共建平安柴桑心得体会如何写 共建平安和谐校园心得体会(七篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于共建平安柴桑心得体会如何写一

为持续推进党史学习教育活动，并与业务发展相结合，充分发挥党建工作优势，以党建为引领，实现资源共享、优势互补，实现在“党建+业务”共建中共同进步，开创合作发展新局面。

中建八局投资发展公司山东分公司党总支、日照区域联合党支部、日照奎山党支部、日照公交集团。

主题：“学百年党史走红色足迹”党建联建活动

时间：4月30日（星期五）

9:00-9:10日照奎山项目xxx汇报日照西综合客运站运营工作以及需要日照公交集团需要配合的工作。

9：10-9:20xxxx汇报党建工作完成情况及今后党建工作思路。

9：20-9:40山东分公司党总支及各支部与公交集团进行交流。

9:40-11:00出发五莲

11:00-12:00五莲就餐

12:00-14:00参观红色教育基地

综合部：xxxxx

请参加者统一着正装(黑色裤子、浅色上衣)、戴党徽参加。

关于共建平安柴桑心得体会如何写二

家校合作共建 托起生命之重

唐立英(教学积累/原创)

一、家校合作共建的形式是教育发展的必然

1.1 新教育的家庭主张 新教育的家庭主张提出“家庭是人类社会的最基层的组织，也是人类实现自身发展的最小单位。家庭教育是指在家庭生活中，由父母和其他长着对其子女和年幼者实施的教育和影响。家庭教育由于具有启蒙性、个别性、生活性、随意性、隐潜性等特点，在儿童成长过程中具有非常独特的意义。同时新教育实验认为，没有学生父母的发展，就没有学生的成长。学生良好精神风貌的形成来自教育，而教育内部又在很大程度上取决于家庭中的父母教育。因为家庭教育是一项伟大而系统的工程，是教育人的起点和基点，没有家庭的支持我们的教育效果会大打折扣。

为实现学生的学习生活幸福完整，仅靠学校教育是不完整的，我们在全面推进素质教育的同时，加强学校和家庭之间的联系，为家长和学校提供沟通和交流的平台，坚持以学生的发展为中心搭建家校间的心灵之桥，使得家校双方在教育问题上基本上都能达到共识，形成共同的教育合力，促进学生健康和谐发展，逐步实现老师与家长与孩子“基本达成共识、共同享受进步与快乐、共同进步和成长”的教育。也只有架起家校沟通的桥梁才能促使学生更快的成人、成才、成功，感受到学习生活的快乐，热爱父母和生命，追求进步并成长。

新教育实验曾经专门成立“优化家校合作”的课题组，把家庭合作作为新教育六大行动的“6+1”来推进，甚至作为新教育的第七个重要行动。他们的核心理念是：学校应该成为学生、教师、学生父母共同成长的地方。家庭、学校作为未成年人成长的两个场所，我们的父母与我们的教师应该是同事关系，家庭要与学校一起共同承担学生的知识进步，人格塑造、情感培养、意志养成、价值观、世界观、人生观形成的责任。我们老师和家长都需要了解孩子走进孩子，学会沟通和合作。

因此在教育事业蓬勃发展的今天，当新教育以“星星之火可以燎原”的姿态走进我们的校园，我们的课堂，我们的生活，我们的心灵甚至生命律动的时候，教育资源中的家庭因素更应该得到前所未有的重视。《公民道德建设纲要》指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方……必须把学校教育、家庭教育、单位教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进。”

尽管很多时候我们有这样的认识甚至行动，但是家校合力却还是觉得隔着一堵无形的墙，没有实现家长、老师和学生间的有效链接，以致我们三方的信息滞留，停顿，输送缓慢，很多时候失去了教育合力的契机。

事实如此，在当今社会中，很多父母忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母考虑更多的是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。大多数的家长认为学生走进校门就是老师的了，他们完全可以不闻不顾，认为老师是学校里教育学生的执行者，学生在校的一切表现都是老师的作用，却忽略了学生在家庭中可能作业没有时间效率老磨蹭着挨时间，爱做小动作精力不集中等是在家长自身的监护下不知不觉养成的，或者十几分钟作业不完成，一而再再而三的偷懒养成了坏习惯，这正是因为家长缺乏监管或者只是一个询问造成。当这些问题出现的时候我们老师除去自省更多时候会埋怨家长缺乏教育学生的意识，痛心5加2小于5。当出现个别情况时再与家长联系，大多数的家长都会表示不了解每门学科特点和孩子各方面的表现，有时候学生回到家中会遭受到粗暴家长的责打和责骂，学生也因此产生很多不良情绪和抵触心理，老师也会显得尴尬，因为我们的初衷只是让家长帮忙多关爱一下回到家庭中的孩子，而不是让他们去粗暴的用武力来追求一个所谓的教育结果，实现一个学生忍受不了打骂才实现的良好转

变。我想很多老师会有这样的教育体验。瑞昌同学是个调皮的孩子，有时候管不住自己，有一段时间，他上课老是做小动作，一会玩尺子，一会摆弄铅笔盒，一会又用橡皮在课桌上做弹力球使用，好容易不乱动，就跟周围的同学聊天，一节课老是很忙很忙，几乎难得看到他认认真真的坐在那听课。课下动不动就和同学打架，因为他体格好，往往把其他同学按在地上打，为此没少被老师批评，检查家庭作业，很少有完成的很好的时候，问他怎么回事，他就说家里很忙，或者说忘记了。于是我们几个老师商量了一下决定和他的家长交流一下，看看他在家中究竟是怎样完成家庭作业的，又是什么促使他一节课老是静不下心来。首先我们给他的家长打电话，确定时间，可是家长说没有时间，店里太忙走不开，让我们在电话里说说孩子的情况。于是我们就简要的和家长介绍了孩子的情况，家长就说“在学校里就是你的孩子，不听话就揍啊，我忙的不得了他得帮忙，忙起来也没时间管他，今晚上一定我教训他，给老师出气。”我们就说“和你联系不是让你揍孩子一顿的，我们会有很多这样的学生，怎么能让家长给我们出气，碰到问题解决问题才是我们的工作，我们只是想了解一下他在家的情况，找找原因，希望你能给孩子营造一个好的学习环境，多关心一下孩子的学习……”家长连说“知道了，我好好和他谈谈，检查作业完成情况。”挂断电话之后，我们又和孩子谈了一下，告诉他，回家可以不用帮家长的忙招呼客人，先做好作业，然后逐步改掉上课精力不集中的习惯。孩子点头走了。第二天，课上我就问他“瑞昌，昨天没有给你爸打工吧，有时间好好做作业，爸爸妈妈和你谈了没有？”孩子一言不发。邻座的一个小男孩站起来说“老师，昨天晚上他爸爸差点踢死他，一脚一脚跺的那么远，可吓人了，还不让他哭出声来，怕我们听见了丢人。”突然之间我们就明白了他的武力模仿正是来自他的父亲，同时也觉得自己是个罪人，似乎用了一招借刀杀人，借他爸爸的手用武力来侵害一个毫无还手之力的孩童，尽管这不是我们老师的初衷，但真是罪

