我为幼儿办实事心得体会总结 幼儿园我为群众办实事工作总结(8篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于我为幼儿办实事心得体会总结一

这十件实事坚持以人民为中心的发展思想，深刻领悟“江山就是人民，人民就是江山”的深远意蕴，紧紧围绕“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”的目标，自觉践行司法为民宗旨，把察民情、解民忧、送温暖、送服务贯穿党史学习教育、队伍教育整顿工作始终，通过请进来、走出去、沉下去，深入群众、深入实际、深入基层，从最困难的群体入手、从最突出的问题着眼、从最具体的工作抓起，以司法惠民的实际成效增强人民群众的安全感、幸福感、获得感，以优异成绩庆祝建党100周年。

十件实事内容

1、开展“提质增效办好案”活动。聚焦主责主业，逐案持续攻坚、逐月压茬推进，清理一批积案，化解一批矛盾，重点压降12个月以上未结案件，全力攻克3年以上未结诉讼案件，切实解决长期未结案件较多、审判效率较低的突出问题。通过不断强化均衡结案与多办案、快办案、办好案的意识，让人民群众有更多、更直接、更实在的获得感、幸福感、安全感。

2、大幅压缩上诉案件卷宗移送周期。研究制定上诉案件卷宗移送流程规定，加强监督管理，将卷宗移送纳入办案系统，使卷宗移送的每个节点网上留痕，并定期进行通报讲评，进一步缩短卷宗移送周期。

3、建立律师专用电子送达地址库。充分发挥电子送达的优势，联合市司法局、市律师协会建立xx地区律师专用固定电子送达地址库，通过电子方式送达包括裁判文书在内的诉讼材料，适用于律师在全市两级法院代理的所有民事案件，缩短送达周期，提升送达效率。

4、打造联系法官掌上通信平台。针对当事人、律师普遍反映与办案法官联系困难、沟通不畅的问题，开发手机app小程序，为当事人、律师与办案法官之间搭建联系沟通平台。

5、开通“金融纠纷多元化解直通车”。全市法院实现诉讼服务中心附设“金融纠纷调解工作室”全覆盖，依托聘请的金融类特邀调解组织和特邀调解员，强化金融非诉解纷力量和效果。积极推进群体性证券期货类纠纷诉前调解前置改革，畅通“诉前委派调解+司法确认”“示范性诉讼/代表人诉讼+诉中委托调解”的无缝衔接，打造立体化、多层次、便利高效低成本的金融解纷新模式。

6、集中清理执行款项。坚持执行款项应明尽明、应发尽发、早发快发的原则，开展款项清理工作。承办人对入帐的执行款项应当在三个工作日完成认领工作，一个月内完成款项发放，不能发放的应当说明理由。对长期以来沉淀的执行款帐目进行全面清理，将不明执行款纳入统一帐户管理。建立工作机制，由执行指挥中心统一对“一人一案一帐户”和案款认领、放发工作集中督办提醒。

7、建立劳动人事争议联合调处中心。加强与市人社局等部门工作联动，在全市范围内建立以调解、仲裁、诉讼、劳动监察、法律援助为基础，具有xx特色的“三级联动、四方参与、五元化解”劳动人事争议联合调处中心，促进劳动人事争议多元化解，构建符合人民群众期待的劳动人事争议联合处理有效机制。

8、广泛参与基层社会综合治理。坚持和发展新时代“枫桥经验”，开展法院干警入“网格”活动，网格员每月服务社区网格次数原则上不少于2次，听取群众意见建议，靠前化解矛盾纠纷，力所能及帮助群众解决问题。主动下沉人民法庭对接辖区内的网格和社区，深入基层综合社区治理网络，开展法律宣讲、矛盾调处及指导人民调解工作，将矛盾纠纷化解在基层，将和谐稳定创建在基层。

