安全高效绿色低碳心得体会如何写 绿色低碳心得体会300字(二篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

关于安全高效绿色低碳心得体会如何写一

乙方：_______________

现位于_______________路_______________号一栋私人住宅占地面积约_______________，投影面积约_______________的建筑工程由乙方承建施工，在建筑期间，为保障双方利益，加强落实双方责任，使本工程能按时保质保量完成，经双方协议一致共同签订如下协议：

一、该项工程甲方以包工不包料形式给乙方承建，按建筑投影面积计算(窗台如墙不能计算)，造价_______________每平方米人民币(大写)：_______________(小写：￥元)，如有夹层的按造价一半计算。

二、建筑工期为即_____年_____月_____日至_____年_____月_____日。

三、乙方必须按图纸结构保质保量施工，未经甲方同意不得擅自更改图纸施工，如施工途中甲方需要大面积更改已做工程或增加部分工程，乙方必须无条件接受，但工价互相协商(注：甲方必须提前通知乙方)

四、在施工过程中，甲方如要修改未建部分建筑或小部分已做工程，乙方必须义务更改，工价不作任何补偿。

五、乙方在建筑过程中，负责一切建筑施工工具，机械配备等(如：铁钉，铁线，帆布，排栅，模板，提升架，搅拌机等)，施工工具要提前到施工场地及施工过程中全保证机械搅拌，如中途机械设备损坏及时更换，确保不耽误工程进度，模板，柱板要采用最少八成新，楼面模板不少于二层。

六、在施工过程中，乙方要购买员工建筑_____，费用由乙方负责。

七、在施工过程，乙方要做好一切安全措施(例如：排栅，安全网，施工安全等)，如发生任何工伤(亡)等事故，劳资纠纷及带来的经济责任全部由乙方负责，与甲方无关;乙方的工人并要遵守国家的所有法律法规，乡规民约，如有违反的一切后果责任由乙方负责与甲方无关。

八、在施工过程中，甲方在建筑材料必须及时进场，保证不耽误乙方施工，材料进场后乙方负责看管，发现工地工人自盗乙方必须赔偿。

九、本楼房绝大部份采用商品混凝土，在倒楼面时采用泵车(费用由甲方负责)，如遇倒柱或其他小型混凝土件时，由乙方用人手搅拌或用斗车将商品混凝土运输施工(在小型施工方面使用的混凝土采用人手搅拌或购买商品混凝土由甲方决定)。

十、在施工期间乙方负责一切水，电费并清理一切建筑余泥和垃圾(包括基础余泥)，所需费用由乙方负责。

十一、施工要求如下：

1、在基础施工时，必须按照甲方的要求做2个化粪池，乙方不得有异议和负责基础回填余泥和石粉。

2、房屋一，二层业主自己使用的，具体装修要求乙方按甲方施工。

3、房屋外墙装修所贴的外墙砖经甲方决定取用一种，乙方不得有异议;室内装修乙方要负责将所有房间，客厅内墙;各层楼梯，走廊，卫生间，阳台，厨房内墙瓷片贴到顶;卫生间，厨房，阳台顶全部要贴马赛克或外墙砖;卫生间，阳台，厨房，厨房灶台，厕盆，窗台，窗户等一切附属设备要全部按照甲方要求及倒水泥件施工。

4、房屋所有地板乙方要采用湿浆铺设施工(包括：厨房，厕所，阳台，厅，房等);楼顶台面全部要用湿浆铺设地板砖或做其他隔热。

5、乙方负责安装该房屋的排水管，粪管(包括砖孔)，费用乙方负责。

6、在工程骏工后，乙方负责房屋做好四周的排水沟，地面(按甲方要求)，并清洗因在建筑时损坏或沾污四邻外墙，楼面，路面等工程。

十二、工程付款方式：

1、完成基础工程支付大写(小写：￥)

2、完成每层楼面工程支付大写(小写：￥)

3、完成每层砌砖工程支付大写(小写：￥)