过。当时说实在的心里很复杂，特别生气家长的这种做法，只能心疼的抚摸孩子的头说“老师没想到你爸爸打，老师工作没做好，你爸爸这样也不对，老师只是希望他给你时间来处理作业，我会和你家长谈，老师保证不让他这样打你。”放学后我到他家店里，和家长交流“体罚并不能使学生真正的心悦诚服”，“体罚往往是人自暴自弃，滋长仇恨的心理”，“体罚往往容易使学生模仿暴力”的相关教育理论和实例，希望他们能停止这种教育孩子的方式，多和孩子交流，从根本上感化学生的心灵。我们谈了很多，家长最终反省了自己的教育方式。因此我们相信瑞典教育家哈巴特说的话“一个父母胜过一百个校长”，现在孩子表现好多了，他妈妈来送孩子有时会到办公室和我们聊一会，了解孩子的情况，这让我们很欣慰。也让我们坚信“教育是心灵的艺术，只有心与心面对，心与心交融，才能取得真正的实效”。我们应该竭力给每位父母都授以最起码的最基本的教育学知识。1.2家庭教育建构人格长城

1.2.1 家庭教育的重要性

我们都很清楚家庭教育的重要性，其最重要的任务就是建构人格长城。法国教育家福禄倍尔就说过“母亲摇动摇篮的手时推动地球的手。父母的文化素质、价值观念、情感态度、亲子关系、教养方式甚至一言一行对儿童的成长都会产生深远影响”。影响终身孩子发展的因素中，起着制约作用的是品德，品格，是做人的快乐，是受人欢迎没尊重。我们认为，父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方法教育孩子，孩子则可能会变得更坏，父母是儿童的第一任教师，家庭是儿童永远的学校。1.2.2家校补充无可替代

每个家庭，每位家长与学校教育相互补充的巨大作用是不可替代。在现代社会，人人都可以在家里学习，有的教育家甚至预测在网络化的现代社会，可能学

校的功能会弱化，而家庭的功能则会强化。父母养育孩子被描述为人的成年阶段最具有挑战性、最复杂的工作和人类社会在重要的任务。苏霍姆林斯基就说过：生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完美的效果。我的坚定信念是，教育学应当成为众人的科学——无论是教师还是父母。

不可否认，最了解孩子的应该是家长。孩子成绩差点，习惯不好，或者方法不对，我们是可以帮助他调整的，但是许多家长认为自己知识水平不够，帮不了孩子，其实，家长帮孩子不是知识的直接传授，不是给他讲解难题，而是让觉得有家长的陪伴，双方共同参与，形成共同语言，加深了孩子的印象，让他感受到家长真心和他共同研究不懂的难题，从一个完全的监视者、局外人，变成共同的学习伙伴，从而发挥孩子动脑的积极性，主动性。特别是孩子在小学阶段，有大人在旁边，会产生一种辅助作用。会给他一种力量。促使他更好的思考、表现。只不过小学阶段可能家长懂得多些，可直接辅导，而到了中学阶段，就变成间接辅导了。这两个阶段的辅导，几乎所有家长都做得到

1.2.3发展全面的学生得益于父母的良好教育

因为有了家长的支持所以老师在实施教育教学时会感到得心应手。随着家长素质的逐年提高我们会发现，家长在注重学生成绩的同时更看重学生的综合素质，有很多发展全面的学生，更多是在家庭中得到了父母的良好教育。就比如父母注重让孩子博览群书给我们带来的好处，三年级的谊恺同学从小就在爸爸妈妈的影响下喜欢读书，他读的书涉猎各个方面，因此在英语课上他能介绍一些西方国家的风土人情，在综合实践课堂上能说出蒲公英的药理和传播方式，在科学课上能很容易的给大家展示说明“力的作用“他的出色表现为课堂增彩也给老师带来更多的教育自豪，当我们在课堂上为孩子的表现喝彩时，千万不要忽视了家长付出的辛苦。有的家长注重孩子是学习和成长却没有和老师同步，其效果就会让大家感到不满。比如在四年级的英语堂上，三月四月是我们集中书写训练的阶段，在这一阶段老师在黑板上示范书写，逐步矫正学生手写体与印刷体不分的个别情况，巩固三年级的字母教学，使学生的书写能向词汇和句子过渡，逐步建立起能书写关联句，为五年级的作文做准备，而有的家长却让孩子背课文，认为要写先要有积累，虽然这个认识基本是对的，但是和老师的计划有冲突，这样孩子疲惫的面对家长老师两个力量，变的倦怠，讨厌英语课堂。书悦同学是四年级三班的学生，领悟力很高，能很快掌握所学的知识，只是有那么一两周她变得相对浮躁，高高的个子老是趴在课桌上，要么用手托着腮子，歪着头思绪飞扬，作业也不认真，在作业本上我对她书写错误的几个字母，f、k、l多次批改，但是一直在书写上出错，课下我找她谈心，我说“书悦，你在英语方面这么棒，我觉得这几个字母，你完全可以一次征服他们，为什么一直会延续这个书写错误呢？”“我妈妈晚上叫我背单词，背句子，背课文，好不容易背完了，还得写。”听她的语气是讨厌英语了，因此我在她的书本上给家长留言“您的孩子口语很棒，经常领读，为您有这样的女儿感到骄傲；当前我们着重训练书写，您孩子的书写已经很漂亮，如果再花点时间训练的话，她会成为最出色的。”就这样，他的家长知道了我们训练的侧重点，家庭辅导就和我一致了。现在我们会在邮箱里相互交流孩子的近况。反思书悦的倦怠，我们不难找出原因——那就是老师和家长之间没有及时沟通，教育孩子的步伐不一致。

