手机阅读

英语会话教学讲座心得体会精选(通用13篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-14 11:39:26 页码:10
英语会话教学讲座心得体会精选(通用13篇)
2023-11-14 11:39:26    小编:ZTFB

写心得体会不仅有助于提高学习或工作的效果,还能够培养自我反思和总结的习惯。在总结时,要注重自我观察和思考,提炼关键点,形成独特的观点和见解。以下是一些写工作心得体会的精彩范文,值得借鉴。

英语会话教学讲座心得体会精选篇一

第一段:引言(课程简介)。

最近,我参加了一场英语教学讲座,主题为“创新英语教学模式”。演讲者是来自英国的资深英语教授,授课过程中他讲解了一些新颖的教学理念和方法。通过这次讲座,我深刻领悟到学习英语的重要性,也感受到了教学中创新的力量。

第二段:理念探讨(突出语言沉浸教学)。

英语教授强调了语言沉浸教学的重要性,他认为只有通过不断接触和使用英语,才能真正掌握它。他提出了一种以情境为基础的教学模式,通过创造真实场景,激发学生对语言的兴趣,并引导他们使用英语进行交流。这种模式鼓励学生思考,提高学习效果,极大地增强了学生的实际应用能力。

第三段:方法讲解(突出多媒体教学和小组合作学习)。

此外,英语教授还介绍了多媒体教学和小组合作学习这两种创新教学方法。通过引入多媒体教学,他能够将生动、吸引人的影像、音频和互动性元素融入到课堂中,提高学习者对知识的积极性和主动性。而小组合作学习,则能培养学生之间的合作精神和沟通能力,激发学生的创造力和自主学习能力。这些方法的引入,让课堂变得更加生动有趣,提升了学生参与度和学习效果。

第四段:实践感悟(突出学习策略和语法应用)。

在讲座的实践环节中,英语教授通过案例分析和角色扮演,让我们亲身体验到了创新教学方法的魅力。我们学习了一系列实用的学习策略,如逆向思维、故事复述和角色演绎等,并且有机地将这些策略应用到了语法教学中。这种结合实际场景和语法知识的教学方法,让学习变得更加有趣,也更加容易掌握。

第五段:总结与展望(推动英语教学创新)。

通过这次讲座,我深深感受到了英语教学的魅力和创新的力量。传统的英语教学模式已经无法满足现代学生的需求,我们需要不断探索创新的教学方法,以提高学生的学习积极性和实际应用能力。未来的英语教学应更加注重语言沉浸教学、多媒体教学和小组合作学习等新颖方法的应用,从而推动学生的整体英语水平的提高。

总结:通过这次英语教学讲座,我对英语教学的重要性和创新方法有了更深入的了解。这次讲座给我带来了很多启示,让我认识到了英语教学中注重学习策略、语法应用、多媒体教学和小组合作学习的重要性。我相信,只有不断追求创新和提升自己的教学能力,才能够更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的英语水平。

英语会话教学讲座心得体会精选篇二

康丽丽。

11月4日我非常荣幸地在昌黎4中聆听了来自抚宁的焦艳秋教授的精彩讲座,她的讲课条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出,渗透人心,我被深深地吸引了。长达两个小时的讲座,听起来一点累的感觉都没有,反而觉得是一种享受。通过学习,我领悟了一些有助于教育。

教学。

工作的方法与技巧,理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。

一、美国阅读教学与中国的阅读教学。

美国的阅读教学特点:以学生为中心,教师的自主性活动更丰富,以学生掌握技能为重点,测验具有多样性,思维灵活。

中国的英语阅读教学特点:教师为中心,结构化、规范化,教材为中心,标准考试,学生的基础知识掌握的很坚固。

二、美国阅读改革——共同核心课程。

1、深刻阅读和审批阅读。

2、语言学习过程与其他学科的合理整合3、研究与传媒。

4、文章难度。

三、

英语课堂教学中存在的几个问题。

1、导入环节的教学活动与后面的教学内容没有关联性或关联比较勉强,不能真正起到导入作用。

2、教师与学生的对话不真实。

3、教师创设情境时,有时不能区分假设情境和真实情境的区别以及相应的课堂活动。

4、教师提问时,所提问题与教师同时展示图片所做动作、出示的实物不太协调。

5、教学过程中,穿插入词汇和语法教学不利于学生完整地理解故事。

通过焦老师的讲座,我深深体会到上好英语课必须保证做到如下几点:

一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。

兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣,才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中,教师应根据学生的兴趣特点,合理组织课堂教学,激发学生的学习兴趣,使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上,教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次,老师要组织丰富多彩的课堂活动,活跃课堂气氛,寓知识于娱乐中,进行愉快教学。

