教学及教学管理心得体会和感想(汇总11篇)

在总结心得体会时，我们应该有一个清晰的思路和结构。怎样通过自身的经历和感悟来写一篇有个人特色的心得体会？可以通过研究这些心得体会范文，发现其中的共性和不同点。

教学及教学管理心得体会和感想篇一

教学管理是一项非常重要的工作，它关涉到学校的整体运行和教师的专业发展。作为一名教师，我参加了一次教学管理训练课程，并获得了许多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将分享我在课程中学到的一些技巧和我的心得体会。

第一段：课程介绍和意义。

教学管理训练课程旨在帮助教师提高他们的管理能力，更好地管理自己的课堂和学校事务。在这个快速发展的教育环境中，教师们需要不断适应新的挑战和变化。学习有效的教学管理技巧对于提高学生学习成绩和营造良好学习氛围至关重要。这门课程为我们提供了一个了解和应用最新教学管理原则的机会，并激发了我们对教育工作的热情和责任感。

第二段：课堂管理。

课堂管理是教学管理的核心之一。通过课程的学习，我认识到一个良好的课堂管理是一个有序和有效学习的基础。在教学中，我学会了如何设定明确的课堂规则和期望，以及如何建立积极的师生关系。我还学到了一些行之有效的管理策略，如设定奖励机制、使用肯定性语言和鼓励学生参与。通过这些技巧，我能够更好地管理我的课堂，提高学生参与度和学习效果。

第三段：时间管理。

时间管理是教师必备的技能之一。在训练课程中，我们学习了如何有效地规划和利用时间。我学到了一些时间管理的技巧，如制定周计划，设置优先事项，避免拖延症，并学会合理安排我的工作时间。这些技巧帮助我更好地平衡工作和生活，提高了我的工作效率和个人满意度。

第四段：团队合作。

在课程中，我们还学习了一些团队合作的技巧，这对教学管理也是非常重要的。作为一名教师，我们常常需要与教育团队、学生家长和学校管理者合作。通过培养良好的沟通技巧、倾听和尊重他人，我现在能够更好地与他人合作，处理各种教育相关的事务，并有效地解决问题。

第五段：终身学习。

教学管理训练课程不仅是一次教育经历，更是一个启示。通过参加这门课程，我意识到教学是一项永无止境的事业。教师需要不断学习和发展，以适应不断变化的教育环境和新的挑战。这门课程激发了我终身学习的热情，并坚定了我不断提升自己的决心和动力。

总结：

通过参加教学管理训练课程，我获得了许多宝贵的经验和知识。课程教会了我如何进行课堂管理、时间管理、团队合作，并激发了我终身学习的热情。这些知识和技巧帮助我更好地管理我的教学工作，提高了我的教学质量和满意度。我深信，通过不断学习和努力，我将成为一名更好的教师，并对学生的成长产生更积极的影响。

教学及教学管理心得体会和感想篇二

__年3月29日我作为一名小学刚初出茅庐的普岗教师，这次能够有幸到__镇中心小学进行为期5天的培训，我感到无比的高兴。感谢领导给予我搭建了这样一个平台，在培训的过程中，我受到了一次次的洗礼，培训让我找到了自己与优秀教师之间的差距，知道了作为一名一线教师该做的具体工作，也懂得了什么是认真、细心、执着以及如何当一名合格的小学教导主任。

通过这次培训，使我深深的认识到自己对知识的缺乏，是以前书本上所没有尝到的知识以及自己在业务上的空缺，在中心小学多位老师的讲课和尹校长、邓晓叶主任每天的精心辅导下。我每天都能感受到思想的升华，从无到有，从幼稚转向成熟，逐步懂得了做为一名合格教师的基本法则，更加激起了我教书育人的信心。

我是以教师和学生双重身份参加培训的，作为学生，我积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。作为教师，我用心感悟、体验新颖的教学方法，为我能更好的工作打下基础。为此我谈一谈我的体会。

