老师教中国范儿心得体会和方法 老师教中国范儿心得体会和方法总结(3篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐老师教中国范儿心得体会和方法一

大家好!

作为新加入吴县中学这个大家庭的一员，我很荣幸能在这里发言。今天是一个特殊的日子，在此我祝全体同仁教师节快乐，同时请允许我代表全体教师对高一新同学的到来表示热烈的欢迎。祝贺你们通过初中三年的努力学习，在中考的战场中，取得了优异的成绩。你们是吴县中学的新生力量，你们的到来为吴县中学增添了新的活力，吴县中学因你们而更加朝气蓬勃、青春灿烂。

高二的同学们，你们已经在吴县中学生活了一年，学习上正处在承上启下的关键阶段，在这一年里，各个学科都要结束新的课程，要参加小高考，所以，千万不可掉以轻心，只有打好高二的基础，才能在高三的复习中游刃有余。希望你们再接再厉，为以后的学习打好坚实的基础，争取在学习以及各项常规检查中为高一做好榜样!

高三的同学们，你们是吴县中学新的希望，社会、学校、家长对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，抓住每一个学习的机会，争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏，认真地把握好每一天，争取再高考中取得好成绩，考上理想的大学。

知识改变命运，学习成就未来。作为一名高中学生，读书学习仍然是你们最为重要的事情，是你们的责任。高中的学习节奏快，课业负担重，常常遇到各种困难和考验。当你学习上碰到困难的时候，请记住你们的责任，明白自己的担当，确定自己的努力方向，拿出你的信心，拿出你的毅力，拿出你的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，从而战胜学习上的一切困难，一步步走向成功的彼岸。

一个人的可贵之处不在于他有多大的本事，也不在于他付出了多少，而在于在他成长中是否有所担当。你们目前所需要担当的是努力学习，学会对自己负责，自尊、自立、自律、自主、自强，生活上会自理、学习上有追求;对家庭负责，尊老爱幼、孝敬父母;对他人负责，尊重和接受他人，富有爱心与合作精神;对集体负责，积极参加集体活动履行自己义务，承担并努力完成集体交给的任务，维护集体荣誉。

同学们，在我们这个富有凝聚力的集体中，相信大家一定会成为一名合格的中学生，成为一个体格健壮、情趣高尚的人，成为一个抱负远大、意志坚强的人，成为一个尽孝有能、报国有才的人。

同学们，千里之行，始于足下，就让我们从自己做起，从现在做起，从点滴的小事做起，为美好的明天而努力奋斗吧!

最后，祝同学们学习进步，全面发展!祝我们吴县中学更加兴旺发达，灿烂辉煌!

谢谢大家!

推荐老师教中国范儿心得体会和方法二

师生互动的一种重要形式是向学生提问。有效的提问可以将师生行为以富有启发的线索联系在一起，从而激发学生连续不断的互动，使学生能够集中注意力，主动思考、探究和解决问题。交互白板集图片、音频、视频展示与播放为一体，还可以进行实时编辑和特效演示，是创设问答情境的有利条件。比如，技术与设计1第二章第一节《做一名优秀的设计师》引入部分，平面成正方形的九点如何用最少的直线连接起来，一下子就能激起学生的思维火花，从而深层次互动解决这个问题。再如，在《正确思维方式的培养》教学中，首先播放动画版三国演义《空城计》片段，然后引导学生思考“诸葛亮和司马懿思考问题角度有什么不同”。由于此材料贴进学生生活，从而激发他们的学习兴趣。在刚刚掀起师生互动热潮的时候，教师应该抓住学生的兴奋点，趁热打铁，继续引导学生，引导学生大胆设问、充分想象、各抒己见，如教师应该追问一句：“同学们在日常生活中还有哪些类似的事例？”学生通过自己独立思考，找出“司马光砸缸”事例，要通过一次次鼓励学生回答问题，拓展学生思路，使学生积极响应，参与互动。

教师在使用交互白板教学过程中，应结合利用白板优势，提出一些富有挑战性、启发性、发散性的问题。当然，教师在提出这类问题后应该给学生留有一定的思考时间，让学生既有一定的紧迫感，促使他们立即思考，又要让他们能有时间去建构知识框架，主动学习。

