2023年高中地理新高考心得体会及感悟(精选10篇)

通过写心得体会可以激发自己的学习动力和工作激情，使自己不断进步。那么，要写一篇较为完美的心得体会，首先要确立写作目的和主题，明确自己的观点和思考角度。其次，要有条理地展开论述，逻辑清晰，避免冗长和重复。此外，还要注意语言简练、准确，避免使用模糊的词汇或概念。最后，在写完初稿后，要进行仔细的检查和修改，确保结构合理，语义通顺，语法正确。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，欢迎阅读借鉴。

高中地理新高考心得体会及感悟篇一

20xx年8月26日、27日，我按时参加了太原市教科研中心组织的新课程、新教材音乐教师网络全员培训。本次培训的内容可以说是去年新教材培训的提炼与补充，包含了音乐教材修订总体情况的介绍、音乐鉴赏修订介绍与教学建议、歌唱修订介绍与教学建议、合唱教学法指导、音乐与舞蹈舞蹈表演教学法指导、戏剧表演教学教法指导、音乐与戏剧模块课程简介与教学实践，以及刘梦颖老师的《第十交响曲·江雪》，何佳洋老师的《世界民族民间音乐——乡村音乐》，还有薛晖老师的对这两节课的专业点评。

孙红成博士指出这次湖南版教材的修订是根据课标的修订展开的，课标中指出音乐学科核心素养是课程建构的非常重要的因素，以此为依据，设置了高中音乐新课程，即由六个基础课性质的必修模块（音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧）及与之关联的拓展课性质的六个选择性必修模块（合唱、合奏、舞蹈表演、戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳），还有以校本课程为主的选修模块构成。孙老师以音乐鉴赏中的《1812年序曲》、歌唱中的《绒花》、合唱中的《茉莉花》、《茫茫云天》、合奏中的《爱我中华》、音乐与戏剧中的《主角与配角》等课为例，从框架结构、内容选材、问题导向等方面为我们详细介绍了湘艺版新教材，让我们确实感受到了新教材结构清晰、选材经典、贴近实际等特色、特点。

湖南省教育科学研究音乐教研员薛晖老师，就《音乐鉴赏》和《歌唱》两个模块的有效实施入手，为老师们分享了如何培养学生逐渐形成对音乐的感悟、审美和评价能力等有效策略。音乐鉴赏模块中，薛老师从初高中音乐教材的对比与关联、目标的定位、教材教法、各单元编写意图、教学实施建议等方面讲授，并结合各单元有代表性的课例，如《音乐与时代》、《古典与现代》、《巴洛克音乐》、《绚丽多彩的汉族民歌》、《梨园百花》等，最终为我们总结出高中音乐鉴赏的实施策略，即紧靠单元主题组材、明确教学目标、凸显音乐特点、积极引导学生参与表现、多运用比较欣赏的方法等。薛老师的精彩讲授与解析、引导我们紧跟其思路，学到了很多新颖的教学方法，课例中的教学思路在实际的教学中也是值得我们广大音乐教师借鉴的。

歌唱模块中，薛老师从目标定位、教学策略、存在问题、歌唱模块中的“欣赏体验”、发声指导、各单元框架结构及设计依据、演唱的方法及风格特点、情感的表达、舞台的表演实践、实施中需要注意的问题等方面展开讲授，结合经典课例《情韵悠悠——感受民族唱法的魅力》，还加入多个小视频、自身的示范演唱、流行唱法的尝试等内容，让我们了解了《歌唱》模块的实施只有遵循理论与实践相结合、集中指导与个别指导相结合、教材内容与拓展内容相结合，才能更好地开展歌唱教学，逐步提高每一位学生的演唱、表演能力。

魏伟国老师的《高中音乐合唱教学法指导》讲座，讲到了找到拍点、左右手的配合、各种起拍（整拍起拍《对花》、后半拍起拍《让世界都赞美你》等）、不同情形的收拍，总谱的读法、以及以实际作品为例引导我们学习了各种拍子的打法，如二拍子《太行山上》、《渔歌子》；三拍子《沃尔塔瓦河》、《神圣的战争》、《卖花生》；四拍子《本事》、《大海啊故乡》、《凤阳花鼓》、《蒙古人》……魏老师详细的讲解和示范，让我再次领略了指挥艺术的博大精深，也让我认识到自己在训练学生、指挥手势、歌曲处理等方面存在的一些问题，通过跟着视频学习、练习，切实纠正、解决了自己很多的问题，受益匪浅。

