最新疫情中学习数学的心得体会及感悟(大全16篇)

心得体会是对自己内心感受和观察的文字化表达，可以让我们更好地与他人交流和分享。在写心得体会时，要注意逻辑清晰、思路连贯的表达方式。希望上述回答能满足你的需求。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇一

这是最黯淡无光的春节，武汉肺炎恣虐于神州大地，人心惶惶。这是最热血高昂的春节，炎黄子孙守望相助，高歌无畏的家国无疆。

没有硝烟，没有炮火，有的只是在一个不经意间，侵入身体的病菌。1例，2例，10例……直至如今的接近10000例。在这疫情面前，我们忽然明白了，什么是众志成城。不曾忘，钟南山院士耄耋之年挺声而出;不曾忘，请战书上一个个鲜红而坚定的手印，“不计报酬，不论生死”，写满了无数医疗工作者铿锵有力的内心誓言;不曾忘，风华正茂的女子褪去华裳，剪断青丝，坚守战场。他们何尝不知疫情难料，但国难当下，血脉滚烫，他们的眼中只有危难的中国，啜泣的病患，因为他们知道，舍弃小我，是为了大国安然。

越是一发千钧，存亡绝续之时，越能研读人性的平凡与伟大。新年前夕口罩生产厂复工加班，流水线传递的是质朴的关怀;除夕夜火神山医院工地的特殊的“年夜饭”，是无数工人们在万家灯火里坚守着的战场;全国各地纷纷打响一级响应，拧成一股劲;全国各地的募捐浩浩荡荡，每一份物资都寄予着执着的信仰。

“这是一个的时代，也是一个最坏的时代”，疫情危急之时，有人愿意披上铠甲，匆匆奔赴战场，也有人一次为契，填补内心的阴暗：无良商家抬高口罩价格，将国难财视为高尚;不法分子借机造谣生事，人心惶惶是他们的目标;无能领导欺上瞒下，声称一切安好，百姓无患。此种蝇营狗苟之辈，无疑是人格的狰狞。

诚然，新型冠状病毒的来源是武汉野味市场，但进而观之，野味只是导火线，真正应该反思的是这场疫情背后的根本因素：斩不断的野味市场，不够完善的市场机制，欺上瞒下的官僚风气。从另一种角度看，纵使此次疫情不发生在今天的武汉，它仍然会在中国另一个时间另一个地点野蛮生长。“猎人终将成为猎物”，人类最终要为自己的行为买单。

因此，当务之急是斩除违法作乱者的嚣张气焰，革除形式主义的官僚风气，扫清痼疾的中华民族一定能再现国泰民安。

武汉是河流的分支，但绝不会被河流抛弃，暂时的封城只是为了防止疫情的扩散。我们坚信，环绕城市上空的终会是浪漫与热爱。愿四海疫情已终，疾患永散，明年春天，我们再赴武汉，赏尽十里樱花。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇二

我国义务教育阶段数学课程标准自公布之日起，就在全国范围内引起广泛讨论与争议，因而需要进一步完善。以下本站小编为你带来学习中学数学新课标。

希望对你有所帮助!

数学是一门实用性很强的学科，它与我们的生活形影不离，此次培训，学习新课程标准的主要目的就是让数学服务于生活，从学习中捕获一些与社会生活发展所必须的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，能够运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

新课程改革的要点为：

1.图形与几何。

在小学数学中，“图形与几何”主要内容有：图形的性质和分类;图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影。在学习的过程中，一方面，要从图形中抽象出几何框架，如何抽象出来，就要从实际的物体出发，不要让学生凭空抽象，而是从具体的事物中去抽象，之前应帮助学生建立一定的空间观念。

另一方面，根据所给定的几何图形想象出所描述的实际物体，或者根据语言描述再通过想象画出图形等。这是化抽象为具体，如果学生这两种功能可以互相转化，说明他的空间思维想象能力很强了，随着社会的发展，这是一个大趋势，要不断的拓宽学生的发散思维能力，适应时代的发展和建设的需要。

2.综合与实践。

“综合与实践”是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径，虽然它在课堂上的占有量是很少的，但却起到了很大的作用，它活跃了学生的思维，给学生的思维一个广阔的空间，学生可以释放的放松那紧绷的神经，积极快乐的参加到实践活动中来。

综合说明了问题情景的综合性，可能涉及到不同的学科，跨度比较大，而实践主要是学生要求借助所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程，来感悟数学各部分内容之间、数学与其他学科之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对所学数学内容的理解。

合理地设计课程内容以及教学方法是达到教学目标的关键，既要考虑学生的直接经验、能够启发学生思考，也要考虑问题的数学实质、培养学生的数学素养。教师应努力把握住问题的本质及要点，可以通过各种方式来激发学生思考，合理的帮助学生理清自己的思索过程，指导学生以不同的形式展示自己的成果或报告自己的成果。

这种综合性的实践课程对于培养学生的抽象能力、发散思维能力、分析问题的能力是有益处的，而且还有利于培养学生的协作精神，创新能力，语言表达能力。

学的目的是为了更好的服务于学生，一切为了孩子的发展，我会更加努力的学习，更深刻的学习和理解新课程标准的宗旨和内涵，力求在我的教学中无限放大它的实际存在性，力求让我的课堂也充满着浓浓的新课程情怀。

新课程标准下要求教师在数学教学过程中充分理解和信任学生。理解是教育的前提。在教学中教师要了解学生的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境。尊重学生，理解学生，热爱学生，只要对学生充满爱心，相信学生也会向着健康、上进的方向发展的。

