最新主题学生素养教育大会心得体会及收获(实用19篇)

写心得体会有助于我们发现问题，并提出解决问题的方法和方案。还要充分展现自己的思考和反思能力，给出进一步改进和提高的建议。下面是一些优秀的心得体会范文，可以让我们更好地理解心得体会的写作方法和技巧。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇一

随着校园安全意识的增强，近期，我校开展了一次针对全体学生的安全教育大会，学生进行了深刻的探讨和体验，得到了非常好的反响。下面，我将从五个方面分享一下我的学生心得体会。

第一段：关于交通安全教育。

安全教育大会上，我最关注并认真听取的就是有关交通安全的教育知识。公路交通安全是我们每个人在生活中都非常重要的部分，因此这方面的安全教育显得尤为重要。通过这次大会的学习和宣传，我加深了对于遵守交通规则的意义的认识，同时也学会了应对交通事故的方法。交通安全教育的重要性不容忽视，我在今后的日常生活中一定会严格遵循交通规则，自觉抵制各种违规危险的行为，保障我自己以及周围人的安全。

第二段：关于消防安全教育。

我还深受消防安全教育的启发。消防安全教育是一项没人能够忽略的重要性任务，要时刻确信自身强大的意识及紧急离开的技能。通过大会的学习，我意识到消防设备的重要性，也明确了学校消防器材的位置及使用方法。同时，我也认识到如果出现火灾等紧急情况，相对紧要的是事前的预防和心理准备。我会积极参加消防应急演习和火灾逃生训练，并随时检查是否符合相关的消防要求，让自己做好最坏的安全准备。

第三段：关于网络安全教育。

在网络时代之下，学校的这次安全教育大会也特别强调了网络安全。网络是我们日常生活中伴随着的一个重要组成部分，但同时也暴露了我们很多的安全隐患。通过这次大会，我了解了近期非常流行的网络欺诈、诈骗、网游防范等各种网络安全知识。同学们也纷纷表示，此次的网络安全教育对他们的日常学习、生活等方面都产生了深远的影响。

第四段：关于生活安全教育。

在日常生活中，我们还需要关注到各种场合和各种情况下的生活安全。例如、游泳安全等，这些都是需要我们对安全问题特别关注的问题。校内举办的安全教育大会，因此也特别加强了这方面的教育。学生们在大会上认真学习了生活中一些意外的发生原因及预防措施，以及提高了自身意识和防范意识。学生说，此次大会的开展真正让他们认识到，生活中每个环节都需要注意安全问题，保护自我，保护他人。

通过这次安全教育大会的学习，我们真正加深了对于安全问题的重视。生命只有一次，安全无小事，我们每个人都需要时刻保持警惕心，时刻提高安全意识，做到避免安全事故的发生。此外，我们也认识到安全问题不是学校或者老师可以独立完成的，更离不开我们每一个人的自觉意识。我与同学们都认为开展此类安全教育大会，能够加深学生对于安全的认识和了解，也有利于增强学校对于学生的管理和协助。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇二

由于我个人一些原因这学期又重振精神，认真做起学生工作来。08级的学生干部刚搬过来，他们对这边的工作不是很熟悉，我虽然不能给他们许多的工作经验，也不能说是带领他们，但是我不能就一走了之，如果那样他们会很茫然，办公室的工作也会遇到一些曾经没遇到的困难。经过三思，我决定留下和他们一起但其责任，与他们一起学习。就这样开始了我这学期的工作。

首先，我了解他们在白云那边的工作分工和任务的负责情况，也对他们在工作上提出了新的要求。

其次，常规工作，安排各部门的值班和例会时间，整理办公室，协助主席团通知各部门开重大会议，安排各次活动的工作人员，如：生活中的化学宣传周人员安排、每次生活部检查寝室人员调动等。

再次，这学期的重头工作“两代会”,是我们学院学生会各成员的“节日”。为了这一天我们准备了半学期，所有的学生会成员为这一天都付出了自己的心血。作为筹备组的一员，我负责物品的预算和购买，预算要想的周全，这项工作得到了许多非筹备组成员的帮助，工作进行的挺好。首先，东西都预算得周详，几乎没有没想到的。其次，购买物品及时。不足的地方也有，一是买到的证件外壳样式不合格。二是买到的物品数量不够，最后又补。所以，以后做有关工作一定要想到每个细节，买东西时要想到出现万一时有备用等。

在“两代会”召开的当天，我们所有人都很紧张，因为半学期的心血能否得到应有的报酬就在这一天，就看这个会议的成功与否。所以这一天我们都不敢掉以轻心，会议开展的很顺利。通过会议筹备到会议开展成功，我明白了这次会议的重要性，这次会议的流程，这次会议的形式也让我铭记于心。从中我学会了怎样筹备、开展好一个重要会议，会议中我们必须要考虑的事情有哪些等。同时从这次会议的开展过程来看，我发现咱们整个团总支学生会的所有成员都是优秀的，具有团结精神。

最后是院首届“chemistry”教师综合技能大赛，此次比赛是由办公室和素质拓展部承办，比赛的整体开展情况一般，做得好的是选手课件收集、选手抽签、选手比赛场次安排等。主要出现的问题在于没有足够的时间试用课件，使每次比赛开始的时间拖后，会场拉拉队少，08级学生干部没有得到很好的锻炼，总负责还是07级部长等。但我相信，只要我们不断将出现的问题改进，吸收经验，我们就是进步的。

我还会一同样的热情迎接新工作的到来，更重要的是要让08级的干部独立起来工作。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇三

今天，我们六年级的学生在三点到四点这段时间听了次大会，内容是“远离犯罪，保护自己”。这次大会，让我明白了许多。

提到“法”，我们首先想到的肯定是“方法、办法、法律”但是，你真的了解法律吗?提到法律，立刻给人严肃的感觉。有了法律，社会和谐;有了法律，才能控制犯罪。关于年龄方面的法律知识：若你满十六周岁，犯罪的话，是要负刑事责任的。因为，你已不是个小孩子了。若你满了十四周岁不满十六周岁犯罪的话，统一从轻发落。但你如果不满十四周岁，犯罪的话，是不需要负刑事责任的，因为你还年少，无知不能让你判断是非。

这次大会举了许多罪。例如：抢劫罪。所谓抢劫，就是一非法占有为目的，对财物的所有人或者保管者当场使用暴力/胁迫或者其他方法，强行将公私财物抢走的行为。犯了数额较小的罪行的话，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;数额较大的，一般数十年以上有期徒刑火无期徒刑/死刑。并处罚金火没收财产。

还有盗窃罪，盗窃罪，顾名思义，就是指一非法占有为目的，盗取他人占有的数额较大的财物，或者多次盗窃的行为。

故意伤害罪值得其实就是故意非法损害他人身体的行为。也许是为了报仇，又有可能是泄愤。但是，就这样，毁了自己的前途，不值得。

还有就是故意毁坏财物罪。以故意毁灭或者损坏公私财物，数额较大或者其他严重情节的行为就是故意毁坏财物罪。根据法律第二百七十五条规定，故意毁坏公私财物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。

以上的这四条罪只是皮毛。法律还有许多是值得再去研究的。但是我们应该如何预防呢?要学习文化知识，法律知识。这样，才能让我们分清青红皂白，不去做坏事。还要培养良好的社会公德和文明习惯。做到交好朋友，不与坏人打交道，不进网吧。以免误入歧途。

这次大会让我明白了法律的重要性，让我明白了如何防止罪案的发生。让我学会如何保护自己，不去做坏事，不犯罪。我明白了什么是对，什么是错的;什么该做，什么不该做。不帮助坏人做坏事。做一个知法懂法讲法的人。

