疫情线上网课教学心得体会范本(通用13篇)

心得体会是对自己在特定经历中的感悟和理解的总结。写心得体会时，要有自己的观点和思考，不要轻易被他人的意见左右。以下是一些优秀心得体会的摘录，让我们一起来欣赏和学习。

疫情线上网课教学心得体会范本篇一

这次新冠病毒就像是一场暴风雨，来得迅速也来得猛烈。由于受新冠病毒再一次迅速“发展”，我们又重新被打回了家中，开启了第二次的网课生活。

其实网课也是有好处的，老师每次课都可以录课，当我还有哪里不懂的时候就可以随时随地的观看回放，很方便。平台里的资源中心里的资料也很充足，想问老师问题时也随时随地的问老师，不用排队，老师看见消息就可以为我们解答。

但是网课也有一点瑕疵，大家都在同一个app学习，app难免卡顿崩溃，对网课的时间产生影响，但是还有一些同学没有管控自己的能力，可能会进完教室就把画面分屏到另一个软件里去玩游戏，看视频，这是不利于学习的。

因为疫情上海各地都封了，爸爸妈妈也在家里随时随地关注着我们，与父母的相处时间也比平时更多了了。写完作业也会陪父母一起做运动，干干家务，家庭成员之间的关系也变得更加融洽了。因为和爸妈在一起交流的时间变多了，我更加理解父母的不容易，这让我倍感知足幸福。

其次，这次网课生活虽然我很开心，但是也认识到自己的缺点了，我会由于身边的事物而受影响，忍不住想去抓一抓碰一碰。这使我的专注力下降，所以我要努力改变自己的缺点，提高自己的专注力，锻炼自己的意志力。知道每分每秒都是极其重要的，不去浪费时间，做好每件事情。

疫情线上网课教学心得体会范本篇二

近年来网络技术的迅速发展，使得线上教育逐渐成为一种流行的教育方式。从小学到大学再到职业培训，线上教育的种类越来越多。而对于体育项目而言，线上教育的应用可能相对较少，尤其是对于需要实际操作和练习的项目，如网球。然而，通过自己的亲身体验，我发现线上网球理论教学具有许多优点，使我受益匪浅。

首先，线上网球理论教学提供了更加灵活的学习时间和地点。在传统的网球教学中，学生需要按照教练的时间表和地点进行上课。而通过线上课程，我可以根据自己的时间安排和喜好选择学习时间，不受时间和地点的限制。这对于那些工作繁忙或照顾家庭的人来说尤为重要，他们可能无法参加传统的实体课程。此外，线上课程还提供了随时随地学习的机会，可以在家或者旅途中通过手机或电脑进行学习，避免了时间和空间上的限制，提高了学习的效果。

其次，线上网球理论教学资源丰富多样。社交媒体和在线学习平台提供了大量的网球教学视频和教材。通过观看这些视频和学习材料，我可以学习到许多网球技巧和战术知识。与传统课堂相比，线上教育可以提供更多的资源选择。我可以看不同教练的教学视频，吸收不同教练的经验和技巧，并结合自己的实际情况进行学习。此外，线上课程还提供了互动学习的机会，通过与其他网球爱好者的交流和讨论，我可以进一步扩展自己的知识和技巧。

第三，线上网球理论教学注重自主学习和反思能力。在线上课程中，我们没有教练的直接指导和纠正，需要依赖自己的自主学习能力和反思能力。通过自主学习，我可以主动查找相关的教学资源并进行学习，培养自己的学习兴趣和学习能力。通过反思，我可以对自己的网球技术进行评估，找出不足和改进的空间，并逐步提高自己的水平。这种自主学习和反思的能力不仅有助于提高网球技术，也对整个人生的学习和成长有积极的影响。

第四，线上网球理论教学可以提高学习的针对性和个性化。通过线上课程，我可以根据自己的水平和需求选择适合的课程和教材。在传统的实体教学中，学生通常要按照统一的进度和内容进行学习，有时可能会感到速度过快或过慢。而通过线上教学，我可以自由选择学习的内容和进度，根据自己的需求和学习能力进行个性化的学习。这样可以更好地适应每个学生的特点和需求，提高学习的效果和效率。

最后，线上网球理论教学还可以促进全球网球爱好者的交流和合作。通过网络，我可以与世界各地的网球爱好者进行交流和分享，互相学习和借鉴。这打破了地域限制，扩大了学习的范围，使得学习更加多元化和丰富化。此外，通过线上课程，我还可以参加线上网球比赛和训练营，与其他网球爱好者一起进行实践和提高。这种全球化的交流与合作不仅可以促进网球技术的进步，也有利于推动网球运动的普及和发展。

综上所述，线上网球理论教学在时间和地点的灵活性、资源丰富性、自主学习与反思能力、学习的针对性和个性化以及全球性交流与合作等方面都具有诸多优点。通过线上教育，我不仅学到了更多的网球知识和技巧，也培养了自主学习和反思的能力，进一步提高了自己的学习和网球水平。我相信，随着网络技术的不断改进和应用，线上网球理论教学将在未来发挥越来越重要的作用，为更多网球爱好者带来更多学习和提升的机会。

疫情线上网课教学心得体会范本篇三

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已。下面是小编给大家整理的疫情线上网课教学心得体会，仅供参考希望能够帮助到大家。

疫情的蔓延，我们不能返校上课，但是我们的教学活动并没有停止，从开始的微信语音辅导，到自己制作课件网上上课，感谢线上培训教会我们，更好的网上上课，保证所有学生不掉队。通过几天的培训心得如下：

一、多学习与时俱进。

刚开始我们手忙脚乱，在微信群组织学生下载各种可能用到的手机app，结果所有人手机上下了很多软件，但用到的也不多。网上培训后，我们尝试制作了微课来讲解某个知识点，学生可有针对行的学习，不会的知识点可以反复观看，达到孰能生巧的目的。

二、做好学生的心理疏导工作，让学生在家安心学习。

很多学生在学校学习时，自律性就很差，老师一直催才会完成作业。在家期间，有的学生不听家长的话，不管是作业，还是学校布置的各种任务，一律视而不见，给我们的教学和工作都带来了困扰。线上培训之后，我针对不同的学生分层布置的作业，让每个学生都能体会到成功的喜悦。这样就让大部分学生都能学到知识，都有所提高。

三、自我疏导，认真网上授课。

刚开学时，学生做的作业不按时提交，网上直播参加的寥寥几人，让我很烦恼。随着时间的前进，给家长沟通的多了，家长也能高兴的配合老师的工作，这也让老师们很欣慰，相信网上教学会越来越顺，效果也会越来越好!