熊康老师的《音乐与舞蹈、舞蹈表演的教学法指导》讲座，为我们呈现了《音乐与舞蹈》教材修订前后的对比，通过视频展示教材内容，确实可以感受到新教材的教学内容按照舞蹈学科自身的结构进行了很精细的调整。她为我们推荐了当代舞《士兵与枪》、现代舞《也许是要飞翔》，展示了自己学校排演的舞剧《永不消逝的电波》片段、《十八岁的天空》，通过熊老师的系统讲解，我们感受到新教材重新构建了以音乐舞蹈文化为主线、融合舞蹈作品欣赏、舞蹈表演实践以及舞蹈创编为一体的内容体系。《舞蹈表演》模块是必修课程《音乐与舞蹈》的拓展与延伸，注重的是舞蹈表演，突出的是实践性。通过视频，我们了解了湖南师大附中这一模块的开设情况，包括选修的要求、创作的历程、学生的编创和展示，教学测评模式（自我评价、小组评价、教师评价）等，都是值得我们学习和借鉴的。

戏剧表演是把戏剧理论和表演实践有机结合在一起的一个模块。孙成洪老师的《戏剧表演教学法指导》首先引导我们对教材进行了整体的了解。这一模块的上篇以理论学习为主，引导学生对经典戏剧作品赏析，理解音乐在戏剧中的地位，认知戏剧艺术的一般规律，了解戏剧的品种、特点。下篇则以表演实践为主，用灵活多变的实践形式，引导学生进行戏剧艺术的表演与创编。下篇出现的小品、配乐朗诵、课本剧等都是建立在学生通过对上篇的学习，已经对戏剧有了一定的认识，有了一定的审美能力基础上的。教学案例一《千斤话白四两唱——坐楼杀惜赏析》，既有理论的准备，又有实践的参与，最后的模仿，更是让这节欣赏课提高了一个层次。教学案例二《角色与七声音阶游戏——戏剧表演基础》，通过简单的游戏，让学生唱熟音阶，唱出三种不同的人物形象，以此来引导学生进行艺术表现，培养学生的表现能力。教学案例三《爱的二重唱——配乐朗诵诗两首》，配乐朗诵可以说是戏剧模块中最容易上手，也最能让学生体验到表演的成功与快乐的艺术形式。孙老师亲自示范，激情朗诵，让我们知道了教师既要做一名有经验的指导者，更应该是一名身体力行的参与者。

在日新月异的时代背景下，教育始终应时代之需而有所突破。罗月恒老师的《音乐与戏剧模块经验简介与教学法实践》着重为大家分享了长沙一中的“音乐剧体验式课程”。刘梦颖老师执教的《第十交响曲·江雪》，通过引导学生感知交响乐队与古琴的结合、不同行当的吟唱等教学活动，让学生感受到了中西方音乐结合的魅力、不同行当唱腔的特点，以及现代音乐的特点、表现形式。何佳洋老师执教的《世界民族民间音乐——乡村音乐》，通过动、唱、奏、听等一系列学生活动，由《什锦菜》到乡村音乐，由点到面，一步步落实了音乐学科核心素养。各位专家老师的讲解，让我收获了很多新理念、新思路、新方法，真的是受益匪浅，在此，感谢各位专家和老师的辛苦付出。

在今后的教学中，我们要依托课标，立德树人，以美育人，合理利用新教材，根据各学校的实际情况尝试积极开展多个模块的教学。学无止境，艺无止境，我们也应继续加强音乐教学理论和专业知识的学习，勇于创新，不断反思总结，努力提高自身的教育教学水平，为学生艺术素养的提高，构筑更好的平台、提供更多的机会。

高中地理新高考心得体会及感悟篇二

高中地理是全国高考必考科目之一，而新高考改革又将高中地理科目提高至重要的综合素质测评科目之一。在这样的背景下，对于地理学科的学习和掌握显得尤为重要。在新高考改革的影响下，高中地理的考试形式、试题类型、考察内容等方面也发生了一定的变化。在此，笔者与大家分享一下我的新高考心得体会，希望对地理学科的学习与备考能有所助益。

