幼儿数独课程心得体会总结(精选11篇)

通过撰写心得体会，我们能够更好地理清学习或工作的收获和成长。有哪些技巧可以使心得体会更具可读性和说服力？以下是一些成功人士的心得体会，希望能给大家带来一些启示和思考。

幼儿数独课程心得体会总结篇一

作为一名幼儿教师，我最近参加了一次数独课程的培训。这是一个非常有意思的经历，让我深入了解了幼儿数独的教学方法和策略。在这次课程中，我收获了很多，不仅对于自己的教学方法有了新的启示，而且也对幼儿的数学学习产生了新的认识。下面，我将分享我的心得体会。

一、数独对幼儿的数学认知有帮助。

数独游戏的规则简单，但是需要玩家运用逻辑，推理和预测。这些技能是数学学习的基础。在数独中，幼儿需要检查分数、统计数字和运用推理能力，从而培养他们的数学思维能力，同时增强他们对数字的理解。通过这些方式，数独不仅让幼儿提高了计算技能，还能够增强他们对数字的了解和信心。

二、数独增强了幼儿的耐心和集中力。

数独并不需要很快地完成，它需要的是思考和耐心。这对于幼儿来说是很有挑战性的。在完成数独的过程中，幼儿需要保持耐心和集中力，仔细观察每个数字和每个方格，避免出现错误。通过这样的练习，幼儿的耐心和集中力得到了锻炼，对于他们以后的学习和生活都是非常有帮助的。

三、数独可以培养幼儿的合作意识。

数独不仅可以单独玩，也可以通过小组合作完成。这种合作方式可以让幼儿学会交流和合作，更好地理解其他人的观点。在小组中，幼儿可以互相讨论和帮助，从而更快地找到解决问题的方法。通过这种合作方式，幼儿不仅建立了相互合作的精神，而且也学到了人际交往的技能，这些都是非常重要的社交技能。

四、数独需要教师创新教学方法。

对于幼儿来说，数独是一种全新的游戏。教师需要寻找新的教学方法来帮助幼儿理解规则和玩法。我们需要让幼儿逐渐适应游戏的难度，鼓励幼儿发现解决问题的方法，同时也可以通过丰富的教学内容激发他们的兴趣。对此，我们可以通过培训掌握更多的游戏教学策略，以更好地引导幼儿学习。

五、数独能够促进幼儿的学习兴趣和自我探索。

数独可以让幼儿按照自己的思路探索和解决问题，在这个过程中，幼儿可以慢慢兴趣得到提升，学习上的热情也得到了激发。同时，数独也是一种自我发现和自主学习的方式，促进了幼儿的自我探索能力和思维能力。这也是数独教学的一个重要目标，也是我们引入数独课程的原因之一。

总之，数独课程对幼儿的数学学习和思维能力的培养都有着重要的作用。幼儿通过数独课程，不仅能够提高数学能力，也能够促进合作精神和自我探索能力的发展。同时，教师也需要创新教学方法，更好地引导幼儿学习和发现问题的解决方法。这样的数独课程不仅可以帮助幼儿更好地学习，也可以促进他们的全面发展。

幼儿数独课程心得体会总结篇二

自从学校开通了幼儿数独课程以来，我和我的学生都收获了不少，我觉得幼儿数独课程是一项有益的活动，对于帮助孩子提高数学技能和逻辑思维非常有帮助。本文将分享一下我的体会和经验，希望对其他老师有所帮助。

幼儿数独课程起初被认为并不适合幼儿学习，然而证明却证明了它是适合幼儿学习的，因为它是一项既简单又充满趣味的数学游戏。在这个课程中，幼儿通过填写数字，完善小方格，来达到数独的目的，而这个过程中，幼儿需要学习和运用逻辑思维和细节把握能力。

第三段：我与孩子们的亲身体验。

在幼儿数独课程中，我给我的孩子们留下了许多课堂小规则，其中，我指导孩子们先从大的数字开始一次填写；按照规则边填边考虑来充分发挥这个游戏的学习价值；每一个小格子都要细心，不漏填，不重填。在我们开始的时候，很少有孩子们能够打出正确的数独，但是，现在，我们的孩子们已经能够迅速地解决一些比较难的数独问题，这让我们很自豪。