二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境,让学生有话可说。

在这次讲座中,两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活,既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”,不是要把英语课堂搬到社会,而是把生活中的某些要素“引入”课堂,从而实现课堂内与课堂外的沟通,变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计,使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质,其效果不仅是激发学生的学习兴趣,活跃教学气氛,更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”,这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。

三、英语教师要努力提高自身英语水平。

“要给学生一滴水,我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师,小学生刚刚开始学英语,所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好,那岂不是误人子弟?所以我必须努力提高自身的英语专业水平,坚持每天说英语,做到多读、多听、多写、多练。

这次的培训让我受益匪浅,让我深深体会到作为一名一线教师肩负的重任。不要“教死书,死教书,教书死”。期待以后能有更多这样的培训机会让我们学习。

英语会话教学讲座心得体会精选篇三

最近,我参加了一场关于英语教学的专题讲座,深深地感受到了教学中的重要性。在这一时代背景下,学习英语变得越来越重要,而有效的教学方法和技巧也逐渐成为关键。谈到这次讲座,我不禁想分享我从中学到的一些经验,以及我的心得体会。

第二段:深入探究。

本次讲座由英语教学专家主讲,他分享了许多实用的教学技巧和方法。经过观察和分析,我认为其中一个关键要素是教师需要具备良好的言传身教能力。在教课过程中,教师不仅仅是知识的传授者,更应该成为学生的引路人,要注重在课堂上实践技能,给予个性化的辅导和支持。

第三段:阐述。

此外,教师不应该只关注学生的考试成绩,而应该更关心他们的学习质量。在课堂上,教师可以通过不断调整教学方式,了解学生的学习进程是否跟上,适时进行帮助和调整。教师可以引导学生提升英语的听、说、读、写技能,同时让学生乐享学习的乐趣。

第四段:分析。

在讲座中,我也了解到了多种现代化的教学方式。比如,在某一堂课中,老师通过使用视频、卡通等多种媒体,让学生轻松理解,更好地掌握知识;在另一节课中,老师采用了小组讨论的形式,鼓励学生们提出问题和互相交流。这些有效的教学方式和创新的形式不仅可以增强教学的效果,也可以使学生更积极地学习英语,达到更好的教学目的。

第五段:总结。

综上所述,这场英语教学专题讲座让我很受益。它激发了我的兴趣和意愿,让我看到了英语教学的广阔发展前景和无限潜力。同时,它也让我明白了对于教学人员来说,不仅要具备专业知识,更要有良好的教学技巧和方法,更需要与时俱进,不断学习和进步。我希望今后能够在自己的工作中,运用这些技巧和思路,将更好地服务学生,帮助他们更好地学习英语,让教育更加成功。

英语会话教学讲座心得体会精选篇四

近年来,英语教学在小学阶段逐渐被重视,越来越多的学校开始将英语引入课程,但是,英语教学的方法和效果却存在着一定的问题。为了解决这个问题,我参加了一次英语教学讲座,从中受益匪浅,想与大家分享我的心得体会。

第二段:课程设置。

在本次讲座中,讲师首先介绍了日常英语教学的基础知识,包括英语语音、语法、词汇等方面。随后,讲师以小学生为教学对象,根据年龄、兴趣爱好、认知水平等因素设计了多种教学落地方案,讲解了英语教学的方法和技巧,以及如何创造良好的学习氛围。在此,我深受启迪,并对于英语教学方法又有了新的体验和认识。

第三段:教学方法。

对于小学英语教学而言,讲师强调多种教学方法的灵活运用。除了传统的教师讲解-学生记忆-课堂练习的教学法外,还可以运用游戏、音乐、影视、图画等多种形式的教学方式。在多种学习形式的基础上,让学生快乐地学习,更易于掌握知识并保持学习兴趣。我认为,这种多元化教学的方法是教育教学中的一大进步,也是适应现代生活方式和学习需求的重要手段。

第四段:课外拓展和课程评估。

除了课堂教学外,讲师还介绍了如何通过课外拓展来让小学生更好地掌握英语知识。课外拓展主要包括英语夏令营、英语角、演讲比赛、听力训练等,这些活动不仅能够培养学生的学习兴趣,更提高学生的英语素养。同时,讲师还介绍了如何评估学生的英语学习成绩,评估准确性能够及时帮助学生找到问题并解决,让学生在开心的环境中得到全方位的帮助。

第五段:总结与收获。

总之,本次英语教学讲座给我带来了极大的启示。随着科技的不断发展,英语教学方法已经发生了很大的变革,我们需要不断地去学习和掌握新的教学方法,以适应新时代的需求。教育不只是知识的传授,更是培养一个学生在未来社会中扮演积极角色的一个过程,而这个过程中英语教学也起到了至关重要的作用。因此,我们需要秉持着开放式的心态去接受并学习新的教学模式和方法,以创造更好的教学环境,促进学生取得更大的发展。