高中新高考地理试卷主要考查的是知识点和能力的结合，试卷中涉及到的知识点难度也更高。在新高考中，地理试卷整体难度较大，要比高考难度高出不少。同时，在试题的命制上，新高考需要学生进行拓展拔高的探究性学习，分析性的思维和创造性的思考模式也被要求有所提升。因此，我们应该在平时学习中通过理论学习和实践活动相结合的方式来提高理解能力，丰富理论知识的同时还要注重实践能力的拓展。

三段：突出重点，规划学习。

在备战新高考地理考试中，我们需要针对新考纲，精心规划学习进度和重点考点。由于今年新高考地理试卷难度较大，学生需要针对明确的考点进行复习，避免浪费复习时间，轻易掉分的情况。同时，在复习过程中需要将不同模块有机结合，提高知识的综合性应用水平，强化培养学生的联想、推理和创新能力。

四段：如何备考新高考地理。

在备考时，我们需要注重以下几个方面：

1.梳理知识点——将地理常见考点、历年试题，整理成一个备考资料集，帮助我们快速温习和提高得分率。

2.练习偏难——新高考是一张比高考更大更广的试卷，考试难度相对于以前也更高了。因此，要着重练习这个难度上的题目，挑战自己的能力。

3.把握时间——高考的时间宝贵，而新高考时间不但少了，难度更不容小觑，所以做题前要先读题，精简内容，合理运用时间。

五段：总结展望。

总的来说，新高考对于地理科目的考察难度加大，对于学生的能力要求也更为全面。如何根据新高考的要求好好备考呢？有一个简单而重要的思路，就是把握好常识性知识、高阶思维能力和跨学科综合实践能力三大块。在这三个方面，才是真正了解地理、掌握地理、应用地理的基础，也是在新高考中取得好成绩的前提。我们要坚持一步一个脚印，久做不辍，相信一定能够在高考中取得优异的成绩。

高中地理新高考心得体会及感悟篇三

随着新高考改革不断深入，高中英语考试也不断发生变化。在这次变化中，考试的难度和复杂程度有所提高。在过去，我们只需背诵一些词汇和语法规则就能考取好成绩。然而，现在的高中英语考试仍然需要我们掌握词汇和语法，更多地强调理解能力和应用能力。在这篇文章中，我想分享一些我在参加新高考英语考试中的体会和感悟。

第一段：加强词汇积累和理解能力。

废话说在前面，关于英语考试，词汇早就是一个需要重视的事实。随着新高考改革的推行，更注重词汇的积累与应用，在GreatLeapForward的背景下，新词汇层出不穷。因此，我们必须通过积累和扩展词汇量来满足新高考中对词语量的要求。相信每个英语学习者都深刻认识到英语学习中词汇的重要性，有兴趣并能同时提高同义的词汇量能使考试更加得心应手。

在新高考中，理解能力比以往更加重要。理解能力的提高不仅能够让学生在阅读和听力的考试中得到更高的分数，还可以帮助学生在写作和口语考试中表达更加丰富、准确和专业的观点。

第二段：技巧的必要性。

新高考英语考试中存在着很多考试技巧，掌握了这些技巧对于我们来说十分必要。这些技巧包括重点词汇的掌握，正确的句子结构的使用和语法知识的应用等等。在考试中，我们不仅要提高我们的语言能力，还要了解考试的规则和流程。同时，要根据这些规则来制定相应的策略，以取得最佳的成绩。

第三段：加强实践。

在高中生活中，我们有很多机会来实践英语知识。这个实践可以是课堂学习中的作业、考试或者是课外学习时的实践机会。在这个过程中，我们可以施展英语的能力，不断地积累可以在考试中使用的语言。例如，我们可以主动参加英语角或者其他英语活动，参加实践性的听力、阅读和写作训练，以及在日常生活中通过阅读英文报刊杂志、观看英文电影等方式来提高英语水平。

第四段：重视TPRSB等考试形式。

TPRSB是一种特殊的英语考试形式，需要更多地掌握实际的英语口语应用技能，注重考查学生对英语语言学、文学、背景和语言涵义的了解。这种考试形式的出现使得英语考试不再是固定的模式，而是更具个性化和变化性。因此，我们在备考的时候，应该注重不同考试形式的了解和应用，使我们能够顺利地应对各种考试。