9、实施野生动物法律救助共建行动。更好回应人民群众对生物多样性保护的需求，针对在审理涉野生动物案件中发现非法狩猎的野生动物存在收容困难、野外放养不利和救助不及时，以及审理案件所需专业知识不足等问题，与xx红山森林动物园实施野生动物救助共建行动，重点做好野生动物收容救助、生物多样性保护宣传普法和生物科学专业知识能力提升等相关工作。

10、开展法律宣传系列活动。集中组织开展“4.26世界知识产权日”“五一”劳动节、“六一”儿童节、“6.26国际禁毒日”等系列专题法律宣传活动，送法进企业、进社区、进校园等。上门为企业“送诊”，帮助企业防控法律风险、加强权益保护，服务科创一线，助推创新名城建设。在“五一”劳动节前，发布2020年度xx法院十大劳动人事争议典型案例，回应社会关切，构建和谐稳定劳资关系。“六一”儿童节期间集中开展普法活动，在金陵中学、xx外国语学校开设“法律伴我成长”法制教育选修课，发布未成年人保护白皮书，形成更加关心关爱未成年人健康成长的良好社会氛围。进社区以案说法，引导群众认清毒品的危害性，自觉抵制毒品侵蚀、远离毒品犯罪。

对于我为幼儿办实事心得体会总结二

根据中央，省委，市委和县委关于党史学习教育的有关要求，结合xx实际，现就在党史学习教育中开展“我为群众办实事”实践活动，制定如下实施方案。

全县各级党政机关，企事业单位，人民团体党组（党委），各基层党组织，广大党员。

活动从3月开始，6-7月掀起办实事高潮，12月底全面完成民生实事任务。

1.办好省委省政府确定的20件民生实事和市委市政府下达的为民办实事任务。各相关职能部门按照上级要求完成省委省政府确认的xx学校，增加公办幼儿园学位，孕产妇免费产前筛查，农村以及城镇低保适龄妇女“两癌”免费检查，农村公路提前改造，城镇老旧小区建设，“残疾人两项补贴”提标、残疾儿童救助，农村公共厕所改建，特困人员供养服务床位建设，行政村配电网改造，提高城乡居民低保，强化职业培训，疾控中心达标，提升农村通讯网络，建设农村公路安防设施，乡村“雪亮工程”建设，困难残疾人家庭无障碍改造，中医药服务基层全覆盖，法律援助以及市委市政府确定的民生实事任务。

2.围绕“八有”等群众急难愁盼的问题办好一切群众看得见得实惠的民生实事。各级党组织根据当地实际情况，围绕“八有”（幼有所有。学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居，弱有所扶，乐有所去）等群众急难愁盼的问题，认真研究实施一批文化惠民，公共服务和关爱特殊群众的民生实事。党政机关，企事业单位，人民团体党组（党委）根据职责范围力争办10件以上涉及群众共同利益的实事，各基层党组织办3件以上群众“急难愁盼”的实事，每个党员至少为群众办1件实事好事。所有“我为群众办实事”要按照一事一档进行存档备查。

3.认真组织好“群众最暖心的100件民生实事”展播活动。属于省委、省政府明确的民生实事任务必须要在１０月底前基本完成，年底前全面完成。认真组织开展“最暖心的１００件民生实事”展播活动。省委省政府、市委市政府确定的民生实事任务要系统进行展播，各单位自主实施的民生实事至少申报１项以上参加展播。

１.加强组织领导。各级党委（党组）要把“我为群众办实事”实践活动作为开展党史学习教育的大事来抓，党委（党组）亲自抓，领导班子要深入基层调研，广泛听取群众意见，要召开专题会议进行研究，既要立足单位和个人所能，又要确保群众真正所需，把实事办到群众的心坎上。要把“我为群众办实事”作为领导干部绩效考核的重要依据和绩效评估的重要任务来抓，加强督导调度，确保各项民生实事落地落实。

２.加强监督检查。县委、县政府督查室要定期或不定期地采取“四不两直”方式随机抽查，对做得好予以通报表扬；对推进不力的单位、不办实事的党员予以通报批评；对群众反映强烈的问题不担当、不作为的严肃问责。县委党史教育巡回指导组要精心指导，对许空诺、凑数式的办实事及时纠正，对效果好、影响大的实事要及时向县委党史学习教育办公室推荐。