英语会话教学讲座心得体会精选篇五

开讲座的通常都是些很有学问的大师,或者很有个人魅力听听他们讲诉的经历,关于做人或者求学各方面对我们都很有帮助的相当有意义。以下是小编整理的听讲座心得体会,欢迎大家参考!听讲座心得体会1。

5月14日下午,学校邀请了县关工委的同志给全校的教职工进行了一场法律讲座。听了关工委的同志讲的《法制教育的重要性》、《教师如何上好一节法制课》、和《教师在法律方面应该注意哪些问题》后,使我对教师的权利和义务、教师的行为规范、教育教学工作的开展等有了进一步的认识。

学生是国家的未来和希望,他们正处于生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识,进行法律素质培养教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成依法为事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健康成长。

学生在学校接受教育,与老师接触的时间最长,特别是小学生,可塑性非常强,受教师的影响也最大。只有教师具有良好的法律素养,才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。每位教师都应把《教育法》《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容,并深刻认识到不懂法律,不依法职教就是不合格的教师。此外,教师还应具有多元化的知识,不只是学习业务知识,还要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的培训与学习,注重自身良好素质的形成,从而真正担负起教书育人的神圣重任。尤其在实施新课程中,要提高学生的社会适应能力,加强对学生的法制教育,教师首先要加强自身的法治修养,提高教育学生的能力。教师的一言一行,对学生的思想意识都会产生决定性的影响。

教师要以身作则,做好表率,要有事业心和责任感,认真做好本职工作,努力学习新的教育理念,深入理解心得教育思想,切实提高教学水平和思想教育能力。在教学中,要戒有粗俗的语言和散漫的工作作风,经常保持良好的仪表和教态。当学生的缺点错误时应采取说服教育的形式,做到实事求是,以理服人,循循善诱,启发自觉。对学生多表扬少批评。在表扬和鼓励的同时,指出他们的不足,肯定他们的成绩,以便激发他们的学习兴趣,调动学习的积极性,达到思想教育的目的。

教师的教育作用关键取决于对学生的态度。在教育学生时要做到:诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生,不体罚学生。教学中注意使用术语和文明语言,不使用土语、方言和大粗话。法制教育不是简单的说教,教师要提高法制教育能力,注重调查研究,讲究发式方法,把法制教育寓于教育教学之中,在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。

教师若能把法制教育的方法、时机掌握恰当,运用灵活,对提高学生的政治思想觉悟,抵制精神污染,定会收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情,它需要家长的配合,更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝的寓法制教育于课堂教学之中。

听了郑老师的“切实做好中小学安全教育工作”报告,我感到内容很精彩,讲的很全面,所举案例让人心情沉重,看后感触很深。使我感受到“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产,事关学校和社会的稳定和发展。在此,谈谈个人对学校安全工作的体会:

一、加强组织领导,落实安全工作责任制。

学校“提高认识,加强管理,以对学生极端负责的精神做好学校安全工作。”为此,我校确定了安全工作的指导思想及总体目标:以树立安全意识为主线,以强化层层管理责任制为核心,以落实具体措施为重点,及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患,努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园,确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。

二、强化安全教育,树立安全意识。

安全工作的重点是及时消除隐患,加强全校师生的安全教育,防患于未然,为此我们提出要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识:即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识;开展“六防”教育,即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。营造“四讲”氛围,即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传,营造了一个“人人讲安全,处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。

三、建立各种报告制度,加强安全管理。

1、建立安全工作日报告和安全整改通知书制度。制定了《学校安全自查范围》,在全校各班级、各处室部中设立了安全检查员,要求每天对各自范围内的学生动态、教学生活设施、设备进行检查、记录,并向班主任和各部门责任人汇报,最后上报校长;然后由校长签署处理意见,限期整改;在校园各区域配备、完善消防设施,专人负责,定期检查,使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域,每一个角落,每一个时段。

2、重大伤亡事故报告制度。凡是学校师生非正常伤亡事故或重大安全事故,应及时上报上级主管部门。对发生的事故应按照各自管理权限及时查清原因,对事故责任者给予严肃处理,事故善后事宜应及时妥善处理。对发生事故不上报者,要追究有关人员的责任。

近年来,我校在教育局的正确领导下,始终把安全工作放在学校工作的突出位置。从增强师生安全意识,强化学校安全管理入手,通过明确责任,落实措施,将努力营造一个安全、文明、健康的育人环境。

6月8日,我们有幸在小学跟教育大师零距离接触,倾听了两位大师的精彩讲座,感受中华传统文化的熏陶,醍醐灌顶,受益匪浅。

中国文化博大精深,上下五千年的悠久历史,造就了伟大的中华民族!教育的本质是什么?我真的不知道该用什么语言表达形容概括,是啊,我们教育的本质是什么呢?这是一个值得我们深思的问题。

