最新作业管理设计活动心得体会实用(优质11篇)

心得体会是对自己经历的回顾和反思，同时也是对未来的规划和展望。写心得体会时，首先需要对所涉及的内容进行梳理和分类。小编特意搜集了一些精彩的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

作业管理设计活动心得体会实用篇一

建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。进一步健全常态化排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息，完善“黑白名单”制度。

深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。

各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。对面向普通高中学生的学科类培训机构的管理，参照本意见有关规定执行。

作业管理设计活动心得体会实用篇二

近日，我们学校就作业设计举办了一场研讨活动。通过参与此次研讨，我深刻体会到了作业设计的重要性和带来的好处。在这篇文章中，我将结合自己的体验和感受，阐述我对作业设计研讨活动的心得体会。

首先，作业设计研讨能够为我们提供了一个优秀的学习平台。在活动中，我们不仅仅是被动地接受他人的意见和建议，还能积极参与讨论和交流，分享自己的设计经验和方法。通过与其他同学的互动，我深刻认识到作业设计并非只有一种正确的答案，而是可以有多种不同的解决方案。每位同学都能从别人的设计中学习到新的想法和技巧，进而运用到自己的作业设计中。这种分享和交流的氛围大大拓展了我们的视野，提高了我们的专业素养。

其次，作业设计研讨活动也给予了我们更多的反思和改进的机会。在展示自己的作业设计过程中，我们被要求详细解释设计思路和过程，同时还要接受其他同学的批评和建议。在这个过程中，我们不得不重新审视自己的设计理念和方法，并思考是否有改进的空间。这让我深深感受到了反思的重要性。只有通过不断反思和改进，才能使作业设计更加完善，提高自己的专业水平。

此外，作业设计研讨活动也提供了一个互帮互助的机会。在我参与的研讨小组中，我经常遇到一些遇到困难的同学。有时候，他们在设计过程中遇到了技术上的问题，有时候是在选择材料和工具上犹豫不决。无论是遇到哪种问题，我们都能互相帮助，共同解决。之所以能够互相帮助，一方面是因为每个人都有自己的专长，能够提供有效的建议和帮助；另一方面，我们也培养了较好的团队合作意识和沟通能力。通过这种共同努力和互相支持，大大增强了我们的信心和动力，提高了我们的效率和质量。

最后，作业设计研讨活动不仅仅是对作业设计的改进和提高，更是对我们个人综合能力的锻炼和提升。在活动中，我们需要展示自己的设计成果，解释自己的设计思路，并迎接其他同学的评判和批评。这要求我们具备很强的口头表达能力和演讲技巧。同时，在与团队成员的合作过程中，我们还需要具备较强的团队合作和协调能力。这些能力的提升对于我们的将来发展和就业都具有重要意义。

综上所述，作业设计研讨活动为我们提供了一个优秀的学习平台，促进了我们的交流和分享。通过反思和改进，提高了我们的作业设计水平。互帮互助的氛围增强了我们的团队合作能力。而在这个过程中，我们还锻炼了口头表达和演讲技巧，提升了个人综合能力。因此，我相信作业设计研讨活动对于我们的学习和发展有着积极而深远的影响。

作业管理设计活动心得体会实用篇三

“双减”是本年度的热门词，也是高频词。“双减”究竟要怎么减？如何优化作业设计？让课堂真正地减负提质，是我们需要研究的重要课题。我想从以下几个方面来谈谈对优化作业设计的探索。

一、转变教育观念。“双减”背景下，作为一线老师，一定要转变自己的观念，不能用传统的眼光来看等新鲜事物。不能用传统的教学方法来适应现在的课堂。要从原来的“老师怎么教转变成“学生怎么学”，在课堂上，要知道把学生放在何处，学生是学习的。主体，要充分发挥学生的主观能动性，让学生的思维活跃起来。

“双减”的目的就是要解脱学生的校外培训负担和校内课业负担，让孩子有更多自我选择的时间，让他们根据自己的兴趣爱好去选择发展自己的特长，更好地践行教育是培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人这一目标。