这次培训主要有三大内容：学习课堂教学工作、学习学校一日常规工作和业务管理与学习。

一、学习课堂教学工作。

由于我在边疆傈僳族地区教学，班级里都是傈僳族学生，现在我们的教室太沉闷太死寂了，绝大部分学生不能参与到学习活动当中。只知道一味的玩耍，没有形成学习竞争氛围，致使教师教学士气低落，做为一名教师我们既要尊重学生的主体地位又要发挥教师的主导作用。所以我们要让课堂动起来，让学生的身、心都动起来，脱去那个__学生有尾巴的谣言，树立无民族歧视的信心，要从各方面发展学生的能力。我们的教学不能单纯的只依靠老师填鸭式的教，而没有得到家长的辅助与赞许，在教师职业中曾有这样一句高尚的话语"教师是人类灵魂的工程师"，所以作为我们教师一定程度上要树立稳定良好的教学心态，突出我们的灵魂，突出我们的工程师价值。那么我们的教学绝对离不开学生的积极配合。学生就好比是我们的建筑材料，没有好的建筑材料哪来的扎实的房屋，没有了学生的踊跃灵活的配合何谈教学，这样的教学就像一潭死水。为此我校不得不加大力度搞教学，搞研究。

不够大，心不够细。也因为学生超前了一步致使我无法开展教学。通过这次我感受到了__民族小学的落后状况还是可以弥补的，我们要多在备课上下功夫，认真搞好自己的业务工作，让课堂能够活起来，要努力寻找和改善方法，一起和__民族小学的老师们走出困境。

二、学习学校一日常规工作。

学校的常规工作是一个学校教育教学正常运行的保障，所以只有充分熟悉学校一日常规工作，才能做一名合格的教师，在中心小学培训后我感受更深，学校的一日常规不是我想象的那么简单，不是除了单一的教学就能了事，而是一项非常复杂的工作，尤其是学生的安全工作，不管是上课，下课都要强调安全，学习虽然重要，但安全更是重中之重。

在为期五天的培训学习之中。邓晓叶主任带我走遍了整个学校的角落，使我最为关注的是各个级组室，里面摆设很简单，除了一张修长的木桌和几把陈旧的椅子外，还有几台电脑，桌上摆着教师的教学用书和备课本，摆放得尤为整齐，并且字迹相当认真，可见老师们备课相当在心。今年我们__完小也开展了集体备课，我们也开展的相当到位，为的就是能够看到我们的付出是会有回报的，用以前的话来说我们要团结，现在可以说要团结加和谐，单靠校长和主任的力量是不够的，我们要一起打造属于自己的一片蓝天。

三、业务管理与学习。

这次培训核心也是学习业务管理，由于刚参加工作，领导就叫我担当__民族小学教导主任，这对于我一个新教师来说是多么陌生而艰巨的任务。我真是心有余而力不足，能力是绝对不够的，不管是知识学问方面、说话能力方面相当缺乏，业务管理更是生疏之极。刚接这个任务，真是摸着石头过河跌跌碰碰，没有能力把报表完善，还添了乱子把表填错了。经过这次到中心小学培训我多少有点收获，至少知道小基报表和九义报表的基本轮廓。金光艳老教导主任绘声绘色的给我讲解，我多少有了一些收获，有了一定的感悟，但我能力真的很缺乏，没有把她说的重要话语记住，心里还一片空虚。可我体会出了五个字：

勤——平时就要勤记、勤看，嘴勤（遇事多问问）、笔勤（本本不离身，随时掌握教师、班级学生的情况）、脚勤（去找老师多聊聊工作）。

大——做事胆子要大，要敢说敢做，要有男子主义精神，不要畏畏缩缩。

细——心细，每周的工作有哪些，学生做什么，教师做什么等，在周一前就该心里有数，笔头有记。

精——专业要精，只有自己的知识业务水平高了，才能让别的老师信服。

实——实在，只要自己能做的事都应做到亲身去做，不管失败也好成功也好，都踏实的去完成。

通过这次培训学习，我突然感到身上的压力变大了，要想成为一位好教师、合格的教导主任就要更加努力地提高自身的业务素质、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理念，开拓创新。正如诗人泰戈尔所说："果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的"让我们从事花和果实的事业吧，绿叶总是谦逊地低垂着，撒下一片片绿荫，结出丰硕的果实。让我们充分调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，努力提高教学质量。为__镇的教育事业增添自己一片小绿叶。

