2023年教师研学优学派心得体会范文(大全9篇)

心得体会是我们对一段时间内学习、工作或生活等方面经历和感悟的总结和归纳。在写心得体会之前，可以做些头脑风暴或者写写草稿，帮助整理思路。通过阅读他人的心得体会，我们可以得到不同的观点和思考方式。

教师研学优学派心得体会篇一

教师研学是指教师利用学习和参观实践等方式提升自身专业素养，以优秀的教学实践影响学生。优学派是指通过学习优秀的教学案例和教学方法，摸索出一条符合学生发展需求的教学模式。教师研学优学派的经历不仅使我在教学上更加得心应手，也让我深刻体会到教育的美好与意义。

首先，通过教师研学优学派，我更深刻地理解到教育应该是以学生为中心的。在优学派的实践中，教师们经常以学生需求为出发点，设置问题激发学生的思考，帮助学生从被动变为主动。这种以学生为中心的教学模式，不仅让学生更加积极参与课堂活动，还能提升学生的自主学习能力。因此，我开始注重培养学生的学习兴趣和学习动力，拉近师生之间的距离，实现真正意义上的教育与成长。

其次，教师研学优学派还启发了我对教育价值的思考。教育不仅要培养学生的个人能力，更重要的是培养学生的终身学习能力和品格素养。通过学习优秀的教学案例，我发现这些优秀教师在课堂之外，注重培养学生的阅读能力、社交能力以及独立思考能力。他们注重培养学生的学习策略和自主学习能力，使学生在离开学校之后也能持续成长。在我自己的教学实践中，我开始关注学生的全面发展，注重锻炼学生的综合素质，使他们成为能够独立思考、勇于创新的新一代。

除此之外，教师研学优学派还提醒我教师应不断学习与创新。在研学中，我结识了一些优秀的教育工作者，他们潜心研究教育理论，不断探索适合学生发展的教学模式。他们根据自己的实践经验总结出许多成功的教学案例，对于我是一种宝贵的财富。通过学习他们的经验，我不仅提升了自己的教学技能，还学到了很多领悟教育的智慧。同时，也激发了我对教育的创新思维，我开始探索适合自己教学风格和学生需求的个性化教育方式。

最后，教师研学优学派的体会使我更加热爱教育事业。通过和其他教师的交流，我看到了更广阔的教育视野和无限的可能性。优秀的教育工作者们可以从平凡的事物中发现教育的魅力，让学生在教育的阳光下茁壮成长。他们不仅是知识传递者，更是引导者和启迪者。他们用自己的爱心和智慧影响学生，给他们带来成功的机会。正是这种对教育事业的热爱，让我在教育的道路上坚定不移。

总之，教师研学优学派的经历使我深刻认识到教育的意义和美好。教育应该以学生为中心，培养学生的学习能力和品格素养。教师应该不断学习与创新，把握教育的机会，通过自身的努力和智慧影响学生。在未来的教学实践中，我将继续秉持优学派的理念，为教育事业奉献自己的力量。

教师研学优学派心得体会篇二

儒家学派是中国传统文化中的重要流派，也是中国历史上最为长久和广泛影响的哲学思想流派之一。儒家思想提出了许多与人类生存和社会发展有关重要的基本问题和解决方案。作为一名教师，我们需要认真地研究儒家学派的思想，进一步探究其内涵，以便更好地引导学生践行儒家思想与价值观。

第二段：儒家思想的基本内涵。

儒家思想的基本内涵包括人道、仁政、文治、中庸、教育等方面。其中，人道是儒家思想的核心，在儒家思想中，天下为公，希望人们从内心深处尊重他人，以达到和谐共处的美好状态。此外，仁政是儒家治理国家的核心思想，强调治理国家要以仁道为本。文治是在实施仁政的基础上，通过审慎而有序的官员任用和良好的文化传承来治理国家。中庸则是儒家学派的重要哲学核心，指人们在处理事务时应该保持中庸之道，避免极端化。教育则是儒家思想传承的一部分，儒家追求的教育目标是培养忠诚、孝顺、有道德修养的人才。