三、作业与课程内容相结合。作业应该跟课程内容一致，可以是长周期作业，也可以是短周期作业，有些容易的作业也不能用时太长。作业要体现发挥学生的创造性。

四、作业与学牛实际相结合。学生的实际情况是千差万别的，要考虑到学生的.个体差异。作业要分层布置。

五、单科作业与整体统筹管理相结合。各科作业量要互相协调，总体要保持在一个科学合理的框架内，如语文作业多的，数学就适当少一点，数学作业多了，英语作业就少一点，班科任要互相协调，班主任在这个过程中要起到引领的作用。这样作业量控制了，避免了许多低效的作业。

六、作业与育人目标相结合。从深层次讲，作业是一个育人的过程，优秀的老师是很看重作业的，作业是学生和老师进行沟通、对话以及老师影响着学生的发展和进步，所以过程性评价比终结性考试评价更重要。

在双减政策的大背景之下，深度学习、作业评价等热词席卷教师圈。对于早已习惯于直接布置作业本和购买课辅的我们，作业设计成了一个既熟悉又迷茫的新领域。今天，教研员朱小青老师组织开展了“基于双减背景下作业优化设计的实践研究”主题活动。

作业管理设计活动心得体会实用篇四

设计作业管理是设计工作中至关重要的环节，有效的管理办法能够提高设计作业的质量、效率和效果。在我的设计作业管理的实践中，我不断总结经验，积累了一些心得体会。本文将结合自身经验，从明确目标、合理规划、有效执行、及时反馈和不断改进五个方面，探讨设计作业管理的办法与体会。

首先，明确目标是设计作业管理的首要任务。设计作业需要明确的目标来指导执行和评估成果。在确定目标的过程中，要充分考虑项目的背景、需求和预期效果，确保目标具有可实现性和可衡量性。在我以往的设计作业管理实践中，我发现明确的目标能够激发团队成员的主动性和积极性，使他们有明确的方向和动力去完成任务。

其次，合理规划是设计作业管理的关键步骤。规划包括项目进度的编制、资源的分配和任务的分解。在规划过程中，要充分考虑时间、人力和物力等资源的限制，确保规划的可行性和合理性。此外，合理的规划还需要考虑与利益相关者的协商和沟通，确保各方的需求得到充分满足。在我的设计作业管理实践中，合理规划能够有效提高项目的整体效率和协同工作的效果，减少重复劳动和资源浪费。

第三，有效执行是设计作业管理的关键环节。在执行过程中，需要充分发挥团队成员的能力和潜力，分工明确，任务清晰。同时，要保证任务的及时完成和质量的高效。在我的设计作业管理实践中，我发现有效的执行需要做好沟通和协调，激发团队成员的积极性，建立高效的工作机制。只有在有效执行的基础上，才能够实现预期的设计目标和项目效果。

第四，及时反馈是设计作业管理的重要环节。在项目执行过程中，要保持与团队成员的良好沟通和反馈机制，及时了解项目的进展和问题的解决情况。及时反馈能够发现问题和风险，及时采取措施进行调整和改进。在我的设计作业管理实践中，我注重与团队成员的日常沟通，定期召开项目进展会议，让团队成员了解整体情况，共同协作解决问题。

最后，不断改进是设计作业管理的基础和动力。设计作业管理是一个复杂和动态的过程，需要不断总结经验，吸取教训，并且根据不同项目的特点进行调整和改进。在我的设计作业管理实践中，我不断总结经验教训，形成学习团队，相互交流和学习，提高设计作业管理的水平和效果。通过不断改进，能够更好地满足设计作业的需求，提高工作效率和质量。

综上所述，设计作业管理是一项综合性的工作，要从明确目标、合理规划、有效执行、及时反馈和不断改进等方面进行管理。在我的设计作业管理实践中，我深刻体会到了这些方面的重要性和相互关系。只有合理运用这些管理办法，才能够有效提高设计作业的质量、效率和效果，实现预期的目标和成果。因此，我将继续不断学习和实践，不断完善我的设计作业管理经验和能力。