教学及教学管理心得体会和感想篇三

教学管理是一项耗费大量时间和精力的工作。对于教学管理工作的统筹规划和有效执行，不仅是学生能否获取优质教育资源的基石，也是学校和教师提升职业水平和专业成就的关键。今天，我们将探讨教学及教学管理的心得体会。

我从事教育工作已经多年，透过自己的教学心得和市场反馈，我认为，广泛的阅读是提升教学质量的关键。从教案、教材到学生的生活阅读，这些都是在教学过程中可能遇到的一些问题，解决这些问题，我们需要保持更新的思想和阅读习惯。只有通过认真研究各种教学资源，我们才能更好地组织教学内容和引导学生。此外，我还发现给予学生充分的自由学习时间，能够激发他们的学习热情和提高自我管理能力。

教学包括教学管理，心得管理是整个教学体系的关键。从课前教学管理、质量检查和课程跟踪管理，全面提升教育教学质量的同时，也需要维护教育公平和教学纪律。我们必须对所有教学资源进行统筹规划，并制定教学管理方案，保证教学资源分配、教学质量评估和教学改进都是精确和全面。

第四段：沟通和互动的重要性。

在教学和教学管理过程中，教师和学生之间的互动和沟通也是至关重要的。教师应该采用多种教学方法，如课堂讨论、案例研究、学生参与式教学和打破传统的教学方法等，以激发学生学习和思考的兴趣。教师应该密切与学生的互动，调整教学方式，从而形成一种积极、有效的互动教学环境。此外，建立良好的教师和学生的信任关系和合作关系，在课外时间进行学习辅导，能够帮助学生更好地学习和成长。

第五段：总结。

在整个教育生态中，教学和管理都是重要的环节。建立高质量的教育制度，必须依靠一支有素质的教师队伍、高水平的教育资源和有效的教学管理。教师在从事各种教学和管理实践中，应当根据实际情况不断总结和探索新的教学方法和管理体系。积累经验教训，不断改进和创新，提高教学效果和管理水平，是教师自身持续发展和学校提高教育质量的重要保证。

教学及教学管理心得体会和感想篇四

xx年7月10日至12日，有幸参加了莎车县教育局举办的“莎车县中小学管理干部培训”为期三天的学习。此次培训是我县教育系统近二十年来举办的规模最大的、涉及人员最多的一次培训会，也可以说是我县教育系统级别最高的一次培训会，他对于我县教育发展具有非常重大的意义和影响。现谈谈自己的感受与想法。

此次培训参加人包含莎车县各级各类学校校长，教务主任，教研室主任及所有中层以上教学管理干部、参加人数之多、层次之广、涉及面之宽，都是莎车县教育系统近二十年的首次。从培训者层面上看自治区专家、乌鲁木齐市专家，他们讲解的内容涉及面广、层次合理，从培训方式方法上看，有集中的通识性培训、也有分内容和分专业的分组培训。总的来说，此次培训的安排是恰当的、合理的、是卓有成效的。

其次，聆听了我县县委副县长镇平同志的讲话，他从人的本性与教育管理层面进行了详细的阐述，使我们从人的本性方面了解了教育的重要性与必要性，以及为如何做到扬善戒恶提供了理论依据，再次还提出了三个方面的要求。接着我们聆听了乌市23中学书记吐尔孙肉则同志，乌市双语实验中学46中学书记艾尔肯，塔瓦库力同志，自治区教学能手阿米娜阿卜杜热一木，哈利丹木，麦麦提依明等同志精彩讲座。这些讲座全面更新了我的教育理念，更新了教育观、育人观、学生观、成才观，丰富了管理知识与方法，受益匪浅。