第四段：实践的心得。

在这个过程中，我发现，孩子们需要从简单到复杂地学习，必须注重因材施教。我建议老师们应该按照孩子们的能力和背景，分组来安排课程。此外，也要注重课堂教学法的改革，为方便孩子们的学习，应该采用一些比较生动的教学方式来让孩子们更容易学习和接受。

第五段：总结。

总之，我的教学经验告诉我，幼儿数独课程是一项很有意义的活动，它能够帮助孩子们在逻辑思维、数学运算等方面提高，此外它还能够锻炼孩子们的细节把握和耐心。在幼儿园的教学中，培养孩子们良好的学习习惯非常重要，而幼儿数独课程则是一个非常好的课程，可以帮助孩子们在学习中获得更多的快乐和成就感，并且在今后应对数学题目的学习任务中也能变得更加容易。

幼儿数独课程心得体会总结篇三

近年来，越来越多的家长开始意识到幼儿教育的重要性，其中音乐教育更成为了热门项目。幼儿歌唱课程作为音乐教育的一部分，不仅能够培养孩子的音乐天赋，还有助于其综合素质的提升。无论是孩子还是家长，参与了幼儿歌唱课程后，都会有一些心得体会。下面，我将从学习乐器技能、语言表达能力、团队合作意识、自我塑造和个性发展等几个方面，总结一下我的心得体会。

首先，幼儿歌唱课程对于学习乐器技能有很大的帮助。在歌唱的过程中，孩子们需要根据乐谱演唱，这样就培养了他们对音乐的感知和理解能力。同时，孩子们也会学习到乐器的基本演奏技巧，比如表演节奏变化、技巧处理等。通过学习这些操作技能，不仅能够提高孩子们的音乐素养，也培养了他们的耐心和毅力。

其次，幼儿歌唱课程对于语言表达能力的培养非常有益。在课程中，孩子们需要通过音乐和歌唱来表达自己的情感和思想。他们需要逐渐学会如何正确的发音，如何掌握语调的变化，以及如何给歌曲注入生动的感情。这些口语表达的训练不仅能够提高孩子们的口才水平，还有助于提高他们与人沟通的能力。

再次，幼儿歌唱课程让孩子们更加重视团队合作的意识。在歌唱团体中，每一个孩子都发挥着重要的作用，需要与其他队员协调配合，合唱出优美的歌曲。在这个过程中，孩子们会学会听取他人的意见，尊重他人的想法，学会与人分享、合作，培养出团队合作的意识和能力。团队合作不仅是一种价值观，更是未来生活和工作中必不可少的能力。

另外，幼儿歌唱课程也为孩子们的自我塑造和个性发展提供了一个很好的平台。每个孩子都有自己的个性和特长，通过歌唱表演，孩子们可以自由发挥，展现自己独特的才能和魅力。在课程中，他们可以通过舞台表演、独唱等形式来展示自己，并获得其他人的认可和鼓励。这种自我表达的机会不仅能够提高孩子们的自信心，也有助于他们的个性发展和自我认知。

总而言之，幼儿歌唱课程对于孩子的综合素质提升有着重要的作用。通过学习乐器技能、培养语言表达能力、促进团队合作意识、塑造自我和发展个性，孩子们在这个过程中得到了很多的成长。因此，在家长们为孩子选择教育项目时，幼儿歌唱课程是一个非常不错的选择。家长们应该积极支持孩子参与，并与孩子共同分享他们在课程中的收获和体会。

幼儿数独课程心得体会总结篇四

近年来，幼儿歌唱课程在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。作为一名幼儿教育工作者，在参与幼儿歌唱课程的过程中，我深深地感受到了它的价值和作用。通过歌唱，不仅能够培养幼儿的音乐素养，而且可以开发幼儿的智力和情感。下面，我将结合自身的经历和观察，总结出一些心得和体会。

首先，幼儿歌唱课程能够促进幼儿音乐素养的培养。在歌唱课上，幼儿们都会积极参与，主动发声。他们会学习到各种不同的音符和音调，并通过不同的歌曲学会利用喉咙的发声技巧，从而在音乐上得到了锻炼。通过不断的练习，幼儿们能够掌握更多的音乐元素，拓宽自己的音乐视野，进而提高自己的音乐素养。