３.加强舆论宣传。县融媒体中心要开设“我为群众办实事”专栏，每周要宣传２件以上典型案例，活动结束前要进行一次系统回顾，推出“群众最暖心的１００件实事”系列节目，分行业、分部门、分区域总结报道我县“我为群众办实事”成效。加大对外宣传力度，及时向上级媒体推荐ｘｘ的好举措好成效，展示我县党史学习教育成效。

对于我为幼儿办实事心得体会总结三

尊敬的各位领导，老师：

大家好，今天我说课的内容是二年级下册第六组课文“优秀的品质”中的一篇——《我为你骄傲》。

这篇讲述的是一个小男孩一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，后来，“他”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了小男孩，并用“我为你骄傲”赞扬了小男孩的美好品德。

本文以小男孩的心理变化为主要线索，表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的胸怀，是一篇陶冶学生美好情操的优秀作品。

这是经常发生在孩子们身上的故事，情节生动，亲切真实，贴近学生的生活和低年级学生的认知水平。根据这样的分析我们从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度确定了本节课的教学目标。

1、认识“滑、玻”等9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在自主研读和交流讨论中，抓住描写小男孩的心理变化的词语，感悟人物的优秀品质。

3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改的做人道理。

围绕上述教学目标，结合二年级学生的年龄特点，我们团队将体会小男孩的心理变化过程确定为本课的教学重难点。

教无定法，贵在得法，本节课我们主要采用多种方式的读，让学生在读中理解，读中感悟，读中体验，读中发现，并用联系实际法，想象体验法、创设情境法、读中感悟法组织教学，努力为学生营造自主学习的氛围。

为了突破本节课的教学重难点，力求达到本课的教学目标，我们从以下四个方面展开了教学：

（一）游戏导入，激发兴趣

我们这节课从小游戏引出骄傲一词，教师评价学生说：我为你骄傲，引入课题，要是能用骄傲说句话就更了不起了？学生在说话中理解“骄傲”的含义。这样的设计既抓住了课题的重点词理解，又激发了学生的兴趣。

（二）检查预习，培养能力

课前学生对课文和生字词进行预习，教师这里直接问通过预习你都知道了什么？既检查了学生课文的预习情况，又培养了学生厚书读薄的能力。考虑到本节课我们只是认读生字，所以我们主要通过自读、齐读、开火车读等方式检查生词和生字，并设计青蛙跳伞的游戏巩固生字，为学习课文扫清了障碍。通过课前预习培养了学生的预习意识和能力，为学生的自主学习打下基础。

（三）悟读明义，感悟真情

《新课标》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，根据这一要求，我们设计了以下几个环节：

１、初读课文，整体感知

教师声情并茂地范读课文第一自然段，指导学生读课文时可以把自己当成课文中的人物来读。运用眼中有物，心中有情的读书方法，在教师范读的感染下指名初读课文，激发了学生的读文热情，整体感知课文内容。

２、重点研读，体会小男孩的心理变化

如何让学生体会到小男孩的优秀品质呢？我们团队通过对课文的仔细研读，以小男孩的心理变化为切入点，让学生划出文中描写小男孩心理变化的词语，使学生初步的感受到小男孩的内心变化过程。在与学生的交流中，教师顺势而教：

（１）、抓比喻句，体会小男孩的开心、害怕、担心、

为了让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心和犯错时的害怕与担心。我们采用创设情境法，教师生动的语言描述并用多媒体辅助教学，把学生带入了当时的情境中，说一说，做一做，读一读。教师激励性的评价语言主，激发了学生深厚的学习兴趣。通过模仿文中的句式“像……又像……”练习说话的环节，体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。

（2）、想象拓展，体会不自在。

因为小男孩看见老奶奶时感到不自在才能想到解决这个问题，所以不自在的理解对学生体会小男孩的品质至关重要，这里我们主要采用想像体验法，引导学生想象一下小男孩可能有哪些“不自在”的具体表现。通过想象更好地走进小男孩的内心，体会他的惭愧、难受。为小男孩写便条承认错误做好了铺垫。