数学对于发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理、化学等课程的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、正确的价值观的基础，对提高全民族素质具有重要意义。这就要求教师在新课程标准下要转变观念，积极创设问题情境，激起学生回答欲望;贴近学生生活，让他们有可讨论的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，改变以往“一言堂”的状况。

总体目标中提出的数学知识(包括数学事实，数学活动经验)本人认为可以这样简单表述：数学知识是“数与形以及演绎”的知识。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动经验则是通过数学活动逐步积累起来的。

本人在高中数学新课程培训中认真听取专家讲课，对于新课标有一定的心得体会，总结有如下几点。

一、基本的数学思想。

基本数学思想可以概括为三个方面，即“符号与变换思想，集全与对应的思想和公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。对中小学而言，大致可分为十个方面，即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想。至于这些基本思想，在具体的教学中要注意渗透，从低年级开始渗透，但不必要进行理论概括。而所谓数学方法则与数学思想互为表里，密切相关，两者都以一定的知识为基础，反过来又促进知识的深化及形成能力。方法，是实施思想的技术手段;而思想，则是对应方法的精神实质和理论根据。就中小学数学而言，大致有以下十种：变换与转化、分解与组合、映射与反映、模型与构造、概括与抽象、观察与实验、比较与分类、类比与猜想、演绎与归纳、假说与证明等。我们一定要针对具体问题，循序渐进地把这些思想方法渗透到数学学习过程中。

二、重视数学思维方法。

高中数学应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性。数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成“数学思维的内容(材料与结果)、基本形式、操作手段(即思维方法)以及个性品质(包括智力与非智力因素的监控等)四个方面;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。数学思维的一般方法：观察与实验、比较、分类与系统化、归纳演绎与教学归纳法、分析与综合、抽象与概括、一般化与特殊化、模型化与具体化、类比与映射、联想与猜想等。思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的广阔性、深刻性、灵活性、批判性、独创性。

三、应用数学的意识。

这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见专门的说明。结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。比如，在新课标中，高中教材加入了计算机算法的部分知识，这就是结合实际，与时俱进。不过重新编写教材，只是增强应用数学的意识的一部分，而绝非全部;增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习，主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题，自己想，自己做，从而灵活运用所学知识以及数学的思想方法去解决问题。

四、注重信息技术与数学课程的整合。

高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算准确迅速，具有基本的运算能力的前提下，尽可能地使用科学型计算器，各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

五、建立合理的科学的评价体系。

高中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式、评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化。在数学教育中，评价应多元化，更加关注学生个性与潜能的发展。

总之，新课程标准下数学教学过程对学校管理，对教师和学生都提出了新的要求。面对新课程，教师要在教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能――学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新，一切以学生的发展为本。只有这样，才能与新课程同行，才能让新课程标准下数学教学过程更加流畅，从而取得明显的教学效果，大大提高教学质量。

学习《义务教育小学数学课程标准》心得体会。”“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而且应注重学生自主发展。

我们知道，学生有一种与生俱来的探索式的学习方式，他们的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的，有意义的学习应是学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验，去认识新知。而新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会，体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。

《课标》的精神和要求合理，灵活。下面谈谈我对学习《课标》后的几点体会。

三是内容强调尊重学生差异因材施教，个别差异是客观存在的，我们要认识到每个学生都是特殊的个体，都是具有不同兴趣，爱好，个性的活生生的人，我们要承认这种差异。然后因材施教。

学习《课标》，我学到了很多数学课堂上教师要注意的许多理论知识。数学课堂教学中最需要做的四件事是：

一、激发学生的兴趣。教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫，要通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生的原动力，是学生对数学有厌学到乐学，最终达到会学。

二、引发数学思考。有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才会真正感悟本到数学的本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。

三、培养良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为紧密相关的，认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等等，这些学习习惯需要在日常教学中刻意诱导，潜移默化，点滴积累通过较长时间的磨练，最后方能习以为常，形成习惯。

四、使学生掌握恰当的数学学习方法。在教学中，件事应把培养学生的数学学习方法放在一个重要的位置。方法的培养需要教师在数学教学的具体过程中蕴涵。这里的恰当是指学习方法要反映数学学习的特征，对学生而言，不仅是适宜的而且是有效的。

学习数学的的重要方式是：认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流(观察、实验、推测、计算)，教师要注重启发式教学，发挥教师的主导作用，处理好讲授和学生自主学习的关系，教师讲授给学生自主以启发、动力、灵感、方向，学生自主给教师讲授以反馈、分享、调控、反思。对学生创新认识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。

通过本次的学习，我学到了很多关于小学数学新课标的理论知识，以后我会用这些理论知识去指导我的数学教学。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇三

疫情期间，为了避免病毒的传播，学校纷纷采取了疫情集中学习的方式，将学生们的学习时间从校园转移到了家里。这种新的学习方式带来了一系列的改变和挑战，但也让我们有机会体验到了不同的学习方式。在这段特殊的学习经历中，我克服了各种困难，提高了自己的自主学习能力，并从中获得了许多宝贵的经验。

首先，疫情集中学习给我提供了更多自主学习的机会。正常情况下，在学校里，老师会根据教学计划进行讲解和指导，而在家里，我需要更多地依靠自己。我需要自主安排学习的时间和内容，并主动寻找资料和资源。这就要求我主动学习，培养自己的学习计划和自我管理的能力。这不仅提高了我的独立思考和解决问题的能力，还锻炼了我的自律性和自我激励的能力。

其次，疫情集中学习让我更多地和家人互动。在正常的学习环境中，我和家人的接触时间较少，很多事情需要我自己解决。但在疫情期间，我和家人在一起的时间增加了。我们可以共同讨论学习中遇到的问题，互相帮助和支持。我意识到家庭是我学习的重要资源，我应该充分利用这个机会和家人交流，争取更多的学习帮助和理解。

