德育论文防诈骗心得体会如何写 德育答辩心得(4篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

有关德育论文防诈骗心得体会如何写一

摘要：俗语常讲，"人之初，性本善"，故当今有许多的人们认为，小学生不必接受道德教育，接受这些品德教育为时过早等言语。然而他们却不知道我国还有一位贤圣庄子说过，人之初，性本恶之说，两者都有道理，只不过当中最关键的部分人们是否领会得到，那便是小时的道德教育。谈及学生，人们会进一步的联想到老师，是的，除了父母，他们便是使我们获益一生的人，尤其是在我们的小学时期，更是对老师有着无比的尊重和爱戴，因此，老师的一言一行都会使我们铭记于心，并且会深深的效仿老师的许多行为。所以，教师在小学生的心中不只只是言传的老师，更是身教的益友。因此，可以说教师对小学生的一生有着极大的影响。

关键词：小学生；德育教育；良师益友

【中图分类号】g623.1

教师的职业神圣而又伟大的，尤其是对于小学教师的来说更是重中之重，因此，对于教师本身而言，教书育人这四个字要牢牢的铭记于心，要能够常常的注意自己在学生面前的言语和行为，这样学生们尤其是对于小学生们才能够学真正的从老师身上学到更多的知识。那么，怎样才能让孩子们从老师们的行为中学到更多的东西，让小学生的德育教育得到极大的提高，这是面对着当代小学们教师的一个重要的难题，下面。我们将围绕着这个话题做一下深入的探讨和研究。

一，形成以身作则、言语律己的良好形象

作为教师，应该常常的铭记一句话，那便是我是一名未来国家栋梁的教导者，因此，要每时每刻的做到大度谦让，懂礼节，不能不以善小而不为，不以恶小而为之，这样的话便教坏了周围的孩子们。面对自己的工作时，要能够积极热情的投入教学工作中，并且要求自己能够常常的学习，这样才能够带给学生们更多更广的知识体系。当一个办事没有效率，常常迟到或者早退的老师教育孩子们时，带出来的学生的行为我们是可想而知的。另外，在老师们日常的教学中，要学会常常的反省自己，什么东西要求做，而什么东西又坚决不能够做，并且要做到比学生们的日常作息规律更加的完善，这样，通过了自己的行为，学生们才能够清楚的认识到老师的辛苦，才会更加刻苦的学习。在自己的学生中间树立好自己的形象，要记住，老师的一举一动，学生们都看了心里面，也都记在了心里面，无论怎样，要让学生们能够从自己的行为当中学到在课堂中学不到的东西，并且这些东西是有利于他们健康成长的知识，这样的老师，我们也可以称得上是好老师了。

二，能够勇于承认自己的错误并改正

人非圣贤，孰能无过。是的，作为一名老师，难免在学生的面前也会偶尔的犯下错误，关键的是，当我们犯下错误时，怎样去处理它。有人会说，作为一名老师，在学生面前去承认自己的错误会很没面子，会失去自己的威信等等之说，可事实却恰如其反，要知道老师的一举一动都反映在了学生们的眼中，老师们对待错误的态度就决定了学生们对待态度的错误。所以，作为教师，当犯下错误时，要对着自己的学生们勇敢的承认错误，并且积极的改正。给予学生们一个真实诚信的自己，这样的话学生们才会真正的感发自己的行为，并且能够规范自己以后的行为，举一个很简单的例子，我以前的班主任老师在对学生们讲课时，由于个别同学的捣乱，导致了他大发雷霆，最终一节课也没上成，事后，当着全体同学的面勇于承认自己的错误，耽误全体同学们的课时。事情并没有结束，由于老师的坦诚，课下，那几名爱捣乱的学生主动地向老师承认错误并且保证以后不再贪玩，很奇怪，这次以后，没见过他们在教室半点的贪玩和捣乱。可见，老师的各种行为在学生们的严重的影响有多大。