（3）、抓空白点，体会小男孩的轻松。

关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么？然后出示便条的格式，在同桌间和全班内进行交流。经过这样的尝试，学生可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学习就真正与学生的生活融为了一体。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。

３、感悟老奶奶的宽容

课文对老奶奶的描写并不多，如何让学生从不多的文本体会出老奶奶的宽容呢？这里运用读中感悟法让学生去课文中找一找，当老奶奶看到了便条时，老奶奶是怎么做的呢？使学生在读文本中感受她的博大胸怀。

４、情感交织，悟出理解

此时学生已对小男孩和老奶奶的优秀品质已有感悟，怎样才能让学生更深刻的体会这些优秀的品质呢？我们设计了这样的两个牵一发而动全身问题，为什么小男孩做错了事，老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？当小男孩收到这封信的时候，他会怎么想。让学生在小组内交流想法，互相启发，这样小男孩知错就改和老奶奶宽容慈爱的的形象在学生心中丰满起来！

（四）拓展延伸，提升思想。

课的结尾处我们向生活延伸，你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学习的平台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。

课外作业是课堂教学的有效补充和延伸，我们设计了作业超市环节，让学生自主的选择作业，给学创设了较宽松的范围，满足了不同层次学生的需要!

我们抓住小男孩的情感变化设计板书，体现了师生研读文本的过程，也体现了教学重难点的突破。

这节课中，我们团队充分的相信了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参与到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位领导老师批评指正，谢谢！

对于我为幼儿办实事心得体会总结四

尊敬的各位领导，老师们，大家好!

今天我演讲的题目是：我为党旗添光彩。

回顾党的历史，我们可以看到，当最早的一批播火者升起第一面以镰刀、铁锤为标志的鲜红党旗时，集结在这面庄严旗帜下的党员便开始了救国、建国、强国的漫长征程。数不尽的革命前辈抛头颅、洒热血，他们英勇奋斗，前仆后继，让党旗更增光彩，熠熠生辉。

艰苦的长征走出了共产党人宝贵的乐观奋斗精神，淘出了真正的共产主义战士，也练就了共产党人的真性情、真本色。新中国的车轮，已经辗过了半个多世纪的历程，新中国的建设，如火如荼，突飞猛进。许许多多的党人，为了祖国的繁荣昌盛，他们在奉献、在拼搏、在献身!人民的好儿子焦裕禄，党的好干部孔繁森等等，他们的事迹将党旗点缀得灿烂辉煌，五彩缤纷!

正是受了他们的精神鼓舞，我深切的感受到作为党的新一辈接班人，我们有着同样艰巨的历史任务与重要的责任。在我怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书之后，我更是似乎感到了一种力量，一种催人奋进的力量!党旗的光彩照亮了中国大地，我也要为党旗增添更为绚丽的光彩。

现阶段的我还不是党员，但这并不影响我对当期的敬仰之情，为党旗增添光彩有很多种途径。党的宗旨是为人民服务，要为党旗添光彩，作为一个新时代的大学生，我们可以竭尽所能向社会奉献自己，为人民大众的利益出一份力。

面对近几年来历史罕见的的雨雪冰冻灾害和特大地震灾害，我虽然不能战斗在第一线，冲锋在最前面，但是，我怀着对祖国的无限忠诚、对人民的无限热爱，自己带头并号召周围的家人朋友向他们捐衣捐款。一方有难八方支援，用这样的实际行动为灾区人民撑起一片蓝天，向灾区人民倾注满腔血脉真情，给他们不仅是物质上更是心灵上的支持与帮助。这样的行动不也是为党旗增添了光彩么?