其次，幼儿歌唱课程对于幼儿智力的培养也起到了重要的作用。在歌唱的过程中，幼儿们需要记住歌词和旋律，这对于幼儿的记忆力和思维能力提出了要求。他们不仅要能够准确地唱出歌曲的每一个字，还要能够将音符与歌词相匹配。这种训练能够培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力，提升他们的智力水平。

此外，幼儿歌唱课程还能够培养幼儿的情感表达能力。在歌唱的过程中，幼儿们会表达出各种不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。他们会通过歌曲中的旋律和歌词来表达自己的情感，这不仅能够让他们更好地理解歌曲的内涵，而且也能够培养他们的情感表达能力和情感认知能力。在课堂上，我经常能够看到幼儿们面带笑容或满怀激情地唱歌，这是他们情感表达能力的一种体现。

再者，幼儿歌唱课程还能够增强幼儿与他人的交流和合作能力。在一首歌曲中，幼儿们需要与其他同学一起合作，协调各自的声音和动作，以达到和谐的效果。这不仅提高了幼儿的团队合作能力，还锻炼了他们的沟通和交流能力。通过歌唱课程，幼儿们学会了倾听他人的声音，学会了尊重和包容他人，这对他们的人际关系和社交能力的培养起到了积极的作用。

最后，幼儿歌唱课程能够培养幼儿的审美意识。在歌唱课上，幼儿们会接触到各种不同的音乐形式和风格，如流行音乐、民谣、古典音乐等。他们从中感受到了不同的美，培养了自己的审美情趣。这不仅能够丰富幼儿的审美经验，也为他们未来的音乐学习打下了坚实的基础。

综上所述，幼儿歌唱课程在幼儿教育中起着重要的作用。通过幼儿歌唱课程，幼儿们能够培养音乐素养，提升智力和情感表达能力，增强交流与合作能力，并且培养审美意识。而我作为一名幼儿教育工作者，也将继续努力，为幼儿们营造更好的歌唱学习环境，让他们在音乐的世界中快乐成长。

幼儿数独课程心得体会总结篇五

近年来，幼儿数独课程在幼儿教育领域取得了很大的发展。作为一项旨在提升幼儿综合素质和智力发展的课程，幼儿数独在培养幼儿逻辑思维、观察力和耐心等方面发挥了重要作用。通过参与数独课程，我对幼儿数独有了更加深入的认识，并且在实践中积累了一些心得和体会。

首先，在参与幼儿数独课程的过程中，我深刻体会到了数独对幼儿智力发展的积极影响。数独是一项需要逻辑思维和数学能力的游戏，通过解决数独问题，幼儿的逻辑思维能力可以得到很好的锻炼和提高。他们需要通过观察和推理，找到正确的数字填入空格，这需要他们运用逻辑思维进行思考和决策。同时，数独还能帮助幼儿发展数学思维，加强对数字规律的理解，提高计算能力和数学解决问题的能力。

其次，参与数独课程还能培养幼儿的耐心和集中注意力的能力。数独游戏需要幼儿长时间地集中思考和观察，只有耐心地一步步推理，才能找到正确的解决方案。在实际操作中，我发现有些幼儿初次接触数独时会感到无聊和枯燥，难以坚持下去。但是随着不断的练习和引导，他们逐渐理解了数独的魅力，并且能够全神贯注地投入到解题中。数独游戏的过程可以培养幼儿对问题的持久兴趣，并且在解决问题过程中磨砺他们的耐心和坚持不懈的精神。

此外，幼儿数独课程对培养幼儿观察力和空间想象力也有很好的帮助。数独的游戏规则要求幼儿对棋盘格的布局和数字进行仔细观察，并在不同的格子中填入合适的数字。通过数独的练习，幼儿可以提高自己的观察力，同时还能够培养出他们的空间想象力。他们需要准确地分析每个格子的位置关系，按照规则填入正确的数字，这需要他们具备一定的空间想象力和准确的判断能力。数独课程在提升幼儿观察力和空间想象力方面发挥了重要作用。

