2023年玻璃仪器洗涤实验心得体会范文(优秀9篇)

心得体会是在学习、工作或生活中所总结出的个人经验和体会。在写心得体会时，要注意结构清晰，逻辑严谨，语言简练可读。以下是一些心得体会的范文，供大家参考。例如，在学习方面，我们可以总结学习方法和技巧，分享自己的学习心得和体会，帮助他人更好地提高学习效果。在工作方面，可以总结项目经验和管理方法，分享自己在工作中遇到的问题和解决办法，促进团队的协作和进步。在生活方面，可以总结生活经验和生活智慧，分享自己的生活感悟和情感体验，让大家更好地面对生活的挑战和困难。总之，心得体会是一种宝贵的经验积累和知识分享，希望我们每个人都能够通过心得体会不断成长和进步。

玻璃仪器洗涤实验心得体会篇一

在化学实验中，盛放反应物质的玻璃仪器经过化学反应后，往往有残留物附着在仪器的内壁，一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器，还不易洗净。使用不干净的仪器，会影响实验效果，甚至让实验者观察到错误现象，归纳、推理出错误结论。因此，化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。下面结合实例，说明洗涤玻璃仪器的注意点，以便达到化难为易的洗涤效果。

在一般情况下，可选用市售的合成洗涤剂，对玻璃仪器进行清洗。当仪器内壁附有难溶物质，用合成洗涤剂无法清洗干净时，应根据附着物的性质，选用合适的洗涤剂。如附着物为碱性物质，可选用稀盐酸或稀硫酸，使附着物发生反应而溶解；如附着物为酸性物质，可选用氢氧化钠溶液，使附着物发生反应而溶解；若附着物为不易溶于酸或碱的物质，但易溶于某些有机溶剂，则选用这类有机溶剂作洗涤剂，使附着物溶解。

试举几例：久盛石灰水的容器内壁有白色附着物，选用稀盐酸作洗涤剂；做碘升华实验，盛放碘的容器底部附结了紫黑色的碘，用碘化钾溶液或酒精浸洗；久盛高锰酸钾溶液的容器壁上有黑褐色附着物，可选用浓盐酸作洗涤剂；仪器的内壁附有银镜，选用硝酸作洗涤剂；仪器的内壁沾有油垢，选用热的纯碱溶液进行清洗。

在实验室，还有专门配制的洗涤液，可供重复使用多次。

二、掌握洗涤玻璃仪器的操作方法。

对附有易去除物质的简单仪器，如试管。烧杯等，用试管刷蘸取合成洗涤剂刷洗。在转动或。上下移动试管刷时，须用力适当，避免损坏仪器及划伤皮肤。

然后用自来水冲洗。当倒置仪器，器壁形成一层均匀的水膜，无成滴水珠，也不成股流下时，即已洗净。

对附有难去除附着物的玻璃仪器，在使用合适的洗涤剂使附着物溶解后，去掉洗涤残液，再用试管刷刷洗，最后用自来水冲洗干净。

一些构造比较精细、复杂的玻璃仪器，无法用毛刷刷洗，如容量瓶、移液管等，可以用洗涤液浸洗。

限于篇幅，现以酸式滴定管为例，介绍其洗涤操作如下：洗涤开始，先检查活塞上的橡皮盘是否扣牢，防止洗涤时滑落破损；注意有无漏水成堵塞现象，若有则予以调整。关闭活塞，向滴定管中注入洗涤液2～3毫升，慢慢倾斜滴定管至水平，缓慢转动滴定管，使内壁全部为洗涤液所浸到。竖起滴定管，再旋开活塞，放出洗涤液，这样使活塞的.人段也能洗到。最后用自来水冲洗，同样从活塞下部的尖嘴放出，不可为节省时间将液体从上端管口倒出。