第五段：最后总结。

总之，在新高考的英语考试中，我们要不断提高自己的词汇量、理解能力和实践能力。同时，我们也要注意考试的规则和流程，掌握考试技巧，加强实践，重视TPRSB等考试形式。在平时的英语学习中，我们还要注重语言的应用和体验，在实践中提高英语的能力，以便在新高考的英语考试中更好的取得好成绩。

高中地理新高考心得体会及感悟篇四

教学。

也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。众所周知，以前在教学中，老师们习惯于把英语教学等同于语言知识的传授，课堂上主要用普通话授课，学生既听不到英语，也很少有机会说英语，这就让在非英语环境中学习英语的学生听不懂、说不出，“哑巴英语”一直存在。但是，新课改逐步在扭转这一局面。新课程标准注重英语学科的工具性与人文性的统一，采取必修课与选修课相结合的课程设置模式，以培养学生的综合语言能力为目标，优化学习方式，提高学生的自主学习能力，关注学生的情感发展。要想有效的实施英语课堂课程，我认为可以从以下几个方面来考虑。

1.激发学生学习兴趣。

教师要改变英语教学理念、课堂教学方式，打破传统的死记硬背的教学模式，因材施教、创新教学，利用现代化科技等各种行之有效的教学方法，使教学方式更加丰富，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。比如，在牛津译林2020年版第一册unit2grammarandusage——简单句、并列句和复合句的教学中，我做了以下调整。语法本就是枯燥无味的，为了提高学生学习兴趣，首先我选取了一组图片，让学生根据图片造句，引出简单句的定义。之后，我又呈现了一组关于我自己的照片，让学生用简单句对照片进行描述，进一步巩固简单句的定义。选取的这些图片直观有趣，很容易就能吸引学生的眼球，激发他们的兴趣，将看、说等环节融入其中，课堂气氛活跃起来。我还截取了英语歌曲中的某些片段，通过听英语歌来填词，然后体会所涉及的语法知识，让学生觉得语法不再是枯燥无味的。然后继续让学生用所学语法来描述我，将写作贯彻这堂课的始终，达到了听、说、读、写、看等技能的训练。

2.创设情境设置提问。

在教学设计中，可以结合班级学生实际情况，合理创设情景，让学生在创设的情境中，运用所学知识。可以增加开放性的任务活动（即有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动），发挥具体化情境功能作用，顺利激起学生求知欲、探索欲，主动参与到英语课堂中，高效培养语言能力。以牛津译林2020年版第一册unit4integratedskills——plasticsurgery为例。在课题教学设计过程中，首先我利用多媒体，向学生呈现了一组关于“plasticsurgery”的图片和短视频，引导学生思考：doyouwanttoreceiveplasticsurgery?why?然后设置阅读和听力两个任务，引导学生探索plasticsurgery的利与弊，之后将其以文本的方式呈现在屏幕上，进行大量的输入，最后设置写作情境，让学生按照pre模式将自己的观点表达出来，训练学生的语言能力，同时培养了学生的思维品质。

3.重视学生主体地位。

在教学过程中，我们要一改“一言堂”“满堂灌”的教学模式，突出学生的主体地位，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，逐渐把以“教”为中心的教学转移到以“学”为教学上去，把学习的主动权真正还给学生，并做好教与学的最佳结合。学生的认知过程，是在教师指导下，由不知到知的转化过程，教师要根据教学内容和任务，充分发挥学生的主导作用，鼓励学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，结合各种教学手段的运用，拓展学生发展的空间。课堂真正做到：把讲的机会让给学生，把问的权利还给学生，把练的安排纳入课堂。通过学生自己动脑、动口、动手，提高学生听、说、读、写的综合语言技能，培养学生用英语获取、处理信息，分析、解决问题的能力以及探究创新的能力，引导学生养成自主学习、自主探究的良好习惯，从而为学生的终身学习和终身发展奠定基础。

高中地理新高考心得体会及感悟篇五

随着高中教育的不断改革，高中地理新高考也随之而来。新高考将综合素质评价作为重要呈现，高中地理学科的考试内容也相应进行了调整。新高考地理考试主要考察学生的综合能力，包括科学思维、地理素养等方面，难度也较之前有所增加。

新高考的出现，对许多高中生来说是一种挑战。这是一场高质量的考试，需要我们准备充分。高中地理的知识系统庞大，考试的视野也更加宽广，需要我们全面把握地理基础知识，加强对热点话题的了解和思考，掌握实用的地图、图表、遥感等地理技能。