这次大会让我明白了许多法律知识，让我受益匪浅，一生受用。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇四

近日，我有幸参加了一场关于学生素养教育的大会，与来自全国各地的教育工作者们一同分享交流。这次大会给了我很多启发，让我深刻认识到学生素养教育的重要性。以下是我对这次大会的心得和体会。

第一，学生素养教育是培养学生全面发展的需要。在大会上，许多专家学者强调了学生素养教育的重要性，他们认为学生不仅要有学科知识的扎实掌握，还要具备创新思维、沟通能力、合作精神等能力，以应对日益复杂多变的社会环境。只有素养全面发展的学生，才能更好地适应未来社会的发展需求。因此，学校和教育工作者们应加强对学生素养教育的重视，注重培养学生的综合素质。

第二，学生素养教育需要多元化的教育形式。教育工作者们纷纷分享了学校中开展的各种素养教育活动，如学生社团、课程创新、实践体验等。他们认为多元化的教育形式可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性。只有学生主动参与、积极探索，才能真正获得素养教育的效果。因此，学校和教育工作者应该创新教育方式，提供更多元化的学习机会给学生，激发他们的学习兴趣和动力。

第三，学生素养教育需要全方位的支持。在大会中，许多教育工作者提到了学校、家庭以及社会的角色。他们认为学生素养教育需要学校提供良好的教育环境和资源支持，家庭提供合适的教育引导和情感支持，社会提供良好的发展机会和支持网络。只有学校、家庭和社会三者齐力，才能真正培养学生的综合素养。因此，学校和教育工作者们应该与家庭和社会密切合作，建立良好的教育联动机制，共同推动学生素养教育的发展。

第四，评价方式要与学生素养教育相适应。学生素养教育的核心在于培养学生的综合能力，然而，传统的评价方式主要关注知识的掌握和考试成绩，往往无法真实反映学生的综合素养。在大会中，有许多教育工作者呼吁改革评价方式，如综合评价、多元化评价等。他们认为只有将评价方式与学生素养教育相适应，才能真正激发学生的学习兴趣和动力。因此，学校和教育工作者们应积极探索综合、多元化评价方式，并逐步将其应用到学生素养教育中。

第五，学生素养教育需要长期坚持和持续努力。素养教育是一个长期而持续的过程，需要学校和教育工作者们长期坚持和持续努力。在大会中，许多教育工作者分享了他们在素养教育中的经验和困惑，他们认为只有坚持不懈、持之以恒，才能真正培养学生的综合素养。因此，学校和教育工作者们应该增强信心，克服困难，努力推动学生素养教育的发展。

总之，学生素养教育大会给了我很多启发。学生素养教育是培养学生全面发展的需要，需要多元化的教育形式，全方位的支持，与评价方式相适应，以及长期坚持和持续努力。我相信在全国各地教育工作者们的共同努力下，学生素养教育会取得更好的发展，为我国培养更多有素养的未来人才。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇五

近年来，学生素养教育成为教育界的热点话题。为了提高学生的综合素质和道德水平，各级教育机构纷纷举办学生素养教育大会，以传递有关学生素养教育的理念、方法和经验。我有幸参加最近举办的学生素养教育大会，会上不仅有国内外优秀教育家的演讲，还有学生代表的分享和交流。在大会上，我深受启发，回味无穷。

学生素养教育是培养学生应有素质的关键环节。面对当今社会的发展和变化，单纯的知识传授已不再能够满足学生的综合发展需求。因此，学生素养教育的重要性日益凸显。然而，目前学生素养教育的现状并不理想。一些学生只重视学术成绩，忽视了道德品质和社会责任。此外，一些教师也仅仅关注知识传输，对学生的品德教育不够重视。因此，学生素养教育大会的召开对于推动学生素养教育具有重要意义。

学生素养教育大会上，我最大的收获是从优秀教育家的演讲中汲取了宝贵的经验和理念。他们强调了学生的全面发展，鼓励学生发展自己的优势，培养实际技能，并注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。我注册了一个幼儿园教育方面的课程，学习了多种幼儿园教育方法。此外，我还和其他学生代表进行了交流和分享，听取了他们在学生素养教育方面的经验和建议。这些都对我的个人发展和今后的教育工作有了极大的帮助。

通过参加学生素养教育大会，我开始思考学生素养教育的未来。我认识到学生素养教育不仅仅是学校的任务，家庭和社会也起着至关重要的作用。家长应该重视培养孩子的道德品质和社会责任感，社会应该提供更多的机会让学生实践所学，将知识转化为切实应用的能力。另外，我们教育工作者也要不断学习和创新，结合学生的实际情况，采取灵活多样的教育方式。只有这样，我们才能有效提升学生的素养水平。

学生素养教育大会的召开为学生素养教育带来了新的动力和方向。通过大会，我深刻认识到学生素养教育的重要性，并明白了如何融入这种教育理念。希望未来学生素养教育大会能继续举办，并散布更多有关学生素养教育的好经验和好方法。我相信，通过全社会的共同努力，我们一定能够培养出更多素质高、品德好的学生，为社会的发展贡献力量。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇六

我们有一些启发后，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的中小学生阅读素养教育研讨会培训心得体会，欢迎大家分享。

20xx年9月22日，我有幸参加了xx省组织的中小学生阅读素养教育研讨会，整天的培训让我受益匪浅，对阅读这个概念有了更深一层次的理解。

兴趣是最好的老师，阅读最注重的就是兴趣，当一个人对阅读有了兴趣，那么他就会无时无刻不在阅读。孩子、学生、成人、老人，每个人都需要阅读，都需要养成良好的阅读习惯，加强全民阅读，提高国民素质，建设学习型社会，这是我们未来要努力的目标。

读书需要兴趣，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有阅读，纵观国外的大小图书馆，每天都是人声鼎沸，来看书的人络绎不绝，光凭这一点就值得让我们国人深深的思考。

北京师范大学校长利用自己的亲身体验，给我们讲述了他的特殊的家庭阅读教育。校长的儿子是一个理科生，对语文没有太浓厚的兴趣，因此校长一家三口制定了一份寒假计划——每天背诵一篇古诗词。刚开始校长的儿子对这个计划没有什么兴趣，后来在校长的引导下，他们把读古诗慢慢地演变成了诵读，再把诵读慢慢的变成了朗诵，古诗的每字每句就在这个男孩的.嘴里，铿锵有力的读出来，让人听了感觉是一种美的享受，最后校长三口人决定利用录制视频的形式配乐朗诵古诗词来评选出家庭中完成最好的那位成员。这样就让我们看到了一份非常专业的家庭阅读作业。这个例子向我们诠释了家庭阅读需要一定的氛围，更需要家长正确的引导，这样孩子才能够爱上阅读，养成喜欢阅读的好习惯。对于现代的小学生来说，他们的阅读并不是为了考试那么简单，我们应该引导他们把读书的目的搞得更加宽泛一些，提高自己的语文素养和个人素质！

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇七

从研学旅行到传统文化教育。

从劳动教育到体育教育、美育教育。

无不体现了对下一代健康成长的关怀与关注，诸多的教育改革与实践的根本目的就是提升学生的核心素养，培养合格的下一代接班人。

如何将传统文化教育与劳动教育紧密结合，培育下一代的核心素养？

劳动是人类社会赖以生存和发展的基础。

劳动教育依然是立德树人的基本内涵之一。

社会在发展、时代在变化，劳动及劳动教育的内容和形式需要紧跟时代发展的步伐。

中华民族历史悠久，源远流长，春节、清明、端午、中秋、重阳、除夕等中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，传统节日反映着民族传统习惯，凝聚着民族精神，承载着民族的文化血脉，是培育下一代核心素养的优秀载体。