学校开展线上教学已经一个月了，我也慢慢习惯了这种教学方式，而我秉承的教学理念是——换位思考：假如我是学生，会喜欢什么样的线上教学呢?怎么样教，我才能更好地接受知识?带着双重角色，我开始了《管理心理学》线上教学。

一、课前充分准备。

先以学生角色提前进入网课学习，做好笔记;后以教师身份总结线上视频的的重点和难点;再根据教学大纲、结合社会实际，补充相关专业知识，并制作成ppt，以qq群课堂直播方式进行教学，图文并茂，还原线下课堂教学情景。

二、实训报告标准化。

《管理心理学》是理实一体化课程，实训如何做?以什么方式呈现，学生才能更好地完成实训任务?结合课程，精心选取了实训项目，并制作电子版实训报告模板，将实训目的、实训功能、实训设备、实训步骤等内容固定化，学生要写的内容以红色字体标出，按照标准完成实训任务。

三、分层教学。

对于基础较好的学生，额外布置其它任务：如课外阅读资料、自行思考案例分析、企业相关知识的应用报告等;而对于基础较弱的同学，则要求认真看视频做笔记，一步步教实训任，且带着他们一起做案例分析。

四、关爱是最好的互动。

对未能及时签到和上课的同学，发个信息询问一下具体情况。有个学生网课考勤迟到，无法正常考勤。询问后得知因家里停电，没办法上网课，然后跑到别人家去蹭网课，就耽搁时间迟到了。还有个学生因手机欠费停机了，无法上网课，事后告诉我他刚充完话费，晚一点再补上视频。原来他平时话费最多80元，现在网课一个月要180左右。上网课毕竟有很多干扰因素，及时询问情况，并作出处理，对学生来说也是一种关爱。

突如其来的疫情打乱了我们的正常生活，改变了我们正常的教学模式，由面对面的交流互动变成了隔屏传递信息，这种“线上教学”给我们“0起点”的教师带来了不小的挑战，这种“停课不停学”的模式连续持续了四周之久。现将这段时间的做法反思如下：

一、不要低估学生的“智商”。

在新知的探究过程中，我们教师总是对学生不放心，一遍遍不厌其烦的重复着，特别是近段的隔屏教学，总是心怀忐忑，感觉学生不在自己的视线内，总怕学生不会，更不敢放手。因为课表给我们只有30分钟的时间，恐怕这30分钟的时间给“浪费了”。

在讲“鸡兔同笼”时，我们五数组老师先听了刘淑萍主任的一节课，她善于把重点、疑点、难点设计成若干小问题，让学生去思考，给学生思考的空间，提供展示的舞台，而她关注学生反馈的信息，并及时给与高度评价以激发学生的学习激情。我在讲这节课时，也是鼓励学生自己去尝试。其中有这样一环节：通过列表法引导让学生去发现‘小汽车减少一辆，摩托车增加一辆，车轮的总数就会减少2个’时，我班学生马一可说：老师，“减少一辆小汽车时，我就用小汽车的辆数乘4得到轮子数跟题中告诉的轮子数相比，比它还大，就说明小汽车还是多，不用再加摩托车的轮子数了”。听到这里，我很是吃惊，真没想到，她能从这个角度去思考，多么聪明的学生，我及时给与高度评价。实践再次证明，不论线下还是线上教学，我们老师都要给学生思考的时间，要充分信任学生。你给他一份信任，他真的能还你一份精彩。

二、面对问题，讲究策略。

在上课前我先给学生聊，我说：“孩子们，我们线上学习和在教室里学习是一样的，不要有所顾忌，回答问题正确与否并不重要，重要的是你的学习态度，只要你积极主动连麦，老师都给与表扬和点赞，结果重要，过程比结果更重要。只要你积极思考，主动回答问题，你已经向前迈进了一大步。我期待你们的改变。

学生在连麦回答问题时，我有意提醒他们提起头，老师给你拍照做为纪念。下课后，我还把照片传到班级钉钉群和微信群，并附文字说明，表扬他们课堂上积极连麦，还让其他学生向他们学习。经过这样尝试，连麦的学生明显比以前多了。

三、不求更好，只求做好。

刚开始我班参与直播的人数不多，往往差十几人，有时差二十人，这事很让我头疼，我也曾在班群里强调过要按时听课，但效果不是很明显。思来想去，干脆来个“不好意思”+“强制性”，也就是每次直播后，我就查看数据并导出数据，看看是哪些同学没有参与直播，哪些同学参与的时间短，做到心中有数。当不参与直播的人数较多时，我就把他们统计后用红色字体标出截屏发到班群中，让全体学生都知道这次谁没有参与直播。当人数较少时，我就电话联系家长甚至是学生，给他们讲清楚参与直播的重要性，让他们多关注老师发的信息，对孩子要起到提醒监督的作用，每次都这样做，坚持几天，他们就不好意思了，就会按老师的要求去做(特殊情况要特殊对待)。采用这种措施后，参与直播人数明显增多。这正是我们没法改变别人，只能改变自己的策略，尽量让参与人数最大化。