洗净标准如前所述。

三、及时洗涤玻璃仪器。

及时洗涤玻璃仪器有利于选择合适的洗涤剂，因为在当时容易判断残留物的性质。有些化学实验，及时倒去反应后的残液，仪器内壁不留有难去除的附着物，但搁置一段时间后，挥发性溶剂逸去，就有残留物附着到仪器内壁，使洗涤变得困难。还有一些物质，能与仪器的本身部分发生反应，若不及时洗涤将使仪器受损，甚至报废。

学生实验“中和滴定”所有的碱式滴定管，使用后搁置时间一般较长，如不及时洗涤干净，残存的碱液与玻璃管及乳胶管作用，使乳胶管变质开裂，不能使用，而且乳胶管粘附到玻璃管和玻璃尖嘴根部，很难剥离更换。笔者曾试用百分之三十七的盐酸配成1：1的溶液，将玻璃管及玻璃尖嘴上粘附着乳胶管残余物的部分浸入其中，经过一段时间，取出用自来水冲洗掉酸液，然后较易剥离干净，重新装配。虽然如此，却耗费试剂、材料和时间。

四、其它注意事项。

切不可盲目地将各种试剂混和作洗涤剂使用，也不可任意使用各种试剂来洗涤玻璃仪器。这样不仅浪费药品，而且容易出现危险。

某些化学实验，如氢气还原氧化铜，反应后光亮的铜有时会嵌入试管的玻璃中，即使用硝酸并加热处理，也无法洗去。遇到这样的情况，则不必浪费药剂和时间，可考虑将试管另作它用。

化学实验是一项严肃认真的科学实践，但她的丰富多彩，绝不逊色干任何精彩的舞台演出，这玻璃仪器的洗涤，便往往是她优美的前奏和尾声。

玻璃仪器洗涤实验心得体会篇二

仪器的洗涤：

化学实验中干净的玻璃仪器有利于实验者观察到正确的实验现象，归纳、推理出正确的结论。因此，选择合适的洗涤剂，正确及时洗涤玻璃仪器，对于化学实验尤为重要。

洁净剂及其使用范围：

最常用的洁净剂有肥皂、合成洗涤剂(如洗衣粉)、洗液(清洁液)、有机溶剂等。

肥皂、合成洗涤剂等一般用于可以用毛刷直接刷洗的仪器，如烧瓶、烧杯、试剂瓶等非计量及非光学要求的玻璃仪器。

肥皂、合成洗涤剂也可用于滴定管、移液管、量瓶等计量玻璃仪器的洗涤，但不能用毛刷刷洗。

洗液多用于不能用毛刷刷洗的玻璃仪器，如滴定管、移液管、量瓶、比色管、玻璃垂熔漏斗、凯氏烧瓶等特殊要求与形状的玻璃仪器;也用于洗涤长久不用的玻璃仪器和毛刷刷不下的污垢。

洗涤玻璃仪器的方法与要求：

(1)一般的玻璃仪器(如烧瓶、烧杯等)：先用自来水冲洗一下，然后用肥皂、洗衣粉用毛刷刷洗，再用自来水清洗，最后用纯化水冲洗3次(应顺壁冲洗并充分震荡，以提高冲洗效果)。计量玻璃仪器(如滴定管、移液管、量瓶等)：也可用肥皂、洗衣粉的洗涤，但不能用毛刷刷洗。

(2)精密或难洗的玻璃仪器(滴定管、移液管、量瓶、比色管、玻璃垂熔漏斗等)：先用自来水冲洗后，沥干，再用铬酸清洁液处理一段时间(一般放置过夜)，然后用自来水清洗，最后用纯化水冲洗3次。

