年月日数学的心得体会报告 关于年月日的数学日记(七篇)

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描写年月日数学的心得体会报告一

徐徐秋风吹送，树树秋意，山山月晖。不经意看见一片枯叶，毫无声气地独自飘摇，它没有往日似蝶如花的娇颜，也没有轻纱柔曼的舞姿，更没有如蝶精巧的翅翼，它一身憔悴的装束。我不忍看它，慢慢的掩上帘子。明白它心里还惦念着树。思念有时候是一种惩罚。

为了生存，叶离开了树。为了职责，你离开了家。你放弃了我的美丽，离开五彩绚丽的国土，一个人营造你枯黄而又孤单的弧线。孤独有时是可耻的。

一种相思，两处闲愁。不知你栖息异乡枝头赤膊挥汗时，是否会想念那娇柔的身影，会记起那为你衣裾飘飘的舞姿，从心底隐隐泛起一声怅然的叹息，月圆之夜你是否又是一人凌风，无限凄凉？月圆之夜你是否又忆起家乡那甜美的月饼，一种相思，两个多么凄凉而又散淡的生命。

夏去秋来，四季轮回。我们的生命是短暂的，须臾的生命之间，不容我们虚度，于是你延续了生命的职责，我收获了凄婉的思念。也许宇宙法则就蕴涵在自然之中，鱼和熊掌永远无法兼得，想要得到必有所放弃，想要收获必有所付出，我们放弃了相守，付出了别离。

我们走过的足迹没有玫瑰的浪漫和山盟海誓的动魄，我们的爱被细密的岁月缝合成一件贴身的衣服，知己、暖身；我们的日子平凡、质朴；你的善良、宽容早已入骨入髓。

又是一年月圆时。往事润泽成珠，珍贵闪烁，如同今晚的月，把一缕缕的洁白与清辉，洒落在身后眺望你人的内心深处。留下了云舒云卷时淡淡的喜悦，掀开喧嚣繁华声中悠长的思念。

又是一年月圆时。今晚月光打湿了我的记忆，今晚月色是否停留你的肩头？

描写年月日数学的心得体会报告二

各位老师：

大家好！

我是黄河路小学的刘双利，今天，我说课的题目是《年月日》，具体从以下四个方面来进行说课。

《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元的内容。它是在学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多的感性经验。本节课正是在此基础上向学生介绍年月日的相关知识的。因此，我根据课标要求和自己对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：

1、知识与技能：认识时间单位年、月、日，知道年月日之间的关系；初步学会判断平年、闰年。培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。

2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过引导观察、自主探索、合作交流、自评互评等数学活动，激发学生学习兴趣，进一步培养学生数感。

3、情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性和主动性。培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透德育教育。

教学重点：掌握年月日之间的关系。

教学难点：判断平年、闰年的方法。

新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。

结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。

学生：不同年份的年历卡。

教师：课件、年历等。

本节课的教学我设计了五个环节。

兴趣是最好的老师。基于这一认识在导入时我创设了这样的情境：“同学们，你们知道今天是几月几日吗？告诉大家一个小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香喷喷的生日蛋糕。真高兴！可是芳芳小朋友却特别难过，因为她今年已经12周岁了，可她只过了三个生日。你们想知道这是为什么吗？学生定会感到很奇怪：12岁不应该过12个生日吗，为什么只过了3个呢？我趁机点出：只要你认真学完了本节课《年月日》的知识，就知道其中的奥秘了，轻松引出课题。

在导入的基础上，我分四个层次来进行教学。

第一层：了解学习年月日的必要性及来历

“数学来源于生活并服务于生活”，只有让学生充分感受到所学知识与生活的密切联系，学生才会积极主动的投入到学习中去。为此，我设计了这样的情境来让学生体会学习年月日的必要性。“同学们，生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的日子，你知道下面这些有意义的日子吗？”然后出示四幅图片，这样不仅激发了学生兴趣，还让学生初步感知了年月日与生活的密切联系。然后又通过“你还知道哪些有意义的日子？”让学生体会年月日在生活中的重要意义。“既然年、月、日对于我们的生活这么重要，那么你们知道年月日的来历你吗？想知道吗？”课件演示太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生知道年月日的来历，帮助学生在脑海中形成时间观念。

第二层：教学年月日间的关系和全年的天数

本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，先让学生仔细观察自己事先准备的年历，然后出示问题提示“一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？”将收获在小组内交流。