第三段：儒家思想在现代教育中的意义。

在现代教育中，儒家思想有着极其重要的意义。首先，它能够引导我国教育体系回归人本主义。其次，儒家思想能够引导学生形成健康的人生态度和良好的心理素质，这对于实现学生全面发展和成长具有非常重要的促进作用。与此同时，儒家思想也能够引导学生发扬和尊重传统文化，真正做到充分发展以及根本不忘本。

第四段：儒家思想对教师自身素质的要求。

对于一名教师而言，儒家思想对他们自身素质提出了极高的要求。首先，教师应该具有良好的道德修养，体现传统文化中的崇高思想、道德、敬业精神以及进取心。其次，教师应该具备引领学生的能力和良好的沟通交流能力，以便更好地进行知识传递和思想传承。最后，教师应该始终保持谦虚、敬业、努力以及自我反省的精神，以达到不断进步以及更加优秀的目标。

第五段：结论。

儒家学派思想对于今天的教育工作者来说，既是一种传统，也是一份宝贵的精神遗产。它能够提供我们更加完美的教育理念、教育模式和教育方法。作为一名教育工作者，我们应该从儒家思想的传统中汲取经验、智慧和灵感，着力推进学生素质教育和全面发展教育，为提高国民素质和培养栋梁之才做出自己的贡献。

教师研学优学派心得体会篇三

20xx年9月15日，我们开元小学的部分教师和利一小学的部分教师，来到位于马家湖的西夏欧特训练基地，参加户外拓展活动。虽然下着绵绵秋雨，透着几许初秋的寒意，但在这次活动中，我们个个充满热情，积极投入到各项活动中。每个教师暂时忘记年龄、忘记性别，团结在一起，挑战自己的生理极限和心理极限。说起收获可真不少，给予我的启发将影响我的今后的职业生涯。以下是我对本次活动的心得体会。

到基地后，教官对相关情况进行简要说明，然后我们开始了组建四支小队。分队这使我们有了各自的归属感和竟争意识。我们小队在郑美娟队长的带领下，命名为“闪电”队，又设计队旗、队伍口号、队歌、确定安全员等。我所在队伍喻意为具有闪电的力量和闪电的速度。设计队旗队歌等项目是为了形成团队文化，明确团队的领导核心及各个队员的分工合作，建立良好的管理层次，提高队伍的'凝聚力。我队队员之间互相拉手，破除队员之间的人际关系隔阂，培养队员之间的信任感。为拓展活动奠定了基础。

我们“闪电队”首先开始体验的是“高空走钢丝”。站在下面的我们，仰头看见走在那根细细的钢丝上的我校教师刘淑萍和马秀才，我不禁为他们捏着一把汗，看他们一步步艰难的前行，我不由得指挥起来：“拉跨带、换手、抓环、腰挺直……”他们走到中间，畏惧不前时，我们一同为他们喊“加油”，接着他们在团队的鼓励下，艰难地走到终点。当他们落地时，大家簇拥在他们周围，像小孩子一样欢呼雀跃。我虽然有“腰间盘突出”病症，但也在同事们的鼓励下，穿上安全衣，踏上钢丝。站在离地9米高的钢丝上，才领略到“高处不胜寒!”在没有退路的情况下，只有和搭档互相鼓励，克服畏惧心理前行。每向前跨越一步，都是困难重重。在队友的支持下，在与搭档的和互相信任帮助下，我们俩终于走完了钢丝全过程。我体会到：如果没有安全员的保护、如果没有队友的鼓励、如果没有同伴的默契合作，我们不可能顺利的完成“高空走钢丝”项目。

下午，我们又进行了“高空断桥”和“冰河求生”这两个活动，通过这两个活动，我更加理解了团结就是力量这句话的涵义。在活动中，每一份子的力量都是成败的关键，只有学会奉献，才会有所收获。