加强学生核心素养培养是落实立德树人根本任务的重要举措,劳动意识又是核心素养的要素之一，《关于加强中小学劳动教育的意见》《中国学生核心素养发展报告》中的教育方针的落实都离不开劳动教育。

传统文化的继承和创新是一种精神上的熏陶，更是文化生活的典礼和仪式，劳动教育让学生作为劳动的主体之一参与其中，亲身体验传统教育的过程，能对劳动教育有了更多的体验与深入的思考。时代在发展，劳动的内容与形式也在变化，作为学校需要考虑有创造性地去推进劳动教育，要思考如何把劳动教育和传统文化节日活动有机联系起来，形成感受、感知、感悟形态，让劳动教育成为激发孩子学习传统文化，树立民族自豪感的重要渠道。

春节期间可设定勤劳节俭主题。

在过好传统节日的同时体验劳动带来的快乐。

在清明节确定缅怀亲情主题。

在端午节确定爱国进取主题。

在中秋节确定亲情团圆主题。

在重阳节确定尊老敬老主题……。

人的本质是劳动的、是实践的、是社会关系的总和，人类因为有目的的劳动成就自身，同时因为有价值的劳动改造社会、促进社会、发展社会。传统文化教育对学生的精神养成价值不只局限于文化熏陶和耳渲目染，更在于在劳动中养成的文化传承、劳动观念、公民意识价值。

陶行知先生曾说过“生活即教育”，现代教育理念让课堂回归生活，生活中又处处有课堂，在传统节日将传统文化教育和劳动教育紧密结合，让青少年情绪上受到感染，情感上产生共鸣，在劳动中体验中华文化的博大精深，培育文化自信和劳动意识，是培育下一代合格社会主义接班人的核心素养的一条有效途径。

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主题学生素养教育大会心得体会及收获篇八

作为一名学生，职业教育在我们的成长过程中起到了重要的作用。而在经历了多年的职业教育之后，我对于这个话题有了自己深刻的理解和感悟。职业教育不仅仅是为了让我们掌握一门技能，更重要的是培养我们的职业素养。通过学习和实践，我深刻体会到了职业教育素养的重要性，并逐渐意识到自己在这方面的不足和需要改进之处。

首先，职业教育素养包括了职业操守和职业道德。在学习和实践的过程中，我学到了作为一名职业人士应该具备的道德和操守。比如，我明白了诚实守信的重要性。在实习期间，我遇到了一次困境，需要抉择是否向上级隐瞒一些事实。尽管情况对我并不利，但我清楚地意识到，作为一名职业人士，我必须坦诚面对事实，并承担相应的责任。于是，我果断地选择了向上级透露全部事实，尽管结果可能会对我不利。这样的行动得到了领导的赞许，也让我深刻体会到了职业操守的重要性，同时也为自己树立了一个良好的职业形象。

其次，职业教育素养还包括了沟通能力和团队合作能力的培养。在职业发展中，良好的沟通能力和团队合作能力是非常重要的。通过学习和实践，我意识到在团队合作中，互相理解、支持和合作是达成共同目标的关键。在一个项目中，我曾经遇到了与组员之间意见不合的情况。但我及时主动与组员进行了沟通，理解了他们的想法，并积极寻找折中的解决方案。最终，我们良好地完成了项目，并取得了优异的成绩。通过这样的经历，我明白了在职业中，沟通能力和团队合作能力的重要性，因此我会继续不断地提升自己在这方面的能力。

第三，职业教育素养还包括了独立思考和问题解决能力的培养。作为一名职业人士，独立思考和解决问题的能力是非常重要的。在学习和实践中，我通过各种方式培养了这两方面的能力。比如，在解决一个难题时，我会先独立思考，并寻找相关的知识和信息。如果我无法解决问题，我会主动寻求帮助并寻找解决方案。通过这样的方式，我不断地提升了自己的问题解决能力。同时，我也意识到独立思考和问题解决能力的重要性，因此我将会在以后的学习和实践中继续锻炼和提升。

第四，职业教育素养还包括了自我管理和自我发展的能力。在职业发展中，自我管理和自我发展的能力是非常重要的。通过职业教育的学习和实践，我学会了如何制定合理的目标和计划，并按照计划逐步实现。同时，我也学会了如何审视自己的优点和不足，并通过学习和实践来不断地提升自己。比如，在一个项目中，我发现自己在某个方面存在一些不足，于是我主动寻找相关的书籍和课程进行学习，并通过实践来磨练自己。通过这样的方式，我不断地完善自己，并在职业发展中获得了更多的机会和成就。

综上所述，学生职业教育素养对于我们的成长和发展起到了重要的作用。通过学习和实践，我深刻体会到了职业教育素养的重要性，并意识到自己在这方面的不足和需要改进之处。因此，我将不断努力提升自己的职业素养，不仅在知识和技能方面，更重要的是在职业操守、沟通能力、团队合作能力、独立思考能力、问题解决能力、自我管理能力和自我发展能力方面。我相信，通过不断地学习和实践，我将能够成为一个优秀的职业人士，做出更大的贡献。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇九

第一段：引言（150字）。

作为一名学生，我有幸参加了学校举办的素养教育大会。这次大会的目的是提高学生的综合素养，培养良好的道德品质和行为习惯。在大会上，我收获了许多宝贵的经验和启示，深刻认识到素养教育的重要性。

第二段：学习方法（250字）。

大会上，专家围绕学习方法这一话题给我们讲解了很多实用的方法和技巧。他们告诉我们学习不能光靠死记硬背，要注重理解和应用。他们还提醒我们要有计划、有目标地学习，采用适合自己的学习方式。我领悟到要善于整理知识，善于归纳总结，这样才能更好地掌握所学知识。通过这次大会，我意识到在学习的道路上，付出的努力和运用的方法都是决定成功与否的关键。

第三段：品德修养（350字）。

素养教育不仅仅局限于学习方法，也包括对品德修养的培养。大会上，我们听到了一些有关品德修养的故事和道理。其中，印象最深的是一个关于诚实的故事。故事讲述了一个小孩因为不诚实而引发的麻烦，最终他在老师和同学的指导下改正了错误，从而受到了大家的欢迎。这个故事深深地触动了我，我意识到诚实是一种美德，它不仅是对他人负责，也是对自己负责的表现。我决定从现在开始，要始终保持诚实的品德，在生活中积极传递正能量。

第四段：危害教育（250字）。

素养教育大会还特别强调了危害教育。通过一系列案例分析，我们了解到许多行为的危害性以及应对的方法。警方派员给我们演示了反恐演习，我们亲身体验了紧急状况下的自救和互救方法。这让我意识到，学会应对突发事件是每个学生必须具备的素养之一，更加坚定了我保护自己和他人的决心。

第五段：展望（200字）。

通过参加学生素养教育大会，我深深地认识到培养学生的全面素养是教育的使命。我相信，在未来的学习和生活中，我会按照专家们的建议，积极主动地学习新的知识和技能，努力培养良好的品德和道德修养。同时，我会将危害教育贯穿于生活的各个方面，提高自身的自防和自护能力。通过这次大会，我更加明确了自己的人生目标和追求，我对未来充满了信心。

