二年级语文第一单元测试卷(实用11篇)

通过总结可以提升自己的思考能力和分析能力。总结应该突出重点，避免冗长的描述。掌握一些范例可以帮助我们更好地理解和应用总结的技巧。

二年级语文第一单元测试卷篇一

一、看拼音,写词语。

二、照样子,加偏旁组成新字。

且:祖组乃:。

羊:少:。

三、多音字组词。

似曲。

四、选字填空。

哪啦呀呢吗。

1.呜——火车开()!

2.看(),这幅流动的画是真的!

3.明天我们去公园()?

4.小狮子懒洋洋地说:“每天练功多累(),我才不自找苦吃()!”

忽然竟然。

5.年仅五岁的小弟弟()知道鱼是怎样呼吸的。

6.我()看见妈妈惊异的眼神。

五、将相搭配的词语连线。

小河飘着白纱。

山腰开满鲜花。

汽车弯弯曲曲。

山坡往来穿梭。

路边点点人家。

六、根据课文内容填空。

1.摆在眼前。

2.辽阔的版图上那红色的`星点是。

3.中国像只金鸡昂首在。

4.祖国时时在。

5.快看哪,窗外有。

七、补全诗句并填空。

望庐山瀑布。

香炉紫烟,。

遥瀑布。

飞流,。

疑银河。

1.这是唐代诗人的作品。

2.诗中表示颜色的词是。

3.最后两句诗突出了瀑布的特点。

八、阅读短文,完成练习。

小蚂蚁游地球。

小蚂蚁对我夸下海口,。

说要环游地球一周,。

它爬了短短一分钟,。

就从亚洲爬到了欧洲,。

又从欧洲漂过蓝色的大西洋,。

来到了南北美洲……。

1.小蚂蚁环游地球,先从爬到了,又从漂过了蓝色的,来到。

2.其实,小蚂蚁环游的是。

九、看图写话。

图上都有谁?她们在干什么?请你根据图意写一段通顺、完整的话。

参考答案：

一、流动弄脏扔出看哪祖国眼睛北京图画。

二、奶扔样洋秒妙。

三、似的似乎弯曲曲子。

四、1.啦2.哪3.吗4.呀呢5.竟然。

6.忽然。

六、1.小小的地球仪2.北京3.太平洋边。

4.我心间5.一幅流动的画。

七、日照生看挂前川直下三千尺是落九天。

1.李白2.紫3.挂得高、流得急。

八、1.亚洲欧洲欧洲大西洋南北美洲2.地球仪。

九、提示:小女孩儿在小小的地球仪上找自己的祖国,妈妈在一边帮助她。小女孩儿找到了,心里好高兴啊!

二年级语文第一单元测试卷篇二

字词：

闻名、秀丽、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滚、奇形怪状、都、落、省。

句子：

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。

重点分析：

在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的画面呢?学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。有的说“云海”真是波涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了!

难点分析：

提示：说明难点体现在哪些方面。例如：

知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……。

态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……。

学习难点的主要成因(难点是源自何方?)——。

源于学生。例如：缺乏认知前提(知识基础欠缺、知识漏洞)，科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。

在突破重、难点时，让学生自然而然地去感悟尤为重要。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。

二年级语文第一单元测试卷篇三

空穴来风：有了洞穴才有风进来,比喻消息和传说不是完全没有原因的.

苦心孤诣：费尽心思钻研或经营.孤诣,别人所达不到的.(中性)。

狼奔豕突：狼和猪东奔西跑.比喻成群的坏人乱窜乱撞.(贬)。

良莠不齐：一群人中有好有坏,侧重于品质.不用于水平、成绩等。

临渊羡鱼比喻只有愿望,不去实干,就无济于事。

令人发指：发指,头发竖起来,形容非常愤怒.

另眼相看：用另一种眼光看待,多指看待某个人(或某种人)不同于一般.

门可罗雀大门前面可以张网捕雀,形容宾客稀少,十分冷落.

门庭若市形容交际来往的人很多.

面目全非事物的样子变得很厉害,贬义.指变得很糟.

目无全牛：用来形容技艺已达十分纯熟的地步.(褒义词)。

沐猴而冠沐猴戴帽子,装成人的样子.比喻装扮得像个人物,而实际并不像。

暮鼓晨钟比喻可以使人警觉醒悟的话。

南辕北辙形容行动和目的相反。

南辕北辙：心里想往南去,车子却往北走.比喻行动和目的相反.

泥沙俱下比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。

抛砖引玉：自谦之辞,不能用于对方或第三方。

蓬荜生辉：谦辞,表示由于别人自己家来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己十分光荣.

