幼儿园故事课程心得体会怎么写(通用15篇)

写心得体会可以促使我们对自己的行为和思考进行反思和反省。写心得体会时，要注意语言的简洁、准确和生动，让读者能够理解和接受。以下是一些写工作心得体会的精彩范文，值得借鉴。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇一

20xx年xx月xx日，我参加了沿河县教育局组织的新课程改革培训。一天的培训时间，让我回想起了母亲经常给我唠的一件家常：小时候家里穷，一年到头就只能喂两头猪，一头卖了用来贴补家用，另一头用来过年改善生活。生活的捉襟见肘让母亲把这两头猪当做宝贝一样看待。有一年运气不好，养的猪病了，食儿吃得少，少了股欢腾劲。请来的兽医让父亲母亲把猪捉住好打针，结果这畜生呼一下来了精神，几个人愣是捉不住它。兽医换了个方法，找了点猪草喂它，顺便给它挠挠痒，等它舒服了，没留神，一针就扎了进去。

就这个故事的教育功能而言，它对我有如下启迪：

3、无论是因循守旧，还是推陈出新，我们的目的都是为了学生的发展，那学生的感受和获得应该是检验课改是否成功的试金石，课堂教学改革是否是有效的，学生的评价拥有最直接的话语权。言归正传，今天听了中国报刊社专家的培训，让我对学校管理下了决心：实验小学的课堂教学要革命，我们就要敢于在课改中打翻我们一直顾忌的那些坛坛罐罐（所谓的“教学质量”、对学生教师过于单一的评价、学校统考排名）。在这场革命中，教师观念的转变无疑是我们这场攻坚战最关键的一环。以下两点是我就课改中的两大主体谈的一点初浅的想法：

1、学校的规划是学校办学的导向，对课改的理解更应透彻。在育人还是单一地认可知识传授的选择上，我们要摒弃以应试为目的、以知识目标为唯一目标、以讲授为主要手段的教育教学观念，必须要有接受课改就必须接受阵痛的勇气。

新课程目标倡导“一切为了每一位学生的发展”，要求我们的教学要以学生发展为本。以往，我们走了许多弯路，并不是我们不知道大的方向，只是在抉择时我们还在犹豫，教育局甚至上级教育部门潜意识里都会以期末考试、期末考核的结果来衡量学校的工作，这种一叶障目的做法左右了我们的思想，左右了教师们的思想：一方面，觉得“以学生为本”是一种先进的理念，另一方面，又担心“以学生为本”下的课堂教不了学生知识，教师们的责任心让我们不忍再去苛责教师不把课堂还给学生，不去践行课堂教学的三维目标。与其说是教师的瞻前顾后，不如说是我们教学评价机制上的犹豫：学校的工作评价虽不仅限于结果，却忽视了过程的重视。我们对教师常规教学活动的监督，往往只能“程序化”地只评价到教师的完成情况，对过程缺乏质的'雕琢，久而久之，形成积弊。

倡导课改，我们就要倡导、甚至是规范我们的教育教学评价体系：课堂教学要突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，关注学生的主体要求与主体意识的培育，注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。只有这样，教师们才会在教学中贯穿发展的理念，才会有指导自己教学的根本性纲领要求。

2、教师是课改的主体，只有教师真正在课堂践行“学生为主体”的教育，不仅“授业”，更要“传道”，课堂才可能实实在在地还给学生。

作为课改主体的教师，在课改中我更担心是教师的理念而不是能力，实验小学的教师，从教工龄大多在xx年以上，岁月不仅沉淀出了经验，也容易让教师偏信于自己的经验。甚至在长期的教学中，滋生出疲惫困乏乃至厌倦的心理，工作只是由“惯性”来进行，从而忽视了教育工作的艺术性及创新性，这对于课改而言是致命的。

课改的第一步就必须解决教师的教师的心态，教师要悦纳自己，悦纳自己的工作，理性地分析职业存在的使命感，正确认识职业带来的种种压力，增强处理问题的自信心，这就要求我们在教改时注重策略：

（1）促进教师观念上的改变首先需要学校为其创造宽松的育人环境，提供其展示自身价值的交流平台，杜威曾说：教学犹如做买卖，只有教师积极地卖，没有学生主动地买，买卖没有做成，也不会有真正的教学与教育。我对这句话倒有这样的理解，要想让“教师要积极地卖”，必定得让教师认为这“买卖”是他喜欢的职业，是能体现他自身价值的职业，如果教师在教学中能够感受到自身工作的价值所在，会一定程度地消除消除教师的倦怠情绪。

（2）通过名师课堂示范及课改专家组的培训，要求教师在课堂贯彻“以学生为本”的人文理念，教学评价及常规考核要重视教师对学生的备课。新课改所贯穿的人本精神要求教学是一个平等交往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，充当起教学活动中组织者、引导者。促进学生的主动性、创造性的充分发挥。教学观念的变化必然导致教师、学生角色的变化，这要求我们的教师在教学中实质性地适应这一改变。

（2）从教研活动看，教师本身就是教科研者。教师在教学中要突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，深入探究适应学生的教学模式。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。

我知道课堂教学的改革，不可能一蹴而就。只有坚持不懈地在新课改的道路上不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式。我坚信，只要我们实验小学的广大教师能够积极投入、大胆探索，各方齐心协力，新课程改革一定能够探索出自己的成功之路。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇二

幼儿园作为孩子们学习和成长的重要场所，在课堂教学之外，还会在教室的墙壁上布置了丰富多样的课程墙，以丰富孩子们的知识和经验。在和孩子们相处的日子里，我深感幼儿园课程墙的重要性和价值，下面将就我在这方面的体会与思考进行阐述。

