资源和教学手段的使用，如电脑、互联网平台等。这种改革体系给予了教师更多的权利和能力，使他们能够有机会发挥自己的创造力和创新能力，培养了教师的实践能力和创新精神。

最后，小学教研管理规定使教学评价更科学，提升了学生的综合素质。规定中明确了教学评价的目标和方法，教师在进行评价时需根据规定要求进行评价。评价主要以学生的学习情况和学业水平为主要考核对象。这样的评价方式更能全面反映学生的综合素质和潜能，使学生在学习过程中得到科学的评价与指导，提高了学生的学习效果。

综上所述，小学教研管理规定对于促进教育教学改革、提高教师教育教学水平具有重要意义。规定明确了教师的职责和权利，使教学活动更加高效；加强了教研团队的组织和管理，提高了教研活动的质量；促进了教育体制的改革，培养了教师的创新能力和实践能力；使教学评价更科学，提升了学生的综合素质。当然，在实践中我们还需要不断探索和创新，完善教研管理规定，从而推动我国小学教育向更高的水平发展。

小学教研管理规定心得体会精选篇六

作为一名小学的语文教师，在教学相长的过程中，我发现了很多教研心得和体会。教育是一种传递和探索的过程，需要持续的付出和改进，同时也有助于教师的个人成长和提高。在这篇文章中，我想分享一些我在教研中获得的经验和体会，以期受到更多人的借鉴和启发。

第二段：教育理念。

我的教育理念是把学生作为教育的中心，以教育过程的参与者身份来促进他们的学习和成长。这需要以激发学生的兴趣和自主学习为核心，以课堂互动和个性化教学为手段，以培养学生的思维和创造力为目标。同时，我认为教育需要结合现实生活和社会情境，以培养学生的综合素质和价值观念，以让学生在未来的生活中发挥更大的作用和贡献。

第三段：课程设计。

在教学过程中，我注重课程设计的个性化和情境化。以小说《安妮日记》为例，我为每个年龄段的学生设置了不同的任务和活动，让学生在不同角度和不同情境下发掘主题和人物性格的变化，以增强他们的信息处理、批判思维和合作能力。在这个过程中，我鼓励学生发言和创意，促进他们的互动和主动性，使整个课堂变得更加有趣、充实和有效。

第四段：教学评价。

教学评价是教学过程中的重要组成部分。在教育过程中，我尽可能以多种方式和形式来评价学生的综合表现和学习效果，如阅读任务、作业、小组讨论和个人口头报告等，以尽量真实反映和满足不同学生的需求和成长潜力。同时，在评价过程中我注重鼓励和引导，尊重学生的差异和特长，让他们在比较安全和愉悦的环境中更好地认识和发掘自己。

教学体会是教师个人的反思和汇总，是教研过程中不可或缺的一部分。在教学过程中，我学到了很多知识和技巧，也感受到了很多喜悦和快乐，同时也面临了不少的挑战和困境。然而，这一切都是成长和进步的必经之路，让我更有信心和动力去面对和超越困难和挑战。在未来，我将继续不断反思和完善教学过程，以更好地为学生服务和贡献。

小学教研管理规定心得体会精选篇七

教研是教师职业发展中必不可缺的环节之一，它不仅可以提升教师的专业能力，也可以促进交流合作，提升教学质量。经过多次教研活动的参与和总结，我深刻认识到小学教研的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和心得，这些经验对我的教学起到了积极的促进作用。

第二段：教研的意义。

教研是一种教师专业发展的形式，通过教研活动，不仅可以提升教师的教育教学水平，也可以推动学校的整体发展。教研可以促进教师之间的交流与分享，让教师们互相启发，相互学习，分享成功经验和教学资源。同时，教研还能借助集体的力量，解决教学过程中遇到的问题，提升教学质量。

第三段：教研的方法。

教研的方法有很多，比如说研讨会、课题组研究、教学观摩等等。在教研中，我们可以选择多种方式进行合作与交流，比如分组讨论、小组合作等，一起探讨问题、总结经验、寻求解决办法。而且，在教研过程中，我们还要善于借助信息技术，比如使用网络资源、在线教育平台等，拓宽教育资源，提高教学质量。