作业管理设计活动心得体会实用篇五

在本次活动中，我聆听了金理聘老师对四下“三角形”这一单元为例的单元作业设计、曹海鸥老师对四下“小数的意义和性质”这一单元的作业设计。金理聘老师基于教材，从学生视角出发，设计了形式多样、层次分明、有创新性的作业，注重让学生利用生活中的素材动手操作后理解、掌握知识，即“做中学”。而曹海鸥老师更注重于从日常书本、作业本的习题中选取典型习题，进行针对性巩固，并给学困生提供思考的脚手架。

最后雷子东老师给我们做了“小学数学素养作业架构与思考”的讲座。雷老师从为何重构作业设计和如何重构作业设计两个方面进行了分享。通过今天的活动学习，我对作业设计有了一定方向和思考：

3、作业如何真正发挥本身的作用，也是接下来需要思考的问题。

作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。

学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个“懂的问题要真正达到"会用”，使学习的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题的能力，提升认识水平，还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。

作业从本质上说是学生自主学习的过程，与教学价值互补，是推动学生独立学习、培养恒心毅力、自我约束、学会时间管理和快速进步的重要途径。

现今，孩子的课业压力是非常大的，每个孩子写作业都要写到晚上9点、10点甚至凌晨。这是个摧残孩子的.大问题。

作业时间不是越长越好。其实我们从研究上来说，作业时间在一定的范围之内，时间越长越好，但你超过了一个拐点以后，他可能作业做的时间越长，他自己的学习效果就越不好。比如说这个孩子，他一个晚上只能做四个小时的作业，他做到12点，他就困得不行了，他要睡觉了，但是你让他硬让他做到晚上12：00，你让他做了六个小时的作业，这个孩子意识越来越差了。因为他体力跟不上了，他学习效率很低，第二天听课也不专心了。

很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间。其实这说明老师心里面是没有太多的学生概念的。老师认为这个题目花5分钟就能完成，但事实上，绝大部分孩子10分钟甚至15分钟，有的孩子实际是花了20分钟才完成这一个作业。实际上我们老师布置一条作业的时间，往往是按照班上最好的那个孩子来进行的。老师在布置作业时，不能只从自己的角度看。我们老师还要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间，对于我们的学生来说，都是重要的。

每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。有的孩子不会进行错题整理，从我们培养核心素养的角度来看，我们体现核心素养的一些作业，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。其实越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。注重作业的合作性，这个是可选的，未必每一条作业都要合作，其实有的时候合作性作业实施得不好，还不如不要合作，有的时候适得其反。

作业管理设计活动心得体会实用篇六

第一段：引言（100字）。

作业设计是课程教学中不可或缺的环节，合理的作业设计能够帮助学生巩固所学的知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在这个过程中，教师的作业设计和管理起到至关重要的作用。在我多年的教学实践中，我积累了一些作业设计和管理心得，希望与大家分享。

第二段：合理性原则（200字）。

作业设计的合理性原则指的是，作业应该根据学生的实际情况和能力水平进行设计，既不能过于简单以至于无意义，也不能过于复杂以至于难以完成。在进行作业设计时，我常常结合学生的学习进度和兴趣爱好，设计出既具有挑战性又有实际意义的作业。此外，作业时间的合理安排也是作业设计的重要方面。我会根据每个学生的学习效率和时间规划，合理分配完成作业的时间，确保学生能够在规定的时间内完成作业，养成良好的时间管理习惯。

第三段：多样性原则（200字）。

作业设计的多样性原则是指尽量通过设计不同类型的作业，激发学生的学习兴趣和创造力。我常常设计一些开放性问题，鼓励学生思考、探索和创新，培养学生的综合分析和解决问题的能力。此外，我还会设计一些实践性的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际操作和实践能力。多样性的作业设计不仅能够满足不同学生的需求，也能够培养学生的多元思维和创造力。