首先，幼儿园课程墙能够提供丰富多彩的知识和信息。在墙上，我们可以看到字母和数字的大卡片，用以引导孩子们学习字母和数学的基础知识。此外，还可以见到各种图表和图片，如时钟、地图、动物等，使孩子们通过观察和理解这些图像，进一步了解到周围的世界。这些知识和信息的呈现方式多样而有趣，引起了孩子们的浓厚兴趣，同时也帮助他们获得了更多的学习成果。

其次，幼儿园课程墙能够激发孩子们的主动性和创造力。墙上的素材具有很高的多样性，比如各色绘画笔刷，色彩斑斓的纸质艺术制品等。这些素材向孩子们传达出可以自由发挥和创造的信息。在与孩子们的日常互动中，我发现他们常常会自主地创造出一些有意思的作品，如用纸板、羽毛和彩色纸制作的小动物模型，以及用绘画创作的小故事等。这些作品立体、生动地展示了孩子们的想象力和创造力，也增强了他们的参与和主动性。

再次，幼儿园课程墙可以培养孩子们的合作意识和团队精神。墙上的一些作品是由孩子们共同参与和合作完成的，如手印墙、绘画墙等。在这个过程中，孩子们学会了与他人合作，分工合作，互相帮助，并共同完成了一个作品。在这个过程中，他们也学会了倾听他人的意见和学会在共同实践中与他人协商和解决问题。这种合作意识和团队精神的培养将对孩子们的日常学习和生活中产生积极的影响。

最后，幼儿园课程墙还可以展示孩子们的成果与进步。墙上定期更换的作品，不仅可以让孩子们欣赏到自己和他人的劳动成果，也可以激发他们对进步的追求和对自己的自信心。我曾经看到，孩子们在看到自己的作品被展示在墙上时，眼睛里透露出的自豪和喜悦无法言表。这种积极的反馈激发了他们对学习的兴趣和对表达自我的动力。

总的来说，幼儿园课程墙在孩子们的学习和成长中发挥着重要的作用。它提供了丰富多彩的知识和信息，激发了孩子们的主动性和创造力，培养了他们的合作意识和团队精神，并展示了他们的成果与进步。作为教师，我们应该更加关注和重视课程墙的设计和建设，不断提升其教育的功能和效果。同时，在教学过程中，我们也应该积极引导和鼓励孩子们参与到墙上的学习和展示中来，让他们借助课程墙这个教育工具，更好地实现自己的学习和成长。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇三

通过让幼儿及早地掌握与了解计算机，达到培养幼儿学习计算机的兴趣，并学会初步掌握的计算机的基本操作。在此基础上让幼儿利用计算机学习各种知识，提高智力水平。

教学内容：

一、培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯：

从小培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯是幼儿教育中非常重要的内容，必须始终贯穿于整个教学活动中。这比多学一点知识要重要的多，从幼儿开始逐步培养他们良好的学习习惯，在一点一滴中学习如何与其他幼儿交往。

二、计算机基础知识：

1、学习正确地开关计算机的方法；2、能熟练地使用鼠标；3、掌握各种学习软件的操作方法；4、了解计算机的基本组成及作用。5、会简单的使用画笔软件。

三、计算机辅助教学：

以辅助英语教学为主，包含大班自编教材上册单词与对话、英语歌曲、英语故事。

四、学习智力游戏：

通过学习智力游戏，培养幼儿学习兴趣，提高智力水平包含有：涂颜色、拼图、迷宫等等。

教学方法：

在开学前两个月中，以老师主讲，学生参与方式进行。培训幼儿正确使用计算机的基本技能。随着幼儿能力的提高，对于相同形式的教学内容，就不再讲解方法，只是同幼儿一起学习教学内容。当幼儿能力达到更高水平时，将进一步让幼儿自己探索一些新软件的使用方法，以培养他们自学能力和探索能力。

具体内容标准如下：

第一学段大班计算机教学内容标准。

教学游戏。

游戏是孩子最喜欢的活动之一，通过利用计算机进行简单的教学游戏，可以让孩子初步了解计算机的应用及对计算机产生浓厚的学习兴趣，应重点根据孩子的年龄特征选择合适的教学游戏。

通过本模块的学习，孩子们将掌握最基本的计算机操作，并能初步创作出自己的第一个计算机作品。

在教学中，应注意多发挥孩子们的想象力与创造力，鼓励孩子们通过计算机进行个人创作；初步培养孩子们自主学习信息技术的素养。

(一)益智游戏。

1．内容标准。

(1)经历游戏过程，初步了解电脑的组成，在他人的引导下说出电脑组成各部分的名称。

(2)经历游戏过程，能独立进行开机与关机的操作，并知道开机与关机的'基本顺序。

(3)经历游戏过程，熟悉鼠标的基本操作，并能利用鼠标完成启动应用程序的操作。

(4)经历游戏过程，熟练操作键盘的方向键及功能键。

(5)经历游戏过程，初步了解计算机的应用，初步感受计算机世界的魅力，激发对信息技术的求知欲。

2．活动建议。

精心挑选一些孩子们感兴趣的游戏或者自编一些教学游戏软件，让孩子们通过玩游戏来熟练键盘与鼠标的操作。在玩游戏的时候教育孩子玩这些游戏的目的以及玩游戏要适可而止，提醒孩子们不过沉溺及多滴眼药水。