总结：

学生素养教育大会给我带来了诸多的启示和收获。我意识到学习方法的重要性，要不断总结和改进自己的学习方法。品德修养是每个学生必须具备的素质，诚实是一种美德应该贯穿在生活中。同时，危害教育也是重要的一环，我们应该时刻关注自身的安全，学会应对突发事件。通过学生素养教育大会，我对未来充满了信心，我相信只要努力追求，我一定能够取得更好的成绩，并成为一个有着良好素养的学生。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇十

近日，本单位组织了一场以安全教育为主题的大会，旨在加强职工和学生的安全意识。作为一名高中学生，我参加了本次大会，深刻感受到了安全教育的重要性。本文将分享我在大会中的体验和感悟。

第二段：大会内容简述。

在大会上，我们学生首先聆听了相关专家的讲座，他们详细阐述了生命安全、物品安全、网络安全等方面的知识和案例。随后，我们进行了模拟演练，通过实际操作理解救护的正确姿势和心肺复苏技术。最后，我们还共同观看了一些警示教育片，让我们更加深刻地了解到各种安全问题下的后果。

第三段：学习到的知识。

通过本次大会，我学到了很多实用的安全知识，这些知识将给我的日常生活和学习提供保障。比如，在火灾中要低头跑，利用沙发垫和湿毛巾保护呼吸道。家庭中室内最好不要存放易燃易爆的物品等。同时，学习到救护的正确姿势和心肺复苏技术，可以在关键情况下挽救生命。这些知识可以使我更好地保护自己和身边的人。

第四段：提升自身安全意识。

在大会中，我们不仅学到了一些实用的知识，还深刻认识到了自身安全意识的重要性。我们应该时刻保持警觉，不掉以轻心。比如，在宿舍里就应该时刻注意室友的安全，注意物品的摆放和电器的使用。出门前检查门窗是否关好，不随意接受陌生人的请求等。只有不断加强安全意识，才能更好地保护自己。

第五段：结语。

作为学生，学校为我们提供了很多学习安全知识的机会。这不仅是学校的责任，也是我们自身的责任。保护自己的同时，我们也应该关心他人，不断提升安全防范意识，共同创造一个安全的学习和生活环境。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇十一

蒙田说“教育不是适应外界，而是为了自己内心的丰富”。现如今的社会风气浮躁，做什么事情都要求一个利益所在，教育亦是如此。开展各种活动之前如劳动教育，家长都会问一句对我孩子有什么好处，对我孩子有什么帮助。而对于高校学生更是如此，不求是否感兴趣，只求能否加学分，对我获得奖学金，评优提干有没有什么益处。这时高校辅导员老师意义和作用就突显出来，帮助学生们合理认识劳动教育的意义，促进学生的全面发展，高校辅导员老师大有可为。

思想是行动的先导。随着每年毕业的大学生越来越多，大学生就业难成为了社会难题。而对于当今大学生在择业方面面临着最大的难题无非就是高不成低不就，不想吃苦，没有树立一个良好的就业观。良好就业观的形成和在大学期间进行劳动教育密不可分。而高校辅导员的在劳动教育方面的积极意义不言而喻。通过良好的劳动教育养成良好的劳动习惯，培养不怕苦，不怕累，不怕难的优良品格。辅导员老师也要身体力行，率先垂范，立德树人，从自己的言行上为学生做好榜样力量。辅导员老师，是高校学生平时接触最多的老师，因此高校的辅导员老师有着很深的影响力，使学生们充分认识到，劳动教育，勤奋学习，自觉劳动，对于自己的终身发展有着重要意义。

抓好教育基本环节。高校辅导员往往在和学生沟通时有一种力不从心之感。因为这个时候的学生身心已经越发成熟，思维模式和人生观，价值观，已经形成了自己的一套体系模式。这个时候的劳动教育就不仅仅像是初高中时期让去社区劳动那么简单，如果劳动教育仅仅局限于种树和捡垃圾这种的狭隘的教育阶段，不仅起不到应有的效果，还会引起学生的反感。大学阶段的劳动教育应注重培养学生的创新意识、创造能力和创业素养，引导学生运用新知识、新技术、新工艺、新方法创造性地解决实际问题，为未来职业发展积累经验、储备能力。

积极完善评价机制。中国特色社会主义进入新时代，新产业，新业态也在发生着深刻的变革。大学生改善伙食，从之前的到饭店吃，到现在的叫外卖；取快递从之前到菜鸟驿站，到现在的代取服务；更有甚者连课程甚至是作业都有代劳代写服务。与此同时劳动教育也应该与时俱进。高校的辅导员老师要时刻关注学生动态，调整劳动教育方式，健全评价机制。在日常学分管理过程中，将劳动教育纳入其中，如果发现逃避劳动教育的同学，一定要加以惩处。为避免出现高校辅导员老师评价工作不客观，可以将老师评价和学生评价相结合，应本着促进大学生发展和改进劳动教育工作的目的进行。另外也要将学生的评价分和高校辅导员的的评优评先挂钩，促使辅导员老师也要严肃认真的对待学生的劳动教育。

习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。高校辅导员老师要通过劳动教育，使学生们从思想上认识到位，行动上落实到位，通过劳动教育，引导大学生增进劳动体知、深植劳动情怀、锤炼劳动品质、养成劳动习惯，形成正确的劳动价值观。做好新一代的社会主义建设者和社会主义接班人。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇十二

近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称《意见》），为全面加强新时代劳动教育提供了根本遵循。这份文件的出台，也意味着对“新时代劳动教育“的思考进入了更深刻的层面。今天，我们就与您分享来自教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程教材研究所副所长、副研究员陈云龙和教育部基础教育课程教材发展中心博士后、副编审吴艳玲的解读与思考。

日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称《意见》），要求“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”，为全面加强新时代劳动教育提供了根本遵循。

一、新时代劳动教育的内涵。

劳动教育是一个动态、发展的概念，其内涵随着时代的变化而不断丰富、发展和完善。

1.新时代劳动教育体现了社会主义办学方向。

马克思主义认为，劳动创造了世界，劳动创造了历史，劳动创造了人本身。新时代劳动教育是社会主义教育的重要内容，是我国教育体系不可缺少的一部分，是学校教育教学工作的重要一环。针对当前一些青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动，劳动教育正在被软化、弱化的现象，《意见》明确了劳动教育的定位，指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”。

2.新时代劳动教育坚持综合育人理念。

新时代劳动教育立足于人的整体性，融合多学科知识，对人、社会和自然进行整合，将理论知识有机融入现实社会，对学生健全人格发展起着重要作用。但是，一段时期以来，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。《意见》充分肯定劳动教育“具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”，要求全党全社会必须高度重视，“坚持立德树人”“把劳动教育贯穿于人才培养的全过程”。

3.新时代劳动教育强调教育与劳动相结合。

教育与劳动相结合是马克思主义教育的基本思想，也是我国《教育法》规定的明确要求。然而，由于应试教育的惯性作用，教育与劳动分离，导致一些学生身心发展失衡，不能健康成长。因此，《意见》强调劳动教育重点是要让学生在系统的文化知识学习之外有目的、有计划地参加劳动实践，出力流汗，实现知行合一，获得身心全面发展。

4.新时代劳动教育兼顾传统劳动和新型劳动。

当今社会，劳动仍然是人类社会赖以生存和发展的基础。掌握必备的劳动知识和技能，树立正确的劳动观念，不仅有利于促进学生的全面发展，还有利于提升学生将来的生存能力和生活质量。另外，随着时代的发展，劳动的构成更加复杂多元，现代化、信息化、智能化的劳动内容不断增加。因此，《意见》强调要以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主，特别强调要“结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容”。