1.2.4凝聚两种力量

是的，有了家长作为教育的臂膀，我们老师就可以卸下肩头的所有责任和义务？事实上事物是有两面性的,当学生离开校园回归到家长身边的时候，我们老师也是如释重负，一天的教育活动就此结束，很少有老师会在这个时间段和学生交流，至于学生在家是一个什么样的状态就成为一个盲区，也是我们没法操控的。我们自然希望他们能更多的接触社会，开阔眼界，但是我们真的看不见，也不了解。学校和家庭就是这样处在两个不同的教育世界中，用各自的

行为方式陶冶孩子的性情、人格、志趣等，孩子在两个不同的环境中穿行，缺少了一个能时刻积极影响他的索链，老师和家长之间就如河的两个对岸，没有相通并且延续的风景。如果我们能架设一个桥梁，让两岸的人们能够自如的来来往往，那么这个河的两个对岸就会生成一种内在相通，而风景不同的生活环境，孩子无论在哪一边都能感受到一种持久又无处不在的力量，长此以往就减少了家校两方教育不同步的状况，凝聚起双方的正能量，共同作用与学生的学习成长。

2、家校合作共建需要彼此转变 教师交流中的细节转变

现在学校教育有着很多的反作用力，家长也很困惑，老师也很头疼，学校与家长之间太需要沟通、理解的机会。作为教师我们就该首先 转变观念，转变认识，转变态度，不把家长看作是被教育的对象，是孩子不争气时要接受老师“训话”的对象，要让家长看到学生的闪光点，看到孩子的进步，让家长心甘情愿的和老师站在统一的战线上为着孩子的成长共同努力。在去年的学期初，我们四级部由三级部时的四个班，合并为三个班，每个班里的各个层次的学生都有所增加，也给我们老师管理和授课带来了很大的压力。我们商定第一单元学业检测之后，逐批约家长到校交流，各科老师都到场，有针对性的分析一下每个学生的状况，为其在家庭中的学习提供一些建议，同时也听取一下家长的心声。正如我们期望的这样的，经过协商时间，家长们陆陆续续一批批的来到办公室，很认真的和我们交流每一个科的学习情况，了解在班级中的各方面表现，向老师求证孩子的优点和弱点，这种家长自主选择时间，各科老师共同交流形式，家长们很欢迎，因为有作伴的家长，每位家长都显得很从容，也愿意去班里陪孩子上会课。我们特定的几位家长都是孩子学业成绩不太好的，我们当时考虑这一部分家长来到学校，没有其他家长比较心理上会感到自在，为了

让这部分家长看到其他孩子的学业检测不至于不好意思或者对孩子失望，我们几门课的老师就把家长分了一下，一人带三两个，逐一分析。当家长们说“哎呀，这孩子做的太差，脑子不好用吗？”或者“真叫人操心，学也学不好，笨！”的时候，我们就会指着他们做的好的题目说“怎么这样说孩子呢，首先你要看好自己的孩子，你的孩子才会更好。你看这道题写的多工整，很多孩子写的还不如他写的好，你再看这个题目你孩子思考的很到位，就是大意了一点点，不然就全对，说明这孩子很有潜力，以后多鼓励，在家你要是多夸夸他，进步一定很大。”家长在老师的话语中一定看到自己可爱的孩子，找到心理上的制高点，思考自己需要为孩子做的事，于是就有家长追问“各门课我也不懂啊，我帮不了他啊，怎么做呢？”此时我们就会告诉家长一些指导孩子的方法了。有的家长留下老师的电话，表示以后碰到问题及时请教，不管这个电话会不会响起，但是足以让我们看到一种联合的热诚。虽然我们都轮番指出了孩子的缺点，但是在放大孩子优点交谈后，家长走出办公室的时候并没有感到孩子给他丢人了，只是觉得自己对孩子的关心太少了。从那以后，如果我们联系家长，都能很愉快轻松的达成一致，我们相信这样的交流都是我们共同期望的。当我们家校双方都摆正自身位臵的时候，我们联系的渠道就会增加，我们的教育资源也会得到更好的整合优化。

3、家校合作的形式和个人经验

1、学校与家委会

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，家校合作不是单纯某一个老师的奇思妙想，而是教育发展的必然。

很多学校组织家长参加学习和教育活动，收集、整理社会对学校的办学方向、办学条件等方面的建议和意见，帮助协调学校与社会各职能部门的工作，成立家长委员会。在家委会成立后，邀请家委会参加学校组织的大型活动。例

如运动会、艺术节、教学开放周等活动。通过他们的参与，树立家委会的形象，明确他们在班级中的地位，家长们进一步明确了学校的教育理念、教育现状，从而达到宣传学校、理解学校的目的，并以其自身的魅力与能量参与班级工作的各个方面，在社会上引起了广泛影响。要想让家委会在一定程度上发挥沟通学校教育和家庭教育的桥梁效应，就必须实实在在、踏踏实实拓宽家校联系的渠道，加强学校与家长、家长与家长的、家长与学生的沟通合作，鼓励家长进入校园的走进生活和教育实际、让家长和学生在活动中体验学习的快乐，感受成功的喜悦，激发了亲子情感和孩子的感恩之心，增进彼此的感情，推动教育的发展。

2、班主任与家长 2、1家校协同搭建桥梁

家校协同，就是要通过班主任的努力，使一个集体蕴含的教育资源整合起来，形成行之有效的教育合力。近两年做班主任的经验告诉我，我们对每一个孩子的成长和期待，是需要建设和经营的，仅仅靠着老师一己之力，是远远不够的，它需要社会各方的力量支持配合，它需要得到家长的理解、认同，更需要和家长们形成互动，来促进孩子的健康成长，才能达到教育的终极目标。

为凝聚家校教合力，构建和谐教育，作为班主任就需要紧密联系家长，协调家长与任课老师之间的联系。特别是我们农村，家长们大部分经营土地，受教育的水平参差不齐，且多数偏低，其教育观念的转变任重而道远。为此每个学期初，我们都会举行家长会，除了向家长介绍我们各位任课老师，还介绍我们的教学理念，渗透一些教育方法。每年我都抓住这个难得的机会，另外邀请家长走进班级，让我们的任课老师在班里和家长交流，介绍每一门学科的授课计划、学习内容和方法，本学期的学习目标。很多家长都喜欢这样的形式，只要是我带班，很多家长就会在家长会以后到教室交流，有的家长甚至会在教室的后排陪着上课。晨硕

