帮助乡村困境儿童心得体会及感悟(精选8篇)

在经历了一段时间的学习和工作后，我深有感触地认识到了一些道理。2.写一篇完美的心得体会需要我们深入思考和整理自己的观点和感悟。以下心得体会范文供大家阅读，希望能够激发你们写作的灵感和想法。

帮助乡村困境儿童心得体会及感悟篇一

乡村困境儿童是当前社会中一个需要特别关注的群体。作为一个志愿者，我有幸参与了一次为他们提供帮助的活动。通过参与其中，我深刻体会到了乡村困境儿童所面临的困境，也收获了一些对于帮助他们的心得体会。

首先，乡村困境儿童的局限性和不公平待遇是需要引起关注的问题。在乡村地区，由于各种原因，很多孩子缺乏良好的学习环境和条件。他们的学校设施简陋，教育资源匮乏。与城市孩子相比，乡村儿童所接受的教育质量明显落后，他们的发展机会受到限制。此外，乡村困境儿童家庭的经济状况普遍较差，孩子们缺乏基本的生活物资和关爱。

为了帮助这些乡村困境儿童，我们的团队选择了开展一次爱心捐赠活动。在这次活动中，我们募集了衣物、文具和食品等生活必需品，然后前往一个乡村学校分发给这些困境儿童。通过这种方式，我们帮助他们温暖过冬、圆梦学堂。在活动中，我亲眼目睹了孩子们的喜悦和感激之情，深感我们的努力没有白费。

在与乡村困境儿童的互动中，我更加意识到对于这些孩子来说，心灵的抚慰比物质帮助更为重要。虽然我们的捐赠物品能够满足他们的一些基本需求，但对于缺乏父母关爱的孩子来说，这只是暂时的解决方案。在活动中，我始终保持着耐心和关怀，与孩子们亲切交流，鼓励他们树立积极的人生态度和奋斗精神。通过引导他们关注学习、培养兴趣爱好，我们希望能帮助他们逐渐摆脱困境。

通过这次活动，我深切感受到乡村困境儿童的无限潜能和渴望改变命运的决心。尽管他们在物质条件上面临困难，但他们大多都拥有积极向上的心态和勤奋学习的态度。他们希望通过教育获得更好的未来，他们的努力也值得我们的关注和支持。

与乡村困境儿童的互动也给我带来了人生的触动和感悟。每个孩子都身怀一颗纯真的心灵，他们渴望被关注、被理解、被尊重。通过参与他们的生活，我们意识到帮助他们不仅仅是提供物质援助，更重要的是用关怀和支持滋养他们的心灵。我们作为志愿者不仅要帮助乡村困境儿童解决当前问题，更要通过传播正能量、引导他们积极向上，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

综上所述，帮助乡村困境儿童是一项艰巨而又有意义的事业。通过参与一次爱心捐赠活动，我深刻体会到了乡村困境儿童所面临的困境，也知道了他们渴望被关注和被帮助的心情。同时，我也明白了帮助他们不仅仅是提供物质援助，更重要的是给予他们精神上的关怀和支持。只有给予他们真正的关注和呵护，帮助他们建立积极的人生态度和价值观，他们才能真正摆脱困境，走向美好的未来。我们作为志愿者，应该以真心和关爱投身其中，为乡村困境儿童带去希望与阳光。

帮助乡村困境儿童心得体会及感悟篇二

第一段：引言（200字）。

当我们走进乡村，看到那些面容憔悴的儿童，我们的内心是如何感受的呢？乡村困境儿童处于社会的底层，他们生活在贫困、落后的环境中，面临着教育资源匮乏、营养不良、心理健康问题等多重困境。近年来，许多志愿组织和个人积极投身到帮助这些儿童的行列中。我有幸参与其中，亲身感受到了这个过程带给我的启示和心得。以下是我对帮助乡村困境儿童的心得体会。

第二段：呵护关爱的重要性（200字）。

帮助乡村困境儿童首先要对他们展开呵护和关爱。这些儿童长期处于贫困和困境中，他们的心理和情感需要得到关注和疏导。我参与的一个志愿团队，每周会去一个乡村学校进行亲子教育活动，给孩子们带去温暖和关爱。我发现，在这个过程中，他们的眼神逐渐明亮起来，脸上的笑容也慢慢绽放出来。通过与他们互动，我深深体会到了呵护关爱的重要性，只有在感受到爱与被爱的同时，这些孩子才能真正感受到温暖并愿意接纳帮助。

