放手让孩子自己来心得体会实用 放手让孩子自己来心得体会实用句子(8篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关放手让孩子自己来心得体会实用一

在那一天，我总觉得是世界末日，因为，我离开了昔日欢乐的幼儿园，被爸爸妈妈拖着去了我最恐惧的地方：小学。

那天，天阴沉着脸，风在我耳边肆意嘲笑着我的怯弱。大树们哗哗作响，也仿佛在不断地讥讽着我。我的双手被爸爸妈妈死死地牵着，我毫无办法，眼看着离那个恐怖的地方越来越近。最终，我眼巴巴地望着妈妈，颤抖地说：“妈……妈……为……为什么我不能呆……呆在幼儿同和其他小朋友一齐玩呀”“宝贝，别害怕，小学其实不可怕，它呢……它就像一个大孩子上的幼儿园，你也能够跟小朋友玩的。”妈妈柔声安慰我。

可是……我心中还是不住地打着鼓：我不要去小学，不要!不要嘛!小学那么大，并且我想和爸爸妈妈在一齐嘛!不要!不要……

学校的大门敞开着，在我看来，就像一只大怪物张开了血盆大口，为什么要送走去小学爸妈妈怎样无情为什么要把我送去小学他们是不是不爱我了肯定是!他们都是狠心的大坏蛋!

想着想着，我的眼里就含满了泪水，低着头，谁也不理。就连教师来了，也不问好，只是狠命甩开父母的手，跟着教师头也不回地走了……

直到我到了三年级，比较懂事了，才明白，在我甩开母亲的手时，妈妈也涌出了泪水、心里有点儿后悔了，就连爸爸也心如刀绞，难以心安。原先……他们还是爱我的，还深深地爱着我。只是有时，爱换了方式，是放手，而我却没细细体会爱的放手是什么滋味……

有时，爱就是这样，这样“无情”“狠心”……爱的放手，有时真的很痛苦、很难受。有一种爱叫做放手，那只是放开了依恋，放开了无知，并无其他……

有关放手让孩子自己来心得体会实用二

教学目标：

1、 研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得幻想越幸福，现实越不幸。

3、能带着自己的理解，有感情地朗读。

教学重点：

研读课文第二段，通过研读，幻想越幸福，现实越不幸。

教学难点：

倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

教学过程：

教学环节设计

设计说明

一、创设情境，揭题导入

1、 导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题―― 《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）

2、 介绍作者。

（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心吗？

设计说明：

设计这一环节的目的，是让学生在良好的情境中，进入到文章的氛围中去，为课文的学习，做好情感铺垫。

对作者的介绍，是让学生能够很好的了解世界上著名的文学家，激起学生阅读名著的兴趣。

二、检查预习，初读文意

1、 检查生字词

师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。

（教师幻灯出示：乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗饥饿 学生要求注意的字形：兜 字音：暖和暖和 喷香

）

2、 同学们已经读过课文，能不能简单的说说，可闻主要理清段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实 幻想）

1、字词的检查，是为了更好的学习课文服务。

2、 这一环节的设计我认为不可少，因为这是引导学生对文本的整体把握，为理解这篇童话采用现实与幻想对比的手法做好铺垫。

三、细读文本，理解升华

（一）学习开头描写现实的部分

师：轻声读文章1―4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）

1、教师相机出示语段：

“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”

教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块 赤着脚走 一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。）教师板书：冷

教师指导感情朗读这一语段。

教师预设：

2、天冷极了，下着雪，又快黑了。（将“天冷极了” 换成“天很冷”可以吗？）

3、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜―她可忘不了这个。（这里用了一个破折号起到什么作用呢？）（补充说明）教师板书：饿

4、教师启发：在这样的一个夜晚，这样的寒冷，小女孩为什么不回家呢？（学生联系文中语句进行理解：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。）

这一环节的设计，是让学生成为课堂的主人。放手让学生自读、自悟。而且从这里切入文本，让学生的情感体验容易螺旋上升，确立了课文的基调。

出示这样一段话，是为了让学生能通过具体的语段，感受到小女孩命运的悲惨，同时训练学生通过具体句子和词语领悟文章传达的感情的方法。

这一环节的处理，是为了让学生们在痛苦压抑哀婉的课堂基调中，面色凝重，让他们的内心心潮澎湃，通过与自己幸福生活的对比，让他们为这个与他们年龄仿佛的小女孩不幸的现实生活、唏嘘叹息，深表同情，增强学生的理解能力。