第四段：反馈机制（300字）。

作业设计的反馈机制是作业管理中的关键环节。及时的反馈能够帮助学生了解自己的学习情况，发现问题并及时改正。在作业设计中，我注重给学生提供明确的评价标准和个性化的建议。我会耐心地批改每一份作业，给予学生详细而具体的评价，并针对学生的优点和不足提出具体的改进建议。此外，我还会定期组织学生进行作业展示和讨论，让学生之间相互学习和交流经验。通过反馈机制，学生能够及时了解自己的学习情况，提高学习效果，不断进步。

第五段：优势互补（400字）。

作业设计和管理需要教师和学生之间的紧密合作。教师要根据学生的实际情况进行作业设计和管理，对每个学生进行个性化的辅导和指导。学生也要积极主动参与作业设计和管理过程中，对自己的学习情况和需求进行反馈。只有教师和学生之间的优势互补，才能够更好地实现作业设计和管理的目标。因此，我常常与学生保持良好的沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整作业设计和管理策略，确保学生能够得到有效的指导和帮助。

结论（100字）。

作业设计和管理是课程教学中不可或缺的环节，合理的作业设计和管理能够帮助学生巩固知识，培养能力，提高学习效果。本文通过讲解合理性原则、多样性原则、反馈机制和优势互补的方法和体会，希望能够对作业设计和管理工作有所帮助，并引起更多教师的重视。通过不断总结和实践，我们可以更好地提升作业设计和管理的水平，提高学生的学习效果。

作业管理设计活动心得体会实用篇七

作为一名教育工作者，作业设计与管理是我日常工作中的重要任务之一。通过多年的实践经验，我逐渐总结出了一些心得体会，帮助我更好地设计和管理学生的作业。下面我将结合实际案例，从目标设定、任务布置、反馈评价、差异化管理和家校合作五个方面分析我在作业设计管理方面的体会。

首先，目标设定是作业设计管理的第一步。通过明确目标，我们可以更好地引导学生，让他们知道为什么要完成这个作业。在目标设定上，我一直坚持“明确、具体、可行”的原则。例如，当我设计一堂数学作业时，我会明确告诉学生这个作业的目标是提高他们的计算能力和问题解决能力，让他们明白做这个作业的重要性。而且，目标要具体，让学生知道做这个作业的具体要求和内容。最后，目标要可行，不要设计过于复杂或过于简单的作业，让学生能够根据自己的实际情况完成。

其次，任务布置是作业设计管理的核心环节。在任务布置上，我始终坚持以下原则：适度挑战、合理时间、充分参与。适度挑战是指作业的难度要适应学生的实际水平，既不能太简单，也不能太难，以免学生觉得无聊或无法完成。合理时间是指作业的时间安排要合理，不能过多占用学生的课余时间，也不能过短导致学生质量参差不齐。充分参与是指学生在完成作业时要积极思考和动手实践，不能仅仅做做表面工作。

第三，反馈评价是作业设计管理的重要环节。通过及时的反馈评价，我们可以帮助学生及时发现自己的不足之处，并进行针对性的改进。在反馈评价上，我一直推崇“鼓励、指导、批评”的原则。鼓励和认可学生的努力和优点，让他们保持积极的学习态度；指导学生在出错的地方给予正确的引导，让他们能够改正错误并得到进一步提高；批评学生的错误和不足之处，但要注意方式方法，避免伤害学生的自尊心。

第四，差异化管理是作业设计管理的必然要求。每个学生都有自己的特点和能力。我们要给予每个学生个性化的作业设计，满足他们的学习需求。在差异化管理上，我会根据学生的不同水平和兴趣，设计不同难度和内容的作业。比如，对于数学能力较强的学生，我可以给他们一些拓展题，帮助他们挑战更高难度的问题；而对于数学能力较弱的学生，我会给他们一些基础练习，巩固他们的基本能力。