第三段：教育的力量（200字）。

教育是改变乡村困境儿童命运的关键所在。由于教育资源匮乏，乡村儿童往往无法接受到有效的教育，这使得他们的未来受到严重限制。在帮助乡村困境儿童的过程中，我发现提供良好的教育机会是至关重要的。我们组织了一场夏令营，为乡村儿童提供丰富多彩的学习体验。通过这些活动，孩子们不仅学习到各类知识和技能，还培养了积极向上的态度和勇气。教育使他们有了改变自己命运的机会，也给了他们描绘美好未来的勇气。

第四段：心理健康的关注（200字）。

乡村困境儿童面临的困境不仅体现在物质方面，心理健康问题也是他们需要关注的重要方面。贫困和环境的恶劣常常使得这些孩子内心世界受到伤害，需要得到心理医生或心理辅导员的关注和帮助。在志愿服务中，我了解到有一些心理辅导团队会定期来到乡村学校，为孩子们提供心理咨询服务。他们可以与儿童面对面地沟通，倾听他们的内心状况，并给予恰当的帮助。这一过程不仅让孩子们得到了心理上的宽慰，也让他们学会了自我表达和倾诉，增强了他们的心理抵抗力。

第五段：社会责任和个人成长（200字）。

通过参与帮助乡村困境儿童的活动，我认识到社会责任感对于个人的成长和价值观的塑造是至关重要的。作为一个有机会接触到这些困境的人，我深刻认识到自己所享受的幸福生活是来自于社会的关爱和帮助，而这些乡村儿童正是社会中最需要帮助的一群。帮助他们不仅仅是出于道义，更是一个自我完善的过程。通过关注他们的生活、了解他们的需求，我学会了如何分享，如何关爱他人。这个过程锻炼了我的责任感和关怀他人的能力，让我更加成熟和开明。

总结部分（100字）。

帮助乡村困境儿童的过程中，我深深体会到了呵护关爱、教育的力量、心理健康关注以及个人成长所带来的重要性。我们每个人都应该积极参与，为乡村困境儿童带去更多的关爱和帮助，让他们享受到公平的教育和美好的未来。只有通过大家的共同努力，才能构建更加和谐的社会，让每个孩子都拥有应有的幸福和成长的机会。

帮助乡村困境儿童心得体会及感悟篇三

近年来，中国社会的发展进步带来了很多机遇，然而，乡村困境儿童却面临着诸多挑战和困境。作为一个关注社会公益事业的志愿者，我有幸参与了一次乡村困境儿童帮助活动，并且对此有了深刻的体会和心得。帮助乡村困境儿童不仅是一次教育的经历，更是一种心灵的触动和成长的机会。

首先，在与乡村困境儿童接触的过程中，我深刻地意识到他们的生活环境与城市孩子相比存在巨大差异。乡村困境儿童的家庭往往生活在偏远的地区，经济条件十分艰苦，甚至无法满足基本的温饱需求。此外，他们的家庭教育和资源条件也远远不及城市孩子，缺少获得优质教育的机会。面对这些困境，他们往往需要我们的帮助和关注。

其次，在亲身参与帮助乡村困境儿童的活动中，我发现他们并不是因为智力问题而落后于城市孩子，相反，他们具有天生的创造力和潜力。只是由于受限于家庭条件和教育资源的不足，他们无法得到正常的学习和成长环境。然而，当我们为他们提供良好的学习条件和适当的教育启发时，他们展示出了惊人的学习能力和进步潜力。这让我深深地感受到，每一个乡村困境儿童都应该得到公平的机会和资源，发挥出自己的才华和智慧。

再次，帮助乡村困境儿童不仅是为了他们的成长和发展，更是为了传递关爱和正能量。在活动过程中，我亲眼目睹了那些乡村困境儿童们脸上带着灿烂的笑容，那种纯真和无邪的笑容让我备受鼓舞。我想，这正是他们渴望被关爱和帮助的表达方式。通过为乡村困境儿童提供帮助，我们不仅给予了他们温暖和希望，也在传递正能量，让他们相信生活可以改变，未来可以更美好。

最后，帮助乡村困境儿童的过程也是一次自我成长和反思的机会。在与这些孩子相处的时候，我感受到了自己内心的愧疚和责任。为什么自己有这么多资源和机会，而他们却没有？这让我深刻地思考社会的不公平，以及自己应该承担的责任。通过与乡村困境儿童接触和帮助，我意识到每个人都应该为社会责任承担起自己的一份。