备考新高考，我们需要根据考试大纲的要求，制定合理的学习策略。首先，要深化对地理基础知识的理解，分清知识重点和难点，定期进行做题和模拟考试来检测自己的学习情况。其次，要注重学生的实践操作能力，比如要重视地理工具的使用，懂得收集、处理、分析、推理地理信息的方法和技能。最后，考试前还要进行全面复习，提高解题能力和应试技巧。

高中地理新高考为我们提供了一个更好的发挥自己的平台。通过学习和备考，不仅提高了我们的综合素质评价，更能培养我们坚韧、拓展思维视野和解决问题的能力。我们需要转变以往的“死记硬背”学习方法，更加注重思考、理解和运用，让我们成为有思考能力和全面素质的人。

第五段：结束语。

新高考地理考试的要求，让我们必须不断修炼自己的思维方法和思考能力。我们要多做练习，熟练地掌握各类地理技能，对地理常识掌握得更加透彻。相信，在不断的学习和实践中，我们一定能克服困难，再创辉煌！

高中地理新高考心得体会及感悟篇六

二、操作要义。

（一）情景导入利用情景导入的目的在于引起学生的有意注意，激发学生的兴趣和求知欲望，愉快地接受探究课题。

1.创设问题情景，导入研究课题教师要根据课题的特点和学生实际，通过列举实例，小故事，对已有知识的复习深化等手段，创设问题情境，导入研究课题。相关探究情景的创设可从如下几方面考虑（1）联系生活中的实际问题和社会热点创设情景。引导学生对实际生活中的现象多加观察，利用思想品德与学生的生活实际问题的联系来创设情景。（2）通过课堂活动创设情境。设法让活动出现出乎预料的现象或故意让活动失败，使学生产生疑问，激起追问原因的欲望。

需要注意的是：（1）课题导入的主要目的是让学生明确新课学习的主要意图，激起求知欲，不要长时间没有进入主题，使学生在等待中丧失兴趣。（2）要由已学知识的局限性，体现新课题研究的必要性，激起学生迫切学习的积极性。（3）情景和问题不能远离学生的生活实际和水平实际。（4）要突出新课题研究对学生个体发展的价值和对社会发展的价值。（5）创设的情景要有探究空间、少而精,呈现的问题让学生感到可望也可及。

2.领会新课意图，愉快接受课题学生通过老师设置的情景，明确新课研究的中心内容是什么，激起学好新课的迫切愿望，愉快接受研究课题，以跃跃欲试的心态投入新课学习。

需要注意的是：（1）要领会老师为导入课题而设置的问题情景的意图，由情景明确要研究的中心问题是什么。（2）此时是明确问题，而不是马上把问题解决，此时提出的问题可能要到新课学习完才能够解决。

（1）介绍可提供的探究条件，比如可将自主探究的问题制成学案投放给学生。（2）关注学情发展，及时进行学情反馈，不能把开放式搞成了放羊式。（3）科学加工处理学情信息，灵活采取调控方案，使学情朝着学习目标的达成发展。（4）巧妙处理课堂突发事件，把学生的自由发展调控在课标要求的射程之内。

需要注意的是：（1）学生能够选择的事，教师绝不越俎代庖；学生选择不当的事，教师应稍加调整；学生不会选择的事，教师应暗示启发。（2）要把握好点拨的时机（学生最激愤的时刻、积极思维的起爆点）、点拨的方法（设置合适的思维梯度）、点拨的力度（突出指导性，减少暗示性，杜绝包办性）与点拨的标准（使其明理）。（3）设疑的问题要有丰富的思维含量（要提隐性问题，不要提显性问题，突出导向性，减少随意性，杜绝习惯性）。（4）不要回避必要的讲解，该讲解的就要讲透，该探究的就要探究充分。

2.自主合作探究，得出初步结论根据制订的探究方案，进行有目的、有步骤地探究，要实事求是地整理分析探究资料，得出初步的结论（或看法）。需要注意的是：（1）要积极主动地参与探究过程，要逐步培养自主学习意识。（2）要实事求是，不得人为地修改数据。（3）要关注探究过程中遇到的疑难问题或发现的奇特现象。