我作为社会中的小小一部分，但是，我努力积极融入到先进的集体中去，向一切先进学习。努力学习专业知识，熟悉业务技能，参与党组织集体生活，在工作的过程中寻找自己的人生观和价值观，为成功迈向社会的打下坚实的基础。提高自身的党性修养与思想道德与文化修养同样也是为党旗添光彩的方式。在组织的引导下，我学习了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。历史让我相信党的先进性、党的与时俱进、实事求是必将指引我迈上更高的台阶，而我，也会凭借当给我的理论指引，将服务群众的信念落到实处，用我的行动为党旗增光添彩。

我，生长在党旗下，饱受党旗的恩泽与庇护，我要用我的一份热，发出那小小的一束光，为了这个社会也奉献出自己的一份力量。用实际行动，为党旗添光彩!

对于我为幼儿办实事心得体会总结五

各村党支部、村委会，各镇属单位：

为切实开展好“我为群众办实事”实践活动，进一步推动全镇党史学习教育走在前、做到位、见实效，根据县委党史学习教育领导小组办公室有关通知要求，结合哈镇实际，制定如下实施方案。

一、目标要求

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大及十九届二中、三中、四中、五中全会精神和习近平总书记来陕考察重要讲话精神，坚持把办实事、解难题贯穿党史学习教育全过程，深入基层、深入一线、深入群众，以“办实事、解难题、送温暖、传党恩”为主题，以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的，聚焦人民群众“急难愁盼”问题，扎实开展“我为群众办实事”实践活动，以办实事的成效凝聚民心，以解难题的成果汇聚民力，切实解决好群众操心事、烦心事、揪心事，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感，引导人民群众感党恩、听党话、坚定不移跟党走，以优异成绩庆祝建党100周年。

二、时间安排

2021年4月至12月底，贯穿全年。

三、主要任务

（一）开展“开门纳谏补短板”专项行动。坚持把察民情访民意作为“我为群众办实事”的第一步，组织党员干部深入群众，扎实开展大走访、大调研、大排查、大帮扶、大解决、大提升“六大活动”，切实查实找准群众反映强烈的共性需求、长期未解决的民生遗留问题、制约发展的痛点难点问题，列出问题清单，制定整改措施，明确整改时限，确保专项行动取得实效。

（二）开展“巩固脱贫成果促振兴”专项行动。全力做好巩固脱贫攻坚成果和乡村振兴有效衔接，不断创新乡村振兴工作思路，严格落实“四个不摘”要求，统筹落实“三保障”、社会救助、返贫保险等措施，继续加大扶贫资金投入，确保过渡期内主要帮扶政策总体稳定。进一步建立完善扶贫资产管理、防返贫动态监测、产业项目带贫益贫等巩固拓展脱贫成果的长效机制，推动脱贫攻坚向乡村振兴平稳过渡。

（三）开展“办好民生实事增福祉”专项行动。坚持以顺应群众对美好生活的新期待为目标，进一步加强村级便民服务阵地标准化建设，积极推广“互联网+政务公开”便民服务模式，实现线上线下深度融合，切实打通服务群众“最后一公里”。以增进民生福祉为抓手，加快推进实施高标准农田建设、道路硬化、安全饮水、村级老年幸福院建设、文化活动广场建设、生态建设、农村专业合作社建设及其他民生建设项目，着力让改革发展成果更多更公平惠及广大人民群众。

（四）开展“创新基层治理保稳定”专项行动。大力借鉴和发扬新时代“枫桥经验”，不断建立村级组织自治、法治、德治“三治”融合的领导体制和工作机制。加快社会治安综合治理信息化进程，继续管好用好“平安哈镇”视频防控平台，加强村民议事组织建设，健全矛盾纠纷化解机制，切实将各类隐患消除在萌芽、化解在源头，推动形成线上调解与线下议事相结合的基层治理新格局。

（五）开展“强化志愿服务树新风”专项行动。以疫情防控、美化环境、爱心助民等为重点，引导广大党员干部积极开展“举旗帜·送理论”党史学习宣传、“把温暖送给弱势群体”、人居环境整治、“感悟百年党史播种绿色希望”义务植树、“推动移风易俗、弘扬时代新风”、安全隐患排查整治等主题志愿服务活动，营造文明和谐、团结奋进的社会氛围。