综上所述，帮助乡村困境儿童不仅仅是一次教育经历，更是一种心灵的触动和成长的机会。通过参与乡村困境儿童的帮助活动，我们可以深刻地感受到他们所面临的困境，同时也看到了他们的巨大潜力和笑容背后的渴望。帮助乡村困境儿童不仅是为了他们的成长和发展，更是为了传递关爱和正能量。在这个过程中，我们也会不断反思和成长，更加深刻地认识到自己的责任和使命。希望越来越多的志愿者能够加入到乡村困境儿童帮助的行列中，让这个社会变得更加美好。

帮助乡村困境儿童心得体会及感悟篇四

儿童的心理健康一定要时刻留意。乡村初中留守儿童的心理健康尤其要注意。下面是本站为大家准备的乡村初中留守儿童心理健康教育。

心得体会。

希望大家喜欢!

从8月10日至8月17日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的7天培训转眼就结束了。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。在他们的精心安排下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。

教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。

本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，对学生心理健康教育没有深入思考，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我没有思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我相信这不会是学习的结束，而是学习的开始!

改革开放以来，随着农民工规模的扩大，农民工跨省，跨地区流动已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教育处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济非常落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。

首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，监护人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常上课时鼓励他们发言，锻炼他们的胆量，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，这样他就慢慢学会与同学交流了;对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“自以为是”，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的批评，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“自以为是”的坏习惯;对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

其次，组建学习共同体，主动与留守儿童经常性地进行交流，帮助他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还经常与这些留守儿童的父母，通过电话进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母平时应多与孩子联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应比较敏感，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为主任应当采取措施，使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的。

作文。

展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有耐心。

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

帮助乡村困境儿童心得体会及感悟篇五

推动公益事业是社会发展的重要方向之一，人们对于帮助困境儿童的公益事业越来越关注。近年来，各地都相继成立了一些公益组织，积极投身于帮助困境儿童的事业。我也参与了其中一个组织，并从中获得了很多心得体会。

困境儿童的需求因情况不同而异，对于帮助困境儿童的公益组织而言，了解他们的需求是很重要的。我所在的公益组织会定期和相关机构或个人了解困境儿童的最新情况，并根据情况制定对应的帮助计划。这让我意识到，了解困境儿童的需求是有必要的，一旦了解到他们的实际情况，我们就可以为他们提供更合适的帮助。

一次性的援助虽然可以让困境儿童在短时间内得到一些帮助，但要想彻底解决问题，就需要持久性的帮助。例如，我们的公益组织针对某地区困境儿童家庭较为贫困的情况，实施了长期的生活补助计划，每个月定期向他们发放生活补助，帮助他们渡过难关。这种长期性的帮助，可以更加深入地了解到困境儿童的实际需求，并给予更为具体、实用的帮助，获得了踏实的感受。

第三段：关注教育成长。

教育是改善困境儿童生存状况的有效途径之一。很多困境儿童因为家庭经济状况等原因，无法享受到优质的教育资源。偏远地区的小学，孩子们生活贫困，没有足够资源来支持他们的教育、生活等方面的发展。我们的公益组织也将教育成为了一个重要的关注点，通过为困境儿童提供课外辅导等实际帮助，切实改善了他们的学习生活状况，让孩子们有更好的机会去接受更好的教育，增加他们未来发展的机会。

第四段：关注心理健康。

许多困境儿童因为长期存在心理问题，导致他们不能正常地学习、生活。在我们组织的一次活动中，我见到了一个因为家庭问题而变得沉默寡言的小女孩。我们组织邀请了心理学专家前来，通过和她进行沟通，让她能够敞开心扉面对问题，最终她渐渐走出了阴影。这次经历，让我更加关注困境儿童的心理健康，引导他们走向积极的生活，并提供更多的支持。

困境儿童的形势十分严峻。我们需要更多的人加入到公益事业中来，给他们带去更多的关注、关心和帮助。我们可以参与各种公益组织的活动，或者自己动手筹集资金帮助困境儿童。关注困境儿童，需要积极行动!

最后，帮助困境儿童是我们每个人的责任。通过参与公益组织给予他们生活上，教育上的帮助，让他们有更多的机会去追求美好的生活，成为未来的幸福人群。我们的爱心和付出，能够给他们带去真正的帮助。让我们一起行动吧!