再次，疫情集中学习给我带来了时间上的更灵活安排。在学校里，每一节课都有固定的时间安排，有时候会因为各种活动而打乱我的学习计划。但在家里，我可以根据自己的情况合理地安排学习时间。我可以更加集中地学习，提高效率，还可以根据自己的生物钟选择最适合自己学习的时间段。这种自由度的提高让我的学习更加高效，并且有助于培养我良好的时间管理能力。

最后，疫情集中学习让我进一步认识到学习的重要性。疫情期间，学校停止了线下授课活动，但对学习的重视却没有减少。学校为我们提供了丰富的学习资源和平台，帮助我们继续学习。这让我明白到学习是一项持续不断的过程，无论是在学校还是在家中，学习都是我成长的动力。我深刻意识到只有通过学习，才能不断提高自己的综合能力，为未来做好准备。

通过疫情集中学习这段特殊的学习经历，我不仅提高了自己的自主学习能力，还充分利用家庭的资源，并更加合理地安排时间。最重要的是，我加深了对学习的认识和理解。这段经历对于我的成长和发展有着重要的意义，我相信在未来的学习中，我能够更好地应对各种困难和挑战，取得更好的成绩。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇四

新冠疫情以来，全球都受到了巨大的冲击。为了尽快控制疫情，我国采取了一系列严格的防控措施，其中包括集中开展疫情防控集中学习。在这次集中学习中，我获得了很多的收获和启示，下面我将就此展开详细阐述。

二、正文。

1.加强了对疫情的认识。

集中学习为我们提供了一个更加系统、全面的疫情防控知识学习平台，从病毒的传染途径到疫情爆发应对措施的变化，每一节课程都启发我们对疫情的认识，也让我们明白了，只有真正理解疫情知识，才能更好地自我保护同时为他人防疫贡献力量。

2.提高了自我防疫意识。

在集中学习的过程中，我们也增强了自我防护的意识，明确了病毒传播的途径以及具体防控措施，了解到正确的戴口罩的方式，注意事项等等。同时，我们也通过这个过程学会了如何监测自己的身体状况，并及时采取措施应对潜在的健康威胁。

3.感悟到社会责任的重要性。

我们学习了许多防疫知识的同时，也更深刻地认识到了以自我为中心，行为不当需要承担的社会后果。在这样的背景下，我们应该充分意识到自己的社会责任，积极履行自己的公民义务，从自我做起，为社会健康贡献力量。

4.感受到了科技的突破和社会团结的力量。

疫情之下，全社会加强团结合作，大力倡导科技进步。我们借助现代科技手段，完成了网络远程学习。这不仅节约了时间和资源，而且也使得每一个人都能够高效地获取优质的学习成果,更加深刻体会到科技与社会团结的力量。

5.成为一名精神战士的成长。

这次疫情面临着许多国家都要面临的问题，但中国之所以能够在抗击中取得胜利，很大程度上是由于中国人民的精神力量。集中学习的过程实际上也是对我们的精神进行了考验。我们通过学习和自我调整，变得更加成熟和自信，成为了更好的精神战士。

三、结论。

总之，这次疫情防控集中学习，为我们提供了一个全面且精准的疫情防控知识平台，增强了我们的社会责任感和自我防疫意识，同时也表现出了现代科技和团结合作的巨大力量。这不仅是领导的有效组织和安排，也长久以来以患难为诱因之大爱精神的新展示。在这个时刻，我们要保持坚定，时刻警醒，继续秉持正确的防疫态度，全力以赴积极配合疫情防控措施，为共同抗击疫情而努力。

四、建议。

为了配合疫情的防控，我们作为公民应该尽量避免出行，参加聚会等活动;定期测量体温，坚持戴口罩,做好个人卫生等等。同时，也应该关注身边的人和环境，向公共卫生部门主动汇报有关情况并积极配合查找和管理，共同筑牢防控隔离线。

五、展望。

我们相信在国家政策的支持下，加强对病毒的认识，落实好有关防控措施和规定，遵守规矩，我们可以共同对抗疫情，期待着社会早日恢复正常活动，人民安康健康。由此，我们的集中学习对于今后的社会生活产生长久的积极影响，更将激励我们更积极地参与社会活动，加强事前的安全防范与安排，真正承担起公民责任，为一个和谐美好的社会注入新动能。

五、结语。

在这次疫情期间，我们认真学习防疫知识，加强自身防范意识，向着抗击病毒的战争前进。我们相信，只要我们团结一致，积极防控，就一定能够取得抗击疫情的胜利!

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇五

近期，全国各地陆续开展了疫情防控知识的集中学习活动，以提高广大民众的疫情防控能力，预防新冠肺炎的再次传播。作为一名智能助手，我也参与了这次集中学习，并在此分享我自己的心得体会。

首先，这次学习让我深刻认识到疫情防控责任的重大性。疫情防控是全民族的责任，每个人都应该以实际行动来保护自己和他人的健康安全。而不少人在疫情发生初期，对疫情认识不足，没有正确的防护意识，这给疫情防控带来很大的负面影响。通过这次学习，我深刻认识到了疫情防控责任的重大性，更加意识到了个体对于疫情防控的责任和义务，从而更加积极地加强自身防护，宣传疫情防控知识和措施，以实际行动保护自己和他人的健康安全。

其次，这次学习让我更加深入地了解了新冠肺炎的病原特点和传播途径。通过专家的讲解和案例分析，我了解到新冠病毒是一种新型的冠状病毒，具有一定的传染性和致死性，可通过飞沫和接触传播，人群普遍易感，发病率高，传染率大。因此，在日常防护中应该尤其注意保持社交距离，但也不能过度放松自己的心理预防。此外，学习中还重点强调了正确佩戴口罩的必要性，佩戴过程和注意事项，让我更清楚地了解了口罩真正的作用和使用方法。