最后，通过参与数独课程，幼儿还能够培养团队合作和交流能力。数独可以作为一种小组活动，让幼儿在解题的过程中相互合作、共同解决问题。在我带领幼儿进行数独活动中，我发现他们会互相讨论、交流，共同分析问题和寻找解决方案。这样的活动能够培养幼儿的团队合作和交流能力，提高他们的合作意识和团队协作能力。

总的来说，参与幼儿数独课程给我留下了深刻的印象。数独对幼儿的智力发展、观察力和耐心等能力的培养有着积极的促进作用。通过数独的练习，幼儿可以培养出良好的逻辑思维、耐心和集中注意力的能力，并且提高他们的观察力和空间想象力。同时，数独也有助于培养幼儿的团队合作和交流能力。幼儿数独课程的实施可以为幼儿提供一个全面发展的平台，并促进他们的综合素质提升。

幼儿数独课程心得体会总结篇六

第一段：引言（大约200字）。

幼儿数独课程作为一种新兴的学科，对于幼儿的智力开发和思维能力的培养起到了重要的作用。在本学期的数独课程学习中，我深切体会到了数独带给孩子们的乐趣和收获。本文将结合我个人的学习经历，进行一次总结和思考，分享和探讨幼儿数独课程在幼儿教育中的重要意义。

第二段：数独的教育特点（大约200字）。

数独具有独特的教育特点，它是一种需要逻辑思维和推理能力的游戏，对于幼儿的智力开发非常有益。通过数独游戏，幼儿可以培养专注力、逻辑思维和解决问题的能力。在我参与的数独课程中，老师充分发挥了数独游戏的这些特点，采用了贴近孩子们生活的题材，如水果、动物等，让孩子们产生浓厚的兴趣，积极参与到数独游戏中来。

第三段：数独对幼儿发展的积极影响（大约400字）。

数独对于幼儿的发展产生了积极的影响。首先，数独游戏可以培养孩子的专注力。在完成数独游戏时，孩子们需要长时间的集中注意力，全神贯注地进行思考和分析。这对于幼儿的专注力的培养非常有帮助，可以提高他们在其他学科上的学习效果。其次，数独可以培养幼儿的逻辑思维能力。数独游戏需要孩子们通过逻辑推理和思维规划来解决问题，这对于他们的逻辑思维发展非常有益。最后，数独游戏培养了孩子们的解决问题的能力。在数独游戏中，孩子们需要解决复杂的问题，通过不断尝试和思考找到解题的方法。这种解决问题的能力也将对他们以后的学习和工作产生积极的影响。

第四段：个人成长和体会（大约200字）。

在我个人的数独学习中，我不仅加深了对数独规则的理解，而且提高了自己的数独解题能力。我在数独课程中体会到了解题的乐趣和挑战，每一次正确解题都带给我满满的成就感。而每一次没有解出的题目，都激发了我不断思考、不断学习的动力。通过不断地练习和思考，我的数独解题速度和准确率也得到了提高。数独课程让我不仅在智力上得到了锻炼，同时也培养了我坚持不懈、勇于挑战的品质。

第五段：总结（大约200字）。

幼儿数独课程是一种非常有益的教育方法，能够全面发展幼儿的认知能力和思维能力。通过数独游戏，幼儿可以培养专注力、逻辑思维和解决问题的能力。而我个人在数独学习中也感受到了自身的成长和进步。数独课程不仅提供了一个有趣的学习环境，同时也为幼儿的学习和成长提供了一种新颖而有效的方式。随着社会对综合素质的要求越来越高，幼儿数独课程将在幼儿教育中扮演越来越重要的角色。

幼儿数独课程心得体会总结篇七

数独作为一种智力游戏和数学学科，近年来得到越来越多的关注。在幼儿教育领域，数独也逐渐成为教师和家长们重视的课程内容。在参与数独课程的学习过程中，我深切感受到了它对幼儿智力开发和思维能力的提升具有重要的意义。以下是我对幼儿数独课程的心得体会总结。

首先，在幼儿数独课程中，孩子们通过填充数字，培养了良好的观察力和逻辑思维能力。在数独游戏中，每个数字的安置都必须经过精确的计算和推理，而且不能重复。孩子们需要仔细观察已经填充的数字和需要填充的位置，通过逻辑推理找到正确的数字。这样的训练能够提高他们的观察力和判断力，使他们更加敏锐地察觉周围环境的细微变化。

