小学数学线上网课心得体会精选(通用19篇)

通过写心得体会，我们可以更好地发现和发掘自己的潜力。写心得体会时要真实客观，不夸大和虚构自己的经历和收获。以下是小编为大家整理的几篇典型的心得体会范文，供大家参考。第一篇是关于一次实践活动的心得体会，通过参与活动，我意识到了自身的不足，提高了自我认识和能力；第二篇是对一本经典文学作品的阅读心得，读后让我更深刻地了解了人性的复杂和社会变迁的影响；第三篇是关于个人成长的心得体会，通过反思和总结，我明确了自己的目标和规划，并努力朝着理想的方向前进。

小学数学线上网课心得体会精选篇一

这个学期开学，为了更好的开展防疫工作，开发区四中开展了线上教学课程。作为一名教师，第一次接触网络授课无疑会有各种困难和问题。幸好我身边有一群热心友爱的同事，一群努力向上的学生，一帮支持配合的家长，这让我们新课程的开展事半功倍，一往无前。

在网络课程的前两周，我们以微信课程的形式开展线上教学。面对不在是活泼的孩子们，而是冰冷的屏幕，这让我们都有些手足无措。为此我们初二数学进行了多次教研，不断的讨论和交流更好的教学方法。为了让学生对知识有更加直观的理解，我们每位老师都积极录制教学的微课视频，通过视频和语音相结合的形式，让孩子们更加容易掌握和理解比较复杂的提醒，从而提高我们的教学效率，取得更好的教学成果。

时间来到后面两周，响应上级通知我们即将开展直播网络课程。对于第一接触直播的我们来说，软件的各种功能还不熟悉，对于与学生的互动方式把握还不到位。于是，在郑慧媛老师的带领下，我们备课组多次进行组内的集体备课，互相帮助试用软件的各种功能，对于授课形式和方法进行多次的研讨，不断完善，最终成功的完成了每一次的.网络授课。课后，我们也会积极交流学生的学习状况和接受程度，并根据学生的情况不断的完善我们的课程，力争达到最好的教学效果。

除了作为一名教师以外，我还是一名班主任。网络课程期间，班主任的工作无疑是繁杂的。各种信息的上报，学生学习情况的掌握，与家长的沟通交流都必须完成。光靠我一个人完成是捉襟见肘，在庞大的工作量之下，我决定发动班干部的力量。为此，我实施分组管理的模式，我管理小组长，小组长管理组员。组长每天会按时汇总给我每个人的作业完成情况，上课回答问题情况，请教老师问题情况，运动情况等等。课代表则会按时上报家长群未完成作业名单，以便家长及时了解孩子情况，及时督促。此外，班干部也发挥了巨大的作用，班长会每天按时在群里督促同学们上课，统计考勤。卫生委则负责每天体温的统计和记录。通过班委的帮助，我对学生的管控能力有了明显的提高，让我们的网络学习开展的更加有效和顺利。

孩子在家上课，我没有办法实施监管，这让我很是头疼。而家长无疑就是最好的监督者，只有实现了家校的良好沟通，才能让孩子的学习更有质量和效率。所以在网课之初，我就召开网上的主题班会，对家长介绍了我们网课的基本流程和，具体的实施管理办法，在课程开展期间发现问题也会及时反馈到家长群里，家长会积极跟我沟通，并配合我的一系列管理办法共同管理孩子，这使得刚开始不太好的作业完成率逐渐升高，课堂出勤也不断变好，到现在为止已经很少有缺勤的学生了。

在一个月的网络课程结束后，我也根据本月的网络学习情况和家长进行了总结和反馈，家长给我的回馈是非常积极地，这也增强了我在网课期间开展好班级管理工作的信心。同时也让我领悟到了家校沟通的强大效果。在十六号的晚上我也会在家长群里举行颁奖典礼，为近段时间表现优异的小组和个人颁奖，勉励学生积极上进，不负自己的努力。

通过这段时间的网络课程，我对教学方法和教育方法上都有新的感悟，新的收获，接下来我也会不断的改进工作方法，争取让孩子们的网络学习更加有效，让每个孩子都能有所收获，有所成长。

文档为doc格式。

小学数学线上网课心得体会精选篇二

突如其来的疫情，给我们的生活工作带来了各种不便，疫情的防控与治疗离不开医疗，社会的发展离不开教育。在疫情严峻，社会全面静止的情况下，医疗行业的“战士”们冲锋在前，为我们社会的正常运行做出了突出贡献。作为教育行业中的一员，提前做好了准备，由线下教育改为线上教育，教学的阵地由教室转为网络。经过了一个月的时间，在社会各方面的齐心努力之下，终于恢复了线下教学。结合开学一周的课堂教学反馈，对疫情期间的线上教学总结如下：

经过一周的线下教学反馈，对于班里的学霸学神来说，影响不大，好的学习习惯，加上良好的自律性，让这部分孩子实现了更大层次的飞跃（相比较中间自律性不是很好的同学），而部分习惯不好，自律性差的同学，在疫情期间的线上教学中，彻底暴露了缺点，自己放弃了自己，任何的拯救都无济于事。处于中间层次的同学，很大程度上取决于家长对孩子的管理与监督。

很多专家学者说，让孩子快乐的学习。对于这句话，我其实是不是很赞同的，因为学习从来不是一件很快乐的事，特别是对于数学学科来说。有些人要说了，学生觉得不快乐，是因为你的课堂没有趣味性，不够生动形象。对于这个观点，我是无法反驳的。我可以把一节数学课讲的生动形象、快乐有趣，但是我没法做到每一节课都生动形象、快乐有趣。数学学科有其独特的学科特点，我觉得它更重要的学科功能在于借助于所学知识，培养学生严谨的逻辑思维习惯。而这个不是通过老师单纯的讲课就能实现的，中间必须经过一定的“枯燥”训练。

思维跳跃性有点大，刚才脑子里突然冒出这三个字。付出最少的努力，获得最大的收获。应该说，很多学生把这一点发挥的淋漓尽致。

写着写着，与主题越来越远。思维越来越混乱。只能说，面对新的教育环境、教育形式，作为老师，任重而道远。

小学数学线上网课心得体会精选篇三

首先，我发现了线上网课的优势。相比于传统的面对面授课模式，线上网课节省了大量的时间和成本。通过电脑或平板，孩子可以在家舒适的环境中上课，不用考虑交通和食宿等问题。而且，线上课堂的参与度相对较高，学生们可以在老师的引导下积极回答问题，与同学互动，提高学习效果。此外，课后录播视频能够供学生复习和巩固知识，实现个性化的学习。

其次，我也注意到了线上网课的一些缺点。首先，线上课堂无法完全取代面对面的教学。尤其对于小学生来说，他们需要更多的亲身体验和实践机会来加深对知识的理解和掌握。在线上课堂中，老师难免会有些放松，很难观察到每个学生的学习情况和问题。其次，线上网课也存在着网络问题和技术故障等。有时视频会出现卡顿，声音不清晰等问题，给学习带来了困扰。

第三，我深刻体会到了在线上课堂中的积极参与的重要性。在线上课堂中，老师无法像传统课堂上那样直接与学生互动，而是通过文字或语音等进行交流。因此，学生们需要更加积极主动地参与课堂，回答问题，提出疑问。只有主动参与，才能更好地与老师和同学进行沟通，加深对知识的理解和记忆。