妈妈三年前走进我的班，她很关注孩子的学习和各方面的发展，家长会后她会追着任课老师了解孩子的表现，特别是孩子薄弱的语文学科，她在班里听完其他家长的询问，留到最后又找到语文老师，小到词汇、句子、篇章、阅读等事无巨细，只要她想到的都会问一遍。我对这位家长印象深刻，当时我就问她“你这么认真，就差背着书包了，还没有哪一个家长会用一中午的时间围着各个任课老师来了解情况的呢。”晨硕妈妈就说“我是地道的农民，我小时候想上学上不了，现在孩子上学了，我辅导不了，可是我得知道孩子一年学什么，怎么学，我就是监督孩子也不能把话说差了。再说平日里你们不开家长会我们也不敢随随便便来，这么好的机会不就是让我们和老师交心的吗。”这番话让我觉得她是一位伟大的母亲，也让我记住了她。我说“以后来接孩子，如果碰到老师，你还可以随时交流。”“那可就太好了，看见你们下班不好意思的，你这一说我就不怕了”。那时我才意识到，我们日常出出进进的校门，在我们眼里那样普通，在很多家长眼里却是难以跨越的。

3.2.2分享孩子成长中的愉悦和幸福

为消除院墙的阻挡，为增加老师、家长、学生相互见面的机会，拉近彼此的增强了相互之间的了解，尊重和关心。我做了一些尝试。

开学每一个月末，选择一位品学兼优，全面发展的同学，把自己的理想、学习习惯，在家中的生活状态，兴趣等整理成文字，让全班同学借鉴她的经验，让其他同学借以调整自己的学习方法。选择一位进步最大的同学，把自己为什么有这样的进步整理成文字做介绍，让全班同学分享感受他的骄傲。选一位最称职的班干部，介绍自己的工作方法以及处理同学关系的心得，选一位家长交流自己的育子经。选一位同学做活动的主持活动，活动最后设定为各个小组长主持各组成员以及家长自主交流。我们的任课老师有时间会到班里参加活动，这样在这个全程开放的班会时间，允许每位家长来参加，让教师和家长互动、家长和学生互动，教师谈教育理念，学生谈在校表现，家长谈工作辛劳和对学生的期望。心与心的交流，唤醒了亲情的深爱，激励了学生自我奋进的斗志。发言家长的的字里行间充满了对科学教子的追求和高度的学习热情，这无疑给家长、同学上了一节教育实践课，很多家长通过活动感到孩子们比他们想象中有思想，有能力。教育专家赵淑敏教授说要培养孩子“学习上自主，生活上自理，道德上自修”，这样的活动恰恰点燃了家长的激情，促使其积极主动的走进孩子的学习生活。3.2.3密切任课老师与家长的关系

作为班主任还要善于充分解各科老师和学生之间关系，比如哪个学生喜欢哪一门课，在课堂上如何表现，对老师怎么认识，听课是否认真，作业完成质量是否高，近段时间有什么进步或者需要改进的地方，哪位同学哪些方面需要得到家长的协助，及时做沟通交流。感觉非常有必要的我们会深入学生家庭之中家访。去年夏天第一次家访是因为碰到治国同学，当时正值汛期，他自己一人偷偷跑到离他家不远得到河道玩耍，为了让家长监护好他，我顺道做了一次家访，与家长促膝谈心，这吸引了他附近的邻居，我们几人就孩子的学习、心理成长、在家的表现、个人爱好等进行了长时间的聊谈。这次家访虽然在意料之外但是效果非常好，家长因此引起重视，更好的在雨季看护好孩子。3.2.4分享家长和学生共同享受成功的愉悦

相信在坐的每一位班主任在例年的班级活动计划中，有很多活动的设计是关于加强家长和学生以及老师之间的联系的。我在每个月都会举行一次评比，民主评选一位“环境卫士”、“最佳擂主”、“称职组长”、“优秀课代表”、“雷锋之星”、“班级奉献”奖，另外民主加评一位活动月的优秀学生。比如一月我们侧重抓纪律，就会加评一个 “纪律标兵”，二月如果我们侧重抓卫生就加评“卫生卫士”，三月如果我们侧重环境绿化就评选“绿化大使”等等，在每月末利用一次班会集中总结表彰，我们会邀请家长来参加，见证孩子最为幸福的时刻。

伦豪同学家里开浴池，家长非常忙，没有时间管理孩子，所以孩子穿的衣服就比较邋遢，作业一般不做，上课的时候把钢笔卸开又安装，往往弄的手上、脸上一团脏，他还特别喜欢给自己画纹身，没事的时候就拿着彩笔或者圆珠笔在胳膊和手面上乱画一起，各科老师因为他好动都很头疼，找他谈话他点头答应，态度端正，可只有三分钟的热度。为此我研究他很久，给他两个奋斗目标，一个是“卫生卫士”，一个是“进步之星”，为引起他的重视我当着他的面和他爸爸通了电话，好好的夸赞了他一番，邀请家长见证他的改变，为帮助他坚持，我每天下午放学都会询问一下他的表现，让他看着我在课程表上记下他当天因为表现好获得的小星星，每当我画完一个，都会看到他那种童真无邪开心的笑。虽然是我们抬手就做的一个图案，但是在孩子的心里却实实在在的超越了图案的价值。为避免他习以为常只看到小星星，失去坚持的动力，第二周的时候我奖励给他一个笔记本，第三周的时候我让他看了我准备他家长发的喜报和邀请卡，第四周他就非常兴奋的把喜报和邀请卡带回了家，他爸爸从外地打电话回来，一个劲的说“唐老师啊，没想到这孩子还能有转变，原来我是尽打他，现在觉得懂事了，我也不能随便打他了，他拿回来的喜报你写了他那么多的优点，这是真的吗？我实在没时间赶回去，让他妈妈去行吗？”就这样在这次班会中，文豪成为最耀眼的小星星，她的妈妈在办公室高兴的一直把孩子搂在怀里说：“这孩子真有进步，以后可得好好听老师的话，……“，我开玩笑的说”这孩子脑筋灵活着呢，以后必成大器，有时间你先把咱儿子放浴池里洗吧洗吧，让他给你做做广告，你说是不？伦豪。“这引来大家开心的笑声，自此伦豪衣服上很少见到墨点，身上也不再有大片大片的图案了。此后我让他做劳动委员，参与班级管理，孩子找回了自信，找到了目标，特别是数学学科有了突飞猛进进步。元旦我给他量身打造了一个小品“新时代村长”，他滑稽的表演获得大家振振掌声，现在还有同学称呼他“点子牛”。