学生很容易发现：一年有12个月，1、3、5、7、8、10、12都是31天，4、6、9、11是30天；

然后教师介绍：“我们习惯把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。一年中有7个大月，4个小月”。 “一年有12个月，我们只研究了11个月，哪一个月份没有研究呢？”

学生定会发现二月既不是大月，也不是小月，而且有的年份是28天，有的则是29天，

教师及时总结：二月是一个特殊的月份，平年有28天，闰年有29天。大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那你们能算计算出一年有多少天吗？这时学生就会问：“老师计算平年还是闰年呢？”我就会引导学生观察得出：平年与闰年只相差一天，只要算出其中的一种，就会轻松的得出另一种。先让学生独立思考、计算，再让学生在小组内交流，学生在交流时会发现有的方法比较简便，从而学会使用合理的计算方法。

通过以上的教学，目的是让学生不仅掌握知识，而且去思考知识，评判知识，并学会在小组合作中将自己的想法得到交流与完善。

第三层：学会识记大月、小月的方法

《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。

学生已经理解大月、小月的含义。在学生认识它们的基础上，我进一步明确：“想和12个月宝宝交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？”接着引导学生在小组合作探究中想出办法来。在让学生充分展示后，我出示“左拳记忆法”、“儿歌记忆法”等几种识记方法，并通过课件演示，指导学生学习记忆，拓宽学生思路。学生的劳动成果得到认可，自然的感受到了学习数学的乐趣。为了让学生所学知识能够很好的`吸收，我设计了“我报月份，你听好；大月点头，小月击掌；平月来了，伸胳膊”的游戏。

对于探索平年、闰年的判断方法这一教学难点，我主要通过小组合作的形式来突破。

首先，创设和平年、闰年交朋友的情境，然后课件出示1993年—20xx年的2月天数，引导学生观察，因为学生观察事物往往带着随意性，所以引导学生有序观察并且在小组内讨论交流。

这样学生很容易探索得出“四年一闰”的规律，并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年份是4的倍数的是闰年；为了教学公历年份是整百数的判断方法，我出示了这样一个练习：1900年是平年还是闰年？学生通过计算得出1900是4的倍数应该是闰年，我随即出示19，学生定会感到很奇怪，我再引导学生观察思考：得出公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。最后通过一首儿歌帮助学生记忆。

总结判断平、闰年的方法后，再次提起芳芳生日的问题，学生便可以轻松的找到答案并体会到了数学的奇妙。

最后指出：“只要用心观察，你会发现我们身边有许多数学知识。”

1、吃水果，做游戏

这是一道基础题，课件出示几种水果图片，学生选择自己喜欢的，然后回答水果后面的填空题。

2、动动脑，来判断

课件出示判断题，学生以抢答方式进行。

知识的扩展延伸以再现生活的形式展开，能把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更加深刻地体会到“数学来源于生活，又应用于生活”。因此，我设计了一个实践活动：猜一猜我的生日。我事先为学生设计了一个例子，如：明明的生日是国庆节后第三天。让学生把自己的生日与一年中有意义的日子有机的联系起来，再在小组内交流、猜测，在小组交流中，更加深了对年月日的理解，并且体会到了数学的趣味性。

在这一环节中，我要求学生把父母的生日在年历中圈出来，到时给父母一个惊喜。这样的教学给学生带来的不仅是知识本身，更有浓浓的亲情教育，让学生学会感恩。

本着“小课堂，大社会”的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。

描写年月日数学的心得体会报告三

雇用（甲方）：____________电话：身份证号码：______________

月嫂（乙方）：____________电话：身份证号码：_____________

由于____________（甲方）有雇用母婴护理员（简称月嫂）方面的需求，__________（乙方）愿意为甲方提供“月嫂”服务，并承诺为甲方提供专业、优质、安全的“月嫂”服务。为了明确双方权利和义务，经平等协商，特订立如下合同，双方共同遵守：

一、甲乙双方约定事项

1.服务期限：

年月日起至年月日止，共计28天。（根椐产妇实际生产日期可适当提早或退迟，但服务时间为28天）

2.服务费用：

甲方应支付乙方服务费共计元整人民币。

支付的时间为服务期终止日：______年______月______日。

3、乙方工作时间：

正常为每天24小时间断性服务，时间长，责任重，因此甲方不得随意额外增加月嫂的其他服务内容，保让月嫂的体力充沛，精力旺盛，顺利完成母婴的月中护理工作，服务时间为28天。