第四，线上网课需要良好的时间管理能力。在疫情期间，课堂时间和课后作业时间交织在一起，容易让学生们分不清课堂和作业的界限，导致学习效果不佳。因此，我们小学生要学会合理规划时间，制定学习计划，做到有计划有目标地学习。定时休息，做适当的运动也是必不可少的。

最后，我认为在线上网课中，家长的陪伴和监督也是非常重要的。在线上课堂中，老师和同学的监督有限，容易导致学习的松懈和懒散。因此，家长需要积极参与到小孩的学习中，关心学习进度，提醒孩子注意课堂纪律，及时跟进作业进度。同时，家长也要给予孩子一定的自主学习的空间和时间，培养良好的学习习惯和独立思考能力。

总之，线上网课既有优势又有不足，但通过积极参与和合理管理时间，小学生们能够充分利用线上网课的便利，提高学习效果。同时，家长的关注和监督也是促进学生良好学习习惯形成的重要因素。希望在未来的学习中，我们小学生能够更好地适应和利用线上网课，取得更好的学习成绩。

小学数学线上网课心得体会精选篇四

小学数学是学生的基础学科之一，对于学生成长至关重要。随着时代不断进步，现代化的教育方式已经成为趋势。由此，线上教育也就崭新而来。本文将分享笔者参加小学数学线上网课的心得体会。

第二段：线上课程的优点。

线上课程具有足不出户、方便快捷的特点，可以省去很多奔波之苦。而且，网上课程的制作精美，直观清晰，讲解精彩生动，重点突出，内容新颖独特，让学生享受到视觉、听觉的饕餮盛宴。在线答疑也方便快捷，学生可以获取许多精华知识，相信，在线课程一定可以给学生提供更好地学习体验。

第三段：线上课程的缺点。

尽管线上课程具有许多优点，但是也存在不足之处。对于小学生来说，喜欢交流互动，缺乏学习氛围的线上课程给予了小学生家长更多的约束，容易导致孩子注意力难以集中，久而久之，容易疲劳。此外，线上课程也可能存在一些技术问题，比如网络连接不稳定、音视频技术调试等等，这些问题无疑给孩子的学习带来了一定困扰。

第四段：优化线上课程体验的方式。

针对上述问题，我们可以采取一些措施来优化线上课程的学习效果。比如，在线教学应该根据不同年龄段的不同心理特征进行区分，建立适合各个年龄阶段儿童的课程模块。此外，课程应该具备互动性，让孩子在线上试题锻炼中学以致用，消除孩子的孤独感，促使小学生群体互动。同时，家长也应该有所约束和指导，建立一些合理的学习规划，适时让孩子停下手头的学习，进行休息、娱乐和锻炼，以充实孩子的生活体验。

第五段：总结。

总的来说，线上数学课程对有些学生是有好处的，虽然线上课程存在一定缺陷，但是优点依旧超过缺陷。可以从设计上优化课程模块和互动调整角度来提高线上课程的教学效果，同时，家长也应该在孩子学习上进行精心安排。毕竟，不论是线上课程还是传统教育，目的都是为了让孩子在不断锻炼中，逐渐获得更好的发展和成长。

小学数学线上网课心得体会精选篇五

在当前疫情的情况下，网上课程已经成为了小学生学习的主要方式之一。线上教育渐渐成为了一种趋势，更是成为了学生学习数学的重要平台之一。数学作为一门基础学科，在五年级以上的学习中尤为重要。而网上数学课程也成为了指导小学数学学习的重要渠道。

第二段：网课的优点。

网课的最大优点是可以解决时间和地域上的限制。学生可以在任何时间、任何地点上课，不会因为一些突发事件缺课。此外，网络数学课程在教学方法上与传统的课堂教学有所不同，可以通过生动形象的图像、视频等手段将数学知识变得更加易懂。而且，相比较于老师在课堂上唯一的讲解，网络课程往往有多种教学资源供学生参考，如讲解视频、课堂笔记、课后习题等。从而使得对数学概念的理解更加深入透彻，因此，网络数学课程也受到越来越多的欢迎。

第三段：网课的缺点。

但是，同时也有一些小学生对于网络数学课有所抵触，因为网络上的学习环境相对不那么严谨。与传统的课堂教学相比，在网络课程上往往会出现视频卡顿、清晰度不高、听不清、缓存不及时等问题，影响了课程的质量。另外，网络课程的组织时常不那么严谨，学生可能会被强制推销其他课程或软件，也可能在收费方面存在纠纷。因此，在选择网络数学课程时，家长和学生需要格外留意，在选择正规、权威的网课平台。

我选择了一家正规、权威的网课平台学习数学，学到了很多新的知识和技巧。课程的形式也很多样化，包括：教学视频、听力练习、任务和测验等内容。同时，这些课程也很严谨，讲解到了很细节的问题，并且在速度上也比我在学校里的學習要慢，让我逐渐理解了更多数学的基础概念。

第五段：总结。

在这次网上数学课程的学习中，我受益匪浅。我意识到了数学的确是一门重要的基础学科，否则我将无法掌握现代社会所需的许多重要技能。同时，网络数学课程对我的学习方式也产生了积极的影响。它不仅让我更加自由地学习，而且它也拓宽了我的学习空间。这个体验让我深深体会到网络课程的优势所在。

小学数学线上网课心得体会精选篇六

今天有幸聆听了十省市区数学竞赛课，感觉收获颇多，老师们的每一节课不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。在这些课堂上，我领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和教学理论，引发了我对课堂最优化的思考。

以《认识周长》一课为例谈谈我的感想。理解周长的含义，探索周长的计算方法，体验数学与日常生活的密切联系，是本节课应达到的主要教学目标。老师以学生的发展为本，为学生的数学活动提供了丰富的感性材料，如树叶，各种平面图形，测量工具等，课堂上充分发挥这些素材的作用，帮助学生直观理解周长的含义，探索各种图形周长的计算方法，促进了学生空间观念和思维能力的'发展。在理解周长的含义时，老师设计了找一找，摸一摸，说一说等一系列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例，自己的实践经验联系起来。接着出示“”，让学生探索，进一步明白封闭的图形的一周才叫周长。让学生通过动手，动脑，动口，多种感官参与学习数学知识的活动。最后运用周长的知识解决生活中的问题，从生活—数学—生活的设计，把形象与抽象相结合，帮助学生逐步将周长的概念从生活与实物中逐渐剥离。

小学数学线上网课心得体会精选篇七

为了抗击疫情，响应停课不停学的号召，学校组织老师们进行了线上教学。现将两周多以来的线上教学情况反思汇报如下：

一、道德与法治现在还进行下册新课。受设备和网速等因素的影响，一节课只能上一个知识点，进度较慢。

二、为了保证学生能够全员上课，上课点名查学生到课情况，上课中间会不定时点名提问，结束时还会再次查到课情况，尽管反复强调课堂纪律，但总有部分学生不能按时上课，还有1—2个学生甚至不上课。

三、课后会利用钉钉家校本给学生布置几个填空题或完成课堂笔记，巩固所学知识。为了保证作业能够按时完成，每天利用钉钉的家校本的提醒家长功能多次提醒家长督促孩子完成作业，但完成情况不尽如人意，就昨天的作业检查情况来看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。