(3)洗刷仪器时，应首先将手用肥皂洗净，免得手上的油污物沾附在仪器壁上，增加洗刷的困难。

(4)一个洗净的玻璃仪器应该不挂水珠(洗净的仪器倒置时，水流出后器壁不挂水珠)。

玻璃仪器的干燥：

(1)晾干不急等用的仪器，可放在仪器架上在无尘处自然干燥。

(2)急等用的仪器可用玻璃仪器气流烘干器干燥(温度在60～70℃为宜)。

(3)计量玻璃仪器应自然沥干，不能在烘箱中烘烤。

玻璃仪器的保管：

要分门别类存放在试验柜中，要放置稳妥，高的、大的仪器放在里面。需长期保存的磨口仪器要在塞间垫一张纸片，以免日久粘住。

玻璃仪器洗涤干净的标准：

器壁内出现均匀水膜，既不聚成水滴，也不成股流下。

试管的洗涤：

倒掉时管内废液，注入半试管水，震荡后倒掉，这样连续洗几次;如果内部附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。刷洗时必须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。

仪器的洗涤：

(1)废渣、废液倒入废物缸中，有用的物质倒入指定的容器中。

(2)玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下。

(3)玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱(na2co3)溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。

(4)玻璃仪器附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐：先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。

(5)仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒插在试管架上晾干。

玻璃仪器洗涤实验心得体会篇三

玻璃器皿是实验室中常见的实验工具，其洁净度对实验结果的准确性有着重要的影响。为了保证玻璃器皿的洁净度，不同的洗涤方法和洗涤剂被广泛使用。为了进一步探究最适合的洗涤条件，我们进行了玻璃器皿洗涤实验。通过这次实验，我学到了许多关于玻璃器皿洗涤的知识，也对实验方法和实验结果有了更深入的理解。

第二段：实验设计与方法（介绍实验的具体设计和操作过程）。

在本次实验中，我们选择了四种不同的洗涤剂，分别是洁厕灵、洗洁精、乙醇和去离子水。首先，我们将实验所用的玻璃器皿分为四组，每组分别使用一种洗涤剂进行洗涤。洗涤过程中，我们控制了水温、洗涤时间和洗涤次数等因素。然后，将洗净的玻璃器皿干燥后进行称重，记录下不同洗涤剂洗涤后的器皿重量。最后，根据洗涤后器皿的重量变化和清洁程度，评估不同洗涤剂的洗涤效果。

第三段：实验结果与分析（分析不同洗涤剂的洗涤效果及其影响因素）。

经过实验，我们得出了如下实验结果：洁厕灵的洗涤效果最好，其次是去离子水，再次是洗洁精，乙醇的洗涤效果最差。这些结果可以归结为洗涤剂的成分和其在洗涤过程中的作用方式。洁厕灵中含有氯，具有很强的脱色和杀菌作用，因此能够很好地去除玻璃器皿表面的污渍。去离子水中没有离子杂质，能够有效去除器皿表面离子污染。洗洁精是一种表面活性剂，具有较强的润湿性和去油脂能力，适用于清洁油脂污渍。而乙醇则在洗涤过程中没有发挥明显的洗净作用，造成洗涤效果较差。

第四段：实验心得与反思（总结实验中的收获和不足）。

通过这次实验，我深刻认识到了玻璃器皿洗涤对实验结果的重要性。实验结果表明，洁厕灵和去离子水在实验室中洗涤玻璃器皿时效果最佳。我认为，在实际操作过程中，我们应该注意以下几个方面。首先，选择合适的洗涤剂，并掌握不同洗涤剂的特点和适用范围。其次，控制好洗涤条件，确保水温、洗涤时间和洗涤次数等因素的稳定和合理。最重要的是，保证实验器皿在洗涤前的干净和在洗涤后的完全干燥，以免引入源于水质和残留洗涤剂的污染。

第五段：结论与展望（对实验结果的总结和未来的研究方向）。

通过本次实验，我们得出了洁厕灵和去离子水在洗涤玻璃器皿时的最佳效果。未来可以进一步研究不同物质对不同种类污渍的洗涤效果，以找到更适合不同场合的洗涤剂和洗涤方法。同时，我们还可以探究洗涤剂对不同类型玻璃器皿的适用性，为实验室洗涤器皿提供更科学、高效的方法。