帮助乡村困境儿童心得体会及感悟篇六

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

帮助乡村困境儿童心得体会及感悟篇七

困境儿童是一个脆弱的群体，他们因为家庭环境，教育资源等方面的局限而无法享受到和其他正常儿童一样的生活，面临着各种各样的困境和问题。作为一名志愿者，我通过参加帮助困境儿童的活动，目睹了他们的贫困、孤独、无助，同时也体验到了帮助他们所带来的满足感与成就感。以下是我在参与这些活动中的心得体会。

第一段：了解困境儿童的真实情况。

参加帮助困境儿童的活动，首先需要了解他们的真实情况。在活动中，我们了解到困境儿童的家庭大多数是贫困户，家长的教育水平较低，没有很好的认识到教育孩子的重要性。很多困境儿童自小没有受到良好的教育和关爱，住房条件差，饮食不当，极大地影响了他们的身体和智力发展。在这样的家庭中，很少有机会接触到良好的教育资源与文化环境，他们日子过得非常苦难。

第二段：经验与成果共享。

帮助困境儿童的活动，不仅是提供物质上的帮助，更重要的是传播爱的精神，并与他们分享生活经验和获得的成果。在为他们提供教育和生活上的支持时，他们也给了我们帮助他们的经验与成果。他们带给了我们快乐、幸福、感恩，也让我们学会了成长、进步、坚持不懈的精神。

第三段：深深感受到的温暖。

帮助困境儿童，不仅是为他们提供生活和教育上的支持，更重要的是让他们感受到社会的温暖和关怀。这种关怀感受对他们的成长是非常重要的，能够增强他们内心的幸福感与自信心，使他们更加积极地面对生活的困难。同时，我们志愿者也从中体会到了社会的温暖，让我们更加体会到爱的影响力。

第四段：自我调整肯定。

帮助困境儿童的活动，让我对自己有了更好的认识和肯定。通过参加这些活动，我不断调整自己的思想和行为方式，认识到社会责任的重要性，并坚信自己所做的每一件事都是有意义和价值的。这让我更加自信，也让我坚信做一件事时，只要抱着真诚和热情，就一定能为社会做出贡献。

第五段：未来的责任。

参加帮助困境儿童的活动，让我更加认识到未来的责任与担当。我们的社会广阔而又复杂，但不管我们做什么，都需要有责任与担当，才能让我们的生命更有价值和意义。作为一名有责任感的志愿者，我将一直追随着这条道路，为社会奉献我的一份力量，用爱与热情去感化更多的人，让他们感受到爱，收获幸福。(总字数：1160)。

帮助乡村困境儿童心得体会及感悟篇八

帮助困境儿童是我们每个人都应该关注和参与的社会责任。在这个社会中，有许多孩子处于生活困境中，他们无法享受到常规的教育和健康的生活，而我们可以通过各种方式为他们提供帮助。我最近参加了一些关于帮助困境儿童的活动，深刻地认识到了帮助他们的重要性，也收获了很多体会和感悟。

第二段：了解困境儿童的真实情况。

在为困境儿童提供帮助之前，我们首先需要了解他们所面临的真实情况。这些儿童普遍来自经济贫困、家庭条件艰苦、家庭暴力、离异、孤儿、残疾等背景的家庭，大多数在生命中最脆弱的时期缺乏基本的照顾和关爱。因此，这些儿童面临着很多问题，如能力发展不良、教育受挫、心理创伤等。我们可以通过参加志愿者活动、捐款、赞助或提供各种资源和服务来帮助他们。

帮助困境儿童的方式有很多，每个人可以根据自己的实际情况选择不同的方式。例如，在社区或学校参加有关困境儿童的志愿者活动，向他们提供帮助、关心和支持；通过参加公益义卖或募捐活动，为他们提供物资、资金或其他资源；或者通过赞助一个儿童，为他们提供帮助和支持，包括衣服、食品、学费等等方面。每一种方式都是有意义的，无论你选择哪种方式，都可以通过你的贡献给予这些孩子更多的支持和帮助。

参与帮助困境儿童的活动，让我深深地感受到了困难时刻的艰辛和无助。与此同时，我也学会了如何帮助他们，给他们带去希望、温暖和力量。作为一名志愿者，我们需要始终保持真诚和善意，做好自己；我们也应该时刻关注和了解这个问题的现状，以便更好地为这些孩子提供帮助。从这些活动中，我明白了开心不止于自己和家人，更应该关注那些流离失所的孩子，给予他们帮助和关爱，让他们重新寻找一丝温暖和快乐。

第五段：总结。

在社会责任和人性关怀的背景下，帮助困境儿童是我们应该关注的问题。不管我们是普通人、志愿者、机构、企业或政府，每个人都可以选择适合自己的方式，为那些需要帮助的儿童提供帮助。同时，我们也需要保持爱心和包容心，让我们的社会更加温暖、美好和公正。我们可以用自己的力量，为孩子们带去希望和梦想，成就他们的未来。