再者，这次学习让我进一步认识到了疫情防控的重要性。新冠肺炎疫情给全球范围内带来了巨大的影响，这次疫情的发生也发出了一个信号——人类面临着日益加剧的全球问题和难题。在这一情况下，如何做好疫情防控工作显得尤为重要。通过这次学习，我认识到疫情防控的重要性不仅在于控制疫情本身，更在于激发人们对于公共安全和健康的意识，促进个人和全民族整体的文明素质，即时地掌握最新防控信息，适应疫情形势的变化，积极参与疫情防控活动，共同建设一个安全健康的生活环境。

最后，这次学习让我进一步了解了疫情防控的政策法规和措施。疫情防控需要全社会的集中力量，需要各级领导的支持和团结协作，需要医护人员的勇于担当和无私奉献，也需要广大民众的自我保护和相互协作。学习中，我了解到了疫情防控的相关政策和法规，掌握了应急响应措施流程，对于日常生活中所需遵循的防护措施以及出现疑似症状时应该采取的行动也有了更加明确的认识。

综上所述，这次疫情防控集中学习让我更加深入地了解了新冠肺炎的病原特点和传播途径，认识到疫情防控责任的重大性，进一步感受到了疫情防控的重要性，更加清晰地掌握了疫情防控的政策法规和措施。在今后的工作中，我将更加积极地关注疫情防控动态，加强自身防护，积极宣传疫情防控知识，为实现疫情防控常态化、科学化、严格化贡献自己的力量。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇六

今年的疫情影响了我们生活中的各个方面，尤其是学习。学校停课、在线教学、考试延期等一系列措施，给广大学生带来不少的焦虑与不适。而我作为一名初中生，在这个特殊的时期如何学好数学，成为我关注的问题之一。因为，数学是一门建立在逻辑推理基础上的科学，可以锻炼我们的逻辑思维和数学思想，提高我们的思维能力和解决问题的能力。

第二段：阐述数学学习存在的瓶颈和挑战。

然而在学习数学的过程中，我们始终面临着各种困难。首先，数学知识点的繁多和深度，需要我们长时间的坚持和持续的研究；其次，数学的公式推导、证明和理解需要我们用心去体会和探索，而这些往往需要我们掌握很多的技巧和方法；再次，数学的应用问题需要我们综合分析和综合思考，因而需要我们提高思维逻辑和思考能力；最后，由于疫情影响，我们无法像以前一样进行面对面的交流和互动，导致数学学习的效果有所降低。

第三段：探讨如何应对数学学习中的不利因素。

然而在困难之中，我们仍然可以寻求突破。首先，我们可以利用在线教学资源进行学习。不依赖于老师的教学来掌握更多的知识，同时可以结合教材的知识点，自己独立思考，多做练习，这样才能真正地提高自己的数学能力。其次，我们要注重提高数学思维和解题能力。通过阅读、思考、复习等多种方式，增强自己对数学理论的认知，培养我们的抽象思维和逻辑思维，提高我们的数学思维和解题能力。最后，我们要多与同学交流和比较，促进彼此的进步。通过线上的讨论、研究、答疑等方式，大家可以相互帮助，共同成长。

在疫情期间，我始终坚持学习数学，不断探索和追求更高的数学水平。我发现，在学习数学的过程中，需要不断的思考和动手实践，才能深入理解和掌握数学知识点，同时也可以提高数学思维和解题能力。另外，我还加入了在线数学课程，通过老师的讲解和讨论来预习和复习课程内容，不断巩固知识点。我还积极参加一个小组的讨论和交流，探讨数学知识点和解题方法，相互促进，相互帮助。

第五段：总结经验和结论。

在这个特殊的时期里，数学不仅是我们学习的课程之一，更是我们挑战自我的机会。学会如何正确地学习数学，可以为我们的未来奠定更加坚实的基础。我们要积极探索，不断进步，相信在学习的道路上，我们会越来越好，拥有更加美好的未来。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇七

新课程标准中提到：有效的数学学习来自于学生对数学活动的'参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。那么，如何让学生喜欢数学呢？以下是我这次学习《新课标》的一些体会：

小学生自控能力差，上课总有一部分学生的思绪还在“闲逛”，靠纯粹的课堂组织效果不理想。因此，新课设计是非常重要的。有意义的、富有情趣的导入能马上吸引学生的目光，激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。寓数学知识教学于游戏活动之中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得轻松、学得主动、学得深刻。学生的思想得到了很好的交流，经验得到了很好的丰富，思维得到了很大的拓展。这样的数学课堂会逐渐的建立起学生对数学的兴趣。

成功教育理论告诉我们：学习上的成功，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动力。因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功，要承认学生的个别差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步，让学生人人都有机会获得成功，人人都能体验到不同层次的满足感和成就感。

《新课标》指出：“要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度。”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元，多用激励性评语；要多一些宽容，少一些指责，允许学生犯错。我们必须清楚地认识到：每个学生的基础是有差异的，学习数学的进程也会有差别，如果用同一个标准去衡量评价学生的学习，必然要制造出许多的失败者。因此，评价要因人而异，不要用“同一把尺子”，要注重评价个体在原有基础上的进步，帮助学生树立起学好数学的信心。

人常说“兴趣是最好的老师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位，努力充实自己，让学生爱学、乐学，必定会获得教学上的进步。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇八