培训的目的是为了提高教育管理水平，提高教育教学质量，为了推动莎车教育实现更好、更快地跨越发展，这就要求我们不仅要健立健全各项科学、规范的规章制度，而且要不折不扣地抓好落实，真正实现我县教育的跨越式发展。同时，要加大对各类中层干部的专业培训力度，更好地扩宽其视野各学校也要加大对普通教师的培训力度，提高全体教师的知识面，提高教学业务能力，促进教师专业化可持续发展，真正能为莎车教育更好地服务，从而提高我县教育教学质量水平。

原先总以为自己对教导主任职责的理解和感悟比较透彻；总以为自己对教导工作的体会和操作比较到位。通过培训，才深深地体会到无论是自己的理解还是实际工作都离一名优秀的教导主任相差甚远。要想做一名优秀的教导主任还需要付出更多的努力！通过培训，我认识到在学校管理中，校长是主要的领导者，而教导主任是校长的助手，也是学校管理中的主要角色之一，并且是诸多活动的组织者。教导主任工作的能力直接影响着学校各项工作的安排与实施是否合理与顺畅。所以做为一名教导主任必须要认清自已的角色，加强自身的学习提高，增强自己的素质，从而才能适应工作的需要。总之，此次培训目标明确，意义重大深远，各位参训者感到收获颇多，受益匪浅，为管理者的能力提升提供了丰富的营养，为打造团结协作的团队作出了示范，为各校更好地发展提供了好的参考。因此，我觉得此次培训是及时的、必需的、有百利而一害的同时为我自身的可持续发展、学校、教师、学生的可持续发展起到了促进作用，我将把此次学到的知识与方法灵活地应用于本人的工作实际之去，创新出符合我校的管理方法，提高自身能力与素质。

教学及教学管理心得体会和感想篇五

前段时间我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的'学习问题专家托马斯〃阿姆斯特朗先生,他进行了深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

托马斯先生发现，孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根和你不一样，托马斯先生具体分析了很多孩子学习不好的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性，老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应在学校教育的差生，学业上的残疾人，但这些标签被无情的贴到孩子身上时，孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。

其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。

“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。

无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至绝望；关注优点，能让学生感受到教师的殷切希望，体验成功的愉悦，获取前进的动力，奔向成功的彼岸。错误的钟情于缺点，更可悲的是总跟在缺点后面，只看到学生的缺点，无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。等待的过程，同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。

《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。

教学及教学管理心得体会和感想篇六

20xx年4月13日，来自全州各小学的教学管理干部相聚在文化古城————建水，共同聆听来自高校、省、州级专家的讲座，通过学习，让我们领悟到教学管理工作中自己应该做什么，怎么做？有了更深刻的理解。这次培训，对于管理层的我们来说，非常实用。

作为教学管理者，我们通常很重视学校的教学质量，认为学生分数提高了，质量也就上升了。通过专家讲述的“一个不会教物理的王老师的故事”，我们清醒的明白，作为真正的教育者，我们关注的对象是人，是学生，所以学生的生命质量、幸福指数，才是真正意义上的教育质量。

成功的管理者，除了要有一套科学规范的管理制度之外，更需要从情感的需要，从发展的角度来思考管理的方法，让我们在实践中摸索，努力，创新，前行。

我有幸参加了红河州教学管理干部的学习培训，虽然此次集中培训时间短，但受益匪浅。本次培训，无论是专家讲座引领还是互动交流，都给了我很大的感动。同时，我也深知，学习的关键在于运用，理想的实现在于实践，今后的工作中，我将努力践行好以下几方面：

一、多一份学习，当终身学习的先行者和示范者。

树立“活到老，学到老”的终身学习意识，既要学科学理论和业务知识，又要学现代技能和谋事处世本领。同时，还要向实践学，向领导学，向同志们学，“博众之长，补己之短”。生活中处处有学问，要善于积累，通过学习，多角度，全方位地提升自己的综合实力。