披肝沥胆：比喻开诚相见,也比喻极尽忠诚.

披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华.

萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇.

期期艾艾口吃.不理解为懦弱犹豫等。

杞人忧天：比喻不必要的忧虑.

前事不忘,后世之师指记住过去的经验教训,可以作为以后的借鉴。

黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了(贬)。

罄竹难书：把竹子用完了都写不完.比喻事实(罪恶)很多,难以说完.

求全责备：苛责别人,要求完美无缺.

曲突徙薪比喻事先采取措施,防止危险发生。

人心不古：今人的心地不如古人淳厚.多用以感叹世风浅薄.

忍俊不禁：忍不住笑了出来.

如汤沃雪像热水浇在雪上,比喻事情极容易解决。

如坐春风：如同沐浴在和煦的春风里,比喻受到教育和感化.

二年级语文第一单元测试卷篇四

看拼音,写词语。

二、比一比,再组词。

三、把含有相同偏旁的字的相关词语涂上相同的颜色。

四、看图连一连。

五、照样子,写一写。

1.例:楼——高楼——大高楼——盖大高楼——爸爸盖大高楼……。

室——()——()——()——()。

店——()——()——()——()。

2.例:我家的客厅真宽敞啊!

真啊!

六、默写古诗,并填空。

夜宿山寺。

[唐]。

高,摘星辰。

不敢,恐惊。

这首诗运用了的修辞手法,写出了,抒发了诗人对。

七、阅读短文,完成练习。

天坛之美。

始建于明永乐十八年的天坛,是世界建筑艺术的珍品。它具有一种独特的'意境,它以凝()练的艺术形式表现了博大深邃()的精神内涵(),体现了中国古人对宇宙的思考和想象。

天坛的意境美,可以归纳为:高、圆、清。

“高”是天的一种特性。“圆”不仅指外形,而且是一种哲学境界。“清”是天的一种特征,也是中国古代的一种美学范畴(),体现一种人格精神或艺术境界,例如清新、清真、清淡、清妙等。

1.利用部首查字法给加点的字注音,四个字的部首分别是。

2.这篇短文一共有个自然段。

3.天坛始建于年。天坛的意境美可以归纳为。

4.天坛的“清”的意思是等。

八、写话。

同学们,这一单元我们学习了很多新部首,也知道了很多部首儿歌,请你选用自己喜欢的部首和生字编儿歌识字。

参考答案：

一、长城关闭寺院村庄。

二、饭店贴面安宁客厅教室客人广大工厂封闭空闲关门美丽。

三、教室—火灾厨房—车厢饭店—村庄。

长城—天坛天空—洞穴。

四、图片依次对应:天安门长城故宫中央电视塔。

五、1.教室新教室打扫新教室我们打扫新教室饭店大饭店住在大饭店外宾住在大饭店。

2.爸爸的新汽车漂亮。

六、李白危楼百尺手可高声语天上人夸张。

山中寺庙的高耸美好自由生活的向往之情。

八、口字旁,与嘴连:喝水和吃饭,吸收和吞吐,咆哮和吓唬,还有啊、哦、吧。

三点水,水儿多:长江与黄河,五湖与四海,洪水与瀑布,还有渠、溪、潭。

衣字旁,穿衣服:衬衫和棉袄,裙子和裤子,袜子和袖套,还有袍、褂、褥。

二年级语文第一单元测试卷篇五

一、易写错的字，抄写一遍：

遍深闻球传亚卡医。

弯故礼念闭屋先芬。

二、形近字注音组词：

{庆_____（）床_____（）{间_____（）闻_____（）{闭_____（）团_____（）{变_____（）弯_____（）{部_____（）倍_____（）{清_____（）情_____（）{故_____（）败_____（）。

三、同音字辨字组词：

{弟（）第（）{遍（）变（）{到（）道（）{课（）客（）{汉（）汗（）{芬（）纷（）{礼（）理（）{鲜（）先（）。

四、多音字注音组词：

卡{_____（）_____（）传{_____（）_____（）间{_____（）_____（）挨{_____（）_____（）熟{_____（）_____（）干{_____（）_____（）。