三，和学生们融合在一起，使他们在不知不觉中从老师的身上学到很多东西

真正的教育学生就必须的让孩子们从内心的最深处去爱戴老师、去尊敬老师，这样孩子们才能够用心的去学习。做家访是一名对工作负责的老师的一项必不可少的工作，里面有着大大的学问，首先，一般情况下，教师不要当着学生的面告自己学生的状，这样的话可能会对学生产生不好的影响。因此，对于学生，应该充分的了解他的家庭情况，家庭背景，生活情况以及其他影响自己学生的因素，要将这些与学生的学习和日常的表现结合起来，认真的分析，这样的话才能够对在自己的学生有一个真正的认识，能够迅速的发现问题并解决。引导自己的学生步入学习的正途。其次的话那便是将自己融入学生这个大群体当中，适当的时候可以放下老师的架子，例如，课下与学生们一起做游戏，聊天、唱歌等等有意义的事情，处处的体现出师生平等的理念，让学生们由从心底里因为怕老师而被动的学习变为与老师做朋友而主动地学习。这是事半功倍的。

小学生们的思维是无限宽广的，只有对他们稍加的引导，便能够产生不错的效果，前提是让他们认可你这个老师，认可老师的行为。有很多人可能会提出，老师与同学们融合在一起会失去老师的尊严，学生们以后会不尊敬老师等等。我认为，作为老师，教育自己的学生是第一要任，教会他们的不仅仅是课堂上书本的知识，更多的是如何让学生们能够在心里能够清楚的认识到学生的职责，这些就必须靠的是老师们行为上的引导了。当把老师作为自己的朋友时，学生们便不会轻易的去犯错误，而且能够时时的遵守纪律。

四，对待学生们的平等态度

最为老师，最基本也是最难做到的便是经常会用不同的眼光看待自己的学生们，假如有学生学习好或者是遵守课堂的纪律，就给予他们很多的优待，当一个学生表现差或者是成绩落后的时候，给予他们的是冷眼相看，这是万万不可取的。对于自己的学生要能够做到一视同仁，不因外界的原因而优待或者是厌恶一个学生，要知道，人生来就是不一样的，有人天生的聪明而有的人却资质平平，这不是我们所能左右的，但是，对于老师来讲，他们都是自己的学生，我们有责任和义务去教好他们，让成绩差的或者是平时表现不好的能够从老师的教导中认识到自己的不足，敢于认识自己，并且体会到老师的平等公正，及时的回到班集体这个群体中。

结束语

不要单纯的认为当好一名小学教师是多么容易，其实里面有着很深的内涵，要真正的做到言传身教，让一个老师的行为深深的印刻在学生们的眼中，这样，他们便能够牢牢地记住并且由老师的各种好的行为逐渐的转化为自己的行为，那么，学生们便会严于律己，踏踏实实的去生活，去学习。

参考文献

[1]王贺。教师行为在小学德育中的影响。《辅导员（教学版）》。2012年7期

[2]高当侠。浅谈体育教学中的德育渗透。《陕西教育（教学）》。2010年7期

有关德育论文防诈骗心得体会如何写二

小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。学生的品德源于生活，并在生活中能动地表现。课程标准指出：“道德存在于儿童的生活中。”这一观点旨在阐明生活与道德的内在联系，核心是强调道德教育要回归儿童的生活。直面新课程，思考课程改革对我们提出的挑战，使笔者深深感到：教师的教育观念、教学方式和教学行为也应在这种变革中产生新的变化。以前教师“照本宣科”的“灌输者”及忠实的教材执行者的角色已完全不适应新课标要求了，需要彻底地转变。教师的素质、态度、适应和提高是课程实施中最关键的因素，在新的德育课程实施过程中，教师必须正确理解小学德育课程，转变德育权威的理念，扮演好德育课程的开发者、儿童活动的支持者与合作者的角色。

首先，教师要树立新的德育观和学生观，教师不再是一个道德先知者、道德完美者，教师和学生在人格上是平等的，两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。相比较而言，学生是最具生命力的一代，他们接受新生事物的能力较强，有强烈的主体意识、平等意识，有比成人更强的道德意识和道德观念，这是我们不能漠视的。因此，教师应树立与孩