最后，家校合作是作业设计管理的重要环节。当家长参与到作业设计管理中来，可以更好地监督孩子的作业完成情况，及时沟通和解决问题。在家校合作上，我会定期与家长进行作业情况的交流，告诉他们孩子的作业要求和完成情况，征求他们的意见和建议。同时，我也会向家长提供一些家庭作业指导，让家长能够更好地辅导孩子完成作业。

总之，作业设计管理是教育工作者必备的重要技能之一。通过设定明确的目标、合理布置任务、及时反馈评价、差异化管理和家校合作，我们可以更好地设计和管理学生的作业，帮助他们提高学习能力和思维能力。让我们共同努力，为学生提供更好的作业设计管理服务。

作业管理设计活动心得体会实用篇八

近年来，随着教育教学的改革，作业管理设计活动逐渐受到重视。本人也参与了一次作业管理设计活动，从中收获颇丰。下面我将从认识作业设计的重要性、制定合理的作业安排、鼓励学生参与、适时反馈和与家长合作等方面，阐述一下我的心得体会。

首先，在进行作业管理设计活动时，我深刻认识到作业设计的重要性。作业不仅是巩固和巩固知识，还是学生学习的一种方式和手段。一个合理的作业设计能够提高学生的学习热情和积极性，培养学生的学习习惯和能力。因此，在对学生的作业进行管理设计时，教师需要灵活运用各种方法和手段，制定适合学生的作业任务。

其次，在作业管理设计过程中，制定合理的作业安排至关重要。作业的安排应根据学生的实际情况来制定，既不能过于简单以至于无法激发学生的学习热情，也不能过于复杂以至于超出学生的能力范围。此外，作业的数量也需要掌握一个度，既不能过多使学生感到压力过大，也不能过少以至于影响学生的学习效果。只有制定合理的作业安排，才能让学生在充实的学习任务中得到有效的训练和提高。

接下来，鼓励学生参与作业管理设计活动也是非常重要的。学生在作业管理设计过程中发挥的主体性和积极性起着至关重要的作用。教师可以通过集体讨论、小组合作等形式，让学生参与到作业的管理设计中来。这不仅能够增强学生对作业设计的认同感，也能够培养学生的学习态度和能力。通过鼓励学生参与作业管理设计活动，学生的主观能动性得到了有效的激发。

在实施作业管理设计活动的过程中，及时给学生反馈也是十分重要的。学生需要知道自己的作业是否完成得好，是否达到了预期的目标。通过及时的反馈，学生可以找到自己作业存在的问题，及时进行改正和提高。而教师的及时反馈也可以调查学生的学习动态和进展，有针对性地进行指导和辅导。因此，及时的反馈对于学生的学习非常关键。

最后，与家长的合作也是作业管理设计活动中不可或缺的一部分。教师应与家长保持良好的沟通和联系，及时了解家长对学生作业管理的期望和建议。通过与家长的合作，可以更好地了解学生的家庭背景、学习环境和学习需求，有针对性地进行作业管理设计。同时，教师还应鼓励家长积极参与学生的作业管理，共同营造良好的学习氛围和环境。

综上所述，作业管理设计活动对于学生的学习十分重要。通过认识作业设计的重要性、制定合理的作业安排、鼓励学生参与、适时反馈和与家长合作，可以提高学生的学习积极性和成绩。因此，在今后的教学工作中，我将更加重视作业管理设计的实施，为学生提供更加合理和有效的作业任务。同时，我也将积极与家长配合，共同促进学生的全面发展和提高。

作业管理设计活动心得体会实用篇九

作为一名中学生，平时最重要的事情莫过于完成学校布置的作业。然而，作为一项通常缺乏趣味性和挑战性的任务，如何管理好作业，合理安排时间，成为了每个学生都需要解决的问题。在参加学校组织的作业管理设计活动后，我深深地体会到了作业管理的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验。

首先，良好的作业管理需要合理的时间安排。在活动中，我发现将作业分段完成，制定详细的计划是非常有帮助的。例如，每天晚上花半小时复习当天的课程，整理笔记；每周末花两小时预习下周的课程。通过这样的时间安排，我能够在每天的学习中保持高效，并保证不会拖延作业的完成。这种合理的时间安排帮助我养成了良好的作业习惯，不仅能够提高效率，还减轻了学习压力。