(二)计算机绘画。

1．内容标准。

(1)独立完成windows的启动与退出操作。并能启动和关闭绘画软件。

(2)经历计算机绘画的过程，尝试画出各种基本几何图形。

例利用画图软件信手涂鸦，表达自己的思想。

2．活动建议。

让孩子们在完成了必要的学习任务后，鼓励一些完成得好的同学进行绘画创作，发挥孩子们的想象力，提高孩子们学习信息技术的兴趣，并初步体验自主学习的乐趣。

辅助学习。

(三)英语辅助教学。

1.内容标准。

(1)熟练使用自编软件进行英语单词、句子、歌曲和故事的学习。

(2)通过计算机辅助学习英语，提高英语的听说能力。

例1编写辅助软件，使孩子们通过计算机听英语故事和英语歌曲。

2.活动建议。

组织英语故事会，利用计算机进行辅助学习，让孩子们先通过计算机听英语故事，然后尝试复述。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇四

今天是小兔欢欢盼望已久的生日，妈妈送给了小兔欢欢一个红色的氢气球，小兔欢欢高兴极了。它立马带着自己心爱的氢气球出去玩，一阵风吹来，气球飘飘悠悠就飞上了天。

小兔欢欢大声喊着：“我的气球飞走了！”它蹦着跳着想把气球抓住，可是，气球越飞越高，欢欢只能干着急。

这时，小兔着急地哭了起来，哭声引来了小鸟飞飞，飞飞安慰欢欢说：“小兔，别哭还有梨花。那个行人很热脱下衣服跳进水里洗澡了。

北风惊讶地说：“你怎么这么厉害呀！”太阳说：“蛮力是解决不了问题的.，你知道吗？”北风高兴地说：“知道了，谢谢您的指导！”太阳说：“不用谢。”北风欢蹦乱跳地走了。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇五

在一座美丽的兔子森林里，有一只叫蹦蹦的小兔子，他是森林里最小的兔子，身高只有10厘米，因为他吃得很少，所以才那么小，他身上的皮毛很油亮，是黑白相间的。

蹦蹦他很小看自身，觉得自身长得那么小，什么事情都帮不了大家，像个废物，他非常地惭愧。

有一天，蹦蹦垂头丧气地在小河边散步。突然，远处传来一声急促的救命声，蹦蹦想去看看发生了什么事，便以刘翔般的'速度跑过去，一看，兔子灰灰被压在一根上面长着很多刺的大树干下，周围的兔子都救不了他，因为那树干有很多刺，但下面一点刺都没有。可是，下面的缝隙只有10厘米那么宽，这些兔子都太大了，因为森林里的青草很茂盛，他（她）们吃的太多了。聪明的兔子白白想出了一个好主意，她说：“让蹦蹦来试试吧！”大家都把目光投向蹦蹦，蹦蹦连忙说：“不行，我那么小，怎么行呢？”

白白用充满希望的语气说：“你行的，你虽然个头小，但是，那个10厘米的缝隙你刚好能钻进去，然后再用力把树干抬起来，不就行了吗？”蹦蹦犹豫地说：“好吧，我试一试。”蹦蹦钻进缝隙中，全部的兔子都在说：“加油，蹦蹦。”蹦蹦费了九牛二虎之力，终于把树干抬起来，灰灰得救了！整个森林响起了热烈的欢笑声，掌声，灰灰万分感激地对蹦蹦说：“谢谢你！你的救命之恩让我终身难忘！”蹦蹦不好意思地说：“不用谢！”白白说：“你不要太小看自身，其实，你身上有很多优点。”蹦蹦高兴地说：“我知道了！”

是啊！我们不要太小看自身，我们要看到自身的优点。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇六

第一段：引言（字数：100）。

幼儿园故事课程是幼儿园教育中的重要组成部分，它能够为孩子们提供丰富多彩的故事内容，并通过故事的讲解和表演培养孩子们的语言表达能力和良好的价值观念。在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿园故事课程的教学，并深刻体会到了它对孩子们的教育意义以及对我个人的成长帮助。

第二段：第一次上课（字数：200）。

在第一次上课时，我观察到了孩子们对故事的渴望和好奇心。他们聚精会神地听着故事，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。我通过精心选择的故事内容和生动的表演，打动了孩子们的心灵。他们纷纷表达了自己的感受和疑惑，积极参与到课堂中来。这让我深刻地意识到，幼儿园故事课程不仅可以提供知识，更可以激发孩子们的思考和表达的能力。

第三段：孩子的成长（字数：300）。

在接下来的几次课程中，我发现孩子们的进步很大。他们能够自己提出问题并互相讨论，思维变得更加灵活。他们不再只是被动地听故事，而是积极参与到故事的创作和讲解中去，表达出自己的想法和感受。通过与他们的互动，我感受到了他们的喜悦和成长。幼儿园故事课程为孩子们提供了一个开展思考和交流的平台，让他们在玩中学，快乐中成长。

第四段：我的收获（字数：300）。

在这个过程中，我不仅对故事的选择和表演技巧有了更深入的了解，还培养了自己的耐心和表达能力。我学会了用简洁清晰的语言讲述故事，让孩子们理解并产生共鸣。我也通过观察孩子们的反应和对话，了解到了他们的思考方式和问题的本质。这些经验和收获对我今后的教学和个人成长都具有重要的意义。

第五段：总结（字数：200）。

通过参与幼儿园故事课程的教学，我深刻体会到了故事对于孩子们的重要性。它不仅能够丰富他们的知识，还能够培养他们的思考和表达能力，塑造他们的价值观念。同时，这个过程也对我的个人成长产生了积极的影响。我相信，在今后的教学工作中，我会更加注重故事的运用，并将其融入到课堂教学中，为孩子们营造一个更加有趣和有意义的学习环境。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇七