子一同道德成长的观念，不仅要以身作则，更要在学习和实践中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为，成为孩子道德成长道路上的同路人。

教师是课程的最直接的实施者，是教学内容的决定者，教师最了解学生的兴趣、能力与家庭背景。新课标指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。”教材不是不可更改的静态文本，它不是师生课程活动的指挥棒，其本身就包含了多元性和差异性的教学空间，教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用的决策者，确立起自己作为新课程教材的创造者和实施者的主体意识，摆正教材作为工具的地位，能够在具体的教学情境下根据不同的教学对象对教科书进行修正、开发和创造。同时，发现和利用好身边的教育资源，更是值得我们每一个学校和教师关注的事情。把课堂扩展到了无限丰富的大自然、生活中，以至整个人类社会，让学生不仅学会书本上的知识，也学会热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱我们的地球从这个层面来讲，课程内容已经赋予了不同的意义，教师已成了真正意义上的课程内容的创造者。新课程改革的基本理念就是要充分地尊重与发挥教师的主导性、主观能动性以及创造能力，

让课程最大可能地接近学生的生活、满足学生的真实心理需要。所以，教师要走出传统被动的课程忠实执行者的误区，最大限度地发挥自己潜在的创造能力。

构建平等、民主的师生关系是课程改革的一项重要任务。教师是教学活动的参与者，是平等中的首席，师生的合作过程应是愉快的，应是对学生的一种启发过程。作为教师，要改变传统的对学生高高在上的距离感，要与学生平等对话、平等交流，消除学生的紧张感和心理负担，调整学生的学习状态。学校是育人的专门场所，是传播知识、生产知识的部门，在知识不断更新的时代，教师不仅要有扎实的学科专业知识，还要注意吸取来自各方面的新知识，拓展文化底蕴，了解教育要求，更多地反思自己的教育行为，使之不断地改进和完善。

教师要置身于学习活动中，通过对问题的诊断、研究和解决来指导学生，提高学生的自我觉察水平和自我学习能力，激发学生的学习欲望和成就感。同时，还需要注意的是，教师要善于与学生交流，收集学生信息，并善于将理论与实践结合起来，把感性的经验上升到理性的高度，成为与学生双向互动的促进者，与学生同时得到提高。总之，教师与学生要建立一种新型的师生关系，能把学生真正纳入到一种民主、平等、理解、双向的师生关系之中。在这种关系中，学生能积极参与教学活动，也能在与教师的相互尊重、信任中，

全面发展自我，获得成就感与价值体验，并感到人格的自主和尊严，感受到个体存在的价值和心灵成长的愉悦。 作为小学德育教师，应努力实现角色的转变，顺应德育课改的要求，以真情为叶，智慧为花，生活为根，调动学生的学习热情，使学生在愉快的教学活动中潜移默化地受到教育，达到教育无痕的目的，实现理想的教育效果。

有关德育论文防诈骗心得体会如何写三

在当今社会迅速发展的同时,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。要确保学校安全，必须抓好安全教育，增强师生的安全意识，提高自我防范、自我救护的能力;切实加强学校安全工作的针对性和有效性，尽量将安全事件消于无形，将安全事件的损失降低到最小程度。针对目前实际，我觉得做好防范措施是杜绝安全隐患的有力保障。

一、将安全教育与品德教育相结合.

现在小学生中往往会出现一些打骂现象,同学之间为了一点小事争吵起来,互不相让,进而动手扭打,造成事故。但是如果一所学校的品德教育抓得好,风气正,学生有良好的行为习惯,就可以避免一些事故的发生,所以抓好安全教育,一定要与品德教育紧密结合起来,即结合品德课堂来进行安全教育。如要把《品德与生活》、《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例,生动具体的告诉学生,让他们知道该做什么和不该做什么的道理。作为班主任教师的我始终根据学生的年龄特点、知识特点,以《小学生日常行为规范》为依据,以《小学生德育纲要》为准绳,结合学校实际及班级情况,制定切实可行的班级教育计划,并分步落到实处,使学生们在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和教育,让学生们在喜闻乐见的教育活动中,潜移默化地受到教育。同时班主任要结合留守儿童的情况建立健全规章制度。如:建立进门须知和来访登记等一些必要的制度来约束学生的非规范行为,防微杜渐,反复练习,特别要训练学生在没有老师和家长在场监护的情况下,遵守纪律的自觉性。班主任除了对学生进行经常性的教育外,还要根据周围环境的特点进行教育。如:我们学校靠近路边开展交通安全教育,让学生明白学校门前来往车辆较多,每天过马路要左右看没有车辆最安全,不在马路上嬉戏打闹,使学生认识到在马路边玩耍、游戏的危害,要做一个自觉遵守交通规则的好学生。班主任的我经常利用看图片、讲故事、唱儿歌、看录像等活动对学生进行安全教育。