网上教学是抗击疫情期间让学生有效学习的最有效的办法，虽然还存在很多问题，但相信只要家长们认真配合督促，学生们一定会有很大的进步。

小学数学线上网课心得体会精选篇八

随着互联网的普及和教育方式的不断更新，越来越多的小学生开始转向线上学习。虽然线上学习被部分人质疑其效果，但在我半年的小学数学网课学习过程中，我发现它也确实有很多优点。今天，我打算分享我的线上学习心得体会。

1.线上学习要求自觉性和自律性高。

与传统教育相比，网课的教学形式决定了它需要学生具备更高的自觉性和自律性。没有教师的监督，孩子需要从每堂课的开始到结束，一直保持听课的状态。这时候，家长的监督变得非常重要。但对于有意愿上进的孩子来说，他们因为比别人多花费了心思，知道锻炼这种能力对自己的成长很有帮助。

2.线上学习与自我学习时间的配合性更好。

相对于传统的课堂教学，小学数学网课的优势在于课程节奏和学习时间的自主性。学生可以根据自己的节奏进行学习，视情况随时调整上课时间。而且在网课这种数字化的场景中，学生也很容易在自己解决完毕任务后immediatelygivefeedback和纠错。许多网课系统还配置了语音评价功能，只要将作业导入系统，教师就可以给出语音建议和评价，这点对于打基础非常有帮助。

3.网课的板块和教学内容丰富。

小学数学相关的知识点丰富，涉及到数形结合、等式方程、比例和数和算等多种题型，这就需要相应的教材和资源支持。线上数学教育平台与传统教育不同，设计了由专家级理工老师及数学专业博士授课的板块。版块内每一期的课程都由专业教育机构和教育专家策划，选择系统实现了教材的定向教培和题型拓展。这样，让我们在孩子的成长路上可以有意义的丰富他们的学科知识体系。

4.线上学习可以锻炼孩子的信息技能。

随着互联网技术的发展，信息获取的方式越来越多元化。小学生在学习数学知识的同时，也可以借此机会在网络活动和互动平台积极互动，通过信息技能的学习，快速提升孩子的信息素养。这等于在积极锻炼各种信息、阅读、理解和分析能力，同时为孩子以后的职业和生活奠定了一定基础。

总体而言，小学数学自带的性质就是以扎实的基础知识为前提，加强孩子的解题思维，而其中必然需要有一些适宜的工具和教学设备，现如今，线上学习也亦然。想要在数学上取得更好的成绩、提高孩子的数学素养、培养好的思维质量，线上数学课堂已经成为孩子和家长相对理性对待的教学选择之一。

小学数学线上网课心得体会精选篇九

在疫情的影响下，线上教育势必成为当前教育的趋势。数学作为一门基础性的学科，不管是在学习还是工作中都占据着重要的位置。作为一名大学生，我有幸参与过线上数学课程的学习，经过一个学期的学习，我对于大学数学线上网课有了深刻而全面的认识。

段落二：线上课程的优势。

大学数学线上网课的优势在于它提供了灵活性与便利性。在线上学习上，我们不必再面对常规的教室环境和固定的上课时间，可以根据自己的时间和身体状况灵活地安排学习和复习时间，同时，由于线上学习可以在任何地方进行，我们做到可以在家里或其他地方听课，避免了时间上与空间上的限制，方便了我们的学习和复习。

段落三：线上课程的劣势。

但是，线上课程也存在着一些劣势。课程设计可能因为缺少了监管和交流而不够丰富，对于一些问题的解释也没有经过现场讨论和深入分析，不能够像传统教学方式一样达到及时解决问题的效果。同时，由于学生前置准备的差异性很大，没有一个统一的标准，对于学习难度易高易低的题目处理也相对有所难度，学习效果可能没有传统教学方式的好。

段落四：学习策略与方法。

针对课程的不足，我们可以采取更加积极的学习策略和方法来弥补教育缺失。我们可以在课程前进行预习，查找资料，预估难度，这样在听课时就会更加得心应手。在听完课后，我们可以对于难点进行更加深入的研究和思考，积极与同学及时讨论和交流，充分体现互动性。针对性地做好每一道题目，进一步加深自己的理解。

段落五：总结。

总的来说，大学数学线上网课的出现，不仅为我们的学习带来了方便和灵活性，也提升了我们的自主能力和学习效果。但是，它也面临着一些问题和挑战。我们需要在积极利用课程资源的同时，进一步提升自己的学习态度和学习效果，学会把握机遇，走好线上教育之路。

小学数学线上网课心得体会精选篇十

越来越多的小学生开始接触线上英语网课，这对于他们的英语学习来说，无疑是一个重要的转变。作为我个人，我也一直在进行网上英语学习，在这个过程中，我积累了不少经验和感受。在这篇文章中，我将通过五个方面来谈谈自己的小学英语线上网课心得体会。

第一方面，网上英语学习的自由和灵活性弥补了传统英语教学缺陷。相信很多小学生都有过这样的体验：在学校里老师讲课时，想问问题却因为时间有限而无法得到解答；或者因为自己记错时间或者感冒了无法到学校去上课。而网上英语学习很好地解决了这些问题，你可以随时随地学习，不用担心错过任何一个细节，而且可以按照自己的节奏学习，不会受到周围人的打扰，这使得网上英语学习更自由和灵活。

第二方面，英语网课的知识性和互动性提高了学习效率。对于很多小学生而言，学习英语可能并不是一件非常容易的事情。而在网上英语课堂中，老师会为每一位学生设立不同的学习目标和学习计划，并深入浅出地讲解英语基础知识；同时，在课堂中还会有不同形式的互动活动，如小组讨论、谈话练习等。这些丰富多彩的互动活动，提高了学生学习英语的效率，让他们在愉悦的氛围中获得了很多语言上的启发和提高。

第三方面，英语网课的多样性和教材的精益求精让学习更生动。在网上英语课堂中，老师可以使用不同形式的教材，如图片、录音、视频等，这种多样性的教学赋予学生更加丰富的学习体验。此外，也有越来越多的优秀网站涉足英语教学，如儿童英语网站、英语学习社群等等，这使得英语音、形、义的学习变得更加易懂。而在这些学习源中，不免能够发现一些适合自己的学习方式，例如学习单词的科学方法或口语练习的高效技巧，让学习更加好玩、生动和富有启发性。

第四方面，网上英语课堂可以帮助学生培养自主学习的能力。由于在线课堂的特殊性质，学生应该在课上和课后完整地安排自己的时间以达到学习预期。而这种自主学习的能力正是很多小学生缺少的。在这个过程中，学生承担了更多的责任，需要自我管理、自我调节，并弥补各方面的不足，这将对学生以后的学习和人生产生深远的影响。

最后，网上英语课程给了我一个更加广泛的学习机会。我能够通过这种方式接触更多来自不同国家和背景的学习者，体验他们的习惯、文化和生活方式。这对我个人而言，既是一种学习，也可视为一种体验和交流，通过这样的接触，我更加透彻地了解到了英语语言背后的文化和社会意义，同时也提高了自己的跨文化交际能力。

以上是我的小学英语线上网课心得体会，无论您是现在坐在电脑前，还是在等待着下节网课开启，这些心得希望能对您在网上英语学习中有所帮助。快来尝试吧！

小学数学线上网课心得体会精选篇十一

随着新冠疫情的爆发，学校停课，线上教育逐渐成为了小学生继续学习的主要途径。小学生线上网课对于他们来说是一种全新的学习方式，它既有优点也有缺点。在我参与线上网课的过程中，我深深地感受到了这种学习方式的好与坏。下面我将分享一些我在小学生线上网课中的心得体会。