在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。

有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴教它们怎么玩，大家玩得开心极了。

过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想：我这么聪明，电脑我都能发明，为什么要和不会发明的“笨蛋”们一起玩呢？于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了。

它把动物们赶走以后，就一个人独享起那台电脑，可时间久了，它觉得越来越冷，每天只好躺在被窝里，它心想：“为什么我的房间会这么冷呢？”

渐渐地，小猴的手和脸都冻僵了，喜鹊经过它家时，看见小猴哆嗦的样子，赶紧用自己的'身体给它保暖，小猴惭愧地对喜鹊说：“谢谢你，我现在好多了。其实，我不应该把你们这些好朋友赶走，你能把别的动物再请来我家玩电脑吗？”喜鹊点头答应了。

动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起电脑，小猴笑着，想：好东西要和大家一起分享才会快乐啊！

中，然后用嘴吸了一口水。再把水吐出来。它装得有模有样，连观众都没有发现。只有老虎发现了。第二回合开始了。比的是用鼻子搬木头。小猪在大葱里放了根绳子，它用放了绳子的大葱把木头卷起来丢到一边去。

正当小猪走向领奖台的时候，由于鼻子过敏把大葱喷出来了。老虎也取消了小猪的资格。冠军是大象。这就是猪鼻子插葱——装象。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇八

20xx——20xx学年度第二学期。

大（3）班体格锻炼计划。

一、指导思想。

幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%，脑的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。

根据《纲要》精神，结合幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段。以锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进幼儿身心全面健康的发展为目的。