4.服务内容：

（1）产妇：

a、产妇的生活护理，协助产妇进行个人卫生清洁，做好会阴冲洗及伤口护理，帮产妇擦身，观察恶露；

b、产妇的*护理，月嫂需依据自己的经验帮助产妇通乳，解决*胀痛，教会产妇如何清洁*和双手后挤奶或进行*按摩，教会产妇正确的哺喂姿势，指导产妇实行母乳喂养、按需哺喂；

c、制作产妇的营养餐和催乳汤水，平衡营养，促进产后康复及乳汁分泌；

d、为产妇绑绷带，指导产妇做产后恢复操，促进子宫复原、恶露排出并帮助产妇体型的复原；

e、经常与产妇交流育儿心得，打破产妇对独立育儿的焦虑状态和封闭型生活的抗拒心理，及时安抚产妇，避免产后抑郁症的出现；

f.随时对产妇的身体状况观察、记录。

（2）婴儿：

a、照料宝宝的日常起居，包括喂奶、喂水、换尿布、洗澡；为宝宝每天按摩、抚摩，锻炼身体；洗涤并消毒宝宝的奶瓶、衣物、尿布等；

b、健康方面的专业护理，包括脐带结扎部位的消毒，臀部护理，保持干爽，防止感染；随时对婴儿的身体状况（如食欲、食量、体温、大小便等）观察记录，万一宝宝身体有异常，提醒并协助治疗；

c、常见病的观察和护理，月嫂需判定宝宝是否患有尿布疹、鹅口疮、新生儿黄疸等，并对某些新生儿疾病有预防措施；

d、宝宝的情感和潜能开发，月嫂需能安抚哭闹婴儿，呵护入眠，指导产妇为宝宝做婴儿操，锻炼宝宝的四肢协调能力，开发大脑并给予宝宝美妙的情感抚慰；

e、给予婴儿正确的引导，培养婴儿良好的生活习惯。

二、甲乙双方的权利和义务

1.甲方的权利

(1)甲方可在服务内容的工作范围内，安排乙方工作；

(2)甲方有权要求乙方体检，并提供有效的健康证明。

2.甲方的义务

（1）按时向乙方支付服务费；

（2）配合乙方做好月嫂工作，并提供合理的协助；

（3）为乙方提供与甲方基本相同的食宿条件；

3.乙方的权利

（1）甲方增加服务内容以外的工作，乙方有权要求增加适当的报酬；

（2）乙方有权拒绝甲方不合理的工作安排。

4.乙方的义务

（1）严格按服务内容为甲方提供服务；

（2）在工作时，乙方需爱护甲方的财物，如因乙方的原因，给甲方造成损失的，乙方给予赔偿。

(3)服务期结束后，如甲方在母婴护理方面有疑问向乙方咨询时，乙方应予以解答。

三、终止合同

在合同期内，乙方有下列情况之一时，甲方有权立即终止合同，并按工作天折算费用给乙方：

1.违反国家法律、法规；2.不服从甲方合理工作安排的；3.未经甲方同意，乙方擅自离岗；4.被证明有偷盗行为的；5.不能胜任相应工作的；6.身体有病，不能继续从事月嫂工作的。

四、在合同期内，甲方有下列情况之一时，乙方有权立即终止合同，并要求甲方按工作天折算费用：

1.甲方的工作安排违反国家法律、法规；

2.甲方以任何理由对乙方实施搜身、扣押钱物、殴打谩骂、威逼等行为。

五、其他约定：

1.签订合同之前，乙方要持有效证件（身份证、健康证、上岗证）；

2.由于乙方的违法行为或其他责任造成甲方损失的，由乙方承担相关责任，赔偿甲方损失。

3.乙方在服务期间（包括路途中），由于自身或第三方原因造成自身伤害的责任由乙方自行负责。

4.若乙方在服务期间表现良好，甲方愿无偿为乙方提供客源。

5.服务期结束后，如甲方在母婴护理方面有疑问向乙方咨询时，乙方应予以解答；

6.甲、乙方欲路途解除合同，需提前一周通知合同另一方。

六、因履行本合同发生争议的解决办法

双方因履行本合同发生争议，应当先协商解决；协商不成的，可向所属行政区人民法院提出诉讼。

七、本合同自甲乙双方签字后生效。本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方：________________乙方：________________