4、内外墙装修按进度付工程款，但总借支款累计不能超过总工程款的70%。

5、剩余的工程款30%，待工程全部完成经甲方验收合格后，一次性结算支付给乙方。乙方并同意剩元作为房屋质量保修金，为期个月(即结算之日起计算)，如在此日前房屋出现任何建筑质量问题的，甲方可通知乙方补修，乙方必须在2天内到场补修，如2天内不到补修的，甲方聘请他人维修，费用在保修金内扣除，乙方不得有异议;如保修期过后没有任何问题出现的甲方即退回。

十三、乙方在施工期间，出现人手不足或拖工现象和质量问题的，甲方有权单方面终止合同，在终止合同所造成的经济损失由乙方负责

十四、此合同双方共同遵守执行，未尽事宜本着双方利益协商解决。本合同一式两份，甲、乙双方各执一份为凭，签字后生效。

甲方签名：_______________(按指模)身份证号：_______________

_____年_____月_____日

乙方签名：_______________(按指模)身份证号：_______________

_____年_____月_____日

关于安全高效绿色低碳心得体会如何写二

提高教学的有效性是深化教育改革的基本任务，是课程改革成效的重要保证。近年来，国内外有关有效教学的研究取得了一定的成效。但由于我国长期以来深受传统教学思想的影响，过于强调教师对幼儿的单项控制、忽视幼儿的全面发展，因此幼儿园教学活动低效问题普遍存在。要提高幼儿园教育活动的有效性，我们必须重视幼儿语言教育和身体发展。

语言教学活动是幼儿习得语言经验的主要渠道，那么提高语言教学活动的有效性就显得尤为重要。

（一）幼儿园课程的界定和特质。

课程是学校教育的内容体系，是构成学校教育过程的重要因素之一。

首先，幼儿园课程目标的全面性、启蒙性。学前教育是全面发展的教育，幼儿园课程是实现学前儿童全面发展目标的中介。因此，学前阶段是人生发展的重要阶段，也是人生启蒙的阶段，学前教育的目标应是幼儿在原有发展水平的基础上，得到初步的身心锻炼和启迪，是幼儿在享有快乐童年的同时，得到预期发展水平相适应的发展和提高。所以，幼儿园课程的目标是启蒙性的，不宜追求过高的目标，尤其不宜追求过高的认知目标。其次，幼儿园课程是为学前儿童设计和组织实施的，学前儿童处在身心发展的特殊时期，他们的思维是感性的、直观的对学前儿童来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容，这种学习内容主要源自儿童周围的现实生活.因此，幼儿园课程的内容与现实生活的距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也越有效。再次，从幼儿的方面看，多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，在现实课程实施中，儿童是以“完整人”的形象出现的,应尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。最后，幼儿园课程实施的特点是由学前儿童生理、心理发展特点，学习的特点和幼儿园课程生活化的特点所决定的，学前儿童心理发展的特点尤其是学前儿童学习的特点决定了学前儿童学习的内容应是直观的、形象的。幼儿园课程的实施，关键在于创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，为幼儿提供与其发展相应的帮助。

（二）将幼儿语言能力培养渗透到各种活动之中。

幼儿的语言学习仅靠语言课及相应的语言活动还远远不够，还必须将幼儿的语言训练渗透到各种活动之中。

1、在音乐课的活动中渗透。凭着幼儿对音乐的兴建，可在大班音乐活动中适当加入听音乐、学语言的内容。这种活动应在幼儿充分感受音乐，理解、体验音乐形象的基础上进行。例如：孩子欣赏一段优美动听的音乐后，教师可对孩子进行提问，让孩子用自己的语言回答，这样不仅能提高幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力，更能使幼儿根据不同的音乐性质用相应的语言来表达。

2、在美术课活动中渗透。幼儿的世界到处充满着美的色彩，爱画、爱玩、爱制作是孩子们天生的特点，教师在美工活动中，可利用幼儿这一特点，让幼儿对自己作的画进行讲述。例如：在孩子作完一幅画后，请孩子把画里的内容讲出来，再请小朋友们给画中的人、事物或小动物说句话等。这样，在轻松愉快的气氛中既培养了幼儿的绘画能力，又发展了幼儿的口语表达能力。