疫情期间，我们面临着停课不停学的新模式，为了确保学生的学业进程不受影响，许多地方选择了疫情期间进行集中学习。这种学习方式让我对课堂的理解和学习的态度有了新的认识。在疫情集中学习的过程中，我体验到了集中学习的优势，感受到了学习的乐趣，也发现了一些问题和不足。接下来我将就这些方面分享我的心得体会。

首先，疫情集中学习让我们更好地理解了课堂的意义。在学校集中学习的过程中，我们每天都会按时按点地参加课堂，老师会给我们展示精心准备的教学内容，学生们也会积极参与互动。相比起在家自学，学校集中学习能够有效减少课堂纷乱和学生们的私吞时间，提高了学习效率。集中学习不仅可以帮助我们更好地理解知识，还能培养我们的合作意识和沟通能力，增强我们的学习动力。课堂是我们接受同学和老师共同努力的成果，我们应该珍惜这样的学习机会。

其次，疫情集中学习给了我一个更好地自律和自主学习的机会。在集中学习的过程中，我们不再有家庭环境的干扰和自由时间的诱惑，可以更好地专注于学习。同时，学校为我们提供了良好的学习环境和资源，使得我们能够更加高效地进行知识的掌握和消化吸收。在课间休息的时间里，我会利用自习室或图书馆的资源进行自主学习，做一些延伸阅读或自主练习，提高自己的学习水平。通过自律和自主学习，我发现自己的学习效果明显提高了，也更加喜欢上了学习。

然而，疫情集中学习也存在一些问题和不足之处。首先，学习环境的统一无法保证在每个学生家中都能好的实现。有些学生家庭条件有限，无法提供良好的学习环境。其次，对于部分学生来说，没有了家庭监督，学习效果可能会受到一定的影响。还有一些学生缺乏自律和自主学习的能力，无法有效地安排自己的学习时间和规划学习内容。这些问题需要学校和家庭共同关注和解决，为学生提供更好的学习条件和指引。

最后，疫情集中学习给我留下了深刻的学习体验和收获。通过集中学习，我不仅更好地理解了课堂的意义和乐趣，还提高了自律和自主学习的能力。在这个过程中，我发现了自身的一些不足，也意识到了学校和家庭在学生学习中的重要作用。疫情集中学习是一个挑战，但它也是一个机遇，让我们更好地认识自己，提高自己，为未来的学习奠定坚实的基础。

总而言之，疫情集中学习给我们提供了一个特殊的学习机会，让我们重新审视了课堂的意义，提高了学习效率，培养了自律和自主学习的能力。尽管存在一些问题和不足，但这些问题可以通过学校和家庭的共同努力来解决。通过这次疫情集中学习，我体验到了集中学习的优势，迎接了学习的挑战，也积累了学习的经验和收获。我相信，未来的学习将有更多的机遇和挑战，我们要保持学习的乐观态度，不断提高自己，共同迎接未来的挑战。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇九

作为一名一线的中学数学教师，在7年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次伍尔夫读书随笔改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全高中话题新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我读书的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的.窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《数学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”《数学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

第三、要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇十

高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展，促进学生个性的发展和对未来人生规划的思考。下面是有20xx高中学生数学学习。

欢迎参阅。

通过几年的高中数学的教学，我感觉到很多学生重视数学，想学好数学。也有很多家长告诉老师他的孩子在初中数学是如何的好现在怎么就落后了呢。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，主要原因有以下几个方面.

1.学习被动.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.没有真正理解所学内容。在初中的数学教学中，教师讲解详细，常把许多问题的解决建立为固定的思维模式，而且各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。而高中数学要求学生勤于思考，善于思考，掌握数学思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可延伸性、创造性方面提出了较高的要求。但学生的思维能力的发展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍。

2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微.

3.基础重视不够.知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.

4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的.

高中学生不仅仅要“想学”，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，我有些建议：

进入高中就必须树立正确的学习目标和远大的理想。学生可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请高二、高三的优秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

2、培养良好学习习惯。

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.

独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.

系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.

课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情.

3、培养优秀的数学思维品质，提高数学解决问题的能力。

与初中数学相比高中数学在思维形式的灵活性、可拓展性等方面的要求较高。所以学习中加强思维训练，积极开展思维活动，努力克服思维惰性，提高自身的分析问题解决问题的能力。

4.循序渐进，防止急躁。

由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

5.研究学科特点，寻找最佳学习方法。

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的.

数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到它。现在我们已经步入高中，由于高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这样的困惑：“我在初中时数学成绩很好，可现在怎么了?”其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入高中后学习方法或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。那么，究竟该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学习心得。

一、认清学习的能力状态。

1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。

2、学习方式、习惯的反思与认识。(1)学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有很强的依赖心理，不订。

学习计划。

坐等上课课前不预习上课忙于记笔记而忽略了真正的听课顾此失彼被动学习。(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时要学会将知识有条理地分为若干类剖析概念的内涵外延重点难点要突出。不要忙于记笔记而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞问题也有一大堆。如果还不能及时巩固、总结而忙于套着题型赶作业对概念、定理、公式不能理解而死记硬背则会事倍功半收效甚微。(3)忽视基础。在我身边常有些“自我感觉良好”的同学忽视基础知识、基本技能和基本方法不能牢牢地抓住课本而是偏重于对难题的攻解好高骛远重“量”而轻“质”陷入题海往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。(4)不良习惯。主要有对答案卷面书写不工整格式不规范不相信自己的结论缺乏对问题解决的信心和决心遇到问题不能独立思考养成一种依赖于老师解说的心理做作业不讲究效率学习效率不高。

二、努力提高自己的学习能力。

1、抓要点提高学习效率。(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。(3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。(5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。

2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。

3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。

总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与能力的培养与训练，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!