传统劳动教育主要侧重教授学生与劳动有关的知识、技能、方法等，而忽视劳动价值观、劳动精神、劳动思维等更深层次素养的培养，容易导致“有劳动无教育”的现象，难以使学生养成终身热爱劳动、尊重劳动的良好品质。新时代劳动教育突破传统劳动教育局限，着眼于学生的终身幸福和全面发展，以培养学生劳动素养为核心，对“劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”进行全面建构。

二、新时代劳动教育的特征。

新时代劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，在目标定位、内容体系、实施途径、落实方式、保障机制等方面进行系统的设计和规划，形成一个全员、全方位、全过程育人的劳动教育新格局。

1.加强纵向衔接，大中小学一体化系统设计。

近年来，各地和大中小学贯彻落实党的教育方针，在实践育人方面取得一定成效。但是，劳动教育缺乏系统性、连续性和稳定性，教育目标不明确、内容陈旧、形式单一等问题比较突出。新时代劳动教育坚持目标导向和问题导向，注意不同阶段劳动教育的渐进性，对大中小学各学段贯通设计，体现出系统性、科学性、时代性的特点。

在培养目标上，深度挖掘劳动教育独特的育人价值，构建进阶式一体化目标体系。《意见》规定，小学低年级要注重劳动意识启蒙，小学中高年级要注重劳动习惯养成，初中要注重劳动知识、技能的掌握，高中要注重丰富职业体验，中等职业学校要培养工匠精神和热爱劳动的态度，高等学校要注重创新创业。在课程体系上，统一将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高校的人才培养体系，整体构建“综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系”。在内容设置上，各学段有共同要求，同时又各有侧重，根据学生特点科学确定各阶段的课程内容。在劳动教育方式上，将知识、技能、观念、品格等劳动教育各要素综合贯穿于各个学段，针对不同学段学生身心发育特点分层递进、螺旋上升。同时，强化考评和保障机制，切实为劳动教育提供政策支撑。

2.促进横向贯通，独立设课与学科渗透教学有机结合。

课程是落实教育目标的有效载体。在我国现有的课程体系中，德智体美劳教育发展不平衡、不全面，劳动教育课程地位较为弱势。劳动教育课时经常被挪用，课程地位明显不足。一些学校存在一定的认识偏差，要么将劳动教育等同于一般性活动，只注重活动体验而忽视劳动素养培养；要么过分强调知识灌输，缺乏与实践的融合，现状不容乐观。新时代加强劳动教育，需要明确劳动教育的课程地位，确保底线要求，开齐开足劳动教育课。

《意见》指出，要优化学校课程设置，在大中小学设立劳动教育必修课程，规定中小学每周不少于1课时，职业院校劳动专题教育不少于16学时，普通高校本科阶段不少于32学时，并开展劳动周、劳动月等以集体劳动为主的劳动教育。劳动教育具有综合性、开放性、实践性的特点，应在其他学科教学中有机融入劳动教育内容。新时期加强劳动教育课程建设，坚持独立设课与学科渗透相结合，打破学科之间、课堂内外、校园内外的边界，创新课程形态，完善劳动教育课程体系，充分实现课程育人的功能。

3.拓宽实施渠道，强化家庭、学校、社会综合实施。

由于对劳动教育的独特育人价值认识不足，当前的劳动教育还存在片面依赖学校的倾向，家庭、社会在劳动教育中的作用尚未充分发挥。现在的家长多是出生于改革开放以后的独生子女，自身参与的劳动实践比较少，加上应试教育的精英化倾向，一些家长过分关注孩子的学业成绩，包办家务或是雇人代劳。社会上不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的思想有所蔓延。这些情况导致劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果、不尊重普通劳动者的现象时有出现。

新时代劳动教育积极构建家庭、学校、社会的责任链条，压实各主体责任，强调要以学校为主阵地，统筹协调家庭和社会各方的资源，拓宽劳动教育渠道。其中，家庭在劳动教育中起基础作用，家庭通过日常生活中的劳动实践、生活技能展示、节假日社会劳动等鼓励孩子积极动手，掌握必要的家务劳动和生活技能，树立崇尚劳动的优良家风，引导孩子从小养成热爱劳动的好习惯；学校在劳动教育中起主导作用，应加强劳动教育课程建设，集中与分散结合灵活安排，培养学生形成马克思主义劳动观，掌握必要的劳动技能；社会在劳动教育中起支持作用，政府、企业和社会团体应充分利用自有资源，通过开放实践场所、增加劳动体验等方式为学生参加多种多样的劳动教育提供保障。各方主体相互补充，积极引导学生参与家务劳动、生产劳动、公益劳动、实习实训等劳动实践，努力画好劳动教育同心圆，形成齐抓共管、多方协同的劳动教育育人合力。

4.深化产教融合，创新劳动教育模式。

劳动教育的具身性在一定程度上决定着劳动教育质量。反观当前的劳动教育现状，各地、各学校劳动教育形式较为单调，课堂内以教师系统讲授劳动理论知识为主，课外校外劳动实践来源有限、类型相对单一，大多是来自于社区、传统手工业或机械制造业中的传统劳动项目，与学生生活实际关联不够紧密，吸引力不够强大，尚不能充分调动学生主动参与劳动的热情。

新时代劳动教育深入推进大中小学与企业之间在劳动教育方面的融合，着力解决劳动教育缺抓手、缺载体、缺场景的突出问题，满足学生多样化劳动实践需求。《意见》明确提出要“深化产教融合，改进劳动教育方式”，倡导通过共享、联建、创建等方式多措并举拓宽劳动教育实践场所，深度挖掘现代企业劳动教育新元素，创新体制机制深化劳动教育实践课程，使劳动教育与新产业、新业态、新技术紧密结合，为学生在现代企业中参与劳动体验、实习实训搭建平台，使学生在具体劳动实践中领悟劳动在社会发展中的作用，树立正确劳动观念，激发创新意识，为未来的职业生涯做一定储备，提升劳动教育的时代性和针对性。

5.依据各地实际，因地制宜常态实施。

新时代，党和国家高度重视劳动教育，从国家发展战略高度提出统一要求，增强劳动教育的规范性和计划性。但由于我国各地经济状况、教育水平发展不一，仅靠国家的统一管理较难实现劳动教育的落细落小落实，各地、各学校应积极转变观念，结合自身实际丰富劳动教育实施路径。

《意见》明确要求各地、各学校应结合当地自然、经济、文化等方面的条件，充分挖掘自身可利用的资源，宜工则工、宜农则农，因地制宜大胆探索多元化的劳动实践项目。比如，农村地区可以安排一些学农实践基地，城镇地区可以确认一批企事业单位和社会机构为学生提供劳动实践场所，学校可以完善劳动实践教室、实训基地建设，高等学校可以结合自身专业优势形成稳定的实习和劳动实践基地。可见，党和国家已经将新时代劳动教育的软任务变成硬指标，详细绘制了劳动教育的资源图谱，切实提高了劳动教育实施的可行性和有效性。

三、新时代劳动教育的价值。

新时代党和国家高度重视劳动教育，把劳动教育纳入人才培养全过程。着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，积极引导大中小学生做有理想、有本领、有担当的时代新人，科学地回答了教育要“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的根本问题，丰富了新时代中国特色社会主义教育目标体系，是深化教育改革、转变育人方式的重大举措。新时代劳动教育至少有三方面价值。