一场突如其来的疫情打乱了开学的节奏，开学时间一再推迟。要是以前，这就造成了学生无法正常入学而导致学习进度的改变，但是在信息技术突飞猛进的今天，全国中小学开展了“停课不停学”的教学方案，完美的解决了以前没有网络时代看似无法解决的困难。

信息时代，网络互通，万物互联。4g改变生活，5g改变社会!中国的发展，世界瞩目，作为一名大龄教师，尽管已经是这个时代的落伍者，但是在这个“非常”时期，也要迅速找到自己的定位，迅速地适应互联网教学，好在有学校领导和专业人员的培训指导，综合考虑，用钉钉平台直播。于是，一不小心成了“网红”、“主播”，在自己的小天地里，发挥着教育学生的作用，承担着教书育人的重任。

在将刚开始两周的网络授课时间里，不断地摸索，不断地学习，尝试解决问题，尝试提升教学效果，真正做到让学生“停课不停学”，在家里依然能够学习知识，成长进步。

一、备课。

备课是上好课的前提，要想上好一节课，首要任务是要备好课，备课就要研读教材，查阅资料，预测学生的困惑点，把握本节课的重难点，设计好课堂提问与互动，让内容充实而不繁杂。没有教材、教参，就借助网络电子教材、教师用书、电子习题，隔离在老家，没有电脑，就用手机直播。克服种种困难，做好直播的课前准备。后来，看疫情情况，发现在线学习要打持久战，于是，让家人给配置了一台电脑、一台打印机，安装了多个wifi，才使得网络信号良好，没有出现卡顿现象。

在授课时，因为是直播，所以要做好充分的准备，最好能有课件辅助，不能干讲，那样效果不好。所以就要制作课件，这是一项比较繁重的工作，如果每张幻灯片都自己制作，则需要几个小时的时间，而数学符号又不好打，真的有很大困难。为了解决这个问题，我们借助从网络上资源搜索课件，再结合自己的设计进行修改，这样就可以大大提高制作课件的效率，节约制作时间，用更多的时间丰富教学设计。

教学内容最好有视频或者图片进行说明与展示，而网络的丰富性让我们能够找到想要的资源。比如我们利用国家教育资源网的数学微课和名校课堂进行观课，由于重点内容需要生动的讲解，借助现有资源则会省不少气力，学生看得明白，老师又能重点点评，极大提高了教学的效果。在网络上，只有你想不到的，没有找不到的。利用互联网丰富我们的教学内容，是一个新时代的老师必备的技能，通过网络授课，我又学到了新的信息技术技能：录屏、利用格式工厂转换文字、钉钉视频会议直播、问卷星答卷制作等。

二、上课。

进行网络教学，可以是直播，可以是看视频，也可以布置任务，但是这一切都要依赖网络，因为老师和学生都在家，所以必须有互联网的支撑，同时还要有合适的交流软件。直播软件有很多，但是哪一款更适合自己需要精挑细选。平时常见的微信、qq、抖音，钉钉、等，都有交流的功能，学校也推荐了一些相关的资源与软件，通过尝试，发现还是钉钉的功能比较适合我们的教学实际，所以最后就选择了用钉钉进行直播教学。

钉钉的使用，还有专门的培训，因为这款软件是新接触的，所以要熟悉里面的功能才能在课堂上灵活使用。通过培训，掌握了一些最基本的功能，但这些功能都与以后的直播教学相关，如发信息，发公告，作业打卡，智能填表，视频直播等，这些功能都要慢慢的掌握。

培训后，年级组的老师都在工作群里进行尝试，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，为正式在线学习使用作了充分的准备。

现在想想，起初的在线直播是那么的滑稽、好笑。对着手机、电脑上课，看不到学生，很不适应。对各个键的功能也不太熟悉，常常慌乱中，点了某个键，窗口突然就消失了，之后就不知所措，经常是上完一节课，紧张得满头大汗。

在用钉钉直播的过程中，有一个连麦功能，可以随时抽查学生的在线状态，还可以让学生连麦后进行题目的讲解或者提问，增加互动环节。这也是为了提高课堂教学效果而想到的，因为没有在教室上课的那种掌控感，所以就要想办法提高学生的观看的注意力。为了在课堂上让学生学练结合，我会让学生把写在练习本上的解答过程拍照上传到群里，而抽查让学生进行讲解，这也能提高学生听课的专注程度。由于学生年龄较小，需要家长帮助操作，所以我们一般是直播课后作业的练习反馈。针对作业中的普遍性错误、易错题进行答疑解惑。刚开始，我不会使用联播功能，每天下午，4:00到5:30，两个班轮番上课，每班一节，确实累!后来，使用联播功能，两个教学班同时上课，100多个人同时在线学习，打破了班级上课时教室的制约，一位老师上课，100多人受益。功能真的是强大。

三、批作业。

为了提高学生的学习效果，课后的作业是不可少的，特别是数学，学习了新的内容之后，一定要进行相应的练习才能达到掌握所学知识的目的。我会布置相应的作业进行批改检查。

我是利用了钉钉群里的家校本这个功能，可以一键布置作业，并要求在线提交。这样，我可以看到他们上传的作业。这个家校本的好处很多，其中一项是每个学生只能看到自己的作业，这样就不会像微信群里所有人都看到答案而减少作弊的现象，同时还有快捷评语，可以提高批改效率，对于优秀的作业，提供了优秀作业展示功能，可以在群里进行展示，让优秀的孩子得到表扬，让需要进步的孩子有了参照的标准。每天我都按时批改作业，全收全改!看着学生完成的作业质量越来越好，自己觉得网络教学还是挺好的。后来，钉钉批改作业的功能进行了升级，每天上午先批改一部分作业，发现共性问题和注意事项，下午直播讲评作业时反馈讲评，讲评时，学生拿起红笔进行作业对改，直播后订正错题，再次提交自改的作业，老师进行二次批改。用评选不同档次优秀作业的方式，激励学生提高作业质量，实践过，效果不错!