老师给我们做了一个诠释,教育的本质是上施下效,长善救失。教者也,长善而救失者也。育人为本,德育为先。我们要教育学生学做人,做中国人。同时教育学生区分善恶,善就是有益于人,恶就是有益于己。教育的主轴是长善、救失。失是孩子的缺点,我们教师要言教明理,反求诸己,以身作则,将孩子的缺点转变成优点。长善也需要我们教师以身作则,与学生共学弟子规,运用之妙,存乎一心。

下午,老师的讲座同样强调了教育的本质,并且告诉了我们如何引导孩子有效地学习。小学阶段我们要陪伴孩子养成良好的学习习惯,可见学生的养成教育的重要性。这就要求我们教师在教学生活中,以鼓励为基础,因时施教,因材施教,不给孩子压力,启发孩子自己觉悟,同时注意与家长的联系,培养孩子良好的行为习惯,我们协调一致共同教育关注孩子的成长。

经过一天的上课学习,我找到了前行的方向,找到了教育的真谛,“上施下效,长善救失”对我们而言是那么的重要。我们要以此为契机,抓住教育的本质,在以后的教育教学中做一个有心的人,为社会培养出更多的有用之才。

周一例会我们观看了高金英老师的《提高自身素质,做好新时期的班主任工作》报告。我听后第一个感觉就是:如果我是学生,能有这样一位老师一定很幸福。高老师以鲜活的案例阐述理论,时而温情感人催人泪下,时而犀利深刻发人深省,时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。

一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。初建宏志班,高金英老师就担任班主任,对既没成功经验又没失败教训的她来说,惟一“有谱”的是“我有爱”。因为在此前20多年的教育生涯中,她即是在“有了爱就有了一切”的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能平静的也是宏志妈妈关于“用人格魅力去感染学生”的部分。听着高老师一件件感人的事例,这也一次次的验证了高老师的信条:“有了爱就有了一切”。

回想起高老师的讲座真是精彩多多:听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如,得益于她那一个个发人深省的小故事,那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事,一则笑话,它们都被高老师赋予了教育意义,而且还是那么的“润物细无声”,仿佛是吃了糖衣药丸。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动,那么真切,那么让人信服,让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力,并像烙印一样深深地印入人心。由此,我认为教师也要与时俱进,用心学习,笑话不是一笑而过的话,格言也不是手抄百遍后的理解,当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量,在高老师身上我知道了原来用心积累,用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习,有底蕴的老师才有魅力!

高老师的讲座给我的感触太多,我无法一一述说。作为新时期的班主任,我们每个人都拥有很多的机遇,同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战?如何能够真正的胜任新时期的班主任工作?这就要求我们老师必须要耐得住寂寞,能够沉下心来,去读一些书,一些有用的书。“一本好书,就是一个好老师!”博览群书,取之所长,为我所用。用到教育教学工作当中去,教师的教育工作会如虎添翼,更上一层楼。

聆听高金英老师的报告是一种享受,更是一种幸福,让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华,让我们渴望并努力去做一名“充满阳光味道”的老师!

12月6号,陈默老师的心理学《德育教育工作中的心理学视角》讲座如期在大庆举行,那天气温突降,但寒冷的天气并没有阻挡专程来听陈默老师课的各位老师的热情,整整三个小时的讲座非常精彩,陈默老师从孩子每个年龄段所面临心理任务和孕育能力,深入浅出地为我们讲解了不同年龄孩子的心理特征、老师与孩子沟通的误区以及如何正确地与孩子沟通,听完讲座我觉得有很多收获要与大家相互交流:

讲座一开始,陈默老师就为我们陈述了当今教师面临的教育难题是前所未有,作为教师,我们该如何应对呢?首先她为我们分析了各个年龄段孩子的心理任务及此阶段需要孕育的能力。

针对各个年龄段的学生常见的心理问题,陈老师给我们指出了应对策略。所以班主任应该当学生的保护人,把对学生的爱放在第一位,让学生感受到班主任的爱,还要对学生进行全面了解,不仅从身体(出生和体能)、心理(气质类型和个性特征);还要从环境(家庭结构和亲子关系)了解学生。总之,只有心到,班主任才能做好。

想让孩子愿意学习,就要懂得孩子学习的心理特点,他们对学习的理解和成年人不一样,不是建立在理性的角度,如学习好才能有出息等,家长说千万遍也没有用,不懂,他们是从感性的角度看待学习的,学习有没有乐趣?他们对学习有没有感觉?所以,想让孩子愿意去学习,要把握三点:

1、有趣味,要“引诱”孩子对学习产生兴趣,这件事情好玩了,他才会去持续关注;

2、能分享,要为孩子营造分享的氛围,这是一个人的学习动机也是心理需求;