1.培养有崇高理想的时代新人。

新时代劳动教育作为落实立德树人根本任务的有效载体，寓理想教育于劳动实践中，引导学生通过劳动实践认清劳动的本质、理解劳动的内涵，形成正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，将个人成长与国家发展相结合，把坚定马克思主义信念、树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想作为出发点和落脚点。《意见》明确指出，劳动教育要鼓励学生通过“出力流汗，接受锻炼、磨炼意志”来形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质，形成马克思主义劳动观。引导学生认可劳动、主动劳动，“牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”。加强劳动精神、劳模精神、工匠精神熏陶，为学生提供依靠劳动实现远大理想和共同理想的价值典范。努力使学生在劳动实践中树立劳动意识、培养劳动情怀，养成热爱劳动、崇尚劳动、尊重普通劳动者的习惯，在劳动体验中涵养德行、升华人格，充分发挥其价值导向和综合育人功能。

2.培养有专业本领的时代新人。

伴随生产力的发展和社会的进步，社会分工日益细化，产业门类更加多元，劳动形态发生重大变革，劳动新业态、新样态日渐增多。时代的发展和劳动力结构的变化既为大中小学生施展才华、成长成才提供了广阔的空间，也对全面提高大中小学生的劳动素质提出了更高要求。

新时代劳动教育把劳动与建设中国特色社会主义相联系，深刻印证了“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”“实干才能兴邦”的道理。广大学生只有练就过硬本领，成为知识型、技能型、创新型的高素质劳动者，才能担当起社会主义建设重任。新时代劳动教育以提升学生劳动素养、促进学生全面发展为培养目标，强调以提升劳动者综合素质相关的知识、技能、思维等的学习，“强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力”“着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长”。做到学思用有机结合，提升本领能力，为将来走向社会、创造未来奠定基础。

3.培养有责任担当的时代新人。

依靠劳动为人类谋福利是马克思主义劳动观的重要思想。新时代承载新使命，新使命呼唤新担当。在实现中华民族复兴的伟大新征程上，每位大中小学生都是书写者、创造者。《意见》为新时代劳动教育实施描绘了设计蓝图，引导大中小学生理解、认同马克思主义劳动观和中国特色社会主义劳动教育实践，鼓励学生通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动以及职业体验和各种实习实训，在实践中学习，在担当中历练，在尽责中成长，强化使命担当，增强社会责任感和历史使命感。《意见》明确要求，要“把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会”“树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理”，做新时代的奋进者、开拓者和奉献者。

理解新时代、适应新时代，才能引领新时代。站在新的历史方位，精准把握新时代劳动教育的内涵、特征和价值，增强劳动教育的实效性，促进大中小学生在热爱劳动、尊重劳动的社会氛围中健康成长，是顺应时代发展变化的应然之举，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之义。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇十三

随着社会的发展，职业教育日益受到重视，培养学生的职业素养已成为学校的一项重要任务。作为一位学生，我有幸参加了一系列的职业教育培训活动，这让我受益匪浅。通过这些活动，我不仅了解了职业领域的特点和要求，也深刻体会到了自己的优势和不足。下面我将分享一下自己的体会和心得。

首先，职业教育培训活动给我提供了一个更全面的了解职业领域的机会。在过去，我对职业的认知主要来自于书本知识，缺乏实践经验。通过参加职业教育培训活动，我有机会与各行各业的专业人士面对面交流，了解他们的工作内容、挑战和发展前景。同时，我还参观了一些企业，并通过实地考察了解企业的运作过程和用人需求。这些活动不仅让我更加了解职业领域的特点和要求，也让我对自己的未来职业规划有了更清晰的认识。

其次，职业教育活动让我认识到了自己的优势和不足。在过去的学习中，我经常感到迷茫和无助，不知道自己适合从事什么样的工作。通过参加职业教育培训活动，我发现了自己的潜力和特长，并且结合专业人士的建议，我对自己的职业选择有了更明确的方向。与此同时，我也认识到了自己的不足之处，比如沟通能力还需要提升、自信心不够等。这些发现让我更加有动力去努力提升自己，在未来的职业道路上取得更好的发展。

第三，职业教育培训活动提高了我解决问题的能力。在职业领域中，面临各种复杂的问题是常态。通过参加职业教育培训活动，我学会了利用各种资源解决问题，培养了自己的分析和判断能力。比如，在模拟企业实训中，我需要团队合作完成任务，这要求我们能够合理分配任务，充分发挥每个人的能力，同时解决实际问题。这样的经历不仅锻炼了我的团队合作能力，也提高了我的解决问题的能力。

第四，职业教育活动培养了我对职业的热爱和责任感。在过去，我对职业的认知主要停留在书本上，没有真正感受到职业的价值和意义。通过参加职业教育培训活动，我与职业领域的专业人士交流，了解到他们对自己职业的热爱与责任感。他们不仅在工作中努力追求卓越，还积极参与社会公益活动，用自己的专业技能为社会做出贡献。这让我深刻地认识到了职业的价值和意义，激发了我对未来职业发展的热情和责任感。

最后，职业教育活动让我意识到，职业素养是一个长期的学习过程。在过去，我对职业素养的认识比较片面，只注重专业知识的学习，忽视了其他方面的培养。通过职业教育培训活动，我了解到职业素养包括专业技能、沟通能力、创新能力等多个方面。在未来的学习和工作中，我要继续努力提升自己的职业素养，不断学习新知识，培养综合能力，以应对职业发展中的各种挑战。

总之，学生职业教育素养培养活动让我受益匪浅。通过这些活动，我了解了职业领域的特点和要求，认识到了自己的优势和不足。同时，我也提高了解决问题的能力，培养了职业热爱和责任感，并且明白了职业素养是一个长期的学习过程。未来，我将继续努力提升自己的职业素养，为实现自己的职业目标而不懈奋斗。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇十四

下面小编就为各位家长普及一下关于初中生家长教子心得方面的一些内容。

一.家庭教育首先要从自我教育开始：

父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象。同时给他们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时他们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的。所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子去运动，也会提到一些常识性的问题。这样既锻炼身体又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍。发现她字写得潦草，会要求她擦了重写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果第一次做不好，要负出更多的努力。所以干事情一定要认真，应该尽自己的努力。

二.不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管：

现在家长都知道对孩子不能过分宠爱，不能为满足孩子的要求，要什么就给什么。这样很容易让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自控能力差，没有上进心，缺乏战胜困难的勇气和毅力。随着孩子的长大，生活上的一些小事，我们也都会让她去做。有时也帮助大人做一些力所能及的事。我们想让她明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。

三.期望值不过高，但仍要严格要求：

家长都希望自己的孩子成材，我们同样有这种心理，但我们不会_她学她不喜欢的事情。尽量让孩子_喜欢的事。做到爱好广泛，做事认真，将来做个对社会有用的人。

四、给孩子创造一个良好的家庭学习环境：

忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要在她旁边看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。

五、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责：

人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇十五

近年来，随着社会发展的要求和学生就业压力的增大，学生职业教育素养的重要性逐渐凸显出来。作为一名大学生，我也参与了职业教育培训课程，通过这段学习的经历，我深刻体会到了职业教育素养对于大学生的重要意义。在这个过程中，我不仅学到了实用的技能和知识，还培养了正确的职业价值观和发展规划意识。下面我将结合自身经历，分享一些心得体会。

首先，学生职业教育培养的重要性。以前，我对职业教育素养并没有太多的重视，认为只有毕业后才需要面临工作和职业规划的问题。然而，通过这段学习的过程，我逐渐意识到职业教育是一个全面的教育过程，不仅是为了毕业后的就业，而是为了更好地适应社会、提高个人竞争力。职业教育不仅培养了我们的技能和知识，还更重要的是培养了我们的综合素养和职业意识，使我们能够在工作中更好地理解、参与和发展。