总之，通过这次玻璃器皿洗涤实验，我不仅增加了对实验方法和实验结果的了解，还提高了对实验操作中细节和条件的重视。这对我今后的科研工作和实验操作都大有裨益，我会持续学习和探索更多与实验相关的知识。

玻璃仪器洗涤实验心得体会篇四

近日，我在实验室参与了一次关于玻璃器皿洗涤的实验，并在实验中获得了一些宝贵的心得体会。玻璃器皿在科学研究以及日常生活中扮演着重要的角色，保持器皿的清洁和卫生是科研进行以及食品制作的基本要求之一。因此，对玻璃器皿洗涤的实验研究非常有必要。

第二段：实验方法与结果。

实验中，我们使用了不同的清洗剂和清洗工具对玻璃器皿进行洗涤，并比较了它们的洗涤效果。首先，我们选择了普通肥皂水作为清洗剂，通过反复摩擦和冲洗，尽可能去除器皿表面的污垢。然后，我们尝试了添加少量漂白剂的肥皂水，发现这种组合能更加有效地去除一些顽固性污渍。此外，我们还使用了一种专门配制的玻璃器皿清洁剂，发现它能够很好地去除污垢，并且对器皿表面没有任何腐蚀作用。

通过这次实验，我得出了一些重要的心得体会。首先，正确选择清洗剂是保证玻璃器皿清洁的关键，漂白剂可以作为辅助清洗剂来克服顽固性污渍。其次，清洗时的手法和力度也非常重要，过轻的力度不能有效去除污垢，过重的力度则可能导致玻璃器皿损坏。在清洗时，要使用软毛刷或海绵等工具，避免使用金属刷等有可能划伤器皿的工具。最后，清洗完毕后应及时彻底地漂洗器皿，确保清洗剂残留的彻底清洗，以免影响下一次实验或食品加工。

第四段：实验的应用。

实验心得不仅可以应用于科学实验室，也对日常生活有重要意义。在科学实验中，器皿的洁净程度会对实验结果产生影响。合理选择清洗剂和正确的洗涤方法可以提高实验的准确性和可重复性。在日常生活中，清洁的餐具和厨房用具对人们的健康至关重要。遵循正确的清洗方法，能够使我们的家庭饮食更加安全卫生。

第五段：总结。

通过玻璃器皿洗涤实验，我深刻体会到了正确清洗的重要性。选择合适的清洗剂、正确的洗涤手法和彻底的漂洗，是保持器皿清洁的关键。这些心得不仅适用于实验室和科研领域，也能指导我们日常生活中的清洗工作。无论是科学研究还是日常生活，只有保持器皿的清洁和卫生，才能更好地确保人们的健康和实验的准确性。

玻璃仪器洗涤实验心得体会篇五

实验题目：

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。

实验目的：

探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同。

实验器材：

水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条。

实验步骤：

1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。

2、收集两瓶空气。

3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。

4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

现象：

1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；

2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；

3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。

分析及结论：

人体呼出的气体中有co2含量较高，吸入的空气中o2含量较高，呼出气中h2o含量较高。

玻璃仪器洗涤实验心得体会篇六

化学是一门以实验为基础的学科。化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手段。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。

用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。

《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“知识与技能”即过去的“双基”;“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习;“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”[1]高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。

教育部20__年颁发的《基础教育课程改革纲要》为化学课程改革指明了方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变：

1、从只注重培养实验操作能力向培养实验思维能力和培养实验操作能力并重转变，改变以往为“教”设计实验变为“学”设计实验，使实验更好地配合学生的主动学习，打破以往教师垄断实验方案的设计向教师帮助、指导学生参与实验方案的设计的转变，这就是所谓的化学实验的探究化[2]。改变化学实验“照方抓药”式的现状的关键，是加强化学实验的探究化设计，这对于更好发挥化学实验的功能，促进学生科学素养主动、全面的发展具有重要的意义。例如：必修1中“验证铁能否与水蒸气反应”的探究实验，教材一方面提供了实验必要的仪器和药品，让学生来设计实验方案;另一方面又提供了一个实验方案，让学生参考并尝试利用该方案进行实验，最后让学生小结交流探究活动的收获。这样的实验教学，在指导学生学习设计实验的同时又锻炼了学生进行实验探究的动手能力。