3、有成就感,对孩子取得的每一个进步及时真诚地鼓励,并且坚持不懈。

以上三点其实是一个理想状态,在中国现实的教育环境中,是完全相悖的,不可能实现,就连做实验,老师都要求把每一个实验步骤背会,全部是教条的,孩子不可能产生真正的兴趣。学校的评价标准单一,永远是分数,分数高就是好学生,分数低就是差学生,这样的环境下,对好学生差学生都不利。那么家长应该怎么做呢?不可能扭转整个社会环境,也不能成天抱怨和无奈,陈老师特别强调——学校没有的家长补!父母一定要把这些学校没有的“营养”给孩子补上,通过日常生活的点点滴滴帮助孩子对学习建立兴趣,特别是在很小的时候。多讲故事,多提问题,他可能会对语文产生兴趣;散步的时候数数马路边上有几棵树,再看看树中间有几个空,她可能对数字就有了概念;和孩子建立共同语言,对孩子学到的新知识展开真诚的探讨,鼓励他不断地挖掘知识的内涵;坚持正面评价,及时真诚地赞美和肯定,等等。其实,成人学习也是这几个特点,我们的拓展训练就强调“体验”、“互动”、“寓教于乐”,强调“分享”,用及时并且夸张的方式给予奖励等。

父母还要记住一点,在孩子的成长过程中,唯一可以做的就是为孩子注入心理能量。不要试图用自己的方式告诉孩子该如何学习,每一个孩子都有自己独立的思想,即使在婴儿期,他们对事物都有自己独特的认知,家长尽可能减少干预就是对孩子最大的帮助。

在中国的传统教育环境中,家长对孩子都有很高并且几乎相同的期望,考好大学,找好工作,我们这几代就是在这样的背景下长大的,并且似乎愈演愈烈(上幼儿园要彻夜排队,高考几乎全民动员)。我们并不幸福,因为这根本不是我们自己的期望。从心理学的角度讲,父母对孩子的高期望应该是——形成自尊人格。

让他们有足够的能力完成自己的梦想。做到这一点也很简单,长期信任!让孩子自己做选择,自己承担责任,尊重,理解,包容他们。陈老师有一段对幸福人生的定义:你培养的孩子收入不低于社会平均水平,能够欣赏自然美,会享受艺术美,独处时不焦虑,群处时也不焦虑,有跟伴侣建立亲密关系的能力。我觉得说得特别好,以一个平和的心面对孩子,让孩子在自然的环境中成长,不要忽略他,也不要过度关注。

一个人的心理是否健康,人格是否健全,小时候的影响是特别大的,而父母和家庭环境是其中最关键的因素,我们已经总会为人父母,能为下一代做的就是保持平和的心态和正确的教育观念。

英语会话教学讲座心得体会精选篇六

最近,我有幸参加了一场英语会话教学讲座,深受启发。在这篇文章中,我将分享我对这次讲座的感受,认为这将有助于其他教师或学生提高他们的英语口语能力。

第二段:听觉方式的语言学习。

作为一名英语教师,讲座的重点之一是通过数字分析的语言学习。即尽可能多地提供怎么的语言输出和怎么的语言输入,使学习者能够快速发展口语能力和听觉方式的语言学习。通过强调听觉功能对于英语学习的重要性,学习者可以更好地理解英语语言本身。

第三段:教学方法与技巧的培养。

讲座中还介绍了许多关于英语口语教学的实用方法和技巧。其中最重要的是促进学习者积极参与在对话中,多用英语发表意见和提问,实现英语口语教学的效果。了解到教学技巧和策略可以帮助我设定高效的教学目标,并帮助学生更好地上手。

第四段:认识不同的语言水平。

第五段:总结。

总之,这场英语会话教学讲座给我留下了深刻的印象,让我更加了解英语语言的学习技巧和策略。这将有助于广泛的英语学习者,有更多的实际经验和更高的英语口语能力的学习。我希望这些思考点和反思贡献到了其他对英语学习和教学的人,让我们在这条英语学习的路上一起学习、提高。

英语会话教学讲座心得体会精选篇七

最近,我参加了一场关于英语教学的讲座,对我个人的英语教学有了很大的启发。在这篇文章中,我将会分享我在讲座中所学到的一些重要的观点和体会。

第二段:提高学生的积极性和兴趣。

在讲座中,讲师强调了提高学生的积极性和兴趣对于英语教学的重要性。他指出,学生对英语的积极性和兴趣将直接影响他们的学习效果。因此,作为教师,我们需要通过多种方式来激发学生对英语的热情,例如通过有趣的故事、游戏和音乐来吸引他们的注意力。我认识到,只有当学生真正对学习感兴趣时,他们才能更好地掌握英语知识。

第三段:创设情景和应用语言。

另一个令我印象深刻的观点是创设情景和应用语言。讲师指出,学生学习英语最重要的目的是要能够在实际生活中运用所学的语言。因此,在教学过程中,我们需要通过各种方式创设真实的情景,让学生能够在情境中使用所学的词汇和句子。这样的做法不仅可以帮助学生理解语言的真实含义,还可以提高他们的口语表达能力。我认为,通过将学习和实际运用结合起来,学生可以更好地掌握英语,并在将来的实际应用中更自信地使用英语。