回想我们每个人在工作中,何尝不是这样，没有低年级老师默默地辛勤耕耘，没有中年级老师耐心地指导，没有高年级老师对学生能力的拔高，就没有一批又一批的优秀毕业生，我们每位教师就是孩子成长路上的垫脚石。我们彼此扶持，那么会为社会输送更多的好孩子。

那么，我们在学校工作中，如何增强团队的核竞争力，我的总结体会有以下几点：

1、培养每位教师主动沟通的意识，找出最有效的沟通渠道和沟通方法。

2、在学校培养“德智体美劳全面的学生”这一工作目标下，制定出切实可行的教育计划，并且严格执行。

3、每位教师之间信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高团队的整体价值。

4、挖掘自身潜力，一切皆有可能，为学校的发展献计献策。

虽然项目已经结束，但是思考永不停步。大家要时刻牢记“挑战自己、熔炼团队”。把每一件工作都当作是拓展训练中的一次挑战，就没有战胜不了的困难，就没有解决不了的难题，相信我们的明天会更加美好!

教师研学优学派心得体会篇四

20xx年6月14日，明村小学部分骨干教师一行来到了青岛市第二实验小学进行教研参观学习，认真体会过后，受益匪浅。

本次参观学习的主题是关于“幸福课堂的教学模式”的研讨，由第二实验小学的两位优秀青年骨干教师展示了两节特别而充实的语文、数学课例展示。首先是由吴倩倩老师带来的一节“特别的语文课”，是关于《钱学森传》的一节导读课，吴老师首先以感动中国颁奖词入手，引导学生猜测本课重点人物——钱学森，以观察、讨论、故事等多变的'课堂教学模式客观的让学生自主整理出了本书的时间线，以时间为顺序完整的了解人物事迹，又通过视频切入的形式帮助学生进一步生动的认识了“爱国志士钱学森对祖国的忠诚”，帮助学生完整了解人物形象，最后以随笔的表现形式大胆发挥学生想象力——“钱学森爷爷，我想对您说”，整节课堂内容充实、紧凑，教师表现力、亲和力强，师生互动的气息充盈在整节课中。

紧接着由青年骨干教师王老师为我们带来了一节精彩的数学复习课——《长方形和正方形的面积》，王老师独出心裁，一改以往传统的课堂导入形式，采用了学生自主总结、回顾的形式，以“学生主人公”的课堂抓手为契机，递进展开本节课的重点，又让学生自主填充思维导图，以选择、填空、应用、综合训练等多种全面的题型加强学生知识复习效果，切实巩固所学内容。

两件优秀课例展示结束后，与会参观的老师们在讲解老师的带领下开始参观校园，各种各样新奇、独特的教学元素让我们对于接下来的优质化教学有了更明确的目标和方向。

身为一名青年教师，从这次的研学参观中，我深知自身专业素养提升的重要性，要在平凡的课堂中，给孩子更加丰富多彩的复合体验，在日常教学中更加用心去做一名让学生爱戴的老师，树立自身的职业目标，培养日渐加浓的职业认知和荣誉感，为成长为一名新时代的好教师打足基础。

教师研学优学派心得体会篇五

6月14日，明村小学部分骨干教师一行来到了青岛市第二实验小学进行教研参观学习，认真体会过后，受益匪浅。

本次参观学习的主题是关于“幸福课堂的教学模式”的研讨，由第二实验小学的两位优秀青年骨干教师展示了两节特别而充实的语文、数学课例展示。首先是由吴倩倩老师带来的一节“特别的语文课”，是关于《钱学森传》的一节导读课，吴老师首先以感动中国颁奖词入手，引导学生猜测本课重点人物——钱学森，以观察、讨论、故事等多变的课堂教学模式客观的让学生自主整理出了本书的时间线，以时间为顺序完整的了解人物事迹，又通过视频切入的形式帮助学生进一步生动的认识了“爱国志士钱学森对祖国的忠诚”，帮助学生完整了解人物形象，最后以随笔的表现形式大胆发挥学生想象力——“钱学森爷爷，我想对您说”，整节课堂内容充实、紧凑，教师表现力、亲和力强，师生互动的气息充盈在整节课中。