二、多一份反思，在教学管理中反思，在反思中成长。

俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，强调的是个人的努力。古人云“每日三省吾身”，强调的是内省。平时我们可能会埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得脚不沾地，却不知道自己已经不知不觉走入了一种简单的循环往复之中，路走了很多实际却没走出多远，自身的素质并没有得到长足的提高。这是在实践中缺少了反思，反思，是吸取经验教训的最有效手段，在繁忙的工作中坚持反思，是成为有风格管理者的必经之路，我坚信：“经验+反思=成长”。

三、多一份倾听，营造和谐、民主的育人氛围。

倾听有助于我们获取信息，了解师生的状况，有助于我们管理者了解教师的所思所想，了解教师的关注点和对学校发展的期待等等。

反之，就难以充分了解教师的想法，学校的一些管理工作就可能偏离教师的现状，也就难以得到教师的理解和支持，同时，倾听教师的心声，也是向教师传递信息和实施管理的基础。因此，在今后的工作实践中，我们管理者要给教师倾诉的机会，并学会真诚地倾听。

学校目标、思路的实现，办学效益的提高，相当程度上取决于学校的管理。管理就是效益，作为副校长，要率先注重管理创新，提高管理成效，让教师建功立业，让学生成人成才，为师生的自主发展搭建舞台，为学校的自主发展拓展更加广阔的空间。为此，在工作中要坚持以德育为首，注重干部、教师队伍的建设，强化党员干部的责任意识，创新意识，服务意识和表率意识，注重校园文化建设，努力营造良好的育人环境，提升学校的整体形象。

管理的研究是一个与时俱进的话题，期待在学习中实践，通过培训班学习，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好教育事业的热情和信心，学有所得也将学以致用，培训必将对我今后做好学校教育教学管理工作产生深远的影响。

教学及教学管理心得体会和感想篇七

作为一名本科教师，我一直在探索如何更好地管理本科教学，以便提高学生的学习成果和课程效果。在这一过程中，我深刻领悟到本科教学管理的重要性和技巧。下面，我将分享我的心得体会，以便更好地帮助其他教师。

第一段：建立课程目标。

课程目标是本科教学管理的核心，它是确保教育效果的重要因素。要建立有效的课程目标，首先要确定明确的教学目标和标准。我们应该根据学科特点和目标制定具体的教学计划，确保课程内容系统、连贯、全面，具有可操作性和可评估性。此外，要注重课程的灵活性和变化性，以适应不同学习难度和风格的学生，以及不断变化的社会需求和技术进步。

第二段：教师的角色和责任。

教师是本科教学管理的关键人物，他们起着指导、引导和激励的作用。为有效管理本科教学，教师需要有激情、责任心、创造性思维、善于教学和管理技巧。教师还需要与学生和其他教师保持良好的沟通联系。他们应该制定有效的教学计划，管理课程助手和学生，定期评估学生的表现和学习成果，以及参与课程评估和改进，以确保课程目标的实现。

第三段：内容设计和方法。

本科教学的内容设计和教学方法是关键因素，它必须与学生的需求和期望相适应。为了提供具有实际意义的教育体验，我们要采用多种教学方法和资源，例如学生中心教学法、互动和主题学习、实践教学、跨学科教学、教学技术和在线课程。要根据学生的学习需求和兴趣设计课程内容，以便吸引和激发他们的学习热情。

第四段：课程评估和质量保障。

关注课程评估和质量保障非常重要，它是确保课程目标实现和课程效果的保证。教师应该定期评估学生的学习成果，为学生提供与课程目标和标准的反馈，并根据教学反馈调整和改进课程。同时，课程管理团队应设立有效的质量保障标准和监测机制，对课程进行定期评估和更新，以保证课程质量和效果。

第五段：发展职业教学技能。

作为一名本科教育管理人员，我们应该注重提高自己的职业教学技能，不断更新和改进教学方法和教育技术。我们可以参加各种培训和研讨会，学习最新的本科教育管理方法和技巧。同时，我们也要加强与其他同行的合作和交流，与整个本科教育管理领域保持联系，分享经验和资源，以保持专业水平并为学生提供更好的教育。