首先，小学生线上网课具有一定的灵活性。在传统的课堂教学中，我们需要按时按点到校学习，而在线上网课中，我们可以根据自己的时间安排自由选择上课的时段，这十分方便。例如，有一天下午我突然觉得精神不佳，可以选择晚上来听课。这种灵活性既可以更好地适应我们的学习节奏，也减轻了我们的课业负担。

其次，小学生线上网课增加了一些趣味性。为了吸引我们的注意力，老师们会在课堂中加入一些有趣的互动环节，如投票、抢答、小测验等。这种趣味性让我们更加积极主动地参与到课堂中来，提高了学习效果。有一次，老师组织了一个数学游戏，我们分成小组比拼速算，赢得最多的小组还可以得到奖励。这样的活动不仅激发了我们的学习热情，还增强了同学之间的互动。

然而，小学生线上网课也存在一些问题。首先，网络信号不稳定是一个普遍存在的困扰。有时候，网络信号会变得非常弱，导致课程无法正常进行。我曾有一次在听语文课时，网络突然中断了，连续几分钟都无法恢复。这种情况不仅浪费了我宝贵的学习时间，也使我错过了重要的学习内容。

其次，小学生线上网课容易分散注意力。在家上课，我们面临着许多诱惑，如电视、电脑游戏、玩具等。有一次，我正在听数学课，突然接到了一个好友的微信消息，我不禁分神去回复了消息。当我回过神来时，发现自己已经错过了几个重要的知识点。这种分散注意力的问题使得我意识到，在线上学习中需要更加自律和专注。

最后，小学生线上网课缺乏面对面交流与互动。在传统的课堂教学中，老师和同学之间可以进行面对面的交流与互动，这有助于我们更好地理解知识和解决问题。然而，在线上网课中，老师和同学之间只能通过文字和声音进行交流，这种交流方式相对单一。有时候，我遇到了一些问题，需要请教老师，但因为无法面对面交流，我往往很难得到及时的答复。

综上所述，小学生线上网课既有优点又有缺点。它的灵活性和趣味性使我们能够更好地适应学习，提高学习积极性；然而，网络信号不稳定、容易分散注意力以及缺乏面对面交流与互动等问题也给我们带来了一些困扰。在未来，我相信随着技术的发展和经验的积累，小学生线上网课的质量将会逐渐提高，我们将能够更好地适应这种新的学习方式。

小学数学线上网课心得体会精选篇十二

近年来，随着科技的发展，线上网课已经成为了一种全新的学习方式。在过去的一年中，由于疫情等因素的影响，很多小学受到了影响，但是在这种情况下，小学英语线上网课却成为了很多孩子学习的途径。在参加小学英语线上网课的过程中，我积累了一些心得体会。

首先，我认为小学英语线上网课最大的好处是方便。这种网课可以随时随地进行，而且孩子们只需要一部电脑和稳定的网络连接，即可开始学习。对一些需要照顾家庭的孩子来说，这种学习方式尤其适合，因为他们可以根据自己的时间安排自己的课程，不再受到时间和地点的限制。

其次，小学英语线上网课的学习质量也非常好。这种网课通常由资深的教师或者外教来授课，他们都具有丰富的教学经验，而且使用的教材也非常有质量。同时，由于小学英语线上网课注重互动和实用，孩子们熟悉的往往是实用性较强的英语，学起来也更加轻松和愉悦。

再次，小学英语线上网课的收费也相对较低。由于不需要班级和学校等相关的成本，在线上英语网课的价格通常比传统的课程要便宜很多。这对于一些经济条件不是很好的家庭来说，可以大大减轻负担，帮助孩子在英语学习上更好地发展。

当然，小学英语线上网课并不是完美的。一些孩子可能会因为没有面对面的老师来检查他们的作业而出现松懈的现象，而且一些低能网课的质量并不是很高。不过，所有的这些问题都可以得到很好的解决，只要家长和孩子们自己重视起来就行了。

最后，我认为小学英语线上网课在未来很有前途。虽然目前在线上英语网课有一些缺点，但是随着科技的发展，这些缺点一定会变得越来越小，而在线上英语网课的优点却能够得到进一步的加强。对于小学来说，英语是一门非常重要的学科，因此我相信小学英语线上网课将会越来越流行，越来越多的孩子会选择这种学习方式。

小学数学线上网课心得体会精选篇十三

近年来，随着互联网的高速发展，线上教育逐渐成为了教育领域的一大热门。特别是在疫情期间，线上网课成为小学生们继续学习的重要方式。作为一个小学生，我也接受了线上网课的教育，这段经历给我的学习带来了很多新的体会。在这篇文章中，我将分享一些我在线上网课中获得的心得体会。

首先，线上网课能够提高学生们的自主学习能力。在线上网课中，老师们通常会提供一些教学视频或者教学课件，让我们自己来学习。这样一来，我们就需要自己去阅读、研究，并完成相应的作业。在这个过程中，我们需要学会自己思考和解决问题，培养起自主学习的能力。这对我们的学习习惯的养成有着重要的影响。

其次，线上网课为学生提供了更多的学习资源。在传统的课堂教学中，我们只能通过老师的讲解来获取学习内容。但是在线上网课中，我们可以根据自己的需求，自由选择学习资源。不仅仅是教材内容，我们还可以通过搜索引擎、在线课程网站等途径，获得更多的学习资料。这样一来，我们可以更全面地了解一个知识点，提高自己的学习效果。

再次，线上网课强调了学生的自我管理能力。在在线上网课中，我们不再受到老师的直接监督和引导，而是需要依靠自己的管理能力来完成学习任务。我们需要合理安排学习时间，确保按时完成作业和任务。同时，我们还需要培养良好的学习纪律和自律能力，避免拖延和浪费时间。这对我们的自我管理能力的培养起着重要的作用。

此外，线上网课也促进了学生与老师、同学之间的互动。采用线上学习的方式，虽然我们无法亲临实体教室，但是我们可以通过聊天软件、邮件等方式与老师进行交流。我们可以在学习过程中提出问题，思考讨论，并得到及时的答复和指导。此外，一些在线教育平台还提供了学习群组，我们可以与同学们一起学习、讨论、分享学习经验，形成良好的学习氛围。

最后，线上网课在一定程度上提高了学习效率。在线上网课中，我们可以自主选择学习的时间和地点，不受课堂时间和交通等因素的限制。这使得我们可以更加专注地学习，不受其他因素的干扰。同时，线上网课还可以根据学生自身的学习进度进行个性化教学，更好地满足学生的学习需求。这使得我们的学习效率得到了提高，为我们的学习带来了更多的便利。

总而言之，线上网课为小学生们的学习提供了全新的方式和机会。通过我自己的亲身体验，我深刻认识到了它的优点和好处。它不仅培养了学生的自主学习能力，提供了更多的学习资源，还加强了学生的自我管理能力，促进了学生之间的互动，并且提高了学习效率。相信随着科技的不断发展，线上网课的教育模式将在未来得到更多的应用和推广。

小学数学线上网课心得体会精选篇十四

近年来，在科技的迅猛发展下，线上教育成为越来越多学生接受教育的一种方式。特别是受到新冠病毒疫情的影响，许多国家和地区的学校纷纷采取线上教学的方式，这对于小学生来说是一种全新的挑战。我是一名小学生，已经接受了一段时间的线上网课了，今天我想和大家分享一下我对于小学生线上网课的心得体会。