四、线上教研。

以前在学校工作时，每周都有固定的教研时间，现在每个人都在家上班，虽然相距甚远，但是并不影响正常的教研活动的开展。既然能直播教学，当然也能在线教研。我们数学组全体老师，有问题随时在线研讨，畅谈网络教学过程中的好的做法与存在的问题，这样有目的的进行教研活动，跟在一个办公室里进行教研效果差不多，甚至更好。我们针对教学进度进行了一个讨论，因为上学期我们讲的进度不大一样，所以这次也有快有慢，但是每个人都是按课时进行，打好基础，讲究效果，不要再想着开学之后“烫剩饭”。还有就是针对自己授课过程中的一些经验进行分享。有的是因为条件限制不具备直播功能，只能利用网络资源进行教学，大部分都是直播教学，在直播过程中，统一感觉是无法掌控学生端的情况，感觉没底，所以就想了一些办法，比如随机点名，快速回复数字。课堂提问多用选择题，这样可以快速的回复字母选项节约时间，分批召开小范围的家长会了解学生在家学习的情况，对于个别不提交作业、不重视学习的孩子，及时跟家长联系，借助家长力量督促孩子自律、学习。作业布置以课本作业、基础知识为主等。

我所在的学校是定边县第一小学，学校的学生生活在这个淳朴的小县城里，面对疫情期间的网上学习，绝大部分学生都可以参与到学习中来，但也有一些同学因为家庭条件的限制以及思想认识程度无法有效的进行网上学习，了解到这一情况后，我积极和家长进行了沟通，商讨对策，以便不让任何一个孩子掉队，指导他们如何进行在线学习。目前为止，已经能够确保每位同学都可以正常进行学习，与此同时也显现出了一些教学上的问题，网上学习的途径多种多样，可通过电视、手机、电脑、平板电脑等进行学习，但这样的学习方法对学生的视力造成一定影响，为了解决这个问题，学校在课程表的基础上增加了眼保健操、课间休息运动等一系列举措，切合学生实际使网上教学更加丰富多彩，同时兼顾每位学生的健康。而我在执行学校决策的过程中,更加注重要将工作要求落到实处，更加注重学生的身心健康呵护，努力让孩子在轻松愉悦的课堂中掌握知识。诸如此类细节在网上教学中不断更新，渗透在我们每一天的教学当中,形成有效的管理方法。

在我所任教的班级里有这么一位同学，平时成绩在中下游徘徊，此次疫情在家学习,因为自制力较差，平时上课不参与、作业不交，面对这种情况，我当即与他本人，以及他的家长沟通了解具体情况，经过双方共同努力，现在这名同学每天都能够认真上课、认真完成作业，相信只要保持良好的学习状态，成绩也一定能够很快追赶上来。

其实这不过是一件极小的事情，但在这个特殊的时期，我依然觉得很有感触，学生学习无小事，若是出了问题，那么最好的办法就是赶紧与同学及其家长进行沟通了解，班上各种各样的状况层出不穷，值得欣慰的是经过积极沟通，现在都能够认真的对待学习。要说经验，那就是坚持对学生的严格要求，坚持每节课考勤通报，坚持与家长保持沟通，坚持平等对待每一名同学，坚持将每节课的教学内容落到实处。网上教学仍在继续,在接下来的教学中，可能还会出现各种各样的问题，但我相信每位同学都是潜力股，相信积极有效地沟通,巧妙地化解难题，使网上教学既轻松又有成效，为疫情防控阻击战赢得时间，为早日步入校园奠定基础。

疫情线上网课教学心得体会范本篇四

停课不停学政策引发讨论，学习方式变化带来冲击延期开学、停课不停学、在家学习等政策措施于20__年元月底发布之后，引起社会各界的广泛讨论，说明教师、家长、学生等教育利益相关者对有关政策高度关注、对学习方式的变化及其带来的冲击尚未做好应变的准备。

调查发现，在线学习面临的问题主要有：

一、网络不够通畅，这网络经常卡住、瘫痪，图画不清楚、交互不及时、效果打折扣。

二、很多在线课程教学看不懂、听不透、不引人。

三、在线学习终端设备准备不足。

四、家长不会操作、顾不上，能力有待提升。

为此向大家分享相关研究部门给出的一些建议，助力教育治理体系现代化建设、提升教育治理能力。

(一)延期开学是必须的，要用系统视角看待整体性的教育教学时间。

例如，此次疫情时间持续比较长，可以系统考虑教育教学时间的安排，采取以下措施进行补救：

二是如果延长暑假不够，可以将部分双休日改为单休日，甚至缩短部分假期时间，从而基本保证整体的教育教学时间。

(二)停课不停学是必要的，但要做好渠道、内容、监测、补救等保障。

第一，提供多类别、多学段、多学科的简便易得的教育教学资源获取渠道。

一是网络渠道，二是电视渠道，三是广播渠道等，甚至根据需要刻录光盘分发至学生家中，确保贫困地区、边远山区、落后地区学生可以接触到有关教育资源。

第二，做好内容甄别和编排，以县为主，重点在于健康教育、生命教育、科学教育、劳动教育的内容等，音体美内容根据条件适当安排。

第三，利用信息化手段、开学考察学生学习任务的完成度。根据评估结果决定学校教育的内容、进度和安排，对学生提供补救性措施，降低在家学习形成的学习效果差异。

第四，充分发挥各个学校的积极性、主动性，因地制宜、不要搞一刀切。鼓励一个地区(区县)同上一节课，由优秀教师代表录制网上课程，任课教师进行网上答疑。

(三)建立“师生学习共同体”是可能的，依然要发挥教师的主导作用。

第一，教师应该提高认识，理解特殊时期的政策意图，积极引导学生自主学习。教师应该主动落实关于停课不停学的有关政策规定，在资源条件许可的情况下，开展切实可行的网络教学，指导学生进行自主学习。