3.2.5让家庭沐浴在暖暖的亲情中

孟子曰：孝子之至，莫大乎尊亲。就是说孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的；尊奉双亲的极点，没有超过用天下来奉养父母的。元代哲学家吴澄 也说“学必以德为本”。可见“德、行、艺”中德的首要地位.要培养德才兼备的人就要树立德育为先的教育理念，首先教育学生热爱、尊敬自己的父母，家人。我们教师就要引导家长与孩子交朋友，相互理解相互尊重，增进情感交流。

每一个学年结合学校的活动计划以及各科老师的教学主题，开展一系列小活动，也就是一个个实践作业。比如“三八妇女节”、“母亲节”我会让班长倡议同学为妈妈做件事，必须拥抱妈妈说“妈妈辛苦了，妈妈，我爱你”；父亲节会让孩子为爸爸洗洗脚；重阳节给爷爷奶奶表演个节目，做个菜；生日那天做家务，为爸爸妈妈沏茶。这些让孩子容易接受的方式看似很小的事情，却能收获爸爸妈妈的感动。在忙碌的生活中，孩子越大就不越不像小时候那样亲密，通过这些活动，孩子家长都会回忆起很多温馨的画面，会有很多的话题可以聊，父母会理解孩子，孩子也更加理解父母。无形间家庭成员的关系更加亲密融洽。家庭中充满和睦、民主、上进的气氛，会更有利于孩子的成长。3.2.6家长就是最好的导师 3.2.6.1感受课堂

每过一段时间，结合班级的特点，邀请部分家长到校，展示学生的学习成果、成长点滴。各科教师都要走进教室与家长见面，有针对性的向家长汇报学科教学和学生学习情况，同时我们欢迎家长走进课堂与学生、教师“零距离”接触，感受新理念，感受孩子的学习生活，接受新信息，这种活动，促进了学校和家长之间的双向互动，架设了家校沟通的桥梁，“家长开放日”就是一个很好的活动载体，不仅让家长们了解到了学生在学校的表现和学习生活情况，而且也是对学校教育水平、教师素质的全面认识.3.2.6.2 发挥家长资源掌控课堂

发挥家长资源，扬家长之长。让家长结合自己的工作为大家开展丰富多彩的讲座、报告。我镇供电站的站长是李慧广同学的爸爸，我们邀请他给我们做了《走进我们的工作，教你如何安全用电》，赵凯心同学邀请他在派出所工作的舅舅为大家做了《如何识别坏人，保护自己》的讲座，在医院门诊工作周广浩的家长给我们讲了《如何了解自己的身体，健康成长》的保健知识；如果有教师子女我们会安排他们上课，比如亓辰浩的家长为我们演示了“水果发电”的实验，刘怡洁的妈妈为我们演示了“并联与串联电路”，还有郭一凯的妈妈为我们的孩子上了一节“营养健康课”，在这些活动中家长传授教育学生很多科学知识，使孩子更加尊敬热爱父母，使孩子体会到父母的艰辛，理解到父母的苦心，提升了家长在孩子心目中地位。3.3、任课教师与家长

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的上、过程还是手段上，都不会发生分歧。可见，家长和学校相互配合，分工合作才是促使学生勤奋学习的根本途径。家长是否有效的配合学校对子女进行教育，直接决定着学校教育的效果，缺乏家长参与学校教育是一个严重的威胁。”我们每一个任课老师都是学校教育中不可或缺的一份子。当我不再担任班主任以后，出入班级的次数少了，但是和家长沟通的机会几乎没有减少。多年来我在英语课堂上一直坚持和家长通过以下形式交流。3.3.1、从期望要求到理解配合

学期之初召开家长会，我会让家长在孩子的英语课本上写下对孩子的期望，留下对我的要求。开学初我的第一节英语课不是讲授，而是让学生在课本的封皮内侧记录包括年级课程的特点说明，本年度的英语学习中需要掌握的新知识的页

码，听、说、读、写学习方法指导，以及家长在辅导和监督中如何科学评价孩子。一诺的妈妈说，本来认为英语辅导不了，当看到孩子记录的这一页之后，非常清楚孩子在家英语应该用多长时间学习，怎样学习，家长如何监管。可以说家长签字活动能有效的坚持下来，家长能对英语有所重视，这一页的记录说明功不可没。3.3.2网络平台密切家校联系。

新教育倡导数码社区，我则建立了英语学科的专用邮箱sannainjiyingyu99@, 定期教材使用说明、每一学期发布各个年级的学习说明、假期作业、复习建议，上传视频光盘，同时回复家长的一些提问。在qq上建立群，发日志，在视频安装播放中远程协助学生，随意交流。利用网络密切家校间的相互联系，提高了工作的效率和时效性，促进了相互间的信任和理解。

3.3.3家校合作见证成长

3.3.3.1、充分利用教材。英语学科的家庭作业主要是读为主，因此在三四年级，我们希望孩子能回家读读课本，用英语说几句话，因此我们检查作业的时候会看家长的签名和评价，针对不同的留言内容，我再在课本上给家长答复，保证家长见到课本就可以和我对话。孩子们乐衷看看家长的评语，家长喜欢看到提出问题的答复，我则想看到家长对孩子学习英语的关注。轻松愉快的作业几分钟时间，完成了一个三向交流。

3.3.3.2、发挥作业本的作用。从四年级起一周一次书面作业，无论是四个班还是五个班，交上的作业我都能做到全批全改，我要求组长结合小组活动对组员的作业每周都作出评价，家长每个月给予一次评价，同时学生根据各类评价，一个月作出一个反思。这些都写在作业本的反面。这样通过各类评价老师、家长、同学、可以客观的对自己近一个月的学习以及表现，工作生活作出判断，老师和家长也能受此启发，完善调整自己的教育方法。

3.3.3.3 利用好检测中的评价栏

连续几年来，我们的英语单元过关检测，都附有一个评价栏，我每次过关后都会认认真真的每个孩子写下40字以上的评语，其中包括近段时间的课上表现，优点和需要改进的地方，还会提出一个建议，最后给与一个鼓励，让家长在给孩子作评价的时候能清楚自己孩子的情况；然后对跟进的二次训练也不马虎，设臵上家长评价栏，让家长对孩子再做一个简短评价。孩子会根据两次检测对自己做个分析，为近段时间做个总结。这种方法虽然比较花功夫，但是家长似乎也乐此不疲。（照片）