第一段：理解和适应。

开始的时候，我很困惑和不适应这种新的学习方式，因为我习惯了面对面的课堂教学。但是，通过老师在网上对学生们进行的详细讲解和指导，我渐渐地理解了线上网课的重要性和必要性。在适应过程中，我发现线上网课是一种灵活的学习方式，可以充分利用自己的时间进行学习，不受到固定的上下课时间的限制。

第二段：主动学习和自律。

在线上网课中，老师会提供许多学习资源和教学视频供我们学习。然而，这也意味着我们需要更加主动学习和自律，因为老师无法在现场指导我们学习。我学会了根据自己的时间和能力安排学习计划，合理安排每天的学习任务。同时，我也明白了自律对于线上网课来说是非常重要的，只有通过自律才能充分利用好学习资源，提高学习效果。

第三段：互动和合作。

线上网课虽然没有了传统课堂上师生之间面对面的互动，但是通过网络平台，我们可以和老师以及同学们进行在线的互动。我们可以在群组里和同学们讨论问题，共同探讨解决方案。这种互动和合作能够提高我们的思维能力和合作能力，也能够增进和同学们的友情。

第四段：自主学习和创造力。

在线网课给予我们更多的自主学习的机会。我们可以根据自己的学习进度和兴趣，选择合适的学习资源，进行深入学习和研究。这种自主学习的方式培养了我们的创造力和解决问题的能力。同时，老师会给我们布置一些创意性的作业，需要我们动脑筋解决问题。通过线上网课的学习，我发现了自己的创造力和想象力，也迸发出了更多的灵感。

第五段：总结和展望。

通过一段时间的线上网课学习，我获得了很多收获和成长。我不仅学到了知识，还提高了自主学习和解决问题的能力。尽管线上网课有诸多好处，但是也要注意它的局限性。我希望将来能够恢复面对面的课堂教学，和同学们一起切磋学习，共同进步。同时，我也会把线上网课的学习经验和技巧应用于日常学习中，来提高学习效果和效率。

总之，小学生线上网课是一个新的学习方式，它给了我们更多的自主学习和合作的机会。通过积极理解和适应，主动学习和自律，互动和合作，自主学习和创造力，我们可以充分利用线上网课的机会，提高自己的学习能力和素质。希望所有的小学生都能够充分发挥自己的潜力，享受线上网课的学习过程，共同进步。

小学数学线上网课心得体会精选篇十五

随着新冠肺炎在全球的爆发，我们的生活方式也随之发生变化。在疫情期间，网络学习成为了各个学段的主要方式之一。小学英语线上网课也是其中之一。在学习的过程中，我深受益，收获颇丰。从学习英语到学习如何使用线上平台，我收获了很多宝贵的经验和体验。

首先，我发现英语线上网课可以让我更加自由地组织学习时间和进度。原来在学校里，我们必须按照老师的安排来学习。而在线上网课的学习中，我们可以自由支配学习的时间，无论在家还是在外赶上网课，都可以保证学习进度。而且，我们可以根据自己的学习情况进行学习，每一个知识点可以反复重复，让我们更好地掌握知识，提升自己的英语水平。

其次，在线上网课的过程中，我发现学生和老师之间的交流也可以更加方便。通过网络课堂中的语音和文字聊天工具，我和老师可以时刻保持联络，随时解决学习中遇到的问题。不会拖慢我掌握英语知识的速度，既及时又有效地解决了英语学习难题。而且通过网络课堂的文字和语音讨论，我可以更积极地参与课堂讨论，和同学们互助进步，学习氛围更加活泼自由。

第三，在英语线上网课中，我学到了使用电脑和网络的技能。学生在网上课堂中会遇到各种各样的技术问题，比如说网速问题、设备驱动程序不全，声音/麦克风问题等等。通过自我学习和询问老师与同学，我学习了如何运用一些开发人员软件和如何应用诸如QQ、微信、Zoom等网路工具，增强了我的技术能力。

第四，在网上英语课上，我学到了怎样更好地调整自我情绪。因为更换学习环境，可能会对一些学生造成一定的心理压力和障碍，导致自我学习萎缩。在这种情况下怎么才能保持高效的学习？经过一段时间的网上学习，我发现转变学习态度十分的重要，轻松、自在和愉快的心态会更有助于我们更快的掌握知识。

最后，我认识到了必须管理我的时间表，因为网上课堂可以让我自由支配时间，不受限制，但是这同时也需要我们做一个学科时间表，合理规划每天的学习任务和计划，同时也要控制自己，充分地利用好时间，不浪费时间太多。

在小学网上英语学习时，通过自我学习，课堂互动，调整情绪，管理时间我找到了自信和学习动力。同时，我也更好地应对了现实社会的挑战和学习的压力。我认识到，学习处于不断的开放、发展、创新和变革之中，我们需要更新观念，不断地自我反思、注重思考，更好的利用资源，接受新的挑战和新的变革。

小学数学线上网课心得体会精选篇十六

近年来，随着互联网技术的飞速发展，线上教育成为教育领域的一大趋势。由于疫情的影响，小学生们被迫转入线上网课，这对于他们来说是一次全新的挑战。在这一特殊的时期里，我作为一名小学生，经历了一段在线学习的历程。我在网课中，积累了许多宝贵的经验和体会。

第二段：线上网课的适应问题。

一开始，转入线上网课对我们小学生来说确实是一个突如其来的变化。习惯了亲身去学校上课的我们，突然变成了“云上学子”。最初，我感到迷茫和不适应。视频画面的冻结、网络的卡顿，使得学习进程严重受阻。最困难的是要保持课堂的纪律和注意力，因为在家里，我很容易受到其他干扰。通过一段时间的摸索和努力，我逐渐克服了这些问题，找到了适应网课的方法。

虽然线上网课带来了许多挑战，但同时也让我体验到了许多奇妙的感受。首先，我可以根据自己的节奏来学习，不再受到课堂上师生互动的限制。我可以随时暂停、复习课程内容，提高了学习的效率。其次，我可以在课下看录播视频，更好地理解老师讲解的内容。而且，我还发现线上网课的互动环节更丰富，例如在线答题、小组讨论等等，这增加了学习的趣味性和活跃性。

第四段：感悟与成长。

通过线上网课，我不仅学到了知识，更学会了一些重要的品质和技能。首先，我学会了自觉和自律。在家里学习很容易分散注意力，但我逐渐发现，只有自己保持警惕和自制力，才能提高学习效果。其次，我学会了与老师和同学们更好地沟通。在线上网课中，我要积极发言、提问，并尊重他人的观点。这不仅建立了良好的师生关系，也培养了我团队合作的能力。最重要的是，我学会了自主学习。在网课中，老师不再只是教师，而是更像是指导员，我需要主动提问，独立思考，真正掌握知识。

第五段：总结与展望。

通过这段时间的线上网课，我认识到网络教育不仅是一种新的学习方式，更是一种新的生活方式。在未来，线上网课将会成为我们学习的一部分。我相信，只要我们对待线上网课抱着积极和认真的态度，充分发挥自己的主动性和创造力，我们一定能够借助网络教育的力量，取得更好的成绩。同时，我也希望线上网课能够进一步完善，提供更好的学习平台和资源，满足不同学生的学习需求。

小学生线上网课心得体会，通过这次特殊的经历，我积累了许多宝贵的经验和体会。我克服了适应问题，体验到了线上教育的奇妙，学会了许多重要的品质和技能。我相信，这段线上学习的经历将对我未来的学习和成长产生积极的影响。