其次，数独游戏在幼儿数学学科的学习中起到了积极的推动作用。通过数独课程，孩子们能够更加深入地理解数字和数学运算的逻辑关系。在填充数字的过程中，孩子们需要运用加减乘除等基本运算，使他们能够更好地掌握数字的基本规律和计算方法。同时，数独也能培养他们对数字的敏感性和对数学问题的思考能力，使他们在学习数学时更加自信和感兴趣。

再次，数独游戏培养了幼儿的坚持耐心和解决问题的能力。填充数字的过程中，孩子们可能会遇到一些困难，需要不断尝试和摸索才能找到正确的解决方法。这种解决问题的过程需要他们保持耐心、坚持不懈，并且要学会从失败中吸取经验和教训。通过克服这些困难，孩子们在数独游戏中培养了解决问题的意识和能力，提升了他们的自信心和独立思考的能力。

最后，数独课程对幼儿的集中注意力和思维能力有积极的影响。在填充数字的过程中，孩子们不得不专心致志地思考、计算和观察。他们需要将所有注意力集中在一个问题或任务上，从而锻炼了他们的集中注意力和思考能力。这对幼儿来说是一项很有挑战性的训练，但也是非常有效的方式，能够帮助他们提高学习效果和学习效率。

总之，幼儿数独课程在幼儿教育中具有重要的意义。通过培养幼儿的观察力、逻辑思维能力，促进数学学科的学习，锻炼他们的坚持耐心和解决问题的能力，以及提升集中注意力和思维能力，数独课程对于幼儿智力开发和综合素质的培养起到了积极的促进作用。作为教师和家长，应该给予足够的重视和关注，并鼓励幼儿在数独游戏中充分发挥自己的潜能，培养出优秀的逻辑思维和解决问题的能力。

幼儿数独课程心得体会总结篇八

我是一位幼儿园老师，在教学过程中遇到了一些困难。幼儿孩子们的记忆力、注意力、思维能力都相对较弱，如果只是单纯的让他们记忆数字和计算，容易让他们感到乏味和无趣。为了解决这样的问题，我开始使用数独教学法，于是，我发现幼儿数独课程确实是一种非常不错的教学方法。在这里，我想分享一下我的幼儿数独课程的心得和体会。

幼儿数独课程有着非常明显的优点。首先，通过数独的游戏，可以增加幼儿的思维能力，从而促进幼儿的大脑发育。其次，数独需要判断和推理能力，从而提高了幼儿的智商水平。这对他们的今后学习和大脑健康发展都有着非常重要的作用。另外，通过幼儿数独课程的学习，孩子们还可以增强对数字的理解，熟悉数字组合和数字关系，学习运用数字计算问题，从而提高他们的算术能力。综上所述，幼儿数独课程确实是一种非常切实可行的教学方法，可以提高幼儿的思维能力和记忆力，让孩子们在向数学道路上不断前行。

第三段：数独课程的实施方法。

虽然幼儿数独课程有着非常明显的优点，但是实施过程中也存在一些困难。在这里，我将分享一下实施幼儿数独课程的方法。首先，数独课程需要根据幼儿孩子的实际情况制定课程计划，例如课程的长度、复杂度等。其次，要让孩子们从轻松到难的逐步学习过程，每个难度逐渐增加。最后，尽可能创造合适的环境，让孩子们能够在相对安静和自由的环境中学习，从而达到更佳的教学效果。

通过探究幼儿数独课程的实施方法，我发现还有其他的好处。首先，我通过教学掌握了一种新的教学方法，提高了自己的教学水平。其次，幼儿园的宣传力度也有了新的提升。幼儿园还借助教学方法的改进，获得了家长和社会的更多认可，进一步提升了园所的声誉。此外，我也从孩子们身上学到了很多，他们聪明、机智、勤奋，课程中他们能够随堂掌握到这种教学方法，让我认识到了很多。

第五段：总结。

总之，幼儿数独课程对于幼儿学习是有重要意义的。在实施幼儿数独课程的过程中，确实遇到了一些困难，但在这些困难的过程中，我不断总结经验和摸索路线，为下一次课程的实施积累了宝贵的经验和教训。掌握了这种教学方法，不仅对幼儿有所帮助，对于我的教育事业也有所提高。在未来的工作里，我也会不断总结经验和经历，在教学过程中为幼儿提供更为优质的教育服务。