3.3.3.4 让鸽子飞翔

说到家长乐于书面交流，不得不说说家长和我的书信交流。尽管网络、通信很便捷，但是很多家长还是选择用书信的方式和我交流。几年来我积攒起一部分。（是否需要录入文字），这些文字看一看出，老师和家长共同承担起孩子的教育，在一个平台上关注这孩子的成长点滴。

3.3.3.5 让家长参与语言实践

作为英语学科我们还有自己的《语言实践》活动课。活动课上我们会让学生创设真实的情境，表演课本剧、经典剧还有观看影片等活动，孩子们需要为人物形象制作头饰和相关道具，需要在家里自己熟悉台词和动作，这就让我们的家长也有机会参与和了解，关注孩子的兴趣和特长发展。几个上初中的学生家长说，孩子的口语一直很好，这和他们在小学中参与的活动多很有关系，孩子的成长中老师和家长都成为见证人，活动本身坚固了家校合作关系，促进了学生的终身的发展。（照片还是影像）

4、家校合作共建为孩子人生扬帆

“少年强则国强”，我们农村家长在培养孩子、与老师合作教育方面的确不如城里的家长观念先进，但是我们欣喜的看到，每一年新生入校家长的素质都在提高，我们相信家校合作共建会走的更好。

新教育实验认为“学生是人，是未成年人，是有个性的人，有无限潜能的人……”我们的教育不仅是知识的传授，更是一种生命的教育，高度发展的社会必然会将家庭、学校、家长、老师，社会融合成一股具备托起学生生命之重的教育力量。我们愿意在新教育的春风中埋下理想的种子，不断开创工作的新局面，努力构建学校、家庭、社会三位一体的和谐教育体系，密切家校交流与合作，和学生一起学习进步并发展，共同谱写家校携手育人、优化教育资源，促进教育发展的新篇章。

关于共建平安柴桑心得体会如何写三

甲方:________乙方:____________

为深入贯彻落实科学发展观，进一步探索创新党建工作，全面开展基层党组织结对共建活动，着力构建基层党建工作新格局。经甲、乙双方协商，签订如下协议。

基层党组织结对共建活动坚持围绕中心、服务大局、统筹兼顾、整体推进的原则，通过活动开展，改进组织生活、丰富活动内容、增强活动实效，不断提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，努力形成互带互动、优势互补、资源共享、共同发展的社企共发展的基层党建工作新格局。

结对共建活动形式和内容:

1、组织建设互促。拓展和完善基层党组织功能，充分发挥结对双方党组织的自身优势，定期交流党建工作经验，共享党建工作信息，加强基层组织建设，提高党建工作水平。

2、党员干部互动。根据需要，双方定期召开座谈会，上党课，双方邀请党员参与对方单位党建活动，进一步发挥党员的先锋模范作用。

3、党建载体互用。甲、乙双方要利用本单位的党建资源，定期共同开展党建活动，相互交流党员教育管理工作经验，提升党建工作整体水平。

4、结对帮扶互助。按照双方群众的愿望和要求，甲、乙双方要根据实际，结合党员志愿服务等工作，每年为群众单位办1-2件实事、好事。

共建活动重点围绕“四个一”开展共建:共同为群众办一件实事，共同上一次党课，进行一次联合组织生活会，共同进行一次民情民意访谈。

本协议有效时间暂定为一年，自____年____月____日至____年____月____日止，如需延长或续签协议，双方另行择日商定。

本协议一式两份，双方党组织各一份。

结对基层党组织(盖章)_______结对基层党组织(盖章)________

负责人签名:__________负责人签名:________

____年____月____日

关于共建平安柴桑心得体会如何写四

为了加强社区党建工作，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员在社区三个文明建设中的先锋模范作用，根据市委的要求，结合社区实际，经双方协商，同意签订协议如下：

为了保持党同人民群众的血肉联系为核心，紧紧围绕发挥党员先进性和增强社区服务功能的目标，建立社区党建工作新机制，不断提高社区党建工作新水平。

以凝聚党员、加强组织、服务群众、促进和谐、推动工作为目标，发挥双方党组织的整合作用，实现优势互补、资源共享、共驻共建、事情共商、活动共办，努力构建管理有序、服务完善、环境优美、文明祥和的和谐社区。

1、甲方定期到社区了解情况，开展党建工作学习交流活动，帮助策划、总结、指导社区党组织开展好社区党建工作。

2、甲方应充分利用机关的人才、智力、资金等资源优势，积极参与社区建设、管理和服务。以服务社区、服务居民为重点，为社区建设提供力所能及的智力服务和物质支持，逐步改进和提升社区党建工作水平。

3、甲方应督促单位在职党员，积极参加社区开展的帮扶活动。根据实际情况和个人特长，采取“一对一”或“多对一”的形式，联系社区困难户，孤老、空巢老人等。积极为帮扶对象提供生活照料、心理抚慰、应急救助、健康保健、文体健身、经济扶助等服务。

4、甲乙双方要共同抓好对在职党员的教育、监督和管理，共同组织形式多样的社区党建活动，甲方要教育引导在职党员积极参加社区活动，充分发挥在职党员在社区建设中的先锋模范作用;乙方应采取适当方式了解掌握并如实反馈在职党员在社区的表现情况。

5、乙方应及时向甲方反映社情民意，积极提供社区资源、信息资源、人力资源等方面的情况，努力营造优良的共建环境。

6、乙方要以结对共建为契机，切实加强与甲方的联系，定期上门，及时向甲方汇报社区建设的有关情况，充分利用社区内的各类资源为甲方提供服务。

7、乙方要加强自身建设，不断提高工作能力和水平，切实承担起社区党组织开展活动中的相关职能，在甲方的支持和指导下，充分发挥社区党校、市民素质教育学校、科普学校等各种宣传阵地的作用，把党和国家的方针政策、党委政府的中心工作和公民道德规范宣传到千家万户，着力构建文明和谐社区。

1、商议制度。成立共建活动领导小组，双方均应明确指定一名从事党务工作的同志主抓结对共建工作，定期召开会议，每季度一次，共同协商解决共建活动中存在的突出问题，研究部署工作。