小学数学线上网课心得体会精选篇十七

针对以上问题，笔者结合高中化学线上教学实践经验，经过探索，就如何开展集体教研高效备课，如何多管齐下共抓课堂质量，如何多措并举促进高效练习，如何促升教师线上教学能力等方面提出了一些行之有效的解决策略，在此陈述分享，期待与同行商榷

线上教学为疫情期间的教学提供了巨大的便利，但由于学习形式的被动，学习交流空间的限制，我们在开展高中化学教学过程中遇到了各种各样的问题。下文就线上教学中出现的问题及其成因进行阐述和说明。

（一）课前预习不达标，课堂学习没基础。

有效的课前预习能够保障课堂学习的效果。没有良好的预习基础，课堂学习效果将会大打折扣。

1认识上轻视预习，预习效果打折扣。

线上教学前，教师会给学生布置一定量的预习作业。但由于不能面对面地督促指导，教师无法通过直接有效的手段进行监控检查，部分学生就有了“可做可不做”和“等上课了再听也不迟”的心理，从认识上轻视预习，使得预习效果大打折扣。

2教学内容难度大，基础薄弱难达标。

疫情期间，我们的教学内容主要是人教版高中化学必修1第二章第三节《氧化还原反应》。这节内容是高中化学教学的重难点之一，其内容零碎繁多，概念方法规律也比较抽象，对学生能力要求比较高。由于学生课前不能按教师要求及时有效地做好课前预习，加之学生整体化学基础比较薄弱，导致线上教学达不到预期的效果。

（二）课堂听讲效果差，学习质量不理想。

高中化学学习最关键的是把握好课堂45分钟认真听课，但线上教学中暴露出种种听讲效率不高的行为。

1走神发呆注意力不集中，不紧跟教师思路和节奏。

线上教学期间，高中学生的课程每天都被安排得满满当当。学生整天要看着屏幕听课练习，学习方式单一，容易产生因疲乏枯燥、思想走神、犯困发呆等现象，这导致他们不能跟着教师的教学节奏有效参与课堂45分钟的学习。如对《氧化还原反应》知识的学习，知识的“循序渐进”的特点体现得尤为明显，错过上一知识点的学习，就会为下一知识的学习留下障碍。线上学习时，学生不能集中注意力，一次次留下一个个知识障碍，使得相关知识点掌握达不到要求。

2课堂练习不能及时跟进，知识迁移应用出现困难。

高中化学课堂学习过程中，针对知识点的课堂练习会及时开展。但部分学生不能按要求勤动手笔去练习。出现了抱着手机听课，瞅着练习题发呆，手边不放纸笔的现象，出现了“一听就懂，一做就错”的学习误区。如对《氧化还原反应》的学习，会涉及化合价升降的分析、单双线桥法的应用、氧化剂和还原剂的判断等比较多的书写练习。但由于学生手懒不能及时跟进练习，知识应用落不到实处，严重制约了学习效果。

（三）课堂笔记质量低，学习资料不完善。

课堂笔记不仅能促进我们积极思考和记忆，还有助于课后复习。但线上教学中，学生笔记质量普遍较低。

1缺少监管不主动，笔记不做降低量。

线下教学中，教师在教学过程中可以通过观察课堂笔记等形式了解每位学生的学习状态，并且提供个性化的指导与巩固措施。线上教学中，由于缺乏教师的有效监督，部分学生就出现“为听课而听课”的误区。在教师强调重难点笔记时，他们只是“过耳朵”而懒得动手去记录，使得学习笔记不完善，影响学习质量。

2概念原理规律多，缺少笔记资料少。

高中化学教学中概念、原理和规律等比较多，而且这些是课堂教学的重难点，是教学设计的核心，是课堂教学的关键。如在《氧化还原反应》的教学中，会涉及氧化剂、还原剂等重要概念，“单双线桥”等重要方法，“氧化线”和“还原线”上关系的梳理，以及守恒规律、价态规律和强弱规律的记录等。只有通过课堂笔记，反复识记理解方可搞清楚。但是较多学生偷懒记录不及时，缺少复习的第一手好资料，对课后复习影响较大。

（四）课堂参与度不高，互动频次比较少。

学生是教学活动的主体。只有生生参与互动、师生互动交流的课堂才能使教学达到最佳效果。但由于线上教学时交流的不便利，课堂教学形式的单一等使得学生互动交流的积极性和教学效果也被弱化，比较大的影响了教学效果。

1课堂教学形式单一，学生自我约束力弱。

在学校课堂教学中，师生共处同一时空，便于通过口头语言、肢体语言和板书等实时交流。但线上教学主要以课件界面与教师讲解音频的终端呈现化学课，教学基本呈单向输出，教师不能及时得到学生对教学的反馈，不能及时调整课堂，使得课堂中学生的参与感大大降低；并且，部分学生自我约束力较弱，对于线上教学的重视度不够，对于课堂互动比较漠视，导致互动效果差。

2小组讨论比较困难，学生互动频次减少。

线下教学中经常会有小组交流讨论、合作探究等学习活动，其能促进学生学习的积极性、主动性及参与度。但线上教学中，小组合作学习开展受限，交流讨论也不便利，学生无法切身感受小组内热烈讨论、积极共进的良好学习氛围，也无法感知小组间竞争比赛、你追我赶的学习劲头儿，因而，学生参与课堂互动的积极性也受到较大的影响。

（五）自律能力较薄弱，监管弱化不到位。

线上学习其实正是考验学生严格自律和积极自主的学习习惯和品质的时候，但由于线上教学环境的自主性和开放性，一些自律能力弱的学生便失去了线下课堂教学中的纪律约束感，使课堂监管出现了一系列的弱化纪律的表现。

1自我管理能力差，听课纪律没保证。

在缺少监管时，部分自我管理能力较差的容易滋生“反正我干啥别人不知道”和“暂且先缓缓，等想学了或复课了再补也不迟”的懈怠心理。因此，出现了上课期间或睡觉、玩手机，或只签到挂着课不听课干其他事等分散注意力的现象。诸如此类行为的学生不在少数，这大大降低了课堂效率。

2懒散拖拉借口多，上课出勤不到位。

每每线上直播开始了，总是还有部分学生拖拉不按时签到上课，等上课几分钟了才慢吞吞地进直播；或刚上课一会儿就找网络不佳、身体不舒服等借口早退；甚至还有个别学生直接不上课，不给老师请假或老师也联系不到。

3家校监管跟不上，学生意识上放松。

线上教学，教师主要精力用于组织教学活动，无法通过师生互动去有效地去监管每一位学生；而且，部分学生的家长忙于工作或疫情防控等，不能在家去时时监管学生。部分自律性差的学生这就“抓住机会”，放松懈怠，“放飞自我”了。

（六）课后练习不及时，知识应用落不实。

对于高中化学学习，课后及时针对性的练习是很关键的，只有练习巩固，知识才能落到实处。但是无论教师如何强调，总有一部分学生作业的积极性调动不起来，导致线上学习期间也出现了种种作业上的问题。

1应付了事完任务，作业质量没保证。

线上教学中，教师不能面对面批改作业，不能当面进行督促点拨，部分自律能力弱的学生就出现了为完任务敷衍做作业的行为。他们不按要求规范做作业，拖沓不按时交作业，甚至不交作业，或利用某些软件“拍照搜题”抄答案“应付差事”以及不纠正老师批出的错题等。众多的作业问题，使得作业质量没保证，教学质量更没保证。