五、填上合适的词语：

（）的紫花（）的阳光。

（）的.头发（）的小鸟。

（）的面容（）的歌谣。

（）的眼睛（）的响声。

（）地望着（）地跳动。

六、补充古诗：

1.独在异乡为异客，________________。

2._________________，报得三春晖。

3.桃花潭水深千尺，________________。

你还知道哪些表现亲情和友情的诗句：

亲情：_____________，_____________。

友情：_____________，_____________。

七、根据课文填空：

1.《九月九日忆山东兄弟》是_____代诗人________写的一首_________的诗，表现了_________。

《赠汪伦》是_____代诗人________写的一首（赠别诗），表达了_________。

2.《妈妈睡了》刻画了妈妈_________、_________，写出了_________，表达了_________。

3.《送给奶奶的阳光》中，鹿儿是个_________、_________、_________的孩子。

八、熟背并能准确默写16课、19课1-3自然段。

二年级语文第一单元测试卷篇六

一、卷面书写。5分。

二、基础知识。67分。

1.根据拼音写字词。10分。

2.比一比，再组词。8分。

缓（）像（）郊（）郎（）。

暖（）象（）饺（）廊（）。

3.选词填空。8分。

敬爱爱护。

（1）我们（）的老师，祝您工作顺利！

（2）我们要（）学校的一草一木。

祝福祝贺。

（1）新年的时候，我（）全家一年都快乐。

（2）你考第一，我向你表示。

4.用查字典的方法填写下表。16分。

生字。

应查的部首。

除部首的笔画数。

总的笔画数。

读音。

世

义

我

彩

5.在括号里填上合适的'词语。8分。

（）地流（）地读书。

（）的衣裳（）的农田。

6、根据课文内容填空。17分。

（1），处处闻啼鸟。这句诗的作者。

是朝。3分。

（3）春天到了，看到美景，我想到了这几个成语：、

3分。

（4）嫩绿的树梢，广场上成了！水里一群，快乐得像。4分。

（5）.慈母手中线，。（1.5分）。

（6）.野火烧不尽，。（1.5分）。

四、短文阅读。18分。

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”

它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！

小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！

小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”

1、短文共有＿＿节，用序号标出自然段。2分。

2、读了短文，我知道老牛的汗在，小马的汗在，小狗的汗在，小花猫和的汗都在。8分。

3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里。8分。

（）鼻子（）脚掌。

（）舌头（）全身。

五、写话。10分。

仔细看图，根据图意写一小段话。提示：与使用眼睛有关。

二年级语文第一单元测试卷篇七

1、教材简析：这节课是本册教材第二部分第一课，是生字注音，以体现向中年级的过渡。这是一篇看图学文，利用插图增强趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

(2)能力目标：培养学生朗读感悟能力。

(3)情感目标：激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。

3、教学重点难点及依据：引导学生体会作者在不同的景点所看到的不同景色。理解黄山奇石“奇”在哪?这体现出设计的思路，学生对美感的发现，观察事物从不同的角度观察事物出不一样，美感与观察相结合。

二、教材处理。

1、学生状况分析及对策：根据二年级学生的心理特点与认识特点，应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣，突出知识的趣味性，让学生主动获取知识，成为学习的主人。

2、教学内容的组织和安排：从读入手，以读为主。运用各种方式激发学习读的兴趣，从读中感悟知识，让学生通过听、看、说的实践活动中来理解黄山奇石的“奇”“美”。以此来激发学生热爱大自然的感情，热爱祖国的情感。以自主学习和小组学习合作探究相结合，以教师的启发与学生的感悟相结合，突出本节课教学重点，对知识进行适当的延伸。

三、教学方法、评价方式、教学手段的`运用。

教学方法：以读为主，读感相结合，教师适时引导启发。

评价方式：结合学生本节课的知识结构，采取学生互评方式激发学生的学习兴趣。

教学手段：以多媒体课件为主，以图片辅助教学，突出本节课教学重点和难点。

四、教学流程预案。

教学过程：

(一)、创设情境，激发情趣，导入新课。

(二)、初读课文。

1、自读课文，画生字，小组合作学习生字。

2、自读课文，标自然段序号。

3、再读课文，说说你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

(三)、朗读感悟。

1、自由读课文，想读哪段读哪段，不明白的地方小组交流讨论。

2、相互指导朗读。

(1)、书中着重介绍了哪几块石头?它有什么特点?

(2)、小组讨论：这些石头美在哪?你觉得哪些字词用等得准确恰当?

(3)、选代表汇报结果。

(4)、多媒体课件演示(黄山石的美)。

(5)、你应该用什么样的语气和情感来读?(学生互评)。

(四)、想象拓展。

试着描述“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴“等石头的样子。学生互评谁说的好。

(五)、指导背诵。

2、教师引导归纳重点词的背诵。

(六)总结：这节课你有什么收获?还有什么问题?