紧接着由青年骨干教师王老师为我们带来了一节精彩的.数学复习课——《长方形和正方形的面积》，王老师独出心裁，一改以往传统的课堂导入形式，采用了学生自主总结、回顾的形式，以“学生主人公”的课堂抓手为契机，递进展开本节课的重点，又让学生自主填充思维导图，以选择、填空、应用、综合训练等多种全面的题型加强学生知识复习效果，切实巩固所学内容。

两件优秀课例展示结束后，与会参观的老师们在讲解老师的带领下开始参观校园，各种各样新奇、独特的教学元素让我们对于接下来的优质化教学有了更明确的目标和方向。

身为一名青年教师，从这次的研学参观中，我深知自身专业素养提升的重要性，要在平凡的课堂中，给孩子更加丰富多彩的复合体验，在日常教学中更加用心去做一名让学生爱戴的老师，树立自身的职业目标，培养日渐加浓的职业认知和荣誉感，为成长为一名新时代的好教师打足基础。

教师研学优学派心得体会篇六

近年来，儒家思想在中国深受关注，尤其是儒家的生活哲学更是受到越来越多人的追捧。作为一名教师，我深感儒家思想对我的教学和生活产生了深刻的影响。在儒家风范的引领下，我有了更加清晰明白的自我认知，能够在教学中更好地引导学生成长。

第一段，谈谈我的自我认知。

自我认知对于每个人来说都非常重要，它涉及到一个人对自我价值、性格特点等方面的了解。儒家思想强调“知彼知己，百战不殆”，只有真正了解自己才能更好地认识外部环境，明确自己的目标。在我的教学生涯中，我也深受这一句话的启发。通过学习和理解儒家思想，我得以审视自己的优缺点，正确认识自己的能力和不足，这有助于我更好地发挥自己的长处，化解自己的缺陷，并更好地指导学生。这也为我带来了更多的动力和信心，更好地推动了我自己的成长。

第二段，谈谈身体力行教育。

在实践中，儒家思想更倾向于以身作则的方式对人进行教育。例如，儒家思想中“己所不欲，勿施于人”的原则，也就是我们常说的“己所不欲，勿施于人”。作为一名教师，我时刻铭记着这句话。在课堂教学和与学生交流的过程中，我始终致力于让自己成为一个身体力行的榜样，以此来影响我的学生。我相信，通过做好自己，我可以激励我的学生走向更好的未来。

第三段，谈谈个人修养。

个人修养是儒家思想中一个非常重要的概念。儒家认为，一个人的修身、齐家、治国、平天下的能力是不可分割的，而成为一名优秀的教师也是一样的。因此，我把提升自己的个人修养作为工作和生活的重点。例如，我加强与学生的互动交流，增强对他们综合素质的关注，进而激励他们成为更好的人。同时，我也加强对自我的要求，不断反思自己，更好地推动自身的成长。

第四段，谈谈以人为本的教学方法。

儒家思想提倡以人为本、关注人的全面发展，这一观念在教学中也有着重要的意义。我始终认为，教育是以学生为中心的，每个学生都应该得到最好的教育和最良好的发展环境。以此为出发点，我不断探索新的教学方法和手段，尽可能多地让每一个学生得到个性化的关注和帮助。例如，我会在教学中避免使用“一刀切”的教学方法，而是选择针对性的课程和方法，以满足每个学生的实际需要。

第五段，谈谈爱的教育。

“爱”的概念也是儒家思想的重要组成部分，这一概念在儒家思想中被解读为仁、慈和爱。在教学中，我也通过这些品质来关注和呵护我的学生。例如，我会在课堂上耐心地倾听学生的意见和提问，并且用真正的爱来满足他们的需要。通过这样的方式，我也把我的方法灌输给了我的学生，并帮助他们成为更好的人。