2思想认识上轻视，思想重视度不高。

还有部分学习基础稍好的学生认为，只要课堂上认真听了、听懂了就可以了，就报以轻心，对课后练习草率应对，不能扎实地去强化训练知识的迁移应用能力，结果导致复学后的质量检测中成绩很不理想，也就出现了“明明会做却不知为什么做错了”和“听懂了却不会做题”的现象。

（七）线上教学教法欠佳，教学管理有待提高。

将教学全部转移至线上进行，其对教师的信息素养、教学能力和教学方法等都提出了很大的挑战。

1软件应用不熟练，手忙脚乱压力大。

教师要顺利开展线上教学就需用到多种学习的平台和软件。如何在短时间内掌握所需平台软件的强大功能和操作路径等就成了很大的挑战。也因此，部分教师在线上教学之初出现了手忙脚乱压力大和面对直播问题和设备障碍束手无策的现象。

2教学模式被打破，无所适从显尴尬。

线下教学中，教师已基本形成了独有的教学模式和风格，突然间，教学模式大转变，使得一些教师对教学的处理、教法的采用等方面都感觉无所适从；还有，线下与学生面对面互动的良好学习氛围被打破，学生互动明显减少，而换做面对着电脑自问自答，自言自语的尴尬状态，加之教师无法直接有效地监管学生学习，使得教师感觉无可奈何。

结合线上教学中出现的各种问题，笔者进行了积极的思考、学习、改进，并与同行商讨，在不断尝试中，初步积累了一些行之有效的策略。经实践检验，其对高中化学线上教学问题确实有比较大的改观。下文详述。

（一）开展线上集体教研，精心打造高效课堂。

1共享优质软件与平台，保证技术教学都在线。

集体教研可通过“钉钉视频会议”等形式，保证全员参与。这种便捷的教研模式可保证备课组成员随时针对线上教学的问题讨论交流，互助解惑。为保障线上教学顺利开展，大家也可群策群力，积极分享各种优质教学软件与平台的使用方法，传授经验。只有“技术在线了，教学才能在线”。

2认真分析学情和教材，商讨教学进度重难点。

（1）详细做好学情分析，保障教学顺利开展。

线上教学不同于线下教学，学生学习特点、学习效率、对知识的掌握程度等都发生了很大改变。因此，教学前期要务之一就是进行学情分析。我们可在平时教学中及时记录分析学生良好或不足的表现，以及对知识的掌握情况。在线上教研中可针对学情集体探讨，对学生已掌握良好的知识进行明确，对还未掌握的知识进一步梳理；并树立学习中表现良好的学生为榜样，对于学习中存在问题的学生给与及时的引导提醒。

（2）统一教学内容进度，商讨教学的重难点。

线上教研另一要务就是集体商讨统一教学进度、内容和知识容量。可细化到每节课要讲那些知识点，哪些知识是重难点，采取怎样的学法和教法去突出重点突破难点，以及教学过程中安排哪些教学任务和活动去激发学生的积极性和参与度等，从而保质保量完成每一课时的学习任务。

3积极探讨改进教学策略，营造线上高效学习模式。

还有，针对于晚自习答疑模式的探讨，可采取集体答疑兼个性辅导及微课助力等形式为学生排忧解难

4开展线上听评课活动，自评互评中促进步。

“取他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，要高质量地开展线上教学，我们不能闭门造车，要借助线上学习的便利性，多听多看多学习他人的线上教学课例，扬长避短，不断进步。

（二）加强学习认真钻研，提高线上教学能力。

教师的发展离不开终身学习，为胜任线上教学的任务，提高线上教学的效果，教师必须加紧学习的步伐，努力提高信息素养，精心进行优质的教学设计，用心做好教法的安排和学法的指导。

1认真学习相关软件平台，为线上学习做好技术支撑。

线上教学对教师信息化素养提出了很高的要求。线上教学不是简单地讲解ppt，而是要做大量前期准备工作。教师只有做好软硬件的准备，线上教学才能做到心中有数，才能游刃有余驾驭线上教学取得良好效果。

2精心筛选优质资源素材，结合学情进行教学设计。

教学设计是课堂教学的灵魂，没有优质的教学设计，教学效率就无法提高，而精挑细选优质资源素材可以为教学设计添砖加瓦。如对于《氧化还原反应》的教学，教师可先学习课标，观看“国家中小学网络云平台”等权威网站的优质课例，平台上的优质网络资源，并结合学情进行整合，然后从教学目标、活动设计、知识点呈现方式、课后练习的挑选等方面精心进行课时教学设计，还可将教学设计以精美课件的形式呈现，并设计出知识与趣味并存的课堂趣味活动等，从而减少课堂的枯燥乏味感，激发学习兴趣，增强课堂学习效果。同时，教师需要对线上教学方法做合理的安排，并对学生学习方法做好分析和指导。

（三）多管齐下抓课堂质量，提高课堂教学效率。

高中化学课堂要向45分钟要质量，就必须得多管齐下，全面提高课堂教学质量，保证课堂教学效率。

1学案导学促预习，抓好预习打基础。

2复习新学测评一体化，高效利用四十五分钟。

为保证线上教学质量，我校提倡“复习旧知15分钟+新知学习25分钟+课堂测评5分钟”的教学模式。即教学中首先温习强化旧知，做到“温故而知新”，然后在新知学习中通过“少慢精实”夯实每一个知识点；其次，每节课一定要针对性测评，使学生所学知识能及时落实。

3活动促学促互动，激发兴趣提质量。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。”而教师就是教学活动的设计者、组织者，学生学习活动的引领者。因此，为促进课堂互动，提升课堂效率，教师可通过以下措施组织课堂互动。

（1）教学活动丰富多样化，启发思维并激发兴趣。

问题促学、知识闯关、竞赛抢答、“答题卡”答题等都是促进有效互动地策略。教师可根据教学内容和学生已有知识经验，设置丰富多样的教学活动，启发思维、激发兴趣，促进学生积极思考，提升学习能力。

（2）及时建立互动媒介，音频视频及时沟通。

要提升线上教学质量，必须关注学生学习状态并取得反馈。因此，可通过音频视频及时沟通学生，让他们来回答问题、讲解题目等，教师可结合学生答题情况给予指导，对学生学习情况进行及时反馈。

4汇集多方力量促出勤，保证线上学习提质量。

良好的自我管理能力是一个人取得进步成功的重要因素。线上课堂教学要保质保量完成，首要问题是保证课堂出勤率。但部分学生自律性差，出现了迟到早退或不参加直播课等一些列出勤问题。笔者通过实践认为可通过多方监管进行有效管控。

（1）课前提前5~10分钟发布限时签到，检查学生参与情况，对未参与者及时电话信息联系沟通督促。

（3）与班里各个学习小组组长沟通，让组长带领组员相互沟通、相互提醒、共同进步；

（4）与班主任及时沟通全面了解学生具体情况；请班主任帮忙加强督促提醒；

（5）与学生家长及时联系沟通，说明学生学习状态与存在的问题，邀请家长辅助监管，家校共育。

（四）多措并举促练习，强化双基夯基础。

课后适当合理的练习能帮助学生落实知识的迁移应用能力，为学生进一步掌握强化知识打下坚实基础。

1设计合理适量的课时作业，及时批改反馈作业情况。

根据学生学习能力和每日新授课的内容，设计合理适量且具有针对性的.课时作业是保证高效练习的基础。并且，教师对课时作业一定要及时批改反馈，评选优秀作业展示，激发学生作业的积极性；对未及时上交作业的学生进行督促提醒，对不过关的作业打回并要求订正。