另外，新课标不再硬性划分演示实验和学生实验，而是给教师创造性和学生的主动性提供空间。教师通过实验创设学习情景，为学生提供可观察的化学现象和实验操作，其活动指向是学生自主观察、分析思考、交流讨论、实验研究，不是教师单纯的表演或展示。从这一角度看，它和学生实验一样，都是学生的活动。在新课标中也提倡学生进行合作开展化学实验研究实现从“单兵作战”的自发研究向群众性研究与组队研究的“两条腿走路”转变。

2、从只重视理论到理论与实际相结合的转变，更加重视化学实验与生活、技术的联系，注重用实验探究的方法解决实际问题;使学生的课内学习转变为课内和课外相结合的模式，更适应开放式学习的需要，这就是所谓的化学实验的生活化[2]。

玻璃仪器洗涤实验心得体会篇七

第一段：引言和背景介绍（150字）。

在日常生活中，玻璃器皿是我们常常使用的物品之一，无论是用来盛放食物还是作为装饰品，玻璃器皿都需要经常清洗和保养。为了探索最有效的玻璃器皿洗涤方法，我们进行了一次实验，并从中得出了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享这些实验心得，并提出一些建议，帮助大家更好地洗涤玻璃器皿。

第二段：洗涤剂选择与实验步骤（250字）。

在实验中，我们选择了三种不同的洗涤剂：洗洁精、白醋和柠檬汁。首先，我们将洗洁精与温水混合，然后用海绵或刷子轻轻地擦拭玻璃器皿表面。接下来，我们使用了白醋和柠檬汁作为替代洗涤剂。我们发现，白醋对清除水垢和污垢非常有效，而柠檬汁则对去除油脂污渍非常有帮助。在实验过程中，我们还注意了洗涤时间和力度的控制，以免对玻璃器皿造成划伤或破损。

第三段：实验结果和观察（250字）。

通过实验，我们对不同洗涤剂的效果进行了观察和比较。我们发现，洗洁精能够迅速去除表面的污渍，但对水垢和油脂的去除效果不佳。白醋可以有效去除水垢，但在处理油脂污渍时不够彻底。相反，柠檬汁对油脂的清洁效果出色，但对水垢的去除效果较差。综合比较，我们得出结论，不同的洗涤剂在清洗玻璃器皿时有各自的优点和限制。

第四段：心得体会和建议（300字）。

根据我们的实验结果和观察，我们提出了一些建议供大家参考。首先，对于表面污渍较多的玻璃器皿，可选择洗洁精进行清洗，但需注意使用温水搭配适当的力度，避免对器皿造成划伤。如果玻璃器皿表面有水垢，可使用白醋进行处理，但需注意白醋对某些材质的器皿可能产生腐蚀性。最后，对于油脂污渍较严重的玻璃器皿，柠檬汁是一个有效的选择，但应避免使用过于浓烈的柠檬汁，以免影响玻璃器皿的质量。

第五段：总结和展望（250字）。

通过这次玻璃器皿洗涤实验，我们深入了解了不同洗涤剂的特点和适用场景。洗洁精适合清洗表面污渍，白醋适用于去除水垢，柠檬汁则擅长处理油脂污渍。然而，我们也发现洗涤剂使用过程中可能会对玻璃器皿产生一定的影响，因此在使用洗涤剂时要小心谨慎。未来，可以进一步探索更多的洗涤剂类型和方法，以提高玻璃器皿的清洁效果。总的来说，这次实验让我们更加了解了玻璃器皿的洗涤，并对更好地保养和使用玻璃器皿有了更多的思考。