(三)合作探究学会分享与合作是现代人必备的重要素质。学生在探究学习过程中形成的观点和看法，得到的初步结论，往往都还有很大的完善空间，这些空间的完善不能靠老师的讲解补充（甚至纠正）来实现，而只能通过学生之间成果的交流，进行互动争辩，以实现自我完善。

1.创设互动平台，评析多元信息合作交流过程是一种自我评价与自我完善过程。教师必须给学生提供充分展示自己学习成果的机会，创设一个交流争辩的平台。教师可让学生以6人小组为单位，相互之间进行交流，使学生在交流中得到互补，在争辩中得到提高，通过生生、师生间的互动评析，达到主体与主体、主体与主导之间的思维和情感共鸣，使学生从不同侧面、不同层面得到完善和提高。需要注意的是：（1）让学生展示成果和进行争辩的时间要充分。（2）小组人员的搭配要兼顾各层面的学生，讨论过程中教师要适时点拨。（3）教师的作用是引导学生互评，并对学生合作交流的质量进行客观的评价。（4）教师必须根据交流情况，通过引导、点拨等方式使学生达成共识，必要时进行补充与完善，确保最后结论的正确性。

2.展示交流成果，合作完善结论交流的目的是为了完善，要充分完善自己，就必须大胆暴露自己。学生在呈现自己的成果之前，要依据事实组织好语言，用最简洁语的言准确地表达自己的思想；在小组交流过程中，要勇于提出自己的见解，要关注他人的不同见解，以合作的心态接纳他人的不同见解；在交流结束后，要客观分析各种不同的成果信息，通过科学整合完善自己的成果，并推选代表以各种形式展示本小组的探究成果,并在小组互评和教师点评的基础上形成结论.需要注意的是：（1）要大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），要善意地与他人争辩。（2）要以成果分享，互相完善的心态进行交流。（3）要关注为什么，不能只关注是什么。

(四)走进生活学生思想品德的形成离不开现实生活，学生在学习中获得的知识，只是完成了认识上的一次飞跃，整个认识过程还未达成。教师应引导学生运用所学知识，反思生活，重新认识生活中的实际问题，使知识进一步内化为学生的品德。

1.启发运用新知指导生活实践反思的目的是让学生进一步体验过去的经历，纠正过去不完全的认识，对学生进行正确的引导，让学生在真实的生活中学会生存与发展。教师可以让学生在小组内交流，也可以用“大家谈”等形式在班内交流。

需要注意的是：（1）要激励学生说出自己真实生活的经历与感悟。（2）联系当堂所学的知识进行启发。（3）指导学生认真倾听别人的经历与感悟，教师适时点拨。

（1）题目功能上要有丰富的思维含量。（2）题目内容上要与新知较好地对应。（3）题目难度上要与学情相匹配。（4）题目数量上要少而精。（5）题目设置要突出主观性、开放性、灵活性。

需要注意是：（1）要控制题目的难度，不可急于把中考题引入。（2）演练的结果要当堂反馈，不可作为向课外延伸的材料。（3）不要说（或写）黑板上没涉及到的，避免搞成了拓展课。(4)要定时间、定规范，及时评析，梳理出思路，归纳出方法。

2.自我演练升华学生在接到老师投放的演练题目后，要根据自己的能力水平，自主选择，主动投入，争取成功。

需要注意的是：（1）要努力争取更多的展示演练成果的机会并把握之。（2）要在老师的指导下严格按中考的要求进行规范化训练、逐步提升自己的做题能力。

高中地理新高考心得体会及感悟篇七

随着新高考的到来，高中英语教学也迎来了重大的变革，从课程设置到命题形式都得到了重新调整。作为一个高中英语老师，我在实践中获得了一些宝贵的经验和体会。以下是我对高中英语新高考的心得体会：

第一段：了解新高考内容的重要性。

作为一名高中英语教师，我们必须首先认识到新高考对于教学内容和考试形式的变革非常重要。除了熟悉课程要求和教材内容，我们还要理解新高考的命题方式和分数分配。了解这些信息有助于我们在教学中更加针对性地教授学生，帮助他们更好地应对新高考。在我实际教学中，通过熟悉新高考要求，我能更有针对性地引导学生的学习方向，关注他们理解和应用英语知识的能力。