综上，儒家思想对于我作为一名教师的教育实践和生活产生了深远的影响。通过个人修养、以人为本的教学方法、以身作则等多种方式，我成为了一名更优秀的教师，并帮助我的学生成为了更好的人。在悠久的儒家文化传统中，我们可以不断汲取智慧，为我们的生活和工作注入不竭的动力。

教师研学优学派心得体会篇七

作为一名执教大班的教师，我很荣幸参加了20_年中大班幼儿园教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。从一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次特级教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。通过培训让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，通过这次的培训，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们教师来说，都是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。

教师研学优学派心得体会篇八

作为前往铜仁参与研学活动的教师，我的经历让我对于这种活动更加有所认识。在耳濡目染的过程中，我意识到这种特殊的教育方式在帮助学生们成为更好的人方面所起到的作用。因此，在以下的文章中，我将会分享我在这次铜仁研学活动中所体验到的一些事情，并探讨其在教育方面的价值。

第一段：了解铜仁研学的重要性。

在了解了铜仁研学活动的课程之前，我很难想象这是一种什么样的活动。然而，当我了解到这些逐渐丰富的教学计划时，我才真正领悟到这种教育方式的重要性。我发现研学活动能够把学生们从书本中解放出来，让他们亲身体验课程内容。这种方式可以让学生更加全面地理解并掌握课程内容，从而更好地掌握自己的学业。

第二段：研学中的教育价值。

在参与这次研学活动的过程中，我发现研学教育的重要性十分显著。当学生从书本中学习时，他们很可能会对理论知识有所理解，但是在实践中，他们却很难理解这些知识的实际应用。为此，研学教育可以让学生走出教室，走向社会，真正接触实际场景，同时与各种人群互动，培养出学生的自主学习精神、发散思维能力和创新意识，这些都是在书本中难以获得的教育价值。

第三段：研学活动对学生成长的作用。

在铜仁的研学活动中，我发现学生成长的作用不容小觑。研学教育可以帮助学生更加自觉地学习，同时也能够让他们更好地理解自己的优势和弱点。这使得学生能够自己探索并发展出自己的特长。而且，参与研学活动可以培养学生的自信心，让他们在遇到问题时更加从容应对，并增强团队合作精神。这些方面都对亲身体验有很大的帮助，也说明研学教育在帮助学生完善自我方面具有重要意义。

第四段：铜仁研学活动对学生人际关系的帮助。

除了从教育方面的角度出发，铜仁研学活动还有助于学生开展人际关系。亲身经历帮助学生了解其他人的生活，并找到与他们进行交流的方式。研学活动中多样化的课程设置让学生们能够得到更多的人与事物的联系和认知，从而把知识更好地联系在一起。这些都能够帮助学生建立和谐的人际关系，拓展自己的朋友圈，同时也增加学生的洞察能力和沟通能力。

第五段：总结。

铜仁研学活动是一个宝贵的机会，可以给我们带来各种有价值的体验。这次活动发人深省，我不仅学到了很多新的知识，而且建立了与同行、学生和其他人的联系。从这次活动中，我更加了解到了如何提高课堂教学的抽象性和概括性，虽然这种方法会涉及到一些困难，但仍然值得推广。我希望这种教育方式能够让更多的学生体验到亲身经验，并从中获得真正的发展。

教师研学优学派心得体会篇九

《幼儿教师教研活动及写作指导》这一本书看完后，使我受益匪浅。我知道，每一位教师都需要不断学习、提高，都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，而我们的专业化成长不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，通过学习，在如何参与教研活动、怎样更好地开展教研活动等方面有了进一步的认识。