其次，学生职业教育培养的内容和方法。在这段学习的过程中，我接触到了许多课程和培训，其中包括职业规划、就业指导、实习经验等。这些课程和培训不仅让我了解到了职业市场的现状和要求，更为重要的是教会了我如何制定职业目标和规划，并且提供了一些实用的方法和技巧。例如，在职业规划课程中，我们学习了如何了解自己的优势和兴趣，并结合职业市场的需求来选择合适的职业方向；在就业指导课程中，我们学习了如何准备简历、应对面试，以及如何在工作中与他人合作等。通过这些课程和培训，我收获了很多实用的技能和知识，受益匪浅。

再次，学生职业教育培养的价值观和规划意识。职业教育不仅仅是为了学习技能和知识，更为重要的是培养正确的职业价值观和发展规划意识。在这个过程中，我学到了职业道德和职业素养的重要性。职业道德教育让我懂得了不仅要做一个有能力的人，更要做一个有责任心和正直品质的人。职业素养教育则让我明白了只有不断提升自己的综合素质，才能在职场中取得进步。此外，职业发展规划意识也是非常重要的。通过这段学习，我问自己：“自己想要什么样的职业生涯？要怎样提升自己实现这个目标？”这些问题使我开始思考自己的未来，并制定了一些实际的职业规划。

最后，学生职业教育培养的体会和收获。通过这段学习的经历，我不仅获得了实际的技能和知识，更重要的是培养了正确的职业价值观和发展规划意识。这些收获对于大学生来说具有重要的意义。首先，这些收获使我在大学期间能够更好地面对学业和就业的压力，明确自己的职业目标和规划。其次，这些收获提高了我的自信心和自我管理能力，在团队合作中能够更好地发挥自己的优势。最后，这些收获让我更加了解职场的需求和挑战，为我未来的职业发展打下了基础。

综上所述，学生职业教育素养的培养对于大学生来说至关重要。通过这段学习的经历，我深刻认识到职业教育不仅仅是为了就业，更是为了提高综合素养和职业意识，在个人发展中起到了重要的作用。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力学习，提升自己的职业素养，为实现自己的职业目标不断努力。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇十六

世间，种子的力量很大，它能倔强的钻出石缝向蓝天招手，听过动起来有力量，可你不曾想静下来的力量有事比动起来更为有力。

面对孩子，做一个能管理好孩子的家长很难，他需要具备一些条件：

一、有原则，

二、客观，

三：有爱，

四：有方法（学习型家长）。

没有一些人与生俱来就是好家长，而是有观念，有方法。

我的家里也有一个让人头疼的“小恶魔”，有个性，有气性，有小聪明，纵观家庭成员，对我的服从程度算是最高的了，但随着年龄的增长，也越发地想挣脱“束缚”。就拿今天晚上的事说：一下车来到家，看到他的小伙伴就禁不住的撒腿往外跑，在我提前说的任务紧箍咒下（完成一单元测试卷）才能出去玩，才收住了往外跑的脚步。想玩的心，促使他想办法凑任务：“我已经写完一单元了。”我一眼就识破了他的“诡计”，“提前完成的，不错，是新写一单元。”话音刚落我进入厨房，只听门响了，我以为是爸妈回来了，2秒过后，我感觉是他溜出去了，坚定的原则性，让我马上开门，把他叫回来，“不完成任务是不可以的，溜出去罚写一单元，写两单元。”听到这，他就暴跳如雷了。嘴里嚷道：“不写就不写。”我忽视他的怒气不理他，因为他知道我是一个相当有原则的人，所以只能就范，乖乖写作业。一会儿便不听他嚷嚷了。一会儿让拿着题让我看，已经写完了。我预知性的告诉他：“有空题不叫写完。”他不耐烦的说：“我不会。”我不会接替他的，因为我坚信，以他的智慧，以上课听讲来讲，我不允许他有不会的题，但为了间接地让他自己解决，又不能让他说我不帮他，我就说：“行，你念我听。”他一念，我提醒了一点他便茅塞顿开，我就对我的坚持予以肯定：“看，不是你不会，只是你没有走进题里。你把它当作好朋友走进它就会觉得很简单，不会有不会的题。”（正面暗示不给他不会题的借口，也是对他能力的一种肯定和鼓励）。

到这里，一个单元算是写完了。但我说过的话，不能不算数呀，惩罚的一个单元也要写，不然说出去的话不算数，以后他就不听了。于是，我说过的话必须执行。强迫他写，有抵触肯定不行，呵斥他写，自己气的不行，他也抵触你，所以我的原则是以理服人，条件摆一摆，先让他心虚败下风头：“我没有看到你的作业，你悄悄出去，这是不是溜？”“是。”“如果别人不听你的话，跑出去，你生气不生气？”（换位思考让他无理逃脱）“生气。”“所以我说的惩罚必须落实！”“不写。”“这一单元题很简单，十分钟就写完了，各退一步，写一页，必须写。”（各退一步，让他觉得你顾及了他的感受，有理）便去写了。三分钟写完了，“不错，写的真快，看我说的很简单吧！”（证明我说的正确，说服力的建立）到此，大功告成，任务完成。但为了让他有一个好品质，我又说：“有能力的，优秀的人都会克制自己，即使想玩，也要多写一点点的（引导他，暗示他强化正能量），他不为所动。吃过饭后要出去玩，我说：“背面的题很简单，三分钟就写完了。”他又要找理由，我说：“这个时间30s过去了。写字也写完了。”他无话可说坐下写字，两三分钟写完了，我说：“看，一分钟就写完了，我说的吧，很快就写完了。”（此处增加自己说的话的可信度，为以后教育他奠定基础）“我要出去玩。”“好的，出去吧，等会我叫你，你要回来，我会给你适当的玩的时间。”（这时，千万不要再让孩子做别的，让有错订正完再去玩这样他的忍耐就到了极限，容易爆发，以后也不会信任你：说了写完让去玩，还是找理由不让我去）所以大人所说出去的每句话都很重要，它可以建立原则，也可以建立信任。

回顾：在整个写作业过程中，我没有大声说一句话，呵斥，囔囔，不断地唠叨，讲道理，而是掷地有声地摆条件，讲原则，这一切就是静下来的力量，你的静可以降服孩子的躁。静，可以让你思考，想出更有力的说辞和道理。

让我们面对孩子都静下来吧！

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇十七

近日，本校举行了一场安全教育大会，旨在加强学生的安全意识，提高应急处置能力。会上，专家讲解了各种安全知识，使我们更加清楚地认识到了安全的重要性。下面，我将分享我在会上所得到的心得体会。

第二段：学习到的安全知识。

在本次安全教育大会中，我学习了很多安全知识。首先是自然灾害方面的知识，如地震、火灾、洪水等，学习到了应急逃生的方法和技巧；其次是交通安全方面的知识，如过马路时注意观察、时刻保持警惕等；最后是网络安全方面的知识，如保护个人信息、识别网络陷阱等。这些知识不仅可以帮助我们保护自身安全，也可以在紧急状况下为他人提供援助。

第三段：弘扬“安全至上”理念。

在安全教育大会上，学校强调了“安全至上”的理念，也是本次安全教育大会的主题。这个理念不仅应用在我们的学校生活中，在日常生活中也同样适用。无论是学习、出行、还是游戏娱乐，安全都应该是放在首位的。只有我们始终保持着这个理念，才能避免一些不必要的安全事故发生。