大家好!今天我发言的题目是“学习之道在于悟”，借此机会和大家共同分享高中数学学习的心得体会。

相信我们当中许多老师和同学都看过《功夫之王》这部电影，它讲述了一个喜爱功夫却毫无功底的剧中人物最终练成绝世功夫，成就大业的故事。其中李连杰饰扮演的默僧在传授杰森功夫时，有一段精彩对白:“画家以泼墨山水为功夫，屠夫以庖丁解牛为功夫，从有形中求无形，充耳不闻，习万招之法，从有招到无招，习万家之变，才能自创一家，乐师以辗转悠扬为功夫，诗人以天马行空的文字倾国倾城，这也是功夫……”。

其一，数学的学习是学会独立思考的过程。数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯通。听课时要边听边思考，思考与本节课相关的知识体系，思考教师的思路，并与自己的比较。在老师没有作出判断、结论之前，自己试着先判断、下结论，看看与老师讲的是否一致，并找出错误的原因。独立思考能力是学习数学的基本能力。

其二，数学学习过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习正是为了达到悟的结果及培养对数学的理解和感觉。训练的过程需要经历一个由量变到质变，一个无形无状的过程。当然由于每个人知识结构、思维水平和理解能力的差异，训练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。

其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去思考问题。有些学生对数学无论怎样练习，也始终难以找到对数学的感觉。这就需要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用。这个过程单凭老师教将很难使学生达到理念的升华。当然，这并非削弱教师的作用，而是体现学生悟的重要性，将所理解的知识嵌入已有的知识结构中才能达到真正的理解和掌握。

其四，自信是学好数学的必要条件。自信源于对数学的热情、对自我的认可、对数学契而不舍的执着精神以及坚实的数学基本功。曾经有位学生在阐述他对基本功的理解时说：“从今天起我所做的每一道题高考肯定不考，高考的每一题会做，并不保证都能做对，要关注对，而不仅仅是会，解决问题最好的方法是反复，不要因为这题简单而不去做，不要因为这题做过三遍而不去做，可为难题放弃，绝不可为简单题而放弃，这些就是基本功”。

总之，学好数学不仅是为了应付高考，或是为将来进一步学习相关专业打好基础，更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。最后，祝愿每位同学学习进步。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇十一

数学作为一门重要的学科，不仅为学生提供了计算和思维能力培养的机会，同时也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要渠道。为了提高数学教师的教学水平和教学质量，近日我们学校组织了一次数学教师的集中学习活动。通过这次学习，我不仅加深了对数学教学的理解，还体会到了许多宝贵的心得体会。

首先，这次学习活动为我们提供了一个相互交流、共同思考的平台。在日常的教学工作中，我们常常局限于自己的思维和教学经验，难以获得其他教师的意见和建议。而这次集中学习活动，让我有机会与其他数学教师进行深入的沟通，并分享彼此的教学经验。通过听取其他教师的讲座和展示课，我不仅拓宽了教学思路，还向他们借鉴了一些教学方法和技巧。在与他们的交流中，我发现我们当中有许多都面临着相似的教学问题，而通过思维碰撞和经验交流，我找到了许多有价值的解决办法。

其次，这次学习活动让我重新审视了数学教学的重要性和价值。在繁忙的教学工作中，我们常常忽略了数学教学对学生的长远意义。这次学习活动，我听到了一位老师分享了一位曾经是数学学霸的学生的故事。这位学生表示，她在高考前所学的大部分知识都已经忘记了，但她通过学习数学，培养了自己的思维能力和解决问题的方法，这些能力在她的工作和生活中发挥了巨大的作用。这个故事让我深刻认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力，这对于学生的未来发展至关重要。

此外，这次学习活动还教会了我如何更好地运用技术手段辅助数学教学。随着科技的进步，我们不能停留在传统的教学模式中，而应该更积极地运用现代的技术手段来提升数学教学的效果。在这次学习活动中，我们学习了如何使用计算机软件和互动教学工具来辅助教学。通过实践和分享经验，我掌握了一些使用技巧，例如如何用电子板书展示数学的图形和变化过程，如何运用互动教学工具让学生积极参与到课堂中等等。这些技术手段的运用，不仅提高了课堂的趣味性和互动性，还鼓励了学生的学习兴趣和主动性。

最后，这次学习活动还让我认识到终身学习的重要性。数学作为一门学科，不仅包含了丰富的知识体系，还在不断发展和创新。作为一名数学教师，要不断学习和研究最新的教学理念和方法，才能不断提升自己的教学水平。通过这次学习活动，我深刻认识到，教师的学习应该是持续不断的，只有不断充实自己，才能将最新的知识和方法传递给学生，帮助他们更好地成长和发展。

总之，这次数学教师集中学习活动让我受益匪浅。在与其他教师的交流中，我学到了许多有价值的教学经验；在听取分享课和演示课的过程中，我重新审视了数学教学的重要性；通过学习运用技术手段辅助教学，我提高了自己的教学效果。在未来的教学工作中，我将继续努力改进自己的教学方法，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的数学教育。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇十二

打赢疫情防控阻击战，组织部门责无旁贷。近日陈希同志在电视电话会议上强调，组织部门要在打赢疫情防控阻击战中积极主动履职、有效发挥作用，为各级组织部门在疫情防控中履行职责职能、增强服务战“疫”的组织力明确了“任务书”，对把党的强大政治优势、组织优势和密切联系群众优势转化为疫情防控的工作优势提出了“路线图”。