玻璃仪器洗涤实验心得体会篇八

实验题目：

实验目的：

熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作。

实验器材：

实验步骤：

一、药品的取用。

1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。

3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。

二、结物质的加热。

取2ml氢氧化钠溶液倒入试管中，滴加硫酸铜溶液，然后在酒精灯火焰上加热。

三、洗涤仪器。

将本实验中所用的试管、量筒洗干净。

现象：

1、3加入盐酸后产生大量气泡，试管外壁发热。

2、先产生蓝色紫状况淀，受热后，变为黑色的沉淀。

分析及结论：

1、3碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体，盐酸也锌粒反应放出氢气。

2、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜，氢氧化铜受热分解生成氧化铜。

3、掌握化学实验的基本操作是我们安全、正确、快速的进行实验并获得可靠结果的重要保证。

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玻璃仪器洗涤实验心得体会篇九

在化学实验中，盛放反应物质的玻璃仪器经过化学反应后，往往有残留物附着在仪器的内壁，一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器，还不易洗净。使用不干净的仪器，会影响实验效果，甚至让实验者观察到错误现象，归纳、推理出错误结论。因此，化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。下面结合实例，说明洗涤玻璃仪器的注意点，以便达到化难为易的洗涤效果。

一、选择合适的洗涤剂。

在一般情况下，可选用市售的合成洗涤剂，对玻璃仪器进行清洗。当仪器内壁附有难溶物质，用合成洗涤剂无法清洗干净时，应根据附着物的性质，选用合适的`洗涤剂。如附着物为碱性物质，可选用稀盐酸或稀硫酸，使附着物发生反应而溶解；如附着物为酸性物质，可选用氢氧化钠溶液，使附着物发生反应而溶解；若附着物为不易溶于酸或碱的物质，但易溶于某些有机溶剂，则选用这类有机溶剂作洗涤剂，使附着物溶解。

试举几例：久盛石灰水的容器内壁有白色附着物，选用稀盐酸作洗涤剂；做碘升华实验，盛放碘的容器底部附结了紫黑色的碘，用碘化钾溶液或酒精浸洗；久盛高锰酸钾溶液的容器壁上有黑褐色附着物，可选用浓盐酸作洗涤剂；仪器的内壁附有银镜，选用硝酸作洗涤剂；仪器的内壁沾有油垢，选用热的纯碱溶液进行清洗。

在实验室，还有专门配制的洗涤液，可供重复使用多次。

二、掌握洗涤玻璃仪器的操作方法。

对附有易去除物质的简单仪器，如试管。烧杯等，用试管刷蘸取合成洗涤剂刷洗。在转动或。上下移动试管刷时，须用力适当，避免损坏仪器及划伤皮肤。

然后用自来水冲洗。当倒置仪器，器壁形成一层均匀的水膜，无成滴水珠，也不成股流下时，即已洗净。

对附有难去除附着物的玻璃仪器，在使用合适的洗涤剂使附着物溶解后，去掉洗涤残液，再用试管刷刷洗，最后用自来水冲洗干净。

一些构造比较精细、复杂的玻璃仪器，无法用毛刷刷洗，如容量瓶、移液管等，可以用洗涤液浸洗。

限于篇幅，现以酸式滴定管为例，介绍其洗涤操作如下：洗涤开始，先检查活塞上的橡皮盘是否扣牢，防止洗涤时滑落破损；注意有无漏水成堵塞现象，若有则予以调整。关闭活塞，向滴定管中注入洗涤液2～3毫升，慢慢倾斜滴定管至水平，缓慢转动滴定管，使内壁全部为洗涤液所浸到。竖起滴定管，再旋开活塞，放出洗涤液，这样使活塞的人段也能洗到。最后用自来水冲洗，同样从活塞下部的尖嘴放出，不可为节省时间将液体从上端管口倒出。

洗净标准如前所述。

三、及时洗涤玻璃仪器。

及时洗涤玻璃仪器有利于选择合适的洗涤剂，因为在当时容易。

[1][2]。