当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。
有关初中化学卷子做题心得体会简短一
第1章开启化学之门第二节化学研究些什么
教学目标:
认知目标:了解化学研究的内容
能力目标:通过实验观察,认识化学变化的特征和伴随发生的现象
情感目标:在实验探究活动中,理解观察与化学实验对化学学习的重要性
重点和难点:
1.物理变化与化学变化,物理性质与化学性质
教学内容:
导言:什么是化学?化学是一门以研究物质的性质与变化、组成与结构、用途与制法的基础自然学科。它是一门以实验为基础的学科,故在学习时,因注意实验的操作及观察
观察的内容:主要是物质原来的颜色、状态等;变化过程中的现象(例如发光、发热,火焰的颜色,放出气体,产生沉淀等);变化后生成的气体的颜色、状态等;
p.s.烟:是固体小颗粒分散在空气中;雾:是液体小液滴分散在空气中
一.化学研究物质的性质与变化
1.实验1:蜡烛燃烧的实验观察
点燃前:红色固体,
燃烧时:黄色火焰,放出热量,蜡烛熔化为液体,有部分蜡油凝固,有少量黑烟生成
用白瓷板压在火焰上:白瓷板上有黑色的粉末状固体
从蜡烛火焰中引出“白烟”:能被点燃
用干冷的烧杯罩在火焰上方:在烧杯内壁上有水雾产生
迅速加入澄清石灰水振荡:澄清石灰水变浑浊
吹灭火焰后:产生白烟
实验2:加热试管中的火柴头
实验现象:加热一段时间后,火柴燃烧,橡皮塞蹦出
实验解释:经酒精灯加热后温度升高,使火柴燃烧,放出大量的热,试管内的`气体压强急速增大,将塞子弹出
实验3:灼烧葡萄糖、砂糖、面粉实验
实验现象:有特殊气味,葡萄糖、砂糖灼烧后变黄,变黑
2.物理变化与化学变化
(1)物理变化:没有新的物质产生的变化,如三态变化等;
化学变化:通常有新物质产生的变化,如蜡烛燃烧等;
(2)化学变化的特征,或者说,化学变化与物理变化的本质区分就是有新物质产生
举例:石墨在高温高压,隔绝空气的条件下转化为金刚石(俗称钻石),该过程是化学变化
石墨、金刚石经点燃,能燃烧生成二氧化碳,
(3)化学反应的现象:一般会伴随着发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象
但特别注意,有发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀等现象产生的变化,不一定是化学变化。
(4)化学变化中能量的吸收或释放:
一般是通过热能进行转化,有些是放出热量,为放热反应;如碳酸氢铵受热分解是需要吸热,为吸热反应
一些是化学能与电能转化,充电电池充电时,电能转化为化学能;在放电时,化学能转化为电能
有些与光能转化,绿色植物的光合作用时吸收光能转化为化学能
3.物理性质与化学性质
(1)物理性质:不需要通过化学变化就能表现出来的性质,如:颜色、状态、熔点、沸点、密度、气味等
(2)化学性质:物质在发生化学变化时表现出来的性质,如:不稳定性,毒性,腐蚀性等
(3)物理性质与化学性质,是一种物质的属性,一般用“能”、“易”、“可以”等表述;而物理变化与化学变化则是一个过程
二.化学研究物质的组成与结构
1.对物质的组成研究(宏观方面),解释了“为什么不能点石成金、水变油”
俄国科学家门捷列夫分析了很多物质,发表了他排列的“元素周期表”
2.对物质的结构研究(微观方面),揭示了“有碳组成的金刚石与石墨为什么在物理性质上有很大的差异”
3.在实验3中的现象,揭示了“葡萄糖、砂糖、面粉在组成中都含有碳元素”
三.化学研究物质的用途与制法
1.通过对物质的研究,可以合理的利用和保护自然资源,如:综合利用水资源、化石燃料等
2.人工合成出更有价值的、更有广泛用途的新的材料、物质,如导电塑料
3.一些事例:
(1)法国化学家拉瓦锡发现了空气是由氧气和氮气组成的;
(2)我国科学家首次人工合成了结晶牛胰岛素
有关初中化学卷子做题心得体会简短二
一、学生情况简析
九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在中考中取得好的成绩。本学期担任九年级(2)班的化学教学任务,这些学生大多来自农村,基础高低参差不齐,对于差距比较大的学生,在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们喜欢学化学,爱学化学,在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材总体分析
教科书重视以多角度,多层次,多形式和合理性的呈现方式把基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学习兴趣,有利于激发学生的探究欲望,有利于因材施教,有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气,水,碳和碳的氧化物,金属,溶液,酸,碱和盐等等;形成一些最基本的化学概念;分子,原子,元素等。认识到构成物质的微粒有分子,原子,离子;初步形成了基本的化学实验技能。能设计和完成一些简单的化学实验。这些内容的选择都能体现知识和技能。能初步的探究活动,初步学会通过观察实验等方法,获取信息,能用文字,图表和化学用语,表述有关的化学信息,能解决一些简单的化学问题,能与他人进行交流和讨论,这些体现了过程与方法。
三、教学目的要求
1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基本知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实验中的应用。
2、激发学生学习化学的兴趣,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。让学生理解和掌握知识目标,能力目标,思想教育目标。
四、教学、教法设想
初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律,从知识,技能和能力等方面给学生打好基础,同时要学生注意激发的学习兴趣,培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。坚持进行启发式教学,寓思想教育与教学之中,以达到化学教学的目的。
在教学中,要处理好知识,技能和能力的关系,知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是促使他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识,技能和形成能力,是一个循序渐进,由低级向高级发展的过程,教师要根据本学科的特点,结合学生的实际,有目的,有计划的组织和指导学生的学习活动。采取多种方法激励他们学习的主动性和积极性。
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