建强战“疫”堡垒。基层党组织是战斗堡垒，在疫情防控中发挥政治保证作用。坚持把疫情防控作为增强基层党组织政治功能、提升组织力的重要平台，强化党组织在疫情防控中教育党员、管理党员、监督党员的功能，提升组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的能力，从而全面落实联防联控措施，构筑群防群治的严密防线。通过把党支部建在医学观察点、建在发热检测点、建在援助医疗队、建在工作指导组上，树立疫情防控“主心骨”，打造疫情一线“指挥部”，筑牢疫情阻击“桥头堡”，做到疫情防控推进到哪里，党的组织就覆盖到哪里，党的领导就坚持到哪里。

激励战“疫”尖兵。村看村，户看户，群众看干部。打赢疫情防控阻击战，各级干部是关键因素。发挥干部考核“指挥棒”作用，健全在疫情防控一线考察识别干部的工作机制，把防控疫情的表现作为了解干部的“试金石”，作为评先评优、提拔重用、晋级晋升的“硬杠杠”。注重关心爱护干部，积极创造条件解除他们的后顾之忧。及时划拨和用好党费，第一时间把组织的温暖送到疫情防控一线党员干部的心坎里。切实反对形式主义、官僚主义，让各级干部全身心投入疫情防控的战役中。树立鲜明的用人“风向标”，对关键时刻豁得出、顶得上、表现突出的优秀干部要大力表扬、大胆使用；对作风不实、工作不力、贻误防控时机、赞成不良影响的干部要批评教育、严肃处理，从而激励干部在疫情防控阻击战中发挥尖兵作用，挺身而出、英勇奋斗、扎实工作、敢于胜利。

聚集战“疫”先锋。危急看党员，关键冲上前。动员广大党员以疫情为“集结号”，发扬“越是艰险越向前”的斗争精神，逆行而上，冲锋在前。推行“党建+网格化”防控机制，组织广大党员下沉防控一线，设立党员责任区、党员责任岗，组建党员先锋队、党员突击队，带领群众重点做好流动人员、发热病人、密切接触者的精准排查和动态掌握，做到全覆盖、无死角，以坚强的党性引领广大群众同心筑牢疫情防控坚实的防线。引导党员率先垂范、作出表率，从自身做起，从点滴做起，带头遵守疫情防控的各项政策和纪律要求，以党员示范凝聚战胜疫情的合力。注重在疫情防控一线发现、考验入党积极分子，对表现突出、符合条件的，及时发展入党，把更多先锋战士汇集在党旗下。

战“疫”要组织，组织助战“疫”。面对疫情防控的严峻斗争，各级组织部门要敢于担当、勇于作为，扎实做好强堡垒、励尖兵、聚先锋的工作，让一面面鲜红的党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬，让一枚枚闪亮的党徽在战“疫”一线熠熠生辉，为打赢疫情防控阻击战提供坚强的组织保证。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇十三

疫情爆发以来，政府采取了一系列严格的管控措施，其中之一便是实施疫情集中学习。作为一名学生，我也参与了这一种特殊的学习方式。通过这段经历，我得到了一些宝贵的心得和体会。

首先，疫情集中学习教会了我自律和独立。我曾经错以为在家上课的时候可以放松一些，但很快我发现自己错了。由于没有老师的监督和同学们的提醒，我要自己规划学习时间，保持专注和效率。我需要自觉地声明学习任务，并按时完成作业。这种自律性的锻炼使我意识到自己对时间的管理和学习计划的重要性。同时，我还学会了独立思考和解决问题的能力。在面对困难和疑问时，我不再依赖他人，而是主动寻找解决方法和答案。这种自我管理的能力对于我未来的学习和生活都非常重要。

其次，疫情集中学习培养了我良好的学习习惯。在面对学习任务时，我必须养成良好的学习习惯，如定时复习、积极思考和整理笔记等。这些习惯的养成不仅能提升学习效果，还能培养自己的时间管理能力。通过集中学习，我已经形成了自己的学习计划和目标，每天按照计划进行学习，逐渐养成了良好的学习习惯。相信这种良好的学习习惯将会伴随我一生，并使我在今后的学习中更加高效。

第三，疫情集中学习加强了我与家人的沟通和关系。由于疫情期间，学生们大部分时间都待在家里上课。这样的安排无疑加强了与家人的互动和交流。在家里上课的过程中，我经常与家人交流学习的经验和困惑。家人会给予我支持和鼓励，并与我一起思考解决方案。通过与家人的互动，我感受到了家庭的温暖和支持，也更加珍惜与家人在一起的时间。在这段特殊时期，我与家人的关系变得更加密切，并且我们也更加相互理解和关心。

第四，疫情集中学习拓展了我的学习领域。由于无法亲临实验室和课堂，我通过网络学习了很多以前没有接触过的知识。网络课程、在线学习平台和青少年交流活动一直是我学习的重要渠道。通过这些途径，我了解了很多新的学科和领域，不仅提高了自己的综合素质，也拓宽了自己的视野。我开始对人文科学、社会科学和艺术文化等方面产生兴趣，主动积极地参与到这些领域的学习和研究中去。疫情集中学习将我推向了一片更广阔的天空，使我变得更加充实和有趣。

最后，疫情集中学习让我更加珍惜学校的生活与朋友之间的互动。在这段特殊的学习经历中，我深刻地体验到了课堂上老师和同学的互动和活跃。我意识到在学校里的学习和生活是多么宝贵和重要。我开始思考如何更好地与同学和老师建立联系和互动，如何充分利用学校资源。我相信在疫情过后，我会更加积极地参与学校的各种活动，与同学和老师们共同创造美好的校园生活。

总体而言，疫情集中学习是一段特殊而意义重大的经历。通过参与其中，我养成了自律和独立的能力，培养了良好的学习习惯，加强了与家人的沟通和关系，拓展了学习领域，也更加珍惜了学校的生活与朋友之间的互动。对于我的个人成长和未来的学习发展，这段经历无疑是极为宝贵的。我相信，通过这次疫情的考验，我会变得更加坚强、自信和成熟。

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇十四

通过几年的高中数学的教学，我感觉到很多学生重视数学，想学好数学。也有很多家长告诉老师他的孩子在初中数学是如何的好现在怎么就落后了呢。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，主要原因有以下几个方面.