第四段：个人改进。

在听完本次安全教育大会之后，我认识到了自身安全意识上的疏漏，并决定加强自身安全意识的培养。首先，要注意自身的日常细节，保护好自己的隐私信息，不要随便泄露个人信息。其次，要时刻保持警觉，加强对自然灾害和他人潜在危险的认知。最后，要时常进行安全演练和模拟应急情况，提高自身的应变能力和处置能力。

第五段：结语。

通过这次安全教育大会，我们更加清晰地认识到了安全的重要性，也更加深刻地理解了安全教育的意义。作为学生，我们应该时刻保持安全意识，弘扬“安全至上”的理念，牢记安全知识，不仅要保护自己，也要尽可能为身边的人提供帮助，共同守护身边的安全。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇十八

甲方：

法定代表人(或负责人)：联系电话：地址：委托代理人：联系电话：地址：

乙方：

姓名：性别：

学校：现年、班级：

住址：

监护人：身份证号：委托代理人：

住址：

联系电话：

根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律、法规规定，甲乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就教育培训服务等事宜达成如下协议：

一、甲方培训资质。

甲方经教育行政部门批准成立的教育培训机构，具备培训项目(课程)资质。

批准证号：

二、培训内容。

培训内容培训计划授课老师。

姓名：(基础教育类教师资格证号)(其他类相关职称或等级证书)培训课程。

培训时间。

培训地点。

授课方式。

1、一对一(或一对);2、班制(人);3、其他：培训费用：

教育培训机构严格执行教育局、财政局、物价局等有关部门关于民办。

教育机构收费的文件规定，向社会公示收费项目、标准等相关内容。应在醒目位置公示物价部门批准的收费文件和代办费等报备文书，实行按期收费制度。不另行收取物价部门未报备的费用，不向学生收取公示以外的其他项目费用。

教育培训机构费用合计：(元)。

其中：

1、教材、资料费：;2、授课费：;3、考试费：;4、相关证书成本费：;5、空调费：;6、其他费用：。

支付时间及方式。

1、支付时间：

三、甲方权利义务。

1、甲方权利。

(1)按照培训机构的规定对乙方实施培训管理；

(2)按约定收取培训费用。

2、甲方义务。

(2)按照约定提供培训内容服务；

(4)乙方在培训过程中遇到的困难向甲方请教的，甲方应当免费在48小时内解决。

(5)保证乙方在培训期间的人身财产安全。

四、乙方权利义务。

1、乙方权利。

(1)有试听次培训课程的权利；

(2)对甲方提供的培训服务不满意的，有要求更换培训老师的权利。

2、乙方义务。

(1)遵守甲方的培训管理规定；

(2)如实提供与培训课程相关的近期成绩；

(3)按照约定支付培训费用；

(4)乙方因特殊原因改变培训时间的，应提前48小时通知甲方并取得甲方同意；

五、违约责任。

1、甲方未按期开展培训服务的，乙方有权要求甲方履行合同或者解除合同，并由甲方支付乙方违约金(元)。

2、培训期间，甲方未取得乙方同意，擅自调换培训老师或缩短培训课程时间的，应按照每次授课费用的标准退还自更换培训老师之日或者未培训课时的相关费用，同时，支付乙方违约金(元)。

3、乙方对甲方提供的培训服务不满意，要求改进教学方法或者更换培训老师的，甲方应在日内提供解决方案；若乙方仍不满意的，可解除协议，但应支付教材费及实际发生的授课费用，其余的培训费用甲方应一次性退还给乙方。

4、乙方推迟接受培训课程计划超过周(次)的，甲方有解除合同的权利，乙方应支付违约金(元)，甲方退还乙方已交的培训费用。

5、培训课程完成全部课程的%后，任何一方解除合同的，由提出解除协议的一方支付违约金，其余的费用按照实际培训课时结算。

6、因不可抗力等原因使甲乙双方无法履行本合同的，双方按照实际培训课时结算培训费用。

六、合同争议解决方式。

本合同在履行过程中发生争议的，由双方当事人协商解决；协商不成的，按下述顺序方式解决：

1.向教育行政部门申请仲裁。

2.依法向人民法院提起诉讼。

七、其他约定事宜。

八、本合同未尽事宜，由双方约定后签订补充协议等附件。合同附件与本合同具有同等法律效力。本合同及其附件内，空格部分填写的文字与印刷文字具有同等法律效力。

九、本合同正本一式两份，甲乙双方各持一份，具有同等法律效力。

十、本合同自甲乙双方签章之日起生效。

甲方(盖章)：乙方(签章)：

法定代表人(签章)：乙方监护人：

甲方委托代理人：乙方委托代理人：年月日年月日。

主题学生素养教育大会心得体会及收获篇十九

有专家指出，劳动教育区别于劳动，也区别于劳动技术教育。它是使受教育者树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯，了解劳动场景程序技术、科学享受劳动成果的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。

课程赋能：从“课”到“育”不能为劳动而劳动。

劳动教育本质上是一种教育实践，教育性是其首要属性。参与体验劳动模式不能只注重引导学生获得劳动体验，更关键的是要引导学生把真实劳动体验过程中获得的劳动感悟或理论运用到自己今后的劳动实践中去。

新时代劳动教育的效果，要看学生是否加深了对劳动的认识，是否增进了对劳动人民的感情，是否涵养了奋斗精神，不能流于形式，不能为劳动而劳动，而要发挥劳动的育人作用。

劳动教育是学生生命成长中不可或缺的课程，通过劳动教育课程，学生不仅能获得新知，更能在劳动体验中增强心智，提升对自我、生活、社会、未来和生命的认知高度，反哺学生其他学科课程的学习。新时代劳动教育要让学生理解“种瓜得瓜、种豆得豆”付出与收获的内涵，明确“劳动创造人、劳动创造幸福、劳动创造事业”的劳动价值。

学科赋能：从“单一”到“融合”打破课堂边界。

教育部基础教育劳动教育专家徐长发从劳动教育的特点阐释了学科融合的必要性，他说：劳动教育的内容构成决定着它的实践性特点，“问题学习”“项目学习”“做中学”“学中做”是其常规的教学方式。课程的实施往往与技术教育结合，与信息技术的应用紧密结合，与“五小活动”（小发明、小创造、小革新、小设计、小建议）结合，与科学教育结合，与学科教育融合。课堂实践、课外实践、家庭实践、校外实践、社会实践形式多样，丰富多彩。

劳动课程只有渗透到日常的教学活动中去才能放大它的价值。新时代劳动教育课程不能囿于课程开发的层面，应跨越课程之“界”、学科之“界”、学段之“界”，实现劳动教育课程全方位、诸领域、各要素之间的深度耦合。

评价赋能：从“拍照打卡”到“多元评价”劳动清单成果可视化。

老师带着学生到劳动基地收收蔬菜、摘摘果子、挖挖土，其间拍拍照、走走形式，完成“劳动教育打卡”，如此就能保证劳动教育的效果吗？不少劳动教育呈现出重“结果”、轻“过程”，重“技能”、轻“素养”，重“形式”、轻“体验”的问题。把劳动教育等同于劳动技术教育、通用技术教育、综合实践活动等，或简单地把劳动教育当成“体力劳动”，这都是错误的现象。

改进结果性评价、凸显过程性评价、注重增值性评价、健全智慧综合评价、改革评价反馈方式，形成智慧多元的劳动教育综合评价体系。一体化评价机制对应不同阶段学生劳动成果的奖励，能给学生带来满满的荣誉感。

劳动教育应坚持成果评价可视化原则，把科学的想法做出来、呈现出来，培养学生的创新意识、效率意识、成果意识、成效意识和劳动精神，防止做事不认真、不计成本，图热闹、一窝蜂，无果而终。