第四段:个性化教学。

在讲座中,讲师强调了个性化教学的重要性。每个学生都有自己的学习方式和节奏,通过了解每个学生的优势和需要,并在教学中充分考虑到这些因素,可以更好地满足学生的学习需求。例如,对于那些喜欢阅读的学生,可以提供更多的课外阅读材料;对于喜欢听音乐的学生,可以利用英语歌曲来帮助他们学习。通过个性化教学,我们可以更有效地促进学生的学习,并提高他们的学习成绩。

第五段:持续的教育和提高。

最后,在讲座中,讲师强调了持续的教育和提高的重要性。他指出,作为教师,我们需要不断更新自己的知识和教学方法,以适应不断变化的教育环境。他鼓励我们通过参加培训班、研讨会和阅读专业书籍来持续提高自己。我意识到只有不断学习和提升自己,才能更好地帮助学生取得进步。

总结:

通过这场英语教学讲座,我对英语教学有了新的认识和理解。提高学生的积极性和兴趣、创设情景和应用语言、个性化教学以及持续的教育和提高都是我认为非常重要的。我相信,只有在不断学习和提高的基础上,我才能成为一名更好的英语教师,帮助我的学生取得更好的学习成绩。

英语会话教学讲座心得体会精选篇八

作为一名小学英语教师,我们不仅需要具备一定的语言技巧与内在素质,还需要进行不断的教学研究和学习,提升自己的教学水平。为此,本人参加了一场英语教学讲座,深刻体会到了教学中的一些关键要素和方法,欣然在此分享给大家。

在本次讲座上,讲师结合自己的经验,对英语教学中的基本要素进行了深入的剖析,让我深深地感受到了英语教学的内涵,同时也增强了我对于英语教学的认识和自信。

第二段:明确英语教学中的关键要素。

讲师重点强调了英语教学中的听、说、读、写这四个要素,指出了每个要素的特点和在教学中的重要性。尤其是在小学阶段,应该以听说为重,这也是许多教师常犯的错观。我们在日常教学中应该多借鉴一些口语资源,增强学生的口语能力,让英语不仅仅是一门学科,更是能够使用的工具。

第三段:寻找适合学生的教学方法。

在讲座中,讲师还为我们指点了一些教学方法,如以生活中的场景为背景来进行教学,或者以游戏的方式来调动学生的兴趣。这些方法都能让我们在教学中做到互动性、动手性和趣味性,有利于吸引学生的注意力,促进学生的主动参与。

第四段:提高教学效果的方法。

将课堂教学延伸到课外,这是提高教学效果的一个好方法。我们可以通过一些课外辅导活动,如家庭作业、考试等,帮助学生进行自主学习和进一步巩固知识。同样,我们也可以充分利用学校的资源,如英语角、英语学习社区等,为学生提供更多学习机会和趣味场所。

第五段:持之以恒,不断提升教学水平。

教学并不是一件容易的事情,要想将语言教学做到最好,需要孜孜不倦的精神和不断学习。在教学过程中,我们应该不断反思和总结,以便在今后做出更好的调整和创新,为学生提供更优质的教育。因此,我们要始终保持一种积极乐观的态度,坚持不懈地为学生带来更好的教育。

(以上为机器翻译,如有不妥之处请多多包涵)。

英语会话教学讲座心得体会精选篇九

在我所在的小学,最近举办了一场英语教学讲座,我有幸参加了这次讲座,并从中受益匪浅。在这篇文章中,我将分享我在这场讲座中所学到的经验和心得。

第一段:讲座主题和背景。

本次讲座的主题是“提高小学英语教学效能”,背景是我所在的学校开设了一门全英语授课的科目。由于学生的英语基础各不相同,对于老师来说,如何在有限的时间内教授这门科目,让每位学生都取得好的成绩,是一项很大的挑战。

第二段:讲座内容。

在这次讲座中,我们学习了很多关键的教学技巧和策略。其中,最令我印象深刻的是如何拓展学生的英语思维能力。这个技巧确保我们的学生不仅仅是在背单词,而是在理解英语的语法和逻辑,这样才能在日常生活中使用它,而不仅仅是在写考卷时。

第三段:学习到的教学策略。

另外,讲座中也强调了要把课程内容设计得生动有趣、富有创意,激发学生的好奇心和探索精神,让他们在轻松愉快的氛围下掌握语言知识。此外,还介绍了一些配合游戏、音乐、绘画等活动教授语言知识的策略,这些策略可以引起孩子们的兴趣,提高他们的学习积极性。