常住地址：_________常住地址：___________

联系电话：____________联系电话：____________

日期：________________日期：_______________

描写年月日数学的心得体会报告四

信步湖畔，徐徐清风袭来，像情人耳边的呢喃般，萦绕在夏末的空气中，低沉而又宽厚，又渐渐消弭远去。

一片清冷的光辉自那遥远而梦幻的月宫倾洒而下，落在微微泛着涟漪的湖面上，溅起点点星光。一阵似有若无的宁静萦绕身旁，我的心也如同沉浸在这片湖水之中，一丝的了然掠过心头。

想起往年的欢声笑语，心中略升起一股感伤却又夹杂着一丝期待，一个人的中秋也许有另一番风味。

常常会无端仰头凝望着夜空，遥看那一抹身影从西边升起又从东面落下，或阴或暗，或圆或缺，或浓或淡，或短或长，他高高悬挂在万丈苍穹之上，散发着清冷的光辉，睥睨着这个光怪陆离的尘世。

有人说，月是情感的信差。虽隔着千里，只借着那一缕月光，便仿佛真的见到了那双思念的双眸。

我却不以为然，月虽有情，却也是最无情的。

在这世上千百年来，它沿着永恒既定的轨道，在这繁华的红尘走走停停，它亲眼见证着这个世间无数上演的生死离别的杯具，而它依旧傲然地冷眼观望。

我不经抬头探寻，那月圆的影中是否埋藏着一段千年前的凄美感情？是否刻着慈母的声声呼唤？是否还倒映着当年的音容笑貌？

“只今惟有西江月，曾照吴王宫里人”。沧海桑田的变化，被那一轮圆月巧妙地遮掩。而月依旧以它不变的姿态还在迷惑世上的万千人们。

时间在窗外缓慢地踱步，日子就这样过去。又是一年月圆时，而谁又能知晓这圆月之下的尘世又是经过怎样的变迁，怎样的物是人非呢？

身上突然升起一股寒意，这样的中秋虽没了往日的嬉闹，但留得这样一片清净地。

一个人的中秋，独自享受，也未曾不可。

描写年月日数学的心得体会报告五

谁第一次看到了月亮？什么首先映入人们的眼帘？

看着月亮，你总是有这样的疑虑。何况，今天的中秋节，莫名其妙的是，你心里有一种怀旧的惆怅。

传说，当嫦娥服用长生不老药，变成仙女，飞向遥远的天空时，后羿被留下独自环顾四周。这个卫兵已经流传成了一个历代的爱情故事。每个人在赏月时都能想出这个好故事。今晚，我也在赏月。诺达的月盘挂在窗帘上，散发出一束冰冷的月光。夜风清凉，吹着空中的水雾，搅乱了流淌的小云，把花香浸透在月光中。

不知嫦娥和后羿是否终于相遇了？

是的，也许不是。但这似乎并不重要。几千年过去了，嫦娥可能仍然是白色的，她手中的玉兔已经被提炼出来了。后羿在嫦娥的记忆中早已模糊。但“嫦娥奔月”的故事总是年轻而一尘不染。

现在，再过一年月圆的时候，嫦娥和后羿的故事已经经历了数千年。剩下的不是遗憾，而是心中的一丝回味和情感。

佛陀说：花不盛开，月不圆。还有完善的余地。很长时间了。为什么不扬起眉毛，平静地微笑，保持冷静呢？

初中三年级以来，紧张的节奏让人喘不过气来。一层层的试卷卷进书包，书包里充满了风和火。盯着我看是无可争辩的。凝视之后，我不得不边赏月边回答问题。是的，但是试卷上有一些数字。眼泪掉下来，也是因为试卷上的数字。如果花朵没有盛开，月亮也不是圆的，那么一切都还有空间，一切都是可能的。我只希望我们能站起来告诉自己，我们还有期望。

把梦想变成马，夸耀父亲，追逐太阳。

花香使月光芬芳，月光使花香忧郁。月光映照人心，水无边，世界无边。随着时间的流逝，一代又一代的人都变老了，只有月亮在重复它的起伏。嗯，总是有一个月光，轻轻地照亮了夜晚，给我们无尽的期望和感觉。所有来去匆匆的人都是如此。