五、教学效果预测及反思。

1、通过小组合作探究的学习方式，可以培养学生的合作精神，集体观念和团队意识。使学生们真正地实现个性的自我展示，体验自身价值。

2、让学生展开丰富的想象来，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维和想象的能力。

3、以学生来总结和归纳本节课的知识、内容，谈内容，说收获，锻炼学生的口语表达能力和概括能力。

二年级语文第一单元测试卷篇八

牵常挂肚（）不球甚解（）别出心载（）。

念念不望（）于众不同（）千翩一律（）。

二、补充句子，写出人名。

（1）一日无书，______________________()。

(2)读书破万卷，____________________________()。

(3)_______________________________,善读之可以医愚（）。

（4）_____________________________,白首方悔读书迟。（）。

默写两句课外的关于读书的名言：

三、按要求写句子。

（1）这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。

（改成“被”字句。）。

（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿写句子）。

人们都爱春天，爱她的花红柳绿，爱她的__________,爱她的____________.

(3)你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（改为陈述句）。

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二年级语文第一单元测试卷篇九

乌()怀()做()坐()。

鸟()杯()作()座()。

闪()情()清()领()。

门()晴()请()令()。

虫：

女：

犭：

扌：

例：(挖)野菜。

()野菜()马路()礼物()鞋带。

()篮球()电影()西瓜()衣服。

()作业()音乐()房门()足球。

我发现上面填的每一个字都是表示的词语。

1、你知道这是什么吗。

2、我们的生活多么快乐呀。

3、国歌声中鲜艳的五星红旗冉冉升起。

要查的字部首，除去部首查几画，读音，组词。

甜：

房：

包：

导：

例：绿茵茵的(草坪)。

鲜艳的()。

灿烂的()。

圆圆的()。

初升的()射出()。草坪上开满了()。叽叽喳喳的()在天上飞着。

啊，()多美呀!佳子高兴得()。()在阳光的照耀下()。

1、把文段补充完整。

2、照样子写词语。

叽叽喳喳。

又跳又唱。

3、用“”画出文中的感叹句。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿;闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成万的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

1、这段话一共有句，描写的是(季节)的景色。

2、用“”画出打比方的句子。

3、短文中的颜色有、、。

4、文中描写了、和三种果树，还描写了、

两种小昆虫。

5、选择合适的词语填空。

a、嗒嗒嗒地b、哗哗地c、叽叽喳喳地d、隆隆的e、呼呼地f、嗡嗡地。

(1)北风()吹着，真冷啊!

(2)小蜜蜂()叫个不停。

(3)天上想起了()雷声，丁丁很害怕。

(4)小马()跑过去，它成功了。

二年级语文第一单元测试卷篇十

1、《一株紫丁香》是孩子们的(一片心意)，是对老师的(问候与感激)。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张沉重的(笑脸)在向老师(致意)。一阵微风吹来，伴随着浓浓的(花香)，同学们真诚的爱送进了教师的(心田)。

2、《我选我》通过亚宁主动申请担任劳动委员这件事，体现了王宁(真心诚意地想为同学们服务)的奉献精神，并且有(勇气)和(信心)选自己，从而受到了大家的(拥戴)。对于王宁选自己，同学们有个认识过程：先是都(愣住了)，最后(响起一片掌声)。

3、《一分钟》中，多睡一分钟，带来的却是一路的(焦急等待)、(不停地叹息)，(步行的辛苦)和(迟到20分钟的尴尬)，也是深深的(后悔)和宝贵的(教训)。让我们懂得(“分秒必争”)的道理。

4、《难忘的一天》写了“我”1984年2月16日到工业展览馆为邓爷爷做电子计算机表演的事情，表达了“我”对邓爷爷的(崇敬之情)，及对自己肩负的(重大责任)的认识。邓爷爷是那么(亲切)，他用发自内心的(笑容)和两次紧紧的(握手)，表达了对(下一代的关心)和对(祖国未来的展望)。

二年级语文第一单元测试卷篇十一

教学目标：

1．认识“酶、碳、冥、磁”4个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

2．在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题：板书课题10宇宙生命之谜。

二、初读感知。

1．自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。

2．默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？

三、深入阅读。

1．用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。）。

2．讨论交流明确：

（1）宇宙是无限的。

（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？

（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

（4）太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星。

（5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。

（6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。

3．你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？

（1）朗读课文。

（2）.总结。

我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。

四、探究扩展。

1．交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。

2．教师展示相关图片、录像资料。

附：板书设计。

教案点评：

由学生感兴趣的天文现象导入新课，激发学习兴趣。引导学生认真读懂课文，通过自学、分组讨论了解作者围绕着“地球之外有没有生命”所讲的内容。继续教育学生认识环保的重要性，保护好地球环境，让我们的家园、让大自然更美！

探究活动：

随着科学技术的.飞速发展，载人航天技术的进步，越来越多的国家对于宇宙进行着深入的研究。同学们，请你收集有关的最新材料，为自己今后探索宇宙的生命存在奠定基础。

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