第二段：培养学生的英文阅读能力。

新高考中的阅读理解占据了非常重要的位置，而且涉及了不同类型的文章。因此，我们需要帮助学生提高他们的阅读能力，包括提高他们的阅读速度和有效的阅读策略。在教书时，我们要注重培养学生相应的阅读习惯，使他们能够准确且有效地理解和分析文本。通过高质量的阅读、写作和讨论，我观察到学生的阅读理解能力得到了明显的提高。

第三段：强调快速记忆和灵活运用语法。

在新高考中，语法是一个重要的考察点，但是在实际应用中，语法知识并不是唯一的关键。我们需要教导学生如何快速记忆语法规则，并在语法应用中保持灵活性。我们需要注重基础知识的巩固，强调运用语法知识的实践和掌握英文句子的结构。通过反复的练习和小组合作，我的学生可以自然而然地运用不同的语法结构和句式。

第四段：提高较高的英文写作水平。

新高考强调学生的写作水平，注重考察学生的写作能力，尤其是写议论文和应用文。因此，我们要在教学中提高学生的写作技巧和语言表达能力。我们需要帮助他们写出富有逻辑性和合理性的文章，并进行有力的实证论证。在我的实践中，我特别注重以学生为中心的写作教学方法，并提供大量的范文、写作素材和个性化反馈。

第五段：重视学生的英语口语能力。

在新高考中，学生的口语表达能力同样重要，这体现在英语口语考试中的分值。因此，我们要通过课堂教学和课外活动积极培养学生的口语能力。我们需要鼓励学生开口说英语，并提供足够的机会为他们练习英语口语技巧。在我的课堂中，我注重与学生的互动，促进小组合作和国际交流等活动，以帮助他们尽快适应英文环境。

总之，高中英语教学也在新高考的改革中迎来了新的机遇和挑战。我们要充分认识到新高考对英语教学的影响，注重学生的综合能力和语言应用能力的提高。通过灵活的教学方法、具有针对性的教学策略和充分的学习资源和活动，我们能够帮助学生提高自己的英语水平，并顺利应对未来的新高考。

高中地理新高考心得体会及感悟篇八

高中地理作为新高考的必修科目之一，具有重要的作用。在学习地理的过程中，我结合自己的体验总结出了几点心得。

第二段：地理的学习方法。

地理学习范围宽广，内容众多，在学习过程中，我采取了系统学习的方法。我将地理课程内容拆分成多个方面，逐渐学习，真正掌握每个环节。同时，我发现利用多图表、实地探究等方式来加深对地理知识的理解非常有效。

第三段：地理的教学模式。

在高中地理学习中，教师的角色非常重要。地理教学需要教师用生动有趣的方式带领我们去了解地球、了解生态、认识气候。教师在授课中离不开互动和探究，而在高中地理新高考中，也需要我们熟练掌握基本地理知识，掌握抽象概念，并知晓热点时事和地理问题，这样我们在提高自身素质的同时，在新高考中可以更好地为自己铺就一条成功路。

第四段：地理知识的运用。

学习地理最重要的是要理解其中的知识，还要能运用到实际生活中。我喜欢通过电视、报纸等媒体了解国内外的地理热点事件，像美拉俄火山爆发、气候变化等都是极其重要的地理事件，而我的理解深度和灵活性则是关键。

第五段：学习地理的收获。

我认为在高中地理学习中的最大受益就是对地球环境、人口密度、资源分布等诸多重大问题的了解与认识。通过地理学习，我清晰地认识到人类与地球生态的分界线、环境命运共同体的意义、地球生态恢复的必要性，进而使自己也更加成为一个关注环境保护、关爱地球的人才。同时，学习地理也帮助我在新高考中取得了更好的成绩。

综上所述，高中地理学习是一项必然的任务，也是人生旅程中一种必须经历的过程。我通过对地理学习方式、教学模式、知识的运用等方面的总结，进而对地理学习有了更深刻的理解和认识，从而让我在新高考中有了更出色的表现和成绩。学习地理不仅是刻苦坚持、拼搏努力的练习，更是为实现个人价值、为推进社会发展贡献力量的关键一步。

高中地理新高考心得体会及感悟篇九

高中英语是学生们在学习过程中比较重要的一门学科，英语作为一门国际语言，对于学生未来的发展和求职会起到非常重要的作用，特别是在新高考制度下，英语成为了必修科目。作为一名即将毕业的高中生，在这门学科的学习过程中，我有着自己的一些心得体会。