以我们对教研的关注只局限于教材中的教育内容，制定的计划倾向于具体的教育活动，教师的时间和精力大部分花在教具的准备上。虽然我们通过研究某一课能帮助我们提高一些教育教学中的技能、技巧及一些教学细节问题，但实际工作中一些常见的日常工作难题却困绕着我们，如：“如何培养幼儿的一日常规？面对调皮的孩子采取怎样的教育措施？怎样进行美术评价？如何进行有效的提问？”等。看完这本书我明白，教师们要根据自身教学工作中遇到的难题，存在的疑虑与困惑都列入了教研活动范围之内，如专题讨论、观摩评议、设计专题等，在重视教研活动的同时使教师将反思的态度与行动贯穿到所有的教育活动中。通过教研活动切实促进日常工作水平的提高，教研活动计划的制定为我们铺好了一条开展教研活动的行动路线，它为我们开展教研活动提供了根本保证。

那如何高质量的进行教研活动，在研讨的过程中我认为应该注意以下几点：

（1）转变观念——变要我学为我要学，教师积极情感与需要促进自身发展重要途径，激发和调动教师内动力，让教研成们自觉自愿行动。

（2）搭建舞台——让每位教师都有自我展示机会，从工作经验分：老教师和年轻教师，对老师们提出同样的发展要求进行分层指导。从业务能力分：骨干教师和发展教师，为每位教师搭建成长平台，使人人享有成长空间。

（3）创建环境——提供人文教研环境，为教师们提供良好心理环境。

（4）反思实践——提升教师专业素质，通过实践——反思——实践——改进，循环反复，螺旋式上升过程，提高教师研讨反思能力及教师专业水平。

（5）注重指导——形成传帮带氛围，实践经历和经验学习对新教师成长十分重要。

幼教理论是我们进行教研活动的指路灯，缺乏教育理论教研活动就迷失了研究的方向。如在教研活动中我们常常反思这样的问题：怎样提问才能激起幼儿回答问题的欲望？如何进行创造性游戏指导？如何进行课程整合？等。每当遇到这些困惑我们才感到缺乏理论的支撑，我们需要理论指导。因此我们找到相关的理论资料进行深入地学习，学习了这些理论我们尝试将教育理念融入到教研中运用理论解决实际问题，每当我们解决一个难题就好像向教研的顶峰攀登了一步，心中充满喜悦与自豪。我们深切地感受到理论和实践密不可分，理论是实践的前提和基础，实践是理论的运用和吸收。

教师素质的高低决定着教研活动水平的高低。除抓好幼教理论学习之外，还要加强其他方面的学习，如走出去到姐妹园参观学习，听专家讲学术报告，多上评优课，多举行评比活动：基本功比赛、游戏比赛、教育活动评比等。这一系列的活动使教师的综合素质不断提高，有了高素质的教师队伍群体更能深入地进行教学研究，从而促进教研水平不断地提高。

书中讲到，教研活动是教师集体反思、不断提高、不断成长、不断进步、不断开拓的活动过程。我相信，只有重视教研活动，幼儿园的保教质量才能提高，才能使教师们成为善于反思的研究型教师。

11月29日星期四下午我参加了天河区数学主题为《数学的教学专题研讨》的教研活动，听了小学数学核心组、中心组和年轻的精彩报告，收获良多。

1、要善于总结：在教研分享的中，每个老师的研究都经过了很多的尝试，他们在每次的教学活动之后，都进行了总结。总结对于一个教师来说是非常重要的，它可以让我们少走弯路，从而不断的提高我们的教育教学水平，也为我们发表奠定基础。

2、要善于积累：每次教学活动之后，教师都会在学生那里得到很多的资料，如果你把这些数据资料及时采集和分析，你就有了更多的相关资料，也为你研究教学提供了数据支持，你的课题研究就有了支撑。

3、关于解决问题：解决问题是学生学习的难点，如何让学生在学习中能突破这个难点是我们教学需要思考的，特别是对学困生的教学。潘老师对学困生进行系统的对比练习的方法给了我指引，线段图的方法更是授之于渔了。

4、关于线段图：线段图在解决问题教学中有着重要的作用，它是学生解决问题时的重要工具，能让学生更加直观的理解和分析题意。反思自己的教学，我觉得自己在教学没有更好地利用线段图进行教学，使得学生在解决问题中缺少分析的方法，结果也就更不如意了。