二、在日常教学之中贯穿安全教育

一般来说学校安全事故一般发生的很少，因此，很多学校不会把安全教育和教学放在同等的位置，而且如果只是单纯的理论教学过于枯燥，学生就算听了，当真的发生事故时，他们还是会不知所错，手忙脚乱。我认为应该把安全教育当作一种生活常识，把它和我们的日常生活联系起来，渗透每个教学当中。

首先我觉得学校要每个星期安排一节班队课，专门给学生讲安全知识，针对每个地区不同的情况而开展一些有必要的演练，像防踩踏事故的演练，每个学校都应该要组织学生开展，这样的事故发生的太多了。像怎样在火灾中逃生，这些知识最好是老师学生做正确的示范，这样能让学生更准确的掌握。

其次，班主任一定要让学生彻底的明白一些事故的后果，像夏天为了图凉爽而去河湖洗澡;冬天为了图暖和在房里关上门窗烤火。因此而丧命的事故时有发生，班主任可以结合这些身边的事故带领学生一些分析发生的原因，这样行为将导致什么样的后果，只有让学生从心理了解他们的危害，他们才不会犯错。而对于其他的事故，为了防范于未然，经常提上课堂，让他们时刻保持一颗警惕的心。

再者，科任老师，在平时的教学过程中遇到一些和地震，安全事故有关的内容应该详细的讲解清楚。我记得我上初中时，历史老师在讲长征的时候，特意给我们讲了关于沼泽的知识，我至今仍记得很清楚。所以，我想只要老师多讲，真的从心底关心学生，他们会懂的什么该做，什么不能做。

最后，教会学生临危不变的处事态度，对于突发状况，谁都不能保证自己不紧张，不出错，但是有一种东西确很难受环境的影响，那就是习惯，所以要从小培养学生的良好的习惯。每次我们学校开完会后，值日教师都会亲自指挥学生上楼，一个学期下来，学生都自觉的按照顺序进教室，不再学校老师的监督。我想习惯的力量是无穷的，多花点时间对学生有计划，有目标的进行培养，万一遇上紧急状况，也不用担心。

学生可能不能切实的明白一些安全知识的重要性，因此，教师得更加关注才行，先有人，后有才，安全至上，它必须时刻摆在第一位。

三、将安全常识与学生自我保护能力相结合

学生中有些意外事故的发生,往往是由于学生缺乏必要的安全常识而引起的,因此,对于小学生进行安全教育要让他们知其然,更要让他们知道其所以然。学校在组织学生春游、爬山、游泳、参加劳动时,班主任一定要把安全常识教育作为第一要务来做。此外要重视学生自我保护能力的培养,根据学生年龄特点,向学生进行安全常识教育。夏天,进行防溺水和饮食卫生的教育,不随便去河边洗澡,不随便吃生冷食品及路边卖的不卫生食物等。每逢过年过节,小学生喜欢放烟花爆竹,班主任要对学生进行防火防伤害事故的教育等,把安全常识的教育与培养学生自我保护的能力结合起来。

总之，安全问题很重要，安全教育更是重中之重，我们应时时刻刻把学生的安全放在心中，时刻不忘对学生进行安全教育，只有这样，才能保证学校工作地正常进行，才能保证让学生安心，家长放心。让我们携起手来共同为学生营造一个安全、和谐的学习、生活环境吧!