（六）开展“加强岗位建功提效能”专项行动。以“转作风、提效能”为目标，以党员星级评定、承诺践诺为抓手，突出过程监管，强化结果运用，推动形成争先进位、比学赶超的浓厚氛围，着力为全镇经济社会持续健康发展提供强大动力。

（七）开展“深化改革谋发展”专项行动。主动聚焦“基础设施建设滞后、经济增长内生动力不足”等制约镇域经济高质量发展的突出问题，不断加大招商引资力度，全力优化营商环境。

四、工作要求

（一）提高政治站位，强化组织领导。开展“我为群众办实事”实践活动是党史学习教育的重要内容，各支部、各有关单位要把完成好上述七项重点任务作为学党史、悟思想、办实事、开新局的有力抓手，广泛开展调查研究，及时建立“我为群众办实事”重点项目台账，逐一落实责任人，切实把实事办到群众的心坎上。

（二）加强督促检查，确保取得实效。镇党史学习教育领导小组办公室要采取随机抽查、调研访谈等方式，对各支部、各有关单位实践活动开展情况进行督促指导，并将督查结果作为党员干部绩效管理的重要依据，严格考核，确保各项民生实事落地落实。

（三）加大宣传力度，突出舆论引导。镇党史学习教育领导小组办公室要大力宣传推广各党支部、各有关单位开展“我为群众办实事”实践活动好举措好成效，要力戒形式主义、官僚主义，切实把好事办实，把实事办好。

对于我为幼儿办实事心得体会总结六

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《祖国，我为你骄傲》。

“祖国，我为你骄傲”简简单单七个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。

祖国，你50年前是一个被别人瞧不起的国家，然而今天，却是一个繁昌盛的国家，之所以有今天这样的结果，是因为我国有许多为祖国默默奉献的人，科技也这样的发达......

就像邓稼先一样，当时知道祖国的科技情况，他就放弃了博士的学位，决心回国贡献自己的一份力量，因为他知道：自己是中国的女儿，是炎黄的子孙。他回国后，参加了原子弹的研制工作，邓稼先不怕困难，亲自带领员工到黄沙满天的隔壁取样本，还被辐射到危险的监制原子弹。最后经过他和员工的艰苦工作下，原子弹是炸成功，因此我国经济也不断发展起来，很多人都像他一样，默默地为祖国奉献自己的一份力量。

祖国的山河，树木，建筑现在是多么的雄伟壮观呀!像故宫，长城，都是人民用血肉建成的。泰山，黄山，哪个不是风景优美?造纸，火药哪个不是我们中国人民发明的?

每当五星红旗冉冉升起是，我们都会想起爱国的知识分子。正是这句话，成为了他们的动力——我是中国人，我爱中国。

我为现在的中国而感到骄傲!

对于我为幼儿办实事心得体会总结七

尊敬的各位领导，老师们，大家好！

这天我演讲的题目是：我为党旗添光彩。

回顾党的历史，我们能够看到，当最早的一批播火者升起第一面以镰刀、铁锤为标志的鲜红党旗时，集结在这面庄严旗帜下的党员便开始了救国、建国、强国的漫长征程。数不尽的革命前辈抛头颅、洒热血，他们英勇奋斗，前仆后继，让党旗更增光彩，熠熠生辉。

艰苦的长征走出了共产党人宝贵的乐观奋斗精神，淘出了真正的共产主义战士，也练就了共产党人的真性情、真本色。新中国的车轮，已经辗过了半个多世纪的历程，新中国的建设，如火如荼，突飞猛进。许许多多的党人，为了祖国的繁荣昌盛，他们在奉献、在拼搏、在献身！人民的好儿子焦裕禄，党的好干部孔繁森等等，他们的事迹将党旗点缀得灿烂辉煌，五彩缤纷！