二、体锻目标。

1．提高动作的灵活性，能熟练地做大肌肉运动，如：单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。

2．提高平衡能力，能攀爬、滑行。提高粗细动作机能，能自如的控制手腕和手指。

3．能较熟练得利用幼儿园多种运动器械锻炼身体，养成整理运动器械的良好习惯。

4．在运动中自觉遵守规则，积极参加体育合作，愿意与同伴合作游戏，具有合作、公平竞争和创新精神。

5．进一步认识身体的主要器官及其主要功能，具有保护身体器官的粗浅知识和初步能力。

6．懂得一些常见疾病的预防知识，初步懂得环境和气候变化与健康的关系，增强自我保护意识和适应能力。

7．丰富幼儿安全知识，增强幼儿自我保护知识，提高自我保护意识。学会简单的处理生活学习中遇到困难。

三、具体措施。

1、有计划的开展适合本班幼儿年龄特征的体育锻炼活动。

2、保证幼儿每天两小时的户外活动时间，在活动中启发幼儿学会简单的自我保护方法，并在活动前做好场地、器械的安全检查工作。

3、根据季节特征及和幼儿身体发展状况，安排内容丰富多样化的体育游戏。

4、开展丰富多彩的室内外体育游戏活动，训练幼儿的动作协调性和敏捷的反应。

性，逐步提高幼儿的运动能力。

5、提供丰富的运动器械，并指导幼儿进行基本动作练习，提高幼儿的控制力。

6、根据幼儿的兴趣，选择并开展体育游戏活动，做到生动有趣，形式多样，以吸引每位幼儿的参与。

四、每月的工作重点。

2月：1、适应新学期的学习生活，适应幼儿园一日生活作息时间。

2、做好广播操，动作准确，合拍。

3月：1、练习跳长绳，初步掌握跳长绳的方法。

2、学会与同伴合作玩玩具，并能和睦相处。

3、学会自己体育用具，并做到分类整理。

4月：1、掌握单脚跳的方法，锻炼大腿的`肌肉。

2、巩固掌握基本的队列练习，如螺旋走，三队并一队等，有较强的集体意识。

3、养成良好的个人卫生习惯，在根据自己的活动量以及出汗量进行休息、喝水、脱衣服等活动。

5月：1、学会合作玩球，并能探索出不同的玩球方法。

2、能自觉遵守一些公共规则，如游戏规则等。

3、学习自我安全保护的知识，了解一些自我保护和自救的方法。6月：1、在体育活动中，培养幼儿不怕困难，不怕日晒的情感。

2、自觉遵守游戏规则，不与同伴争抢、公平竞争。

3、做好暑假的安全教育工作。

篇三：一日活动计划(小班)。

小（三）班一日活动计划【游戏】。

环境创设：

娃娃家，菜场，公共汽车，理发店，医院。

观察要点：

1、观察幼儿使用材料的情况。

2、重点观察幼儿在娃娃家游戏中的行为表现——动作。

【生活】。

观察与指导：

1、观察幼儿能否主动与客人老师和阿姨打招呼情况。

2、鼓励个别幼儿大胆与园内其他老师和阿姨打招呼。

3、观察幼儿用餐的情况，指导幼儿一手拿勺，一手扶碗，一勺一勺进食。

4、特别关注吴童小朋友吃饭的时候能否自己动手。

【运动】。

一、活动名称：小动物找家。

二、活动目标：

（1）幼儿身体运动能力：利用有趣的儿歌，引导幼儿听信号向指定方向走发展幼儿的基本动作。

（2）社会适应能力：引导幼儿避免冲撞，提高幼儿的自我保护意识。能找到空的位置，不推他人。不相互推闪、不拥挤。

（3）情绪发展领域：通过“小动物找家”情境下，体验大家一起玩的乐趣。

三、活动准备：

1、物质准备：四个小动物的家。（在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的）。

2、经验准备：知道四个小动物的基本动作。

四、活动过程：

一、活动名称：小动。

物找家。

二、活动目标：

（1）幼儿身体运动能力：利用有趣的儿歌，引导幼儿听信号向指定方向走发展幼儿的基本动作。

（2）社会适应能力：引导幼儿避免冲撞，提高幼儿的自我保护意识。能找到空的位置，不推他人。不相互推闪、不拥挤。

（3）情绪发展领域：通过“小动物找家”情境下，体验大家一起玩的乐趣。

三、活动准备：

1、物质准备：三个小动物的家。（在场地的四角摆放小猫、小兔、小鸭的标记，表示小动物的）。

3、经验准备：知道三个小动物的基本动作。

四、活动过程：

一、起始部分：

律动+早操。

二、基本部分：

活动准备：

在场地的四角摆放小猫、小兔、小鸭的标记，表示小动物的。

1、新授游戏。

2、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

“小宝宝”跟着妈妈一起放松放松身体。

二、室内运动（雨天）。

活动名称：小蚂蚁。

活动目标：通过小蚂蚁情景，练习双膝着地向前爬，发展四肢的协调性。

活动准备：软垫、鼓。

活动过程：

一、开始部分：早操+律动。

二、基本部分：

1、蚂蚁爬：自由进行双膝着地向前爬。

·交流重点：双膝着地向前爬的动作。

2、集体游戏：小蚂蚁爬爬爬。

·介绍玩法和规则。

·幼儿游戏。

三、放松运动：

【学习】。

一、活动名称：我的名字。

二、活动来源：（小班“小宝宝”主题下的一个素材点，学p2）。

三、活动准备：

1、物质准备：铃鼓一个。

2、经验准备：幼儿知道自己叫什么。

四、活动目标：

1、引导幼儿用普通话说自己的姓名，叫到名字会应答。

2、初步培养幼儿大胆表现的意识。

五、活动过程：

（一）、幼儿交流自己的名字。

1．xxx小朋友。

2．xxx小朋友在哪里？

3．xxx来了没有？

（二）、老师介绍自己的名字。请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。

教师小结：

我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。

（三）、师生互相说说自己的小名。

1．小朋友说说自己的小名。

2．老师介绍自己的小名。

3．教师小结：

我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。

四、游戏：击鼓传球。

游戏规则：鼓声响起，开始传球，鼓声骤停，球留在某幼儿手中，要求该幼儿站起来说：“我叫某某某。”

【游戏】（10:25—10:50娱乐性、民间、走廊、自由活动）。

游戏活动：自由活动和走廊游戏。

活动名称：上上下下。

活动目标：

1、练习钻、攀爬，发展动作的灵活性。

2、发展四肢的协调能力。

活动准备：两张桌子拼接起来为一组，设计两组，间隔摆放。桌子下面铺设海绵垫子。

活动玩法：

幼儿以桌子的一端为起点，先在第一组桌子下钻爬，再站起来从第二组的桌子上面爬过去游戏可以反复进行。

【生活】。

观察与指导：

1、提醒幼儿入睡前把脱下的鞋子放在小床下，放整齐。

2、关注幼儿午睡安全，提醒个别幼儿醒后保持安静，不影响同伴。

【个别化学习】。

名称：喂娃娃。

材料：自制不张嘴娃娃，小勺，豆子。

观察要点：

1.观察幼儿是否喜欢给娃娃喂食，喂食时是否与娃娃有语言交流。

2.观察幼儿使用勺子的动作水平。

3.

【运动】。

一、活动名称：集体游戏《小孩小孩真爱玩》。

二、活动目标：

1．练习听信号向指定方向走。

2．有一定的灵活反应能力。

三、玩法：幼儿排成一列横队，站在场地一端。游戏开始，教师说儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸这，摸摸那，摸摸**走回来！”如摸摸大树、摸摸滑梯、摸摸攀登架等。幼儿根据指令向指定方向走，摸到指定物体后再走回教师身边。

四、规则：

幼儿要根据教师发出的信号走。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇九

通过了在省机关两天的学习，使我收获、受益匪浅。让我知道作为一名幼儿园教师、要学习新的理念、树立新的观念，尊重幼儿的个性，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，必须注重幼儿健康，认知多分的和谐发展，与之相适应的过程，教育活动过程、模式、内容、形式、课程较为新颖，呼唤着我必须改变自己的幼儿观、教育观、质量观、课程观、目标观等等都要与时俱进，做个新时代的新教师，同时，我下定决心要向素质教育的领潮人看齐。

通过了两天的学习让我意识到不论上什么课都必须关注到每一个孩子，上课时多鼓励孩子大胆积极的发言。以为自己每天上课的`时候发言的总是那几个，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题等等。

通过两天的学习，我决定在今后教学生涯中，我应该把眼光放远一些，课堂教学中应营造主动探索、生动、活泼的课堂氛围，鼓励幼儿创新性学习，发挥幼儿的主体能动性，激发幼儿适性解决问题的欲望，尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识使每个幼儿发挥自身潜能。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇十

幼儿园的课程墙是孩子们学习成长的重要场所之一。这面墙上贴满了丰富多彩的教学资源，包括图片、图表、文字等。它是孩子和老师之间交流的桥梁，也是培养孩子学习兴趣和主动性的有效手段。近日，我有幸参观了孩子的幼儿园课程墙，深刻地体会到了这面墙的重要性和它给孩子们带来的积极影响。

第一段：课程墙的多样化展示。

课程墙上的内容丰富多样，展示了孩子们在各个领域学习的成果和经验。我看到了数学的贴图，生活常识的图表，语言表达的文字，美术作品的展览等。这些丰富多样的展示方式，不仅让孩子们对知识有了更深入的了解，而且激发了他们的学习热情和主动性。他们通过观察、思考和互动，更好地掌握和应用所学的知识，同时也能从中获取成就感和满足感，进一步激发学习的动力。

