是什么带来了力量心得体会和方法 我感受到了什么的力量(5篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

有关是什么带来了力量心得体会和方法一

这节课上，我主要注重以下几方面：

课堂上我设计了猜谜形式调动了学生的参与热情。然后让学生学习生字词语。通过个别读、齐读、开火车读等形式检查了学生的掌握情况，并且绝大多数的孩子都有了展示的机会，尽可能地调动了每个孩子的表现欲。 写字是低年级的重点，让学生掌握正确的书写姿势养成良好的书写习惯是低年级训练的重点，也是为中高年级打基础，所以，这节课我安排和学生共同学习“冲”。我先让学生仔细观察生字，之后来说说“怎样写就能又正确又漂亮”，学生将自己的观察所得全班交流，指出了在占格、笔画、结构方面需要注意的问题，之后我范写主讲两点水的写法，接着我让学生自己练习，并展示了一部分学生的生字进行评议，学生从中发现了不足之处，又再度练习，提高了写字质量。

在读第一段“我会变。”时，刚开始学生读得比较平常，之后当学生了解了水是怎样变成云之后，我启发学生“孩子们，你会变吗？”学生无奈地摇头说“不会”，我又说“水宝宝就会变，那它是怎样的心情呢？”学生回答说“很骄傲、很了不起”我又启发“现在你就是水宝宝了，你能把它的那种心情读出来吗？”孩子们一下子活跃了，各个跃跃欲试，读得有滋有味，傲气十足。在第二段中体会“落、打、飘”的不同用法时，我先让学生找雨、雪、雹子下来的不同动作，让学生练读，之后采取“采访”的形式去和学生对话。“雪宝宝，你是怎么下来的？你为什么不打下来呢？”被采访的“雪孩子”说：“因为我比较轻，所以我就轻轻地飘下来了。”之后又采访了好几个学生，我听出了孩子们都能感受到这三个词语的不同用法后，再次让学生展示“既然三个宝宝下来的方式不同，那读起来该不同了，该怎样读呢？”我从学生练习之后的展示读中听出了他们对这三个词语的理解，也从中学会正确使用词语。

在学生读完词语后，我及时评价“发音标准，声音宏亮”。“普通话真标准，可以当播音员了。”在展示学生书写时，我利用展台将写得好的学生的生字打出，对于写的好的来说是值得骄傲的，对于没有展示的学生更是一个促进，他们为了也能被展示写得更好了，极大地提高了学生写字的热情和质量。在学生讲解完水是怎样变成云之后，我及时赞扬“你的讲解真清晰，可以到博物馆当讲解员了。”当学生读出雪花飘的语气后，我陶醉地感慨“我感觉到了，你真是飘飘而下的小精灵。”评价及时鼓励了学生的积极性，肯定了他的优秀所在，而且拉近了师生之间的距离，让学生感受成功，从而去创造更多的成功。

“教学是遗憾的艺术。”低年级也应该让学生学会积累并会正确运用词语。本身低年级就是训练说话的黄金阶段，应该抓住词语进行说话练习。而我因为时间仓促，没有充分利用这个口语训练的好机会。我想因为有遗憾，才会反思，才会发现，才会进步，才会一直追求完美。