第一段：方法论很重要。

对于英语学习来说，方法论非常重要，只有掌握了正确的学习方法，才能有效地提高英语水平。我在学习过程中，发现英语学习需要强调语感和积累生词，不断地听、说、读、写可以增强语感，同时积累生词可以帮助我们更好地理解英语语言的含义和用法，并提高英语的应用能力。

第二段：多听多说。

多听多说是英语学习的基础，只有习惯了英语的语音、语调，才能更好地理解英语的含义和使用英语进行表达。在学校和外界，我都尽可能地让自己接触到英语学习的环境，通过听英语广播、看英语电影、参加英语角等方式，来提高自己的听力和口语能力。

第三段：刷题、练习和复述。

英语学习的另一种方式是通过刷题、练习和复述来提高英语能力。英语试题中涉及到的一些语法知识，需要我们不断练习，渐渐地在考试中做到得心应手。同时，我们需要经常复述英语文章，这样可以帮助我们巩固对文章的理解和提高英语的口语表达能力。

第四段：借助工具。

现代科技的快速发展，让英语学习变得更加便捷高效。我们可以通过各种英语学习软件和工具来提高英语学习的效率。比如说，可以利用时下火爆的在线英语学习平台进行个性化的学习，再将自己的想法和心得写成博客的形式分享出来，使得其它的学生也能够用上这些优质资源。

第五段：定期考试。

最后一点，定期考试能够让我们更好地了解自己英语学习的进步情况，增加自信心，同时让我们总结我们的复习方法，不断从错误中学习，不断进步。所以，我们需要在平时时刻保持对英语的学习态度，定期考试是我们了解自己英语水平的重要方式之一。

总的来说，英语的学习不是一蹴而就的过程，需要我们持之以恒的努力，用心的去提高和积累。只有不断地学习、练习，我们才能做到熟能生巧，在新高考中能够取得好成绩，为自己的未来打下坚实的基础。

高中地理新高考心得体会及感悟篇十

本人近期有幸参与了2022年广东省普通高中新高考新课程新教材线上研修活动（高中英语）。研修过程中听取了多位专家的精彩讲座，印象非常深刻的是来自韶关的王锦霞老师所作的“区域高三英语教研活动设计与实施研究”的讲座。现就王老师的讲座浅谈几点个人的收获总结。

一、将课标理念与高三复习完美结合。

新课标自20xx年发布以来，现在已经是第五个年头了，课标里的各种理念也可以说都或多或少能够深入人心，但如何在日常实践中很好地践行却一直是一线教师在不断研讨当中。特别是在高三复习中，如何将课标理念与高三复习完美结合起来一直是困扰我的一个问题。因为我们平常经常看到的高三复习教学很多都是词汇语言点教学、语法复习、专题训练等，这些教学方式与课标倡导的教学理念是大相径庭的。然而，王老师的讲座却给我带来了新的启示。在王老师的教研整改下，新课标的理念已经能够很好地与高三复习完美地结合了，如她将以主题意义为引领的理念贯彻到高三复习的日常操作中。

二、将前沿教学理念与高三复习结合的大胆尝试。

从王老师的讲座中，我还发现她将很多前沿理念有机地与高三复习进行了大胆尝试，比如群文阅读。在王老师所展示的四节高三复习典型课例中，她介绍了在阅读课中运用群文阅读的方式进行高三阅读教学。该课例中，授课老师选用了一篇高考真题，一篇新教材的阅读文章和一篇旧教材的阅读文章。这三篇文章都是基于同一主题选择的，而且文体也都是说明文。本节课例中，第一个文本和第二个文本进行对比阅读，有效地实现了阅读技能的迁移，第三个文本作为拓展作业又再次巩固了阅读技能。

三、将区域学情与高三复习结合起来。

王老师除了把新课标和前沿教研的理念融入到高三复习中，而且还扎根于区域学情特点，把高三复习教学做实做到位。在王老师提供的四个课例当中，每个课例都是基于相对薄弱的学情开设的。这是非常接地气的做法，因为高三复习针对的群体绝大多数学生的学情并不是特别乐观。提供大量支架支撑学生有效地学习便是最大的基于学情的体现。以写作课为例，写作教学除了教授写作策略外，该课例中授课老师还提供了很多主题词、句、段的支架，而且这些支架也都是循序渐进，完全没有太多的违和感。