第二段：课程墙的个性化设计。

幼儿园的课程墙并不是一成不变的，它会随着孩子们的学习内容和成长需求而进行调整和更新。在参观中，我看到了不同班级的课程墙上有着不同的主题和设计风格。有的以自然景观为主题，有的以动物世界为主题，有的以节日庆典为主题。这样的设计让孩子们能够更好地与所学知识相结合，形成自己特色的学习习惯和兴趣爱好。在这样个性化的学习环境中，孩子们更愿意主动探索、实践和创造，培养了他们的个性和创造力。

第三段：课程墙的互助和分享。

课程墙是孩子们展示自己的舞台，也是他们相互学习和分享的平台。在课程墙前，孩子们会互相观摩、借鉴和欣赏。我看到一位小朋友在课程墙前认真观察，他边看边思考，然后拿起一块小纸片，在上面写下自己的名字和一段小故事。这让我深刻地认识到，课程墙不仅是教师的呈现，更是孩子们展示自己的机会。通过互动和分享，孩子们能够更好地学习和成长，培养了他们的合作和社交能力。

第四段：课程墙的启发和引导。

课程墙不仅仅是展示孩子们学习成果的场所，更是激发和引导孩子们思考和探索的机会。墙上的教学资源丰富多样，孩子们可以根据自己的兴趣和需求，自由选择和学习。我看到一幅关于大自然的图片，孩子们围在旁边，活泼地讨论着其中的内容。这些丰富的资源和启发性的设计，让孩子们得以在学习中发现问题、探索答案，培养了他们的思辨和解决问题的能力。

第五段：课程墙的教育意义。

通过观察和思考，我认识到课程墙在幼儿教育中具有重要的教育意义。课程墙丰富了幼儿园教学资源的呈现方式，提升了孩子们的学习兴趣和主动性。它还创造了个性化的学习环境，培养了孩子们的个性和创造力。同时，课程墙也是孩子们相互学习和分享的平台，培养了他们的合作和社交能力。最重要的是，课程墙激发和引导孩子们思考和探索，培养了他们的思辨和解决问题的能力。

总结：课程墙对于孩子们的学习成长具有重要的影响。它不仅是展示孩子们成果的平台，更是激发和引导他们学习的手段。通过多样化的展示、个性化的设计、互助和分享、以及启发和引导，课程墙给孩子们提供了一个丰富多彩的学习环境，培养了他们的兴趣爱好和学习能力，同时也让他们获得了成就感和满足感。因此，幼儿园的课程墙在幼儿教育中有着不可忽视的地位和重要的作用。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇十一

学习了《幼儿园教师专业标准》，使我深刻认识到作为一名幼儿教师的责任的重要性，更加深刻的体会到幼儿教师重任在肩，任重道远，要想成为一名优秀的幼儿教师是极其不易的。我也理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力基本要求有了基本的了解。从中也可以用“爱和能力”四个字来表达，“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。

作为幼儿教师的我们，是一个有计划、有目标的教育者、引导者，在启蒙教育的`阶段其中起着举足轻重的作用，我们保育、教育并重，在各项活动中，我们要以幼儿为主体，使幼儿在探究中学习，在玩中学、做中学，而不是灌输式、填鸭式的教育，每天我们都费劲心思思考，怎样能让孩子在每次活动中受益。“学高为师，身正为范”，幼儿教师的一言一行都影响幼儿的行为习惯的养成，所以我们一定要注意自己的行为，哪怕是小小的一个小动作。因为这个幼儿带来的是一种模仿和榜样。幼儿教师是一名爱的使者，她传递一份份浓浓的爱意，却不求回报，在以后的工作中，我会把更多的爱给予每一名幼儿，我也会严格的要求自己，做一名优秀的幼儿教师！

我们要在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇十二

审议是指通过对特定对象或现象进行深入考察、讨论及权衡以作出一定选择的活动。课程审议作为课程开发的重要途径和方法,是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论和权衡,以获得一致性的理解与解释,并最终作出恰当的课程变革的决定及相应的策略。课程审议是社会民主的产物,更是教育民主的特征之一,还是教师专业自主的重要表现。课程审议意味着参与教育过程的相关人员对课程及其实施具有决定权,尤其是教师对课程的实施进程拥有根本的决定权。

幼儿园课程审议的主体,在不同的制度、不同的文化中,在不同性质的幼儿园课程中,是有所不同的。一般说,教师、保育员、园长、家长、政府行政人员、专家、社区人员等都有可能参与幼儿园课程审议。其中,教师是幼儿园课程审议的主要力量。教师之间的审议是幼儿园课程审议的主要形式。分析幼儿园课程审议的实践,我们可以从不同角度看到几种不同的情况。从目的性、经常性的角度看,幼儿园课程审议有以下三种情况。

(1)哑口实践:教师之间极少交流,分配教学任务甚至相关科目后,各自完成任务,互不了解,互不关心,课程实施过程中当然也就不会有配合和整合。这种情况虽然是极少数,但的确存在。这种情况的出现往往同幼儿园的办园水平、幼儿园的人际氛围等因素有关。

(2)偶尔为之:教师之间有一些课程审议的现象,但出现频率很低,目的性不强,还没有意识到课程审议对课程实施及课程建设的作用。

(3)经常发生:课程审议成为教师的一种经常性活动。教师能有目的、有意识地开展课程审议,以寻求解决问题的途径和策略。课程审议已经成为教师的一种自觉行为,教师在课程审议过程中专业才智得到充分激发,思想也会碰撞出火花。