（二）学习文章结尾部分

教师过渡：这是一个可怜的小女孩！这一天是大年夜，是一个举家团聚的日子，大街上到处弥漫着烤鹅的香味，一个赤着脚的小女孩在大街上叫买火柴，马车差点把她撞死，小男孩欺负她，寒风刺骨，雪花飘飘，新年的脚步近了，小女孩的结局怎样了呢？

1、学习课文11，12两个自然段。

学生读

教师出示：

（1）第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。（教师相机板书：死）教师：看到这，同学们，你的心情是怎样的？（学生自由回答）教师让学生们带着悲伤的心情再读这句话。

教师引读：是这样的一个美丽可爱的小女孩，却在旧年的大年夜被冻死了看着小姑年那小小的尸体，人们只是好奇的猜想着：“她想给自己暖和一下……”可是，谁也不知道……（教师出示幻灯片，学生齐读）

（2）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（提问学生读两段话）教师启发：

明明是不幸，明明生活得很悲惨，为什么说她曾经是多么幸福？（学生怎样回答都可以。）

为什么不按着顺序学习小女孩的幻想部分呢，其一：文章结尾告诉每一个人，小女孩在现实中被冻死了，与第二层次的学习同属“现实”部分，在文章的学习上有一气呵成之感；其二：让学生们知道，在那样的现实天条件下，小女孩被冻死是不足为奇的，符合孩子们的心理认知特点。

（三）学习文章幻想部分。

学习文章5至10自然段

教师过渡：小女孩曾经看见过哪些东西？给她带来哪些幸福？请同学们快速默读课文5―10自然段，划出小女孩看到的事物，并体会小女孩当时的心情怎样？

（学生自己默读文章，教师出示幻灯片）

她擦着了第一根火柴，她幸福地看到（ ）

她擦着了第二根火柴，她幸福地看到（ ）

她擦着了第三根火柴，她幸福地看到（ ）

她擦着了第四根火柴，她幸福地看到（ ）

学生反馈交流，教师相机板书：火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶

教师追问：小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴？（学生回答：冷 ……）

1、学习课文第五自然段。

教师提问学生读第五自然段。教师启发：从那些描写中可以看出小女孩很冷？（几乎冻僵了）这时候他最需要的是什么？（温暖）这些有吗？（没有）她身边只有这些没有卖出去的火柴，可是面对这些火柴，他又犹豫了，他的忧郁表现在哪里？（她终于）谁能把这种犹豫读出来？（学生读：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？教师提问3个同学读）

教师相机出示第五自然段并让感情接读：

火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

教师提问学生读，相机指导：读得很幸福！自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。

教师过渡；：小女孩在这一刻是多么幸福啊，我们大家仿佛听到了她的声音，孩子们，你们听到了吗？ 她再说什么？ （多么舒服。多么温暖啊？……）

2、学习比较课文5和10自然段。

教师过渡：是的，就这样，小女孩就这样一次又一次地擦燃火柴，她幸福的看到了烤鹅，看到了圣诞树，看见了自己的奶奶，烤鹅，圣诞树的出现是那么的短暂，她是那么的绝望， 为了留住自己深爱的奶奶，小女孩最后一次擦燃了火柴。（教师相机出示幻灯片，提问学生读文章）

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

教师启发：小女孩这一次擦燃火柴，与第一次擦燃火柴有什么明显的不同？（学生思考回答）

再读这句话。

她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

重点品读课文的环节，主要是让学生抓住重点语句中的重点词语加深理解，同时能够将自己的感受，感情朗读出来。在这一环节中，教师采取教―扶―放这一方式，引领学生学习擦燃火柴时的场面，培养学生的自主学习能力。

在学习重点语句的时候，教师还运用引读的方法，让学生能够真正进入文章文本，把握温情，感受语言文字创设出的情境，带给我们的撞击和震撼，增强学生的情感体验。

四、课外拓展，布置练笔

看看我们的世界，看看我们的中国，有的地方还充满战争，有的地方还很落后贫穷，这里的孩子还得不到好的教育，生活的还很艰苦，甚至连生命都无法得到保证，面对他们，我们能做些什么呢？请你将学文感受，写出来。