1.学习被动.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.没有真正理解所学内容。在初中的数学教学中，教师讲解详细，常把许多问题的解决建立为固定的思维模式，而且各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。而高中数学要求学生勤于思考，善于思考，掌握数学思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可延伸性、创造性方面提出了较高的要求。但学生的思维能力的发展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍。

2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微.

3.基础重视不够.知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.

4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的.

高中学生不仅仅要“想学”，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，我有些建议：

1、树立学好高中数学的信心。

进入高中就必须树立正确的学习目标和远大的理想。学生可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请高二、高三的优秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

2、培养良好学习习惯。

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.

独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.

系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.

课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情.

3、培养优秀的数学思维品质，提高数学解决问题的能力。

与初中数学相比高中数学在思维形式的灵活性、可拓展性等方面的要求较高。所以学习中加强思维训练，积极开展思维活动，努力克服思维惰性，提高自身的分析问题解决问题的能力。

4.循序渐进，防止急躁。

由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

5.研究学科特点，寻找最佳学习方法。

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的.

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇十五

疫情期间，全国各地的学校关闭，大多数学生开始了网上学习。数学作为一门重要的学科，是中学教育中不可或缺的一部分。在这种情况下，继续学习数学变得更加困难，但也让我们更加意识到数学学习的重要性。作为一名学生，我在这段时间里有了一些体会和感悟，下面我将分享一些疫情中学习数学的心得体会。

二、迎难而上。

疫情期间，学生们没有机会像以前一样亲自上课。尽管有很多课件和学习材料可以在线获得，学习数学仍然是一件非常具有挑战性的事情。但是，正确认识难度有助于我们提高自己的数学能力。在这种情况下，我们应该迎难而上，积极地去寻找一些适合自己的数学学习方式和方法。

三、利用网络资源。

在疫情期间，网络资源变得愈发重要。许多学生通过网上课程和教材进行学习，这提供了一种方便、灵活的学习方式。通过使用各种教育软件和网络平台，例如国内的“知青英语”和国际的“某某学术网站”,我们可以找到大量的数学学习资源。这些资料甚至涵盖了更深入、更广泛和更实用的数学知识和技能，帮助我们更好地理解和掌握数学知识。

四、多练习，多思考。

学习数学不仅需要充分地掌握公式和定理，更需要深入思考和灵活运用数学知识。因此，在疫情期间，我们要通过做更多的数学练习来提高自己的数学能力。尤其是多做一些复杂的数学题目，可以更好地巩固基础，并有助于发掘数学中的优美和有趣之处。同时，对于遇到的数学难题，我们要善于思考，主动借助网络工具和社交平台寻求他人的帮助，相信这些努力会为我们的数学学习带来很多积极的结果。

五、结语。

总的来说，疫情给数学学习带来了不少的困难，但也为我们提供了锻炼自己的机会。只要我们能够积极地迎接挑战，利用好网络资源，不断完善自己的数学学习方式和方法，我们一定能够取得很好的学习成果。学习数学需要耐心和毅力，我们要相信自己，相信自己的能力，相信自己可以取得更加出色的成绩！

疫情中学习数学的心得体会及感悟篇十六

近日，全国各地的疫情防控工作进入到了新的阶段，为了密切关注疫情最新动态，及时掌握相关防控知识，确保社区安全稳定，我所工作的单位于近日也组织了一次疫情防控集中学习。在此过程中，我认为学到的知识不仅有利于抗击疫情，也为今后工作提供了重要的参考。下面是我的心得体会。

第二段：学习的重要性。

疫情时期，每个人都是战士，承担着防疫的责任。而学习疫情防控知识更是在战斗中提高战斗力的必经之路。集中学习更是在较短的时间内强化了个人和团队的知识储备，增强了大家的一致性和统一性，更好地保障了社区的安全。

第三段：学到的知识。

通过这次防疫学习，我学到了很多有关疫情防控的官方知识，如人民群众需要密切关注自身防护和保障安全，随时保持清洁卫生，勤洗手，衣物等物品进行消毒；疫情期间大家应该避免聚集、保持社交距离等；识别疑似疫情的人员情况和怎样进行报告信息等等。这些知识为个人和团队在疫情防控期间提供了重要的指引。

学习的知识必须要灵活应用，才能发挥它应有的作用。在参与工作中我应该将学到的知识运用到日常工作当中，加强自身管理和监督他人；在接待人员的时候，应该提醒客户佩戴口罩，并在必要时配合其进一步防疫措施；在工作场所、车站、机场和其他公共场所，应该积极向外宣传日常防护措施等。

第五段：对于返岗复工的体会。

此次疫情学习结束之后，我们单位大家也陆续返岗复工。这次的防疫学习不仅增强了我们的自我保护能力，也使大家加深了对自己和身边人的关注，这应该成为未来工作和生活的重要习惯。与此同时，单位也应该积极做好复工的各项准备工作，从知识的传递、防护用品的配备、工作场所的消毒等一系列的工作，尽可能保障员工的身体安全。

总之，此次疫情防控集中学习对大家来说良多有益，让我们有机会深入了解疫情防控的重要性，更加清晰地掌握防疫知识和做法，强化自我防护意识。这也是对我们工作参与的较好总结，同时也可以为今后工作提供重要参考价值，希望在未来我们在防疫这条道路上携手前行，战胜疫情！