(1)班内审议:课程审议主要在班内教师间进行。在很多幼儿园里,保育员也参与课程审议。教师h:我的想法是既然出去一次,就尽可能让幼儿多看、多听,充分发挥调查的作用,不要局限在看“河流”上。

教师h:我认为自己还是圆满地完成了教学任务。虽然看“污染的河流”只用了6分钟,但达到了调查的目的。我设计的活动目标是“让幼儿感知河流被污染的情况,并知道污染的主要原因”,我们清楚地看到了河流被污染的状况,也闻到了气味,还看到了两个排污口,我想目的已经达到。

教师x:也可以从当地居民那里了解河流原来是怎样的,污染以后给他们的生活造成了什么影响。

教师x:是的。根据昨天的情况,你在那时返回是合理的,孩子又累又渴,应该终止活动,主要问题是整个上午的时间安排不合理。

教师h:我真的觉得应该充分利用每一次参观的机会,让幼儿多看一些东西。

教师h:是的。

从上述课程审议片断中可见,教师的认识由不一致逐渐趋向一致。当然,教师的认识并不是任何时候趋向一致都是合理的,也并不是所有的课程审议都能导致教师认识的一致,这里有一个标准的问题。

旨在解决课程问题的专业发展共同体。幼儿园之间通过课程审议可以优势互补。

教师g:幼儿用纸盒建成摩天大楼后,觉得纸盒的颜色不好看,有的小朋友提出在大楼上刷颜色。但大楼太高了,幼儿怎么也够不着,就着急了。我站在边上也急了,就对他们说:可以把楼房放倒,这样就可以蹲着涂。小朋友很快给楼房涂上了美丽的颜色。

教师d:我怎么就没想到用这个办法呢。

社区参与者:我觉得这样做并不是最好。

教师g:是不是包办了社区参与者:好像不符合你们正在实践的实习场的“逼真性”原则。教师d:什么是逼真性社区参与者:在生活中你们见过哪个楼房是建好后放倒再装饰的吗实习场是模仿生活的,与现实相似的。

教师g:幼儿会不会把工作当成游戏。

战的真实性。在比身体更高的物体上刷颜色,幼儿以前没有碰到过,是现实的实习场给定的。它是一次挑战,一次教育机会,一次很好的锻炼。教师的建议可能剥夺了这个机会。

教师g:好像是的。

教师d:这样是不是也有安全问题小朋友站在高处刷颜色可能会觉得不平稳。

社区参与者:他们不但觉得不平稳,还会觉得房子会移动,需要其他幼儿合作来按住房子。教师的作用就是安全保护。这样给房子刷颜色,幼儿能记住很长很长时间。

教师d:是不是我们对实习场的原则把握得不够准社区参与者:建议对每一条原则举例说明,就举自己班级的实例,这样有助于理解。

教师g:让我们再想想。

教师是课程审议的主体,教师的学识特点决定了课程审议的特点。教师的学识具有明显的实践性,是一种“实践性学识”,它既是依存于有限语境的经验性知识,也是异常丰富、生动、充满弹性的功能性知识,比之研究者的“理论性学识”,缺乏严密性和普适性。教师的“实践性学识”是特定的教师在特定的课堂以特定的教材、特定的儿童为对象形成的知识,是作为“案例知识”加以积累、传承的。教师的“实践性学识”具有个人性质,是基于每一个教师的个体经验和反思而形成的,这种经验的传承也是以接受者的实践经验的成熟作为基础的。

教师的学识特点决定了围绕实践情境和实践问题展开的课程审议是教师交流思想、表达观念的重要形式,也是教师学习和发展的重要途径。严格地说,不能引发教师反思和深入学习的课程审议不是有效的课程审议。幼儿园课程审议的目的不是争胜负、比高低,而是对实践情境中的问题进行深入的讨论和分析,引发反思,形成新的思想和策略。这个过程需要教师充分利用自身的实践性学识,以理服人,并在此过程中形成更为丰富、系统的实践性学识。

幼儿园课程审议主要是针对课程实践中的问题展开的,也是以解决这些问题为目的的。幼儿园课程审议是幼儿园课程开发的重要环节,也是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程。幼儿园课程审议能引发教师对自身工作和思想的深入总结,也能引发教师对理论知识的深入学习。幼儿园课程审议的一个重要特征就是言之成理,言之有据。每一位参与者都可以为自己深信的观念和行为辩护,但辩护的过程不是空洞的喊口号,而是需要从理论和实践的层面上提供论据。这样,对理论的学习和对实践的深入总结就成了幼儿园课程审议的必要条件和基础。正是有了这个学习和总结的过程,课程审议对课程建设的作用才得以彰显,对教师专业成长的作用才得以实现。因此,幼儿园课程审议对参与者来说就是一种学习,就是一种专业成长的途径。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇十三

幼儿园是孩子教育的第一步，其教育目标不仅是为了培养孩子基本的生活技能，更是为了为其未来的学习与生活打下坚实的基础。而课程作为幼儿园教育的核心，其内容不仅要适合孩子的生理和心理特点，也要满足家长的期望，因此，在幼儿园课程的教学中，培养孩子的多元智能和全面发展显得尤为重要。

在幼儿园的三大核心课程中，语言、数学和生活教育都是必不可少的。在语言课程中，孩子可以通过多种媒介来学习语言，例如童谣、故事、儿歌等，保证孩子在语言方面的积极性和主动性；在数学课程中，通过数学游戏，锻炼孩子的逻辑思维和数学能力；在生活教育中，注重培养孩子的实践操作能力和实践动手能力，鼓励孩子学习生活中的知识和技能。