第四段:掌握的语言技巧。

这次讲座还讲授了一些英语教学中关键点的技巧,例如如何提高学生的口语表达,如何让孩子们更好地听懂英语,如何帮助学生理解冷僻单词的含义。我认为,这些技能将对我日常的教学十分实用,能为我在授课中更好地服务。

第五段:结尾感言。

总体而言,这次的讲座确实给我带来了很多启发和新鲜感。同时,我也想强调,针对英语教育,每个老师都有自己的教学风格和方法,我们需要在实践中总结经验,同时也要不断地学习借鉴他人的经验,这样才能够做好自己的工作,实现教育目标。

英语会话教学讲座心得体会精选篇十

在当今日益开放的全球化时代,英语作为一种全球通用语言,具有越来越重要的地位。而英语会话教学则是英语教学中的重要环节,它是进行口语、听力、交流等能力培养的主要途径。近日,本人赴某大学听取了一场英语会话教学讲座,收获颇丰。在此,我将结合讲座内容,谈谈我对英语会话教学的理解和体会。

英语会话教学在英语教学中占据着至关重要的位置。在英语教学中,学习者对英语的感性认知占更大比重,标准的语音、流畅的表达能力都直接决定了口语交际的能力,并对日常生活和工作产生重要的影响。通过英语会话教学,学生能够在实践中掌握英语,增强英语听说能力,建立英语思维,为深入学习英语打下基础。

在英语会话教学中,采取多元化的教学方法是十分必要的。听、说、读、写四项能力都重要,但会话教学更重口语交流、语音练习、语感训练等。有效的英语会话教学方法要注重兴趣、个性化、实用性,并强调纠正错误、适当挑战、尊重学生,以使学生能在轻松愉悦的学习氛围中取得更佳的成果。

在英语会话教学中,教师的作用尤为重要。教师的职责并不只是传授知识,而是要指导学生如何在实践中利用所掌握的英语知识进行交流。教师要有个性化的教学方案,根据学生的英语学习水平和背景设计教学内容。同时,教师要适时引导学生,鼓励他们积极表达,避免受到语言学习的拖累。只有这样,英语会话教学才能够有效实现。

第五段:结论。

英语会话教学是英语教育重要的组成部分,它对学生的日常生活和职业发展都有着不可忽视的作用。在英语会话教学中,应注重实践、求实、多元化。英语会话教学的成效不仅取决于教师的教学质量,还与学生的积极性、自主性等因素有关。希望广大英语学习者在英语会话教学中深化自己的语言学习能力,更好的应对实际英语使用场景,为自己的职业和人生增添一道亮丽的风景线。

英语会话教学讲座心得体会精选篇十一

听了一节小学英语对话教学讲座,感触颇深。我认为小学英语的教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的.兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。而我们的对话教学,经常只是靠死教,强迫学生死记硬背,应付考试。这样不仅不能培养学生的英语学习兴趣,而是使学生厌恶英语学习,对英语学习完全失去信心。更别说形成一定的综合语言运用能力了。这样,有些学生在小学阶段就不敢开口说英语,考试不及格,甚至还有十几或二十几分的。结果是学生对学英语失去了信心。升入中学后,英语只会越来越差。

因此,我们可以通过对话教学,激发和培养学生的英语学习兴趣,并保持他们的学习兴趣,做到与中学英语的有机衔接。

针对小学英语对话教学中的存在的问题,我们认为对话教学可采用整体呈现法,把一篇对话作为一个整体来教学,保持对话的连贯性、趣味性和逻辑性;分层教学法,把对话分为几个小段,逐步突破,从而达到学习目标;创设情境法,在对话教学时,对于学生较难理解的新单词或新句型,创设较为真实的情境进行教学,突破难点以后,再进行整个的对话教学。

总之,研究小学英语对话教学呈现方法,精彩导入,是成功的一半,成功的导入是教学成功的重要催化剂,恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。

利用对话教学,培养学生的综合语言运用能力,如阅读能力,听力水平,语言表达能力等。

利用对话教学,培养学生的阅读能力,提高听力水平等各方面能力,与初中英语有机衔接。

英语会话教学讲座心得体会精选篇十二

20xx年2月28日,我有幸聆听了教育专家龚雄飞的讲座。讲座围绕《转变教师理念,构建高效课堂》,详细阐述了新课程新理念下的课堂教学如何把知识教活,有效促进学生智慧成长,如何把思想激活。听了他的讲座,我受益匪浅。

一、重视学生思维训练。

记得专家龚雄飞在讲思维课堂的构建时说“问题设计最能反映教师水平”“课堂问题要有利于学生思维能力培养”,“教师在课堂上不训练学生思维能力是最大的缺德”这些智慧的语言犹如一盏明灯,为我指明了今后在备课中我应该如何钻研教材,如何设计教学方法,这些都要以围绕思维训练为核心。面对二十一世纪世界范围新技术革命的挑战,我们培养的学生,头脑应当更灵活、更机敏。爱因斯坦说:“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可能想象。”为了赶超世界先进的国家,为了民族的腾飞,为了使初中学生成为二十一世纪社会主义建设的主力军,在初中语文教学中注意培养和训练学生创造思维是十分必要的。