其次，合理的作业规划能够调动学习的积极性和主动性。在活动中，我尝试了“先易后难”的原则，将相对简单的作业放在前面，更复杂、需更多时间和注意力的作业放在后面。这样一来，我能够轻松地完成前面的作业，积累自信心和成就感，从而更好地应对后面的挑战。相反，如果刚开始就面临过于困难的作业，容易打击学习的积极性，导致学习效果不佳。因此，在进行作业规划时，要根据自己的实际情况和能力水平，合理安排作业顺序，激发学习的动力和兴趣。

此外，与他人的讨论和交流是作业管理的另一个重要环节。在活动中，我们组织了团队合作，互相帮助解决作业中遇到的问题。通过和同学们的讨论，我发现很多问题可以更快地得到解决，也能够得到更好的学习体验。与他人交流不仅加深了对知识的理解，还能够拓宽思路，提高解决问题的能力。因此，我在平时的作业管理中也开始主动与同学们交流，并积极参与小组讨论，以提高学习效果。

此外，良好的作业管理也需要有适当的休息和调整。在活动中，我们组织了休息时间，进行了一些轻松、有趣的活动，如听音乐、玩游戏等。这些活动帮助我们放松身心，缓解学习的压力，更好地保持专注和高效。通过适当的休息，我发现自己在接下来的学习中更有动力，更有精神。因此，在日常的作业管理中，我也开始安排适当的休息时间，让自己得到更好的调整和恢复。

最后，本次作业管理设计活动给我带来了更多自我管理的启示。在活动中，我发现独立完成作业和管理时间的重要性，也体验到了团队合作的力量。因此，我在平时的作业管理中更加注重与自己的沟通和交流，不断总结经验和教训，提高自我管理能力。通过不断的实践和调整，我相信我能够在作业管理上取得更好的效果，取得更好的学习成绩。

通过本次作业管理设计活动，我对作业管理的重要性有了更加深入的认识，并从中学到了一些有效的方法和技巧。良好的时间安排，合理的作业规划，与他人的交流和讨论以及适当的休息和调整都是有效的作业管理策略。通过不断实践和总结，我相信我能够持续提升作业管理能力，更好地应对未来的学习挑战。

作业管理设计活动心得体会实用篇十

2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学生创造性和积极性，也成为了每一个老师要认真思考的问题。

首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，如果一份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。

在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

“双减”文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。文件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则，教师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量，但学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简单的分或者“×”，反映不了学生学习过程的经历和收获，还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时，尽量多一些鼓励，多一些尊重。有时一句话，足以鼓励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示，能激活学生的思路。

总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计能力。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。

作业管理设计活动心得体会实用篇十一

南平市建阳区在抓好学生减负的。同时，坚持学校主阵地和课堂主渠道作用，以打造高效课堂推动“双减”政策落地落实。

一是抓好教学管理。细化日常教学常规管理，将其纳入校长创业竞赛考评内容，督促校长亲自抓教学常规管理，并带头备课、上课、巡课，以身作则、以上率下，推动教学各环节落实落细落深。

二是强化教研支撑。立足校本教研，将“双减”要求落实到日常教研中，发挥教研组作用，针对性地开展集体备课，努力向课堂要质量。以主题的方式推进片际教研，做到一片一主题，一研一思考，此外，强化区级教研的示范引领辐射作用，通过加强日常指导、开展全区专题研讨、举办课改开放周等活动，传递“双减”背景下的课堂教学理念。

三是突出以赛促进。秋季开学初，建阳区制定印发了《关于开展“双减”背景下2021建阳区小学青年教师高效课堂教学竞赛活动的通知》，部署开展高效课堂竞赛活动。该项竞赛前后历时三个月，紧扣“课堂主阵地”和“提升课堂教学质量”主题，有效引导青年教师紧跟“双减”政策要求、努力转变教育理念、提升教学水平。