出示贫苦孩子图片的幻灯片，学练结合，在学生情感得到升华，情绪一触即发的时候，让学生将自己的感受写出来，不失为一个很好的训练学生的契机。

有关放手让孩子自己来心得体会实用三

雄鹰只有飞出温暖的巢穴，才能搏击长空，展现雄姿，松柏只有在寒风凛冽中，才能傲然屹立，而我们只有面对放手，面对父母、老师的放手，才能变得独立坚强。

古人云：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”一把宝剑只有经过千锤百炼，才能锋利无比；洁白如雪的梅花也只有在寒冬的考验下才能散发出清香。我们只有像梅花一样，面对挫折、挑战困难，才能更坚韧。

然而，如今的家长把孩子当做温室里的花朵，悉心照顾，无微不至地呵护着。对待孩子，不舍得骂，不忍心打，纵容孩子“胡作非为”。父母把孩子捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了。但是，现在的社会不需要那些“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”们了。若真的爱孩子，请放手吧。

父母为爱选择放手，撤掉舒适的大棚，拆了温室，收起不舍与不忍。我们应勇敢地面对父母的放手，在生活中，独立面对困难挫折，自己的事情去独立完成，自己的难题想办法解决，自己摔倒了，就重新爬起来……在学习上，要勇敢面对“拦路虎”，想方设法打败它，而不能依靠同学，依赖老师。

曾在《动物世界》中看到这样的一集专栏——“老虎成王计”。一只幼虎在出生后，跟着母亲四处为家，刚开始，母亲外出打猎，捕捉猎物，幼虎则在巢穴中与其它几只幼虎嬉戏打闹，乖乖地等母亲回来喂食。

一天，母亲照例出去寻找猎物，很幸运，这次它猎捉到一只羊羔，不大不小，正好够她的幼虎饱餐一顿，可这次，母老虎并没有把羊羔咬死，而是咬断它的后腿，并带回给幼虎，让幼虎去捕捉它。

幼虎一开始玩性大起，看着小羊羔跑得东倒西歪，幼虎们一下子扑上去，把小羊羔咬住，然后享受这种滋味。接下来的几次，母虎都这样做，带回活的猎物，让它的幼虎自己去争抢食物，几次下来，幼虎们也变得熟练了，一个月后，幼虎们便被母亲逐出，让它们自立。最后幼虎也变得更强大，各自占山为王。

我们只有像雄鹰、松柏、幼虎一样，面对放手，独立面对困难，才能成功。

面对放手，我们才能像苍鹰一样越飞越高。

有关放手让孩子自己来心得体会实用四

烟，对很多大人来说在生活中必不可少。可是，你知道吗?在烟雾笼罩的家里、吸烟室里存在着不少危险呢!吸烟百害而无一利，在你美滋滋的吸烟的同时，肺癌折磨着你。冠心病、高血压、脑血管病病情会大大的加重。小小的一支烟，会有那么多危害，会给你带来那么多病痛，你还觉得它是好东西吗?

而且，吸二手烟的人比直接吸烟的人要危险的更多。在你尽情的“腾云驾雾”之时，你想过在你身边的家人的健康吗?小小一支烟，危害万万千。为了你的家人更安全，为了让社会更温暖。请别再吸烟了!健康随烟而灭!有多少生命可以重来?烟不是生活的必需品，放弃它吧!还那些无辜的人一片清新，请丢掉手中的香烟。为了你的健康，为了家人的健康，为了大家的健康，掐灭每一只害人的烟，让空气更清新，让世界更美丽!

其实禁烟也不难。有时候你稍微咬咬牙就忍住了。在我们身边就有不少这样的例子：爸爸的一个同事觉得身体不适，就去医院检查，查出是糖尿病。医生嘱咐他：“吸烟本身对身体不好，糖尿病使人免疫力下降，你就更不能吸烟了。否则会造成胰腺癌变。”

可是他吸了几十年的烟，不是说戒就能戒掉的。可是他为了自己的身体，为了自己的健康，还是做了很大的努力。为了不吸烟，他咬着牙坚持了一连几天，终于有了成效。烟对他已经没有多大的诱惑了。心中的信念支持着他，鼓励着他。终于他远离了烟，他的家里不再烟雾朦胧，而是清清爽爽没有一丝烟味。

朋友们，为了你和你家人的健康，别再抽烟了，抽烟久了只会让你无法自拔，而你又得到了什么呢?只是一时的口腹之欲，就让你深陷危险中，让你染上了不好的习惯，多忍忍有何不好呢?

放手吧!放开你捏着烟的手。烟已经把你的手熏黑了，你还想让它把你的心灵熏黑吗?放手吧!