幼儿数独课程心得体会总结篇九

幼儿时期是孩子们学习的关键时期，通过幼儿歌唱课程，孩子们可以培养自己对音乐的感觉和兴趣，丰富自己的表达能力。在参与这个课程的过程中，我收获了很多，不仅对音乐有了更深层次的认识，也提高了自己的合作和表达能力。

第二段：课程中学到的音乐知识和技巧。

在这个课程中，我学到了很多音乐知识和技巧。首先，老师教给了我们正确的声乐发声方法，如呼吸控制和音准。这些技巧让我对歌唱有了更准确的把握，不再走调。其次，课程中我们学习了很多经典的儿歌，对音乐有了更深入的了解。通过与同学们一起合唱，我懂得了团队合作的重要性，也提升了自己的音乐感。此外，我们还学习了一些简单的乐器演奏，使我们能够更多元化地表达自己的音乐感受。

第三段：课程中的自我表达和创造力培养。

在幼儿歌唱课程中，我们有很多机会展示自己的歌唱才华。通过自己的独唱或合唱，我能够将内心的情感表达出来。同时，老师鼓励我们创作属于自己的歌曲，通过自己的创作，我能够更加深入地理解音乐的魅力。这个课程培养了我对音乐的热爱，也激发了我的创造力。

第四段：课程对语言和思维能力的提升。

通过参与幼儿歌唱课程，我发现自己的语言和思维能力得到了极大的提升。在学习歌曲的过程中，我们需要通过理解歌词来表达歌曲的意义。这要求我们加强对语言的理解和运用能力。同时，在演唱的过程中，我们需要注意发音和感情的表达，这对于我们培养自己的表达能力有着明显的帮助。此外，通过学习音乐和歌唱，我们的思维能力也得到了锻炼，音乐可以激发我们的想象力和创造力，这对于培养我们的创新思维非常有益。

第五段：总结并展望。

通过幼儿歌唱课程，我不仅学到了很多音乐知识和技巧，提高了自己的表达能力，还培养了自己的创造力和思维能力。这个课程为我打开了音乐世界的大门，也让我更加热爱音乐。我相信，通过持续的努力和学习，我一定能在音乐的世界中追逐我的梦想。我希望将来继续参与类似的音乐课程，不断提高自己的领悟能力和表达能力。同时，我也想与更多的小伙伴一起分享音乐的乐趣，一起开展音乐活动。总之，参与幼儿歌唱课程是我一生难忘的经历，它给予了我很多，也开启了我对音乐的热爱之旅。

幼儿数独课程心得体会总结篇十

经过层层选拔与漫长的等待，6月份我接到了国家汉办的正式通知：美国纽约州阿尔弗莱德大学孔子学院geneva学区任教小学汉语语言与文化，任期两年。接下来是紧张的培训与各种繁杂的出国手续，虽然申请签证一波三折，但总算有惊无险，20美国东部时间8月底经过近20个小时的长途飞行过后，我抵达了纽约州罗彻斯特机场，早饭过后同一学区的朱梦薇老师开车接我直奔学校，参加全体教师会议介绍自己与大家交流认识。会后在袁媛老师的带领下我一一见了学校校长及即将合作的18位ct,处在初到的兴奋与倒时差的混沌中，我的大脑几乎一片空白，记忆指数降至极点，又加上一个个晦涩拗口的名字，所以我发现自己转了一圈儿一个人名没能记得住。好在后来有一个星期的交流学习时间，我在本子上随时记下一个个老师的名字，才不至于在见面打招呼时尴尬。

geneva位于纽约州上区，是一个古老而又幽静的小城市，拥有三座大学：著名的常青藤大学康奈尔大学农学院及农业研究所、hobartandwilliamsmithcolleges私立大学，还有一所当地的社区大学。这里居民以白人为主，也有一部分波多黎各人和黑人。geneva学区有四个校区，小学（幼儿园-5年级）两个，初中（6-8年级）、高中（9-级）各一个。我被分到了北街小学任3-5年级18个教学班级的汉语语言与文化课，每个班接近20个学生，全校总共500多个学生，跟我学汉语的有320多个。