正是受了他们的精神鼓舞，我深切的感受到作为党的新一辈接班人，我们有着同样艰巨的历史任务与重要的职责。在我怀着激动的情绪向党组织递交了入党申请书之后，我更是似乎感到了一种力量，一种催人奋进的力量！党旗的光彩照亮了中国大地，我也要为党旗增添更为绚丽的光彩。

现阶段的我还不是党员，但这并不影响我对当期的敬仰之情，为党旗增添光彩有很多种途径。党的宗旨是为人民服务，要为党旗添光彩，作为一个新时代的大学生，我们能够竭尽所能向社会奉献自己，为人民大众的利益出一份力。应对近几年来历史罕见的的雨雪冰冻灾害和特大地震灾害，我虽然不能战斗在第一线，冲锋在最前面，但是，我怀着对祖国的无限忠诚、对人民的无限热爱，自己带头并号召周围的家人朋友向他们捐衣捐款。一方有难八方支援，用这样的实际行动为灾区人民撑起一片蓝天，向灾区人民倾注满腔血脉真情，给他们不仅仅是物质上更是心灵上的支持与帮忙。我为党旗添光彩演讲稿。这样的行动不也是为党旗增添了光彩么？

我作为社会中的小小一部分，但是，我发奋用心融入到先进的群众中去，向一切先进学习。发奋学习专业知识，熟悉业务技能，参与党组织群众生活，在工作的过程中寻找自己的人生观和价值观，为成功迈向社会的打下坚实的基础。提高自身的党性修养与思想道德与文化修养同样也是为党旗添光彩的方式。

在组织的引导下，我学习了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。历史让我坚信党的先进性、党的与时俱进、实事求是必将指引我迈上更高的台阶，而我，也会凭借当给我的理论指引，将服务群众的信念落到实处，用我的行动为党旗增光添彩。

我，生长在党旗下，饱受党旗的恩泽与庇护，我要用我的一份热，发出那小小的一束光，为了这个社会也奉献出自己的一份力量。用实际行动，为党旗添光彩！

对于我为幼儿办实事心得体会总结八

新课程标准明确指出，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。真正的“对话”应该是对话主体间精神的融合、理性的碰撞、情感的共鸣，是一种超越言语的再创造。学习过程是学生的认识思维活动主动建构知识的过程。在学习过程中，学生不是等待知识传递和灌输的被动接受者，而是主动的建构者；教师不是知识的传递者，而是学习活动的组织者。阅读教学就是创设对话性的课堂活动，帮助学生体验和领悟如何用自己的经验和策略建构文章意义的过程。

《我为你骄傲》是一篇叙事性的文章。面对文本，怎样创造性地使用教材，怎样构建对话式的阅读教学呢？我精心思索，以教材为载体，挖掘文本的空白点，围绕“便条”展开教学，通过说事件、写事件、议事件来展开教学，拓展课堂教学空间。

教学内容：人教版教材第４册第２２课〈〈我为你骄傲〉〉教学目标：

1、认识“滑、玻、璃”等9个生字。会写“骄傲、继续”等4个新词。

2、能正确、流利地朗读课文，尝试通过说事件、写事件、议事件来表达对文本意思的理解。

3、通过“联系生活”，感悟体会“我”知错就改的品格，懂得做人要诚实。教学过程:（第二课时）(课堂实录节选)

（一）说事件

师：同学们，你们能运用上节课的板书（“玻璃、打碎、攒钱、道歉”）来说说课文主要写了一件什么事吗？

生1：课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，逃走了，后来攒钱向老奶奶道歉的事。生2：课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，把送报的钱攒起来，并写便条向她道歉，老奶奶表扬了我的事。

（二）写事件

1、尝试通过写便条，让学生走进文本。

①师：那我写给老奶奶的便条上到底写了些什么呢？课文中哪一句话告诉了我们？

生：“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉”这句话告诉了我们。

师：那你们想替这位送报的小孩给老奶奶写便条吗？（生齐说：想）请同学们仔细读课文，再根据这句话写一张便条给老奶奶。

（学生先自由细读课文，再动手写便条）

2、小组交流便条内容，教师相机点拨。

生：我是这样写的：

老奶奶：

昨天下午，我把你家的玻璃打碎了，真对不起！

送报的小孩

生：不是昨天下午打碎的，是三个星期前的下午，因为课文中说“三个星期过去了。”