二、让学生有自己的思想。

记得专家龚雄飞说“要让我们的学生有自己的见解,而不是盲从”。曾看到过这样一句话:“不愿思考推理的人是顽固的,不会推理思考的人是愚昧的,不敢思考推理的是奴隶。”在阅读教学中,为了使学生有独立的见解,我们要创设条件,优化教法,让学生敢想、会想、肯想。只有允许思想上的自由,才会有心灵上的解放,才会有真知灼见的出现,而被禁锢的思想是产生不了独立的见解的。要使学生敢想,老师就必须热情鼓励和细心呵护学生的思想自由,对他们不能有意或无意地哪怕是丁点儿的伤害。

三、尊重学生出现的错误。

专家龚雄飞说“课堂教学重要舍得让学生出错,让学生在纠错、启发中成长”,一直以来,自己在课堂中特别是在讲公开课时就害怕学生出错,以至于禁锢了自己的教学思路,现在听了专家的话反思自己,看来在课堂教学中老师也要是宽容的。记得看到过这样一段话“有一位中国小姑娘,随父母在日本上学,因课堂发言积极,频受老师表扬。有一天,妈妈问:“你日语基础那么差,不怕说错吗?”小女孩答:“不怕,老师说了,教室是出错的地方。”“教室是出错的地方。”说得太好了!学生有出错的“权利”,因为他们不成熟。学生以学习和接受教育为主要任务,受教育是他们应享受的社会权利。从这个意义上说,学生完全可以处于“无知”、“无能”和“无德”、“少德”的状态,正因为这样,才要接受教育。他们在学习成长过程中的各种差错和困难,需要我们帮助改正和克服。作为教师的我要善待学生的错误,因为错误是重要的教育资源。任何正确的答案和方式,都是通过曲折探索才得到的。而往往在出错和改错的曲折探索过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的。

专家龚雄飞的讲座如一场及时雨,让我在工作中更添一分沉稳与自信。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

英语会话教学讲座心得体会精选篇十三

小学英语课堂活动的设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理,按照一定的教学思想和英语教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学的整个程序、具体环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。在学习《小学英语教学活动设计》这门课程时,自己做了很详细的笔记,特别是专家布置的作业,自己也是思考了很久才提交的,“功夫不负有心人”,花了近一个月时间完成的作业取得了理想的成绩,获得了“优秀”的等级。虽说在完成作业时确实花了不少时间和心思,但是在这个过程中自己也得到了很大的收获。

英语教学不仅是一门学科,也是一门艺术,形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计(instructionalplanning)。古人说:“凡事预则立,不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划,事前设计。现代教学尤其注重设计,科学的教学设计,既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需,又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提,也是确保教学效果、提高教学质量的保证。英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告诉我们,在学校教学条件有限的情况下,只要教师有心,同样可以进行朴素却生动的有效的教学设计;一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素,如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充满诗意,吸引孩子们的眼球并提升语言能力。

新课程的课堂是具体的,动态生成的,它不是教师完全预设的。所以,我们教师在进行小学英语教学设计时,应认真思考以下几个层面的问题:观念层面:是否充分领会现代教育理念和现代教育技术的核心要素。内容层面:教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。

操作层面:是否将学习空间最大限度的留给学生。

综上所述,以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习,教师在设计教学预案时,要学会主动把自己当成“鱼”,只有这样学会了“换位思考”,能够预想“鱼”的各种感受,才会在观念上和方法上得到自我提升,也才会真正创造出适合学生发展的教育活动。

在实际教学中,以下几点英语教学设计的技巧,或许对我们的教学有帮助,可以提高教学效率。

一、因材设计。

所谓因材设计,就是能根据教材内容来设计教学环节,确立教学的重难点。在具体的教学过程中要始终围绕这个重点来安排教学活动,让活动的每一个环节既精彩又有实效。

二、因人设计。

由于学生之间具有明显的差异性,底子不一,接受能力也不同。在设计教学活动时,教师必须潜心研究各个学生,设计出多层次的教学活动,让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。

我觉得,在作业设计方面尤其应该考虑学生的实际,让作业适合不同层次学生的学习能力。第一层,设计面向成绩较差学生的基础题;第二层,设计面向全体学生的巩固题;第三层,设计面向“尖子生”的创新题。

三、因难设计。

小学生学习英语最怕“难学”,而教师最担心“难教”。在“难”字解决之后,教学中的其他问题马上会迎刃而解。因此,在英语教学设计中,难点的处理尤为重要。处理得当,有事半功倍之效。

文档为doc格式。

您可能关注的文档