geneva学区开设西班牙语和汉语两门外语，在幼儿园-2年级和部分3年级班级开设了汉语沉浸式教学班，每天都有汉语课。我带的是3-5年级汉语语言与文化课，属于走班课---我每周到18个不同班级上课，我上课时ca和ta都会在班里，学生不配合时他们会出面帮助。每周每个班一节汉语课（30分钟），没有教材，内容老师自己安排，真的是挑战蛮大的。课堂设计既要有趣又不能幼稚，学过的内容他们又不复习，所以这周问他们上周学习的内容没人能答上来是常事，老师要有足够的耐心设计不同的活动复习学过的内容。

在过去十多个周的教学中，我尝试以话题为线索把分散的语言与文化教学串联起来，在了解中国文化的过程中学习语言，同时通过不同的活动层层递进巩固，实现语言知识的螺旋式呈现以旧带新、以新温故。下面我就介绍一下我所设计的教学话题，与大家交流探讨。

主题一：问候。

在刚开始的三周中我以自我介绍为起点引出打招呼、问好、询问姓名、道谢、再见等语言知识，同时学习了汉语儿歌“你好”,然后通过游戏活动、对话表演等方式完成了“问候”这一主题。通过反复的演练，大部分孩子学会使用这些简单的汉语对话，并且能熟练演唱“你好”歌，11月份孔院舞蹈团来学区汇演的时候，北街小学的孩子还现场即兴演唱了“你好”歌呢。

主题二：我的家。

上课时间从中秋节前一周开始，先通过图片学习家庭成员的汉语称呼，先用汉语拼音及图片帮助学生掌握发音及意思，然后让学生带来一张家庭合影或者自己画一张全家福下节课使用。为了避免一些学生因家庭关系复杂而尴尬，我事先提醒他们：你可以根据自己的想象去画全家福，比如你想有个哥哥，但实际上你没有，没关系，在图片上画出你想象中他的样子。第二节课的那一周正赶上国内的中秋节，这样我就利用“hellochina”素材带领学生了解了“后羿射日”、“嫦娥奔月”等神话故事，还有中秋节对中国人的意义以及庆祝方式：那是合家团聚的节日，是一家人一起赏月、吃月饼的日子，进一步强化了中国人的家庭观念，然后让学生拿出自己的全家福介绍自己的家庭成员，使用“这是我的爸爸”这样的句型。当然让他们记住那些发音很难，老师要适时提醒帮助，以鼓励为原则。接下来的一节课我设计了手工制作小小书“我的家”:用一张a4纸巧妙折叠成一本可以打开小书，封面上写上“我的家”,里面的每一页上指导学生写上自己的家庭成员包括宠物，然后放手让孩子们设计图案装饰自己的作品，他们可高兴做这些活动了，设计得很认真，做得也很美，我忍不住拍下了好多照片。第四节课我让学生展示自己的小小书，同时印了betterchinese的阅读小册子：我的家，让学生通过阅读对比然后向大家介绍自己的作品：我的家，同时使用主题一的内容：你好，我叫---.完成后说：谢谢，再见。好多孩子完成后都很自豪，问：老师，我可以把这个带回家给家人看吗？我说：当然可以，给他们看也要告诉他们汉语的'称呼啊。

这样我用四节课循序渐进地完成了“我的家”这一主题学习，同时穿插进了中秋节的文化学习，同一主题的不同活动也避免了单调的复习，激发了学生的学习兴趣、以及对中国文化的好奇心。

下面是我在进行这一主题过程中的感悟：

本周上课主题我设定的是中秋节简介和学习介绍自己的家庭，一方面帮助学生了解中国的重要节日~中秋节的传说与庆祝活动，另一方面结合上周的学习内容让学生练习使用家庭成员的词汇，同时中秋节是家庭团聚节日主题。今天上了四节课，学生表现让我很满意，这些是今天下午在mrs.case班级里我拍下来的学生的画作，虽然稚气十足，却透着满满地认真劲。第八张是一个可爱的小黑孩儿画的，等他一个一个认真地介绍完后我说：你有一个温暖的大家庭呀，一共9口人呢！他认真地对我说：事实上我有14个兄弟姐妹，我只画上一半好吧，真的是有点被shock到了。