综上，本科教育管理需要我们不断地思考、反思、创新和改进，以保证学生的学习成果和课程效果。上述五段体现了本科教育管理的核心和要点，我们可以根据自己的实际情况和需要参考并应用。我相信通过不断努力和创新，我们会看到更加出色的本科教育成果和效果。

教学及教学管理心得体会和感想篇八

20xx年9月11日至12日，我们在礼堂集中接受了王全乐、迟希新、刘正荣和吕佩橙四位专家的培训，现就本人的学习体会总结如下：

一、学会发现、学会思考、学会研究。

每一位教授，每一位专家都是教育的“有心人”，他们能在司空见惯的学习、生活、工作中以独特的视觉发现，目前许多学者、专家所做的学术研究属“归纳性”研究，从教学一线中发现问题，思考制定解决问题的策略，在实践中验证、修订。因此，四位专家低重心的研究对目前学校德育、管理、教学具体实际指导意义，启发我们对教育教学中遇到的问题进行深度思考研究。浅尝辄止，蜻蜓点水式教育教学探讨只能是装饰门面，开会时用，听起来不错，但不具备可操作性。

二、依“法”治校的精髓。

依“法”治校，其中“法”对学校而言，多是指规章制度，但目前学校的规章制度多为概念性的东西，具体为目标不明，责任不清，时间、地点、条件不细、标准不统一、度量不准，这样的“法”有和无一样的。同时执“法”的人，以好人主义、给人办事、和谐人际关系为借口，执“法”不严。另外“法”的制度与产生没有通过民主集中过程，因此带有过多的他律与强制，使师生在此“法”规之下，表面服从，情感上对立，导致实际工作被形式化地架空。因此关注“法”的可行性，“法”规的民主性，执“法”人的公正性是依“法”治校的关键。

三“春雨潜入夜，润物细无声”的隐性德育。

德育工作在学校无处不在，目前学校德育活动多关注在专题讲座、大型活动，但学科渗透不够，政治课、德育课的针对性也不强，导致德育与教学割裂，专家提示我们要改变这现状，必须解决好以下几个问题：

1、德育工作职能部门工作人员的培训提高，目前德育机构部门人员多为一线教学人员的“退岗”人员，工作责任心、政治素养、工作方法多有欠帐。

2、教学与德育要有机融为一体，尤其是挖掘教材本身的“情感价值观”等德育内容，让课堂学习成为德育活动的主阵地之一。

3、针对学生德育中出现的问题，思考“问题”背后的原因，制定具体的对策，力戒简单、粗暴、一刀切。

4、认识到新时期“教师”与“学生”的变化，德育方法要及时跟进。

四、创新教法，构建高效课堂。

通过学习培训，尤其是吕佩橙教授《平行课堂创建与生成方法》的启示，我认为目前要创新教法必须做好以下几方面：

1、转变全体教师的教育教学理念，自觉地把自己转变成为学习型、研究型和思考型的教师，思考教育教学中遇到的一切问题，深入研究并归入系统，整体性优化课堂。

2、创设教育教学情景、关注到学生、教师、班级，让学生主体、教师主导，班级主力形成有机整体。

3、关注学法总结，教给学生掌握知识的方法，要把方法总结与方法的演绎应用作为提升学生思维能力的有效杠杆。

4、提高老师的教材整合能力，系统地研究教材，从学生的生活实际和已有知识联系出发，提炼出有价值的问题，深入浅出的引导学生走进教材，走出教材，激发兴趣，创造情境，增强学生的学习主动性，开发教与学的原动力——学生，使学生真正达到独立自主，有效合作、创造性学习。

总体而言，教书匠与教育家的'区别，前者是重复，后者是研究思考制定对策，教育是需要感情投入的事业，是一个与时俱进的自新过程，管理者的成才是老师成长的前提，同时管理者的决策与引领能为教师提供许多帮助与平台；教师成长是学生成长的基础，因为教师主导下的学校教育教学活动，使学生主体地位实现成为可能。教育的发展，虽然有体制、社会大环境、教师学生的行为变化等许多因素的制约与影响，但如果人人都能从自身进行反思与提高，教育最终会“柳暗花明有一村”的。