同时，除了讲授课本知识也可以开发适合学生实际的在线学习内容，例如疫情防护、生命教育、心理健康、健康教育、劳动教育等方面的内容。教师应该与学校、家庭全面合作，发挥网络优势、整合优质“互联网+”教育资源，提高学生的学习效率。

第二，教师应该主动提高信息技术素养，积极参加网络教学技术培训，提高在线教学能力，积极融入在线教育，有效开展师生网络学习。

第三，教师应该充分考虑到网络、渠道等学生在家学习的基本条件，构建多种形式的学习共同体。根据学生不同的状况和条件，构建多样选择、远程可控的学习共同体，解决个别学生在家无法在线学习的难题。

(四)应急教育管理是需要的，建立健全应急教育管理体制、运行机制。

针对教育系统内外出现的突发、紧急、重大问题做好制度设计，形成制度化、常规化的反应机制。

疫情线上网课教学心得体会范本篇五

自2020年开始，全球范围内突发的新型冠状病毒疫情，给社会各行业都带来了严重影响，教育界也不例外。为了控制疫情的扩散，学校纷纷暂停线下教学，转而推行线上教学。这一举措虽然具有一定的风险和挑战，但却为学生提供了一种新的学习机会。本文将从个人的角度出发，分享在疫情期间参与线上教学的心得体会。

第二段：适应新的学习模式。

在疫情期间，学生们必须从受到限制的线下教育转向线上学习环境。对于许多学生来说，这是一个前所未有的挑战。学生不仅需要习惯新的学习平台，还需要熟练掌握与教师和同学在线沟通的技能。我记得我对Zoom和其他课程平台一无所知。然而，通过摸索和领导者的支持与款待，我成功地适应了这种新的学习模式。通过这种学习环境，我充分认识到了迫切需要掌握数字工具和在线协作的重要性。

第三段：尊重自我管理的重要性。

疫情期间，学生们必须在家里呆上许多小时，直接面对他们的学习任务。相信很多人和我一样，容易走样或分散注意力。但线上教学的工具和老师的监管给了我一个很好的机会来自我调控并管理自己的学习计划。反复提醒自身需要按时提交作业、参与课堂讨论、与学习小组互动。疫情期间，我学会了更加有效的时间管理，以便使我更加专注于我的学习任务。我也意识到尊重自我管理的重要性，以便在未来做出更好更节约的学习决策。

第四段：借邻舍的力量学习。

在这段疫情时间中，学生们被迫进行自学，这为与同学们保持联系提出了挑战。在线上教学的平台上，学生们可以重建联系。我们可以一起讨论在线提供的材料、分享想法和意见、甚至是参加在线的课题小组。在线小组和团队协作的称职性也得到了更多建设与提高。我更加真实地认识到了团队与集体智慧在在线教育中的价值。

第五段：拥抱并享受学习过程。

在线学习是一项持久的学习方式，并且让学生需要更多的自主性交互和行动。在这种紧张的状况下，我们必须以积极的心态来拥抱和享受这个学习过程。不断地充实自己的学习信息，反思自己的学习成果，多次尝试试错的亢奋以及对自身的信任，都是获得成功和坚持的必知之路。只有在拥抱这个过程并在家里学习，我们才可以开始享受线上教育的优势和学习的快乐。

结论：

正如我在这篇文章的前面提到的，疫情对学生的教育带来了许多挑战。虽然需要面对种种不便，但是线上教育也让我体会到了学习新的东西的机会。从适应新的学习模式、尊重自我管理、学习借邻舍的力量以及拥抱并享受学习过程，我变得越来越聪明而自信，在线教育也为我们留下了一笔可贵的财富。

疫情线上网课教学心得体会范本篇六

20xx年的新型冠状病毒感染造成全国人民打响的疫情阻击战，让我们无法正常开学上课。病毒无情，师生有情。我接到学校转发旗教体局和市教育局“空中课堂”课程安排，要求小学语文名师工作室和学校每一位科任老师做好网课指导工作。我想一定要让每一位学生都能受到“居家学习”听课。在疫情当下，我便成为网络授课主播，一个月的时间已过，回顾网络授课的历程，分享一下我的心得体会。

1.充分准备。

2月28日，接到学校通知，从3月2日开始，采取线上教学形式来进行教学。于是我与家长进行沟通，了解到本班学生都能用手机或电脑进行网上听课，让他们提前下载视频工具，为开展线上教学做好充分准备。我认真钻研教材,熟悉“钉钉软件”的用法,有不懂的地方，马上请教别的老师，为调试网络效果和视频效果，预先录制了一节课，我把家人当学生，让他们也装上这个平台，收集他们的意见和建议，还让家人当老师，我自己当学生感受视频的效果，真是“武装到家了”。我一遍又一遍修改、重录,直到自己满意为止。

2.开好首播。

3月2日上午9点,学生如约而至钉钉的直播室内。当我在视频里打招呼时,孩子们非常兴奋。他们一个个连麦出现在镜头前,述说着对老师的想念，别提我的心情有多高兴了。和孩子们述说之后，马上进入了学习第一课生字词环节。我对照着课件，不仅讲解，还利用投屏软件亲自书写，不知不觉,在孩子们恋恋不舍中结束了我的首播。

3.微课+答疑。

接下来的新课学习,我班采用了“微课学习，直播答疑”的学习方式,学生先看录制的微课,明确本节课的学习重点和难点,对于学习中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同学说《语文园地二》“日积月累”中的'谚语不会运用到具体的句子中,我先自制课件,然后直播中细细地讲解每句谚语的意思,再设计一组练习题让学生完成。我欣喜地看到连平时学习不认真的xxx同学都理解了、会做了。