让我们放下手中的烟，为明天做出贡献。让明天不再那么肮脏、那么烟雾缭绕。让新生儿闻到清新的空气，而不是烟味。让我们用爱搭成一座桥，让世界各地的人们主动放下毒品，让我们用爱做一个垃圾桶，把毒品——烟，永远的丢弃!

有关放手让孩子自己来心得体会实用五

我轻轻地拨弄着，那一朵黄中带着微微紫色的含笑花，那一股沁人心脾的芳馨就这样从指尖汩汩地溢出，萦绕在我的鼻尖，真是令人心醉！

我舍不得放下它，那股芳香真的是把我的魂都吸引了，仿佛全身上下的每一寸肌肤都被消融着。然而很可惜，一个小小的意外，那朵令哉魂牵梦萦的含笑花在一叠高高的教科书下香消玉殒了，仅留下意存高远的美，我莫名心痛。只不过，心里牵绊的那份入迷，却是这么的让我难以忘怀，即使是在时隔数日之后，那朵含笑花所散发出的美丽竟更加浓郁，那一种想念远远胜于当初的留恋，挥之不去。莫非顿失的东西，却会永远闪耀生命的辉煌，常存的东西，却永远黯淡了原有的光泽？

耳畔不禁响起了西汉的《佳人曲》，乐师李延年将这首曲赋献给汉武帝的同时，又献上了自己那貌美如花的妹妹。然而，佳人薄命，李夫人正值韶华，又有武帝宠幸，却病危于床榻之上，再无福消受荣华。当时，武帝前去探望，她却躲在被褥里不愿相见，侍女问其因，她只道，自己已这般容颜憔悴，芳华尽逝，莫不如将自己最美的容颜留在皇帝心中。

果然，自始至终，李夫人在武帝心中都是一个倾国倾城的佳人，李夫人虽在风华正茂之际悄然谢世，却为自己守住了美丽，不致若那幽闭长门的阿娇皇后，不致若那巫蛊事件中悬梁自尽的皇后卫子夫，也不致若那无辜刺死的钩弋夫人，而是永远守住了自己的美丽。

我顿觉，美丽并不是抓得越紧，就能守住，相反，适时的放手，才更能守住幸福。

我依稀记得席慕蓉的一篇散文。她儿时得到一块异常美丽的石头，整天爱不释手，常常拿出来把玩。但有一天，她忽然心血来潮，想把那块石头向后一扔，看能不能再找到，然而，当她真的向后面的草地里一掷的时候，竟然再也找不到了……

至今，我还记得她在文末是这样说的：“尽管很遗憾，但我依然很庆幸，如果不是那一掷，也许我早已厌倦了。但现在，那块石头的每一个棱角，每一处花纹，都深深烙印在我的脑海里，挥之不去……”

我顿觉此时的心境亦然，如果当初，我一直沉浸在那朵含笑花的迷人芳香中，或许，我早已腻烦，而那一份美也将永远消散；如果当初，李夫人没有在爱浓意浓之际早逝，不知她又会重蹈阿娇抑或卫子夫哪一个人的覆辙呢？

月盈则亏，水满则溢，盛极则衰。美丽如含笑花，美丽如李夫人，或许，适时放手，将会收获更多的美丽。

有关放手让孩子自己来心得体会实用六

微风吹进窗户，轻轻的撞击在身上，让正在思索的人抬头望向天空。

六年来，爱过、痛过、哭过、笑过，但是最终还是落下了自个一个人生活，一个人吃饭、睡觉、跑步、看电影。

习惯了被宠，习惯了被照顾，但这都只是发生在谈恋爱的时候。谁说每一段感情没有真心付出，只是不想自己太依赖一个人，伪装得很坚强，伪装得是否有对方都无所谓。

也许是因为害怕，所以不敢前行。害怕被冷落、被抛弃、被遗忘，宁愿静静地坐在地上，守护自己的那片土地。

谁说我不愿意付出，谁说我没有付出，情感的付出，远远比物质的付出累。没有暧昧，没有虚假，只是不愿意表露出自己的那份感情，宁愿埋藏在心底。

双鱼座的人，情感永远是放在第一位的，害怕付出情感，但总是付出情感，最后伤的往往是自己。

知道自己脾气不好，所以放手了；知道自己太任性，所以放手了；知道自己不会体贴人，所以放手了；知道自己不会家务，所以放手了。

是的，知道自己的所有缺点，了解自己，所以才知道自己的弱点和缺陷。

每天穿着高跟鞋，并是因为爱漂亮，而是因为那样会让自己摆脱一种懒散的状态，它让你时刻都有种危机感，驱使你每一步都要走稳。

也许，你觉得，离我越近，距离却越远，那是因为你在害怕，害怕失去。在付出与索取之间，其实是相辅相承的，你看到的是索取，索取你的关心，索取你的时间，而不是付出。如果连索取的想法都没有，或许就根本不会走向你。