教学及教学管理心得体会和感想篇九

教学是教师与学生之间进行的知识传授和能力培养的过程，是promotinglearning（促进学习）这一校园教育的核心目标的重要手段。教学管理则是教师对教育教学活动进行管理、核对、反馈、调整，保障教学顺利进行的过程。教学和教学管理的质量直接关系到学生的学习效果、教育教学的质量、师生关系的良好与否等，因此，教师必须在教学和教学管理中下功夫。

2.教学方法的探究及改进（200字）。

在教学过程中，教师要始终关注学生的学习情况，注重探究和改进教学方法。教师应该根据学生的不同特点采用不同的教学方法，如课堂讲授、互动问答、小组讨论、情景模拟等。同时，教师还要注重教学手段和资源的改进，例如利用多媒体、网络和社交媒体等教学资源，提高教学效果，帮助学生更好地掌握知识。

3.教学评价的重要性及方法（200字）。

教学评价是教师对学生的学习情况和教学质量进行的核查和反思。通过教学评价，教师可以及时发现教学中存在的问题，并采取措施改进教学方法，提高教学质量，同时也能及时了解学生的学习情况，帮助他们更好地掌握知识。评价方法应多样化，包括平时成绩、考试成绩、作业完成情况、学生反馈等多种方式，以期获得全面、真实的学生学习情况。

4.教学管理的思考与探索（200字）。

教学管理是教学过程中不可或缺的环节，对于教学质量的保障至关重要。教师应该根据不同的教学环节进行有效的管理：在授课前要做好充分的备课，准确掌握重点难点，并制定教学计划；在教学过程中，要注意课堂纪律维护，充分调动学生的积极性；教学后要及时归纳总结，评价教学效果，并且在不断反思中不断提升自己的教育教学理念。

5.重视教师自身的提高（200字）。

教师的发展是教育教学的重要保障。教师应该注重教师自身的提高，继续进行专业技能和教育教学方法的学习与提高。教育教学领域发展日新月异，教师务必跟上时代发展的脚步。此外，教师还应该坚持不断反思，吸取他人教学经验和建议，知识与实践的结合，实现教师自身的全面发展，才能承担起教育教学的重任。

总之，教师在教学和教学管理中需要追求卓越，不断探究教学方法、评价方式、教学管理，加强自身的综合素质，与时俱进，才能更好地带领学生成长成才，添彩教育事业。

教学及教学管理心得体会和感想篇十

第一段：引言和背景介绍（大约200字）。

教学管理是教师工作的重要组成部分，它涉及到如何组织课堂、管理学生、解决问题等方面。为了提高自己的教学管理能力，我参加了一次教学管理训练。本文将就这次训练进行总结并分享一些我在教学管理方面的心得体会。

第二段：训练内容和方法（大约200字）。

在训练中，我们学习了教学管理的基本理论和实践技巧。首先，我们了解了教学管理的定义、目标和重要性。其次，我们学习了如何有效组织课堂，包括设置合理的课堂布局、制定明确的课堂规则、合理安排学生座位等。此外，我们还学习了管理学生行为的方法，例如如何处理纪律问题、如何进行有效的沟通等。训练采用了理论与实践相结合的方法，通过小组讨论、案例分析等形式，让我们更好地理解教学管理的重要性并掌握相关技能。

第三段：训练收获和感悟（大约300字）。

这次训练使我深刻认识到良好的教学管理对于课堂教学的重要性。一个良好的教学管理能够提高课堂效率，使学生更好地集中注意力、保持秩序。通过合理的课堂布局和规则制定，我发现学生的纪律问题明显减少，课堂秩序更加井然有序。此外，训练还强调了教师对学生行为的引导和激励的重要性。通过与同学们的讨论和实践操作，我学会了如何与学生进行有效的沟通和交流，使他们更加积极主动地参与到课堂中。