2、定期交流制度。双方定期开展工作交流、学习观摩、组织活动，共同举办培训班和研讨会。

3、活动登记制度。双方分别结合本单位、本社区的实际，协商社区共建活动的内容和方式，做到每次活动有签名、有记录。

甲方(盖章)：社区党委乙方(盖章)：市经信委党委

代表：代表：

二零xx年一月

关于共建平安柴桑心得体会如何写五

根据«辛街乡2018年校村党支部联建实施方案»及«保山市实验中学2018年校村党支部联建实施方案»文件要求，我们第一党支部辛街乡邹里村党支部结对共建。为促进实验中学第一党支部与辛街乡邹里村党支部基层组织的建设工作有机融合，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育新合力，共推乡村振兴战略，特制定本方案。

辛街乡邹里党支部。

结对共建。

组织学校党支部与村党支部结成帮扶对子，与邹里村党组织开展互帮互助活动，竞相争先、携手共建，努力形成“互帮互助，共同进步”的工作局面。通过以结对共建为载体，不断巩固和发展各自的一些特色做法，拓宽活动的内容和范围，发挥各自的优势，实现资源共享、优势互补、互相促进、共同提高。。

1、抓好班子建设。结对支部间要相互协助抓党建，支部书记间学习借鉴好的抓党建工作经验，交流学习班子管理模式、组织活动模式，健全规范党支部组织活动制度，共同促进后备队伍培养等工作。

2、抓好阵地建设。结对共建党支部要紧密结合创先争优、将圆满完成各项党建工作作为党支部工作的出发点和落脚点，努力为完成中心任务服务。要协助共建村建好党员活动室，交流经验，抓好图书、报刊和档案资料的管理使用，做到制度上墙，办公设施功能布局规范整齐，不断促进村党支部规范化建设。

3、抓好党员教育。结对党支部之间要督促建立完善学习、考勤等制度，要围绕党员干部的履职能力与素质需求，共同确定学习内容，制定短期计划与长远规划。支部书记要围绕当前形势，给共建支部党员每月上一次党课；要集中共建支部双方党员，召开一次座谈会，交流思想，互提合理化建议，不断推进支部学习和党员学习的制度化、规范化与经常化，促进学习型党支部建设。

4、抓好党员结对帮扶活动。结对互联。通过经验交流，困难帮扶等形式，实行“一帮一、一带多”，着力在特色产业发展、基层组织建设、化解基层矛盾、解决群众困难上开展帮扶指导。

5、抓好制度落实。一是组织生活会制度。各结对党支部之间每1个月安排一天时间，组织部分党员共同过组织生活，围绕党的政治理论知识学习和实用技术等内容，相互交流学习体会，开展主题日活动。二是日常互助制度。经常性开展党建互助活动，及时沟通党建工作开展情况、遇到的难题，共同会诊破解方法；做好建设方面日常性、规范性工作的互助交流，促进结对共建双方党建工作共同提高。

1、充分认识支部结对共建活动的重要意义，根据实际，探索基层党组织活动的新形式，注重发动党员积极参与，注重工作宣传，总结经验，不断把支部结对共建活动推向深入。

2、认真落实党建工作制度，并根据开展党建工作支部结对共建活动的工作目标、内容，要求班子成员每月至少与联建党支部过一次民主生活会和上一次党课。

3、加强领导干部联系制度。明确了支委班子成员联系指导村基层组织建设年开展的责任分工，委班子成员同样应对联建党支部共建活动加强督促检查。

1、统一思想，加强领导。将“结对共建”活动放到加强基层组织建设的大局中来谋划，党支部书记要切实负起党建第一责任，以身作则带头联系，推动活动深入开展。

2、抓好落实，加强指导。党支部要认真部署和组织开展“结对共建”活动，确保活动全面顺利铺开，不留空白点；对开展“结对共建”活动的情况，积极向上级党委书面汇报。立足于建立长效机制，稳步抓好各项工作的落实，务求取得实实在在的效果，真正使群众感到满意。

关于共建平安柴桑心得体会如何写六

为推动全乡“五好基层党组织”、“党建工作示范点”创建工作向纵深发展，进一步增强基层党组织的凝聚力、战斗力和自主创新能力，大力提高农村基层组织建设水平，经研究决定，今年在全乡村、事业单位中结对开展党建工作互促共建活动。为确保活动深入开展，取得实效，经乡党委研究，特制定如下实施方案。

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，全面落实科学发展观，以建强农村基层组织为核心，充分发挥党员干部先锋作用为重点，依托组织自身优势，合力打造坚强的组织战斗壁垒，为全乡经济社会又好又快发展提供坚强的组织基础和人才支持。

(一)把握主题。以“党员干部受教育，农民群众得实惠，农村事业大发展，党建工作上水平”为目标，通过基层党组织结对互促共建的方式，进一步增强党员干部服从服务于全乡经济社会发展的大局意识、把握时代脉博服务人民群众的责任意识。

(二)分类推进。根据农村现有工作基础和发展潜能，有针对性拟定发展规划，抓住影响新农村建设和农村党建工作中的热点、难点问题，制定切实可行的工作措施，整合力量，分类推进，重点突破。

(三)统筹兼顾。结对单位要把互促共建活动纳入全年党建工作计划，做到合理安排、周密部署，妥善处理好结对双方的关系，确保党建及各项工作互促共进，收到明显成效。

全乡8个村、2事业单位结成二种类型的5个互促共建对子。具体为：

村联村：官丰村与下东坑村、洞头畲族村与肥岭村、河头村与石圳村、上东坑村与洞下村;

部门联村：洞头乡财政所与上东坑村、洞头乡农医所与肥岭村。

(一)思想道德共教。本年度内，从在职干部、后备干部中至少各选派1人到结对单位开展换岗体验及交流学习。每月体验学习时间不得少于1周。通过体验学习，进一步解放思想开拓视野，提高干部思想素质及履职能力，锤炼干部党性修养及工作作风，更好地发挥先锋模范作用。

(二)经济发展共促。本年度内，结对村、单位至少要为对方兴办1个惠民实事项目、1个村集体经济发展项目。

(三)文化生活共抓。本年度内，结对单位帮助对方或共同组建1支文艺宣传队，全年互动演出不得少于2场次。

(四)文明新风共倡。本年度内，参加活动的各村都要建立“三会”，即干群恳谈月会、道德评议例会、红白理事协会。在结对单位广泛开展“文明新风人物访谈”活动，及时发现、推出身边典型，教育引导村民及单位干部职工知荣辱、扬正气、树新风。

(五)社会治安共管。本年度内，结对单位通过互促共建，积极探索社会治安共管新方式，争创平安村及平安单位，实现“四无”目标。即无重大刑事案件、无越级上访、无群体性事件、无邪教活动。