4.渐入佳境。

一个月的主播经历,我对网络授课工作似乎驾轻就熟,每天开直播、制课件、录微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议,手机电脑同时上线,忙得很充实。直播过程中,我说：“能听清楚的，能看到屏幕的，马上回复“1”，读完课文的回复“2”，孩子们能很快的回复,我也乐在其中。

我也深深体会到了主播的不容易,虽然面对屏幕看不到对面的人,但要用最好的声音,搭配合适的表情和和谐得体的动作,让孩子们收获着网络学习的快乐。

1.孩子们的心意。

我看到了学生亲自做的贺卡和祝福语，写得真切感人。

许泽浩：老师，突如其来的一场病毒，拖延了我和您的见面时间，在这里我想说：“老师，我想您了。”

刘庆：老师，您辛苦了，每天教我新的知识，而且又教我做人的道理，您就像花园的园丁，每天在滋润着我，我要说：“您辛苦了，我爱您!”

朱浩和郑怡然都说自己比平时课堂上更爱回答问题了，陈佳欣、刘晓洁说很喜欢我录制的微课。

2.家长的心里话。

对于防疫期间，这种“居家上网课”的做法,绝大多数的家长给予了肯定。

乔恩祺妈妈反馈说:“平时上班忙看不到孩子怎样上课,基本上就是看到孩子的一个作业情况。而现在在家上直播,看到了孩子真实的学习情况。感谢学校,感谢老师,在这次疫情的当下,没有耽误孩子的学习,还让我们家长有了这次体验孩子学习的过程,更加了解我们自己的孩子。”

张文博家长道:“没直播之前,孩子懒散、玩游戏、不定时吃零食睡觉,直播学习后孩子变了,按时起床,比平时学习更认真。”

孙佳妮家长说:“希望隔几天上一次直播课,长时间接触电脑手机对视力有影晌,可以多布置一些作业。”

3.我的体会。

病毒无情，师生有情。我们无法面对面,但心连心。

一个月的直播课,有了一个新的收获,那就是家长对老师更加体谅。现在日常授课、布置作业、点评作业都在群里一清二楚,绝大多数家长的参与度也很高,纷纷点赞,借机也提升了“家校共育”的意识。每次直播课结束后,家长都在群里为我点赞、加油,一句句“谢谢教师!”“老师辛苦了!”真的让我非常感动。

“上网课”的利在于：学生可以自主安排学习时间，也可以对老师讲得精彩之处重复观看。每节课的课前三分钟，是让学生充分展示自我个性的最好机会。隔着屏幕让平时胆怯的孩子朗读声音变大了，也有感情了，这大大提高了学习的效果。自己录的微课是名师课堂的有效学习诊断,更贴近学生实际,更了解自己的学生的知识基础,学生对于老师讲述的语速、甚至课堂口头语都是孩子们习惯的,所以接受效果更好。

当然，在“上网课”过程中也存在很多的问题：老师无法从学生的表情动作眼神等一些细节捕捉到他们的疑点,及时调整教法和进度,也难以做到对学习自觉性差的同学，进行全方位的监控他们。难免个别同学作业马虎，敷衍应付，“任你千呼万唤唤不来”。

1.同学们观看完学习视频后，要及时做眼保健操，家长要起到监督作用，保护好眼睛更重要。

2.做一些力所能及的家务活，提高自己的生活自理能力。

3.在这特殊的假期里，适当做一些运动，如：跳绳、做广播体操……。

网络直播课中，虽让我由教师变成了“主播”,但传授知识的角色没有变,认真授课的态度没有变,爱学生的情感没有变。作为一名普通的人民教师,无论身在何处,我愿意和孩子们一起加油!疫情过后，静待春暖花开!

疫情线上网课教学心得体会范本篇七

这一年的新冠肺炎疫情再次使中国空前凝聚，同时也改变了现有的教学方式，使在线教学成为常态，虽然这种常态是暂时的，但也引人反思。梁教授的讲座中，使我感受最深的是她对于在线教学应学的内容所做的诠释。停课不停学的学是广义的学，全面的学，多种方式的学，以学生为中心的'学。在线教学不等于狭隘的直播教学，线上教学也不仅仅是课本知识的学习。

我们日常生活中说到教育总是惯性的以为是学校教育，学校教育只是狭义的教育，教育不仅仅局限于学校之内，广义的教育范畴要大的多。学校、家庭、社会都在广义的教育范畴之内。这次的在线教学是把三方教育力量统一起来的巨大推力。当下的在线教育刚刚起步，还处于探索阶段，很多老师在照搬课堂教学模式，在教学准备与课上互动，都极力贴金课堂教学，线上教学师生不处于同一空间，所以互动就不能照搬课堂教学，教学内容准备时也应充分考虑这一点，另辟蹊径把家庭教育纳入到线上教学，使家庭教育为学校教育助力，也许效果给更好。

在教学内容上，也不能局限于课本知识。当下的局势对大家小家都造成了巨大的影响，但从另一方面来看，这也是一次很好的思政课堂，鲜活的事例比书本上的文字更有说服力，这就是最好的思政课。

在线教学刚刚起步，不管是教学模式还是教学内容，都会不断的更新进步，而不断地反思，则是他进步更新源源不断的动力。

疫情线上网课教学心得体会范本篇八

线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课，更主要是有家长的陪伴，为开学打下了一定的基础。

线上教学的收获：我从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有用资源，认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中，我分为三个环节进行备课：

第一，首先利用网络熟悉课程标准，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。熟悉意味着对课程标准和教材多层次的从具体到抽象，从抽象到具体的过程。而网络能提供给我们这个环境。