师：你的意见提得很对，是“三个星期前的下午”。这位同学的便条有写对的地方吗？

生1：“我把你家的玻璃打碎了”写对了，是“我”打碎的，而不是其他小伙伴打碎的。

生2：“真对不起！”写出了“真诚的道歉”。

生3：下面还写了署名：“送报的小孩”，这样老奶奶就知道是送报的小孩打碎的。

师：有没有写得不一样的便条？

生：我是这样写的。

老奶奶，我打碎了你家的玻璃，对不起！这里有7美元，是我送报纸的钱攒下来，赔给你，请你收下。

师：这位同学的便条有哪些地方写得好？

生1：他写出了“这7美元是赔给你的”，不然老奶奶还以为这钱放在信封里干什么呢？

生2：他写出了7美元是送报纸的钱攒起来的，不是爸爸妈妈那里要过来的。

生3：他写出了这7美元是送报的钱攒起来的，这样老奶奶知道了后，才会表扬他。如果老奶奶不知道，后来就不会也写便条表扬他了。

（三）议事件、评议事件，感悟文本。

师：老奶奶在便条上写了“我为你骄傲”，老奶奶这么高度评价我，表扬我，你有什么看法呢？

生1：我认为这个送报的小孩打碎玻璃后，应向老奶奶立即道歉，再告诉老奶奶，要赚了钱才能赔给她。老奶奶应该先批评他，再表扬他。

生2：我认为这个送报的小孩，打碎玻璃后逃走是不对的，应马上道歉。

生3：这位送报的小孩还担心老奶奶知道是他干的。这点不对。

师：照你们这么说，老奶奶这么高度评价——“我为你骄傲”，评价错了。

生1：我认为这样评价是对的。因为他把送报纸的钱攒起来，很不容易。他知错就改，值得表扬。

生2：他敢做敢当，而且他攒了三个星期，攒得很辛苦，应该表扬。

生3：其实他担心老奶奶知道是他干的，是因为当时他没有钱马上赔给老奶奶，是值得表扬的。

生4：送报的小孩攒了钱后，一直等到天黑，才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里，他觉得没脸见老奶奶，心里很内疚。值得老奶奶表扬。

生5：送报的小孩没有赔钱之前，心里很不自在，说明他心里一直很内疚。

生6：他赔了钱之后，心里顿时感到一阵轻松。说明他这三个星期心里一直很不安，直到赔钱了才轻松。老奶奶表扬得对。

师小结：一个人难免会做错事，难得的是他知错就改，他用自己的实际行动打动了老奶奶，不仅赢得老奶奶的原谅，还赢得老奶奶的表扬和奖赏。老奶奶在便条上写着：“我为你骄傲”。（引读）

2、理解“骄傲”在文中的意思。

师：“我为你骄傲”，也就是说：“我为你xxxxxxxxxx。”

生1：我为你自豪。

生2：我为你高兴。

生3：我为你感到光荣。

3、初步体会“我”的品格。

师：我为你的xxxxxxxxx骄傲。

生1：我为你的知错就改骄傲。

生2：我为你的敢做敢当骄傲。

生3：我为你的诚

实骄傲。

生4：我为你的真

诚骄傲。

4、让我们一起来夸夸这位送报的小孩：“我为你骄傲”。（激情读课题）

在这堂课上，学生之所以能够积极参与课堂，深入文本，与文本进行对话，体会文本内涵，是因为做到了：

1、构建了对话式阅读教学。文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件，使文本的意义在学生阅读过程中自行发现，自行构建起来，始终是学生、教师、文本之间对话的过程。

2、提高了学生的语文阅读能力：

（１）理解能力。通过抓住４个关键词归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对文本的理解。

（２）运用能力。通过写便条挖掘文章空白点，来领会文本的内涵，将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。

（３）评价能力。通过对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法，学生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。