有关是什么带来了力量心得体会和方法二

老师们，同学们：

大家好！

今天站在这里，我们首先想问同学们一个问题：你知道，幸福是什么吗？

我想说，幸福是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，我能嗅出阳光和早晨的味道；

幸福是阳光明媚的上午，我抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；

幸福是小雨淅沥的午后，我在雨中，看见了舞蹈的小草，听见了雨滴落在地面的声音；

幸福是华灯初上的傍晚，我走在回家的路上，听到一首熟悉的老歌，回忆在脑海里逐渐清晰；

幸福是“吹面不寒杨柳风”的舒适，是令我经常“蓦然回首”的微笑。

可是，今天在这里，我们还想说，幸福也是和爸爸妈妈拥抱的瞬间。上期期末的家长会是令我们终身难忘的。那天是个平凡的日子，但因为我们的家长会却让那天不再平凡与单调。我们每个人手牵手，唱起了《听妈妈的话》的歌，每个人都给爸爸妈妈写了一封信，站在台上念给他们听。我们的歌声和真心话让爸爸妈妈们潸然泪下。我们知道那是他们欣慰的、幸福的眼泪。最后，我们将信交到爸爸妈妈的手里，并给了他们一个大大的拥抱。那一刻，我们突然发现拥抱竟有如此神奇的力量，瞬间拉近了我们和爸爸妈妈的距离。于是，从那天开始，我们班发起了“给爸爸妈妈一个拥抱”的活动，要求每天离开家或者回家时，都先给爸爸妈妈一个拥抱。这学期，爸爸妈妈们也给我们每个人回了一封信，每周三易老师都会念给我们听。一封封爱的感言，我们和爸爸妈妈学会了相互理解与体谅。在周五见到他们的瞬间，再回给他们一个拥抱，让他们也体会这种幸福。

幸福也是我们走向成功与自信的过程。五年前，我们刚走入校园时，都还是腼腆的孩子，不敢在公共场合讲话，也不敢站在这里给大家做演讲。可是经过一次次的班级活动的锤炼，我们变得自信与勇敢。每周两次的晨读演讲，每周一次的小老师活动，每周一次的主题队会，这么多的活动让我们在忙碌中自信而快乐。我们喜欢在假期后与同学一起分享趣闻；喜欢在才艺秀中展示自己的技能；喜欢用学过的英语举行卡拉ok比赛，朗诵比赛；喜欢推荐自己喜欢的书，并分享自己的读书心得；喜欢和同学们探讨历史史实，在历史的长河中徜徉；喜欢看同学们精心彩排的各种小品短剧……每当看见台上神采飞扬的同学，我们都能感受到成功的喜悦。这怎能不说是一种幸福？

幸福是什么？幸福是即将到来的六一，我们在台上展现出的优美的舞姿；是收到的一份小小的，却暖暖的礼物；是努力学习后换来的“甜美的果实”；是假期和爸爸妈妈去游览壮丽的河山后，让悠久的文化镌刻于心间……

其实，只要我们用心体会，用心感受，我们身边的点点滴滴都是幸福。

谢谢大家！

有关是什么带来了力量心得体会和方法三

同学们，老师们：

大家好!

在科学家眼中，生活是一部宝书。

翻开这部宝书，展现在眼前的，是一个新奇美妙的世界。浩瀚星空，以它的神秘与深邃引发人们的奇思妙想;汪洋大海，以它的豪迈与壮阔等待人们去探索寻觅。掉落的苹果“砸”出了牛顿的万有引力定律;在洗澡时阿基米德竟发现了水的浮力。花儿为什么这样红?树叶为什么这样绿?鲜艳的色彩点燃了人们的科学热情;鸟儿为什么能在空中飞?鱼儿为什么能在水里游?可爱的动物激发了人们的不懈追求……这部宝书蕴含着无数的科学奥秘与深刻哲理，需要我们不断地品读……

在画家眼中，生活是一幅画卷。

展开这幅画卷，迷人的风光顿时会令你心醉神迷：巍峨的山峰，潺潺的流水，山水交融，相得益彰;深蓝的苍穹，辽阔的草原，羊肥马壮，自由惬意;幽静的山林，古朴的楼阁，世外桃源，鸟语花香;整洁的小院，蜿蜒的小路，曲径通幽，朴实无华……风景无处不在，生活绚丽多彩，画卷仍在延续，生活更加精彩。

在音乐家眼中，生活是一首歌曲。

聆听这首歌曲，生活以它那无穷的魅力吸引着听众。听!这歌曲，时而慷慨激昂，时而优美动听，时而气势恢弘，时而清脆婉转，听!山间哗哗的水声，耳边沙沙的风声，百灵醉人的歌声，孩子欢乐的笑声，都在演绎着动人心弦的乐章。在这歌曲中，我们的心灵得以净化，我们的情感得以升华，我们不禁放开歌喉，歌唱我们的生活，赞美我们的生活。

在工人眼中，生活是一项工程。

启动这项工程，人们便开始了辛勤的劳动。每一砖，每一瓦，都凝聚着人们的心血和汗水;每一日，每一夜，人们都在用自己的勤劳和智慧，使这项工程更加宏伟，更加牢固。这项工程不是一天两天就能完成的，需要长期的积累与孜孜不倦的努力，才能建造出高楼大厦!