一直都在走着，是多么累的体会，是多么让人绞心的感受。爱情不是挂在嘴边，甜言蜜语也当不了饭吃，很多话自己藏在肚子里面就好，很多时候放出来了，往往害怕会变质。

我终究是爱人的，只是爱的方式不对罢了！也许，多年以后，还是会看到我独自一人走在大街小巷，瘦小的身躯，留不下一点痕迹。

有关放手让孩子自己来心得体会实用七

因为人类的贪得无厌，弱小的动物不得不用自己的生命，唤醒留在人类心底的那一抹良知；因为人类的步步紧逼，森林不得不看着自己含辛茹苦养大的孩子一个个倒下；因为人们的数量激增，地球母亲不得不用自己满是伤痕的身心，去照顾哇哇待哺的孩手。

但，步步紧逼的后果是什么呢?是物种的逐渐消亡，是大地母亲裸露的皮肤，是快要灭亡的星球。

为什么不学会放手呢?放手也是另一种新生，只有学会放下，才会予以更多。孟子说：“不违农时，谷不可胜食也；数罾不入湾池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”只有留有一丝余地，才会露出另一丝生机。

做人亦是如此。

也许在现在来说放手是一种很不适宜的事，因为在社会竞争如此激烈的情况下，放手是一种懦弱的表现，人们大多逼着自己前进，却往往适得其反。

自我束缚，封闭心结，导致自闭症的出现，是造成千千万万的人毅然决然从桥上向下跳的凶手，因为逼自己前进，造成心理压力过大，就如一根‘直紧崩的弦一样，且爆发起来，就是一发不可收拾。

这是对自己，对他人；放手也可以为自己谋求福利。

狮子捉住了一只老鼠，老鼠请求狮子不要吃它，狮子选择诉手，当狮子被猎人用绳网套住时，是老鼠咬断绳子救出了狮子，这个耳熟能详，甚至被人可以倒背如流的故事有多少人懂得它真正的意思，有多少人脑子子孙孙里听得多，见识广，但她什么都知道，甚至可以长篇大论，滔滔不绝的摆出一堆道理，但她不做，不是不能做；而是要放下，真的很难。

俗语说忍一时风平浪静，退一步海阔天空。佛家有云，放下屠刀，立地成佛。当我们苦于—件事无果时，不如学会放下，也许，出口便在放下时的一刹那。

放下；也是另一处生机。

有关放手让孩子自己来心得体会实用八

幼时，在你学走路时，妈妈松开了你的手，所以，你学会了走路；少时，在你跌倒时，妈妈松开了你的手，所以，你学会了坚强。如今，你13岁了，该上初中了。她便江都扬州两头跑，期望你能上个好学校。

风追着雨，雨赶着风。从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条浑浊的小溪。大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来，气氛凝重的可怕，像这无数考生此刻的心。

“哎！来来——让一下让一下，不要挤，不要挤！家长不许进来，哎，那位家长，让孩子一个人进去。”保安的话交叠着在耳边响起。那里人多的不像话，无数位像你一样的考生打着伞，拿着准考证，在这乱哄哄的地方试图寻找一个适宜的入口。

“快，你快撑着伞进去，快进去。”

“那……那你呢，这就一把伞。”

“别管我了，考试不能迟到，快进去！”

“哎……妈！”话没说完，她就把伞柄塞进你的手，放开她的手，把你推了出去。你踉跄了几步，撑着伞回头，看见她在雨中，套着单薄的针织衫，弯着腰，雨水不停地拍打在她身上。她左手捂着已经半湿了的头发，右手仍做着让你进去的动作，嘴里念念有词：“快进去啊！别磨蹭了！”你跟着众多考生往楼里走，越走，就离大门越远。你再往回看，她已经越来越小了，最终，小到浓缩成一点，在你的视野里消失不见。

考完试，你又回到大厅中，瓷砖铺的地上满是各种雨伞抖落的雨水，被鞋一踩，就变得浑浊起来。脚底下滑滑的，稍有不慎，就会摔下来。

你撑起伞，往外走，在几千人当中寻找着她的身影。

然后，你看到了她。

你跑上前去，拉着她。

我明白，这次你不会放手。