交互白板提供各种各样的笔，创作笔、魔术笔、荧光笔、书法笔等，支持多种色彩书写，不但可以随时随地在课件上圈画、写字和批注，还可以像在传统黑板上那样勾画，对书写内容执行拖曳、放大、旋转、擦除、遮罩等操作。用不同色彩的笔进行标注，能提高学生对课堂上出现文字和图片的注意力。交互式电子白板不仅可以克服传统黑板“一擦即没”的缺陷，而且能够实时记录，保存教学过程，教师可以随时调用存储的课堂教学资料，充分满足互动教学的需求，让教师和学生在课堂教学中实现积极的互动。在《控制系统的组成与控制方式》教学中，理解开环控制和闭环控制组成及工作过程既是重点又是难点。首先，播放完“游泳池定时注水”演示动画后，让学生思考此装置的控制器、执行器、被控对象是什么？通过交互白板自带的点名器，让学生到白板前用不同的笔进行标注，然后进行拍照截取。紧接着讲解播放“游泳池定水位注水”演示动画，让学生思考，并进行标注。这时把上面截取“游泳池定时注水”图片拖出来，两图形成对比，从而有效地突出难点和重点。

交互白板融合了多媒体和黑板的功能，提供了插入、书写、板擦、放大镜、聚光灯、幕布、局部快照、录制、资源库存储、互联网连接等多种应用功能，实现图文并茂、动静相兼、声情融会、视听逼真的表现效果，有必要时可以回放和重现操作过程和细节，可以设计出各种形式的教学活动，这样能提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在教学《技术发明与技术革新》时，引入采用“手机进化史”视频，该视频画面精美，配音和谐，把学生带入课题情境中，激起了学生的学习兴趣。在讲授“知识产权”这一小节时，引发学生思考，最后引入知识产权相关概念。随后又播放《ipad商标纠纷案》，让学生归纳出商标权的含义。通过播放演示，由单向“灌输”转为双向的“互动”，让师生沉浸大信息量、大课堂容量中，积极展开思想与情感的交流，形成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程，彼此融合成一个学习共同体。又如，在《设计与交流的技术语》教学中，三视图的形成是个难点和重点，利用交互式白板可回放性，可以反复播放三视图的形成过程，化抽象为直观，化难为易，学生在动态演示中掌握了新知，有效地促进了课堂互动。

现代教育理念告诉我们：学习应该是一个交流与合作的互动过程。生生之间是最熟悉，感受最真切，最易沟通，最易产生共鸣的。当然，每个学生又是独立的个体，存在差异性，他们成长家庭环境、学习经历不同，对同一事物的认知可能也存在不同。学生在教师的组织和引导下，通过讨论交流、相互评价、互问互答等形式，合作解决问题，可以促进彼此沟通，相互理解，可以取长补短，有利于共同完成对新知识的建构。

交互白板不仅可以用来展示教学内容，开展师生互动，也可以用来展示学生作品，促进生生互动。因此，教师在教学中应该利用白板为学生创设这种合作学习、相互评价的机会，并且给予点拨和引导，让学生逐渐养成合作交流的意识，实现“以评促学”。比如，在“制订设计方案”教学中，学生以小组的形式完成设计对象的构图，将作品放在交互白板的实物展示台上，实物将会被投影到白板上，适当放大，这样既可以避免后排学生看不清楚作品的尴尬，又可以使学生从容自如地站到交互白板前成为小老师对同学们进行讲解。在讲解之后，教师要引导其他学生给予及时的评价，在学生评价的过程中教师不要随意给出自己的评价，以免干扰学生的看法，影响最终的评价结果。通过借助交互白板开展合作学习，引导学生互评，可以充分调动学生的积极性、主动性以及创造性，使整个课堂充满生生互动的气息。

总之，交互式电子白板具有支持构建一个课堂教与学的协作环境的作用，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，同时，作为一种变革性的教学手段，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。但基于交互白板的课堂互动教学成功与否归根结底取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。因此，我们应该清醒地认识到交互白板所有潜在互动功能都必须在教师创意下才能实现，只有站在学生的立场上，有效互动，才能真正促进师生共同成长。