越来越觉得应该抓住一切机会帮助他们了解中国文化，喜欢上中文课堂，愿意主动地去学习更多。当然这个做起来不容易，好多材料都得去搜集整理。没有退路，只有加油啦！

这一主题看似简单，但可以串起很多话题。我暂时已完成的有以下内容：学唱从1-10的数字歌，掌握发音，认读：一、二、三、---十等数字。可以设计一些游戏活动，如拍苍蝇、哪个不见了等，让学生反复练习巩固。熟练之后，学习11-99的表达方法，掌握1-10后，4、5年级的学生很容易掌握后面的数字，但也需要活动练习巩固，我设计了数图形、填漏掉的数字、连一连、抓数字阄然后询问四位不同同学的数字并填写在表格中等由易到难的活动操练，期间部分学生产生了畏难情绪，我根据各班不同情况及时调整活动设计并鼓励学生。

待大部分学生基本掌握数字的表达后，我设计了“我的生日”活动，介绍自己的生日，通过图片学习“月”与“日”两个字及意义，学会“一月、二月---十二月”的说法，然后又学习了年份的读法，有了前面的练习，学生很快就能掌握这个。操练活动是向大家介绍自己的生日，对于程度好的班级我还设计了介绍自己家庭成员的生日，这样又复习了主题二的学习内容。

第三个活动我设计的是：你几岁？我---岁。介绍了十二生肖，同时学唱儿歌：一二三四五六七。再一次使用数字巩固练习。这些活动环环相扣，相互巩固，效果明显。

接下来围绕数字主题我还准备安排：今天星期几？星期---.现在几点？等教学活动。目前因为要安排春节的庆祝活动，我就暂停数字主题，开始下一主题。

主题四：春节。

针对这一主题，我设计了：1、画灯笼，学说“新年好”“画画”;2、涂色练习，“放鞭炮”,学唱“新年好”儿歌；3、剪纸，剪小花、雪花、双喜等，了解中国的春节文化；4、写毛笔字，了解中国的书法，同时可以鼓励学生写一些简单的汉字。在此期间，我们还要排练春节汇演的歌曲，所以在春节前也是安排满满。

在近四个月的教学活动中，我由小心摸索到大胆尝试，自己逐渐有了一定信心，孩子们的汉语学习兴趣逐渐被激发起来了。四年级一个叫julian的小男孩就成了一个小中国迷，每次看到我都会到我面前给我一个拥抱，他爱读书，读了不少关于中国自然与历史的书籍，总有各种各样关于中国的问题。一次我问他：长大后有机会愿意去中国吗？他毫不犹豫地说：当然。这样的孩子总会给我满满的鼓舞。

满怀热情洒下一颗种子，用心血浇灌，用智慧引导，说不定某一天它就会长成一颗郁郁葱葱的小树，它会摇摆着自己的枝叶呼朋引伴，带动更多的成长---这是我，一个在美国纽约州geneva学区工作的汉语言与文化教师的理想，希望有更多有理想有情怀的老师结伴同行，交流分享，共同进步。

作者简介。

王娜，安徽省亳州市第一中学英语教师，安徽省特级教师，英语专业教育硕士。2017年8月始任教于美国纽约州阿尔弗莱德大学孔子学院geneva学区北街小学。

幼儿数独课程心得体会总结篇十一

今年我省高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过这学期的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。

新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓励学生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学，面向全体学生，放弃传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。

二、新课改坚持理论联系实际，走进生活走进社会。

长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。

如在讲到《政治生活》的民族问题时，结合时政热点问题“3•14西藏事件”，布置学生搜集与西藏史实有关的资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。有能力的学生还自己制作和讲解ppt课件。这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。

三、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学。

新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。学生参与意识、创造热情空前高涨。

如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“xx市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”(包括专家、学者、各利益阶层)，还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。

同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。

一、考试模式与课改有脱节的地方。

新课改下，“学生在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维拓展空间。因为思想政治课教学中许多提问，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪。

二、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。

新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。

以上是对新课程教学的几点不成熟的看法。不足之处请指教!