有关德育论文防诈骗心得体会如何写四

1.构建学校与德育基地合作互动工作机制的研究

2.学校德育校本资源综合应用的研究与实践

3.苏教版小学语文寓言教学的道德审视

4.论学校教育中的选择性尊重

5.品德课教材中公民宪法义务的文本研究

6.小学公民教育实践研究

7.用冰山理论指导工学结合实践

8.以社会实践为德育载体的可操作研究

9.减少师源性心理伤害的对策研究

10.学校德育空间研究

11.苏北农村留守初中生学校生活幸福感的个案研究

12.“校本德育”的内涵研究与实践探索

13.中等职业学校校园文化与企业文化对接内容与途径探析

14.中小学生心理健康问题及对策

15.学校心理团训的尝试与反思

16.全员德育中的班主任和学科教师的教育职能研究

17.关怀理论在儿童道德教育中的作用与意义

18.儿童同情丧失与学校教育

19.非连续性教育：学校教育的重要维度

20.课外体育俱乐部--职校“问题学生”转化的有效阵地

21.初中思想品德课程中的消费教育研究

22.特殊生教育的有效尝试

23.青少年道德发展环境的研究

24.文化转型：高职院校技术文化的构建

25.中职生异性交往中的问题及对策

26.道德同一性的心理发展与建构

27.课程内涵及在德育中的方式研究

28.赏识教育在中职班级管理中的运用

29.网络德育活动开展的可行性研究

30.高职院校新生和毕业生职业兴趣和职业价值观的比较研究

31.德育与学校网络生活切入点的研究与实践

32.舍勒人格思想研究及其对当前道德教育的启示

33.教育中的国家主义及其道德后果

34.人本德育：一种新的学校德育范式

35.满园春色更待绿叶衬

36.试论职业学校德育工作中学生主体意识的培养

37.对近三年来“upi”量表普查中“想轻生”新生的分析报告

38.“公共参与的限度”公约下的班级公共生活建构

39.构建和谐德育的思考与实践

40.新疆维吾尔族中学生的民族认同研究

41.新课程背景下的全员德育研究与实践

42.家庭教育成功模式创建与推广研究

43.重拾节俭教育

44.中职生“文化休克”症探因及消解对策

45.高职生主观幸福感与自我评价的相关性研究

46.社会化视野下的大学生基础文明教育

47.职业学校和谐班级建设的几点思考

48.改革开放以来我国中小学德育政策分析

49.终身道德学习：道德人的培养路径初探

50.论“公共人”的培育

51.浅议如何处理和避免学生“不尊敬”事件

52.小学品德课程价值生成研究

53.道德视角下农村儿童闲暇生活的质化研究--以新乡a小学中高段学生为例

54.学生综合素质评价的实践与研究

55.学校里的病态竞争与道德教育

56.影响教师进行学科德育的主要问题及解决问题策略的研究

57.高职院校毕业生就业市场建设的思考

58.校园网络阵地建设与管理研究

59.生活化德育的研究与实践

60.从心育入手，抓好职校新生入学教育

61.以绘本为媒介实施品格教育的行动研究

62.社会主义荣辱观与高职院校学生的品德培育

63.心理健康教育与综合实践活动整合模式的研究

64.公民教育视野下的小学班会研究

65.新时期社区教育有效模式探索

66.校园文化建设与学校德育的研究

67.对话式德育课堂的研究以“品德与生活”课堂为例

68.“问题学生”家庭教育的个案研究

69.让游戏替你说话

70.学校心理教育与新型师生关系的构建

71.苏教版小学语文教科书中的生命教育探析

72.儿童休闲的缺失与弥补从家庭教育的角度分析

73.发挥社会实践活动的综合德育功能的研究与探索

74.用认知行为理论指导问题学生的转变工作

75.中职学生习得无助状态的成因表现及教育对策初探

76.分数崇拜与学校德育

77.道德教育方法,途径年级层次探索

78.和谐校园视野下高职院校学生党建工作的理性思考

79.当代大学生孝道现状及其教育对策研究

80.小学品德教师专业认同的个案叙事研究