第三段：体育和音乐课程的重要性。

除了语言、数学和生活教育之外，体育和音乐课程也同样是幼儿园中重要的内容。通过体育课程，孩子可以增强体质，锻炼身体素质和协调能力，同时也可以感受到合作和团结的重要性；在音乐课程中，孩子可以培养音乐感觉和表达能力，增强审美意识，提高整体素养。

第四段：亲子教育和社交教育的力量。

除了正式的课程之外，幼儿园也非常注重亲子教育和社交教育的力量。在亲子教育课程中，家长可以更好的了解孩子的生活和学习情况，走进孩子的世界，提高亲子关系；而在社交教育中，孩子可以与别人学会沟通、合作、分享和尊重，提高交际能力和社交技巧。

幼儿园课程是孩子未来的学习和生活的基础，对于孩子的成长和发展来说是非常重要的。通过综合性的多种课程，孩子可以获得全面的教育，从而更好的适应未来的社会和生活，从而成为一个更有责任感、同情心和合作精神的人。而对于家长来说，也要积极参与到幼儿园课程教育中，成为孩子的学习和成长的重要助力。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇十四

幼儿园的故事课程是孩子们认识世界、接触文学、培养阅读兴趣和提高综合素质的重要途径。故事课程通过引导孩子们听故事、讲故事、演故事等多种方式，激发了他们的学习兴趣和想象力，培养了他们的语言和表达能力，开阔了他们的思维和眼界。在从幼儿园故事课程中我所受益，感悟良多。

第二段：讲述故事课程对孩子语言和表达能力的提高。

故事课程培养了我对语言的热爱和表达的能力。通过反复讲读，我学会了运用语言表达自己的思想和感受，用丰富的词汇描述物体和场景。动人的故事情节激发了我讲故事的愿望，进一步提高了我的表达能力。在故事课程中，我学习到了如何用动作、声音等方式讲故事，配合表情和肢体语言激发听众的兴趣和参与感。这些表达方式让我在交流中更加自信和自如。

第三段：叙述故事课程对孩子的思维能力的培养。

故事课程开阔了我的思维和眼界。通过听各种寓言故事和经典童话，我学会了理解故事中蕴含的深层次意义，学会了用想象力和批判思维去思考和分析问题。从故事中，我不仅明白了善良的道理，还懂得了人情世故和处世之道。同时，故事课程也让我接触到各种不同的文化和风土人情，扩大了我对世界的认识和了解。这些都培养了我独立思考和综合分析的能力。

第四段：强调故事课程对孩子的情感培养。

故事课程在培养我的情感方面起到了重要的作用。通过深入的角色体验和情感交流，我学会了体谅他人、理解他人并关注他人的感受。眼泪和笑容伴随着每个故事的结束，每一次课程都让我与故事中的人物建立了深厚的感情。同时，故事也引发了我内心的情感共鸣，让我更加理解自己，认识到自己的情感需求。在故事课程中，我懂得了珍惜友情、家庭和环境，学会了独立思考和处理问题。

第五段：总结故事课程对孩子的综合素质的提高。

幼儿园故事课程不仅丰富了我的知识，还提高了我的综合素质。在故事中，我学到了道德品质和思维能力，培养了语言和表达能力，提高了情感沟通和情绪管理能力。我变得更加自信和独立，更加善于思考和解决问题，更加懂得体谅和尊重他人。这些都是故事课程带给我的财富，也是我在成长过程中不能忽视的重要经历。

以上，回顾了我在幼儿园故事课程中的收获和体验。通过这一课程，我不仅培养了语言和表达能力，开阔了思维和眼界，还提高了情感沟通和综合素质。在未来的学习和生活中，我将继续用故事的力量去感悟、去启发和去成长。

幼儿园故事课程心得体会怎么写篇十五

从前在大深林里住着一群动物，其中有一只小兔子，小兔子非常倒霉，曾经从半山腰滚到山底，弄得骨折三处，捞鱼掉进河里，险些被淹死，无数次险些被野兽捉走，这次它是丢了房子，被狼捉，它拼命逃跑来到了一个漆黑的山洞里，这时已是筋疲力尽，倒头大睡起来。

一个恐怖的声音传出：“是谁呀？”倒霉兔被这恐怖的声音惊醒说：“我：……‘我是小白兔，大家都叫我倒霉兔。‘”我是一个山神，是这里的主人，而你是这里的第一个客人，我要瞒足你一个愿望。“我……我只想要一个好运气！”倒霉兔怯怯地说。果然，小白兔从此好运连连，好事多多。它的'外伤奇怪的好了，那些狐狼虎豹，见到它都彬彬有礼地绕着走，小白兔在深林里重新盖起了一座漂亮的房子，过上了安居乐业的生活。知恩图报的倒霉兔于是便回到山洞去找山神。可是看见山上的树光秃秃的，连草都不长了，于是倒霉兔回家找来了朋友们去山上种树、种草，把山打扮得葱葱茏茏，一片生机。山神看见了说：“看来，我没送错人，你是一个值得信赖心地善良的人，我在给你一个心愿，祝福你和那些种树、种草的小伙伴从此永远幸福快乐。”说完便转身离开了。

倒霉兔从此和他的伙伴无忧无虑快乐地生活在一起。从前可怜的倒霉兔变成了人见人爱的幸运兔，幸运兔常常想一个问题：我怎么一下子就从倒霉兔变成了幸运兔呢！