2适时进行阶段性线上检测，督促学生提高重视度。

选择合适的时间开展阶段性检测，可以帮助学生提升对知识的迁移应用能力，促进学生提高重视度积极复习巩固知识。线上监测必须提出纪律要求，引导学生认真对待，保质保量按时完成。并且，教师认真批改及时将监测情况进行统计反馈，并引导学生针对自己考试中暴露的问题及时查漏补缺。

3集体答疑兼个性辅导，想法设法排忧解难。

（1）集中解答共性问题，答疑解惑不留障碍。

学校可安排线上教学答疑时间，用于解决课堂知识点和课时作业里存在的共性疑难问题。通过集中讲解能引起学生的重视，加深学生的理解和掌握；还可通过及时在线答疑解难，及时清理学习障碍，为学生顺利学习“保驾护航”。

（2）个性辅导随时跟进，排忧解难帮助进步。

针对学生个体在学习中遇到的困难，教师可通过钉钉消息、语音，或图片、视频等多种方式及时为之排忧解难，保证学生能及时解决学习中的困难和问题，不使问题累积，不使学习无助，用最贴心的帮助去激发学生的学习愿望，激发学习潜力，引导学生逐渐进步。

（3）短小精悍好微课，辅助答疑效果好。

因此，对于上课时没有吃透的重难点，以及课时作业中存在疑难问题，学生可自主选择教师在班级群推送的答疑微课学习补充答疑微课为学生的自主复习、针对性学习提供了很多便利和帮助也是线上教学中很好地学习资源

疫情期间高中化学线上教学暴露出了一系列教与学的难题。针对困难，我们努力探索，不断尝试，初步总结出了一些行之有效的解决策略，其帮助我们顺利完成了疫情期间的线上教学工作。但是这些策略还有待在教学实践中进一步补充和完善。同时，针对线上教学的诸多困惑，在分析解决问题、探索策略的同时，线上教学又给我们全体师生带来了新的成长与提升。对学生而言，通过线上学习，学生自主学习的能力和严格自律的学习品质有了较大提升；对教师来说，在线上教学阶段，通过努力学习，钻研摸索，教师的信息技术素养和线上教学能力也有了很大的进步。今后，我们将继续在日常教学中坚持探索如何高质量地开展线上教学的策略，将在高中化学线上线下教学的有机融合的探索实践中迈出新的步伐。

小学数学线上网课心得体会精选篇十八

随着互联网与教育相结合，线上学习的方式也越来越普及，这其中就包括了大学数学线上网课。作为一名大学生，我在过去的几个学期中也参加了不少数学线上网课，通过学习和实践，我发现这种学习方式的优点和不足，有了更深刻的理解和认识。因此，我想和大家分享我的心得体会。

第二段：优点。

首先，大学数学线上网课由于其灵活性和便捷性，成为越来越多学生选择的学习方式之一。特别是对于那些因为课程安排、交通通勤等原因，难以参加面授课程的学生而言，线上网课不仅可以让他们保持学习进度，还能够帮助他们更好地理解数学概念和方法。此外，对于那些熟练掌握数学知识的学生，线上网课也可以提供更加自由和个性化的学习体验，让他们可以自主安排学习时间和进度，更有效地掌握知识。

第三段：不足。

虽然大学数学线上网课有着很多优点，但随着线上教育的逐渐普及，也出现了一些问题和难点。首先，线上学习通常需要更加自律和有计划性的学习方式，如果学生缺乏自我管理能力和时间管理能力，可能会影响学习效果。其次，线上网课讲解的语速和难度要求相对较高，对于初学者甚至是熟练掌握的学生来说，都有着一定的挑战。因此，有意参加线上网课的学生需要有一定的数学基础，同时也需要有较强的课程选择意识和实践能力。

第四段：应对措施。

对于大学数学线上网课的问题和挑战，我们可以采取一些应对措施来提高学习效果。首先，我们需要提高自我管理能力和时间管理能力，明确学习的计划和目标，有条不紊地进行学习；其次，我们可以参加一些数学学习课程，提高自己的数学知识水平，从而更好地理解和掌握线上网课的学习内容；此外，我们还可以通过和同学、老师等进行交流和互动，及时解决学习中遇到的问题和困难。

第五段：结尾。

总的来说，大学数学线上网课是一种灵活便捷、自主个性化的学习方式，但也存在一些挑战和难点。通过不断积累学习经验，并采取一些有效的应对措施，我们可以更好地享受线上学习的便利，并取得更好的学习成果。因此，我相信，线上学习是教育领域的一个重要趋势，也将为广大学生提供更多更好的学习体验和机会。

小学数学线上网课心得体会精选篇十九

近年来，互联网的迅速发展已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。尤其是在当前全球范围内遭受新冠疫情的冲击下，线上教育也愈发成为了主流。作为一名小学生，我也有幸能够在这个特殊的时期里接受线上网课。通过这段经历，我有了一些深刻的心得体会。

首先，在这段时间里，我深刻体会到了线上网课与传统教学的不同。在传统课堂上，老师和同学能面对面交流，老师可以更好地引导我们的学习，我们也可以更直接地提问和回答问题。而在线上网课中，我们只能通过电脑或者iPad来和老师进行联系，这种方式虽然将距离拉近，但始终不如真实的课堂感受让我觉得更有亲切感。

其次，线上网课给了我更多的自主学习空间和时间。在家里，我可以更自由地安排学习时间，并且可以在一天之内自由地选择自己喜欢的科目进行学习。线上网课的时间也相对比较灵活，早晨有的老师上课，下午有的老师上课，这样给了我更多的时间去充实自己，并且提前预习课程内容。通过多元化的学习方式，我也逐渐培养了自己的学习计划和时间管理能力。

但是，线上网课也存在一些问题和挑战。首先，技术问题始终是个难题。电脑卡顿、网络不稳定，这些问题时常出现。有时我在上课的时候会出现断网，让我失去一部分宝贵的学习时间。其次，线上网课需要更多的自觉性和自律性。没有老师的直接督促，有的同学容易在上网课的时候分心，毫无收获，导致课堂效果不尽如人意。

最后，通过这次线上网课的学习，我也积累了一些学习经验和方法。首先，充分利用好线上资源，尽量利用搜索引擎和学习网站补充和巩固课堂知识。其次，多与老师和同学互动交流，积极参加线上讨论，共同解决学习中的问题。再次，要做好课前预习和复习，事先了解课堂内容，以便更好地跟上老师的教学进度。最后，在上网课时要保持专注，避免分心，主动参与互动环节，积极回答问题。只有这样，才能更好地适应线上网课的方式和要求。

总之，线上网课虽然与传统教学有所不同，但在这段特殊的时间里，对我们小学生的学习产生了积极的影响。通过这段经历，我不仅锻炼了自己的学习和时间管理能力，也更加意识到了网络对我们日常生活和学习的重要性。无论是线上还是线下，学习的目的都是相同的，那就是以积极的态度去学习，掌握知识，提高自己的综合素质。通过这段线上网课的学习，我相信我能够更加自律，更加有条理地完成自己的学业。