第二，基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握，进行相应的教学设计：新课导入环节、生字词学习环节，穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。

第三，根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，努力让学生形成预习自动化。

通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味，会精心设计一些有趣的课堂活动（例如孩子们感兴趣的闯关活动等），再次讲解重点知识，让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。

疫情线上网课教学心得体会范本篇九

随着新冠疫情的爆发，全球各地的学校纷纷停课，学生们只能通过线上网课来继续学习。这种特殊的学习方式给我们带来了很多新的体验和挑战。在经历了几个月的网课后，我深深体会到了线上学习的利与弊，同时也对自身的学习习惯进行了一些调整。以下是我对疫情下的线上网课的心得体会。

首先，线上网课为我们提供了更加自由的学习环境。在传统的课堂上，学生们需要按时到校、坐在教室里聆听老师的讲解。而在线上网课中，我们可以自由选择学习的时间和地点。这种自由的学习环境让我感觉到了更多的舒适和放松，不再受到时间和空间的束缚。我可以选择在自己最为高效的时间段进行学习，并且可以在喜欢的地方安排学习的场所。这让我更加专注于学习，提高了学习效果。

其次，线上网课也带给了我更大的学习自主性。在传统的课堂上，老师通常会按照一定的教学计划和进度来教学，学生们需要按部就班地完成老师的作业和要求。而在线上网课中，我们可以更加自主地学习和掌控学习进度。我们可以自己选择学习的内容，参考不同的资料和教材。这种自主性让我能够更好地发现自己的兴趣和特长，并且可以根据自己的学习情况来合理安排学习时间和任务。

然而，线上网课也存在一些挑战和困难。首先是缺乏与老师和同学的面对面互动。在传统的课堂上，我们可以随时向老师请教问题，与同学进行讨论和交流。而在线上网课中，这种面对面的互动大大减少了。我们只能通过文字和语音的方式与老师和同学进行交流，这样无形中增加了沟通和理解的困难。其次是对学生的自律要求更高。在线上网课中，我们需要更加自觉地管理学习时间和安排学习任务。没有老师和同学的监督，容易导致学习计划的延误和拖延，影响学习效果。

针对线上网课中的挑战和困难，我也进行了一些调整和改进。首先，我充分利用线上资源来弥补与老师和同学的面对面互动不足。我通过微信群和在线问答平台与同学进行交流和讨论，分享学习心得和经验。同时，我也与老师保持良好的沟通，及时向老师请教问题。其次，我通过制定学习计划和任务清单来提高自己的学习自律性。我会在每天的开始制定学习任务，然后根据任务清单逐一进行学习。这样能够更好地管理学习时间，提高学习效果。

综上所述，疫情下的线上网课给我们带来了新鲜的体验和挑战。在经历了几个月的网课后，我深刻认识到了线上学习的利与弊，同时也对自身的学习习惯进行了一定的调整。我从中体会到了线上学习给予我们更加自由和自主的学习环境，同时也需要我们更高的学习自律性。对于未来的学习，我会继续充分发挥线上学习的优势，同时也努力克服其中的困难和挑战，提高自己的学习成效。

疫情线上网课教学心得体会范本篇十

疫情仍在延续，但同学们学习的脚步却没有停止。在学校的统一部署下，学院精心组织线上教学工作，停课不停学，教学仍在继续。而“网课”、“教师变主播”也成为我们现在的热门话题。

起初接到要进行线上教学的通知时，我内心其实是忐忑的。没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板，只有电脑和鼠标是我教学工具。那么，我该如何开展线上教学工作?如何选择和使用线上教学平台?这是我需要面临的一道道考验。但办法总比困难多，我只有迎难而上，在摸索中找寻办法。首先，根据学校的教学要求，结合网课的特点，重新设计适用于网课的教学大纲和教学计划，制作网课ppt，理清教学思路，为线上教学打好基础。

其次，选择教学平台。我所上的课程是《商务谈判》，在诸多线上教学平台中，智慧树平台有我需要的视频材料，而且可以建立网上教学班，发布学习资料，布置线上作业，具备课程直播、签到、头脑风暴等功能，对我开展线上教学有很大的辅助作用。但考虑到教学中可能存在网络延迟、拥堵等问题，我将qq群直播作为备选方案，而这也成为我进行线上教学的重要工具。

在线上教学的过程中，我一方面让同学们学习网课视频资料，完成章节测试题。另一方面，通过qq直播间的投屏ppt功能，让同学们掌握课程重点、难点内容;通过连麦功能，让同学们积极连线回答我所提出的问题，认真、及时地与我进行互动。我发现同学们对于网课教学兴趣度高，每次上课都认真记笔记，学习氛围浓。

通过此次线上教学，让我成为了一名“主播”。虽然没有在教室与同学们见面，但网课拉近了我跟同学们的距离。作为一名教师，我们要不断提升教学水平，丰富教学方法，紧跟时代步伐，这次的线上授课给我提出了教学新的思考。疫情来袭，我们需要坚定必胜信念，做好防护工作，坚持线上线下学习，让我们共同战“疫”，期待花枝春满，山河无恙。

疫情线上网课教学心得体会范本篇十一

新型冠状病毒疫情给整个国家带来了巨大的冲击，因此学校采取了线上教学模式来减少感染传播风险。对于大多数学生和家长来说，在家上课已经成为了一种新的生活方式。在这种情况下，我们需要了解如何适应线上学习，并从中获得最大化的收益。

在线上教学中，学生可以随时随地在线学习，这意味着他们可以自由安排学习时间。另外，提供在线资源的学校，使得学生可以在需要的时候直接访问课程资料。虽然线上教学有很多优点，但它也存在一些缺点。学生们容易受到在线分心，失去专注力和学习动力，因此会影响他们的学习效果。此外，所有的课程都需要学生有良好的网络环境来支持，如果网络环境不稳定，学生可能无法受到恰当的指导。