通过多次教研活动，我深刻感受到了教研的好处。首先，教研可以增加教师的专业学习与进修机会，不断提升自己的教育教学水平。其次，教研可以促进教师之间的交流与学习，让我们相互启发，相互学习，形成良好的教学氛围。最后，教研可以优化教学组织，解决教学中遇到的问题，提升教学质量。

第五段：总结。

通过教研活动，我深刻认识到了小学教研的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和心得。教研不仅可以提升教师的专业能力，还可以促进交流合作，提高教学质量。因此，我将继续积极参与教研活动，持续提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学教研管理规定心得体会精选篇八

一个学期很快就过去了。在这紧张的一学期中我学习了很多新的教育理念，自己的教育观有了进一步的转变。在游戏中，幼儿兴趣浓、注意力集中、情绪兴奋、思维活跃，这些都可以成为产生创造力的积极因素。因此本学期，我们就如何通过体育游戏发展幼儿的创造力进行了研究。

《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园的任务是坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。体育是基础，只有具备强健的体魄，幼儿其他方面的发展才能成为可能。体育游戏是一种最基本的幼儿体育形式，也是幼儿园活动的一项基本内容。

在这种活动形式中，如果只是单纯的动作模仿、重复练习和用固定不变的规则约束幼儿，很难引起幼儿的兴趣，还会使他们变得机械、呆板。而一直以来，幼儿园的体育游戏活动不被重视，没有促进幼儿积极的发展。为此，我园本学期在全园范围内开展了户外区域体育活动。在实践过程中我们感到，这是一种对幼儿进行多方面发展教育的好形式，不仅可以发展幼儿的基本动作，还可以促进幼儿良好个性的形成。在活动中教师要引导幼儿积极、主动的去探索和创造游戏的不同玩法，促进幼儿创造性思维的发展。

一、制订适宜目标与游戏内容：

幼儿期是发展动作的有利时期，因此我们根据幼儿的年龄特点和实际发展水平制订了发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作及促进合作、在游戏中一物多玩等多种目标，并依此设计了《赶小猪》、《赛跑投篮》、《打狐狸》、《自选游戏区》等游戏内容。让每一个幼儿都参与到活动中去，增强体质并在活动中积极交往、探讨新玩法。

二、材料的准备：

玩具的制作过程也是一个能让幼儿充分动手动脑的操作过程，通过制作并解决其间的问题可以充分发挥幼儿的好奇心和探究意识，有助于培养创造力的发展。因此在游戏材料的准备也应视作游戏活动的一个重要部分。教师与幼儿共同讨论玩具的制作材料及方法，同时我们充分利用家长资源，让家长指导幼儿利用各种材料进行制作。如：有的幼儿在家长的帮助下用废旧铁罐制作了拉力器，既结实耐用而且幼儿还特别喜欢;孩子和家长一起制作了沙包合作网、抛接器等，孩子游戏起来兴致更高了，而且在游戏时创造出多种不同的玩法，作到了一物多用。活动中，幼儿使用他们和老师、家长共同制作的玩具游戏时，显得格外高兴，也备加珍惜自己的劳动成果。同时又拉近了家园的联系，使家长更深入的参与到班级的各项工作之中去。

三、在活动中促进幼儿的健康发展。

活动的形式打破了班级的界限，幼儿自由选择的余地很大，适宜他们自由结伴，自由选择，促进了他们的自由合作与竞争意识。每组一名指导教师，有利于教师更加了解幼儿的游戏情况，以便加以指导。在游戏时我们注意引导幼儿灵活掌握游戏的玩法，启发幼儿多实践，在操作中通过模仿与竞争掌握基本动作的要领及又快又准的窍门。如在《赶小猪》的游戏中，我在游戏中引导幼儿发现握拍的方法、方向以及击球的力度、方向对速度的影响，是幼儿在简单的游戏中积极动脑，找窍门，想办法，发展了身体素质的同时增强了探索精神与合作意识。在活动中，幼儿应是主体。只有让幼儿积极主动地参与各类活动，变被动学习为主动学习，边“老师让我这样玩”为“我要这样玩”，才能使幼儿真正成为游戏活动的主人。