在我眼中，生活是一道彩虹。

雨过天晴，彩虹绽开了她的笑靥，缤纷的色彩令人心旷神怡，浮想联翩，热情的红色，鲜活的橙色，亮丽的黄色，俏皮的绿色，清爽的蓝色，深沉的靛色，优雅的紫色，点缀着我们的生活，让我们的生活更加丰富多彩。

生活是什么?……

谢谢大家!

有关是什么带来了力量心得体会和方法四

１、认识６个生字。

２、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

３、能把课文演一演。

１、初步形成自己的幸福观。

２、演课本剧。

１、初步形成幸福观。

２、理解文章内容。

一课时。

一、谈话导入

１、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

２、学生交流，并谈谈自己的幸福观。

３、认读生字。

二、学习新课

１、了解文章内容：

⑴ 牧童们开始时，认为幸福是什么？

（不知道）

⑵ 牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？

注：引导学生读１３到２２自然段。

⑶ 小结：

正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

⑷ 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？

（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）

⑸ 反复读：

智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：引导学生联系实际来理解。

⑹ 谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

２、演课本剧：

⑴ 分角色朗读：

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

⑵ 学生排练，教师巡视。

⑶ 汇报演出。

３、本课小结。

（根据当时情景而定）

１０、幸福是什么

（靠劳动 尽义务 有益的）

帮助别人 有用的 养活别人

幸福的

这篇课文时按照故事发展的顺序记叙的。故事情节奇异，充满了幻想。在教学时，我以“讨论幸福是什么”为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的基础上，组织学生交流读后的体会。交流时，我重点引导了学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还注意扩展，联系生活加深学生对幸福含义的理解。课后，我还让孩子们搜集很多有关幸福的名人名言，相信孩子们对“幸福”二字有了进一步的理解。

有关是什么带来了力量心得体会和方法五

theyre fighting for the world title tonight.

他们今晚争夺世界冠军。

he tried to provoke them into fighting.

他企图挑拨他们打架。

they argued to the point of fighting with each other.

他们争吵到打架的程度。

the teacher tried to part the two fighting boys.

教师设法把两个正打架男孩分开。

the area has been the scene of fierce fighting for three months 这一地区个月以来不断发生激战。

the fighting has been centred around the town of vucovar 战斗主要集中在武科瓦尔镇周围。

after a good nights sleep i feel fighting fit again 昨夜睡得很香，我又觉得自己精力充沛了。

he is still fighting for his life in hospital 他仍在医院与死神搏斗。

ive spent a lifetime fighting against racism and prejudice 我一辈子都在同种族主义和偏见作斗争。

you get a lot of unruly drunks fighting each other 有很多无法无天的醉鬼在相互斗殴。

there are reports of stepped-up fighting in el salvador 有报道称萨尔瓦多的战斗已经升级。

the fighting began in the late afternoon and continued all night 战斗在傍晚时分打响，持续了一夜。

more than nine hundred people have died in the fighting 多人在这场战斗中丧生。

the corporation is fighting to survive its second brush with bankruptcy 公司正在努力摆脱自身遭遇的第二次破产危机。

he was in a critical condition, fighting for his life in hospital 他的情况很危急，正在医院里与死神搏斗。

hundreds have been killed in the fighting and thousands made homeless 很多人在战火中丧生，更多的人则落得无家可归。

the fighting has continued unabated for over 24 hours 激战已经持续了24小时以上。

he leant against the wall, fighting for strength to continue 他靠在墙上，努力想鼓起劲继续下去

most of these will be fleeing cold and hunger, rather than fighting 这些人中的大部分会因饥寒交迫而逃亡，而不是因为战争。

the fighting broke out about two hours after sundown 日落后大约两小时战斗打响了。

if fighting worsens, the troops might be reinforced, or ingloriously withdrawn 如果战势恶化，军队可能得到增援，或不光彩地撤退。

heavy fighting erupted there today after a two-day cease-fire 在停火两天后，今天那里爆发了激烈的战斗。

four thousand troops have been reorganized into a fighting force ，4000名士兵被重组成为一支战斗部队。

so far little progress has been made towards ending the fighting 到目前为止，在结束交战方面还没取得什么进展。