推荐老师教中国范儿心得体会和方法三

特别的爱给特别的你们

刚接过这个班时，我搞了个学生个人情况调查表，其中一栏是“个人对高三生活的期望(……有什么个人理想希望在高三实现、有什么个人忧虑希望在高三解决、有什么事情需要老师特殊照顾、有什么困难需要学校解决等，可随意填写。)”兰兰在这栏是这样写的：听说高三单调泛味，紧张郁闷，高三的教室是窒息的，高三的天空是灰暗的。老师，真的有这么恐怖吗?我好希望高三的我们是多彩的，高三的我们是快乐的!看着兰兰写的这些话，似乎可爱的她就站在我面前，正用她那双会说话的眼睛看着我。我，心痛了。

是啊，高考的竞争总是那么无情，它常常让高三的学生失去了很多的乐趣，他们除了课桌上垒得象城墙似的书本以外，生活中还有什么呢?也许，就是每次考试后的喜怒哀乐?也许还有就是高考一天天迫近而带来的焦躁?每天看着高高的城墙后那一个个伸长着脖子的脑袋上目光涣散的眼睛写满了疲倦，我总会产生一阵怜爱。

想到前不久看到的复旦大学女学生职烨写的《花开不败》，我突然萌生了一个念头，我可以在教室里摆放一些花草，给他们紧张的生活一点点缀，一点情调，一点温馨。

教师节早上，当我拿着一盆普通的兰草走进教室时，教室里漾起一片欢乐。马上就有一群学生拥了过来，他们真的太需要生活的调剂了。

“老师，这是你送给我们的吗?”“这叶片多娇嫩啊!”“今天是什么节日?”(瞧，他们都忘了今天是教师节了。)他们七嘴八舌。

“这是我送给你们的。”

“真的?!”

“还能有假?你们不喜欢吗?”

“老师，我们太喜欢了!”

“老师，我们谢谢你!”“老师，应该是我们送你的，我们要难为情的呀。”“老师，它叫什么名字?”“是不是兰草?”又是你一言我一语。

“对，是兰草，是雀兰的变种——小雀兰。谁能呤几句咏兰的诗句?”我说。

顿时就有人争先恐后、摇头晃脑地吟了起来：

“兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。知有清芬能解秽，更怜细叶巧凌霜。”

“芝兰生于深谷，不以无人而不芳。”

“兰草已成行，山中意味长。坚贞还自抱，何事斗群芳?”

……

这简直就是诗友会，我都听得呆了。想不到他们平时积累得还真多。

我说：“兰生于幽谷，不与百花争艳，可她严寒不凋，芬芳高洁，有‘空中佳人，花中君子’的美誉”。同学们静静地听着。

“董必武高度赞美兰说：‘兰有四清：气清、姿清、神清、韵清。’还有一句与兰草有关的成语，谁来说说?”

“兰质蕙心。”聪明内敛的丽芳小声地说。

“很好!”我随手把“兰质蕙心”写在黑板上，“今天我把这盆兰草送给大家，希望你们每个人都有兰草的品质，蕙草一样的内心。”

“老师，这个成语先留在黑板上别擦掉。”调皮的春春说。

“喜欢上了这个词?可惜，这个词是用在女孩身上的。”我说。教室里又漾起一片笑声。真希望这笑声能陪伴他们直到高考。

上课的铃声响了，教室里很快归于平静。在兰草的那葳蕤的绿色中，我们上课，上得很认真。

下了课，坐在前排的琳华和婷婷等几个女同学争着对我说：“老师，我会天天为花浇水的。”

“好，我们负责浇水，保养。你们看，这儿有花蕾，过不了多久她就会开花了。她的花期很长，会开到你们高考呢!”

“耶——太好了，谢谢老师!”

是的，为了这么一群大孩子高三的生活不单调、高三的天空不灰暗，我愿意。如果有天兰花谢了，我还会送他们百合、满天星、……，让教室里花开不败，直到他们高考。我想对他们说：特别的爱，给特别的你们。