抬起头微笑。又是满月的一年。

描写年月日数学的心得体会报告六

教材第46～48页例1及“做一做”

整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的.节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。

“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。

1、知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。

认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

课件

一、创设情境，导入新课

1、今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生

一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是20xx年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。

2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？

3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？

二、学习新知

（一）认识年历

时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？

1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。

要知几日星期几，一查它就告诉你。

（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！

2、学生汇报观察发现：

（1）一年有xx个月

（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、xx月）

（3）有30天的月份是4、6、9、xx月

（4）2月份有28天

3、刚才我们发现的是20xx年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！

眼见为实，老师今天也带来了20xx、20xx、20xx、20xx年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！

4、学生填表。

5、小组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？

5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

6、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？

7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！

8、大家知道你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗，请你找出来并做上记号。

（三）大月、小月记忆方法

1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？

2、大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

3、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？

4、学生汇报，老师总结方法：

方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）

方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。

6、反复练习记忆：

（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。

（2）同座之间互相背一背、数一数

（3）大家来挑战（贴卡片，做游戏）

三、巩固应用

四、应用生活

五、小结

六、板书设计

描写年月日数学的心得体会报告七

甲方(雇佣方)：

身份证号码：

乙方(被雇佣方)：

身份证号码：

因甲方有雇佣母婴护理(简称月嫂)方面的需求，乙方愿意为甲方提供“月嫂”服务，并承诺为甲方提供专业优质、安全的“月嫂”服务，为了明确双方的权利和义务，经平等协商，特订如下合同，双方共同遵守：

一、甲乙双方协定事项：

1、服务期限：

自年月日起至月日止共计天。

2、服务费用：

甲方向乙方支付服务费共计人民币元；签订本合同之日起甲方向乙方预交定金元整，余款在服务终止日全额付清。

3、服务内容：

1、产妇

a、科学合理安排产妇膳食，平衡营养，促进产后康复及乳汁分泌。

b、指导产妇实行母乳喂养，按需哺喂。

c、协助产妇进行个人卫生清洁，做好会阴及伤口护理，防止细菌感染，指导产妇产后运动。

d、纾解产妇产后焦虑、烦躁等情绪，尽快恢复健康。

2、婴儿

a、科学、合理健康喂养婴儿，保证婴儿健康的营养需要。

b、为婴儿洗澡、抚触，增加与宝宝情感交流，促进婴儿健康发育，及时为婴儿更换衣物，尿布等。

c、做好脐部护理，臀部护理，保持干爽，防止感染。

d、随时对婴儿的身体状况(如食欲、食量、体温、大小便等)观察，培养婴儿良好的生活习惯。

3、其他

产妇及婴儿的衣物清洗及产妇月子间的卫生。

二、甲乙双方的权利与义务

1、甲方的权利

(1)甲方可在服务内容的工作范围内，安排乙方工作。

(2)甲方有权要求乙方提供正规月嫂证书以及身份证。

2、甲方的义务

(1)按时向乙方支付服务费。

(2)配合乙方做好月嫂工作，并提供合理的协助。

(3)为乙方提供与甲方基本相同的食宿条件。

3、乙方的权利

(1)甲方增加服务内容以外的工作，乙方有权要求增加适当的报酬。

(2)乙方有权拒绝甲方不合理的工作安排。

4、乙方的义务

(1)严格按照服务内容为甲方提供服务。

(2)在工作时，乙方需爱护甲方的财务。

三、在合同期内，乙方有下列情况之一时甲方有权终止合同并按工作天数折算工资给乙方

1、违法国家法律、法规。

2、不服从甲方合理工作安排的。

3、未经甲方同意，乙方擅自离岗。

4、身体有病，不能继续从事月嫂工作的。

四、在合同期内，甲方有下列情况之一时，乙方有权终止合同，并要求甲方按工作天数折算工资给乙方。

1、甲方的工作安排违法国家法律、法规。

2、甲方以任何理由对乙方实施搜身，扣押钱物、殴打谩骂、威逼等行为。

五、因履行本合同发生争议时的解决办法。

双方因履行合同发生争议，应当先协商解决，协商不成的，可向所属行政区人民法院提出诉讼。

六、本合同自甲乙双方签字后生效，本合同一式两份，双方各执一份。

甲方：乙方：

常住地址：常住地址

联系电话：联系电话：