在线学习的效果大大取决于学生的态度和努力程度。为了提高学习效果，学生可以给自己制定计划，制订具体的目标，按时完成作业，向老师和同学提问问题，从而更深入地理解知识。同时，学生应该时刻保持积极的心态，化消极情绪为正能量，奋发向前，尽自己最大的努力去完成学习任务。

第四段：线上教育对于未来的变革。

这次疫情事件给人们带来了巨大的冲击，也推动了教育的变革。线上教学作为一种全新的教学模式，拥有着更大的潜力来改变未来的教育格局，为教育的现代化提供了新方案。线上教育的兴起不仅大大节省了教育资源，也为学生的学习带来了更加灵活的选择，使学生可以更好地适应他们自己的学习风格，进而提高学习效率和效果。

第五段：结论。

疫情下的线上教学体验，提醒我们要在紧急情况下灵活变通，创新教育形态，积极应对未来的教育挑战，同时也要培养学生适应未来工作的能力。在未来，为了适应不断变化的需要，教育必须继续探索新的教学形式，以更加开放，自由，够灵活的方式来帮助学生在不同领域展现他们的才华。总的来说，只有不断为自己和孩子推陈出新，将不断前进的世界落实到教育和学习上，才能更加适应未来的发展。

疫情线上网课教学心得体会范本篇十二

线上网络课程已成为当前普遍的教学方式，学生越来越多地通过网络接受教育。本文将探讨个人在线网络课程教学的体验。

第二段：学习的挑战。

网络课程学习的一个挑战是时间管理，需要花费更多的时间来规划和组织学习活动，同时也需要更多的自律性远程学习，不容易获得社交经验或以小组为中心的互动经验。然而，学生可以在实际学习期间获得更多的时间灵活性和自由性，并从合适的地方和时间访问教材。

第三段：学习的成果。

线上网络课程学习可以为学生提供更广泛的知识基础和专业技能。教学材料通常是多种多样的，包括阅读材料、录音、视频、测试等不同的形式。学生可以充分利用这些资源，自主选择学习方式以及加强自己的互动和创造力。由于无具体的课堂时间地点限制，学生可以自主学习和作为学生-导师群体之间的交流和反馈。因此，线上网络课程有助于学生培养自我学习技能并加强学习目录的个性化定义。

第四段：建议。

为了更好地享受线上网络课程学习，建议学生激发学习动机，大量地与导师交流，提高自主学习能力。对于教师，应该适当推广线上网络课程，将更多的教材内涵和互交体验融入线上网络课程中。大量线上网络课程教材和资源的免费提供也是一个非常有效的促进因素。

第五段：结论。

总之，对于学生而言，线上网络课程教学既是一个挑战，又是一种诱惑，需要有足够的自制力和责任感去迎接，并通过学习加强自己的思维能力和自我控制能力；对于教师而言，线上网络课程教学有助于提高授课效果和老师-学生之间的联系，在教学上具有重大意义和广泛的应用潜力。

疫情线上网课教学心得体会范本篇十三

随着新冠肺炎的爆发，全国范围内的教育机构被迫关闭，学生们纷纷转向线上网课。这一戏剧性的转变对学生和教师都带来了很大的挑战。在这个新的学习方式下，我从中收获了很多，并且也感受到了一些困惑和不足。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

首先，线上网课为我提供了更灵活的学习时间。传统的实体课堂学习需要花费很多时间在交通上，而线上网课则免去了这个麻烦。我可以在家中或者任何有网络的地方学习，不再受到时间限制。这样一来，我可以更好地安排自己的学习时间，合理分配精力，对课程内容更加深入地理解和消化。我甚至能够在学习之余，多余的时间专研自己感兴趣的知识，拓宽自己的视野。

其次，线上网课提供了更多的资源和多样化的学习方式。通过线上平台，我可以获得大量的资源，课程资料、学习笔记、教学视频等等。这为我提供了更丰富的学习素材，可以更好地备课和复习。此外，线上网课还鼓励学生们采用不同的学习方式，包括在线讨论、小组合作等。这种互动的学习方式增加了学习的趣味性和参与度，让学生更加积极主动地投入学习。

然而，线上网课也存在一些不足之处。首先，缺乏面对面的授课和互动。在传统的实体课堂上，我可以与老师随时进行讨论和提问。而在线上网课中，他们可能无法及时解答我的问题，或者因为学生数量众多导致个人关注度的下降。此外，缺乏面对面的交流也会导致学生之间的互动减少，无法及时分享学习心得和交流问题，这对于学生的学习效果有一定的影响。

其次，线上网课需要更强的自我管理能力。在线学习需要学生具备更强的自觉性和自我管理能力。没有老师的监督，学生们很容易产生拖延的心理，不按时完成作业和任务。同时，课程内容的把握也需要学生自我管理能力的支持，因为没有及时的互动和老师的引导，学生们需要自己制定学习计划和安排时间。这对于某些缺乏自律习惯的学生来说是一个挑战。

最后，线上网课需要更好的网络支持。线上网课依赖于稳定的网络环境，不稳定的网络可能导致学习受阻。有时候网络连接不稳定，影响了线上视频的播放，甚至导致无法参与实时课堂。这给学习带来了一些不便，并需要额外的耐心和等待时间。因此，学生们需要争取获得更好的网络环境，以确保学习的顺利进行。

总结起来，疫情下的线上网课给我们带来了新的学习方式和灵活性。这使得学生可以自主选择学习的时间和地点，利用更多的资源和学习方式。然而，线上网课也暴露了一些问题，包括缺乏面对面的互动和交流，需要更强的自我管理能力以及对网络的依赖。在未来，我们应该积极寻求解决这些问题的方法，使线上学习更有效，更具有人性化特点。