3、在体育活动中渗透。在体育活动中幼儿的活动量比较大，兴趣很高，有时不能控制自己的情感。在爬、跳、跑等一系列活动中，教师可根据特点先采用让幼儿观看老师的示范动作，然后再请幼儿模仿老师的动静交替，这样即能使幼儿通过自身的体验，讲出了各种活动的特色，又发展了幼儿的语言表达能力。

体育活动是当前幼儿园课程的一个重要组成部分，不但对幼儿有极其重要的健身价值，而且还对幼儿各方面能力的提高及个性的发展起着明显的促进作用。包括户外体育活动、体育游戏、课堂教学多个方面。早期动作发展对促进幼儿的心理发展，思维的发展有着直接的影响，在某种程度上标志着幼儿心理发展水平。开展体育活动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠定基础。

（一）户外体育活动是幼儿体育活动的组织形式之一。幼儿园应提供充足的体育器材，宽阔的体育场地，让幼儿自由的活动。它可以作为正规性体育活动的延伸，又由于其自身具有丰富的身体锻炼内容，且活动的形式丰富多样，因此，它具有正规体育活动所不能替代的总要作用。在全园安排的一个统一的户外体育活动时间，利用全园的有效活动场地和器材，设置若干个幼儿体育活动区，如球类、活动区、投掷区、钻爬区、各种大中型运动器械区等，对全园的幼儿开放，各年龄组的幼儿可以自由选择活动区的活动，每个活动区都有教师给予关照或进行必要的帮助与指导。这种活动可以打破幼儿年龄和班级的界限，扩大幼儿之间的广泛接触与交往，使幼儿在活动过程中能相互学习、相互帮助、相互影响，同时，也能满足幼儿多方面的需要和愿望。这就是幼儿园中的混龄区域教育，也可以用在体育教学上，它还可以秉承着“大带小，小学大”的原则进行，区域活动主抓要点是在关注孩子发展动作上。一般，教师施教，幼儿学习，效果往往不如同伴之间互相的学习。自己去实践去体验，同伴之间自然就会有模仿、挑战、探索这三个阶段，自己得到了实践经验，同时也加深了记忆，这样互动多了，学得也就相对的多了！

（二）在幼儿活动中教师是不可缺少的重要环节，在幼儿活动中教师不只是具有指导性而且还应具有激发性。很多教师都会顾及幼儿的安全多一些，不会给孩子太多的自由空间，会给很大的局限性，其实局限性是一定要有的，任何东西都要有个小规则都要有个衡量的度，但这个度教师要掌握好，经常是这个度掌握得不恰当导致幼儿玩不起来或玩得不尽兴没有自由感等。我的意见与想法是所谓的激发性就是和幼儿一起玩起来，暂时将自己老师的身份放下，幼儿的进行程度由教师来衡量，教师在和幼儿互动玩耍期间可以用自己的尽兴与否来衡量幼儿的尽兴度，也可以用自己的活动程度来衡量幼儿的活动量，当教师把自己处在一个“非教师”的位置上时，你会感觉是另外一种感觉，你会觉得幼儿就是你的朋友，甚至可以回顾童年和他们一样尽情的玩耍，心情的游戏。当然，你的'游戏不只是单纯的去玩耍也要去观察幼儿的动态，观察幼儿的活动，观察幼儿的安全，在幼儿中能活动的去保护他们，一定比站在他们旁边呼喊来得简单明了更实用。

（三）和幼儿一起进行体育活动还可以关注个别幼儿的发展情况，深入的了解幼儿，接近幼儿，同时还能给他们做榜样的示范，有时孩子在不会的时候他通常就会放弃不去玩这个了，可是教师参与以后，教师的玩法也是给幼儿一个示范的作用，更容易激发他们接着探索这项活动。

总之，有效教学是我们每个教师的追求，提高教学活动的有效性，还有很多方面需要我们去思考与实践，但更需要教师关注幼儿、尊重幼儿，了解幼儿的兴趣、需要，把握幼儿的年龄特点和身心发展的规律，以幼儿为主体。需要我们不断地改变自己，每天能多学习一点，多反思一点，多提升一点，多改变一点，这样教学活动有效性才能得到真正地落实。