(六)环境卫生共治。本年度内，结对单位要把环境卫生综合整治列入活动重点，清理责任区内卫生死角，清扫村庄道路。

(七)党建工作共进。本年度内，结对单位至少召开1次党组织联合生活会、协助培养3名以上入党积极分子、协助培养1名村后备干部、发展1名以上党员。结对单位班子成员每人对口帮扶1个困难户，引导有劳动能力党员创业，年新增5户以上。结对单位班子成员勤政廉政，党员、干部无违法违纪行为。

(八)先进单位共创。本年度内，结对单位共创乡级以上先进基层党组织、党建工作示范点。

整个互促共建活动分三个阶段组织实施：

(一)宣传发动阶段(3月30日—4月10日)

1、组建机构。乡成立以乡党委书记李义荣任组长，党委组织委员温国栋任副组长，宣传委员黄金焕、武装部长罗跃文、副乡长朱鹏、钟久材、王涌等为成员的互促共建活动领导小组，下设互促共建活动办公室，温国栋兼任办公室主任。

2、制定方案。互促共建活动办公室负责实施方案的起草制定。

3、宣传发动。乡党委召开互促共建活动动员会议，安排部署互促共建工作。

(二)组织实施阶段(4月11日—11月30日)

1、实地调查摸底。动员会后，活动单位要立即行动起来，主动地与结对单位加强沟通联系，实现互促共建工作的有效对接;要组织人员深入到结对单位调查了解情况，详细掌握结对单位党建工作开展情况、存在的困难和问题等，为活动的深入开展奠定良好的基础。

2、制定工作方案。结对单位要根据本实施方案的要求，结合调查摸底情况，针对性地制定具体的工作方案。工作方案要做到“五定”，即定时间、定人员、定目标、定措施、定责任。

3、开展共建活动。结对单位要根据工作方案，选准切入点和突破口，充分发挥自身优势，创新活动形式，迅速展开互促共建工作，确保此项活动不走过场，取得实实在在的效果。

(三)检查验收阶段(12月1日—12月31日)

结对单位对本年度的互促共建工作进行系统总结，形成自查报告，上报乡互促共建活动办公室，由活动办公室组织实地验收。乡党委适时召开工作会议，对互促共建工作进行总结评比表彰。

互促共建活动是我乡今年上报的洞头乡党建工作创新项目之一，活动时间紧、任务重、意义深远。结对单位务必从全乡工作的大局出发，切实提高对这项活动重要性的认识，加强领导，全力推进，抓出实效。结对单位党组织书记是互促共建活动第一责任人，要拿在手上亲自抓，党务工作负责人要组织好互促共建各项措施的实施，引导党员、干部踊跃参与。互促共建活动办公室要加强对活动开展情况的督办检查，及时总结宣传，推广先进典型。

关于共建平安柴桑心得体会如何写七

2020年，机关党支部的指导思想是，深入学习宣传贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照新时代党的建设总要求，以党的政治建设为统领，全面加强机关党的政治、思想、组织、作风、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，以永远在路上的执着推动全面从严治党向纵深发展。

1.坚持理论学习。认真贯彻落实中央及省市关于领导班子理论学习中心组学习的有关规定，将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神列为全年学习的重点内容，及时跟进学习习近平总书记最新重要讲话精神，充分发挥好党组织班子示范带动作用，激发广大党员、干部职工的学习热情。

2.丰富学习载体。充分利用学习强国、干部在线教育平台等载体，组织广大党员干部及时跟进学、全面系统学、深入细致学。坚持集中学和自学相结合、专题研讨和辅导报告相结合，丰富网络学习内容，提高学习实用性和实效性，真正学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想。

3.注重成果转化。将习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内容和核心要义内化为思想觉悟、转化为思维方法、细化为思路举措，紧密联系单位职能、部门及个人职责，明确工作目标及任务，确保习近平新时代中国特色社会主义思想在机关开花结果、落地生根。

4.坚决做到两个维护。全面贯彻《中共中央政治局关于加强和维护党中央集中统一领导的若干规定》及省市委文件精神，牢固树立四个意识、始终坚定四个自信、坚决做到两个维护，自觉同党的基本理论、基本路线、基本方略对标对表，同党中央决策部署对标对表，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决照办、党中央禁止的坚决杜绝，确保党中央决策部署项项落地。

5.严肃党内政治生活。严格落实三会一课、组织生活会、领导干部双重组织生活、民主评议党员、党员党性定期分析、谈心谈话等组织生活制度，用好批评和自我批评思想武器，切实增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。

6.加强党员培养。严格按照《中国共产党发展党员工作细则(试行)》要求，严把党员发展入口关，把政治标准放在首位，确保新党员队伍的先进性和纯洁性，切实维护发展党员工作的严肃性，不断提高发展党员工作的质量和水平。

7.认真开展主题党日活动。以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点内容、结合运用红色旅游文化资源，结合主题党日回到，抓好经常性党性教育。积极举办征文、演讲、读书论坛、志愿服务等系列主题活动。

8.切实抓好党课教育。支部书记带头上党课，其他班子成员要结合分管工作和职责，上好专题党课。坚持把学习教育、活动实践和业务工作等内容融入党课教育全过程，不断提升党课对党员的吸引力。

9.加强机关支部建设。认真履行机关党建工作主体责任和监督责任，充分发挥党支部发挥战斗堡垒作用，担负好直接教育、管理、监督党员和组织、宣传、凝聚、服务群众的职责，积极做好与联系单位结对共建工作，树立良好形象、展示优良作风，切实提高新时代机关党建工作质量。

10.开展激励关怀慰问。部署开展纪念建党99周年系列活动，开展先进集体和优秀个人评比表彰工作，营造比学赶超的良好氛围;建立困难党员动态台帐，做好困难党员和老党员的关怀帮扶慰问工作。

11.驰而不息改进作风。认真抓好中央八项规定和省市委实施细则精神的贯彻落实，驰而不息纠正四风新问题新动向，推动党风政风持续向上向善，提高机关服务基层的能力和水平。

12.强化纪律的执行力。按照《党章》和《中国共产党纪律处分条例》，聚集主业主责，以六大纪律为准绳，坚持纪在法前，严肃审查、处分违纪党员。充分运用好执纪监督四种形态，特别是第一种形态成为常态。对严重违纪有违必究、动辄则咎，强化纪律刚性约束。