第四段：应用和反思（大约300字）。

训练结束后，我将所学的教学管理知识与实际教学相结合，并进行了有效的应用。在课堂中，我着重规范学生的纪律，通过明确的课堂规则和激励措施，有效降低了学生的违纪率。我也注重与学生的沟通，通过与他们建立良好的师生关系，增强了课堂互动和学生参与。然而，我也意识到教学管理是一个长期的过程，需要不断地学习和改进。在实践中，我仍然面临一些挑战，例如如何处理学生之间的冲突、如何调整课堂氛围等。这些问题需要我进一步学习和探索。

第五段：结论和展望（大约200字）。

通过这次教学管理训练，我深刻认识到教学管理对于提高教学质量和课堂效率的重要性。教师需要具备良好的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。我将继续学习和实践教学管理，不断提升自己的能力。通过与老师和同行的交流和合作，我相信我能够更好地应对各种教学管理挑战，创造一个积极、和谐和有效的教学环境。

教学及教学管理心得体会和感想篇十一

根据酉阳县教育委员会《关于深入推进义务阶段学校集团捆绑发展工作方案》和酉阳县教育委员会《酉阳自治县教育教学管理剖析活动方案的通知》（酉阳教委办〔20xx〕55号）的相关要求，促进本集团联盟学校之间快速发展、均衡发展，特制定本活动方案。

一、活动目标。

以全面贯彻党的教育方针，严格执行教育政策法规，有效落实课程计划为准绳，促进集团内各校进一步规范教育教学常规管理行为，发挥相对优质学校的引领帮扶作用，以学校自我解剖，自我完善为举措，促进学校内涵发展、规范发展、特色发展。

二、活动内容。

以集团联盟为单位，在本集团九个教育管理中心内深入开展“课堂教学改革剖析活动、立德树人工作剖析活动、特色办学工作剖析活动、校园文化建设剖析活动、教育教学常规管理剖析活动、集团发展工作剖析活动”等6项剖析活动。

三、具体措施及时间安排。

组长：冉启兴。

成员：由各教管中心主任、中心校常务校长、管学校长、教导或教科室主任组成（各单位于11月4日前将名单报集团总校）。

领导小组下设办公室在集团总校教导处，由田娅琼主任负责日常办公。

（二）组织形式及时间：

本集团教育教学管理剖析活动在教委挂片领导、督学及集团领导小组的统一组织下，以本集团为单位在20xx年12月31日前分校进行。

1、各校自查剖析阶段（20xx年10月8日―11月1日）以集团内各教管中心为单位，根据6项活动的具体要求，进行自我对照，自我检查，形成书面汇报材料，并于本校剖析活动时间前一周将自查报告传集团总校（集团联盟qq群：187027068）。

2、集团集中评析阶段（20xx年11月5日―20xx年10月31日）由本集团领导小组成员、本片区督学及教委相关领导根据时间安排，分别到各校进行参观、访谈、查阅资料并召开座谈会进行把脉问诊。

3、整改落实阶段（20xx年11月1日―12月15日）。

由挂片委领导、督学及集团总校负责人根据座谈会情况下达诊断性建议意见，并跟踪督促整改落实，各校于20xx年12月20日前将整改落实方案传集团总校。

四、相关要求。

（一）集团内各校要积极参与、密切配合此次剖析活动，按时完成各阶段剖析任务。各校务必于本校剖析活动时间前一周将参加剖析活动的人员名单（含现任职务、分管工作和联系电话）传总校活动办公室，便于统筹安排。

（二）各校参加此次剖析活动的领导一定要本着实事求是、求真务实，真诚帮助的态度，针对剖析内容发表自己的看法，并提出有效的建议意见。

（三）被剖析学校要根据本校实际情况提前准备好自查剖析报告。于本校剖析活动时间前一周传总校活动办公室。

（四）被剖析学校要根据下达的诊断性建议意见及时制定整改方案，并将整改方案按时传集团总校。

附件：

1、教育教学管理剖析活动具体要求。